第一篇：2018元月調(diào)考外賣哥考研遭質(zhì)疑作文

12月29日的《中國青年報》微博發(fā)了一段小視頻，視頻配文標(biāo)題是：“外賣小哥考研遭質(zhì)疑，稱大不了再來一年。”男人是：“鄭州一外賣小哥趁休息時間看考研書籍，卻遭路人質(zhì)疑：‘你還考研呢？’小哥卻沒有當(dāng)回事，淡定地說：‘大不了再來一年，干啥事都要有個好心態(tài)！’贊！支持這個外賣小哥！”

讀了上述材料，你有何思考？請寫一篇文章。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

為外賣小哥點贊

外賣小哥趁休息時間學(xué)習(xí)，立志考研，遭路人質(zhì)疑仍樂觀以對。他的行為值得我點贊。贊其努力追求，奮斗不息。該外賣小哥不滿足于當(dāng)前狀況，利用休息時間學(xué)習(xí)考研，他的遠大志向和精神狀態(tài)是一般人所不能比的。殘疾人考研身殘志堅考入清華，年逾花甲的老人考研可以擁有六個大學(xué)畢業(yè)證書，那么，一個身體健全正值青春年少的外賣小哥的考研愿望也同樣值得尊重與肯定。俄國人俄蒙索諾夫曾言：對我來說，不學(xué)習(xí)，毋寧死。學(xué)習(xí)是人的本能，努力學(xué)習(xí)的人值得贊賞。聞雞起舞，鑿壁借光，囊螢映雪??傳統(tǒng)經(jīng)典也對處于困境而自強不息的學(xué)習(xí)者大加贊賞，那我們是否能對快遞小哥少些質(zhì)疑，多些支持？

贊其堅持不懈的毅力與品格。“大不了再來一年”，是外賣小哥堅定的話語。最快的腳步是堅持，南仁東二十多年研究建造“天眼”望遠鏡，庫布其多年堅持治沙創(chuàng)造生態(tài)奇跡，石曼卿投桃核收獲繁花似錦，潘建偉堅持量子研究走在世界前沿??日復(fù)一日，年復(fù)一年的堅持永遠是打開夢想之門的金鑰匙。泰戈爾有言：一路上不必采了花朵來保存，因為花朵自會繼續(xù)開放的。成功也好，失敗也罷，它們都只是一個驛站，追求之路永遠沒有終點。雷軍在中年開創(chuàng)小米公司，邵逸夫花甲后從事慈善，抓定方向，便只管走下去，即使失敗，也能東山再起。快遞小哥雖現(xiàn)在能力還不足以考研成功，但我相信只要他保持這種不服輸?shù)木駹顟B(tài)，最終一定能實現(xiàn)考研的夢想。

贊其樂觀積極，堅守本心。莊子有言：定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境。小哥在面對質(zhì)疑時卻樂觀以對，保持淡定，有這“橫眉冷對千夫指”的氣魄。夏伯渝因攀登珠峰失去雙腿，可仍樂觀地接受挑戰(zhàn)，雖次次失敗，但他依然在心中追求頂峰。吳清源面對十五年的虧損經(jīng)營，樂觀堅持，為讀者奉送精品，終于迎來誠品書店的春天。摩西奶奶不管世俗眼光，九十歲后開始學(xué)習(xí)畫畫，享譽世界。米蘭昆德拉說：“生命是一棵結(jié)滿可能的樹”快遞小哥努力尋找自己生命中的無限可能，對成功努力爭取，對失敗樂觀灑脫，難道不值得點贊嗎？

為快遞小哥點贊，贊其追求，堅持與樂觀。

心之所向，何懼艱險

外賣小哥備戰(zhàn)考研卻遭路人質(zhì)疑，他只是以“大不了再來一年”淡定回應(yīng)。從他從容的話語中，我們感受到了他身處平凡卻不平凡的志向以及不懼挫折失敗的良好心態(tài)。既然以及找到了心中向往，何妨不慮結(jié)果成敗，放手一搏？

向心之所向，以確立遠大志向為前提。兩千多年前，《墨子修身》中便寫道：“志不強者智不達”樹立遠大志向并為之努力，有利于更好地激發(fā)潛能。余華出身小鎮(zhèn)，在小診所當(dāng)牙醫(yī)的他卻萌發(fā)出了文學(xué)夢想，懷抱著“你的昨天是我的今天，但你的今天決不是我的明天”的堅定信念，最終得到北京編輯的認(rèn)可，以痛感美學(xué)震動文壇；簡禎高中時離開鄉(xiāng)下老家，只身赴臺北求學(xué)，只因她堅持“寧愿作荒野上饑餓的鷹，也不做井里肥碩的蛙”，最終如愿考入臺北大學(xué)。遠大志向給予我們前進的方向與努力的動力，正如外賣小哥的考研夢想。雖工作奔波勞累，崗位平凡卑微，但遠大的志向與求學(xué)的渴望讓他不再平凡。

向心之所向，以不懼挫折失敗為實現(xiàn)途徑。雨果有言：“沒有風(fēng)暴，船帆只不過是一塊破布。”以大無畏的樂觀精神面對失敗，并從失敗中汲取經(jīng)驗，是成功的基礎(chǔ)。科幻小說作家凡爾納首部作品《飛屋環(huán)游記》連投二十七家出版社均被拒絕，但他沒有被失敗打倒，終于得到第二十八家的認(rèn)可；丹麥童話作家安徒生作品發(fā)表后，有人因為他是鞋匠的兒子，就攻擊他的作品“別字連篇”，“不懂文壇”，但他只是以作品來證明自己，終成一代童話巨匠；英國詩人拜倫十九歲時發(fā)表詩作因年齡緣故被批評家點評得一無是處，他沒有因此退縮，而是以更多優(yōu)秀詩作來回?fù)襞u者。在追尋理想過程中，挫折磨難在所難免，要以平靜淡泊心態(tài)面對。外賣小哥深知考研之艱難，于是選擇淡然面對，自可保持心緒寧靜。

然而，遠大志向不是空中樓閣，不懼失敗也不是盲目樂觀。理想的實現(xiàn)需要不懈追求，樂觀精神需要以對自身實力的正確認(rèn)識為基礎(chǔ)。外賣小哥選擇了考研，就在休息時間復(fù)習(xí)知識充實自己，他在仰望星空的同時也腳踏實地，給自己的理想提供了堅實的基礎(chǔ)。

茨威格寫道：“一個人最幸運的事，莫過于在年富力強時發(fā)現(xiàn)了人生使命。”既已尋得內(nèi)心向往，不如笑對失敗，努力追尋。

位卑未敢忘修身

外賣小哥趁休息時間看考研書籍，淡然應(yīng)對路人質(zhì)疑，向著自己的目標(biāo)，目光堅定而執(zhí)著。古有賢者“位卑未敢忘憂國”，今有外賣小哥位卑未敢忘修身，無疑是我們所有人應(yīng)學(xué)習(xí)的典范。

路人質(zhì)疑，實為欠妥。每個人都有權(quán)利為自己的理想而奮斗，無論他目前身處何處。或許你今日質(zhì)疑的外賣小哥，明日已成為知名大學(xué)的模范學(xué)子。北大諸多保安受校園氛圍影響，紛紛重拾書本，爭考研究生、博士，不正是這樣的典例么？對外賣小哥的質(zhì)疑，是我們對他人的不尊重，也是我們自以為是的優(yōu)越感的外露，這樣與不恥“巫醫(yī)樂師百工之人”的士大夫之族又有什么區(qū)別呢？如此，恐怕是“智反不能及”了吧？因此，摒棄偏見，尊重他們并見賢思齊焉，才是正道。

與時間賽跑，終身學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)革命的沖擊下，傳統(tǒng)的“學(xué)十年用一生”的觀念早已被時代拋棄，樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷更新知識，早已成為社會的共識。外賣小哥不安于現(xiàn)狀，利用好每一分業(yè)余時間，努力提升自己，不正是在踐行這一理念嗎？比爾蓋茨尚且堅持每天讀書，以獲取新的知識；施一公成就斐然亦年年進修緊跟時代潮流。名人都從未停止自己的步伐，何況我們普通人？不如將質(zhì)疑外賣小哥的時間拿出來向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他終身學(xué)習(xí)的精神，緊跟他追隨時代的步伐。

保持平和心態(tài)，屢敗屢戰(zhàn)。“大不了再來一次”，如此心態(tài)，是我們大多數(shù)人所不及的。我們的社會，害怕失敗的風(fēng)氣太濃重，動輒聽到某企業(yè)老板因虧損而悲痛欲絕跳下高樓，又或是某某學(xué)子因高考失利不敢面對而自甘墮落一蹶不振。可哪里有那么夸張呢？勝敗乃兵家常事，小孩子跌倒了，爬起來就好了，而不是坐在地上嚎啕大哭。養(yǎng)精蓄銳，重整旗鼓，是我們應(yīng)向外賣小哥學(xué)習(xí)的又一條人生哲學(xué)。

因此，“外賣小哥”不僅僅是一條新聞，更是我們每個人應(yīng)反思的契機。若“位高”，應(yīng)借外賣小哥多多勉勵自己，不懈怠；若“位卑”，那可更要以他為榜樣了，不放棄自己，不畏失敗，修身、齊家、治國、平天下。

前行何須質(zhì)疑

近日，一外賣小哥趁休息時看考研書籍遭質(zhì)疑，小哥并未盛怒，而是淡定處之，堅持自我。我不禁為他的智慧與氣度點贊。誠然，前行何須質(zhì)疑。

追求夢想的道路并非一馬平川，荊棘與血淚是難以避免的。我們無法左右旁人的看法，但我們可以堅定自己的內(nèi)心。古有王陽明，為了尋求心學(xué)之本，游學(xué)尋根，吃盡了苦頭，受盡折磨，終于，龍場悟道證實了他的前瞻，讓眾多鄙視他狂妄的文人墨客倍感羞愧。格竹子時的質(zhì)疑聲，遭貶謫時的嘲笑聲，都無法左右他那顆為圣賢繼絕學(xué)的心靈。于時間的荒涯里，他踽踽獨行，周遭的質(zhì)疑于他而言只是過眼云煙。他也最終得以感嘆:此心光明，亦復(fù)何言！

休謨曾說：“成功的人的傷痕，是他至高的勛章。”誠然，旁人的質(zhì)疑聲會帶給我們難以釋懷的傷害，但這何嘗又不是我們一路前行的見證？詩老石曼卿作海州通判時，發(fā)現(xiàn)對面山嶺高峻，人路不通，了無花卉點綴映照，便突發(fā)奇想，用黃泥裹了桃核每日投擲。旁人嘲笑他異想天開，憑一己之石卻想改變荒山。但他不理會他人的嘲笑，甚至攻擊，幾年下來，竟然花發(fā)滿山。后來蘇軾游歷此地，賦詩贊曰：坐令空山出錦繡，倚天照海花無數(shù)。這滿山芳華的驚喜，是多少個日日夜夜的堅持，是誤解，嘲弄，甚至謾罵后，在傷疤上開出的炫燦，是質(zhì)疑聲中萌芽的希望。

《菜根譚》有言：“處逆境中，身處矛戈之中卻不覺利。”質(zhì)疑的存在，或許可以成為前行的催化劑，動力源。人們都似逆流向上的魚，風(fēng)浪愈大，阻礙愈勁，卻愈能激發(fā)自身的斗志。懷揣著龍門一躍的決心，奮力展動資金的鰭與尾，逆流而上，毫無畏懼。可倘若周遭是一灣平靜的小溪，水流清歡柔和，魚兒們游動得毫不費力，漸漸地，它們會忘卻記憶中的龍門，灰塵包圍的夢想已被遺落在盲區(qū)，再也不復(fù)耀眼奪目，它們忘了自己也是有鰭有尾的，忘了自己的雄心壯志，于安逸中碌碌此生。而質(zhì)疑便是這急波、逆流，是警醒你的那一聲長鳴。

愚公移山時遭受了多少橫眼冷笑，但他的腳步卻從未因此而停下。質(zhì)疑聲從來都是掌聲的前調(diào)，愿你我都能在質(zhì)疑中，無畏前行，收獲一路芳華。

何妨吟嘯且徐行

王爾德有言：“我們都生活在陰溝里，但仍有人仰望星空。”一程風(fēng)塵，滿身疲憊，生活的重壓卻沒有麻木他樂觀積極的心。對于這樣的外賣小哥，我欣賞支持，我滿心欽佩。

曾幾何時，我們的社會已習(xí)慣于將人分成三六九等。企業(yè)家、富豪、白領(lǐng)、小職員，最底層的是快遞員、服務(wù)生、工人之類。死板固化的標(biāo)簽往人身上一貼，覆蓋遮蔽住他們所有閃閃發(fā)光的個性與夢想，只露出一個在城市中行走勞作的空殼。路人的一句質(zhì)疑“你還考研呢”，無論是無心之言，還是滿含鄙夷的嘲諷之語，都是固有的“標(biāo)簽意識”在作祟，似乎送外賣的注定目不識丁，一輩子在這個行業(yè)里風(fēng)里來雨里去地奔波。

然而我們能欣喜地看到，自學(xué)考研的外賣小哥掙脫了這種身份的桎梏。他做著最勞苦的工作，承受著巨大的壓力，背負(fù)著旁人的歧視，卻不曾動搖對象牙塔的向往。命運這般置他于風(fēng)雨泥淖之中，他一無所有，卻也能輕裝上陣，芒鞋竹杖輕勝馬，我自瀟然前行。

接受教育從來都不是養(yǎng)尊處優(yōu)者的特權(quán)，追逐夢想也不只是天之驕子的追求。我們交口稱贊一代文學(xué)大家沈從文自學(xué)成才，讓桃源般的湘西成為文學(xué)史上最旖旎繾綣的舊夢；我們津津樂道“童話大王”鄭淵潔小學(xué)畢業(yè)后來居上，點亮了多少中國孩子的童年。而現(xiàn)在，得益于發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多少“草根”們能夠踏上遠比沈從文與鄭淵潔平坦的求學(xué)之路。我們看到考上北大的保安，看到年逾古稀入學(xué)深造的老人，我們在為他們點贊叫好的時候，也在一點點推翻消融我們根深蒂固的成見。

“干啥事都要有個好心態(tài)”，外賣小哥的淡定從容也值得我們學(xué)習(xí)。在應(yīng)試教育的環(huán)境中，多少人已經(jīng)接受了“一考定終身”的思想，千軍萬馬擠那條窄窄的獨木橋，有勝者高高在上俾睨眾生，自然有失意者名落孫山。比起痛不欲生尋死覓活，小哥的“大不了再來一年”是何等大氣灑脫！豈能盡隨人意，但求無愧我心，不管成功與否，他已經(jīng)贏了人生。

正如趙之歌在《索索》里寫的：“我敬佩為了愛與責(zé)任放棄夢想的人，我更景仰不顧一切去追逐的人。”困境、重壓、非議，穿林打葉聲不停，我仍要吟嘯且徐行。

追求尚在，何懼失敗

外賣小哥業(yè)務(wù)繁忙，卻趁休息時間看考研書籍，他的淡定，他的好心態(tài)卻讓我們留下了深刻印象。

三毛曾說：“一個人至少有一個夢想，有一個理由去堅強，心若沒有棲息的地方，到哪里都是流浪”，我想，這位外賣小哥便是在心中萌發(fā)了一顆夢想的種子，給予他無窮動力去勇敢追求。既有追求作為精神的寄托，又何懼失敗？更何況，他的那副好心態(tài)讓他的求學(xué)之路雖有崎嶇坎坷，但也灑滿陽光。

也行有人質(zhì)疑他：“你還考研呢？”表現(xiàn)不可置信以及懷疑。可能在他們的眼中，外賣小哥就是風(fēng)里來雨里去，急著搶單，害怕顧客給差評的送餐工，是一種身份卑微的職業(yè)，而且只需付出體力勞動，沒有腦力勞動參與。盡管社會中有對這一職業(yè)的種種偏見，然而，又有誰能剝奪他們求知的權(quán)力，消滅他們追求夢想的欲望？是的，也許社會中還或多或少存在一定的階層差異，當(dāng)有些人錦衣玉食，仍然有一些人因吃飯而煩惱；當(dāng)有些人權(quán)高位重，仍然有些人因身份卑微而忍受異樣的眼光。而這位外賣小哥，他可能不夠富裕，但他的精神是富足的。伍爾夫曾寫道：“人不是插在花瓶里的靜物，而是隨風(fēng)起舞的韻律。生命不是安排，而在于追求。”誠哉斯言，追求讓我們的生活更有意義，超脫生命本身。

和這位外賣小哥一樣，杭州一位拾荒老人也有著自己的追求，雖然生活簡單，以拾荒為生，但他也常到圖書里借閱書籍，以書為友。他深陷“沼澤”，卻也仰望星空；他身份卑微，卻也勇敢追求。

當(dāng)靈魂失去廟宇，雨水便滴在心上。現(xiàn)代社會中很多人卻缺失這樣的“廟宇”，心也似乎習(xí)慣了雨水的滴打。有些人沒有追求抑或害怕，因為他們害怕失敗，害怕滿腔熱血最終換得遍體鱗傷。可是，失敗真的那么可怕嗎？令人感到可怕的往往不是失敗本身而是自己，何不懷著積極的心態(tài)，像外賣小哥一樣勇敢追求，失敗自會無處遁形，終將迎來成功的曙光。

“如果有來生，我愿站成一棵樹，站成永恒的姿，一半在塵土里安詳，一半在風(fēng)中飛揚，一半灑落陰涼，一半沐浴陽光。”追求如此，便是永恒。

第二篇：中小學(xué)生作文考級遭質(zhì)疑

浙江省溫州市區(qū)某中學(xué)初二學(xué)生小王學(xué)習(xí)比較緊張,課余還要參加鋼琴培訓(xùn)。最近媽媽又替她報名參加12月5日的作文比賽,聽說“合格了可以獲得作文等級證書”。

英語、計算機、鋼琴可考級,現(xiàn)在作文也可考級,這倒是一件新鮮事。見記者有疑問,這位為女兒學(xué)習(xí)費盡心思的母親說,“不會有假。作文考級由中國作文考級中心組織,很權(quán)威的”

在好奇心的驅(qū)使下,記者近日對“全國中小學(xué)生作文考級暨大賽”設(shè)在溫州的報名點進行了一番調(diào)查。

主辦方：作文考級類似樂器考級

費勁周折,記者好不容易才打聽到作文考級在溫州的報名點——嘉一才藝學(xué)校。記者以咨詢報名為由,向一位工作人員了解情況。他指著抽屜里厚厚一摞白色信封說“報名的人很多,你盡管放心。”他還拿出一份宣傳單介紹說“‘全國中小學(xué)生作文考級暨大賽’由中國語文報刊協(xié)會學(xué)術(shù)委員會主辦,今年是第二屆,首次登陸浙江,分別在溫州、寧波兩地設(shè)有考試點,我們是溫州惟一的承辦方。”

這位工作人員還反復(fù)強調(diào),“作文考級類似樂器考級,等級證書是學(xué)生作文能力的體現(xiàn),可以在升學(xué)的時候供學(xué)校參考。”

記者從宣傳單上看到,這項比賽每年舉辦兩次,共設(shè)12個等級,分別對應(yīng)從小學(xué)一年級至高中三年級的12個年級。比賽由“中國作文考級中心”組織專家閱卷評審,成績?yōu)楹细瘛⒘己谩?yōu)秀的考生,由中國語文報刊協(xié)會作文考級委員會統(tǒng)一監(jiān)制和頒發(fā)《作文等級證書》,拿到90分以上的學(xué)生還可獲得《獲獎榮譽證書》。參賽學(xué)生每個人需交120元考級費,還有專門應(yīng)對考級的作文培訓(xùn)班。

語文教師：作文難以用等級衡量

事實上,不僅家長，就連中小學(xué)語文老師都不知曉作文考級的情況。當(dāng)?shù)匾恍┙處熉犛浾呓榻B后表示相當(dāng)驚訝,他們一致的看法是寫作水平很難用等級來衡量的。溫州實驗中學(xué)的王老師指出,作文等級考試有利于提高學(xué)校和學(xué)生對作文的重視,但要防止演變成“為過級而過級”的考試教育。而溫州第十九中學(xué)語文教研組的胡老師態(tài)度就更為明確,“樂器、英語這都有可以量化的指標(biāo),但作文怎能量化這樣訓(xùn)練出來的,只能是寫作的套路,而不是語言的激情、靈感的迸發(fā)和個性的多樣化。”

溫州教科院高中科科長、中學(xué)高級教師張新強對作文考級的科學(xué)性提出了質(zhì)疑。他認(rèn)為,作文考級的標(biāo)準(zhǔn)是模糊化的,因為文無定法,誰也不敢說自己能夠定出一個完全公允的評判標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)前連高考作文評判標(biāo)準(zhǔn)都存在爭議。如果讓一個民間組織充當(dāng)學(xué)生作文能力的裁判,其權(quán)威性讓人懷疑。因此,語言藝術(shù)用“考級”這種技能化標(biāo)量標(biāo)準(zhǔn)來進行衡量,既不成熟也不科學(xué),應(yīng)該慎重推行。

教育專家：考級導(dǎo)致作文走向模式化

溫州市教育學(xué)會的一位負(fù)責(zé)人告訴記者,在升學(xué)壓力之下,應(yīng)試作文無疑是中小學(xué)教學(xué)中的重頭戲,學(xué)生讀完高中經(jīng)歷的作文訓(xùn)練、作文考試不知有多少,學(xué)生作文能力的考查已經(jīng)是足夠了。

溫州大學(xué)籌人文學(xué)院院長吳其南教授指出,作文本應(yīng)是鮮活思想的表現(xiàn),是獨特的感知社會的方法。作文寫作培養(yǎng)的是學(xué)生的悟性,而不是用模式化的套路。可反觀當(dāng)前中學(xué)作文教學(xué),幾乎淪為了考試工具。應(yīng)試作文往往畫地為牢,逼著學(xué)生為迎合評分標(biāo)準(zhǔn)寫程式化的八股文章,寫作過程的痛苦沖消了樂趣,迎合標(biāo)準(zhǔn)扼殺了創(chuàng)造激情。現(xiàn)在“為學(xué)生量身定做”的等級考核又浮出水面,其后果是導(dǎo)致應(yīng)試作文更加走向模式化。

當(dāng)?shù)赜行┙逃龑＜疫€對作文考級的動機提出了質(zhì)疑。他們認(rèn)為,目前,考試經(jīng)濟紅紅火火。全國作文等級考試也決不會是免費的午餐,別小看每個考生120元的報名費,全國中小學(xué)生數(shù)以億計,全是潛在“消費者”。家長望子成龍,很可能不忍看到別家孩子都有“級”而自己的孩子卻無“級”,一定會有不少人去報名參賽,參加應(yīng)付考級的培訓(xùn)費不低,其帶來的利潤不可限量。在利益的驅(qū)動下,哪來那么多專家專心批閱每一篇作文如此一來,難保這種考級不演變?yōu)橐环N“交錢買級”的圈錢游戲。

第三篇：2014屆元月調(diào)考模擬試題2

陽邏三中2014屆九年級化學(xué)元月調(diào)考模擬試題（2）

本試卷可能會用到的相對原子質(zhì)量： H-1C-12O-16N-14K-39Mn-5

5一、選擇題：（每小題只有1個正確選項，每小題3分共24分）1.下列變化中屬于化學(xué)變化的是（）A、鋼鐵生銹 B、冰雪融化C、利用干冰制造舞臺云霧D、分離液態(tài)空氣制氧氣

2.下列實驗操作正確的是（）

3.下列有關(guān)氧氣的敘述正確的是（）

A．鐵絲在氧氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成黑色固體 B．測定空氣中氧氣含量的實驗中，可以將紅磷換成木炭 C．用含有氧元素的物質(zhì)反應(yīng)才有可能產(chǎn)生氧氣 D．氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，是可燃物

4、對下列事實的解釋錯誤的是（）

5.用“

”和“

”代表兩種不同的單質(zhì)分子，它們在一定條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前

后的微觀示意圖如下所示，下列說法正確的是（）

A．該反應(yīng)是化合反應(yīng)B．每個生成物分子由3個原子構(gòu)成 C．該反應(yīng)有2種生成物D．參加反應(yīng)的“

”和“

”分子的個數(shù)比是2：

16.為了比較鋅、鐵、銅三種金屬的活動性，僅用組內(nèi)物質(zhì)就能達到目的是（）

①Zn、Fe、Cu、稀硫酸②Fe、ZnSO4溶液、CuSO4溶液 ③Zn、FeSO4溶液、CuSO4溶液④Zn、Cu、FeSO4溶液．

A．只有④B．②和③C．①②④D．①②③④

7.在一定條件下，一個密閉的容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng)，測得反應(yīng)過程中各物質(zhì)的質(zhì)量部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表

A．①為22g

B．②為8g

C．③為12g

D．④為22.5g

8．如圖所示，相連的兩個圓圈里的物質(zhì)在一定條件下可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。下列選項中符合該圖要求的是()

（1）氫氧化鎂中鎂元素顯+2價（2）乙醇

（3）兩個硝酸根

30.（4分）M元素的一種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖為，已知M元素的單質(zhì)是空氣的重要組成部分，約占空氣總體積的1/5。

（1）X的值為，上述結(jié)構(gòu)示意圖表示的粒子的符號是（2）M元素位于元素周期表的第周期。

（3）M元素與下列選項中（填序號）元素的化學(xué)性質(zhì)相似。

ABCD

31.（5分）我們學(xué)習(xí)過常見氣體的實驗室制法，知道了制取氣體的一般思路和方法。

（1）實驗室制取氣體時，確定發(fā)生裝置需要考慮的因素有（填序號）。

A．反應(yīng)物的狀態(tài)B．氣體的密度C．反應(yīng)的條件D．氣體的溶解性（2）某實驗室的儀器柜里有如下儀器：

實驗室用大理石和稀鹽酸制備并收集二氧化碳時，不可能選擇的儀器是（填序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式是。

（3）老師提出用碳酸鈉粉末與稀鹽酸制取二氧化碳，為了完成該實驗，有四位同學(xué)組裝了以下發(fā)生裝置，你認(rèn)為最合適的一套裝置是（填序號）。

32．（5分）已知A為黑色物質(zhì)，B是一種用途最廣泛的金屬，在金屬活動順序中其活動性僅次于Zn。D是一種建筑材料的主要成分，X常用于生產(chǎn)農(nóng)藥波爾多液，E常用來作食品干燥劑。各物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。試推斷:

（1）C為，E為，Z為（填化學(xué)式）

（2）B與藍色溶液X反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

33.（7分）某實驗小組利用如圖所示裝置測量空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)并取得成功。[查閱資料]白磷的著火點40℃。

[提出問題]氧氣體積約占空氣總體積的多少？

[實驗準(zhǔn)備]錐形瓶內(nèi)空氣體積為230mL，注射器中水的體積為50mL，該裝置氣密性良好。

[實驗探究]裝入藥品，按圖所示連接好儀器，夾緊彈簧夾。先將錐形瓶底部放入熱水中，白磷很快被引燃，然后將錐形瓶從熱水中取出。

[得出結(jié)論]氧氣約占空氣總體積的1/5。

34.（6分）把干凈、純凈的10g高錳酸鉀裝入試管中，加熱至去氧氣。反應(yīng)一段時間后停止加熱，待冷卻后，稱得試管內(nèi)的固體剩余物為9.36g。請計算：

（1）生成氧氣的質(zhì)量是多少？

（2）參加反應(yīng)的高錳酸鉀的質(zhì)量是多少？（結(jié)果精確到0.01g）

第四篇：2011年元月調(diào)考化學(xué)試卷分析

2011年元月調(diào)考化學(xué)試卷分析

一年一度的元月調(diào)考結(jié)束了，而全體教科研領(lǐng)導(dǎo)，專家的科研工作又開始了！向工作在一線的全體教科研領(lǐng)導(dǎo)，專家說聲：“新年好！”

本次元月調(diào)考試卷給人耳目一新的感覺，有些構(gòu)思，前無古人，后無來者。充分展示了教研室領(lǐng)導(dǎo)，專家的科研能力，是教研室各位專家的智慧結(jié)晶。

淺談一下本人對本次試卷的認(rèn)識：

縱觀全套試卷，題目新穎，題量適中，題材富有創(chuàng)意，核心考點突出，緊扣大綱教材，既全面兼顧，又重點突出。是一份不可多得的好試卷。具體體現(xiàn)如下：

其一，試卷充分體現(xiàn)了氧氣，氫氣，一氧化碳，二氧化碳等四大氣體的考查，如選擇題的第2題考查的是氧氣，29題第一問考查的是氫氣，32題綜合考查了一氧化碳，二氧化碳。以上四種氣體是初中化學(xué)的重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過這次考試，以考督學(xué)，意義重大。

其二，創(chuàng)意無限不落俗套的第33題，題型新穎，設(shè)問富有創(chuàng)意，涉及的考點多而全，充分展現(xiàn)了試卷的區(qū)分度。第一問通過設(shè)疑為第二問做鋪墊，最值得稱贊的是第二問，既有基本知識點“燃燒的條件”的考查，又有“熱脹冷縮”的知識遷移。第三問通過讀圖為第四問做暗示，環(huán)環(huán)相扣，由易到難。通過對蠟燭熄滅的思考，讓學(xué)生明白逃生的技巧。寓教于題，寓教于樂。

其三，提綱挈領(lǐng)，一題多變。第32題不顯山，不露水，是真正的區(qū)分點。出題人一題多變的創(chuàng)意，是長期調(diào)研實踐的結(jié)果。答案和結(jié)果非常簡單，基礎(chǔ)，但是思考的過程和方法考查了學(xué)生的思維能力，運用知識的能力。讓學(xué)生明白“熟能生巧”的道理。

因本人才疏學(xué)淺，建議就沒有了！

三店一中

程習(xí)坤

2011年1月15日

第五篇：武漢市2013九年級元月調(diào)考化學(xué)試卷

9年級化學(xué)元月調(diào)考試題說明

1.突出新教材和2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求。2012年秋季，9年級化學(xué)開始實施《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，教材也由人教版實驗教科書《化學(xué)》轉(zhuǎn)為義務(wù)教育教科書《化學(xué)》。本次調(diào)研測試有意識地反映了相關(guān)的變化和要求，以引起教師和學(xué)生地關(guān)注。如第1小題中涉及到的煤氣，與學(xué)生日常生活很貼近。該內(nèi)容為課程標(biāo)準(zhǔn)新增加的內(nèi)容。關(guān)于二氧化碳的驗滿，學(xué)生容易忽視驗滿過程中導(dǎo)氣管的位置，2012年版教材增加了一個示意圖，第2小題將此內(nèi)容作為選項要學(xué)生判斷。第4小題是教材《化學(xué)》上冊p58 上的原題，考查學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)的掌握情況。關(guān)于金屬活動性順序的驗證，教材有很大的變化。第6小題設(shè)計了四種驗證鋅、鐵、銅三種金屬活動性順序的方法，要學(xué)生判斷。

2.重視學(xué)生化學(xué)觀念和基本思想的形成和發(fā)展。義務(wù)教育階段的化學(xué)教育，不僅要引導(dǎo)學(xué)生更全面地認(rèn)識物質(zhì)世界的變化規(guī)律，而且要有助于學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會生活，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在初中階段，要幫助學(xué)生建立微粒觀，能量觀，樹立在化學(xué)變化中元素不變的思想，質(zhì)量守恒的思想，以及合理使用化學(xué)物質(zhì)的思想。本套試卷中，第7題通過有關(guān)某物質(zhì)R完全燃燒的判斷考查學(xué)生的微粒觀和元素守恒、質(zhì)量守恒的思想；第8題，考查相關(guān)物質(zhì)的聯(lián)系和變化；第29題以來自石灰?guī)r環(huán)境的硬水為背景考查學(xué)生對相關(guān)化學(xué)用語的掌握情況；第32題將燃燒與空氣中氧氣的含量測定組合在一起，重點考查學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)中能量變化的判斷。

3.從不同角度考查學(xué)生探究能力及實驗技能。本試卷突出了對學(xué)生探究能力的考查，涉及的探究要素包括：方案設(shè)計、解釋與結(jié)論；考查的實驗技能包括：正確操作的判斷、根據(jù)要求選擇藥品、儀器，安全操作，物質(zhì)檢驗等。