第一篇：教職工崗位優化組合聘任制度實施方案[大全]

貴州省畢節信息工程學校

教職工崗位優化組合聘任制度實施方案

(討論稿)

為積極穩妥地推進學校人事制度綜合配套改革，進一步完善雙向選擇、擇優上崗的人事制度，保障學校和教職工的合法權益，逐步建立有效的人才競爭機制，提高教職工素質和辦學效益，根據《中華人民共和國教師法》、《中國教育改革和發展綱要》、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》等文件精神，并結合我校實際情況，制訂本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和黨的十七大精神為指導，從有利于人才資源開發利用，調動全體教職工教書育人、管理育人、服務育人的積極性，增強學校辦學活力，提高辦學質量和效益出發，逐步建立學校自主用人，人員自主擇業，科學分類管理，適合專業人員和工勤人員各自特點的用人、分配、評聘、考核制度，健全“能上能下、能進能出、優勝劣汰”的人事管理體制和運行機制，創造優秀人才能夠脫穎而出和施展才干的環境，實現學校人事管理的科學化、法制化。造就一支數量適當、素質優良、結構優化、能適應工作的充滿生機和活力的教職工隊伍。

二、目標要求

實行教職工崗位優化組合聘任制度，目的在于深化人事制度改革,把競爭激勵機制進一步引入學校人事管理，建立有效的學校人事管理制度和調控機構，保障學校和教職工的合法權益,盤活學校的人力資源，調動全體教職工的

關系，穩妥做好學校人事改革試點工作，為學校崗位優化組合聘任工作深度實施積累經驗。

四、優化組合聘任工作領導小組

1、組

長：

2、副組長：

3、組

員：

五、優化組合聘任對象

學校正式在編在崗人員，其他人員優化組合聘任上崗工作參照此方案執行。

六、編制情況

按照學校教職工編制確定。

七、崗位設置（具體崗位職責、崗位系數、聘任條件另附）

（一）行政人員：

因本校行政人員2010年底已做較大調整，故不納入本次教師崗位優化組合聘任議程。

（二）教研組長：（另附）

（三）班主任：（另附）

（四）學科教師：（另附）

（五）教輔、后勤人員：（另附）

八、崗位優化組合聘任程序

1、成立學校崗位優化組合聘任工作領導小組，由黨委書記任組長，成員經黨政聯席會議、教代會選舉分別產生的學校中層代表、工會代表和教師

1、對拒聘人員的處理：

本校教職工拒絕學校的聘用，從拒聘之日起，第二個月起發工資的70%，六個月后發工資的50%，一年后停發工資，作自動離職處理。

2、對落聘人員的處理：

（1）因病未聘用，按有關規定辦理。

（2）待聘的教職工待崗期限為2年，待崗人員在待崗期間必須正常到校上班，參加相關培訓、校內聽課學習等，并接受學校的考核和管理，學校每年可提供其1-2次優化組合聘任機會。第一年發給基本工資的70%，一年期滿仍不能重新上崗的人員，第二年發給其基本工資的50%（不低于畢節地區職工最低工資保障線）。待崗人員2年待崗期滿后仍未找到工作崗位的，學校解除聘用關系。

十二、聘后管理

1、合同管理。應聘者與學校簽訂聘任合同后，在聘期內雙方均應嚴格履行合同規定的責任、權利和義務，任何一方不得擅自變更合同。聘期滿后可根據雙方“平等自愿、協商一致”的原則續聘。教職工違背聘任合同有關規定者，學校可以解聘，被聘人員也可以辭聘。

2、解聘。按照中共中央辦公廳《深化干部人事制度改革綱要》（中辦發[2000]15號）、《國務院辦公廳轉發人事部關于在事業單位試行人員聘用制度意見的通知》（國辦發[2002]35號）、中共中央組織部、人事部關于印發《關于加快推進事業單位單位人事制度改革的意見》的通知（人發[2000]78號）、貴州省人民政府《關于事業單位人事制度改革的實施意見》黔府發[2002]11號）和貴州省人民政府辦公廳轉發省人事廳《關于在事業單位試行人員聘用

第二篇：教職工崗位聘任實施方案

教職工崗位聘任實施方案

一、指導思想

為了進一步深化學校內部管理體制改革，調動教職工積極性，增強教師的責任感，認真履行工作崗位責任制，促進教育教學質量、辦學水平和辦學效益不斷提高。根據我校實際制定本方案。

二、基本原則

（1）定崗定責原則。

學校以小于編制數，根據滿工作量確定崗位職數。聘任對象主要是在編在冊本校教職工。

（2）任人唯賢的原則。

建立以實績為核心的考核標準，堅持職務與職責、能力相統一。把思想政治素質好、工作認真負責，教育教學業務能力強的骨干教師聘任上崗。即：“適者聘任、能者高聘、劣者不聘、量才而用、優勝劣汰、待遇隨崗而定”。

（3）公正、公開、公平原則。

學校每學年期末對全體教職工進行量化考核，考核結果作為新學年教職工崗位、職務、職稱聘任的主要依據。

（4）雙向選擇原則。

聘任教職工實行雙向選擇，在崗位需要的前提下學校應盡量根據教職工本人的志愿進行聘任。學校聘任的崗位與教職工志愿不相符時，教職工應服從學校聘任，不服從學校聘任的，按拒聘處理。

三、聘任工作基本程序（1）成立以校長為組長的教職工職務崗位聘任領導小組。

（2）成立由副校長為組長，二級領導班子及教師代表為成員組成的職務崗位聘任工作小組。

（3）召開全校教職工大會，布置填寫職務崗位意向表等工作。

（4）教職工根據方案及本人實際填寫意向書，不填報意向書者視為拒聘。

（5）學校職務崗位聘任工作小組根據教師意向書組織考核聘任。若填報意向人數超過或不滿某個崗位數的，聘任工作小組實行民主推薦作出決定。

（６）學校根據聘任結果與受聘人員簽定“聘任合同書”。（聘期一般為三年，崗位聘期屆滿可以續聘）。

四、聘任的方式

學校中層干部根據上級的任命，自愿與校長簽定聘書。各室管理員、教研組長、班主任由聘任工作小組決定提名報校長審批；各班其他任課教師由主管教學領導根據教學實際合理組合，并報校長審批。

五、落聘人員安排方法

本校教師數在上級規定編制數內的，對因各種原因而落聘的教師，學校根據本人實際統一安排其崗位和任課情況。若不服從安排的，視為拒聘，一月之后自動脫崗，自己聯系學校調離。

六、解聘與拒聘

（1）解聘。①在合同期內，若一方提出終止合同，經聘用合同雙方當事人協商一致，即行解除聘用合同。

②受聘人員有下列情況之一的，聘用單位可以解除聘用合同； a、在聘期內嚴重不履行合同； b、考核不合格的；

c、嚴重失職、瀆職或違法、違紀的； d、一年累計無故曠課30節的。

（2）拒聘。

對合同期內拒聘的教職工，不享受本學期績效工資，一個月后即解除合同。

七、崗位設置

參考原崗位設置

第三篇：學校教職工崗位聘任實施方案(精)

學校教職工崗位聘任實施方案

一、指導思想

為了進一步深化學校內部管理體制改革，調動教職工積極性，增強教師的責任感，認真履行工作崗位責任制，促進教育教學質量、辦學水平和辦學效益不斷提高。根據我校實際制定本方案。

二、基本原則（1）定崗定責原則。

學校以小于編制數，根據滿工作量確定崗位職數。聘任對象主要是在編在冊本校教職工。

（2）任人唯賢的原則。

建立以實績為核心的考核標準，堅持職務與職責、能力相統一。把思想政治素質好、工作認真負責，教育教學業務能力強的骨干教師聘任上崗。即：“適者聘任、能者高聘、劣者不聘、量才而用、優勝劣汰、待遇隨崗而定”。

（3）公正、公開、公平原則。

學校每學年期末對全體教職工進行量化考核，考核結果作為新學年教職工崗位、職務、職稱聘任的主要依據。

（4）雙向選擇原則。

聘任教職工實行雙向選擇，在崗位需要的前提下學校應盡量根據教職工本人的志愿進行聘任。學校聘任的崗位與教職工志愿不相符時，教職工應服從學校聘任，不服從學校聘任的，按拒聘處理。

三、聘任工作基本程序

（1）成立以校長為組長的教職工職務崗位聘任領導小組。

（2）成立由副校長為組長，二級領導班子及教師代表為成員組成的職務崗位聘任工作小組。

（3）召開全校教職工大會，布置填寫職務崗位意向表等工作。

（4）教職工根據方案及本人實際填寫意向書，不填報意向書者視為拒聘。（5）學校職務崗位聘任工作小組根據教師意向書組織考核聘任。若填報意向人數超過或不滿某個崗位數的，聘任工作小組實行民主推薦作出決定。

（６）學校根據聘任結果與受聘人員簽定“聘任合同書”。（聘期一般為三年，崗位聘期屆滿可以續聘）。

四、聘任的方式

學校中層干部根據上級的任命，自愿與校長簽定聘書。各室管理員、教研組長、班主任由聘任工作小組決定提名報校長審批；各班其他任課教師由主管教學領導根據教學實際合理組合，并報校長審批。

五、落聘人員安排方法

本校教師數在上級規定編制數內的，對因各種原因而落聘的教師，學校根據本人實際統一安排其崗位和任課情況。若不服從安排的，視為拒聘，一月之后自動脫崗，自己聯系學校調離。

六、解聘與拒聘（1）解聘。

①在合同期內，若一方提出終止合同，經聘用合同雙方當事人協商一致，即行解除聘用合同。

②受聘人員有下列情況之一的，聘用單位可以解除聘用合同； a、在聘期內嚴重不履行合同；

b、考核不合格的；

c、嚴重失職、瀆職或違法、違紀的； d、一年累計無故曠課30節的。（2）拒聘。

對合同期內拒聘的教職工，不享受本學期績效工資，一個月后即解除合同。

七、崗位設置 參考原崗位設置

八、實施步驟

1、填寫聘任意向書并上交聘任小組。

2、聘任工作小組組織考核聘任，確定各種崗位人員和班主任報校長審批。受聘人員與校長簽訂聘任合同書。

4、校長與各科任教師簽訂聘任合同書。附：本實施方案由校長負責解釋。二００九年八月二十六日

第四篇：江夏區廟山小學教職工優化組合聘任工作方案

江夏區廟山小學教職工優化組合聘任工作方案 根據中組部、人事部和教育部《關于深化中小學人事制度改革的實施意見》和《教師法》關于教師有履行聘約的義務等相關文件精神，根據學校實際，決定逐步推行教職工優化組合聘任工作，此工作的目的是為了優化師資隊伍，強化教職工的效率意識和主人翁意識，充分發揮個人專長，人適其崗，人盡其才，推動學校各項工作平穩、和諧發展。

一、基本原則

1、雙向選擇原則。教職工根據學校所設崗位和自己實際情況填寫“教職工崗位意向表”，學校聘任領導小組根據教職工意向和學校崗位設置情況確定教職工工作崗位。

2、平等競爭原則。教職工在平等的基礎上展開崗位競爭。學校充分尊重教職工的擇崗意向，注意發揮個人特長，優選崗位及任課教師。

3、考核與獎懲同步原則。各處室制訂和完善工作目標責任制，考核標準及獎懲規定，實行動態管理，量化考核并與教職工的績效收入掛鉤。對完不成任務或工作績效差的及時跟蹤分析、給予幫助和教育。

二、領導小組

校長和書記任組長，領導和教師代表各占1/2

組長： 楊淑軍童衛國

副組長： 趙維祥

成員： 陳 輝 蔡同喜 蔡發超 陳會蓮 袁曉蘭 李 強 錢祖國 葛德富

易春英 秦燕軍 劉會玲 干宏云 熊 娟

三、崗位設置

1、學校干部配備。

由教育局任命后予以配備：

校長1人、黨支部書記1人、副校長1人（兼工會主席）

政教主任1人、副主任1人（兼團支部書記、少先隊輔導員）教導主任1人(兼學籍管理員)、副主任1人（兼辦公室工作）總務主任1人（兼報賬員）

幼兒園園長1人（兼政工員）

2、專職教師崗位

小學16個班，聘用班主任16人。

語文教師16人 ； 數學教師16人 ； 英語教師4人；

音樂教師1人 ； 體育教師4人；美術教師1人；

計算機教師1人 ； 品社教師2人 ；科學教師2人；

除語文、數學、英語外，其它學科課時在專職教師數不足的情況下由其他教師兼職。

幼兒園3個班：

幼兒園教師6人

3、其他專兼職崗位

專職崗位

（1）門衛、綠化（1人）

（2）檔案、油印、報刊、書抄分發（1人）

（3）圖書室、幸福校車（1人）

（4）廟山校車、大門口廣場保潔、會議室衛生（1人）

（5）鄔樹校車；1～3年級、4～6年級教室前面場地、一樓走廊與通道保

潔；多功能室衛生（1人）

（6）食堂師傅、向陽校車（1人）、食堂專職崗位兼門衛（周一至周五1

天、周六周日1天）

（7）幼兒園教師（6人）

（8）幼兒園生活教師、協助食堂工作（3人）

兼職崗位

（1）體育室、倉庫（1人）按1節/周計算

（2）醫務室、心理咨詢室（1人）按1節/周計算

（3）廣播室（1人）按2節/周計算

（4）政工員（1人)同教研組長

（5）報賬員（1人）同教研組長

（6）教務員：繼教、語言文字、教師雙學習等（1人）同教研組長

（7）工會主席（1人）同教研組長

（8）學籍管理員（1人）同教研組長

（9）語文教研組長2人

（10）數學教研組長2人

（11）英語教研組長1人

（12）綜合教研組長1人（音、體、美、科學、品生、品社、信息技術、術

科等）

四、工作量

1、專職教師的基本工作量

指學校根據當前實際確定的各門學科的最低標準工作量。根據《湖北省義務教育課程設置計劃》及學校實際，定教師額定足工作量為：

（1）興趣小組輔導（≥1小時）1.5節，大于40分鐘小于1小時為1節。

（2）副校級領導為4節

（3）正主任領導為6節

（4）副主任領導為8節

2、工作量核算辦法：

（1）總工作量核算辦法：按學校實際班額及所設各項崗位核定工作量之和作為全?？偣ぷ髁浚ㄖ钢苷n時量）

（2）平均工作量核算辦法：用實際全部工作量之和除以實際上崗人數（不含幼兒園教師）即全校平均工作量（指周課時數）

3、學科系數核定：

基于各學科性質不同，其工作量存在差異，特對不同學科系數作如下核定：

（1）語文：

一、二年級為1.2；

三、四年級為1.3；五年級為1.4、六年級1.5

（2）數學：一、二、三年級為1.2；

四、五年級為1.3 ；六年級為1.4；1～2年級雙班數學2.0；3～4年級雙班數學2.2.（3）三至五年級英語為1.3，六年級英語1.4；3～5科學為1.2；六年級科學為1.3.（4）1～2年級品生為1.1；3～5年級品社為1.2；六年級品社為1.3.（5）一至六年級體育為1.1

（6）其余系數均為1，各崗位折算課時系數也為

1五、優化組合程序

1、公布各崗位工作量折算節數、工作量核算辦法、學科系數核定辦法。

2、由教職員工本人填寫《廟山小學教職工崗位意向表》，根據各自的特點、特長和實際情況選擇適合自己工作量的崗位，可以選擇專職崗位，也可以選擇兼職崗位，還可以選擇專職崗位和兼職崗位，原則上應達到標準工作量。

3、學校聘任工作領導小組根據教職員工本人《意向表》和教職員工本人上一考核情況，集體研究予以確認后，實行雙向選擇。在教師聘任過程中，先聘班主任后聘任課教師；先聘教師后聘職員職工；先聘高年級，后聘低年級，同時聘任工作領導小組可以對相關情況進行調整，兼顧各年級教師的均衡配比。教職員工一經聘任，由學校發給聘書，教職員工持聘書上崗，受聘教職員工須履行職責。

4、聘任班主任。根據《意向表》，學校聘任工作領導小組會同、各處室共同確定、聘任班主任并與之簽訂《班主任崗位責任書》。

5、由教務處和受聘任的班主任集體提出本年級的全部任課教師的人選意向，每位班主任可以從其中按第一、第二志愿意向提名本班各學科任課教師各兩名。聘任工作領導小組依據班主任提名本班各學科任課教師意向及教師自己擬任教年級意向進行優化組合；任課教師與學校簽訂《任課教師崗位責任書》。

6、教輔人員的聘任辦法參照任課教師聘任辦法執行。

六、拒聘人員的處理辦法：

（一）拒聘及其待遇責任：

1、下列情況之一屬拒聘：

（1）沒有在規定時間內填寫意向表的；

（2）對學校安排的力所能及的工作拒不接受的；

（3）聘任過程中辱罵學校領導、聘任領導小組成員或對其進行威脅、人身攻擊的；

2、拒聘人員的待遇：

（1）從拒聘之日起，校方只發基本工資；

（2）拒聘期間，拒聘人考核不合格，取消一切晉升晉級機會；

（3）拒聘人若調往他校即中止拒聘待遇；

七、聘后管理

教工聘后管理實行任期崗位目標責任管理考核制和崗位績效工資分配制。

（1）實行聘任制后，學校應根據上級有關學校管理的政策與規定，結合實際，制定各部門和各類人員工作崗位職責并實施工作崗位目標責任考核制，定期考核和不定期考核相結合。

（2）根據目標責任管理考核結果，進行崗位績效的分配。

（3）把崗位責任制考核與教師專業技術職務評審、考核結合起來并作為教職工聘任、評優、職務晉升、工資晉級、干部選拔等方面的重要依據。

廟山小學

2012.8.24

代表簽名：

第五篇：教職工崗位聘任協議書

教職工崗位聘任協議書

中牟一高（以下簡稱甲方）和受聘人（以下簡稱乙方）按照自愿平等、協商一致的原則，簽訂本崗位聘任協議書。

一．協議有效期限

本協議期限為年，自日起至年日止。

二．工作崗位

乙方同意根據甲方工作需要，擔任學校分配的并按照學校規定的崗位責任規范自己的工作行為，盡職盡責地做好本職工作。

三．甲乙雙方的權利和義務

（一）甲方的權利和義務：

1．甲方應根據有關法律、法規和規定，在權限范圍內行使對本校教職工的管理權、聘任權、考核權、獎懲權，有權依據《河南省中小學教職工崗位聘任辦法》的規定，解聘受聘期間不履行受聘崗位職責的教職工。

2．甲方應按照《中華人民共和國教師法》第二章第七條的規定，保證受聘教師享受應有的權利。甲方應履行《中華人民共和國教師法》第二章第九條定的職責，保障教師完成教育教學任務。

（二）乙方的權利和義務：

1．乙方享有《中華人民共和國教師法》第二章第七條規定的權利。

2．乙方應認真履行《中華人民共和國教師法》第二章第八條規定的義務。

四．待遇

乙方享受國家和本市規定的教職工應當享受的待遇。

乙方應聘后將按照所承擔的崗位工作，享受甲方制定的校內結構工資中規定的相應待遇，享受甲方自籌資金設立的福利待遇。

五．勞動紀律

1．乙方應遵守教育教學工作的法規及其他規定，遵守職業道德，為人師表。遵守甲方的規章制度和工作紀律，接受甲方的管理。完成應聘的崗位工作任務。

2．乙方如違反甲方的勞動紀律，甲方將視違反程序進行批評教育，安有關規定執行勞動紀律，扣發崗位酬金、獎金，對于情節嚴重者報教育行政部門批準，給予行政處分。

六．聘任協議終止條件

1．聘任協議到期，自行終止。

2．甲方不履行聘任協議，違反國家的有關法規、政策，侵害了乙方的合法權益，乙方在符合有關規定的前提下，可以向有關部門申請調解，提出申訴或要求，終止聘任協議

3．乙方在受聘期間，出現符合解聘條件的情況，甲方將依據《河南省中小學教職工崗位聘任辦法》予以解聘，終止崗位聘任協議。

4．甲乙雙方在聘任協議有效期內，均不得無故終止協議。任何一方要求解除聘任協議，必須提前三個月書面通知對方，甲乙雙方協商一致，可按終止協議的有關規定執行。否則協議繼續有效。

七．違反聘任協議應承擔的責任

違反本協議的規定，責任屬甲方的，應繼續履行協議，同時負責賠償協議中斷期間乙方的經濟損失；責任屬乙方的，將根據有關規定賠償在協議中斷期間甲方的損失。

八．其他規定

1．本協議如有未盡事宜，凡屬國家規定的，按有關規定執行，凡屬國家未規定的，經甲乙雙方協商同意，補充完善聘任協議。

2．本協議書一式二份，甲乙雙方各執一份，由管理甲方的上級教育行政部門監督執行。

3．甲乙雙方一經簽訂協議，上級教育行政部門及學校的各項規章制度，將與本協議一并生效。

甲方：乙方：

法定代表人：

（雙方簽章）

年月日