第一篇：2018_2019學年高中語文第四專題慢慢走,欣賞啊課時分層作業14林黛玉進賈府蘇教版

課時分層作業(十四)林黛玉進賈府

一、基礎運用層

1．下列各句中加點詞語使用完全正確的一項是()

【導學號：81462095】

①她生得杏臉蜂腰，俊眼修眉，亭亭玉立，顧盼神飛，正從梅花小徑中閃身出來。．．．．②蕭隊長走到屋子當間兒，大伙都斂聲屏氣，李毛驢也停止了嘮嗑。．．．．③李德裕救濟百姓、與“歌仙”結親等故事，雖有的是不經之談，卻極好地說明了他在海南．．．．人民心中正直、勇敢、親民的形象。

④初做母親的她首次聽到寶寶喊“媽媽……媽媽”的甜言蜜語時激動得流下了幸福的眼淚。．．．．⑤最近有許多電視劇反映中華人民共和國成立初期的人民公安同潛伏在大陸的反動分子的孽根禍胎進行艱苦斗爭的故事。．．．．⑥在比賽的最后一分鐘，對方后衛的烏龍球讓自己的球隊取得勝利，本來以為只能在這足壇豪門的主場帶走1分的主教練轉悲為喜，興奮地跳了起來。．．．．A．①②③ C．①④⑥

B．②④⑥ D．②③⑤

A [①顧盼神飛：形容顧盼之間，神采飛揚。②斂聲屏氣：形容謹慎畏懼的樣子。③不經之談：荒誕的、沒有根據的話。④甜言蜜語：指為了討人喜歡或哄騙人而說的好聽的話。⑤孽根禍胎：災禍的根源，舊指壞的兒子。不合語境。⑥轉悲為喜：轉悲哀為喜悅。此處沒有悲哀，故不對。] 2．下列各句中，沒有語病的一項是()

【導學號：81462096】

A．有人統計過，《紅樓夢》中總共寫了975個人，其中有姓有名的大約732個左右，人稱《紅樓夢》是“一姓一名皆具精意”。

B．經歷了生活中的重大轉折，曹雪芹深感世態炎涼，對封建社會有了更清醒、更深刻的認識。他蔑視權貴，遠離官場，過著貧困如洗的艱難日子。

C．關于曹雪芹，目前還存在著不少有爭論的問題，不是他的生卒年一直存在爭議，而是連他的字、號也不能十分確定。

D．不但《南昌武陽曹氏宗譜》記錄了曹氏的世系和世序，還清楚地記錄了曹氏的遷徙志和祠堂志。

B [A項，成分贅余，去掉“大約”或“左右”；C項，關聯詞語運用不當，“不是……而是”表并列，此處分句間應為遞進關系，應改為“不只……甚至”；D項，語序不當，“不但”調整到書名后面。] 3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是()一個個原本抽象單調的地名，因為進入詩歌變得具體而生動，有了色彩、聲音和氣息。這些地名融入詩歌，存儲著________，記載著________，隱含著________，寄寓著________，彰顯________。

①個人的道德力量和價值指向

②鮮活的時代生活內容 ③豐富的人文地理信息 ④民族的文化氣質和精神風度 ⑤滄桑的中國歷史變遷 A．②①③⑤④ C．③①②⑤④

B．①②⑤④③ D．③②⑤①④

D [根據動詞與賓語的搭配，具體到抽象，由淺入深的順序分析排序。] 4．下列各句中，表達得體的一句是()

【導學號：81462097】

A．王老師您好！這是學生的涂鴉之作，誠請指導并加以斧正。敬祝編安！B．多年沒見到同窗好友，下月我將赴京出差，如您有暇，我將登門存問。C．祖母八十大壽，孫兒負笈他鄉，不能面拜，謹奉壽禮一份，恭祝康樂。D．我上大學時并不是先生的高足，但承蒙先生惠允，得以在學業上受教。

C [A項，“編安”用于編輯，不用于老師。B項，“存問”說上級對下級，長輩對晚輩，一般說別人到訪。應為“拜訪”。D項，“高足”是敬辭，說別人。] 5．為使上下文通順合理，應填在文中橫線上的一項是()

【導學號：81462098】

雖然下著細雨，天空還是像簾幕低垂。黃梅季節特有的感覺，____________。推開半閉的窗，雨絲就悄悄地飛進來，撲到臉上，送來一點并不愉快的涼意。A．有如張著紗幕，遠山巔水墨畫似的逐漸融化，終于煙雨云融合作一處 B．仿佛一只枝頭的小鳥，嘰嘰喳喳地掀動著翅膀歡叫 C．有如一個嬌怯的小姑娘，剛探出頭就又匆匆放下了窗簾 D．仿佛一只觸著蛛網的飛蟲，身心都緊貼在那密密的絲縷上

D [從文字上看，“密密的絲縷”既和上文的“下著細雨”相照應，也和下文“雨絲……撲到臉上”相照應，而且從感情基調上看也是一致的。] 6．請用對偶句描述下面《紅樓夢》中寶黛初會的情景。不超過30個字。

黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”……寶玉看罷，因笑道：“這個妹妹我曾見過的。”賈母笑道：“可又是胡說，你又何曾見過他？”寶玉笑道：“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢，亦未為不可。”

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】 做此題，需要熟讀本段文字，體會其情節神韻，明確二人的特殊之處，展開聯想和想象，運用對偶句來描述。描述的內容必須是二人初會的“情景”。可以巧用原文詞句。【答案】(示例一)嬌黛玉一見驚疑似何處見過寶哥哥，癡寶玉初識欣喜如夢里重逢林妹妹。(示例二)靈犀相遇，抬眼大驚，便覺特眼熟；神韻交匯，放目一笑，即感舊相識。7．按照要求，把下面的三句話改寫成一句話，并保留原有信息(可酌情增減詞語)。《紅樓夢》是我國古代最偉大的長篇小說。曹雪芹是長篇小說《紅樓夢》的作者。

封建制度的黑暗腐朽和沒落被《紅樓夢》揭露了。

①以《紅樓夢》為主語：_____________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ②以曹雪芹為主語：_________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【答案】 ①《紅樓夢》是曹雪芹創作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落為主題的我國古代最偉大的長篇小說。

②曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落為主題的我國古代最偉大的長篇小說《紅樓夢》的作者。

8．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

【導學號：81462099】

“不忘初心，方得始終”是《華嚴經》中的名句。意思是只有堅守本心信條，才能德行圓滿。但事實上，①____________________，因為“善始者實繁，克終者蓋寡”，人們自然難得始終。紀伯倫說：“我們走得太遠，以至忘記了為什么而出發。”其實，忘記初心，②____________________，而是因為走的那個人再也不是當初的那個人了。正因為這樣，不管他走的路程是遠是近，他都把初心丟掉了。初心難得，是因為遺忘，也是因為對生活的妥協。但也正因為難得，③____________________。

【解析】 首先應瀏覽語段，把握主要內容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應。①處結合后面內容“善始者實繁，克終者蓋寡，人們自然難得始終”等分析可知，應填“人們很難不忘初心”；②處結合前面紀伯倫說的話分析可知，忘記初心，“不是因為走的路程太遠”；③處結合本語段的中心話題“不忘初心，方得始終”“難得”等內容分析可知，應填“人們才應該不忘初心”。

【答案】 ①人們很難不忘初心 ②不是因為走的路程太遠 ③人們才應該不忘初心

二、閱讀提升層

閱讀下面的文字，完成9～11題。

【導學號：81462100】

劉姥姥初進榮國府

劉姥姥只聽見咯當咯當的響聲，大有似乎打籮柜篩面的一般，不免東瞧西望的。忽見堂屋中柱子上掛著一個匣子，底下又墜著秤砣般的一物，卻不住的亂晃。劉姥姥心中想著：“這是個什么愛物兒？有啥用呢？”正呆時，陡聽得當的一聲，又若金鐘銅磬一般，不防倒唬得一展眼。接著又是一連八九下。方欲問時，只見小丫頭子們一齊亂跑，說：“奶奶下來了。”平兒與周瑞家的忙起身，命劉姥姥：“只管坐著等，是時候，我們來請你呢。”說著，都迎出去了。劉姥姥屏聲側耳默候。忽見周瑞家的笑嘻嘻走過來，招手兒叫他。只見那鳳姐兒家常帶著紫貂昭君套，圍著攢珠勒子，穿著紅桃撒花襖，石青刻絲灰鼠披風，大紅洋縐銀鼠皮裙，粉光脂艷，端端正正坐在那里，手內拿著小銅火箸兒撥手爐內的灰。平兒站在炕沿邊，捧著一個小小的填漆茶盤，盤內一個小蓋鐘。鳳姐也不接茶，也不抬頭，只管撥手爐內的灰，慢慢地問道：“怎么還不請進來？”一面說，一面抬身要茶時，只見周瑞家的已帶了兩個人在地下站著了。這才忙欲起身，猶未起身，滿面春風地問好，又嗔周瑞家的怎么不早說。劉姥姥在地下已是拜了數拜，問姑奶奶安。鳳姐忙說：“周姐姐，快攙住不拜罷，請坐。我年輕，不大認得，可也不知是什么輩數，不敢稱呼。”周瑞家的忙回道：“這就是我才回的那姥姥了。”鳳姐點頭。劉姥姥已在炕沿上坐下。板兒便躲在背后，百般的哄他出來作揖，他死也不肯。

這里鳳姐叫人抓些果子與板兒吃，剛問些閑話時，就有家下許多媳婦管事的來回話。周瑞家的回來，向鳳姐道：“太太說了，今日不得閑，二奶奶陪著便是一樣。多謝費心想著。白來逛逛呢便罷，若有甚說的，只管告訴二奶奶，都是一樣。”劉姥姥道：“也沒甚說的，不過是來瞧瞧姑太太，姑奶奶，也是親戚們的情分。”周瑞家的道：“沒甚說的便罷，若有話，只管回二奶奶，是和太太一樣的。”一面說，一面遞眼色與劉姥姥。劉姥姥會意，未語先飛紅了臉。欲待不說，今日又所為何來？只得忍恥說道：“論理今兒初次見姑奶奶，卻不該說的，只是大老遠的奔了你老這里來，也少不得說了……今日我帶了你侄兒來，也不為別的，只因他老子娘在家里，連吃的都沒有。如今天又冷了，越想越沒個派頭兒，只得帶了你侄兒奔了你老來。”說著又推板兒道：“你那爹在家怎么教你了？打發咱們作啥事來？只顧吃果子咧！”鳳姐早已明白了，聽她不會說話，因笑止道：“不必說了，我知道了。”忙命快傳飯來。一時周瑞家的傳了一桌客饌來……

劉姥姥已吃畢了飯，拉了板兒過來，舔唇抹嘴的道謝。鳳姐笑道：“且請坐下，聽我告訴你老人家。方才的意思，我已知道了。若論親戚之間，原該不待上門來，就該有照應才是。但如今家里雜事太煩，太太漸上了年紀，一時想不到也是有的。況是我近來接著管些事，都不大知道這些個親戚們。二則外頭看著這里烈烈轟轟的，殊不知大有大的艱難去處，說與人也未必信罷了。今兒你既老遠的來了，又是頭一次見我張口，怎好叫你空回去呢。可巧昨兒太太給我的丫頭們做衣裳的二十兩銀子，我還沒動呢，你若不嫌少，就暫且拿了去罷。”

那劉姥姥先聽見告艱難，只當是沒有，心里便突突的；后來聽見給她二十兩，喜得又渾身發癢起來，說道：“噯！我也是知道艱難的。但俗語說：‘瘦死的駱駝比馬還大’，憑他怎么樣，你老拔根寒毛，比我們的腰還粗呢！”周瑞家的在旁聽她說得粗鄙，只管使眼色止她。鳳姐聽了，笑而不睬，只命平兒把昨兒那包銀子拿來，再拿一串錢來，都送至劉姥姥跟前。鳳姐乃道：“這是二十兩銀子，暫且給這孩子做件冬衣罷。若不拿著，可真是怪我了。這串錢雇了車子坐罷。”……劉姥姥只管千恩萬謝，拿了銀錢，隨周瑞家的出來至外廂房，仍從后門去了。

(選自《紅樓夢》第六回，有刪節)9．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的一項是()A．劉姥姥通過周瑞家的進了賈府，在等待鳳姐的時候，只見小丫頭子們一齊亂跑，說“奶奶下來了”。這一描寫體現了鳳姐在賈家的地位、權勢和威嚴。

B．周瑞家的傳達王夫人的意思，要劉姥姥“若有甚說的，只管告訴二奶奶”，并再次暗示和催促她，但劉姥姥卻遲疑再三，言非所想，這是她的謹慎性格所致。

C．劉姥姥家因為生活困窘、衣食不濟，前去賈府尋求經濟幫助，作者設置劉姥姥這個角色進賈府，形象地說明了“上山擒虎易，開口求人難”的道理。

D．劉姥姥說到為難之處，推出板兒說話，作者刻意安排這個角色使他成為行乞的幌子，緩解了劉姥姥的窘態，讓人不覺得她的話語那么突兀。

A [B項，“這是她的謹慎性格所致”不當，實為一見面就張口求人，情有所難。C項，不是為了說明“上山擒虎易，開口求人難”的道理，這與主題不符。D項，“行乞的幌子”評價不當，“話語那么突兀”之說不當。] 10．小說中劉姥姥是一個什么樣的形象？請簡要分析。

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【答案】 劉姥姥是一個貧窮質樸、沒見過世面、言語粗俗，但又有些自尊、難以啟齒求人的農村老婦人形象。

11．鳳姐接待劉姥姥這門窮親戚時的神態、動作和語言，有人認為傲慢無禮，也有人認為比較得體。你的看法是什么？請結合全文，談談你的觀點和理由。

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【答案】(觀點一)鳳姐接待劉姥姥傲慢無禮。①運用“不接茶”“不抬頭”等神態描寫，寫出了鳳姐的富貴和傲慢；②運用“忙欲起身，猶未起身”等動作描寫，顯示了鳳姐的虛情假意；③運用“嗔周瑞家的”等語言描寫表現了鳳姐表里不一的性格特點。

(觀點二)鳳姐接待劉姥姥比較得體。①運用“滿面春風”的神態描寫，寫出了鳳姐的熱情；②運用“忙欲起身”的動作描寫，寫出了鳳姐對窮親戚的尊重；③運用多處語言描寫，寫出了鳳姐的周到和客氣。

第二篇：高中語文 第四專題 慢慢走欣賞啊 林黛玉進賈府教案 蘇教版必修2

《林黛玉進賈府》

教學重點：

1.了解《紅樓夢》的相關知識，并盡可能培養學生的閱讀興趣；

2.鑒賞分析作品中的人物形象, 并學習通過人物的出場、肖像、語言、動作、心理的描寫塑造人物的手法。

課前準備：

1．課前預習：通讀、熟讀課文；

2.依據實際，選讀《紅樓夢》部分章節（第1、2、5回）； 3.完成第五回——游幻境指迷十二釵中的判詞曲詞，了解人物命運。

教學過程： 一。導入

滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味？ 開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然。

二．關于曹雪芹和《紅樓夢》

在自學預習的前提下，可由學生介紹，教師再作些補充。1.關于曹雪芹的補充

課本注釋1 曹雪芹在少年時代經歷過一段“錦衣紈绔”“飫甘饜肥”的貴族生活。雍正即位后，展開了一場殘酷的清除政敵的斗爭，在皇室內部爭奪權奪力的牽連下，他的父親曹頫因事獲罪免職并被抄家，后又遣回北京，家道從此衰落，到他著書時已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”（見《紅樓夢》第一回），“舉家食粥酒常賒”（敦誠：《贈曹芹圃》）的貧困生活。他寫《紅樓夢》，“于悼紅軒中，披閱十載，增刪五次”（見《紅樓夢》第一回），因貧病交困，加之愛子夭折悲傷過度，全書未盡即凄慘地與世長辭。

曹雪芹一生經歷了曹家由盛而衰的過程，他也由貴公子跌落為“寒士”。這種天壤之別的生活變化不能不引起他對過去經歷的一切作一番痛苦而深刻的回憶，從而產生思想上的矛盾：一方面，少年時代貴族家庭生活在他身上留下的烙印，使他對本階級懷有溫情的眷念，思想上帶有空幻的色彩；另一方面，社會的腐敗，統治階級的丑惡，使他對本階級的面目有了認識，性格上具有叛逆的特征。這些都為他寫出《紅樓夢》這部偉大的作品提供了良好的基礎。

2.關于《紅樓夢》

《紅樓夢》，又名《石頭記》、《金陵十二釵》、《風月寶鑒》、《情僧錄》，是一部具有高度思想性和高度藝術性的偉大作品，在我國文學史和世界文學史上都占有重要的地位。它是封建社會的一部百科全書，包羅萬象，故事內容涉及到了多種知識領域：文學藝術、詩詞歌賦、園林建筑、紡織刺繡、中醫藥善、烹飪美食、戲曲說唱、民情民俗、佛學道教等等，無所不有。

全書以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為中心，揭露了封建統治階級的罪惡和腐朽本質，揭示了封建社會必然崩潰的歷史發展趨勢。

3.簡介《紅樓夢》開頭五回的內容

(1)第一回，是全書的楔子，寫了女媧補天、頑古轉世、木石前盟的故事，既暗示了人物性格，又為賈寶玉、林黛玉的愛情故事增添了浪漫色彩。

“木石前盟”的故事，主要介紹了頑石和絳珠仙草的關系。頑石在降世之前曾變為神瑛侍者，用甘露澆灌了一棵絳珠仙草，使仙草能夠久延歲月，脫離草木之態，變成了一個女子。后來，頑石要下世投胎時，絳珠也要同去走一遭，為的酬報頑石的灌溉之恩，把一生所有的眼淚都還給他。這絳珠仙草，便是林黛玉的前身。正因為有過這段關系，本篇課文在寫到賈寶玉和林黛玉二人初次見面時，都覺得對方眼熟、面善，好像曾經見過。“還淚”之說，也和課文中“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時，除非從此以后總不許見哭聲”的話相照應。

(2)第二回，通過冷子興“演說榮國府”，介紹了賈府中的人物關系。

(3)第三回，通過林黛玉進賈府的耳聞目睹，第一次描寫賈府環境和主要人物，照應了前兩回的內容。《林黛玉進賈府》這篇課文就選自第三回。

林黛玉因何進賈府？原來賈府的老祖宗賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，一個女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個獨生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進賈府。作者把此事安排在第三回，也就是全書的序幕部分，顯然是借黛玉進賈府來描寫小說的典型環境，讓賈府中一些重要人物登場亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安排。林黛玉進府的行蹤, 是這一回介紹賈府人物、描寫賈府環境的線索。

(4)第四回，通過賈雨村斷案，展現了小說廣闊的社會背景，介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，并由薛蟠的案件引出了薛寶釵進賈府的情節。

(5)第五回，全書總綱。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發展和結局交代出來。《紅樓夢》只流傳下80回，遺失了結尾。因此，對《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據這些隱喻揣摩出來的。《紅樓夢》的后四十回為清人高鶚所續，研究者一般認為高鶚在賈寶玉和林黛玉的愛情故事上以悲劇結束，還是遵循曹雪芹原旨的，但寫賈府的結局為“蘭桂齊芳”，家道復初，卻違背了曹雪芹的原意。

三．整體把握課文結構內容

課文以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節，大體可分為三部分：

第一部分（第1自然段）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環境。

第二部分（2—14自然段）：故事情節的發展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環境和府中的眾多人物。其中又可劃分層次：

2—4段是第1層，寫林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人，會見三春等； 5—6段是第2層，寫林黛玉見王熙鳳；

7—12段寫林黛玉見賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉，用餐，這是第3層；

13—14段是第4層，寫林黛玉初次見到賈寶玉。

第三部分（15—16自然段），故事的結尾，為林黛玉安排住處。

四．明確人物描寫的方法

作者介紹人物有詳有略，詳寫的如賈寶玉、王熙鳳，略寫的如王夫人、邢夫人等。有實有虛。實寫，人物出場，作者作正面的直接描寫，如賈寶玉、王熙鳳、賈母等；虛寫，人物不出場，作者從側面作間接描寫，如賈赦、賈政。

有的單獨介紹，如賈寶玉、王熙鳳；有的集體介紹，如迎、探、惜春三姐妹。有的是在人物出場之后再通過語言、行動等描寫來表現其性格特點，如王熙鳳；有的則是在人物出場之前就作了側面描寫，充分鋪墊，在人物出場之后再作正面直接描寫，刻畫其性格特點，如賈寶玉。

有的人物是只見其形不聞其聲，如迎、探、惜春三姐妹；有的則是未見其形而先聞其聲，如王熙鳳。

五．分析王熙風形象

問題：你對王熙鳳的印象如何？請結合她的出場及出場后活動的情節表現，分析她的性格和她在賈府的地位。

學生分小組展開討論，然后請小組代表陳述觀點，教師點撥，引導學生對人物形象進行分析，作出全面、客觀、系統的綜合性評價,學會理性的評價人物形象。

明確：王熙鳳是個精明能干、慣用權術的人；賈母介紹她叫“鳳辣子”，這種戲謔的稱謂，既表明賈母對她的寵愛，也概括了她的性格特征。

A、她的出場與眾不同，課文有極其精彩的描寫：一開始是人未到笑聲先到，“我來遲了，不曾迎接遠客！”使在場的人未見其人先聞其聲，使初來的黛玉納罕道，“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放蕩無禮？”這也體現了她在賈府中的地位權勢。

B、接著用濃墨重彩描繪了王熙鳳的肖像裝飾：猛一見“彩繡輝煌，恍若神仙妃子’，頭上、項上的飾物放著珠光寶氣，全身上下衣裙華貴而絢麗，這透出她占有財富的欲望。再仔細一瞧，那“丹鳳三角眼”、“柳葉吊梢眉”，苗條的身量，“風騷”的體格，不露的威風，使人感覺這位貴族少奶奶貌似可喜實則可畏。

C、察言觀色、機巧善變、八面玲瓏的“活動”： 她知黛玉是老祖宗疼愛的外孫女，便格外親昵，著意恭維：“天下真有這樣標致的人物，……這通身的氣派，……竟是個嫡親的孫女。”夸黛玉的同時也贊了三春。她想到老祖宗見到黛玉會因女兒亡故而傷心，“便用帕拭淚”，可是聽到老祖宗笑著阻止，“忙轉悲為喜道：‘正是呢！我一見了妹妹，一心都在她身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”真是機巧善變，逢場作戲的本領超強。

D、巧迎妙答、精明能干：回王夫人的話，雖是一帶而過的情節，卻也是刻畫人物的重要一筆，它不僅表現了王熙鳳善于機變逢迎的性格，也表現了她的精明能干的特點。

六．分析賈寶玉形象

1.賈寶玉為何最后出場？出場前對他有何刻畫？ 2.賞析《西江月》詞二首，歸納寶玉性格特點。3.寶玉為何“摔玉”？ 學生交流討論，合作完成，教師點撥： 明確：

⑴寶玉出場之前，作者是從兩個方面對賈寶玉作側面描寫的；出場之后，作者從三個方面對他作了正面描寫，一是外貌描寫，二是用兩首《西江月》詞來揭示人物性格，三是通過摔玉的情節進一步刻畫人物。

⑵作者兩首《西江月》模擬封建正統派人物的口吻，運用了明貶暗褒的寫法，表面上看好像是嘲諷、批判，實際上是在歌頌，既揭示了賈寶玉的叛逆性格，也表達了作者曹雪芹憤世嫉俗的思想感情。

第一首詞著重在概括賈寶玉的性格特點。“不通世務”“怕讀文章”是賈寶玉的最主要、也是最可貴的性格，賈寶玉對封建禮教的反抗精神也集中體現在這里。“不通世務”是說他在結交仕人、應酬官府、遵守禮教等方面一概不通，不符合封建正統派人物的要求；“怕讀文章”是說他對封建統治階級奉為經典的儒家著作，對獵取功名利祿的敲門磚——八股文章毫無興趣。這樣一個“愚頑”的“蠢物”，自然被封建統治階級視為大逆不道的人，說他“行為偏僻性乖張”，然而，這正是賈寶玉的可貴之處。

第二首詞著重在從批評告誡的角度，正文反作，進一步歌頌賈寶玉的叛逆性格。賈寶玉既不聽從封建統治者對他的要求，去“通世務”“讀文章”，也不安于封建統治者規定的本分，既“偏僻”，又“乖張”，所以，在那些人眼中，賈寶玉既“無能”又“不肖”，而且天下第一。其實，這正反映了賈寶玉對封建正統思想的不滿和反抗精神。

⑶摔玉的情節。在別人看來是他的“命根子”的通靈寶玉，寶玉自己卻全不放在心上，只要“發作起癡狂病來”，就“摘下那玉，狠命摔去”。用王夫人的話說，就是“一時甜言密語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”。用《西江月》中的詞句，就是“無故尋愁覓恨，有時似傻如狂”。其實，這也是賈寶玉對封建思想叛逆和反抗的一種形式。

七．探究林黛玉形象

1.因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。2.林黛玉前后兩次答語的不一致。3.寶玉眼中的黛玉肖像：病態美，嬌愁明慧 4.其它細節描寫，如用餐、座次、答話等

八．試分析環境描寫的作用

點撥明確：

(1)通過環境描寫表現賈府的顯赫高貴的社會地位和豪門貴族的氣派。例如開頭寫賈府的“獸頭大門”，門前的“兩個大石獅子”，正門匾上的“敕造榮國府”五個大字，無一不在顯示著賈府的與眾不同的社會地位和豪華氣派。

(2)通過環境描寫揭示賈府榮華富貴的來源。如“敕造榮國府”的門匾，皇帝御筆書賜的“榮禧堂”的匾額，室內陳設的物品顯示著君王的寵幸和主人對君王的忠誠等。

(3)林黛玉在賈府內室中的所見的布局陳設怎樣，有何作用？

透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局、華貴的陳設；那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對聯，那等級分明的禮儀、豪門貴族的氣派，果然與別家不同。從中我們也看到了封建統治階級驕奢淫逸的生活和封建社會階級對立、階級壓迫的社會現實，可以說賈府這個典型環境就是封建社會的一個縮影。

九．探究閱讀，討論理解“哭”“笑”“忙”

○問題1：文中共28處直接寫笑，哪些人物笑了？他們為什么要笑？

學生分小組展開討論后，教師點撥：

節選部分共有28處直接寫笑。這些人物是：林黛玉、賈母、王夫人、邢夫人、王熙鳳、賈寶玉、探春、丫鬟。

（1）林黛玉出于禮貌，不得不笑。盡管她笑得最多，但她的笑是裝出來的，是她待人處世“步步留心，時時在意”的具體體現；黛玉之笑不無苦澀，擔心恥笑，只有陪笑，偶爾真笑。

（2）賈母在賈府位居至尊，是喜悅而滿足的笑。但她悲后又笑，也不無虛偽成分；（3）王夫人滿意王熙鳳做事周到而笑，對黛玉愛憐而笑。說明她心存仁慈，為人寬厚、隨和；

（4）邢夫人回復賈母而笑，對黛玉愛憐而笑。她是以笑為交際手段，是為了處理好與長輩、晚輩的關系；

（5）王熙鳳純粹是為了巴結逢迎賈母，裝腔作勢而笑。通過笑可看出她見風使舵。未見其人，先聞其笑，又可看出她在賈府的特殊地位；另外“笑”中也藏著“威”，所謂“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”；不威而笑之時，也顯得張揚放誕。

（6）賈寶玉是發自肺腑，出于自然的笑，是純真心地的顯示。這反映了他性格上的不受拘束；（7）探春是在寶玉杜撰后會意而笑，說明她性格直率；（8）丫鬟們身份低下必須陪笑。

由此看來，不同人物的笑是不一樣的，“笑”反映了人物不同的性格特點。

○問題2：本文中幾次寫到哭？是哪些人在哭？從哭中塑造了人物怎樣的性格？ 教師點撥：文中總共寫了36次哭；出場的主要人物都哭了。

⑴黛玉與賈母見面時共4次寫到哭：賈母見外孫女時“大哭”，一方面是對外孫女的疼愛和憐惜，另一方面也是為“先舍我而去，連面也不能一見”的女兒之死而傷心，表現母親對女兒的親情和懷念，是白發人送黑發人的發自肺腑的傷感；黛玉在拜見外祖母時也哭個“不停”，她是因見到外祖母，想到自己幼年喪母，孤苦伶仃，不得不寄居他處的悲苦身世而哭。這哭體現了她多愁善感的性格。

⑵王熙鳳出場后也為黛玉的不幸而哭。但她的哭是裝腔作勢，是想投賈母所好。當賈母說休再提前話時，她馬上轉悲為喜，由此可看出王熙鳳的善于逢迎、長于隨機應變的性格。

⑶寶、黛初會，一見傾心，但當他知道神仙似的妹妹也沒有玉時，便滿臉淚痕，體現了他向往平等，要與封建束縛決裂的反抗精神。（4）丫鬟們身份低下必須陪哭。

○問題3：研討文章中的“忙”（16個）

對黛玉來說，“忙”是不敢怠慢，不敢造次。見三春都要“忙”，見其他人更是如此了；至于等級森嚴的賈府中的座次，黛玉更不敢造次。“忙”是黛玉特定處境之下特定心理的反映。

就王熙鳳來說，她的“忙”帶有表演性質，也表現她的才干。

至于邢夫人、王夫人，她們的“忙”主要是毫不耽擱地服從賈母之命，表現了當時婦人對公婆的應有之德。

寶玉也“忙”，他的“忙”是由于心情急迫，“看見多了一個姊妹，便料定是林姑媽之女，忙來作揖”，不掩飾自己的感情，一切率由真心。

賈母一般“不忙”，作為賈府中至高無上的老祖宗，只有對他人發號施令，不會應任何人之命而忙不迭地立即行動，但親情流露之時也無比急迫。一是見黛玉時“早被他外祖母一把摟入懷中”大哭，自己喪女、黛玉喪母，悲痛憐惜之情無比強烈，自然當即表現出來；二是看到寶玉摔玉，“急的摟了寶玉”，又“忙哄他道”，自是比什么都急了。至于其他奴才，不用說自然會“忙”，這種“忙”是對主子的盡忠和服務的及時，是訓練有素的奴性的顯示。

注：關于“笑”“忙”的解讀，主要參考了蔡肇基的《釋“忙”析“笑”，直入榮府》

十．其它作業或補充

解讀第五回中的詩詞曲

第三篇：高中語文《林黛玉進賈府》教案

【目的要求】

1.了解文中寶玉、黛玉、王熙鳳的性格特點及刻劃這些人物所運用的主要方法。

2.學習全文圍繞中心事件描寫環境，介紹人物的方法。

3.了解《紅樓夢》的反封建意義。

【注意釋義】

阜（fù）盛：多而興旺。阜，多；盛，旺。

敕（chì）造：奉皇帝之命建造。

嬤嬤（mā·ma）：對老年婦女的稱呼。

姊（zǐ）妹：姐妹。姊，姐姐。

發喪（sāng）：為死者辦理喪事。

納罕（hǎn）：詫異，驚奇。

攢（cuán）珠：把珍珠穿起來叫“攢珠”。攢，湊聚。穿起的珍珠被扭繞成各種花樣叫“攢珠花”。

綰（wǎn）著：把長條形的東西盤繞起來打成結叫“綰”。文中指風姐頭上盤繞著一種長釵。

嫡（dí）親：血統最接近的親屬。

姬（jī）妾：文中指妾，是男子正房（大老婆）之外娶的偏房（小老婆）。

螭（chī）：古代傳說中一種沒有角的龍。古代建筑中或工藝品上常用它的形狀做裝飾。

茗（míng）：原指某一種茶葉，現泛指喝的茶。

內幃（wéi）：內室，女子的居處。幃，幕帳。

盥（guàn）：洗手，洗臉。

懵（měng）懂：糊涂，不明事理。

倭（wō）緞：東洋緞。倭，我國古代對日本國的稱呼。

潦（liǎo）倒：頹喪，失意。

紈（wán）袴（kù）：富貴人家子弟的細絹做成的褲子，后泛指有錢人家子弟穿的華美衣著。紈，很細的絲織品，細絹。

蹙（cù）：皺眉頭。

顰顰（pín）：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。顰，皺眉。

忖（cǔn）度（duó）：推測，揣度。

釵（chāi）釧（chuàn）盥沐：指日常起居事。釵，發飾類。釧，手飾類。盥，洗手，臉。沐，洗澡。

杜撰：沒有根據的臆造。

顧盼神飛：左右顧盼，神采飛揚。形容人的眼睛大而有神。

軒峻：高大。

【內容主旨】

一、全文結構

全文共16個自然段，按情節發展，可分為三個部分。

第一部分（第1自然段）：故事開端，林黛玉來到了榮國府。著重描寫環境。

第二部分（2～14自然段）：故事情節的發展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府環境和府中的眾多人物。

2～4段是第1層，寫林黛玉見賈母與王夫人，邢夫人等。

5～6段是第2層，寫林黛玉見王熙鳳。

7～11段是第3層，寫林黛玉見賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。

12～14段是第4層，寫林黛玉初見賈寶玉。

第三部分（15、16自然段）故事的結尾，為林黛玉安排住處。

二、人物分析

1.林黛玉

林黛玉是在母親去世后投奔外婆家的，雖賈母十分疼愛，她卻總有“寄人籬下之感”。她的身世與心境，決定了她在賈府“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”。因此細心、多慮、自尊是她性格的重點。

第四篇：《林黛玉進賈府》第一課時

石泉中學高一年級語文必修三導學案（1）制定人：張蓓審核人：張蓓

《林黛玉進賈府》導學案

班級：姓名：

第一課時評價：

【學習目標】

1、回憶小說相關知識；

2、明確小說鑒賞方法；

3、了解《紅樓夢》的相關情況。

【學習重點】

1、掌握小說鑒賞的相關知識；

2、開拓學生視野，了解《紅樓夢》相關知識。

【學習難點】掌握小說鑒賞相關知識，并運用到學習中。

【學法指導】探究法、背景解讀法

【知識準備】

1、小說三要素：

2、小說情節結構：

3、小說鑒賞方法：

【學習過程】

一、自主學習（參考課本“名著導讀”）

1、中國古典小說“四大名著”（作品、作家、朝代）：

2、曹雪芹的經歷對創作的影響：

3、《紅樓夢》的別稱：

4、《紅樓夢》的構成：

5、《紅樓夢》的主題：

二、小組搶答，交流展示，互相評判

三、學生集中問題，教師點撥

四、練習與檢測

1、查閱《紅樓夢》前五回，摘抄自己喜歡的判詞；

2、閱讀《林黛玉進賈府》，積累字詞。

五、小結與反思：

第五篇：《林黛玉進賈府》第二課時

石泉中學高一年級語文必修三導學案（2）制定人：張蓓審核人：張蓓

第二課時評價：

【學習目標】師生共同探討《紅樓夢》前五回內容及作用。

【學習重點】

1、了解《紅樓夢》緣起；

2、理清人物、家族之間的關系。

【學習難點】理解判詞所暗含的人物命運。

【學法指導】拓展延伸、交流探討

【學習過程】

一、自主交流——《紅樓夢》前五回內容

第一回：

第二回：

第三回：

第四回：

第五回：

二、合作探究——《紅樓夢》前五回作用

第一回作用：

第二回作用：

第三回作用：

第四回作用：

第五回作用：

三、交流展示，互相評判

四、學生集中問題，教師點撥

五、練習與檢測

1、找出《林黛玉進賈府》情節發展的線索；

2、按照情節發展劃分文章結構，并用簡要詞句概括各部分內容；

3、畫出文章中的環境描寫。

六、小結與反思：