第一篇：淺談小學(xué)朗讀教學(xué)中存在的問題及解決的辦法

淺談小學(xué)朗讀教學(xué)中存在的問題及解決的辦法

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）12-0065-01人們常說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”、“書讀百遍，其義自見”，講的就是朗讀在語文教學(xué)中的作用。我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法就是誦讀，在過去的私塾里，老師教學(xué)生都是先讀先背再講，古人認為好文章只要多讀幾遍，就會自然上口，不易遺忘。可見，語文朗讀在教學(xué)中的作用，早已被我們的前人所證明。

我是一名語文老師，在多年的教學(xué)生涯中我看到了朗讀教學(xué)在語文教學(xué)中的形式教育。一些語文老師僅僅是走一下過場，根本沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，因此我總結(jié)了一些朗讀教學(xué)中存在的問題及改善的方法：

1.小學(xué)語文朗讀教學(xué)存在的問題

從實際調(diào)查來看，朗讀教學(xué)的問題主要表現(xiàn)在兩個方面：

1.1以講代讀、以問代讀現(xiàn)象普遍存在。灌輸型與問答型教學(xué)已成為目前小學(xué)語文教學(xué)的主要模式。有些教師無視課文長短，不論內(nèi)容深淺，總是滔滔講說，滴水不漏，甚至對明白如話的課文也是如此。他們認為，不這樣講課，教師的主導(dǎo)作用無法體現(xiàn)。還有些教師習(xí)慣于“提問-回答-板書”三段連環(huán)式教學(xué)，通過一系列問題，啟發(fā)學(xué)生思維。整節(jié)課，學(xué)生忙于應(yīng)答，沒有時間讀書，更談不上口誦心惟。

這樣的教學(xué)，忽視了學(xué)生的主體作用。教師過多的講述和提問，使學(xué)生無暇閱讀，無法細致感受課文的蘊藉情感和優(yōu)美語言。

小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)是初步培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。讀、聽是從外而內(nèi)的吸收，說、寫是從內(nèi)而外的表達。朗讀教學(xué)是學(xué)生感知課文、理解教材，獲得良好語感的重要途徑。如果舍此逐彼，片面追求教材內(nèi)容的分析，會破壞學(xué)生智能發(fā)展的整體有序性，會欲速而不達。

1.2朗讀教學(xué)目的不明確，朗讀訓(xùn)練缺乏有效的指導(dǎo)。讀書的目的是理解書面語言，發(fā)展口頭語言。有些教師對閱讀教學(xué)的目的認識不清，在施教過程中，往往各行其是，隨意性很大。表現(xiàn)為講讀脫節(jié)，講讀不能有機融合，無法由讀及悟，把朗讀當作講析的鋪墊。還表現(xiàn)在閱讀找不準文章重點，不是為了理解文章體會感情而讀，而是把朗讀作為教學(xué)過程的點綴。在語文學(xué)習(xí)中，重點理解的部分和重?c朗讀的部分在內(nèi)容上是相同的，打算引導(dǎo)學(xué)生理解哪一部分，就應(yīng)該重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀哪一部分，不能講這一部分，讀另一部分，否則就是讀書重點不明確。還表現(xiàn)在把朗讀作為教學(xué)的臨時小憩，課文講完還不到下課時間，就讓學(xué)生讀書。一遍不行就兩遍，兩遍不行就三遍，一直讀到下課為止。這種朗讀教學(xué)，缺乏針對性，與教材內(nèi)容沒有實質(zhì)性聯(lián)系，屬于“小和尚念經(jīng)”式的讀法，使學(xué)生讀而無獲。

2.提高學(xué)生的朗讀能力，發(fā)揮朗讀在語文教學(xué)中的作用

2.1保證學(xué)生朗讀時間，精講多讀。要有好的朗讀效果，必須給學(xué)生充分的讀書時間，不讓學(xué)生多讀，就不可能達到正確、流利的朗讀效果。學(xué)生是課堂的主人，課文內(nèi)容的理解是靠學(xué)生自己讀懂的，不是光靠老師講懂的。“文貴自得”，“自得”才能提高閱讀能力。但多讀并非是取消教師的講，讓學(xué)生一味地多讀，相反，卻對教師的“講”提出了更高的要求。一節(jié)課40分鐘，學(xué)生多讀了，教師的講就必然少了。時間少了就只能精講，這就要求教師認真鉆研教材，精心設(shè)計問題，把時間“擠”出來，讓學(xué)生多讀。

2.2面向全體學(xué)生，因材施教。在課堂朗讀教學(xué)中，只有少數(shù)學(xué)生常有個別朗誦的機會，大多數(shù)學(xué)生只是在齊讀時跟在別人后面哼幾句。長此以往，這部分學(xué)生就失去了朗讀的激情與動力。要想使學(xué)生都能進入角色，去細心品位課文內(nèi)容，可根據(jù)各個學(xué)生的特點和朗讀水平的高低，組合成朗讀小組，發(fā)揮差異互補作用，讓學(xué)生再上新臺階。

2.3教師示范朗讀，指導(dǎo)朗讀。范讀能幫助學(xué)生正音，培養(yǎng)學(xué)生對朗讀的興趣，喚起學(xué)生的感情，豐富學(xué)生的詞匯。有聲有色的朗讀，會更加深學(xué)生對課文的理解，作品中優(yōu)美、準確、富有表現(xiàn)力的語言尤其會使學(xué)生著迷。范讀傳達著朗讀者的態(tài)度、感情，這些都會強烈地影響學(xué)生，容易使學(xué)生的思想感情和教師發(fā)生共鳴。如《一夜的工作》的結(jié)尾部分：“這就是我們新中國的總理，我看到了他一夜的工作。他是那么的勞苦和簡樸。”在朗讀時要把作者對周總理崇敬敬佩的心情和自己感到無比自豪的心情表達出來，從而突出周總理的偉大形象。

2.3朗讀形式要多樣。朗讀的形式紛繁多樣，不一而足，但各種形式的朗讀有各自的功能和適用范圍。當需要激情引趣或?qū)W生讀得不到位時，宜用范讀指導(dǎo)；當需要借助讀來幫助學(xué)生分清段中的內(nèi)容、層次時，宜用引讀；當遇到對話較多、情趣較濃的課文時，宜采取分角色朗讀；當需要渲染氣氛、推波助瀾時，宜用齊讀……但要注意的是：（1）范讀只是引路而已，只能起“示范啟發(fā)”作用，而不是讓學(xué)生機械地模仿。一節(jié)課中范讀不能太多，要盡可能多地留些時間讓學(xué)生自己練讀。（2）慎用齊讀。齊讀雖有聲勢，但也是“濫竿充數(shù)”和產(chǎn)生唱讀的溫床。（3）每種形式的讀放在不同的環(huán)節(jié)，它的作用又有區(qū)別，如范讀與學(xué)生的試讀，先后次序互換一下，效果也就不同。因此，教師要精心設(shè)計朗讀訓(xùn)練過程，科學(xué)合理地選擇好每一環(huán)節(jié)讀的形式，讓它們各盡所能。

當然，朗讀教學(xué)的方法是多種多樣的，這里我僅就個人的見解發(fā)表了一些看法。我相信，只要每一個語文工作者都能夠正確認識朗讀教學(xué)的重要性，提高自身的朗讀水平，精心組織指導(dǎo)學(xué)生每一次朗讀，就一定能夠提高學(xué)生的朗讀水平及能力，從而更好地為語文教育教學(xué)服務(wù)。

第二篇：淺談小學(xué)語文朗讀教學(xué)中存在問題及對

淺談小學(xué)語文朗讀教學(xué)中存在問題及對策

摘要：在小學(xué)不同的年級段都強調(diào)了“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。《語文課程標準》也指出：“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和熟讀。”通過朗讀，可以聲情并茂地把書面語言融情于聲，從而變?yōu)楦挥懈腥玖Φ目陬^語言。這對小學(xué)語文閱讀教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育，以及提高小學(xué)生的綜合能力也都具有非常重要的意義。針對當前小學(xué)語文教學(xué)中朗讀效果欠佳的現(xiàn)狀，本人認為語文教學(xué)要進一步加強朗讀指導(dǎo)，激發(fā)朗讀興趣，采用多種朗讀形式，精選練點，從而優(yōu)化朗讀教學(xué)。

第三篇：淺談小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題及解決辦法

小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題及解決辦法

小學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)成為當今教育的一大熱門，也是學(xué)校和家長認為很重要的一部分，在追求高質(zhì)量的英語課堂的同時，不免也有許多老師在自己的教學(xué)中曾經(jīng)困惑過，也提出疑問過，下面我就將自己在英語教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)的一些問題以及自己的一些看法一起和大家討論和分享一下。

一、杜絕流于形式，注重實際水平提高

眾所周知，小學(xué)英語教學(xué)要充分考慮兒童的心理特點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生能夠在輕松活潑的氣氛中學(xué)到英語。因此，就有很多英語教師想盡一切辦法創(chuàng)造了豐富多彩、形式多樣的教學(xué)活動，例如唱英語歌曲、學(xué)英語兒歌、跳舞等，想通過這些活動的開展來激發(fā)學(xué)生的興趣，我認為在小學(xué)英語課上應(yīng)該更加注重學(xué)生英語實際水平的提高，不要過分強調(diào)跳跳唱唱的作用。

英語教學(xué)的目的在于提高學(xué)生綜合運用英語的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。不能在英語教學(xué)中為了唱歌而學(xué)唱歌，為了表演而學(xué)表演。有的老師很盲目的設(shè)計一些唱歌、跳舞的課堂活動，想以次來吸引學(xué)生，讓孩子想學(xué)英語，想上英語課，我認為這樣做是不符合兒童的心理特點，也不符合英語學(xué)習(xí)的規(guī)律。一名好的英語教師應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā)，要確實能夠提高小學(xué)的英語水平為出發(fā)點，在教學(xué)過程中要注意實效，不要過多地搞一些形式化的東西。

在小學(xué)英語教學(xué)中，要以確保教學(xué)的生動有趣為前提，同時把生動有趣的教學(xué)活動與聽、說、讀、寫訓(xùn)練有機地結(jié)合起來，這樣才能達到英語學(xué)習(xí)的目的。總之作為老師，在自己的教學(xué)中要時時刻刻要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為出發(fā)點，并積極倡導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動中。讓學(xué)生切實做到再輕松的課堂氛圍中學(xué)英語，真正學(xué)好英語。英語是外語，畢竟不同于母語的學(xué)習(xí)，語言的環(huán)境不足會影響英語課的發(fā)展，我們應(yīng)當通過一定的手段，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。開展豐富多彩的英語小活動是很好的方法。如用英語資料布置教室，建立英語興趣小組，組織英語朗誦比賽，創(chuàng)辦英語小報，組建校園英語角等。讓學(xué)生的視覺、聽覺廣泛地跟英語近距離接觸，逐漸為英語課的成長提供良好的語言環(huán)境，切實營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。

二、杜絕死記硬背，注重能力培養(yǎng)

在英語教學(xué)中過分的強調(diào)模仿，死記硬背，機械操練是非常不可取的。部分教師，為了提高自己的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生死記硬背，機械操練，似乎這才是行之有效的方法。但是他們卻全然不知孩子在這樣的環(huán)境中早已喪失了對英語學(xué)習(xí)的興趣，也阻礙了他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。我認為英語教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生以下幾方面能力的培養(yǎng)。

三、避免教法單一，優(yōu)化教學(xué)方法。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式總是要求：學(xué)生們端端正正地坐著，目不斜視；教師們則神情嚴肅。這種課堂教學(xué)形式，看起來課堂紀律良好，卻束縛了孩子們的個性發(fā)展，不適應(yīng)新型的課堂教學(xué)形式，所以老師要做的就是不斷優(yōu)化教法。可采取以下教學(xué)方法：

四、恰到好處的使用多媒體。

多媒體在教學(xué)中已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，它能使課堂教學(xué)更生動，直觀，形象新穎。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，很多老師在教學(xué)中使用了多媒體，都想有效地增大兒童英語的接觸量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是還是有部分老師在自己的教學(xué)中使用多媒體暴露出許多問題了。如何更好的運用多媒體呢？避免盲目的使用并確保孩子英語效果的提高，老師的使用時一定要注意合理的、科學(xué)的、恰當?shù)氖褂?/p>

（1）自己制作多媒體課件

多媒體是集文字，圖象，影像，聲音及動畫等各個信息功能與一體的教學(xué)方法，制作人必須花費很多的精力與時間去完成，但有些老師為了省時省力，不愿去親自設(shè)計考慮多媒體的制作，總是請別人幫忙制作。上課操作時就顯得比較機械，學(xué)生也只是圖個新鮮，好玩，這樣課堂只是流與形式，也是失敗的。所以老師親自設(shè)計制作是上好多媒體課的前提，是開展多媒體課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。可以和電教老師來共同設(shè)計制作，同時要不斷練習(xí)。熟練后，就可以自己單獨設(shè)計制作，這樣的話操作起來才能游刃有余，得心應(yīng)手，才能更好的去積極引導(dǎo)學(xué)生。

（2）提高多媒體課件的設(shè)計質(zhì)量

小學(xué)英語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。多媒體課件質(zhì)量的好懷，將會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是多媒體設(shè)計制作的關(guān)鍵。所以，在設(shè)計制作時從各個方面來抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要生動，活潑，富有情趣。在認為必要時，可以用電腦設(shè)計一些小朋友自己喜歡的卡通動畫，卡通游戲，音樂小場景等具有生活氣息的內(nèi)容穿插進多媒體的課件中去。以引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計時，要合理安排，精心設(shè)計，符合小學(xué)生自己的口味。讓小學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)的快樂，學(xué)的有意義。

總而言之，在教學(xué)中教師在確保教學(xué)生動、有趣的同時，也要把聽、說、讀、寫訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。既要讓學(xué)生學(xué)好英語，又要讓學(xué)生知道怎樣學(xué)好英語，學(xué)生會學(xué)了，自然能主動參與英語教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)。相信在所有老師的努力下我們的小學(xué)英語教學(xué)會開展的更好。

第四篇：淺談小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題及解決辦法

淺談小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題及解決辦法

小學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)成為當今教育的一大熱門，也是學(xué)校和家長認為很重要的一部分，在追求高質(zhì)量的英語課堂的同時，不免也有許多老師在自己的教學(xué)中曾經(jīng)困惑過，也提出疑問過，下面我就將自己在英語教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)的一些問題以及自己的一些看法一起和大家討論和分享一下。

一、杜絕流于形式，注重實際水平提高

眾所周知，小學(xué)英語教學(xué)要充分考慮兒童的心理特點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生能夠在輕松活潑的氣氛中學(xué)到英語。因此，就有很多英語教師想盡一切辦法創(chuàng)造了豐富多彩、形式多樣的教學(xué)活動，例如唱英語歌曲、學(xué)英語兒歌、跳舞等，想通過這些活動的開展來激發(fā)學(xué)生的興趣，我認為在小學(xué)英語課上應(yīng)該更加注重學(xué)生英語實際水平的提高，不要過分強調(diào)跳跳唱唱的作用。

英語教學(xué)的目的在于提高學(xué)生綜合運用英語的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。不能在英語教學(xué)中為了唱歌而學(xué)唱歌，為了表演而學(xué)表演。有的老師很盲目的設(shè)計一些唱歌、跳舞的課堂活動，想以次來吸引學(xué)生，讓孩子想學(xué)英語，想上英語課，我認為這樣做是不符合兒童的心理特點，也不符合英語學(xué)習(xí)的規(guī)律。一名好的英語教師應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā)，要確實能夠提高小學(xué)的英語水平為出發(fā)點，在教學(xué)過程中要注意實效，不要過多地搞一些形式化的東西。

在小學(xué)英語教學(xué)中，要以確保教學(xué)的生動有趣為前提，同時把生動有趣的教學(xué)活動與聽、說、讀、寫訓(xùn)練有機地結(jié)合起來，這樣才能達到英語學(xué)習(xí)的目的。總之作為老師，在自己的教學(xué)中要時時刻刻要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為出發(fā)點，并積極倡導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動中。讓學(xué)生切實做到再輕松的課堂氛圍中學(xué)英語，真正學(xué)好英語。

二、杜絕死記硬背，注重能力培養(yǎng)

在英語教學(xué)中過分的強調(diào)模仿，死記硬背，機械操練是非常不可取的。部分教師，為了提高自己的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生死記硬背，機械操練，似乎這才是行之有效的方法。但是他們卻全然不知孩子在這樣的環(huán)境中早已喪失了對英語學(xué)習(xí)的興趣，也阻礙了他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。我認為英語教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生以下幾方面能力的培養(yǎng)。

三、避免教法單一，優(yōu)化教學(xué)方法。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式總是要求：學(xué)生們端端正正地坐著，目不斜視；教師們則神情嚴肅。這種課堂教學(xué)形式，看起來課堂紀律良好，卻束縛了孩子們的個性發(fā)展，不適應(yīng)新型的課堂教學(xué)形式，所以老師要做的就是不斷優(yōu)化教法。可采取以下教學(xué)方法：

四、恰到好處的使用多媒體。

多媒體在教學(xué)中已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，它能使課堂教學(xué)更生動，直觀，形象新穎。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，很多老師在教學(xué)中使用了多媒體，都想有效地增大兒童英語的接觸量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是還是有部分老師在自己的教學(xué)中使用多媒體暴露出許多問題了。如何更好的運用多媒體呢？避免盲目的使用并確保孩子英語效果的提高，老師的使用時一定要注意合理的、科學(xué)的、恰當?shù)氖褂?/p>

（1）自己制作多媒體課件

多媒體是集文字，圖象，影像，聲音及動畫等各個信息功能與一體的教學(xué)方法，制作人必須花費很多的精力與時間去完成，但有些老師為了省時省力，不愿去親自設(shè)計考慮多媒體的制作，總是請別人幫忙制作。上課操作時就顯得比較機械，學(xué)生也只是圖個新鮮，好玩，這樣課堂只是流與形式，也是失敗的。所以老師親自設(shè)計制作是上好多媒體課的前提，是開展多媒體課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。可以和電教老師來共同設(shè)計制作，同時要不斷練習(xí)。熟練后，就可以自己單獨設(shè)計制作，這樣的話操作起來才能游刃有余，得心應(yīng)手，才能更好的去積極引導(dǎo)學(xué)生。

（2）提高多媒體課件的設(shè)計質(zhì)量

小學(xué)英語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。多媒體課件質(zhì)量的好懷，將會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是多媒體設(shè)計制作的關(guān)鍵。所以，在設(shè)計制作時從各個方面來抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要生動，活潑，富有情趣。在認為必要時，可以用電腦設(shè)計一些小朋友自己喜歡的卡通動畫，卡通游戲，音樂小場景等具有生活氣息的內(nèi)容穿插進多媒體的課件中去。以引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計時，要合理安排，精心設(shè)計，符合小學(xué)生自己的口味。讓小學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)的快樂，學(xué)的有意義。

總而言之，在教學(xué)中教師在確保教學(xué)生動、有趣的同時，也要把聽、說、讀、寫訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。既要讓學(xué)生學(xué)好英語，又要讓學(xué)生知道怎樣學(xué)好英語，學(xué)生會學(xué)了，自然能主動參與英語教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)。相信在所有老師的努力下我們的小學(xué)英語教學(xué)會開展的更好。

第五篇：農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)存在問題及解決辦法（定稿）

農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)存在問題及解決辦法

我一直在農(nóng)村邊遠學(xué)校任教，在多年的語文教學(xué)中，遇到過許多困難，作文教學(xué)就是其中最大的一個難點，而它卻始終影響著整個語文教學(xué)成績的提高。學(xué)生寫不好作文，老師難上好作文課，這是農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中普遍存在的一個問題。我認為產(chǎn)生問題的原因主要有以下方面：

第一，在農(nóng)村，受經(jīng)濟條件和地理環(huán)境的影響，生活相對單一，學(xué)生相對見識較少。學(xué)生在學(xué)校里每天都是在上課、下課的循環(huán)中度過。課外及節(jié)假日的時間也只能在孩子們的嬉鬧中度過，這樣他們獲取知識的途徑受到了極大的限制，寫作文時，找不到合適的寫作材料，無從下筆，總想翻閱范文，希望以范文來開闊視野，模仿寫作。久而久之，學(xué)生的創(chuàng)新意識沒了，寫作文的興趣也沒了。

第二，農(nóng)村學(xué)生的課外讀物極少，農(nóng)村大部分學(xué)校的圖書室也很少開放，形同虛設(shè)。師生們整天都圍繞著這幾篇課文，忙得不亦樂乎。從抄寫生字到抄寫詞語，又從抄寫課文到抄寫詞語解釋，學(xué)生整天被機械重復(fù)的作業(yè)所困，又哪有時間去讀課外書？而現(xiàn)在，學(xué)校又都把安全工作放在重要位置，領(lǐng)導(dǎo)、教師怕學(xué)生外出活動出事，干脆不組織校外活動，校內(nèi)活動也很少開展。生活的單一，加上某些教師在閱讀教學(xué)中，沒有做到讀寫結(jié)合，不注意引導(dǎo)學(xué)生大量地閱讀和背誦。試想，學(xué)生胸?zé)o點墨，何來妙筆生花呢？因此，這就使學(xué)生作文缺乏激情、缺乏主動性、缺乏興趣、缺乏真情實感，這是當前農(nóng)村小學(xué)生作文不健康心態(tài)的主要表現(xiàn)。

一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”我國古代教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”①讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，繞有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，是小學(xué)作文教學(xué)的第一步，也是作文教學(xué)成功的向?qū)АＨ绾渭ぐl(fā)學(xué)生寫作興趣呢？

1.讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。作文命題應(yīng)開放，出寬題，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達的愿望，有一種沖動想把自己想說的意思表達出來。

2.以成功的喜悅，激發(fā)寫作欲望。要使學(xué)生堅持不懈地自覺作文，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，滿懷樂趣地去學(xué)習(xí)。

3、是辦好班級的習(xí)作園地，把優(yōu)秀的篇，段張貼在上面，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、品賞。開展形式多樣的作文活動，激發(fā)寫作興趣。小學(xué)生好奇心強，愛表現(xiàn)，形式多樣的習(xí)作活動能調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣。

二、從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。

1、從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達方法。我們在寫作教學(xué)實踐中，作為教師要有意識地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進行分析。

2、加強朗讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)語感。常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”。其中道出一個深刻道理：文章源于積累。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬千，筆下也難有片言只語。

三、做讀書筆記。讀書筆記指的是人們在閱讀書報時所作的一些文字記錄。寫讀書筆記是一種很好的讀書方法，寫讀書筆記可以提高我們的思維能力和寫作能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。所以要提高學(xué)生的寫作能力就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，要做好課內(nèi)課文的讀書筆記，但這還遠遠不夠，還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物，并作好讀書筆記。具體的方法在閱讀時摘錄書中的優(yōu)美詞語，妙語妙句，精彩片段……并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過長期積累，語言才會豐富，寫作時大量生動的語句就會涌向筆端。

以上幾點只是我個人的一點看法，不當之處望各位老師批評指正。