第一篇：豐大高中教職工聘任制度

豐大高中教職工聘任制度

豐大高中教職工聘任制度

1.聘任原則：學校實行全員聘任合同制。教職工聘任，應遵循以下原則：公開公平、平等競爭、雙向選擇、擇優聘任。

2.聘任范圍：一般為本校在職在崗的教職工，新調進的教職工和新分配的高校畢業生。

3.聘任形式：聘任、試聘、低職高聘、高職低聘。

4.教職工可以拒聘或辭職。辭職人員應在學期開學前一個月向校長提出書面申請，經批準后辦理有關辭職手續。未經批準而擅離職守者，作自動離職處理。

5.落聘、拒聘或辭職人員到其它學校應聘，須先經教育主管部門同意。

6.聘任步驟

組織教職工學習，進行思想動員。

學校根據工作需要，設置工作崗位，并提出任職條件和目標責任，提交教代會討論。

制定公布聘任方案。

教職工填寫應聘意向書。

學校考核聘任，公布結果。

校長與教職工簽訂聘任合同，頒發聘書。

在聘任中，待有關條件基本成熟，學校對中層以上干部要安排部分崗位，實行競爭上崗。

7.聘任期限：一般為1——3年。

8.教職工有下列情況之一者，學校可以不聘或解聘：

（1）年度考核被確定為不合格等次者；

（2）不能勝任工作或不能履行崗位職責者；

（3）無正當理由拒不服從工作安排或工作調整者；

（4）故意不完成教育教學任務給教學工作造成損失者；

（5）師德低下，體罰、變相體罰或侮辱學生造成嚴重影響或后果者；

（6）有濫辦班、濫收費、濫編印資料行為，經教育不改者；

（7）嚴重違反工作紀律或學校規章制度者；

（8）經雙方約定者。

9.落聘與高職低聘人員之和不得超過在職教職工總數的5%。

10.對未聘人員的安置

對未聘、拒聘、解聘人員在做好思想工作的前提下，按下列原則予以安置：

（1）立足于本校自行安排。學校對未聘人員，進行兩次推薦安排，若兩次推薦安排仍不成功，作下崗人員處理。

（2）學校對未聘人員可安排參加培訓，學習（包括轉崗培訓），也可安排從事其他工作和創辦經濟實體，鼓勵自

謀職業。

（3）參加培訓學習的人員，培訓合格者，可重新競爭上崗。

（4）未聘人員應遵守學校作息時間，在學校學習提高，或完成臨時性工作任務。不到崗的按曠工論處，連續曠工期15天以上或累計30天者，予以辭退。

11.學校要關心年老多病的教職工。因健康原因不能勝任原崗工作的一般不作落聘處理。

第二篇：教職工全員聘任制度

岷陽鎮第二中心小學教職工全員聘任制度

為進一步優化岷陽鎮第二中心小學教師隊伍結構，增強辦學活力，全面改善人事管理狀況，實行科學設臵崗位，合理配臵人員，優化人員組合，達到提高教職工隊伍的整體素質，全面推進素質教育的目的。根據《教育法》、《教師法》、《勞動法》及人事部、教育部《關于深化中小學人事制度改革的實施意見》等有關法律、法規和文件精神，決定實施全員聘用合同制，特提出如下辦法：

一、范圍和對象

岷陽鎮第二中心小學(以下統稱“聘用單位”)，在編在崗的全體教職員工(以下統稱“受聘人”)，經過競聘均實行全員聘用合同制。

二、合同的簽訂

全員聘用合同制分為聘用合同制和專業技術崗位聘任制。學校校委會要按有關規定，對學校機構、崗位、領導職數先行核定編制。

（一）教職工聘用的基本條件

1、擁護中國共產黨的領導，熱愛祖國、熱愛教育事業、認真貫徹執行黨和國家的教育方針、政策和法律法規，遵紀守法；

2、遵守職業道德和各項規章制度，具有良好的品德；

3、具有履行崗位職責的能力，教師應取得《教師資格證書》并具備與崗位相適應的專業知識和合格的學歷水平；

4、關心集體，服從分配，履行工作職責，能按崗位職責要求完成各項工作任務；

5、身體健康，能堅持正常工作。

（二）專業技術崗位聘任合同的簽訂應在核定的編制、崗位和人員結構范圍內進行。聘用單位根據崗位設臵、職責、條件和各部門工作需要等擬定專業技術崗位聘任方案，專業技術崗位聘任方案經教代會討論通過，報上級教育主管部門審核批準后再張榜公布。

學校設臵3%以上的流動崗位，用于聘用本街道其他學校的在編教職員工。

（三）聘用程序

聘用單位成立以校長為核心的聘用工作小組，由本單位校委會成員、工會代表組成。

人員聘用的基本程序是：

1、公布空缺崗位及其職責、聘用條件、工作待遇等事項；

2、應聘人員根據競聘方案和本人實際填寫意向性應聘申請書，并由本人簽字確認方可有效，不填報申請書的視為拒聘；

3、聘用小組對應聘人員的資格、條件進行初審；

4、聘用小組對通過初審的應聘人員進行考試或考核，根據結果擇優提出擬聘人員名單；

5、校長與受聘人簽訂聘用合同。

（四）聘用合同內容

1、聘用合同期限；

2、崗位及其職責要求；

3、崗位紀律；

4、崗位工作條件；

5、工資待遇；

6、聘用合同變更和終止的條件；

7、違反聘用合同的責任。

（五）教職工聘任時實行專業技術任職資格與聘任的實際職務分離的辦法，可以高職低聘或低職高聘。對有突出貢獻、業績顯著、在教育教學或教研方面獲得省級以上教育行政部門獎勵，且實踐證明具有勝任高一級技術職務能力的，有高級職務崗位經縣教育局批準可低職高聘；對不能勝任所具有技術職務工作、不能全面完成任務，沒有達到任期目標且考核、聘期考核為基本稱職的，可高職低聘。高職低聘或低職高聘，聘用單位應從嚴控制。

受聘人員與聘用單位簽訂聘用合同，再按聘任單位公布的崗位聘任條件，填寫2—3個選聘崗位意向，聘用單位根據“雙向選擇、競爭上崗”的原則，確定專業技術崗位聘任人員，并公布聘任名單，簽訂專業技術崗位聘任合同。聘用、聘任合同均由校長與受聘人簽訂。校長的專業技術職務聘任合同由教育主管部門與其簽訂。

（六）聘用合同期限

聘用合同期限一般為1個學年；被聘人員為新錄用的大中專以上畢業生的，試用期為一年。其他特殊情況，聘期可適當延長或縮短，但不得超過其法定退休時間。

對在本單位工作已滿25年或者在本單位連續工作已滿10年且年齡距法定退休年齡已不足10年的人員，提出訂立聘用至退休的合同的，聘用單位應當與其訂立聘用至該人員退休的合同。專業技術崗位聘任合同每學年簽訂一次。

三、考核制度

聘用單位對受聘人的工作情況進行考核，必要時，還可增加聘期考核。考核必須堅持客觀、公正的原則，實行領導考核與群眾評議相結合、考核工作實績與考核師德相統一、考核內容與崗位的實際需要相結合的辦法。考核結果分為優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次。聘用小組根據考核細則提出考核等次意見，報聘用單位負責人員決定。

考核結果是續聘、解聘或者調整崗位的依據。受聘人考核或者聘期考核不合格的，聘用單位可以調整該受聘人的崗位或者安排其離崗接受必要的培訓后調整崗位。受聘人考核或聘期考核基本稱職的，可低聘一個技術職務等級。考核期不稱職和基本稱職人員崗位變化后相應改變該受聘人員的崗位工資待遇，變更聘用合同，受聘人無正當理由不同意變更的，聘用單位有權單方面解除聘用合同。

四、合同的緩簽、變更和延續

（一）個人行為能力暫時受到限制的，經教育行政部門批準在編不在崗的，其它特殊原因暫時不能承擔教育教學工作的人員可緩簽合同，緩簽時間一般不超過1學年。

（二）合同簽訂后，不因聘用單位法定代表人的變更而變更。因特殊情況，致使原合同無法完全履行，確需變更的，雙方應協商一致，并按原簽訂的程序變更。

（三）合同期滿，崗位需要、本人愿意、考核合格的可以續簽聘用合同，續聘合同須在合同期滿前1個月辦理。

五、合同的終止

（一）合同期滿或合同雙方當事人約定的合同終止條件出現時，合同即行終止。

（二）受聘人有下列情況之一的，聘用單位可以單方面終止合同。

1、在試用期內，發現不符合聘用條件或在合同期內不履行合同的；

2、連續曠工超過10個工作日或者1年內曠工超過20個工作日的；

3、違反《中小學教師職業道德規范》，情節嚴重，影響惡劣的；

4、被判處有期徒刑以上刑罰收監執行的，或者被勞動教養的；

5、受聘人患病或非因公負傷醫療期滿后，不能從事原工作，又不能從事聘用單位為其安排適當工作的；

6、故意不完成教育教學任務，給教育教學造成損失的；

7、受聘人考核不合格，又不同意聘用單位調整其工作崗位的，或者雖同意調整工作崗位，但到新崗位后考核仍不合格的。

（三）受聘人有下列情況之一的，聘用單位不得終止或解除合同。

1、聘期未滿不符合本條第二款終止合同條件規定的；

2、受聘女教職員在孕期、產期、哺乳期的；

3、因公負傷并經勞動能力鑒定機構鑒定為1-4級喪失勞動能力的；

4、受聘人聘期內患癌癥或精神病的；

5、受聘人正在接受紀委審查尚未作出結論的；

6、其它符合國家有關規定的。

（四）受聘人有下列情況之一的，可以單方解除聘用合同。

1、在試用期內的；

2、受聘人擬單方面解除聘用合同，經聘用單位同意，受聘人自費升學、讀研、調動、辭職的；

3、按國家規定應征入伍或錄用為國家公務員的。

除特殊情況外，一般應在本學期結束前一個月以書面形式通知聘用單

位。

六、落聘、待聘、拒聘

（一）落聘人員指參加競爭上崗、雙向選擇未被聘用的人員。學校通過協調安排其上崗或轉崗，落聘人員無正當理由拒不接受，視為拒聘。確實沒有崗位協調的，視為待聘人員。

（二）待聘人員指落聘后沒有崗位協調的、不符合聘任條件的、中途要求上崗又難以安排的教職工。待聘人員的待遇按上級文件規定執行。

待聘人員中男滿55周歲，女滿50周歲的，學校可安排適當的非教學工作崗位，給予適當的待遇。

（三）拒聘人員指不參加競聘或落聘后不服從學校安排上崗或轉崗的人員。拒聘人員經協調仍不上崗的，依據有關政策按自動離職處理。

七、違約責任

（一）合同雙方當事人必須全面履行合同規定的權利和義務，任何一方不得違反合同規定；違反合同規定的，要承擔違約責任，造成雙方經濟損失的，還應按實際損失承擔賠償責任。

（二）合同履行期間，受聘人要求終止聘用合同，凡是由教育行政部門或單位出資脫產進修、培訓又未滿雙方約定的服務期限的，按比例追繳受聘人進修、培訓費并承擔違約責任。

八、爭議處理

合同雙方當事人因履行合同發生的爭議，應當由聘用單位人事爭議調解小組協商解決。不愿協商或協商不成的，當事人可以向縣教育主管部門申請處理或者向人事爭議仲裁委員會申請仲裁，仲裁結果對爭議雙方具有約束力。

九、實施步驟

（一）成立組織，宣傳發動

學校成立聘用工作小組，組織全校教職工學習相關法律法規，理解支持學校人事制度改革，積極主動參與改革。

（二）制訂實施方案，完善考核制度

根據實施意見，結合學校實際制定具體實施方案，建立和完善各項考核制度，實施方案報縣教育局審批后實施。

（三）競聘上崗，簽訂合同

根據實施方案，各校規范操作，全部實施競聘上崗，由聘用工作小組提出意見，經研究后由校長與受聘人簽訂聘用合同和專業技術崗位聘任合同。

（四）妥善安臵未聘人員

學校要妥善安臵未聘人員，積極做好協調上崗、轉崗或培訓工作，保持學校教學秩序的穩定。

岷陽鎮第二中心小學

第三篇：豐大高中教職工績效考核實施方案

豐大高中教職工績效考核實施方案

豐大高中教職工績效考核實施方案

一、指導思想

為落實我校教職工獎勵性績效工資分配政策，規范學校內部分配辦法，維護廣大教職工利益，穩定教師隊伍，充分發揮績效工資的杠桿作用，以教職工的貢獻和實績為依據實施獎勵性績效工資分配，合理拉開差距，激勵廣大教職工愛崗敬業，扎實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作崗位目標，努力推進學校可持續發展。

二、實施范圍

按照國家規定執行，市財政局、人社局核定的在編在崗教職員工。

三、分配原則

1、堅持“多勞多得、優績優酬”的原則，以工作量考量和督導考核結果作為分配的主要依據。

2、堅持“公正、公平、公開”的原則，分配的全過程進行公示、公開，切實做到公平、公正。

3、堅持“科學、合理”的原則，體現激勵功能，獎勤獎優，適當拉開差距。

四、考核內容

按豐大市教育局的文件精神，績效工資分為基礎性績效工資和獎勵性績效工資兩部分，基礎性績效工資占績效工資總量的70%，已按市政府人事、財政、教育部門聯合出臺的辦法逐月發放；獎勵性績效工資占績效工資總量的30%，包含班主任津貼、校長崗位津貼、課時津貼、教育教學成果獎勵等，按進行考核后發放。

我校全年用于獎勵性績效考核計333萬元整，含考核部分和不考核部分。考核部分共分工作量考核、教育教學管

理考核、督導考核、其他考核四個部分。不考核部分為2個假期的月平均績效工資。

五、核算辦法

（一）工作量考核

1、滿工作量標準

（1）課任教師

年級 學科

高一年級 高二年級 高三年級 備注

語數外 2節課 2節課 2節課

物化 2節課 2節課 2節課

政史地生

4節課 4節課 2節課

如果半年是高三,則以13節課計算

音體美信 4節課 4節課 4節課

信息教師負責年級成績處理、學籍管理、讀卡每周以3節課納入工作量計算，負責電腦維護、讀卡每周以4節課納入工作量計算，學校網站建設每周以3節課納入工作量計算。

（2）中層人員（包括年級主任）各學科滿工作量標準為滿工作量教師的1/2，校級副職各學科滿工作量標準為滿工作量教師的1/3。

（3）按上級文件到齡退居二線的同志，等同滿工作量。

（4）教職工男年滿57周歲，女年滿52周歲，達到滿工作量一半，等同滿工作量。體育教師男年滿55周歲，女年

滿50周歲，達到滿工作量一半，等同滿工作量。小于上述年齡2周歲以內的教職工達到滿工作量的2/3，等同滿工作量。

（5）符合計劃生育政策，在規定假期期間的女同志等同滿工作量。

2、凡跨頭任課的教師以課時少的年級計算，每個教案增加個課時納入計算；教單班教師另外補償周課時數為:課表周課時數/4。跨頭單班不另外補償。競賽輔導的教師按輔導的實際課時數納入計算。

3、語文英語教師的早讀課以每周增加2節課納入計算，體育活動課、課間操以每周增加2課時納入計算。學測科目測試復習期間的早讀課按年級組提供的數據計算。

4、期中期末監考為正常的教學活動，達到總場次人均數為滿工作量，不達人均數者少一場扣除15元，多一場加15元。

5、班主任的班會課以每周增加1

節課納入計算。

6、因公請假不扣除績效津貼，病私假在三個月以內每天30元扣除；臨時代課1個月以內，代課補貼標準為每節課15元，代課時間超過（含）1個月并入工作量計算。

7、教輔人員、實驗室人員、在編事業編制性質工勤人員按滿工作量教師的70%參加計算。財務科人員按滿工作量進行考核。

8、其他人員（編制在學校，借用出去）按其滿工作量發放。在校外兼課校內不任課的教師將其在外兼職的費用全部上繳學校，則按在校外兼課的工作量進行考核，否則，不參加學校績效考核。在校外兼課也在校內任課的教師如將其兼職費用全部上繳學校，則按校內外工作量合并后進行考核，如不上繳則按校內任課課時數進行工作量考核。

9、上半年不在本校工作下半年調入的，上半年按滿工作量考核發放，下半年按實考核發放。

10、凡教職工有下列情形之一的，不參加當年績效考核，獎勵性績效不予發放。

（1）凡違反“豐大市教師十不準”、“江蘇省中小學教師職業道德規范”，受到黨紀政紀處分的一律取消當的績效考核。

（2）以非法方式表達訴求，影響社會穩定，干擾正常教育教學秩序，損害學校形象和學生利益的。

（3）因管理不善，管教不力，工作失職，導致安全責任事故的。

（4）觸犯法律法規，嚴重違反社會公德和教職員工職業道德，造成惡劣影響的。

（5）歧視學生，體罰或變相體罰學生，造成嚴重后果，影響惡劣的。

（6）從事有償家教、收留學生食宿，經調查核實、情節嚴重的。

（7）全年病假累計超過三個月，私假累計超過一個月，曠職累計超過5個工作日的。

11、在職教師工作量津貼的計算方法：

年平均周課時數/滿工作量課時數×個人年績效總額×X

X為待定數，每個人的工作量津貼為：

A教師工作量津貼為：年平均周課時數/滿工作量課時數×個人年績效總額×X，前兩項是可以計算出的一個值，假定為a，那么該教師的津貼為aX；

B教師工作量津貼為：年平均周課時數/滿工作量課時數×個人年績效總額×X，前兩項是可以計算出的一個值，假定為b，那么該教師的津貼為bX；

c教師工作量津貼為：年平均周課時數/滿工作量課時數×個人年績效總額×X，前兩項是可以計算出的一個值，假定為c，那么該教師的津貼為cX；

……

aX+bX+cX+……＝140萬元（目前還是個約數）；

然后，解出X的值（按初步估算，X為左右），再計算出每個人工作量考核的津貼。

（二）督導考核

由督導室牽頭對各年級教師的教育教學情況進行考核，考核津貼為個人年績效總額的35%。（考核方案另附）

考核成績在前1/4的上浮10%，在后1/4的下浮10%，在中間1/2的按人均數發放。

借用在外人員按借用單位考核等級比照歸類計算。

對其他崗位人員的督導考核由各部門從服務態度、履行崗位職責和完成工作質量等方面的情況通過同事評價、主管評價等方式進行考核，發放標準同教師。

（三）教育教學管理考核

1.班主任按平均每人120元/月（具體考核辦法由政教處負責）發放。

2.教研組長工作津貼：語數外組按100元/月，學測科目組按80元/月，其他按60元/月。（可重復）

3.備課組長工作津貼：語數外組按100元/月，學測科目組按80元/月，其他按60元/月。

（四）假期績效

以每年兩個月假計算，每人的假期績效部分均為個人年績效總額的1/6。

（五）其他

指教科研成果、學科競賽獲獎、安全責任獎等項目，由學校黨委會根據具體情況研究決定。

（六）個人實際獎勵性績效總額

個人實際獎勵性績效總額＝工作量考核+督導考核+教育教學管理考核+假期績效+其他

六、本考核辦法由學校績效考核領導小組負責解釋，如有特殊情況，由學校考核領導小組會商決定。

2015年11月6日

附：豐大中學教職工績效考核實施

方案督導考核部分評分標準

一、工作態度和紀律（15分）

1．服從分工，態度認真，遵守紀律。按時上下班以及上課、輔導。滿分為5分，若無故曠課一次扣1分，遲到或早退一次扣分。

2．按時參加學校、年級、教研組、備課組組織的各種活動，包括召開的會議、組織的掛牌聽課及每周舉行的升旗儀式等。滿分為5分，遲到/早退一次扣分，無故缺席一次扣1分。

3．與同事團結合作，協調一致。不搶占時間（含不多布置作業），滿分為5分。造成備課組內或班級任課教師之間工作不協調，影響教育教學工作的，每次扣2分。

二、德育工作（15分）

1．關心熱愛學生，尊重學生的人格，平等公正對待學生，保護學生的合法權益，耐心教育學生，洞察學生的心理，遵循教育規律，實施正確的教育方法。滿分為10分。使用教師忌語，有侮

辱、呵斥學生（不同于嚴肅批評、教育）行為的，一次扣4分；有違規停課或上課期間將學生趕出課堂的行為，一次扣4分。

2．師生結對幫扶成績顯著。滿分為5分。根據學生的思品表現和學業進步情況適當加分。

三、教學工作（40分）

1．備課、聽課和作業批改（5分）

備課要求：認真細致，教學目標明確，教學程序清晰，按課時備課，在集體備課的基礎上進行個人的二次備課，有教后感。聽課要求：每周聽課不少于2節（青年老師每周不少于3節），記錄認真，有評價，有感受。作業批改要求：認真及時，無錯誤，有發展性評價。備課、聽課和作業批改情況都優秀的得滿分，較好的得4分。滿分人數不超過30%。

2．課堂教學（5分）

有良好的基本素質（含普通話運用和板書），教學定位準確，教材處理得當，重點突出，注重情境創設和問題引導，貫徹“3+1”教學模式，注重思維品質的培養和訓練，注意進行德育滲透和情感教育。優秀為5分，良好為4分，一般為3分，較差不得分。其中優秀的比例不超過30%。

優秀課包括：

（1）在校內各種教學比賽和督導檢查中課堂教學被評為優秀的；（2）積極參加大組教研公開課并取得較好效果的；（3）開設市級以上公開課并獲得好評的；（4）在市級以上課堂教學比賽中獲二等獎以上的。

3．教學效果（30分）

本部分總分分成三部分：一是基礎分，二是獎勵分，三是扣分，三部分之和為最終得分。設某學科均分差允許值為a,（1）基礎分（25分）：如在期中與期末考試中，所任教n個班級學科均分差都小于或等于|a|，得基礎分25分；（2）獎勵分（均分差大于|a|可加1-5分）：如任教任一班級均分差高于|a|值1分以內，每次加1分；高于|a|值1到2分以內，每次加2分；高于|a|值2到3分以內，每次加3分；依次類推，累計加分5分以上者以5分計算。任教同模塊n個班者，以n個班加分之和除以N為最終加分值。以下同。（3）扣分（均分差小于a）：如任教任一班級均分差超出允許值1分以內，每次扣1分；超出允許值1-2分，每次扣2分；超出允許值2-3分，每次扣3分；依次類推。任教同模塊n個班者，以n個班扣分之和除以n為最終扣分值。（4）如一人任m個模塊，則每個模塊按（2）項及（3）項的方法計算加分與扣分值，再求m個模塊的平均值作為最終的加分與扣分值。

各學科均分差允許值如下：

語文：-；數學：-；外語：-；

物理：-/-； 化學：-/-；

生物：-/-；

政治：-/-；

歷史：-/-； 地理：-/-；

特別說明：

（1）均分差是指班級均分與同模塊所有學生的總均分之差。計算期中與期末實際均分差的方法：用該次考試均分差減去分班均分差（例如該次考試均分差為-，分班差為-，則實際均分差為-1）。

（2）高二學測科目教學效果的評價，下學期（高考學期）以學測成績衡量，上學期以鹽城市學測統考成績衡量。

（3）高三年級的評價，下學期（高考學期）以高考成績衡量，上學期以鹽城市第一次調研考試成績衡量，實行班級捆綁，同一個班級的五位老師業績相同，對指標完成情況進行排序作為最終考核結果，認定前15%與后15%。

四、教研工作（10分）

積極進行教育科研，有科研課題和行動研究并積極撰寫論文。教研論文和

課題評分標準如下：

（1）有省級（或以上）刊物發表的論文、省級一等獎以及國家三等獎以上的論文，或省級及以上結題的課題，得10分。

（2）有大市級刊物發表的論文、省級二等獎論文、大市級一等獎論文，省級及以上立項的課題，或大市級結題的課題，得9分。

（3）有省級三等獎論文、大市級二等獎論文、縣級一等獎論文、大市級立項的課題，或縣級結題的課題，得8分。

（4）有大市級三等獎論文、縣級獲獎論文、在《今日豐中》或《新豐中》上發表的論文，或縣教育局立項的課題，得7分。

（5）有每學期向學校提交的論文，得6分。

以上項目累計超過10分者以10分計算。

五、學生或家長評教（20分）

督導室組織全體學生或家長，對各學科教師從師德、課堂教學、作業批改與輔導、總體滿意情況等方面進行民主測評。每學期測評兩次左右，以最后一次測評情況為依據，多班任教教師的測評情況按平均值計算。具體評分為：

學生或家長滿意率 得分

80%以上20

70%以上15

60%以上10

50%以上7

40%以上5

40%以下0

有以下情形之一者，考核結果為不合格：

1．以上五項中任一項得分為0者。

2．第三項第3條（教學效果）得分為0及以下者。

3．嚴重違反社會公德，參賭，違反治安管理法規等；

4．在經濟、生活等方面犯有錯誤

造成不良影響；

5．對家長缺乏禮貌和尊重，無端指責；索要家長禮品，請家長為自己辦私事；

6．違反學校規定進行有償家教，強行向學生推銷資料或向學生索取財物，非法搞回扣。

7．違反崗位責任制造成事故；

8．體罰或變相體罰學生。

說明

1．第三項第1、2條由備課組長進行基礎評價。

2．年級部按各人的得分從高到低排序，確定前15%與后15%。

3．對無考試成績的學科教師及教輔人員，由教務處評價。/ 首頁 上一頁

第四篇：第十六章 教職工聘任制度

第十六章

教職工聘任制度

第五十九條

聘任范圍及對象

聘任范圍及對象為我校在編在冊在崗的教職工及農民合同工。長期病休人員經縣以上人民醫院證明身體康復，本人申請方可參加聘任，停薪留職人員合同期滿，本人申請領導批準返崗后也可以參加聘任。在實行聘任時，一年內已達離退休年齡（男60周歲，女55周歲）的人員不再參加聘任（經組織批準延長離退休時間的高級職稱人員例外）。身體健康，教學經驗豐富的離退休教師和經縣科教局批準列入編外的教師可以返聘。

第六十條 聘任原則

（一）聘任分為在崗、試崗、不聘三種。新參加工作人員必須試崗一年，試崗期間只領取檔案工資（含檔案津貼）。試崗人員列入崗位職數，考核稱職者方可聘為在崗人員。

（二）聘任要體現公平和擇優聘任的原則，與職務津貼考核相結合，受聘后考核一年不稱職者可以應聘其它崗位。

（三）聘任必須根據崗位職責，在核定的崗位數適合人員數內聘任，原則上不得少聘，也不得超聘。

（四）除雙肩挑人員可以雙邊聘任外，其他人員一般不得跨崗同時聘任。雙肩挑人員兼課不得超過標準量的二分之一。

（五）屬教師系列的人員原則上要首先參加教師招聘，一般不允許改聘其它崗位，不具備教師資格的人員不得聘任教師，受聘人員的津貼標準和崗位掛鉤。

（六）教師每學年聘任一次，其他人員每兩年聘任一次，每年的年終根據考核情況可以適當調整，能者上庸者下。

（七）對年老體弱，身患重病的人員原則上要適當照顧。男年滿57周歲，女年滿53周歲以上人員，因病不能堅持工作，經縣人民醫院證明本人同意退休可以向縣教委申請退休。不愿辦退休的按編外對待。

（八）未接近離退休，身患重病經縣以上人民醫院證明不能堅持工作的，可按編外人員對待。

（九）列入編外的人員自發給本人原專業技術等級工資，不提高百分之十。

（十）長期不堅持工作崗位，擅自離崗搞其他經營活動者停發所有工資福利待遇，不再聘任等候處理。

第六十七條 聘任方法和步驟

（一）聘任分類別、層次進行。列別分為教師崗位、領導崗位、職員崗位和服務崗位。每個類別按照職務、職責不同分為不同層次，制定相應的津貼標準。

（二）全校實行二級聘任制，即校長辦公會聘任各處室主任（含年級主任）及有關部門負責人，經縣教委審批備案上崗。再由他們向下聘任教師、職員（含教輔人員）和服務人員。

（三）教師聘任的具體做法：

1、根據各年級總課時數，按照各科教師標準工作量的下限為標準，核定出各年級教師數。

2、以各年級現配備的教師為基準，高三先在本年級組內聘任70%，在上屆高三和復習班聘任70%，高二在本年級組內聘任70%，高一在上屆高三剩余教師中聘任30%，再依次由高

三、高

二、高一在剩余教師中聘任各自不足的教師。

（四）其他人員由各處室在核定的崗位數和人員數內聘任。

（五）未聘任的學校中層領導，可根據能上能下，能官能民的精神聘為教師或改做其他工作。

（六）未聘人員，原則上由學校采取多種形式消化。有培養前途的，送出去培訓提高，限期達標，不適應在本學校工作的，可通過縣科教局人事科調離本校，有創收能力的職工，學校可組織創辦第三產業為學校搞勤工儉學收入。

（七）未聘人員，三個月內，原工資待遇照發，三個月后仍未受聘或調離的停發30%津貼，六個月后只發給適當生活費。一年后停發全部工資及津貼。

（八）教職員工一經聘任，須和學校領導簽訂聘約。第六十八條 聘約的簽訂

（一）聘任對象首先要向學校法人代表或法人委托人提出應聘的書面申請，就聘任崗位職務提出要求。

（二）聘約的簽訂，必須堅持雙方平等自愿，協商一致的原則。同類崗位經協商制定統一的聘約，通過簽訂聘約確定聘用關系，明確雙方的責任、權力和義務。共同遵守聘約。

（三）學校法人委托人為各處室主任、年級主任、有關部門負責人。

（四）聘約簽訂后，雙方必須全面履行聘約規定的義務，任何一方不得擅自變更。如需變更雙方應協商一致，并按原簽訂程序變更聘約，雙方未達成協議原聘約繼續有效。

（五）受聘人有下列情形之一的，用人部門或受聘人可解除聘約，但應提前三十天通知用人部門或受聘人。

1、受聘人患病醫療期滿后，不能從事原工作，也不愿安排作其他工作的。

2、受聘人不能勝任工作，經過培訓或者調整工作崗位，仍不能勝任工作的。

3、聘約訂立時所依據的客觀情況或政策發生重大變化的，致使已簽訂的聘約無法履行，經當事人協商不能變更聘約達成協議的。

4、用人部門或受聘人不履行聘約的。

（六）受聘人有下列情形之一的，用人部門可以解除聘約：

1、嚴重違反工作紀律或規章制度的；

2、故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成嚴重損失的；

3、體罰學生，經教育不改的；

4、嚴重失職，營私舞弊，給學校造成重大損失的；

5、品行不良，侮辱學生，影響惡劣的；

6、違反計劃生育政策的；

7、被依法追究刑事責任的。

（七）有下列情形之一的，不能中止或解除聘約：

1、受聘人患病在醫療期內的；

2、女教工不違反計生政策在產期內的。

（八）用人部門如違背聘約，受聘人的權益受到損害時，受聘人可向學校法人代表提出改聘的要求，法人代表須在十日之內予以解決。

第五篇：教職工聘任

教職工聘任、分流、優化組合實施以及人才引進技術

條件、程序、結果公開

為了進一步增強學校內部活力，最大限度地調動教職員工教書育人的積極性，建立適應社會主義市場經濟體制和符合工讀特殊教育規律的學校人事制度，全面提高辦學質量和辦學效益，就我校教職員工聘任工作制定如下實施辦法。

一、聘用對象

首次聘任對象為所有在編、在崗2012合格的本校正式教職員工。

二、聘任原則

1、堅持民主公開、競爭擇優、精干高效，積極穩妥的聘用原則，做到雙向選擇、優化組合。首次聘任以本校現有職工為主，但要保留一定的編制，經教育局批準后，面向全市聘任愿意從事工讀教育的優秀骨干教師。

2、通過簽訂合同確立聘用關系，明確崗位工作目標、工作職責要求，雙方的責任、權利、義務，逐步建立起學校內部適應新時期工讀教育教學改革與發展任務的管理機制。

3、聘任工作要發揚民主，強化監督，客觀公正，杜絕謀取私利、打擊報復，以保障教職工合法權益的落實。要做到聘任方案、聘用崗位、應聘條件、聘用方法和聘用結果向群眾公開。

三、聘任條件

1、遵守國家憲法和法律，熱愛工讀特殊教育事業，具有良好的思想品德。

2、教師須具有大專以上學歷或具有初中以上學段教師資格，履行《教師法》規定的義務，遵守教師職業道德，能夠勝任教學工作，且具有較強的工讀學生特殊轉化教育能力。

3、身體健康，能夠承擔滿工作量。

四、聘用程序

1、健全機構

成立教職工聘用制工作領導組，負責對學校聘任工作的領導。成立教職工評聘委員會，負責學校聘任工作的具體實施。

成立人事爭議調解小組，負責處理學校聘任工作中出現的爭議與糾紛。

2、起草通過聘用方案和崗位設置方案 根據教育局聘任方案要求，結合我校特殊教育實際，制定我校聘任制實施方案和崗位設置方案，經領導組討論通過后由教代會審議，通過后報教育局審批。

3、修訂考核辦法并進行聘任前全面考核 根據我校教職工量化考核辦法，完成現在工作人員的量化考核，為聘任制的實施提供考核依據。

4、競爭上崗

（1）符合提前離崗條件并自愿提前離崗的人員，填寫《提前離崗審批表》，經學校和教育局批準后可以提前離崗。

（2）召開全體教職工大會，宣布聘用崗位、崗位職責、聘用條件等事項，組織教職工填寫《競爭上崗申請表》，學校教職工評聘委員會、領導組進行資格審查。

（3）根據考核情況進行競爭上崗 中層干部的聘任由校長提名，處室工作人員的聘任由處室主任提名，班主任的聘任由教導主任提名，任課教師由班主任推薦提名。中層干部崗位的聘任，由校長提名，根據教育局有關中層干部考核管理的有關規定，經黨支部考核通過并辦理相關任命手續后，與校長簽訂聘任合同。（4）聘任工作領導組按照崗位設置方案，根據評議結果和提名及雙向選擇的情況提出聘用人選，經學校領導班子集體討論確定后，進行公示。

5、簽訂合同

經公示無異議后，校長與被聘用人員簽定聘用合同。合同一式三份，聘用單位和被聘用人員各持一份，一份存入個人檔案。聘期一般為1—3年，聘用期滿后可以續聘，也可以終止聘約。簽定合同的期限一般不得超過國家法定退休年齡。

6、審核備案 聘用工作結束后，將《上崗人員情況備案表》、《提前離崗人員情況備案表》、《未聘人員情況備案表》、《拒聘人員情況備案表》等統計表報送教育主管部門備案。

7、聘任工作總結

完成學校聘任制工作實行情況的總結，接受教育局考核驗收。

五、受聘人員的管理

（一）受聘人員的待遇

1、學校按照國家和省、市有關規定，根據受聘人員的崗位、履行職責、考核結果等情況，按時支付工資、獎金及各種津貼補貼，并及時為受聘人員辦理工資晉升等手續。

2、學校按照國家有關規定為受聘人員辦理養老、醫療等社會保險，并承擔應當支付的相應費用。

3、受聘人員根據國家有關規定享受工時、公休日、節假日，女職工保護等方面的福利待遇。受聘人員因公負傷、致殘或死亡，非因公負傷和患病等，按國家規定辦理。

4、按照國家有關規定，受聘人員有接受繼續教育的權利和義務。

5、對在教育教學工作中做出突出貢獻的受聘人員，學校將按照有關規定給予表彰獎勵。

（二）受聘人員的考核

1、學校根據教職工量化考核辦法對受聘人員進行考核，實行定量與定性相結合、考核與聘期考核相結合的考核管理辦法。

2、考核結果分為優秀、合格、基本合格和不合格4個等次。優秀等次一般不超過受聘考核人員的15%。

3、學校把考核結果作為受聘人員續聘、解聘或調整崗位的重要依據。受聘人員考核為基本合格的，學校可以調整其工作崗位，并相應變更合同；受聘人員考核為不合格的，學校有權根據聘用合同解除聘用關系。

六、聘用合同

（一）聘用合同內容

1、聘用合同期限；

2、崗位及其職責要求；

3、崗位紀律；

4、崗位勞動保護和工作條件；

5、工資、保險和福利待遇；

6、聘用合同變更、終止、解除的條件；

7、違反聘用合同的責任；

8、人事爭議調解辦法。

（二）聘用合同的變更、終止、續訂和解除：

1、依法簽訂聘用合同后，合同雙方必須全面履行合同規定的義務，維護享有的權利，任何一方不得擅自變更合同。確需變更時，雙方應協商一致，并按原簽訂程序變更合同。

2、聘用合同期滿、受聘人員達到國家法定退休年齡、受聘人員死亡、聘用單位被撤消或雙方約定的合同終止條件出現時，聘用合同即自行終止。

3、在聘用合同期滿前一個月，經雙方協商同意，可以續訂聘用合同。

4、聘用合同期內，經聘用合同雙方當事人協商一致，聘用合同可以解除。

5、受聘人員有下列情形之一的，聘用單位可以隨時單方面解除聘用合同或辭退：

（1）在試用期內被證明不符合所在崗位要求，又不同意調整工作崗位的；（2）連續曠工超過10個工作日，或一年內累計曠工超過20個工作日的；（3）未經學校同意，擅自離開單位或逾期不歸的；

（4）嚴重違反學校紀律和規章制度的，不認真履行崗位職責，故意不完成教育教學任務，給學校工作造成嚴重損失的；（5）體罰學生，經教育不改的；

（6）品行不良，侮辱學生，有失教師風范，對學生轉化教育造成嚴重不良影響的；

（7）嚴重失職，營私舞弊，對學校利益造成重大損失的；（8）擅離職守，造成重大惡性事故，影響惡劣的；

（9）嚴重擾亂工作秩序，影響學校正常工作，以及其它對學校造成嚴重不良影響行為的；

（10）被勞動教養和依法追究刑事責任的；

6、受聘人員有下列情形之一，學校可以解除聘用合同，但應提前三十天以書面形式通知受聘人：

（1）受聘人患病或因工負傷醫療期滿后，不能從事原工作，也不愿從事學校另行安排適當工作的；（2）聘用合同訂立時依據的客觀情況發生重大變化，致使已簽訂的合同無法履行，經雙方協商又不能達成變更協議的；（3）考核或聘期考核不合格的。

7、有下列情形之一的，學校不能中止或解除聘用合同：（1）受聘人患病或負傷在規定的醫療期內的；（2）女職工在孕期、產期、哺乳期內的；

（3）因公負傷，治療終結后經勞動能力鑒定機構鑒定為1—4級傷殘喪失勞動能力的；

（4）患職業病或在現有醫療條件下難以治愈的嚴重疾病或精神病；（5）正在接受紀律審查尚未做出結論的；

（6）屬國家規定不得解除聘用合同的其他情形的。

8、聘用合同有效期內，有下列情形之一的，受聘人員可以單方面解除聘用合同：

（1）在試用期內的；

（2）被錄用（選調）到國家機關、考入普通高等院校的；（3）法律、法規、規章規定允許解除聘用合同的。

9、根據學校教育、教學工作的特點，除特殊情況外，受聘教職工要求解除合同，一般應在學期結束前三十天書面通知學校。

聘用合同期滿后，若一方不想續簽，則應提前三十天以書面形式通知對方。

七、未聘人員的安排和管理

經競爭上崗后未能被聘用的待聘人員和未參加競爭上崗的未聘人員，在校待聘時間最長為兩年。待崗期間只發基本工資（固定工資、10%工資、活工資、保留工資），可享受在職人員的醫療、養老保險待遇。待聘期間學校如出現崗位空缺，可優先為其安排競爭上崗機會。鼓勵未聘人員到缺編空崗學校和邊遠山區學校競爭上崗或辭職自謀職業，可以按照并政辦發（2005）112號規定辦理。待聘兩年期滿后，如還不能上崗，學校將按照有關規定將其人事關系轉往教育局人才中心委托代管，委托代管期間不占學校編制，只發50%崗位基本工資，醫療、養老保險仍按現行辦法執行。滿一年后仍不能推薦找到受聘單位，將按照省、市有關文件規定辦理。

學校未聘和待聘人員在校待崗期間，要主動與學校聯系，接受學校的幫助與管理，學校將為其提供競爭上崗的機會與信息。

八、辭聘與拒聘人員的管理

1、為了保證學校教育教學工作的穩定，受聘人員聘期未滿，一般不得辭聘。如確有特殊情況不能繼續履行聘用合同，受聘人員應提前三個月提出書面辭聘申請，學校同意后經教育局批準方可執行。

2、凡不愿意接受學校聘任，也不服從學校安排的教職工為拒聘人員。

3、對于辭聘與拒聘人員，自辭聘與拒聘的第二個月起限期三個月內辦理辭職手續。本人拒絕辭職的，學校將予以辭退。

九、新進人員有關規定

學校新聘用人員實行試用期制度。試用期一般為3個月，如有特殊情況可適當延長，但不超過6個月。

新錄用的大學畢業生在試用期未正式轉正的，不參加競爭上崗。待遇按照有關規定執行。

十、聘用爭議的調解和仲裁 受聘人員與學校發生爭議時，當事人應從爭議發生之日起一個月以內以書面形式向學校人事爭議調解小組提出調解要求。如調解不成，當事人應從調解不成之日起一個月內向教育局人事爭議仲裁委員會申請調解；調解仍無效的，當事人可以向太原市人事爭議仲裁委員會申請仲裁。仲裁結果對爭議雙方均有約束力。

本實施方案由學校聘任制工作領導組負責解釋。

興仁縣大山中學 2012年9月6日