第一篇：七年級上第五課燦爛的青銅文明導學案

第五課 燦爛的青銅文化 導學案

一、學習目標：

1.了解夏、商、西周時期我國青銅器、農業和畜牧業為代表的奴隸制經濟發

展狀況

2.了解奴隸制下奴隸的悲慘境遇。

3.認識我國夏、商、西周時期的奴隸制文明輝煌燦爛，源遠流長，一脈相承，表明我國古代文明具有極其強大的生命力。

二、學習重點：青銅器的高超工藝。

三、學習難點：正確理解“青銅文明”概念。

三、學習方法：

1、自讀理解，概括提煉知識要點。

2、集體討論。

四、學習過程：

（一）、自主學習：請快速閱讀課文，完成下列問題：

1、青銅制造業

（1）原始社會末期：我國已出現。

（2）夏朝：青銅器 逐漸增多。

（3）商朝

①特點

②代表

（4）西周 ①特點

②用途

（5）“三星堆”文化

①時間

②地區

③代表

2、陶瓷制造業:我國是世界上最早發明瓷器的國家。商周時期燒制（）。

3、玉器制造業水平：

4、農業：夏商西周以農業為主。

{1}作物

{2}技術 {3}農具

5、畜牧業：品種齊全,建有 ,還有專門的.6、奴隸的悲慘生活表現在哪些方面？（提示：勞動積極性、人身自由、用來祭祀等）

（二）、合作探究:

1、在原始社會,人類的祖先們普遍使用的是什么工具?青銅器與之相比有什么優點?

2、你認為手工業繁榮的基礎是什么？

4、既然夏、商、西周時期,我國的農業、手工業、畜牧業和商業都很發達,為什么要以

青銅”作為當時的文明象征呢?

五、自我檢測

1、青銅器生產在商朝時獲得大發展,主要體現在()① 生產規模大②形狀獨特③品種多④工藝精美 A ①② B①②③ C ①③④ D②③④.2、舉世聞名的“三星堆”文化形成的時期大約是在()A 夏商 B 商周 C 堯舜禹時期 D 西周

3、世界上最早發明瓷器的國家是()A 中國 B 印度 C 埃及 D 英國

4、我國青銅文化的燦爛時期是在()A 夏 B 商 C西周 D 東周

5、世界現存最大的青銅器是()A 司母戊鼎 B 四羊方尊 C 青銅立人像 D 青銅面具

6、商周時期青銅器的主要用途是()A 祭祀和貴族使用 B 農業生產 C 老百姓的日用品 D 藝術品

7、下列青銅器屬于商朝制造的是()①司母戊鼎 ②青銅神樹 ③ 大型青銅立人像④ 四羊方尊 A ①② B ②③ C ①④ D ②④

8、舉世聞名的“三星堆”文化位于下列哪一地區()A 黃河流域 B 長江流域 C 成都平原 D 太湖流域

9、我國開始燒制原始青瓷是在()A 原始社會末期 B 夏朝 C 商朝 D 西周

10、關于商周時期奴隸的說法,錯誤的是()A 在農業、手工業和畜牧業中大量使用 B 奴隸有一定的人身自由 C 奴隸進行集體勞動 D 奴隸主可以任意殺死奴隸

11、下列關于西周農業生產的說法不正確的是()A “五谷”已經齊備 B 知道選種、施肥和治蟲害 C 使用青銅農具 D 牛耕逐漸推廣

12、在商朝的墓葬中發現有許多奴隸同車馬、狗等葬在一起,這種現象說明()A 商朝已飼養狗 B 商朝已有了馬拉車

C 商朝有、存在殉葬惡習D 奴隸地位低下 資料：

一．奴隸的悲慘生活表現在哪些方面？

1、被強迫勞動,沒有人身自由。

2、被奴隸主隨意轉讓和買賣。

3、被殺死當作 祭祀。

4、被殺死或活埋做。二.課堂小結:

1、本節課我們要對我國夏、商、西周時期的奴隸制文明有比較全面而清晰的了解.2、本課介紹了夏到西周重要的手工業。

第二篇：1.5燦爛的青銅文明 導學案5

鳳陽博文國際學校2009～2010學上學期七年級歷史導學案

Name：__________Class：_______Group：_________ 【學習目標】

1、了解以青銅文明為代表的奴隸制經濟發展的基本史實,掌握青銅器的發展、代表及特點,了解奴隸的悲慘境遇。

2、認識我國夏商西周時期的奴隸制文明輝煌燦爛，源遠流長，一脈相承，表明我國古代文明具有極強的生命力，增強民族自豪感。

【重點和難點】學習重點：青銅器的代表及其高超工藝。

學習難點：正確理解青銅文明。

【自主學習】：

自主預習：（自主完成基礎知識，記下發現的問題）

1、我國出現青銅器的時間是爛時期。其中著名的青銅器代表是巨大的和造型奇特的。

2、與商周同期，我國西南地區的成都平原，也盛行一種獨特的青銅文化，這就是舉世聞名的“”文化，那里出土的、、青銅神樹等，引起中外人士矚目。

3、除青銅制造業外，商周時期的和商業的發展，形成我國夏、商、西周燦爛的青銅文化。

5、夏、商、西周時期我國主要的生產方式是業，主要勞動力是 合作探究（生生互助，師生互動，點撥釋疑，共同提高）

（一）小組合作學習（小組內交流自學成果）

（二）班內交流展示（師生、生生互動，點撥釋疑，知識深化）

1、青銅器的高超工藝（結合第26、27頁插圖，識讀圖形，記住名稱并討論回答）

為什么說商朝時期是我國青銅文化的燦爛時期？

2、農業和畜牧業的發展

通過學習，說出我國奴隸社會的主要生產方式和比較先進的生產工具。

3、奴隸的悲慘生活

依據第28頁圖，競答我國奴隸社會中奴隸的生活狀況。

Name：__________ Class：_______ Group：___________

第三篇：第5課____燦爛的青銅文明導學案

第5課燦爛的青銅文明導學案

一、學習目標

1．了解夏、商、西周的農業、畜牧業和手工業發展的基本情況。了解奴隸的悲慘生活。

2．增強民族自豪感，夏、商、西周奴隸制文明輝煌燦爛，源遠流長，一脈相承，表明我國古代文明具有強大的生命力。

重點：“青銅器的高超工藝”。

難點：正確地理解“青銅文明”這一概念。

二、知識準備（復習上節課內容和與本節課知識有關聯的歷史知識）

三、學習內容

一、青銅器的高超工藝（用5分鐘的時間閱讀課本P26-27，找出下列問題答案并記憶。）

1、青銅制造業

（1）原始社會末期：我國已出現_______。

（2）到了夏朝：青銅器的種類_______。

（3）商朝青銅器的著名代表有巨大的_______和造型奇特的________。

（4）西周①特點：_______ 更加豐富。

②用途：大量用于 _______。

（5）“三星堆”文化

①時間：與_______同期。

②地區：_______平原。

③代表：______________、______________、______________等。

2、陶瓷制造業:我國是世界上最早發明_______ 的國家。

3、玉器制造業:玉器_______ 水平很高.二、農業畜牧業的發展情況（用5分鐘的時間閱讀課本P27，找出下列問題答案并記憶。）

夏、商、西周三代的經濟發展狀況怎樣？

夏、商、西周是以___________為主的社會，___________已相當發達。

農業

{1}作物:后代稱為”五谷”的農作物,___________時期已經齊備.{2}技術:已知道 ___________、___________ 和 ___________.{3}農具:西周已用一定數量的 ___________ 農具進行農業生產.畜牧業

今天家畜家禽的主要品種，___________都已經有了,還建有_________________,商王室和貴族還有專門的___________.農業、畜牧業、手工業和商業的繁榮，形成了我國夏、商、西周燦爛的___________。

（4）既然此時農業、手工業、畜牧業和商業都很發達，為什么要以“青銅”作為當時文明的象征呢

三、奴隸的悲慘生活（用5分鐘的時間閱讀課本P28，找出下列問題答案并記憶。）

夏、商、西周奴隸制經濟高度發達是建立在對__________殘酷剝削的基礎之上的。

1、奴隸被強迫在 ______________勞動,在______________做工，2、沒有人身_______。

3、被奴隸主隨意______________和 ______________。

4、被殺死當作_______ 祭祀.5、被殺死或活埋做_______。

四、合作探究

（1）討論：有位著名考古學家說：商代文化實在是一個燦爛的文明

學生1我認為考古學家說得很對。這是祖國歷史上的一個光輝時代。

學生2不對，那時候多么黑暗，奴隸過著牛馬不如的生活，有什么好？你怎么看？

五、達標檢測

1、著名的商朝司母戊鼎可以證明我國商周時期（）

A、奴隸的高度發展B、農耕文明出現原始

C、奴隸的命運十分悲慘D、青銅工藝水平高超

2、世界上最早發明瓷器的國家是（）

A、中國B、古印度C、古埃及D、古巴比倫

3、在奴隸社會中，從事經濟生產的主要是（）

A、奴隸主B、奴隸C、平民D、諸侯

4、下列事物出現的先后順序是（）①青銅器 ②陶器 ③石器A、①②③B、③②①C、③①②D、②①③

5、夏商周時期燦爛的青銅文明包括（）

①農業②手工業③畜牧業④商業

A、②B、②④C、①③D、①②③④

六、搏擊中考

1.我國青銅制造業最早出現于

A、原始社會晚期B、商朝時期

C、周朝時期D、西周時期

2.舉世文明的三星堆文化位于

A、黃淮平原B、渭河平原

C、漢江平原D、成都平原

3.（2010·湖南株洲）商、周時期的青銅器，造型雄偉，紋飾古樸。下列青銅器中哪件是目前我國已發現的最大的青銅器

A、編鐘B、三星堆青銅立人像

C、四羊方尊D、司母戊鼎

第四篇：燦爛的青銅文明學案

《燦爛的青銅文明 》學案

設計人：劉麗群2010.10.10

課前延伸：

復習鞏固：分封制的目的是什么？西周的眾多諸侯是通過什么方式產生的？

1、牧野大戰的雙方是誰？結果怎么樣？時間是哪一年？

預習：我國典型的青銅器的代表是什么？

課內學習：

一、【學習目標】：

1、了解夏、商、周時期以青銅文明為代表的奴隸制經濟的發展的情況；知道著名的青銅器代表司母戊鼎和四羊方尊。

2、通過分析帶枷的奴隸和殉葬奴隸圖，理解奴隸制度下奴隸的悲慘生活。

3、認識燦爛的青銅文明是建立在奴隸主對奴隸的殘酷剝削和壓迫的基礎上的，是奴隸創造了燦爛的奴隸制文明。

【學習重點】：青銅器的高超工藝

【學習難點】：對青銅文明的認識和理解

二、自主學習

任務一：閱讀教材第26～27頁，在課本上標出知識點并回答下列問題

1、我國什么時期開始出現青銅器？著名的青銅器代表有哪些？

2、青銅文化代表有哪些？

3、用自己的話概括 夏、商、西周時期手工業、農業、畜牧業發展的基本情況。任務二：閱讀教材第28頁，1、舉例說明奴隸的悲慘命運。

2、思考回答教材第28頁的動腦筋

三、合作探究：

1、我的問題：?‥

2、我們的問題：?‥

3、老師的問題：①猜想一下當時奴隸們怎樣制造青銅器？

②夏、商、周時期，我國的農業、手工業、畜牧業 都很發達，為什么以“青銅”作為當時文明的象征呢？

③、某鼎銘文記載：“五個奴隸等于一匹馬加一束絲”。這說明了什么？

四、精講點撥，總結提升：（見下頁）

五、鞏固練習：

1、著名的商朝司母戊鼎可以證明我國商周時期（）

A、奴隸制的高度發展B、農耕文明出現原始

C、奴隸的命運 十分悲慘D、青銅工藝水平高超

2、我國古代南方青銅文化的代表是（）

A、元謀人文化B、河姆渡文化C、三星堆文化

3、世界上最早發明瓷器的國家是（）

A、中國B、古印度C、古埃及D、古巴比倫

4、在夏、商、周奴隸制經濟中占主導地位的部門是（）

A、農業B、手工業C、商業D、畜牧業

5、在奴隸社會中，從事經濟生產的主要是（）

A、奴隸主B、奴隸C、平民D、諸侯

6、商朝時的貴族可以把某些人隨意轉讓和買賣，甚至殺死或活埋，而貴族不受處罰。這是因為（）

A、這些人欠他們的錢B、這些人是他們的奴隸

C、商朝時沒有法律D、這些人是罪犯

7、下列事物出現的先后順序是（）①青銅器②陶器③石器

A、①②③B、③②①C、③①②D、②①③

8、我國歷史上最早的青銅器出現在（）我國青銅文明的燦爛時期是（）

A、原始社會B、夏朝C、商朝D、西周10、夏、商、周時期燦爛的青銅文明包括（）①農業②手工業③畜牧業④商業

A、②B、②④C、①③D、①②③④

四、精講點撥，總結提升：

燦爛 的 青銅 文明

青銅文明水平高，鼎尊三星三代表。

農牧工商有發展，奴隸命運很悲慘。拓展延伸：

司母戊鼎和四羊方尊是中原地區青銅文化的代表；“三星堆”文化是我國西南地區的代表。這兩種文化有所不同，為什么？

【當堂反思】：

第五篇：七年級上第五課 自我新期待學案（精選）

第五課

自我新期待學案

一、知識點撥

（一）整體感知與學法指導 1．本課在全書中的地位

本課是認識新自我的重要組成部分和落腳點。我們已經從認識生命的角度認識了自我，從了解青春的角度認識了處于青春期的自我，本課在前兩課的基礎上，著眼于我們自身，幫助我們學會正確、客觀地認識自己，用發展的眼光看待自我，認識到自我是常新的，是可以發展變化的，從而主動地去發展自我。?2．從單元看本課側重說明的問題

?處于青春期的中學生要思考生命的價值和意義，就要培養辯證思維的方法，在自我評價上學會全面、客觀、發展地認識自己，在開發潛能中完善自我，在了解潛能中制訂出適當的人生規劃。?

（二）學習目標

通過學習掌握以下基本觀點和基本原理。

1．認識到人總是不斷發展的，懂得用發展的眼光看待自己，學會從內在與外在、優點與缺點兩個角度全面認識自己，從而初步樹立完善自己的信心，學會通過多種途徑來認識自我。

2．認識到每個人都有巨大的潛能，樹立完善自我的信心，掌握一些發掘潛能的辦法，在生活中學以致用。

3．要把理想中的自我和他人、國家、社會對自己的要求結合起來，為自己確立人生規劃，將完善自己落實到實際行動中去。

?課標內容：了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象。

二、達標訓練

（一）單項選擇題

1．用發展的眼光看待自己，是指（）A．只看以后，不看現在 B．既看優點，也看缺點 C．好好把握現在的我，不要回顧過去 D．既看過去，又看現在，還要設想未來

2．以下屬于正確認識和評價自己的原則是（）A．用自己的長處和別人的短處比

B．不要輕易和別人比較 C．用全面的、發展的眼光看待自己

D．用自己的短處和別人的長處比

3．中學生常常將“理想中的自我形象”與歌星、影星和球星聯系在一起，在青春偶像身上憧憬自己的未來。對于自己的偶像（）A．只要是我喜歡的名人，他們的一切我都可以仿效追求 B．我要學習他們的優點，不斷完善自己 C．只要是我喜歡的，就是最好的 D．他們的成才之路是我將來要走的捷徑 4．北大方正的創始人王選教授在大學二年級選專業時，選擇了當時很少有人問津的新興專業──計算數學，因為他看到國家制定的“十二年科學發展遠景規劃”中列出的幾個未來重點發展學科有計算技術。實踐證明，這一選擇是完全正確的，它為王選日后發明激光照排奠定了第一塊基石。王選的事例告訴我們（）A．我們確立自己的職業目標時要選新興學科 B．他的成功有偶然性 C．我們要從社會需要與自身的實際出發，確立個人的成長目標 D．選擇一個好專業是重要的

? 5．一個經營很成功的日本企業家，為了保持良好心態，激發自己的潛能，錄下了自己講的一段話：“我感覺一天比一天好，我身體健康，工作順利，我很走運。”他幾乎每天都放給自己聽。這位日本企業家發掘自己潛能的方法是（）A．培養有利于激發潛能的習慣，從小事做起 B．善于發現自己未被開發的潛能 C．在心中想象出一個比自己更好的“自我”形象激勵自己 D．經常給自己以積極的暗示，提高自己的信心和勇氣

（二）是非判斷題

1．要想適應社會，首先認識自我，把握自我，超越自我；若要取得成功，必須喜愛自我，修正自我，塑造自我。（）2．一個人的美應是內在美與外在美的和諧統一，外在美對內在美起促進作用。（）

3．我們挖掘潛能應側重于自己的特長，而忽視自己的弱點、短處。（）4．有人說，人的一切都應該是美麗的，包括外貌、服飾、心靈。這句話告訴我們應從內在和外在兩方面完善自己。（）

（三）案例分析題

1．仔細閱讀下面的漫畫，談談如何正確認識自己。

2．閱讀下面一則材料：

丑藏美貌后──“青春美少女”這般猥瑣

新成立的第四代“美少女組合”一行11人，在2003年國慶節前后住進了育達工商學院4號女生樓202和203宿舍。同住一層樓的幾個育達學校的學生稱，“美少女組合”住進來后經常對該校學生無理取笑，最讓學生們氣憤的是，她們在公共衛生間里經常便后不沖廁。? 11月16日，一張寫著“‘美少女組合’與狗不得入內”的紙條貼在衛生間的門上。學生稱，當晚11時宿舍熄燈后，“美少女組合”包括隊員和指導老師在內的9人，開始在二樓宿舍挨間踢門。“她們從一頭罵到另一頭，挨個寢室罵，直到凌晨2時。”

?17日中午，學生下課回宿舍，“美少女組合”又集體站到了宿舍樓道踹門，205和206宿舍的門被踹出了窟窿。“她們找不到貼紙條的人，就把我們學校所有的人都罵了，我們都不敢出去。”心有余悸的學生們說，“她們都是用臟話罵，非常難聽。”一位知情老師介紹：“不僅如此，她們看見誰就打誰。有兩個學生躲在廁所里，被她們發現后，竟被拖出廁所打。一個學生的頭發被扯掉了一把，另一個學生更慘，被踢中了肚子，第二天學校將她送進了醫院。”二樓的女生說：“當時的情形非常混亂，她們用盆啊、瓶啊的東西向同學們身上砸，還向學生們潑熱水，有同學躲開了，她們的熱水就潑到了老師身上。”據該校學生處的老師說，當時有學生、老師被打倒在地，有人去攙扶時，被人從身后踹倒。

?你如何評價“美少女”的行為？人的內在美與外在美有什么聯系嗎？ ?

三、綜合能力訓練

（一）單項選擇題 1．我國前駐美大使李道豫參加多次重大外交活動，言行卻從來沒有出過紕漏，他對此解釋道：“作為一國大使，一言一行都代表國家利益、國家形象，來不得半點疏忽和大意。因此我特別注意自己平時的一言一行。如果沒有平時的嚴格要求，我就不會在各種場合揮灑自如。”李大使在關鍵時刻發揮出色，有賴于（）A．平時從小事做起，養成良好習慣

B．國家和人民的信任 C．他出色的外交天賦

D．他堅強的意志

2．假如你對老師或父母的批評有意見，認為老師或父母對你的評價不符合事實，此時你應該采取的態度是（）A．心里很不快，不愛理他們 B．冷靜分析，先從自己找原因，有則改之，無則加勉 C．我行我素 D．急于為自己辯解

3．馬克·吐溫是舉世皆知的美國著名作家，當看見出版商們由于出版發行了大量自己的作品而賺了大錢時，他的心中很不平衡，他想，這些錢我也可以賺。于是，他便開辦了一家出版公司，當他涉及出版業時，他才恍然覺醒，原來商業與創作是截然不同的兩回事兒。不久，他的公司便陷于困境，倒閉關門，接踵而來的則是債務危機，這筆債務很長時間才還清。在此之前，他還曾投資開發過打字機，結果損失了5萬美元。馬克·吐溫這段經歷告訴我們（）