第一篇：三熱愛五做到

“三熱愛五做到”師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會

xx市教育局向全市開展“三熱愛五做到”師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動。在這次學(xué)習(xí)活動中，本人以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)等多種形式系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，學(xué)習(xí)了XX年xx市師德師風(fēng)宣講材料，并認真學(xué)習(xí)了xx在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話。通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使我對師德師風(fēng)有了更深刻的認識，讓我深深的體會到：作為一名教師責(zé)任是多么重大。明確了當(dāng)前教育形勢對教師發(fā)展的要求，我，作為新時代的教師更應(yīng)該重視自身師德建設(shè)，加強師德修養(yǎng)，努力使自己成為新時代的新型教師。力爭做一名“讓家長滿意，讓群眾滿意，讓社會滿意”的人民教師。下面是我的幾點學(xué)習(xí)心得體會：

一、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。像恩城中學(xué)的張海霞老師說的那樣，有一種柔情叫堅守，有一種美麗叫奉獻，這就是老師的真實寫照。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學(xué)生的優(yōu)點，不夸跑不了；學(xué)生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵、表揚、肯定學(xué)生。其實，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運動員，要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實踐。

四、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

五、終身學(xué)習(xí)、不斷進取是師德的升華

在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求我們教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天，我們遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來之不易的機會，相互學(xué)習(xí)，相互促進，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的美好明天，攜手共進！

第二篇：“三熱愛五做到”師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會

xx市教育局向全市開展“三熱愛五做到”師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動。在這次學(xué)習(xí)活動中，本人以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)等多種形式系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，學(xué)習(xí)了XX年xx市師德師風(fēng)宣講材料，并認真學(xué)習(xí)了xx在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話。通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使我對師德師風(fēng)有了更深刻的認識，讓我深深的體會到：作為一名教師責(zé)任是多么重大。明確了當(dāng)前教育形勢對教師發(fā)展的要求，我，作為新時代的教師更應(yīng)該重視自身師德建設(shè)，加強師德修養(yǎng)，努力使自己成為新時代的新型教師。力爭做一名“讓家長滿意，讓群眾滿意，讓社會滿意”的人民教師。下面是我的幾點學(xué)習(xí)心得體會：

一、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。像恩城中學(xué)的張海霞老師說的那樣，有一種柔情叫堅守，有一種美麗叫奉獻，這就是老師的真實寫照。

教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學(xué)生的優(yōu)點，不夸跑不了；學(xué)生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵、表揚、肯定學(xué)生。其實，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運動員，要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實踐。

四、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

五、終身學(xué)習(xí)、不斷進取是師德的升華

在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求我們教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天，我們遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來之不易的機會，相互學(xué)習(xí)，相互促進，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的美好明天，攜手共進！

第三篇：三熱愛演講稿

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家好！

今天我演講的題目是《愛學(xué)習(xí)，愛勞動，愛祖國》

當(dāng)清晨的陽光悄悄地灑滿校園，透過教室那閃亮的窗子，傳來了同學(xué)們瑯瑯的讀書聲，這聲音像一組組跳躍的音符，奏出了我們祖國未來建設(shè)者的心聲——“愛學(xué)習(xí)，愛勞動，愛祖國”。

從踏入校園的第一天起，我就知道了學(xué)習(xí)是我人生當(dāng)中不可缺少的一門課程，學(xué)習(xí)能使我由一個天真無知的頑童，成長為一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、知識更新日新月異的當(dāng)今社會，愛學(xué)習(xí)是時代對我們的呼喚、是祖國賦予我們的責(zé)任。要想取得驕人的成績，就必須付出艱苦的努力。只要我們刻苦學(xué)習(xí)，只要我們付出時間和汗水，成功將會如期來到我們的身邊。

高爾基曾說過：“世界上最美好的東西，都是由勞動人民創(chuàng)造出來的。”我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣。從小事做起，從身邊事做起，增強勞動意識，培養(yǎng)不怕苦、不怕累、不怕臟的精神。無論在學(xué)校還是在家里，掃掃地，擦擦桌子等力所能及的小事，不讓別人代勞，在勞動中培養(yǎng)集體意識、協(xié)作意識、實踐意識。樹立“勞動最光榮”、“勞動者最可愛”的人生理念。以辛勤的勞動成果，回報父母，回報老師，回報社會，回報一切關(guān)愛我們的人。

我熱愛我的祖國，我愛她美麗富饒的土地，我愛她光輝燦爛的文化，我更愛她永不服輸、勇往直前的民族精神！中國抗戰(zhàn)勝利爭70周年大閱兵舉世矚目；中國成功申辦2022年世界冬奧會；中國女排時隔11年再奪世界冠軍。中國！一個響徹世界的名字，她強大了，她已成長為東方巨人，我為自己是一個中國人而感到驕傲。

愛學(xué)習(xí)，愛勞動，愛祖國。從現(xiàn)在起，我要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，將個人成長與實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢結(jié)合起來。在家庭做個好孩子，在學(xué)校做個好學(xué)生，在社會做個好公民，以勤學(xué)進取的實際行動報效祖國，為祖國的振興貢獻自己的力量。

謝謝大家。

第四篇：三節(jié)三熱愛

“三節(jié)行動”從我做起

學(xué)校：陜西省西安小學(xué)

班級：三年級3班

姓名：張瀏暢

習(xí)近平爺爺向全國青少年提出了“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國；節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧”的號召，這“三愛三節(jié)”是習(xí)爺爺對我們的親切關(guān)懷和殷切希望。在2014年的春節(jié)期間，我給我們家制定了一個“三節(jié)”規(guī)定。節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約糧食，讓我們從小事做起，養(yǎng)成一個愛節(jié)約的好習(xí)慣。

節(jié)水：如果我們再不節(jié)水，最后一滴水將是人類的眼淚。（節(jié)水小竅門：刷牙漱口用口杯接水，杜絕長流水；一水多用：（1）洗臉?biāo)煤罂梢韵茨_，然后沖廁所。（2）家中應(yīng)預(yù)備一個收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。（3）淘米水、煮過面條的水，用來洗碗筷，去油又節(jié)水。（4）養(yǎng)魚的水澆花，能促進花木生長。）

節(jié)電：如果我們不再節(jié)約電，我們將會生活在黑暗的世界里。（節(jié)電小竅門：隨手關(guān)閉電源，盡量使用節(jié)能燈具；空調(diào)25攝氏度最好；電冰箱開門要少；減少電視、電腦等待機損耗。）

節(jié)糧：光盤行動，在餐廳吃飯吃多少要多少，在自助餐廳吃多少拿多少，真正做到粒粒皆辛苦。

三愛三節(jié)，人人有責(zé)！

第五篇：語文閱讀五做到

語文閱讀五做到

語文教學(xué)的目的在于通過字、詞、句、篇的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，特別是自學(xué)能力和閱讀能力。而語文自學(xué)能力的行成，根據(jù)新課標(biāo)的要求，關(guān)鍵是在課內(nèi)外閱讀中練就“五到”的本領(lǐng)。

一、初讀，解決字詞障礙。

通過認真仔細的閱讀，把文中不認識的字，不理解的詞利用工具書解決，養(yǎng)成使用工具的習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的重要措施。對于比較簡單的生詞，還可用聯(lián)系上下文、聯(lián)系具體的語言環(huán)境來深化理解，這是閱讀能力提高的重要標(biāo)志。

二、再讀，理清文章思路，把握主要內(nèi)容。

在閱讀中邊讀邊想，即讀完一段就停下來想想文章寫的是什么，再寫的是什么，最后寫的是什么，在此基礎(chǔ)之上歸納出文章的主要內(nèi)容。對于意思深奧難于理解的句子、段落或者精彩、重點的句子、段落，可用筆圈出反復(fù)閱讀。例如《赤壁之戰(zhàn)》一文，先交代了戰(zhàn)役的起因，接著寫了雙方做的戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，最后寫了火攻的經(jīng)過和結(jié)果。其中在講火攻經(jīng)過時，先寫黃蓋寫信給曹操愿意投降，再寫黃蓋前去曹營假投降，然后寫黃蓋點燃了曹軍的船只，最后寫曹軍大敗。知道了這些，對《赤壁之戰(zhàn)》的內(nèi)容就有了清楚的了解。

三、感讀，感受作者的思想感情。

首先，查閱資料，了解作者寫作的時代背景閱讀只有聯(lián)系時代背景，才能了解作者所處的環(huán)境，感受作者為什么寫，感受作者表達了什么樣的思想感情。如讀《開國大典》，當(dāng)讀到“新中國第一面國旗——五星紅旗徐徐上升，三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬頭，瞻仰這鮮紅的國旗時，就會很自然地體會到五星紅旗升起來了，中國人民從此站起來了，升騰起對新中國無限熱愛的感情。再次，有感情的朗讀更容易體會作者的感情。因為有感情的朗讀能增強語感，再現(xiàn)課文描述的情境。如《十里長街送總理》一文，只有有感情的朗讀才能體會作者對總理的懷念、熱愛之情。最后，反復(fù)讀，反復(fù)品味。”書讀百遍，其義自見“。文章的思想感情不是一次能體會透徹的，體會之后再度時感情會更真摯，帶著這樣的感情再讀，作者的思想感情體會得會更深刻。

四、研讀、斟酌表達方法。

表達方法即作者為了達到寫作目的采取的方式、方法、技巧等。方法為目的服務(wù)，思想解決“寫什么”，表達方法解決“怎樣寫”。斟酌文章的表達方法通常從以下幾方面著手：首先是結(jié)構(gòu)特點。在閱讀中分析文章的結(jié)構(gòu)特點，了解作者的寫作思路。如記述文《跳水》、《月光曲》就是按事情發(fā)展的順序來寫的，寫景文《第一場雪》就是按時間的順序來寫的，解說詞《故宮博物館》就是按空間位置轉(zhuǎn)移的順序定的。還有倒敘、插敘、前后照應(yīng)、承上啟下等，都是結(jié)構(gòu)方面的寫法；其次是語言特點，即分析文章在語言應(yīng)用上的特色。如比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法運用到景物的描寫上。還有個性化語言的描述，在閱讀中抓住人物的動作、語言、心理、外貌等句子分析體會，看其如何表現(xiàn)人稱性格，達到寫作的目的。

五、悟讀，說出自己的感受。

讀書不是為了讀書而讀書，讀書的最終目的是收獲感受，給人啟發(fā)。感受就是依據(jù)自己的生活經(jīng)歷、善惡標(biāo)準(zhǔn)評價文章中描述的事件的是非曲直，把自己喜歡、憎惡、崇拜、向往、同情等感覺說出來。可以聯(lián)系生活中的相同、相似、相對、相反的事例或自己的經(jīng)歷，由此及彼、由近及遠、由點到面、由因至果把事理或經(jīng)歷聯(lián)系起來；可以運用聯(lián)想、舉一反

三、浮想聯(lián)翩等思維形式進行。例如：讀《烏塔》一文，對于烏塔的出游，有的同學(xué)認為烏塔不該一個人外出旅游，并且說出了年齡小、社會上有壞人等一大堆理由；有的同學(xué)認為可以單獨外出旅游，因為做了充分的準(zhǔn)備，能鍛煉自己的生活能力??。這些看法和想法都是自己的思考，都是自己的感受。語文閱讀五做到，猶如爬山、登梯、下一層是上一層的堅實基礎(chǔ)，上一層筆下一層更高也更難。只有扎扎實實，一步一個腳印，才能登上閱讀的高山。