第一篇：2017-2018學年度第二學期第一次月考質量分析簡報

簡 報

2017第二期

上金小學編 2017年1月11日

上金小學2016-2017期末質量分析會

上金小學2017年1月11日在學校辦公室如期進行，針對本學期教學質量分學科、分年級進行匯報，并對下學期工作作了具體的展望。

抄報：涇源縣興盛鄉教委 抄送：校長室 發至：各年級

上金小學教務處 2017年1月11日發

第二篇：高二第二學期第一次月考質量分析

高二第二學期第一次月考質量分析

班級：高二八班

姓名：侯志敏 日期：2016/3/29

一、班級整體情況分析：

本班共有學生43人，其中男生23人，女生20人。最高分547分，最低258分，500分以上10人。班級總成績年級第三。

1、學生排名：進入年級前50名10人，前100名17人，前150名24人，200名后有8人，2、單科成績：

其中物理、生物成績較好，；數學、化學成績明顯低于其他班，尚需提高。

二、存在的問題：

1、大部分學生本來基礎就差，再加上假期補課學生對學習不夠重視，回家復習不到位，自然而然地造成成績不夠理想。

2、學生偏科現象嚴重。

3、部分學生的學習習慣和方法較落后，效率較低，少數學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性。

三、整改措施：

1、面對現狀,放平心態。

不要抱怨已成的事實.而應從現實出發,想如何提高班級成績,創造奇跡.2、析學情、定措施 讓每一位生對考試的經驗教訓進行總結，反思自己，確立下一步的目標和措施。要做好 學生的補差工作,通過談話 課堂落實 等多種方式提高學生成績.3、注重學生良好學習習慣的培養。①培養制定計劃的習慣，很多學生學習非常盲目導致他們沒目標而影響成績，讓學生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時間表，同時在班上找一位同學作為自己的竟爭對手，每次考試都與他比一比促進提高自己。

②整理錯題集的習慣。考試考不到滿分爭取考后得滿分，找出錯誤的原因及對策。

4、加強學法指導，提高學習效率。

各任課老師要根據學科特點，給予學生學法指導大面積提高教育教學質量。

5、落實學生的主體地位，深比課堂教學改革。

①改革備課,體現學生自主學習，合作探究，倡導學案教學。②高度重視預習，教會學生 預習方法，提高自學能力。

③減少教師教的時間，增加學生自主學習、探究交流與展示的時 間。④重視及時的反饋矯正，建立錯題本，并作為教師檢查的必查項目。

6、改革課堂教學模式。課堂上采取互動式的教學，精心選擇例題，精講多練,做到一題多用、一題多解、一題 多變，做到事半功倍。讓學生多講，從中發現問題，而解決問題，對具有靈活性，發散性思維的題目進行指導，舉一反三。加大雙基題訓練的力度，加強基本運算正確率得培養，對較差的學生給予面批和輔導,精講多練, 充分挖掘每一個學生的學習潛力，在扎實基礎的同時，進一步培養學生分析問題、解決問題的能力，爭取班級的整體水平逐步提高。認真備課，上好每節課。做好每天五分鐘的課堂練習及訂正工作，堅持每周的校本作業，做好事后的查漏補缺工作，抓緊抓細抓實補差補缺的工作的力度，尤其做好托底的工作，對于最后面的幾個學生，考試的重要知識點講細，講透，多次反復。

做為一個班主任雖然很不容易，但很充實，更需要不斷的學習和改進，我會在今后的教 育教學中更加加強向各位老師學習，補己之短。

第三篇：第一次月考質量分析

西淮壩鎮九年制學校 2017-2018學

第一學期第一次月考質量分析

一、基本情況

一年級共25人，實際參加考試24人。優秀13人，優秀率54%、良好9人，良好率88%、合格2人，合格率100%、平均分87.8。

本次考試內容為識字一至語文園地二，內容相對簡單，試題難易程度中等。

二、存在問題

學生自身方面：學生對上學期所學漢語拼音記憶不牢，以往較嚴重，對試卷第一題大小寫字母連線不準確、不完整，較粗心；二三四五六題完成較好，說明學生對近期所學字詞掌握較好；第七題 令 選讀音誤誤選為lin，說明大多數學生對改字發音未掌握；第八題看拼音寫詞語中失誤較多的是sheng dong一詞；第九大題中學生填詞語是出現百字寫錯現象，找出不同類詞語劃線學生對題意理解不準；第十題生讀短文不仔細，其中第三小題填空出現失誤；第十一題多數學生均能認真寫話，但是有部分學生表述不完整，失分較多。

教師教學中方面：

1、對教材知識重難點把握不到位，對學生掌握情況了解不及時，不精準。

2、對學生的學習習慣養成教育重視程度不夠，只停留在口頭上，無具體實施措施，不能持之以恒。

3、對學生書寫中出現的問題未過分重視，應試技巧培訓滲透較少。

三、整改措施

1、嚴格執行教學計劃，按計劃調整教學進度。

2、深入學生一日常規教育，將一日常規銘記心頭，落實在具體行動上；教師對學生跟蹤關注，發現問題及時糾正。

3、繼續深入學習《略陽縣中小學教學常規實施細則》，特別是在批改中要認真仔細，對學生存在的問題及時糾正。

4、嚴格要求學生，對不能按時完成作業、各項任務的學生進行批評教育；建立激勵機制，促進學生自覺完成任務。

四、整改時限

以上問題要在一周內（4月16日---4月20）整改到位。

西淮壩鎮九年制學校

2018年4月12日

第四篇：八年級第一次月考質量分析

2014年春第一次月考質量分析

王萍

一． 成績分析

本次考試是本學期的第一次月考，801班平均分40分，排年級第二，905班平均分39.5分，排年級第五。這次考試成績，總體來說不讓人滿意，8年級考得最好的班級也只有44分，九年級三個慢班的成績分別是 901班44分，903班61.4分，905班39.5分。

這次考試八年級整體平均分較低，一是因為學生基礎較差，從七年級就一直分不高，二是因為這次題目稍難，有20個填空題，且需要詞性變化的詞很多，學生可能不是很習慣做這樣的題，三是因為此次改卷，七年級的老師出了差錯，有五個選擇題沒有用正確答案改卷，四是因為學生自身練得太少，很少有學生會去主動學習，主動記單詞，認真做閱讀，五是因為老師課堂教學方法可能不夠有吸引力，不能很好的調動學生的學習積極性和興趣。

這次9年級兩個快班的平均分，總體很好，劉老師和夏老師對九年級英語教學起到了很好的帶頭作業，作為帶九年級經驗較少的我來說，要多向她們學習，請教，不過這次三個慢班的成績差距較大，尤其是903班突飛猛進，不知道學生們有什么高招？905班在三個慢班中人數最多，不想中考，不想學習的學生也較多，這次還有三個學生舞弊，算零分，拉低了平均

分，同時也給班帶來了很不好的學習氛圍，是很不好的考試現象。

二． 試卷分析

1．九年級英語月考試卷分析

試卷整體較好，難度適中，也能區分出學生英語水平的高低，閱讀理解和完型填空也教能考出學生能力，詞性變化有一兩個小失誤，不過不影響做題，內容豐富，形式多變，書面表達，較簡單，但學生得分不高，平時還需多訓練。

聽力部分905班，得分率不高，好多同學只做幾個選擇題，填句子和看圖說話，就空在那里，平時講解，練習也較多，學生要有學習目標才能促使其學習，但很多同學不參加中考，就覺得素質教育是無所謂的教育，只用帶個人到教室就好，完全不學習，面對這樣的學生，老師很多時候都束手無策。單選題部分，很多題都來自于中考寶典，大部分題目老師都講過，閱讀題，完型，和補全對話，難度適中，詞性變化較容易，但得分率仍然不高，通過和學生的交流，了解到，慢班的學生，很多只上課聽，回家和晚自習，主動學習，背記，較少，以至于學了就過了的情況很嚴重。2．八年級英語月考試卷分析

本次考試題型較上學期基本不變，難度稍大，不過也能促進學生更加努力學習。聽力15分和筆試85分。

難度較大的部分有詞性變化，根據漢語填英語短語，作文

這次根據漢語填英語短語，很多短語都需要詞性變化，學生只知道填短語，沒注意那么多詞性上的變化。

本次測試難度較小的題型有：聽力，補全對話。雖然本次聽力較簡單，但由于七年級閱卷老師的失誤，有五個題錯改了，造成聽力部分得分率不高。

難度中等的題有：單選題，閱讀題，完型填空。這幾部分的題，難度相當，基本上沒有偏題，怪題出現，詞匯難度也不大，基本上比較簡單，學生只要在平時的學習過程中認真學了的，基本都沒有太大的問題，當然，當中也有少數幾個具有迷惑性的題，需要學生去分析，對比，運用綜合知識去解決。

總的來說，這次考試的試題出得不錯，能夠考出學生的真實水平，也能夠測出學生的能力。但部分題還是難度稍微偏大。

三、存在的問題

1.學生的基礎尤其是詞匯打得不牢固，平時的練習訓練不到位。2.學生對考試的態度還不夠端正，有的學生連選擇題也空著。3.學生的輔導工作落實得不夠好，沒有拔尖生，而中下等學生卻很多。

四，改進教學措施如下：

1.平時上課注意精講多練，注重基礎知識的講解，加強學生理解，消化和當堂掌握能力

2.強調學生的學習，考試方面的態度，強調英語打好基礎的重要性，從簡單的發音，聽說，單詞背誦，課文理解開始。

3.加強學生管理，嚴格控制每單元的詞匯消化情況，尋求班主任的幫助培養好的班風學風。

4.關注中下等學生，平時上課注意調整情緒，不要影響課堂教學。并給予他們學習英語的方法指導，同時加強中等偏上生的培育，盡量讓每一位同學都有進步。

5.老師要有一顆發現美的心靈，看待學生，看待事情，要多欣賞，包容，理解，關愛。相信每個學生，本身來說都是好的，你把學生看成什么人，有可能他將來就成為那樣的人。

第五篇：第一次月考質量分析報告

東勝區正東學校第一次月考質量分析報告

(2014-2015學年第二學期)

年級： 學科： 姓名：

一、成績統計

二、質量分析

三、學情分析 1.試卷分析

2.學生學習狀態分析

3.教學得失及原因分析

4.教學改進措施及目標

5.課堂教學中值得借鑒的經驗和做法

6.對班級管理或者班主任的建議