第一篇：二年級語文寒假作業檢查反饋

二年級語文寒假作業檢查反饋

寒假作業的布置除了幫助孩子復習舊知以免遺忘之外，更重要的是不間斷地進行良好學習習慣的養成。我們二年級語文教師本著為學生全面減負的原則，認真布置了寒假作業，作業基本分為三類：

1．習題性作業：完成《寒假作業》。

2．積累性作業：推薦好書，大量閱讀；描字帖。3．實踐性作業：幫父母做家務。

寒假作業已檢查完畢，總的來說，今年的寒假作業完成情況相對比較令人滿意。整體表現在書寫更加規范了，《寒假作業》中書寫量比較大的題目也都基本完成，寫話絕大部分孩子都寫得相當不錯。有很多孩子的完成情況相當好，書寫整潔美觀，一筆一劃認認真真；練字作業，盡心盡力地完成。他們在家長的監督和輔導下完成了一次高質量的作業。有的孩子利用寒假的時間，在休息娛樂之余，閱讀了

一、兩本好書，享受了一次心靈的旅行，這是多么珍貴的收獲。絕大多數的孩子在假期中都能幫父母做力所能及的家務，享受了一下當家作主的幸福和辛苦。可想而知，這樣的孩子已經開始領跑。

當然，在檢查的過程中也有不如人意的地方。比如，孩子們對于基礎知識的鞏固完成得很好，出錯少；對于發揮想象、積累資料的作業顯得有些力不從心；對于寫話，出現的問題最大，好多孩子不能很好審題，寫得文不對題；也有好多孩子還不會按一定順序把要寫的內容寫具體。基于以上問題，我們新學期的教研活動就以低年級閱讀和寫作指導為主。從整體來看，有的孩子作業前半部分完成得比較認真，但后半部分有明顯敷衍的痕跡；有的孩子書寫態度不夠認真，隨手亂寫，草草了事；有的孩子可能因為各種原因沒有全部做完；還有的孩子的作業本上，令我失望地看到了家長代筆的痕跡……家長中也有反映，說孩子在家處于過年的玩樂狀態，心完全不在學習和完成作業上，所以拖拖拉拉一直不做作業。如何解決這個問題是值得我們深思的。假期作業不應以量來衡量，而應以培養學生的習慣、拓展學生的視野、增強學生的實踐能力和社會交往能力為主。假期作業的布置應該新穎、有趣、可操作性強，多留實踐性作業，激發學生的興趣。低年級的小學生可塑性強，但自覺性差，所以假期作業的完成需要家長的監管，調動家長管理學生的積極性至關重要。

在感受老師們敬業的同時，我們提出了一點建議：可以請老師們相互借鑒優秀做法，作業布置要具體、明確，可操作性強，保證我們的孩子過一個快樂的、充實的假期。

第二篇：二年級語文作業檢查反饋

二年級語文作業檢查反饋

二年級的語文作業整體質量很高，不論是學生的書寫，還是老師的批改，都很認真、規范。從而也可以看出二年級的語文老師在培養學生作業習慣，指導學生作業書寫以及自己的作業批改上是著實下了一番工夫的。

1.學生作業習慣好。檢查了四個班的作業，發現每個班的作業都是那么整潔，即使有改動過的痕跡，也可以看出學生擦拭得很認真，紙面依然很干凈。作為二年級的學生，能這樣做，真是難能可貴的，同時也可以看出老師在背后所花的心血。

2.學生書寫質量高。每個班的作業書寫質量都很高，有許多同學的字寫得很漂亮，結構合理，筆畫到位，書寫入體，不像是出自二年級小朋友之手。

3.老師批改詳細、規范而有新意。作業批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

不足：

1.作業中仍有漏批現象。生字本上有些寫錯的生字沒有標識出來。教師在批閱作業時，要稍細心些，發現問題就讓學生當時改正，學生也就會逐漸養成做事認真的習慣。

2.個別同學更正的字還是錯的，教師應對更正的作業及時進行二次批閱。

建議：

1.年級組內教師要統一要求、多交流、多合作、多反思。

2.要積極開展優秀作業展覽與評比，激勵學生不斷進步。

3.針對學習困難生的基礎狀況與學習習慣，教師及時抓好訂正關。

陸娟

第三篇：寒假作業反饋

五年級語文寒假作業反饋

一、作業數量：

五年級27名學生上交作業24本，三人未交。

二、表揚：

按照要求認真寫的同學有梁旭、石珂、安思哲、武陳晨、張赫。

三、優勢：

同學們的書寫普遍有了進步，現在絕大多數同學能夠做到字體端正，字面整潔。

四、問題：

許多同學的讀后感作業沒有按照上學期要求的格式進行書寫。

以上是五年級語文寒假作業的情況。

第四篇：二年級語文寒假作業

二年級語文寒假作業

一、復習作業

1、《寒假生活》做完。

二、預習作業

借閱二年級下冊語文課本預習第一、二單元，讀通課文，寫會生字

二、讀書

1、讀書并做筆記，每天一頁，可以讀一本書，也可以讀多本書（買

一本新的方格軟皮本）

2、每兩天寫一篇日記（買一本新的方格軟皮本）

第五篇：二二班語文寒假作業檢查情況反饋

語文寒假作業檢查情況反饋

1.寒假作業：完成較好，期中30人完成，14人完成不夠好，有一些

沒有做完，4人沒有做。

2.預習課文：一半學生能否預習每天一課，對生字的識記情況不好，只有十幾個學生能記2-5課字，閱讀方面還不錯，大多數同學能夠自己查字典解決不認識的字。但是閱讀的流利程度欠缺。

3.讀書: 大多數學生能堅持閱讀，但書目的選擇相差太大，今后在家長會上需要和家長做好溝通，一起幫助學生選擇好的課外閱讀書籍。

4.幫父母做事：完成情況并不樂觀，大多數學生只停留在完成作業，沒有形成自覺意識，家長過于溺愛孩子，不舍得讓孩子參與勞動也是其中重要的一個方面。