第一篇：建設項目經理工作績效的提高途徑探索

建設項目經理工作績效的提高途徑探索

一、引言

建設項目經理是土木工程項目承包公司派駐在工程項目建造過程中的具體負責人，其對該項目經營管理成敗將直接影響到公司的經營效益與企業發展。項目經理受工程項目承包公司法定代表人的委托對所承接的工程項目實施建造全過程管理，公司法定代表人與項目經理之間形成了法律意義上的委托代理關系。實際上，由于委托方與受托方之間存在著信息不對稱，委托方對受托方的欺詐行為往往不易被發現，從而造成工程項目經營效益難以控制，甚至造成委托徹底失敗。如何在信息不對稱情況下促使項目經理努力工作為企業創造更大的效益，是項目經理工作績效控制的核心內容。下面擬對項目經理的工作績效控制進行具體的分析探討，并提出相應的對策。

二、影響建設項目經理工作效績的因素

實際上，建設項目經理的工作績效最終落實到所承接工程項目的經營績效上；所以衡量項目經理的工作績效可以轉化為對工程項目的經營績效的評價。對工程項目績效影響的相關因素很多，這些因素往往相互聯系、相互作用，從而共同決定了工程項目的最終經營績效。為了分析問題的方便，我們可以提出如下假設：

一、在工程項目經營管理過程中所需的人、財、物及機械設備等各種資源是滿足項目建設需要的；

二、項目經理自身的管理能力也是符合項目建設管理的實際需要。在上述情況下，一般而言項目經理的主觀努力程度（以下簡稱努力度）則是決定項目經營管理成敗的主要因素。項目經理能否為工程項目的經營業績提高而努力，往往與以下幾個條件密切相關：

1、項目管理崗位的競爭程度（競爭度）

建設項目管理崗位的競爭程度，將直接影響項目經理能力的發揮。項目經理競爭上崗的程度越激烈，其獲得該崗位就越不容易，一旦獲得其必然得到很大的成就感，工作積極性當然就高。反之，如果通過公司行政指派的項目經理，其工作積極性就低得多。另外，如果項目經理通過競爭上崗，且雙方經過充分的磋商，雙方信息不對稱程度就較低，雙方訂立的合同，對項目經理激勵與約束程度都較大；而公司行政指派的項目經理不通過競爭就可以獲得項目管理權進而獲取相應效益，由于行政指派更多體現了委托方的意愿（實際上這也給受托方制造了更多信息不對稱的機會），從而造成雙方信息不對稱程度較高，其訂立的合同對項目經理的激勵與約束程度都較低。

2、項目經理的薪酬收入

為了充分發揮項目經理的能力，增強其對崗位職責的責任心，提高其項目管理的積極性，依據委托代理理論，項目經理的正常收入除了工資收入部分，還應該獲得一定的獎勵收入。項目經理的獎勵收入部分往往與項目工作績效掛鉤，即預先確定一個具體的工作績效考核目標：如果達到或超過考核目標，就獎勵一定比例的超額利潤；如果未完成考核目標，就對項目經理懲罰一筆罰款。通常獲得的獎勵收入越多，就越易發揮項目經理的積極性，同時公司也越就會獲得更好的效益。所以，一般項目經理的收入包括工資收入部分和獎勵收入部分，后者份額往往大于前者。同時在委托代理關系中，項目經理由于其所處的管理位置，為了獲得更多的個人利益，部分項目經理可能會出現道德失范行為，即為了獲取個人不當收入，從而不惜損害公司利益，這就需要采取有效的約束機制加以控制。

3、目經理的個人聲譽

良好的個人聲譽是對項目經理長期項目管理效果的社會正面評價，也是項目經理良好的綜合素質的客觀反映。項目經理良好的個人聲譽既有利于公司的投資者與公司員工樹立對公司發展的信心，也有利于創造公司良好的企業形象，從而贏得更多的市場份額，相應地獲得更大的經濟效益與社會效益。崔文正——《領袖之道》課程主講人，北京大學企業家研究中心國學學部主任研究員，清華大學、北京大學EMBA總裁班特邀教授，中國傳統管理文化學的開拓者和傳播從某種程度上說，良好的個人聲譽是項目經理的第二次生命。所以，項目經理總是努力追求并期望獲得這一殊榮。

三、建設項目經理工作績效的提高途徑探討

總體上說，項目經理的個人能力越強，工作越努力，掌握的資源越多，相關因素的干擾越少，項目經理所管理項目效果就越好，顯然也會使公司獲得較好的經營績效。下面對影響項目經理工作績效的各種因素詳細討論。

1、項目經理的經營管理能力。項目的經營管理能力越高就越有可能獲得較好的工作績效。檢驗項目經理經營管理能力的最好方法就是依據以往項目經理的工作績效記錄加以比較，而促使項目經理經營管理能力充分發揮的最好方法就是引進競爭機制。

2、項目經理所能掌控的資源。掌握或控制的資源越多，就便于其經營管理效果發揮，其工作績效就越明顯；顯然，項目經理努力工作管理一個大項目所獲得的工作績效肯定比同樣努力工作管理一個小項目所獲得的工作績效大得多。

3、項目經理崗位競爭程度。項目管理崗位競爭越激烈，項目經理的努力程度就越高。實踐證明經過競爭上崗的項目經理其工作努力程度比通過行政任命上崗的項目經理的努力程度要高得多。

第二篇：三、提高領導績效的途徑

三、提高領導績效的途徑

領導活動是一種受諸多內外環境、方面、環節、因素制約的社會化活動。要提高領導績效，就要求從與之相關的一切方面做出努力。綜合領導科學和科學領導的相關內容，我們認為，要從以下眾多方面做出努力。

（一）提高領導者的個體素質

領導者是組織有目的活動的率領者和引導者，其自身素質如何，對領導政績的取得關系極大。為此，就必須大力提高領導者的素質。當前，最主要的是提高領導者的政治素質、適應專業領導要求的新學科知識的素質、開拓進取、敢于競爭、與時俱進的素質，全面提高自身的執政能力——不斷提高科學判斷形勢的能力、不斷提高駕馭市場經濟的能力、不斷提高應對復雜局面的能力、不斷提高依法執政的能力、逐步提高總攬全局的能力、提高反腐防變的能力等。

（二）樹立正確的政績觀

要提高領導的績效需要領導樹立正確的政績觀。要認識到創造政績是為了發展，在當前是為了落實黨的十六屆三中全會提出的“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續發展的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”的科學的發展觀，創造政績是為了人民的事業，為人民謀福利。政績不是個人升遷的資本，所以要辦實事，求實效，使得自己的政績經得起實踐，也經得起歷史的檢驗。衡量自己的政績最根本的是看人民群眾擁護不擁護、贊成不贊成、高興不高興、答應不答應。有了這樣的政績觀，弄虛作假、浮夸、官僚主義、形式主義就可以得到遏制和杜絕。

（三）端正領導作風

雖然我們各級領導者的主流是好的，但不可否認，當前在相當數量的領導者身上，存在嚴重的作風不純的問題。如以權謀私、權錢交易、享樂主義、拜金主義、官僚主義、形式主義等等，這些問題不解決，不僅談不上領導績效的取得，而且會危及黨和國家的生存和發展。領導作用是通過各級領導干部實現的，人民群眾也是通過對身邊領導工作的感受來評價領導作風的。所以，端正領導作風要從每個領導開始，從自身做起。領導作風、黨風是個關系到黨和國家生死存亡的大問題，決不可掉以輕心。

好的領導作風實質上是領導個人素質的外在表現，沒有一個人內在素質是好的，而作風是惡劣的，也不會內在素質極差，但作風是好的領導。所以群眾對領導作風的評價實際上就是對領導個人素質的評價，口碑極差的領導是一定要撤換的。

（四）搞好班子建設

僅憑單個領導是無法完成極其艱巨的工作任務的，我們黨的傳統是個人負責與集體領導相結合，所以搞好班子建設對提高領導績效是很重要的。建立一個結構良好、團結協調、富有競爭創新精神、精于務實的領導班子，是取得良好領導績效的前提條件和基本保證。因此，上級的領導和組織人事等職能部門，要在對干部考察的基礎上，知人善任，配備好班子，并注意尋求良好合作的機制。

一定要注是對班子的配備，因為班子是帶領整體前進的“火車頭”，班子沒有配備好，領導績效不會搞。配備班子人員時，有這樣一些問題是要考慮的：

配好“一把手”，很多事實證明，班子戰斗力的強弱、作風的優劣，很大程度上取決于“一把手”的素質和能力；

對未來班子的配備要多聽取班子成員和群眾的意見，最好是事先聽取“一把手”的意見，這對今后開展工作是有利的。當然，這個工作的程序要符合組織原則、組織紀律，要履行正當的組織程序；

要注意運用“互補”原則，充分考慮班子成員在年齡、專業、學歷、能力、秉性、愛好等各個方面上的差異互補，以求得和諧，有戰斗力。

（五）摸索領導工作的規律

要取得良好的領導績效，使領導工作能夠由必然王國上升到自由王國，歸根到底，取決于領導者認識、掌握和運用領導規律的水平和程度。自由是對必然的認識和運用，人們認識、掌握了客觀事物的規律，做起工作來就會得心應手、應付自如。如果對規律知之甚少，在工作中肯定處處受束縛，被動，放不開手腳。在革命戰爭年代，毛澤東號召全黨“在游泳中學會游泳，在戰爭中學會戰爭”，改革開放的年代，鄧小平號召全黨，摸索經濟建設的規律，第三代領導人要求全黨探索執政的規律，都說明探索規律對做好工作的重要性。要全面提高領導工作的水平，提高領導的績效，也應摸索、遵循領導工作中的規律。

對規律的認識是對事物本質的認識，它依賴于大量的實踐和科學的思維方法。

（六）全面履行領導的職能

領導具有多種職能，如引導、預測、決策、組織、用人、指揮、協調、監督等，要提高領導績效要認識到：領導諸多的職能并不是分割的，多種職能是相互聯系的，各種職能之間是具有內在聯系的。如何全面地整合這些職能，如何綜合地運用和發揮這些職能，將直接影響領導的績效。所以，對領導各項職能都要有正確的認識，不要偏廢。但辯證法是講重點論的，多種職能也不是并存的。在不同的時期、不同的場合，對肩負不同職責的領導來說，各有側重。一般情況下，在領導的多項職能中決策和用人的職能更為重要些。領導要想取得良好的領導績效，要在這兩項職能上多下些功夫，使領導決策實現民主化、科學化、法制化；同時注意克服組織人事方面的不正之風，真正做到知人善任，人盡其才，在進行領導工作的同時，培養更多更優秀的人才。

（七）從體制、機制上入手

組織（包括機構設置及人員配備）是實施領導的載體，也是領導者進行領導活動的工具和依托。要提高領導績效，就必須在組織上做文章。正確確立組織結構，科學設立組織機構，合理配備相關人員，并努力尋求組織良好運行的機制。可以從這幾方面入手：

其一，確立正確的組織結構，使跨度合理，幅度合適；

其二，科學設立并不斷完善組織機構。機構的設置要切實貫徹精簡、高效的原則；其三，尋求良好的運行機制。

當前，改革開放已發展到了一個新的歷史時期，經濟體制改革已發展為生產結構的改革，同時政治體制的改革已提到了議事日程，在這樣的背景下，要使自己的組織能夠有效、高效地進行運轉，就必須尋求一種適應時代發展要求的組織運行體制。

（八）運用科學的領導方法

領導方法的科學與否是實現良好領導績效的重要環節。為此：

其一、深入認識和理解領導方法的方法論基礎。要把領導方法建立在唯物辯證法的基礎之上，重視理論的學習，重視基本領導方法的作用；

其二、學習和繼承中外歷史中領導方法的精華，特別是繼承和發揚我黨在長期的革命和建設的活動中所形成的一整套行之有效的領導方法；

其三、學習、研究并創造性地運用現代的科學技術及現代的領導技術與方法。

（九）鉆研領導藝術

領導藝術，是領導者運用領導的理論、原則、職能、方法，達到高超境界的能力及其表現。因而，這也是提高領導績效的必需的前提條件。領導藝術內容很多，可以說它貫穿于和體現于領導活動的方方面面。領導要提高領導績效，就不能滿足于一般地運用領導的職能和方法，要下大功夫，結合自己的特點和實踐，逐步使領導職能和方法在自己的手中達到爐火純青的程度，上升到給人以美感的領導藝術的境界中。

（十）更新觀念

當今世界，科學技術迅猛發展，社會生活極為復雜多變。在這種情況下，領導者要取得

良好的績效，就必須不斷解放思想，更新觀念，與時俱進。為此，就必須克服錯誤偏見和陳舊觀念，樹立適應社會化大生產和社會主義市場經濟的新觀念。當前，需要樹立的觀念主要有：市場觀念、求實觀念、創新觀念、時效觀念、戰略觀念、全局觀念、群眾觀念、人才觀念、法制觀念、自律觀念、學習觀念、危機觀念等等。

（十一）開拓進取

領導者要取得良好的領導績效，成就一番事業，必須有強烈的開拓進取的精神。首先，要有永不滿足，勇于探索，強烈地成就事業的愿望和心態。其次，要有一種求實、求新、求真的精神。遇事，不干則已，干就要腳踏實地，不達目的絕不罷休，把遠大理想與務實工作有機結合起來。為此，要沖破唯上唯書的心理、因循守舊的心理、求穩求安的心理、小富即安的心理、急于求成的心理等一系列的心理障礙，樹立積極進取的、永不言敗的精神，不斷強化心理素質的訓練，健全心智與體魄。

領導活動是一個復雜的社會系統工程，它要通過對主客觀世界的改造，來實現組織的目標，完成領導的工作。因而，要取得并不斷提高領導績效，也是一個長期的艱苦的過程。

第三篇：IT項目經理績效

常見項目經理考核指標 1 完成工作量考核實際工作量/預算工作量的比率 定量 5% 2 計劃與實施考核其工作計劃與實際實施的統一性 定量 5% 3 規范操作考核流程的規范操作程度 定性 5% 4 過程監控考核代碼和技術等規范控制，開發與測試環境的確認情況 定性 5% 5 工作分配考核工作任務協調、分配合理性 定性 5% 6 費用使用考核實際使用費用與計劃費用的統一性 定量 5% 7 人力投入考核實際人力投入與計劃投入的統一性 定量 5% 8 工作總結考核其對項目及工作總結狀況 定性 3% 9 質量認定考核完成工作是否達標 定量 5% 10 事故問題考核項目有無重大影響事故發生，及影響程度 定性 4% 11 交付物考核階段工作結束后，公司及用戶要求提交的文檔 定性 3%

日常工作 12 考勤管理考核項目部人員遵守公司、部門的各項規章制度的情況，有無嚴重缺勤，無重大錯誤發生 定性 3% 13 會議執行考核項目部周例會、月總結會、項目報告會等是否按時舉行，會議紀要及時傳送公司 定性 3% 14 文檔管理考核項目檔案、文件、各類報表等文檔報送的及時性，內容真實可靠性，分類歸檔有無損壞等。定性 3% 15 日常巡查考核日常巡查監督，現場進行技術指導，解決問題的工作 定性 4% 16 工作匯報考核其日常工作進度是否按時匯報狀況 定性 5% 17 數據統計考核對數據進行備份和檢查工作，工作量，風險問題統計和記錄工作。定性 3%

團隊建設 18 人員培訓考核其是否定期開展項目部培訓，對員工進行崗位技能培訓，是否關心員工，培養下屬 定性 5% 19 團隊協作考核團隊配合度，團隊協作情況 定性

客戶關系 5% 20 客戶滿意度考核客戶對開發系統的質量、運行穩定性、功能齊全性、系統維護、解決方案、人員技能等情況的反饋，有無因工作差錯導致的客戶投訴 定量 5% 21 客戶維護考核其為維護客戶關系所做的工作和有力打措施 定性 3% 22 客戶監測考核其平時是否關注客戶的情況，能收集到客戶資源及市場信息，積極主動反饋給公司 定性 2% 個人素質 23 執行力考核公司安排任務的執行情況 定性 2% 24 溝通力考核其語言表達與人溝通能力 定性 2% 25 服務意識考核其是否具有服務意識和敬業精神，定性 1% 26 工作技能考核是否具備必要的業務知識、技能和方法 定性 1% 27 表率作用考核其在工作中的表率榜樣的作用 定性 1% 28 責任心考核其是否有工作責任心，能以公司利益為重 定性 1% 29 主動性考核其工作的積極性 定性 1% 30 個人形象考核其儀容儀表是否整潔，適合，舉止文明，代表公司形象 定性 1%

第四篇：提高德育教育實效的途徑與探索

提高德育教育實效的實踐與探索

北京市塑料工業學校

王志強

提高學校德育教育實效的實踐與探索

百年大計，教育為本。當中華民族迎著新世紀的曙光跨入新的千年之際，我國的改革也進入了攻堅階段和發展的關鍵時期，教育事業所面臨的社會、經濟環境正在發生著全面而深刻的變化。這些變化給教育事業的改革和發展帶來了前所未有的機遇和挑戰，科技和教育已經成為一個國家經濟增長的決定因素。馬丁路德說過：一個國家的前途，不取決于它的國庫之殷實，不取決于它的城堡之堅固，也不取決于它的公共設施之華麗，而在于它的公民的文化素養，即——在于人民所受的教育??。

在新的世紀，經濟社會發展對人的全面素質，尤其是思想道德素質，提出了更新、更高的要求。國際敵對勢力極力通過各種途徑、手段加緊對我國青少年一代進行思想文化滲透。特別是我國加入WTO后，個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想必將隨著文化市場的開放踏進國門，同我們爭奪思想陣地。因此，切實加強學校的德育教育工作，提高德育教育工作的針對性、實效性，為社會主義現代化建設培養造就一代又一代德、智、體、美、勞全面發展的建設者和接班人，是教育工作者必須長期面對的重大課題。“九五”期間，北京市塑料工業學校在全面推進素質教育的過程中，堅持社會主義教育方向，全面貫徹黨的教育方針，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，堅持把學校德育工作擺在素質教育的首要位置，樹立育人為本的思想，將“思想政治素質是最重要的素質”的要求落實到教育工作中的各個環節，取得了顯著的效果。

一、教師職業道德建設是提高德育教育實效的關鍵環節

高素質的教師隊伍，是全面推進素質教育的根本保證。教師的一言一行，影響著他身邊的每一位學生，“其身正，不令則行，其身不正，隨令不從”。因此教師職業道德建設是加強學校德育工作、提高德育教育實效性的關鍵環節。德育教育是一項系統工程，必須在學校乃至社會形成育人的合力，黨、政、工、團齊抓共管，使學校教育、社會環境、家庭影響形成德育教育的整體。“九五”期間，為加強學校的德育工作，學校黨委開展了“塑造良好的學校形象和教職工形象”的“雙塑”工程；學校工會在全體教職工中開展了“征集教師標準用語和教師形象標準”的“雙征集”活動，并將征集上來的內容匯編成冊，在全體教師中學習落實；學校教學行政部門組織全體教師學習教育理論，進行知識更新，參加全國計算機等級考試，組織“教學課件”評比，鼓勵教師掌握現代化教育教學手段。積極進行思想政治課的教學改革，充分發揮其思想教育主渠道的作用。以上活動推進了《中等職業學校教師職業道德

規范》在北京市塑料工業學校的落實，充分調動了廣大教師實施素質教育的積極性和創造性。

作為教師，尤其是班主任是學校德育教育的基本力量。學校各項教育計劃的實施，最終要落實到班級管理上，落實到班主任的肩上。學校有關學生的各項工作和要求都是通過班主任貫徹落實的。所以班主任必須努力完善自己的人格，不僅要善于“言教”，更要善于“身教”，做到言行一致，塑造良好的班主任形象。正人先正己，以身立教，時時處處以身作則，要求學生做到的自己首先做到，為學生做出表率，做崇高師德的力行者。為了建設一支高素質的班主任隊伍，北京市塑料工業學校先后制訂實施了《班主任實習制度》，由有經驗的班主任指導無班主任工作經歷的教師實習，使新班主任上崗前即對班主任工作做到了“四個”認識，即認識班主任工作的重要性、認識班主任工作的基本內容、認識班主任工作的基本方法、認識班主任工作的考核制度；《班主任選聘制度》用以選拔教師隊伍中職業道德高尚、業務水平一流的教師組建班主任隊伍，提高班主任隊伍的整體素質；《班主任量化考核獎懲制度》用以強化對班主任工作的監督激勵機制；《班主任工作例會制度》用以定期組織班主任進行工作交流、學習，提高班主任工作的業務水平。這些措施從整體上推進了學校的班主任隊伍建設。班主任在工作中以高尚的師德感召學生，以嚴謹的行為教育學生，提高了學校德育教育的實效。

二、依法治教、嚴格管理是提高德育教育實效的根本保障

德育的本質是通過培養受教育者先進正確的思想意識，使其在任何情況下都具有不降其志、不辱其身的人格；仰不愧于天，俯不怍于人的人生目標；博文約禮、和而不同的處世態度；泰而不驕、寬容敦厚的氣度；修德摒金、獻身社會的精神與膽識。因此嚴格管理，依法治教，變學生的被動服從為自覺行動是提高德育教育實效的根本保證。“九五”期間，北京市塑料工業學校認真貫徹北京市教委的各項規章制度。并結合學校的實際情況制定實施切實可行的管理制度，取得了良好的效果。

首先是“學生一日生活規范化”，對住宿生從起床、走讀生進校到走讀生“靜校”、住宿生熄燈就寢，實行全方位的規范要求和嚴格考核檢查；二是各種教育經常化，利用班級例會、全校學生電視例會、班主任例會對學生進行行為規范教育。定期舉辦實事形勢報告會、全校運動會、演講比賽、普法宣傳、學生業余黨校等活動對學生進行愛國主義、集體主義、和文明禮貌教育；三是學校環境文明化，通過整修校園、規范教室布置、建立校園宣傳櫥窗等美化校園物質環境，通過建立《學生課堂行為規范》、《學生餐廳行為規范》、《班級衛生檢查評比細則》、《班級流動紅旗評比細則》、《文明宿舍評比細則》等制度優化

學校的人文環境；四是學生管理規范系列化，設立班級衛生、精神文明、早自習、課間操、班級宣傳、文明宿舍等流動紅旗，每月進行檢查評比，開展爭優創先活動；五是對學生及班主任評比考核數量化。學校對班級和班主任的各項工作考核實行百分量化，由學生干部、學生科教師進行日檢查、周小結、月評比，并每月召開全校學生大會通報各班成績，頒發流動紅旗，召開班主任工作例會評比總結，學期末以此為依據評選先進班級體和優秀班主任。對于學生個體實行操行量化考核，將學生的日常表現與其操行成績緊密聯系起來，每學期評比兩次，并以此為依據在學年結束時評選三好學生，學生畢業時擇優推薦工作。學校通過嚴格落實上述各項管理制度，使學校的學風、教風、校風建設跨上了一個臺階，學生在參加北京市教委組織的多項活動中所表現出的精神風貌，多次受到各級領導的肯定。

三、豐富德育工作的載體是提高德育教育實效的重要手段

中共中央在關于適應新形勢進一步加強和改進中小學（含中等專業學校）德育工作的意見中明確指出要把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體，寓德育于教育活動之中，積極開展有益于青少年學生健康成長的科技、文藝和體育等校園文化活動，努力開展和組織學生喜聞樂見并積極參與的各種有益活動。因此，豐富德育工作的載體，根據學生的思想狀況和心理狀態組織德育教育活動，使教育要求和方法同學生的思想實際相結合，做到有的放矢是提高德育教育實效的重要手段。

“九五”期間，學校根據中專學生的生理、心理特點，開展了形式多樣、豐富多彩、寓教于樂的各項思想教育活動。為加強學生的革命傳統和愛國主義教育，學校定期組織“五月的鮮花”歌詠比賽、紀念“12.9”演講比賽、實事知識競賽、英語演講比賽等全校性的學生活動，開辦學生業余黨校14期，累計培養學生入黨積極分子近200名，發展學生黨員17名。為活躍校園文化生活，學校積極組織開展各項文體活動。每學年組織一次全校師生運動會，學生會每學期組織各項球類比賽，學校合唱團定期活動，參加北京市教委組織的一年一度的學生藝術節活動，多次榮獲個人和集體獎項。

通過這些融思想性、知識性、趣味性于一體的教育活動，陶冶了學生的情操，使學生在參與活動的同時，提高了自身修養，推動了學校的精神文明建設，提高了德育教育的實效。

幾年的工作實踐，使北京市塑料工業學校的教職員工充分認識到學校在深化改革、全面推進素質教育的進程中，必須堅持德育為首、育人為本的辦學指導思想，不斷探索提高學校德育工作針對性和實效性的方法、手段，以適應國內外形勢的新變化、教育改革與發展的新任務和學生思想教育工作的新情況。

第五篇：提高科學教學質量途徑的探索論文

【摘 要】全面提高每一個學生的科學素養是科學課程的核心理念，科學課程強調學生自主學習，通過科學探究的學習方式，讓學生體驗科學探究活動的過程和方法，發展初步的科學探究能力。因此為提高科學教學質量，學生對科學的興趣是學習科學最直接和持久的內部動力，對此教師從調動學生的學習積極性、變革課堂實踐、設置課外作業和及時反饋信息等方面去探索已顯得十分必要。

【關鍵詞】提高 質量 途徑 探索

“教無定法”，不同的教師對如何提高自己所教學科的教學質量有著不同的途徑，如果要從中找出一種放之四海而皆準的“最優教學法”是困難的。但方法問題確實是重要的問題。它直接關系到教學質量的提高。下面就自己的一些粗陋教學體會，根據教育心理學的一些原理、規律，初步探索關于提高中學科學教學質量的一些途徑。

一、充分調動學生的學習積極性

教育心理學家認為：學生學習積極性固然受教師的主導作用和各種教學條件的影響，然而，學生自身的因素——學習動機、學習興趣卻是最主要、最直接的因素。其中學習動機是學習積極性的核心，是學習的動力，學習興趣是學習積極性中最現實、最活躍的成份。為此，我們在教學過程中要著重加強這二個因素的培養。

提高學生對科學重要性的認識，激發學生的學習動機

科學是以多樣統一的自然界為研究對象的探究活動。因此新教材熔理、化、生、地等知識于一爐，有利于學生正確認識自然界，有利于能力的培養和科學方法的訓練，有利于科學和解決社會發展、社會生活問題的結合。眾所周知，科學是現代科學技術革新的基礎，世界經濟的發展和物質文明的提高取決于科學的每一項突破。如蒸汽機的發明、計算機的廣泛使用、核能和激光技術的應用、生物工程的開拓無不給人類帶來了翻天覆地的變化。在教學過程中，不斷地穿插科學的發展歷史，可以使學生充分認識到學好科學的重要性和必要性，從而變被動學習為主動學習，激發學生的學習動機。當然，在談及學習動機時，教師本身也具有很大作用，因為能激發學生學習動機的教師不但關注著教授的內容，而且還應向學生講述正在學的內容的重要性，使學生對學習過程變得富有吸引力。很多經驗表明，教師本身的言行就向學生提供活生生的證據，是最具有感化和激勵作用的典型榜樣。

當然，還要對學生的注意力，學習的意志等心理因素作全方位的培養，才能充分調動學生的積極性。

二、變革課堂實踐，大力加強實驗教學

科學教學有不同于其它學科教學的特點。科學課程目標包括四個方面：科學探究（過程、方法與能力），科學知識與技能，科學態度、情感與價值觀，科學、技術與社會的關系。因此要完成新課標教學目標，提高教學質量，課堂教學的變革已十分必要。

增加每一節課的信息量，強化學生感性認識。提高學生的感性認識，促進學生從感性認識上升到理性認識，有助于學生對知識的理解并得到深刻的記憶。因此，在課堂教學中，我們盡量用各種模型、圖表、多媒體手段使學生對概念化知識的學習變得形象直觀容易掌握。使用通俗易懂包括學生身體在內的例子，如脈博、肺活量、血壓、膝跳反射等例子。使用各種手段和教學技巧，盡可能采用現代化的視聽教學手段和工具，以及諸如第二課堂活動，參觀實習等均有利于學生對課本知識的理解和掌握，從而達到提高教學質量的目的。

大力加強實驗教學。科學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學的加強決不僅僅是為了驗證知識，更重要的是使學生學會研究科學的方法，培養觀察、設計、思維、動手等多方面能力，同時也有助于讓學生達到科學教學指導綱要的目標。因此用各種辦法把實驗教學跟上去，科學的教學質量將會提升一個臺階。這就使我們在教學實踐中，首先要重視課本上的演示實驗，演示實驗的好處是和講解或敘述內容緊密結合，我們可以講到哪兒做到哪兒，這將使課堂氣氛大大活躍起來。其次要創造條件讓學生動手做實驗。新教材的一個亮點就是讓學生多實驗、多探究，由于實驗具有真實的情景和豐富的題材等優點，因此不僅要開出《科學課程標準》中規定的實驗，而且要鼓勵學生走出實驗室不拘泥于實驗器材進行實驗，這樣有利于學生形成新的認識和概念，獲得積極的情感體驗，并達到事半功倍的成效。

三、重視學生課外作業的設置

課外作業是教育測量的主要手段之一，布置適當的課外作業能幫助學生鞏固新知識，強化知識結構，同時能使教師及時獲得來自學生方面的反饋。但是，為使學生在練習過程中達到最佳效果，我們在布置作業時必須精選習題，設計練習的網絡結構。只有這樣，才能既不會空耗學生寶貴的課外時間，又不會使學生陷入題海之中不可自撥，同時還能達到鞏固教材的目的。因此我們對布置給學生的課外作業，可以從以下幾方面去考慮：

有用性：作業內容要與教學目標相聯系，跟學生興趣愛好相適應。

普遍性：作業內容應是學生普遍需要鞏固的內容。

補缺性：作業內容應能彌補學生知識和技能的缺陷。

適度性：作業內容必須難度適中，對于學生認為較困難的練習要加以整理和提示。

適當性：作業內容應適當，達舉一反三之效果。

發展性：作業應有助于學生發展自己的潛力。

只有這樣，作業才能成為教師布置給學生的一種有計劃、有步驟、有目的、有指導性的學習活動，成為課堂教學的延續，成為提高教學質量的有效途徑之一。

四、充分利用反饋，促進教學質量提高

反饋，就是讓學生知道自己的學習達到的程度及結果。反饋的途徑很多，有作業批改、作業抽查、平時小測驗、課堂內提問、小結、實驗報告及教師的個別指導等。通過反饋，我們可以了解學生對知識的掌握情況和結果，并及時給以適當的評價。通過反饋，學生可以了解到自己在學習過程中有進步的方面和存在的問題及原因，從而確定新的目標，增強學習信心，促進學習成績的提高。

總之，對提高科學教學質量，充分調動學生的學習積極性是關鍵，重視課堂教學實踐是基礎，講究作業練習手段是保證，利用信息反饋是措施。教師在教學過程中如果能運用以上途徑，那么對教學效果和教學質量的提高將有很大裨益。

參考文獻：

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