第一篇：哲學與人生_第一課教案定稿

第一課 客觀實際與人生選擇

<導入新課> 選擇正確的道路，永遠比跑得快更重要。選擇就是給自己定位，選擇就是給自己尋找前進的方向，選擇就是把握自己的生命，選擇就是為自己的生命重新注入激情。

哲學家薩特說過一句富于哲理的話：人有選擇的自由，但是沒有不選擇的自由。這位大師的話道出了這樣一個真理：人生處處有選擇。

選擇是什么？選擇就是給自己定位，選擇就是給自己尋找前進的方向，選擇就是把握自己的命運，選擇就是為自己的生命重新注入激情，因而，選擇就是人生的第一推動力。

只有選擇，人生才有主題；只有選擇，人生的坎坷才會被踏平；只有選擇，人生才能沖破世俗的藩籬；只有選擇，人生才能演奏出生命的華彩樂章。

通過短文讓學生了解人生必須要選擇，并思考選擇的依據是什么！

運用教材第2頁中“小趙從事農機維修成功”的事例，讓學生討論分析，導入本課的學習，引入客觀實際的教學內容。

<新課講授>

一、堅持一切從實際出發

王強的父親是個足球迷，一心想把兒子培養成未來的足球明星，為此，他把兒子送進一家有名的足球學校。經過幾年的刻苦訓練，王強的球踢得有模有樣了，但在一場校內的訓練比賽中，他不幸被同伴踢傷，傷勢非常嚴重。

醫生告訴他的父母：別再讓孩子踢球了，他的身體條件已經不再適應大運動量的體育活動，再練會對孩子的身體造成難以估量的傷害。王強的母親想讓孩子退出足校，但父親認為，很多足球明星都曾受過重傷，不是有人靠頑強的意志恢復了身體，又重返賽場嗎？于是，父親決定讓王強休養一段時間再回學校踢球。

不幸的是，王強在比賽中又一次受傷，傷的是同一部位。這一次，王強再也沒能站起來??

通過這個故事引導學生思考，在日常生活中，做一件事情要想達到預期的目的，首先要具備什么條件？(影響人發展的因素有：遺傳、教育與環境。)引導學生得出客觀實際的含義，以及一切從實際出發的重要性。通過引導得出下列三個結論。1.把客觀實際作為想問題、辦事情的出發點，做到主觀符合客觀。2.從實際出發，就要探尋和把握客觀事物的內在規律，做到實事求是。

運用教材第3頁中“張仲景診病”一例，得出以下結論：

1、2、把客觀實際作為想問題、辦事情的出發點，做到主觀符合客觀。從實際出發，就要探尋和把握客觀事物的內在規律，做到實事求是。

3、一切從實際出發是做好各項工作和處理好人生問題的基本要求。

運用教材第4頁中“存奶請客”一例，強調違反客觀規律的后果。

一切從實際出發是做好各項工作和處理好人生問題的基本要求。每個人的情況不同，就象兔子會跑，但不會爬樹。魚兒會游泳，但不會走。猴子會爬樹，但不會飛。各人都要根據自己的實際，來想問題。

二、客觀實際是人生選擇的前提和基礎

一只禿鷹飛過王宮，看見王宮中的一只黃鶯十分受到國王的寵愛，于是就問黃鶯：“你是怎么得到國王寵愛的？”

黃鶯回答說：“我到王宮后，唱歌十分動聽，國王非常喜歡聽我唱歌，就經常拿珍珠來打扮我?！?/p>

禿鷹聽了，心中很是羨慕，它想：“我也應該學學黃鶯，這樣說不定國王也會喜歡上我的。”于是它就飛到國王睡覺的地方，開始叫起來。正好國王在睡覺，聽了禿鷹的叫聲，感到十分恐怖。就叫屬下去看看是怎么回事。屬下稟報說是禿鷹在叫。國王感到十分憤怒，就吩咐手下去把禿鷹抓來，并命令拔光禿鷹的羽毛。

禿鷹渾身疼痛、滿是傷痕地回到鳥群中，它惱羞成怒，到處對別的鳥兒說：“這都是黃鶯害的，我一定要報仇！”

通過這個故事，要求學生思考禿鷹的問題到底出在哪里。禿鷹說是黃鶯害的，我一定要報仇。試想我們有沒有這樣的同學呢，就象禿鷹一樣呢？再進行分析，引導學生得出以下結論。

1．正確進行人生選擇，走好人生路，也要從客觀實際出發。2.人生實際既包括對象的實際，也包括人自身條件的實際。3．人生不同階段有不同的實際。

如：購買衣服，考慮的實際有：

1、客觀實際：流動什么？適合不適合，男女、高矮、胖瘦。錢。

2、主觀：自己的喜好。

客觀實際在變，人在變（身高、器官、知識、才能都在變），想法也在變，所以人生不同階段，必然有不同的實際，也有不同的選擇。

一位先哲詢問古羅馬的兩面門神：“請問尊神，你為什么一個頭長著兩副面孔？”“為的是一面察看過去，記取歷史的教訓；一面展望未來，給人們以美好的憧憬?！遍T神說。

“可是，您為什么不注視最有意義的現在呢？”先哲問道。

“現在??”門神啞然了。

“要知道，”先哲說道：“過去是現在的逝去，明天是今天的繼續。您既然無視現在，對那逝去者即使了如指掌，對未來者縱然明察秋毫，又意義何在？”

“嗚嗚??”門神聽到此，忍不住抽泣起來。

原來，正是由于先哲所指出的原因，它沒有看守住羅馬的城池，被敵人攻陷了，于是，人們遺棄了它??

以此故事，引導學生正確理解過去、現在和未來。

三、人生選擇的多樣性和可能性

近代德國著名的哲學家和科學家萊布尼茲有一天同國王談論哲學。萊布尼茲說世界上沒有兩個彼此完全相同的東西。國王不信，馬上命人在花園里找兩片完全相同的樹葉，結果總是被萊布尼茲挑出它們之間的差別。其實何止是樹葉，世界上一切事物都不會是完全相同的，即使是孿生兄弟，也有差異。有一位作家說過：“世上沒有兩粒相同的沙子，沒有兩只相同的蒼蠅，沒有兩雙相同的手掌，沒有兩個相同的鼻子?！边@個作家這樣說是有道理的，世界上的事物和現象，形形色色、千差萬別、千姿百態。萊布尼茲對國王說世界上沒有兩個彼此完全相同的東西后，他又繼續說世界上沒有兩個彼此完全不同的東西。國王又不信，馬上命人在花園里找兩片完全不同的樹葉。結果總被萊布尼茲指出它們之間相同的地方。這個問題概括起來，就是世界上的事物和現象居然千差萬別，但又具有物質統一性。

以此故事引導學生認識物質世界的統一性與多樣性的概念。1.物質世界的統一性與多樣性為人生選擇提供了多種可能性。

使用教材中的“名人名言”引導學生理解人生發展的現實性與可能性。

2.人生發展的現實性與可能性。使用教材第9頁中“殘奧冠軍侯斌”一例，引導學生思考。總結出總有一條適合你的人生路。3.總有一條適合你的人生路。

第7頁“小龍”的故事，討論書中的兩個問題。

選擇是多樣性的，自由性的，上課可以遲到嗎？（自由不是絕對的，不是隨心所欲的）得出結論：1、2、3、物質世界的統一性與多樣性為人生選擇提供了多種可能性。注意人生選擇的現實性與可能性?？傆幸粭l適合你的人生路。

前一段很流行一句話：心有多大，舞臺就有多大。現在基本不用了。這樣有好高騖遠的感覺，不切實際，我們應實事求是進行我們的自己的定位。

四、從實際出發，選擇適合自己發展的人生道路

第10頁“胡適”的故事，說明：1、2、3、符合自己的主觀條件。----興趣 選擇適應社會環境和國家的需要。

抓住選擇的機遇，主動選擇，把握自己的命運。

我選擇中專、中職校是否是錯誤的呢？對照以上三點，說說自己的看法？ 故事：有一位中職生，要綴學回家做生意，覺得自己的同學很多都賺錢了。哥哥帶他回家，村里，汽車跑不過單車，而到城里呢？。。后來，他繼續留下來學習了。

我們的實際又是什么呢？

選擇了，就不要再猶豫了，就要勇敢地付諸行動，堅定地走下去，實現自己美好的人生。故事：一個以色列人與一個美國人在一艘船上相遇。午餐時間，他們四處尋找吃飯的地方。結果發現一個快餐車旁圍著好多人，生意不錯。以色列人說：“如果讓我們來做快餐生意，也許可以發大財?！泵绹苏f：“嗯，主意不錯，但旁邊的咖啡廳生意也很興隆，何不再考慮考慮呢！”。告別后，以色列人把所有的錢都用于投資快餐店，經過8年的奮斗，建立了很多連鎖店，也買了一艘游艇。有一天他駕著游艇，發現了一個衣衫不整的男子從遠處走過來，近了才發現他就是原來有船上相識的美國人。他問美國人：“8年了，你都在做些什么呢？”美國人頹廢地說：“8年來，我時刻都在想，什么才是我最合適從事的職業呢？”

沒有明確的目標，有明確目標后，卻猶豫不決不能付諸實施，這樣的人是不可能有成就的。

23歲的文花枝，是湖南省湘潭市新天地旅行社的一名導游員。文花枝出生在韶山市大坪鄉一個普通的農民家庭，家境貧寒，為供弟妹讀書，她做出了不少犧牲。2000年，成績優秀的花枝中專畢業后，在浙江的一家酒店找到了一份工作，打工3年里，花枝沒回家過過年，她把省下的錢，全部寄給了家里。平時出游在外，文花枝考慮最多的總是游客。她說：“作為導游，得為游客著想！”一次，一位游客發現文花枝在解說時直冒冷汗，問她是不是身體不舒服，她說沒事兒。游客很心疼，要她坐下來休息一下，但她硬是堅持帶游客將所有的景點參觀完后，才癱坐在車里。2005年8月28日，22歲的文花枝率團旅游途中遭遇交通事故，在自己左腿嚴重骨折的情況下，她對前來施救的救援人員說：“我是導游，請先救游客。”直到最后一名游客被送上救護車，文花枝才同意接受施救。因錯過了最佳救治時機，文花枝最終左腿高位截肢。

引導學生思考：為什么文花枝做出了這樣的選擇？什么樣的人生能實現自我的價值？從而得出下列的幾個要點。

1.做力所能及的選擇，使自己的選擇符合自己的主觀條件。2.適應時代潮流，使自己的選擇適應社會環境和時代的需要。3.抓住選擇的機遇，主動選擇，把握自己的命運。

引導學生完整理解“客觀實際”的概念。體會從實踐到認識的第一次飛躍。

<板書小結>

一、堅持一切從實際出發

1.把客觀實際作為想問題、辦事情的出發點，做到主觀符合客觀。2.從實際出發，就要探尋和把握客觀事物的內在規律，做到實事求是。3.一切從實際出發是做好各項工作和處理好人生問題的基本要求。

二、客觀實際是人生選擇的前提和基礎

1．正確進行人生選擇，走好人生路，也要從客觀實際出發。2．人生實際既包括對象的實際，也包括人自身條件的實際。3．人生不同階段有不同的實際。

三、人生選擇的多樣性和可能性

1.物質世界的統一性與多樣性為人生選擇提供了多種可能性。2．人生發展的現實性與可能性。3．總有一條適合你的人生路。

四、從實際出發，選擇適合自己發展的人生道路

1.做力所能及的選擇，使自己的選擇符合自己的主觀條件。2.適應時代潮流，使自己的選擇適應社會環境和時代的需要。3.抓住選擇的機遇，主動選擇，把握自己的命運。

<隨堂練習> 練習冊P4 <課后作業> 1．教材體驗與探究：第1題，第2題。<隨堂練習> 1．宋代詩人蘇軾在“題西林壁一詩中說：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！彼w現了()。A．人是無法真正認識事物的 B．客觀事物是不斷變幻的

C．人的主觀認識是受到客觀條件限制的 D．客觀條件不能限制主觀認識

2．“實事求是”這句成語中的“是”字是指（）。A.客觀實際 B.客觀規律 C.主觀愿望 D.正確觀點

3．下列哪一項內容屬于個人自身實際中的主觀條件()。A．自己的體質 B.自己的學業基礎 C．自己的家庭情況 D.自身的性格

4．下列哪個成語可以正確體現從客觀實際出發進行人生選擇()。A．量力而行 B.自知之明 C．不自量力 D.妄自菲薄

5．以愛因斯坦的觀點看來：支配著人的物質生活與精神生活的是()。A．物質 B.意識 C．社會 D.精神

答案：1．C 2．B 3．D 4．A 5．C <課后作業> 1．教材體驗與探究：第1題，第2題。

2．我們國家有很多成語，請同學們查一查以下一些成語的意思和出處：自知之明、不自量力、量力而行、妄自菲薄。請列舉說明這幾個成語的出處和意思，指出這幾個成語的異同，并談談這幾個成語與從客觀實際出發的哲學觀點的關系。

第二篇：哲學與人生 第一課教案定稿

第一課 客觀實際與人生選擇

<導入新課>

選擇正確的道路，永遠比跑得快更重要。選擇就是給自己定位，選擇就是給自己尋找前進的方向，選擇就是把握自己的生命，選擇就是為自己的生命重新注入激情。

哲學家薩特說過一句富于哲理的話：人有選擇的自由，但是沒有不選擇的自由。這位大師的話道出了這樣一個真理：人生處處有選擇。

選擇是什么？選擇就是給自己定位，選擇就是給自己尋找前進的方向，選擇就是把握自己的命運，選擇就是為自己的生命重新注入激情，因而，選擇就是人生的第一推動力。

只有選擇，人生才有主題；只有選擇，人生的坎坷才會被踏平；只有選擇，人生才能沖破世俗的藩籬；只有選擇，人生才能演奏出生命的華彩樂章。

通過短文讓學生了解人生必須要選擇，并思考選擇的依據是什么！

運用教材第2頁中“小趙從事農機維修成功”的事例，讓學生討論分析，導入本課的學習，引入客觀實際的教學內容。

<新課講授>

一、堅持一切從實際出發

王強的父親是個足球迷，一心想把兒子培養成未來的足球明星，為此，他把兒子送進一家有名的足球學校。經過幾年的刻苦訓練，王強的球踢得有模有樣了，但在一場校內的訓練比賽中，他不幸被同伴踢傷，傷勢非常嚴重。

醫生告訴他的父母：別再讓孩子踢球了，他的身體條件已經不再適應大運動量的體育活動，再練會對孩子的身體造成難以估量的傷害。王強的母親想讓孩子退出足校，但父親認為，很多足球明星都曾受過重傷，不是有人靠頑強的意志恢復了身體，又重返賽場嗎？于是，父親決定讓王強休養一段時間再回學校踢球。不幸的是，王強在比賽中又一次受傷，傷的是同一部位。這一次，王強再也沒能站起來??

通過這個故事引導學生思考，在日常生活中，做一件事情要想達到預期的目的，首先要具備什么條件？(影響人發展的因素有：遺傳、教育與環境。)引導學生得出客觀實際的含義，以及一切從實際出發的重要性。通過引導得出下列三個結論。

1.把客觀實際作為想問題、辦事情的出發點，做到主觀符合客觀。

2.從實際出發，就要探尋和把握客觀事物的內在規律，做到實事求是。運用教材第3頁中“張仲景診病”一例，得出以下結論：

1、2、把客觀實際作為想問題、辦事情的出發點，做到主觀符合客觀。從實際出發，就要探尋和把握客觀事物的內在規律，做到實事求是。

3、一切從實際出發是做好各項工作和處理好人生問題的基本要求。運用教材第4頁中“存奶請客”一例，強調違反客觀規律的后果。一切從實際出發是做好各項工作和處理好人生問題的基本要求。

每個人的情況不同，就象兔子會跑，但不會爬樹。魚兒會游泳，但不會走。猴子會爬樹，但不會飛。各人都要根據自己的實際，來想問題。

二、客觀實際是人生選擇的前提和基礎

一只禿鷹飛過王宮，看見王宮中的一只黃鶯十分受到國王的寵愛，于是就問黃鶯：“你是怎么得到國王寵愛的？”

黃鶯回答說：“我到王宮后，唱歌十分動聽，國王非常喜歡聽我唱歌，就經常拿珍珠來打扮我?！?/p>

禿鷹聽了，心中很是羨慕，它想：“我也應該學學黃鶯，這樣說不定國王也會喜歡上我的。”于是它就飛到國王睡覺的地方，開始叫起來。正好國王在睡覺，聽了禿鷹的叫聲，感到十分恐怖。就叫屬下去看看是怎么回事。屬下稟報說是禿鷹在叫。國王感到十分憤怒，就吩咐手下去把禿鷹抓來，并命令拔光禿鷹的羽毛。禿鷹渾身疼痛、滿是傷痕地回到鳥群中，它惱羞成怒，到處對別的鳥兒說：“這都是黃鶯害的，我一定要報仇！”

通過這個故事，要求學生思考禿鷹的問題到底出在哪里。禿鷹說是黃鶯害的，我一定要報仇。試想我們有沒有這樣的同學呢，就象禿鷹一樣呢？再進行分析，引導學生得出以下結論。

1．正確進行人生選擇，走好人生路，也要從客觀實際出發。

2.人生實際既包括對象的實際，也包括人自身條件的實際。

3．人生不同階段有不同的實際。

如：購買衣服，考慮的實際有：

1、客觀實際：流動什么？適合不適合，男女、高矮、胖瘦。錢。

2、主觀：自己的喜好。

客觀實際在變，人在變（身高、器官、知識、才能都在變），想法也在變，所以人生不同階段，必然有不同的實際，也有不同的選擇。

一位先哲詢問古羅馬的兩面門神：“請問尊神，你為什么一個頭長著兩副面孔？”“為的是一面察看過去，記取歷史的教訓；一面展望未來，給人們以美好的憧憬。”門神說。

“可是，您為什么不注視最有意義的現在呢？”先哲問道。

“現在??”門神啞然了。

“要知道，”先哲說道：“過去是現在的逝去，明天是今天的繼續。您既然無視現在，對那逝去者即使了如指掌，對未來者縱然明察秋毫，又意義何在？”“嗚嗚??”門神聽到此，忍不住抽泣起來。

原來，正是由于先哲所指出的原因，它沒有看守住羅馬的城池，被敵人攻陷了，于是，人們遺棄了它??

以此故事，引導學生正確理解過去、現在和未來。

三、人生選擇的多樣性和可能性

近代德國著名的哲學家和科學家萊布尼茲有一天同國王談論哲學。萊布尼茲說世界上沒有兩個彼此完全相同的東西。國王不信，馬上命人在花園里找兩片完全相同的樹葉，結果總是被萊布尼茲挑出它們之間的差別。其實何止是樹葉，世

界上一切事物都不會是完全相同的，即使是孿生兄弟，也有差異。有一位作家說過：“世上沒有兩粒相同的沙子，沒有兩只相同的蒼蠅，沒有兩雙相同的手掌，沒有兩個相同的鼻子?！边@個作家這樣說是有道理的，世界上的事物和現象，形形色色、千差萬別、千姿百態。萊布尼茲對國王說世界上沒有兩個彼此完全相同的東西后，他又繼續說世界上沒有兩個彼此完全不同的東西。國王又不信，馬上命人在花園里找兩片完全不同的樹葉。結果總被萊布尼茲指出它們之間相同的地方。這個問題概括起來，就是世界上的事物和現象居然千差萬別，但又具有物質統一性。

以此故事引導學生認識物質世界的統一性與多樣性的概念。

1.物質世界的統一性與多樣性為人生選擇提供了多種可能性。

使用教材中的“名人名言”引導學生理解人生發展的現實性與可能性。

2.人生發展的現實性與可能性。使用教材第9頁中“殘奧冠軍侯斌”一例，引導學生思考?？偨Y出總有一條適合你的人生路。

3.總有一條適合你的人生路。

第7頁“小龍”的故事，討論書中的兩個問題。

選擇是多樣性的，自由性的，上課可以遲到嗎？（自由不是絕對的，不是隨心所欲的）得出結論：1、2、3、物質世界的統一性與多樣性為人生選擇提供了多種可能性。注意人生選擇的現實性與可能性?？傆幸粭l適合你的人生路。

前一段很流行一句話：心有多大，舞臺就有多大。現在基本不用了。這樣有好高騖遠的感覺，不切實際，我們應實事求是進行我們的自己的定位。

四、從實際出發，選擇適合自己發展的人生道路

第10頁“胡適”的故事，說明：1、2、3、符合自己的主觀條件。----興趣 選擇適應社會環境和國家的需要。抓住選擇的機遇，主動選擇，把握自己的命運。

我選擇中專、中職校是否是錯誤的呢？對照以上三點，說說自己的看法？ 故事：有一位中職生，要綴學回家做生意，覺得自己的同學很多都賺錢了。哥哥帶他回家，村里，汽車跑不過單車，而到城里呢？。。后來，他繼續留下來學習了。

我們的實際又是什么呢？

選擇了，就不要再猶豫了，就要勇敢地付諸行動，堅定地走下去，實現自己美好的人生。

故事：一個以色列人與一個美國人在一艘船上相遇。午餐時間，他們四處尋找吃飯的地方。結果發現一個快餐車旁圍著好多人，生意不錯。以色列人說：“如果讓我們來做快餐生意，也許可以發大財。”美國人說：“嗯，主意不錯，但旁邊的咖啡廳生意也很興隆，何不再考慮考慮呢！”。告別后，以色列人把所有的錢都用于投資快餐店，經過8年的奮斗，建立了很多連鎖店，也買了一艘游艇。有一天他駕著游艇，發現了一個衣衫不整的男子從遠處走過來，近了才發現他就是原來有船上相識的美國人。他問美國人：“8年了，你都在做些什么呢？”美國人頹廢地說：“8年來，我時刻都在想，什么才是我最合適從事的職業呢？”沒有明確的目標，有明確目標后，卻猶豫不決不能付諸實施，這樣的人是不可能有成就的。

23歲的文花枝，是湖南省湘潭市新天地旅行社的一名導游員。文花枝出生在韶山市大坪鄉一個普通的農民家庭，家境貧寒，為供弟妹讀書，她做出了不少犧牲。2000年，成績優秀的花枝中專畢業后，在浙江的一家酒店找到了一份工作，打工3年里，花枝沒回家過過年，她把省下的錢，全部寄給了家里。平時出游在外，文花枝考慮最多的總是游客。她說：“作為導游，得為游客著想！”一次，一位游客發現文花枝在解說時直冒冷汗，問她是不是身體不舒服，她說沒事兒。游客很心疼，要她坐下來休息一下，但她硬是堅持帶游客將所有的景點參觀完后，才癱坐在車里。

2005年8月28日，22歲的文花枝率團旅游途中遭遇交通事故，在自己左腿嚴重骨折的情況下，她對前來施救的救援人員說：“我是導游，請先救游客?！敝钡阶詈笠幻慰捅凰蜕暇茸o車，文花枝才同意接受施救。因錯過了最佳救治時機，文花枝最終左腿高位截肢。

引導學生思考：為什么文花枝做出了這樣的選擇？什么樣的人生能實現自我的價值？從而得出下列的幾個要點。

1.做力所能及的選擇，使自己的選擇符合自己的主觀條件。

2.適應時代潮流，使自己的選擇適應社會環境和時代的需要。

3.抓住選擇的機遇，主動選擇，把握自己的命運。

引導學生完整理解“客觀實際”的概念。體會從實踐到認識的第一次飛躍。

<板書小結>

一、堅持一切從實際出發

1.把客觀實際作為想問題、辦事情的出發點，做到主觀符合客觀。

2.從實際出發，就要探尋和把握客觀事物的內在規律，做到實事求是。

3.一切從實際出發是做好各項工作和處理好人生問題的基本要求。

二、客觀實際是人生選擇的前提和基礎

1．正確進行人生選擇，走好人生路，也要從客觀實際出發。

2．人生實際既包括對象的實際，也包括人自身條件的實際。

3．人生不同階段有不同的實際。

三、人生選擇的多樣性和可能性

1.物質世界的統一性與多樣性為人生選擇提供了多種可能性。

2．人生發展的現實性與可能性。

3．總有一條適合你的人生路。

四、從實際出發，選擇適合自己發展的人生道路

1.做力所能及的選擇，使自己的選擇符合自己的主觀條件。

2.適應時代潮流，使自己的選擇適應社會環境和時代的需要。

3.抓住選擇的機遇，主動選擇，把握自己的命運。

<隨堂練習> 練習冊P4

<課后作業>

1．教材體驗與探究：第1題，第2題。

第三篇：《哲學與人生》教案第一課

同學們好，今天由我為大家講述“哲學與人生”這門課程。在開始之前，我先做一個簡單的自我介紹.非常高興今天有機會能和大家一起學習這門課程，現在我們開始上課。人生是什么？老師想先問問同學們

同學們說的都很好，其實人生就是由現實生活和情感生活這兩個部分組成的。我們說一個人的生命過程由他經歷過的事件串接成一部“個人史”，是他自己的而不是別人的。這是從現象層面的理解的，也就是現實生活；

那么從意義層面理解來看，一個人生命中由他體驗的意義串接成一部“情感史”，是他的自己而不是別人的，這就是我們說的情感生活。

怎么理解這個“個人史”和“情感史”呢？簡單說，我們的日常生活就叫“個人史”，像我們的成長，升學，畢業工作，結婚生子等等的就組成了“個人史”。而“情感史”指的就是我們感情世界的發展過程，比方說我們和家人的親情，朋友的友情，還有未來將收獲的愛情都是“情感史”的一部分。

總結起來，人生是一段時間，或長或短，所有的經歷，現實的和感情的，構成了個人的整個人生。

在我們的書里有一則蘇格拉底和他的學生摘蘋果的小故事，這個故事告訴我們人生有一個最重要的特征：人生就是一次無法重來的選擇。面對無法回頭的人生，我們只能做三件事：鄭重選擇，不留遺憾：若有遺憾，理智面對，爭取改變：若改變不了，就勇敢接受繼續前進。在這條無法回頭的人生路上我們會遇到各種問題，有時候我們也會感到迷茫。這個時候我們需要家庭、朋友的幫助，我們也需要知識與智慧的幫助。今天我們學習的這門課程，哲學與人生，這中間的“哲學”就將為我們指導迷津。那么哲學是什么？

在古希臘，一般把哲學叫做Sophia（智慧），后來哲學家蘇格拉底為了拉近哲學與普通人之間的關系，在Sophia前加上了Philia（愛）一詞，這樣哲學就成了“Philosophy”，就是“愛智慧”?！皭邸敝腔郏覀兙鸵非笾腔?，思考怎么追求智慧從而獲得智慧，這個過程就是哲學。

哲學其實是一種對待人生的態度，是一種人生的智慧。這種智慧最大的特點在于反思，也就是反省與思考。正是因為反思，哲學將知識升華為智慧，啟迪我們，培養我們的智慧，推動我們去探尋真理，最終實現我們的人生價值。那哲學和我們的人生究竟有什么關系？ 我們可以把人生比作走路，哲學比作老人。把哲學比作老人說明哲學是經過漫長歷史的發展的，是千百年來無數智者的智慧、經驗、思想的總結，這對于我們所走的漫漫人生路具有重要的幫助。

偉大的哲學家蘇格拉底說過“沒有經過反省的人生是不值得活的”。這句話就是說，人不能只莽撞的往前走，還需要不時的停下來反思，就是要反省、思考一下我們的得失，孔子也說過“吾日三省吾身”這就是說，我們的人生需要反思的精神。咱們中國有句古詩，叫做“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，這句詩是說我們很難對我們身處的物質世界有一個全面而深刻的認識。德國古典哲學家黑格爾的一句名言，叫做“熟知非真知”說的也是這個道理。哲學的方法能夠使我們跳脫物質世界的束縛，從比較高的地方來審視，也就是“站得高看得遠”嘛，我想，這也是哲學對于我們人生的重大指導意義。我們要用哲學指導人生，用人生體驗哲學。我國臺灣的學者傅佩榮說的好：“哲學脫離人生，將成玄虛；人生脫離哲學，將無定位?！蔽覀儗W習這門課程，最重要的就是將哲學方法與人生問題的一一對應，有機結合。本課程的章節設置也很好的體現出這一點。堅持從客觀實際出發，腳踏實地走好人生路人生道路 用辯證的觀點看問題，樹立積極的人生態度人生態度 堅持實踐與認識的統一，提高人生發展的能力能力 順應歷史潮流，確立遠大的人生理想理想 在社會中發展自我，創造人生價值價值

簡而言之，在本課程中，問題是人生的問題，內容是哲學的內容，這二者是有機結合密不可分的。

希望大家在學習這門課時，不在于學到多少知識，而在于習慣思考和追問。甚至懷疑和批評。培養這種精神和習慣，反思自己的行為。

在哲學智慧的啟迪下，愿大家都能有陽光人生、快樂人生、幸福人生、成功人生。接下來我們來探討一下第一個人生問題，人生道路的問題。人生道路在本課程中所對應的哲學內容就是第一單元堅持從客觀實際出發腳踏實地走好人生路.我們先來學習第一課客觀實際與人生選擇它包括兩個方面的內容

一、客觀實際是人生選擇的前提和基礎

二、物質世界的多樣統一性為人生選擇提供了多種可能性。

人生處處有選擇。人生每走一步都是選擇的結果。不同的選擇，會產生不同的結果。成功的人生，在于做出了正確的選擇，而失敗的人生大都因為做出了錯誤的選擇。要做出正確的選擇，把握自己的人生命運，就必須從客觀實際出發，選擇適合自己的人生道路。而客觀實際是人生選擇的前提和基礎。理想有多遠，路就有多遠，“選擇”關系著未來的發展，“選擇”關系著未來的方向，對與錯都是自己的選擇，關鍵是要做出最正確的選擇。20世紀偉大的哲學家薩特說過一句富有哲理的話，他說“人有選擇的自由，但人沒有不選擇的自由?！边@句話道出了這樣一個真理：人生處處有選擇。那選擇是什么？究竟要如何選擇才是正確的呢？ 我們先看一下教材第二頁中王莉麗進行的人生選擇。1.王莉麗家人期望的是什么？上高中，考大學 2.王莉麗本人的期望是什么？報考藝術院校 3.最終的結果是什么？

4.總的來說，王莉麗的人生選擇成功嗎？ 同學們說的都很對。

有人認為，人生選擇具有自主性，所以人生選擇就是想怎么選擇就怎么選擇，那么什么是選擇呢？

選擇其實就是在一系列不確定的對象中來進行確定。

選擇就是給自己定位；是給自己尋找前進的方向；為自己把握命運，為自己的生命重新注入激情，因而，選擇就是人生的第一推動力。

同學們結合王莉麗的事例，說明人生選擇為什么不能只靠主觀意志？ 學生回答，教師總結，得出下列結論：

人生選擇是人們在人生歷程中，在追求人生價值中，根據一定的主客觀條件，在多種可能性中所做的選擇和確定的活動。人生選擇體現了人的自我覺醒與人的主觀意志，體現了人的價值追求。人生選擇具有一定的自主性。但是，人不是僅僅依靠自己的主觀意志就能對人生道路做出正確選擇的。在現實生活中，人的選擇并非想怎么選擇就能怎么選擇，想選擇什么就選擇什么。如果僅憑主觀意志的選擇，其結果一定是錯誤的。所以說人生選擇不能只靠主觀意志。

接下來請同學們仔細閱讀教材第三頁小趙的事例，回答： 1.小趙文化課基礎不差，為什么選擇學技術？ 2.他的選擇正確嗎？為什么？ 學生回答，教師總結，得出下列結論：

小趙的選擇是正確的，因為他認真的分析了自己的具體情況，從客觀實際出發。最終獲得了社會的認可。從小趙的人生選擇我們懂得了，人們在任何時候、任何條件下，從事任何工作，都要把客觀實際作為想問題、辦事情的出發點、立足點和依據。

從客觀實際出發，而不是從主觀想象和主觀愿望出發，這是辯證唯物主義的基本觀點。比如例子中小趙仔細分析了自身的興趣與特點這就是從自身的客觀條件出發，做出了相應的人生選擇。辯證唯物主義要求，不能把人的主觀愿望作為出發點，也不能以人的主觀想象來代替客觀事實。

那么客觀實際又怎么理解呢？教材中有如下的解釋：客觀實際是存在于我們意識之外的客觀事物及其實際狀況，及事物自身的屬性和特點以及事物之間的種種聯系。比方說，咱們阿拉爾，地處塔克拉瑪干大沙漠，氣候干旱少雨，咱們這里種的基本上是紅棗、棉花這些耐旱的作物，你不能根據你的喜好，就是你的主觀意愿，把你喜歡的火龍果，椰子種到這里來，那到時候你就賠精光了！我們應該怎么做？應該根據客觀實際，就是土壤、氣候自身的屬性與特點來選擇種什么，就是我們所常說的“因地制宜”。客觀存在的事物是不以人的意志為轉移的。對吧？你看，咱們這比較惡劣的自然環境不會因為我們的不喜歡，一夜變成山青水秀的地方吧?只有主觀認識和思想觀念符合客觀實際，我們的預期目的才能實現，我們的行動才有可能成功。一切從實際出發，就是要根據客觀存在的事實，來決定我們的主觀思想和行動，做到主觀符合客觀。所以，目前我們還是只能乖乖種紅棗和棉花了，對吧？

那么是不是我們阿拉爾就只能一直種紅棗和棉花了呢？不是的。書上第5頁說道：人們做事情的過程既是認識對象的過程，又是改造對象的過程。只有從客觀事物自身的狀況、屬性和規律出發，才能正確認識它，找到解決實際問題的辦法，從而實現改造對象的目的，把事情辦好。比方說，咱們十團的苗圃基地，就建造了比較先進的科學大棚，根據我們這的土地性質，將大棚內的溫度、濕度等指標進行控制調整，就成功的種植出了香蕉等熱帶作物。這就是改造了客觀對象，這種改造是在充分認識客觀事物自身的狀況和屬性上進行的。請同學們仔細閱讀教材第五頁奶牛的故事。思考一下

主人做出的選擇是什么？這樣選擇對嗎？他是否違反了客觀規律？ 存奶請客，他這樣做是不對的，他違反了客觀規律。學生回答，教師總結。歸納出以下結論： 教材中“存奶請客”一例，違反客觀規律，最后弄得啼笑皆非。所以我們一定要從實際出發，做好各項工作和處理人生問題。想問題辦事情從客觀實際出發，就必須探尋和把握客觀事物的內在規律，做到實事求是。實事求是不僅反對把主觀愿望作為出發點，反對以主觀想象代替客觀實際，更要求我們探索事物本身所具有的內在規律性，用符合客觀規律的認識指導我們的行動。

1927年8月1日，中國共產黨在南昌起義反抗國民黨，這一天也被確定為建軍節。南昌起義后，有人就建議應該迅速奪取城市，走蘇聯的革命道路。但毛澤東經過慎重分析，從我國具體的革命形勢和特點出發，選擇進入農村，開辟農村革命根據地，避開城市，走農村包圍城市的道路，最終領導中國人民建立了新中國。毛澤東同志的做法就是實事求是。那么實事求是是什么呢？

實事：就是客觀存在著的一切事物 求：就是分析、研究

是：就是客觀事物的內部聯系即規律性

把這些合起來就不難看出實事求是就是從客觀存在的事實出發，經過調查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的規律性，以此作為我們行動的依據。通過以上老師的講解，總結起來看就是我們想問題做事情必須從客觀實際出發

下面，讓我們來一起看一下，第三點根據客觀實際選擇人生道路。那“人生的客觀實際”的內涵究竟是什么？

請大家閱讀教材第六頁中事例。回答下面兩個問題：

1、同學們錢學森為什么放棄美國優厚的待遇，排除萬難，堅持回國？

2、錢學森根據客觀實際的變化做出新的人生選擇對同學們來說有什么啟發？ 學生回答，教師總結：

要做出正確的人生選擇，走好人生路，就要從自身的客觀實際出發。人生的客觀實際，首先是指人生具體的客觀的社會歷史條件。這是做出正確的人生選擇，走好人生路的前提。例子中錢學森就是得知中華人民共和國成立這一消息，知道祖國需要人才，所以毅然回國，他就是根據客觀的社會歷史條件做出人生選擇的。人生的客觀實際，還包括個人的主客觀條件。這是我們做出人生選擇和采取人生行動的依據。這里的客觀條件包括：自己的體質、學業基礎、家庭等；主觀條件包括興趣、性格、能力等。比如書中慧雯同學的例子，她就是根據了自身的興趣、特點以及客觀的社會環境而做出了自己的人生選擇，什么？導游。

人生的客觀實際還指人生的不同階段所具有的不同特點、情況和問題。不同人生階段的選擇，就要符合不同人生階段的特點。孔子說“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”（人在十五歲時候決定學習的方向，三十歲的時候確定一生的原則，四十歲的時候對人生的目標不在動搖，五十歲的時候明白命運是自己造就的，六十歲的時候廣泛聽取多種意見，這樣到七十歲的時候可以按照自己的心意去做而絕對不會做出逾規的事情。）也就是說，同學們，我們在不同的年齡階段有不同的興趣愛好、不同的情況、不同的境界，我們要根據自身條件的變化積極主動的調整我們的人生航向。

最后，做出正確的人生選擇還要對自己的過去、現在和未來都有一個全面深刻的認識，也就是教材上講的：要做出正確的人生選擇，還要正確認識自己的過去和現在，才能把握好自己的未來。要認識和把握自己的客觀實際，就必須要了解和把握自己的過去。既不能無視過去，否認現實，也不能只看過去，不看將來。只有正確認識自己的過去，才能正確把握住人生的起點，才能認清自己在人生道路上的位置。簡而言之，人生的客觀實際的內涵包括三個方面

1、人生客觀實際指人生具體的客觀的社會歷史條件

2、人生的客觀實際，還包括個人的主客觀條件

3、人生的客觀實際還指人生的不同階段所具有的不同特點、情況和問題

第四篇：哲學與人生第一課

《哲學與人生》教案

第一課 客觀實際與人生選擇

【教學目標】

1．認知：使學生了解一切從實際出發的辯證唯物主義基本觀點。理解從實際出發、尊重客觀規律是進行人生選擇、走好人生路的前提。

2．情感態度觀念：培養學生正視現實，自強不息，尊重規律，腳踏實地的人生態度與觀念。

3．運用：培養學生運用本課知識把握客觀規律，判明客觀實際，并在此基礎上進行人生選擇的基本能力?！窘虒W重點】

1．一切從實際出發的觀點和方法。2．正確選擇適合自己發展的人生道路?！窘虒W難點】

1．物質世界的統一性和多樣性。2．人生發展的現實性與可能性?！窘虒W方法】

討論法、案例分析法。【教學手段】 多媒體課件教學?！菊n時安排】 2學時?！窘虒W過程】

<導入新課> 選擇正確的道路，永遠比跑得快更重要。選擇就是給自己定位，選擇就是給自己尋找前進的方向，選擇就是把握自己的生命，選擇就是為自己的生命重新注入激情。

人生如同在池塘里釣魚，選對池塘才能釣大魚，在錯誤的地方垂釣，肯定釣不到想要的魚。

20世紀最偉大的哲學家薩特說過一句富于哲理的話：人有選擇的自由，但是沒有不選擇的自由。這位大師的話道出了這樣一個真理：人生處處有選擇。

選擇是什么？選擇就是給自己定位，選擇就是給自己尋找前進的方向，選擇就是把握自己的命運，選擇就是為自己的生命重新注入激情，因而，選擇就是人生的第一推動力。

只有選擇，人生才有主題；只有選擇，人生的坎坷才會被踏平；只有選擇，人生才能沖破世俗的藩籬；只有選擇，人生才能演奏出生命的華彩樂章。通過短文讓學生了解人生必須要選擇，并思考選擇的依據是什么！

運用教材第2頁中“小趙從事農機維修成功”的事例，讓學生討論分析，導入本課的學習，引入客觀實際的教學內容。<新課講授>

一、堅持一切從實際出發

公元前638年11月初一，宋楚兩軍在泓水(今河南柘城北)相遇。宋軍的數量小于楚軍，處于劣勢。但是宋軍占據了河邊的有利地形，在楚人還沒渡完河的時候，宋軍已經列陣完畢。公子目夷建議說：“彼眾我寡，我軍獲勝的希望不大，不如趁現在楚軍還沒有完全渡過泓水，我們發動截擊，完全有把握扭轉劣勢?！彼蜗骞宦?，他認為截擊正在渡河的對手是不道德的，于是就約束全軍不得出擊。待楚軍渡過泓水、正在慌忙列陣的時候，公子目夷又建議道：“我們趁敵人還沒有列陣完畢，掩殺過去，還有希望獲勝?！彼蜗骞志芙^說：“要等敵人列陣完畢，我軍才能出戰?！?/p>

很快，楚軍排列完畢，嚴陣以待，宋襄公這時候才下令對楚軍發動全線進攻。他自己親自駕著兵車，車上飄揚著“尊王攘夷”的大旗，殺向楚國的中軍。一場大戰下來，宋軍慘敗，宋襄公精銳的中軍全軍覆沒。宋襄公本人也在亂軍中被砍傷了屁股，虧得公子目夷和公孫固等人拼死搭救才逃回商丘。

宋國在泓水之戰中損失慘重，國勢從此一蹶不振。就連齊孝公也趁火打劫，借口宋國沒有參加由陳國發起的頌揚齊桓公的盟會，起兵伐宋。宋國開始淪為大國的附庸，在楚國、晉國等大國之間艱難搖擺以求生存。

宋襄公的霸國夢自此徹底終結了。而他本人也因這次戰爭的傷勢而去世了。通過這個故事引導學生思考，為什么宋襄公會失??？引導學生得出客觀實際的含義，以及一切從實際出發的重要性。通過引導得出下列三個結論。1.把客觀實際作為想問題、辦事情的出發點，做到主觀符合客觀。2.從實際出發，就要探尋和把握客觀事物的內在規律，做到實事求是。

運用教材第3頁中“張仲景診病”一例，強調客觀事物具有內在規律性。運用教材第4頁中“存奶請客”一例，強調違反客觀規律的后果。3.一切從實際出發是做好各項工作和處理好人生問題的基本要求。

二、客觀實際是人生選擇的前提和基礎 一只禿鷹飛過王宮，看見王宮中的一只黃鶯十分受到國王的寵愛，于是就問黃鶯：“你是怎么得到國王寵愛的？”

黃鶯回答說：“我到王宮后，唱歌十分動聽，國王非常喜歡聽我唱歌，就經常拿珍珠來打扮我。”

禿鷹聽了，心中很是羨慕，它想：“我也應該學學黃鶯，這樣說不定國王也會喜歡上我的。”于是它就飛到國王睡覺的地方，開始叫起來。正好國王在睡覺，聽了禿鷹的叫聲，感到十分恐怖。就叫屬下去看看是怎么回事。屬下稟報說是禿鷹在叫。國王感到十分憤怒，就吩咐手下去把 禿鷹抓來，并命令拔光禿鷹的羽毛。

禿鷹渾身疼痛、滿是傷痕地回到鳥群中，它惱羞成怒，到處對別的鳥兒說：“這都是黃鶯害的，我一定要報仇！”

通過這個故事，要求學生思考禿鷹的問題到底出在哪里。再進行分析，引導學生得出以下結論。

1．正確進行人生選擇，走好人生路，也要從客觀實際出發。2．人生實際既包括對象的實際，也包括人自身條件的實際。3．人生不同階段有不同的實際。

一位先哲詢問古羅馬的兩面門神：“請問尊神，你為什么一個頭長著兩副面孔？”“為的是一面察看過去，記取歷史的教訓；一面展望未來，給人們以美好的憧憬?！遍T神說。

“可是，您為什么不注視最有意義的現在呢？”先哲問道?！艾F在……”門神啞然了。

“要知道，”先哲說道：“過去是現在的逝去，明天是今天的繼續。您既然無視現在，對那逝去者即使了如指掌，對未來者縱然明察秋毫，又意義何在？” “嗚嗚……”門神聽到此，忍不住抽泣起來。

原來，正是由于先哲所指出的原因，它沒有看守住羅馬的城池，被敵人攻陷了，于是，人們遺棄了它……

以此故事，引導學生正確理解過去、現在和未來。

三、人生選擇的多樣性和可能性

近代德國著名的哲學家和科學家萊布尼茲有一天同國王談論哲學。萊布尼茲說世界上沒有兩個彼此完全相同的東西。國王不信，馬上命人在花園里找兩片完全相同的樹葉，結果總是被萊布尼茲挑出它們之間的差別。其實何止是樹葉，世界上一切事物都不會是完全相同的，即使是孿生兄弟，也有差異。有一位作家說過：“世上沒有兩粒相同的沙子，沒有兩只相同的蒼蠅，沒有兩雙相同的手掌，沒有兩個相同的鼻子。”這個作家這樣說是有道理的，世界上的事物和現象，形形色色、千差萬別、千姿百態。萊布尼茲對國王說世界上沒有兩個彼此完全相同的東西后，他又繼續說世界上沒有兩個彼此完全不同的東西。國王又不信，馬上命人在花園里找兩片完全不同的樹葉。結果總被萊布尼茲指出它們之間相同的地方。這個問題概括起來，就是世界上的事物和現象居然千差萬別，但又具有物質統一性。

以此故事引導學生認識物質世界的統一性與多樣性的概念。1.物質世界的統一性與多樣性為人生選擇提供了多種可能性。

使用教材中的“名人名言”引導學生理解人生發展的現實性與可能性。

2.人生發展的現實性與可能性。使用教材第9頁中“殘奧冠軍侯斌”一例，引導學生思考?？偨Y出總有一條適合你的人生路。3.總有一條適合你的人生路。

四、從實際出發，選擇適合自己發展的人生道路

23歲的文花枝，是湖南省湘潭市新天地旅行社的一名導游員。文花枝出生在韶山市大坪鄉一個普通的農民家庭，家境貧寒，為供弟妹讀書，她做出了不少犧牲。2000年，成績優秀的花枝中專畢業后，在浙江的一家酒店找到了一份工作，打工3年里，花枝沒回家過過年，她把省下的錢，全部寄給了家里。平時出游在外，文花枝考慮最多的總是游客。她說：“作為導游，得為游客著想！”一次，一位游客發現文花枝在解說時直冒冷汗，問她是不是身體不舒服，她說沒事兒。游客很心疼，要她坐下來休息一下，但她硬是堅持帶游客將所有的景點參觀完后，才癱坐在車里。

2005年8月28日，22歲的文花枝率團旅游途中遭遇交通事故，在自己左腿嚴重骨折的情況下，她對前來施救的救援人員說：“我是導游，請先救游客?！敝钡阶詈笠幻慰捅凰蜕暇茸o車，文花枝才同意接受施救。因錯過了最佳救治時機，文花枝最終左腿高位截肢。引導學生思考：為什么文花枝做出了這樣的選擇？什么樣的人生能實現自我的價值？從而得出下列的幾個要點。

1.做力所能及的選擇，使自己的選擇符合自己的主觀條件。2.適應時代潮流，使自己的選擇適應社會環境和時代的需要。3.抓住選擇的機遇，主動選擇，把握自己的命運。組織學生進行選擇實踐與評價：要求學生寫出希望自己將來第一份工作應該具備的五個條件，并排列順序。然后對這些條件進行逐項刪除并排序。最后剩下的一個條件，往往是學生心目中最重要的，也是真正需要的條件。最后對這個條件進行分析，判斷其是否符合客觀實際。

引導學生完整理解“客觀實際”的概念。體會從實踐到認識的第一次飛躍。<板書小結>

一、堅持一切從實際出發

1.把客觀實際作為想問題、辦事情的出發點，做到主觀符合客觀。2.從實際出發，就要探尋和把握客觀事物的內在規律，做到實事求是。3.一切從實際出發是做好各項工作和處理好人生問題的基本要求。

二、客觀實際是人生選擇的前提和基礎

1．正確進行人生選擇，走好人生路，也要從客觀實際出發。2．人生實際既包括對象的實際，也包括人自身條件的實際。3．人生不同階段有不同的實際。

三、人生選擇的多樣性和可能性

1.物質世界的統一性與多樣性為人生選擇提供了多種可能性。2．人生發展的現實性與可能性。3．總有一條適合你的人生路。

四、從實際出發，選擇適合自己發展的人生道路

1.做力所能及的選擇，使自己的選擇符合自己的主觀條件。2.適應時代潮流，使自己的選擇適應社會環境和時代的需要。3.抓住選擇的機遇，主動選擇，把握自己的命運。<隨堂練習> 1．宋代詩人蘇軾在“題西林壁一詩中說：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！彼w現了()。A．人是無法真正認識事物的 B．客觀事物是不斷變幻的

C．人的主觀認識是受到客觀條件限制的 D．客觀條件不能限制主觀認識

2．“實事求是”這句成語中的“是”字是指（）。A.客觀實際 B.客觀規律 C.主觀愿望 D.正確觀點

3．下列哪一項內容屬于個人自身實際中的主觀條件()。A．自己的體質 B.自己的學業基礎 C．自己的家庭情況 D.自身的性格

4．下列哪個成語可以正確體現從客觀實際出發進行人生選擇()。A．量力而行 B.自知之明 C．不自量力 D.妄自菲薄

5．以愛因斯坦的觀點看來：支配著人的物質生活與精神生活的是()。A．物質 B.意識 C．社會 D.精神

答案：1．C 2．B 3．D 4．A 5．C <課后作業> 1．教材體驗與探究：第1題，第2題。

2．我們國家有很多成語，請同學們查一查以下一些成語的意思和出處：自知之明、不自量力、量力而行、妄自菲薄。

請列舉說明這幾個成語的出處和意思，指出這幾個成語的異同，并談談這幾個成語與從客觀實際出發的哲學觀點的關系。

第五篇：中職哲學與人生教案 第一課

第一課 客觀實際與人生選擇

執教人：株洲市工業學校 曹學平教學目標：

1、認知：了解一切從實際出發的辯證唯物主義基本觀點，理解從實際出發、尊重客觀規律是進行人生選擇、走好人生路的前提。

2、情感態度：正視現實，自強不息，尊重規律，腳踏實地的對待人生。

3、運用：運用本課知識把握客觀規律，判明客觀實際，正確進行人生選擇。教學重點：

1、一切從實際出發的觀點和方法。

2、正確選擇適合自己發展的人生道路。教學難點：

1、物質世界的統一性和多樣性。

2、人生發展的現實性與可能性。教學方法：討論法、案例分析法。教學手段：多媒體課件教學。課時安排：4個課時。教學過程：

（一）、導入新課：

正確選擇人生道路，遠比一些跑得快的人生重要。如何理解選擇呢？ 選擇就是給自己定位，選擇就是給自己尋找前進的方向，選擇就是把握自己的命運，選擇就是為自己的生命注入新的活力和激情。選擇的重要性

選擇是人生發展的第一推動力。

法國哲學家薩特有一句極富哲理的話：“人有選擇的自由，但是沒有不選擇的自由?！贝髱煾嬖V人們：人生處處有選擇。

只有選擇，人生才有主題；只有選擇，人生的坎坷才會被踏平；只有選擇，人生才能沖破世俗的藩籬；只有選擇，人生才能演奏出生命的華彩樂章。學生討論分析

教材p2，“小趙開服裝店失望卻從事農機維修成功,這是為什么？”啟發學生懂得“人生必須要經由選擇”的道理，思考選擇的依據是什么。由此，導入本課的主要學習內容——“客觀實際”。

（二）、講授新課：

一、堅持一切從實際出發

1、讓學生閱讀并分析事例

例1： p3東漢時期的大醫學家給人治病的故事。問題：為什么的頭痛病卻要用不同的治療方法？ 例2： p4“存奶請客”。問題：何因反而擠不出奶？

2、著重把握四個知識點 ? 客觀實際 ? 一切從實際出發 ? 實事求是 ? 客觀規律

3、難點問題提示

物質和意識；唯物主義和唯心主義）；主觀符合客觀（主觀見之于客觀）；客觀規律。

4、得出結論：

在日常生活中，做一件事情要想達到預期的目的，首要的條件（或前提和基礎）是什么？

1、要堅持一切從實際出發；（基本要求）

2、要做到主觀符合客觀；

3、要探尋和把握客觀事物的內在規律，做到實事求是。

二、客觀實際是人生選擇的前提和基礎

1、讓學生討論分析相關事例。

例

1、p5寫作失敗書法卻成功，說明了什么道理？

例

2、一位先哲詢問古羅馬的兩面門神：“請問尊神，你為什么一個腦袋卻長著兩副面孔？

“為的是一面察看過去，記取歷史的教訓；一面展望未來，給人們以美好的憧憬。”

“可是，您為什么不注視最有意義的現在呢？” “現在？”門神啞然了。

“要知道，過去是現在的逝去，明天是今天的繼續。您既然無視現在，對那逝去者即使了如指掌，對未來者縱然明察秋毫，又意義何在？”

“嗚嗚??”門神聽到此，忍不住抽泣起來。原來，正是由于先哲所指出的原因，它沒有看守住羅馬的城池，被敵人攻陷了，于是，人們遺棄了它。

這一故事中要求我們明白什么道理？

2、引導分析，得出結論。

? 正確進行人生選擇，走好人生路，同樣要從客觀實際出發（人生實際）；

? 人生的實際是多方面的，既包括對象的實際，也包括人自身條件的實際（主客觀條件）；

? 人生不同階段有不同的實際（p6孔子言）。

三、人生選擇的多樣性和可能性

（該內容以自學為主，教師通過以下事例引導學生認識世界物質統一性原理）

近代德國著名的哲學家和科學家萊布尼茲有一天同國王談論哲學。萊布尼茲說世界上沒有兩個彼此完全相同的東西。國王不信，馬上命人在花園里找兩片完全相同的樹葉，結果總是被萊布尼茲挑出它們之間的差別。其實何止是樹葉，世界上一切事物都不會是完全相同的，即使是孿生兄弟，也有差異。有一位作家說過：“世上沒有兩粒相同的沙子，沒有兩只相同的蒼蠅，沒有兩 雙相同的手掌，沒有兩個相同的鼻子?！边@個作家這樣說是有道理的，世界上的事物和現象，形形色色、千差萬別、千姿百態。萊布尼茲對國王說世界上沒有兩個彼此完全相同的東西后，他又繼續說世界上沒有兩個彼此完全不同的東西。國王又不信，馬上命人在花園里找兩片完全不同的樹葉。結果總被萊布尼茲指出它們之間相同的地方。

這個問題概括起來，就是世界上的事物和現象居然千差萬別，但又具有物質統一性（即：世界物質統一性）。物質世界的統一性與多樣性的意義所在： ? 為人生選擇提供了多種可能性；

? 提示了人生發展的現實性與可能性，如：p9 “殘奧冠軍侯斌”；總結出總有一條適合你的人生路； ? 總有一條適合個人的人生路。

四、從實際出發，選擇適合自己發展的人生道路(該內容由學生自學)

（三）、板書安排：

一、堅持一切從實際出發

1、客觀實際的含義？舉例說明

2、一切從實際出發的含義？

3、一切從實際出發的要求？ ? 要做到主觀符客觀；

? 要探尋和把握客觀事物的內在規律，做到實事求是。? 一切從實際出發是做好各項工作和處理好人生問題的基本要求。

二、客觀實際是人生選擇的前提和基礎

1、正確進行人生選擇，走好人生路，就要從自身的客觀實際出發。

2、人生的客觀實際的主要包括方面。? 人生具體的客觀的社會條件； ? 個人的主客觀條件；

? 人生不同階段有不同所具有的不同特點、情況和問題；

三、人生選擇的多樣性和可能性

1、人生選擇的含義：p6——7

2、人生選擇的重要哲學原理：物質世界的統一性；

3、人生的多樣性、可能性、現實性；

4、總有一條適合你的人生路。

四、從實際出發，選擇適合自己發展的人生道路

1、使自己的選擇符合自己的主觀條件；

2、使自己的選擇適應社會環境和時代的需要； 3.抓住選擇的機遇，慎重選擇。

（四）、隨堂練習：

1、宋代詩人蘇軾在“題西林壁一詩中說：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”它體現了()。A、人是無法真正認識事物的； B、客觀事物是不斷變幻的；

C、人的主觀認識是受到客觀條件限制的； D、客觀條件不能限制主觀認識；

2．“實事求是”這句成語中的“是”指（）。

A、客觀實際； B、客觀規律； C、主觀愿望；D、正確觀點。3．下列哪一項內容屬于個人自身實際中的主觀條件()。A、自己的體質； B、自己的學業基礎； C、自己的家庭情況； D、自身的性格。

4．下列哪個成語可以正確體現從客觀實際出發進行人生選擇()。A A、量力而行；B、自知之明；C、不自量力；D、妄自菲薄。

（五）、課后作業：

1、依據人生選擇的有關道理，分析規劃自己未來的職業選擇。

2、學習指導p6第3題。

（六）、教后感：（待補）

2012-2-10