第一篇：2018高中語文練案2林黛玉進賈府3![推薦]

練案2 林黛玉進賈府(2)

滿分21分，時間40分鐘

一、閱讀下面的文章，完成后面題目。(9分)導學號 25894009

“中國創造”，文化繁榮的基石

范 周

近年來中國文化產業迅速發展壯大，但文化產品缺乏創造力仍然是一個較為普遍的現象。山寨、抄襲、剽竊、盜版等侵犯知識產權的現象層出不窮；創新成本高盜版成本低、創新收益低盜版收益高的利益怪圈，打擊了文化原創者的自信，也助長了抄襲盜版者的囂張；原創力不夠，產業鏈不健全，致使文化產品在世界市場上的競爭力薄弱??

激發文化創造力，需要以深層次改革為動力。從國家文化發展規律和市場運行規律來看，一旦文化產業發展到一定程度，文化產業政策的調整、文化投融資體制的創新、文化市場準入條件的放寬等，都將成為加快經濟發展方式轉變的有機組成部分，也會更加直接地提出文化生產關系適應文化生產力的要求，成為經濟轉型的重要推動力。在原有的經濟發展方式已難以為繼，必須改弦更張，從創新中找出路，讓有限的資源產生更大的效益的時代背景下，體制機制創新成為激活創造力的前置條件。新的宏觀文化管理體制將努力實現由辦文化向管文化、由管微觀向管宏觀、由直接管向間接管、由單一行政方式管向多種方式管轉變。推進文化管理的法治化進程，完善保護創新的知識產權體系建設，將為創造力的釋放提供“催化劑”和“保護傘”。以“市場”為導向的深層次改革，將從體制機制上解放生產力，釋放文化發展活力。

激發文化創造力，需要優化文化創新的社會環境。人才是文化不斷創新與永續發展的“永動機”，要不斷完善市場機制，發揮社會資本在文化原創和資源整合方面的積極作用，將文化內容研發與制作、生產、傳播及衍生開發的環節有效鏈接，形成尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創造的社會氛圍和文化發展環境，才能涌現出更多敢為人先、執著求索的創新人才。保護知識產權是激發創造力的基礎，只有當創造力真的成為一種財產，并像其他財產一樣受到法律保護時，創造力才能成為生產力，因而，培育良好的知識產權保護環境是當務之急。通過各種價值杠桿，有效引導企業主動創新、大膽創造，強化創新創造在文化產品與服務價值鏈上的高端地位，提升文化創新創造活動的質量和效益。

激發文化創造力，需要打開全民創新的閘門。全民文化創造力的充分釋放是文化繁榮的基礎。突破自身發展瓶頸、解決深層次矛盾和問題的關鍵是依靠人民群眾的力量。只有把全社會的智慧和力量凝聚到創新發展上來，才能使創造力不斷迸發，成為文化產業發展持續不斷的動力。當前，以“眾籌模式”為代表的文化產業融資模式創新，已經凸顯出群眾在文化發展中的重要作用。“眾籌模式”和傳統項目融資最大的不同是，它的投資方是大眾，決策投資的主要動機是興趣愛好。這一有利于激活民間資本，激發社會力量的創新方式，正展現 1 出人民群眾在文化創造中的作用。

(選自《人民日報》，有刪改)1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是(3分)(B)A．山寨、抄襲、剽竊、盜版等侵犯知識產權的現象層出不窮，致使文化產品在世界市場上的競爭力薄弱。

B．在經濟轉型時代，我國原有的經濟發展方式已難以適應，必須調整思路，努力從創新中尋找出路，才能讓有限的資源產生更大的效益。

C．營造新的宏觀文化管理體制，加快文化管理的法治化進程，就必須徹底拋棄傳統的管理方式，真正讓市場來主導文化發展方向。

D．只要把全社會的智慧和力量凝聚到創新發展上來，就能使創造力不斷迸發，成為文化產業發展持續不斷的動力。

【解析】 A強加因果，“山寨、抄襲、剽竊、盜版等侵犯知識產權的現象層出不窮”和“文化產品在世界市場上的競爭力薄弱”是并列關系，沒有因果關系；C項為曲解原意，原文“新的宏觀文化管理體制將努力實現由辦文化向管文化、由管微觀向管宏觀、由直接管向間接管、由單一行政方式管向多種方式管轉變”，并非就是“徹底拋棄傳統的管理方式”；而“以‘市場’為導向的深層次改革”也不表明“真正讓市場來主導文化發展方向”。D項條件關系理解不當，“把全社會的智慧和力量凝聚到創新發展上來”是“創造力不斷迸發”的唯一條件。

2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(3分)(D)A．文章開頭列舉了我國當前文化產品缺乏創造力的原因，目的是引出文章的觀點，即如何激發我國文化的創造力。

B．文章從三個角度論證了激發文化創造力的必要條件，這三個角度也是文章的三個分論點。

C．文章第三段是圍繞本段第一句話來論證的，作者從尊重人才、保護創造力談起，得出“培育良好的知識產權保護環境是當務之急”的論點。

D．作者用比較“眾籌模式”與傳統項目融資的不同，論證了“眾籌模式”這種融資模式在融資方面的巨大優點。

【解析】 D項比較“眾籌模式”與傳統項目融資的不同，并不是論證其在融資方面的優點，而是為了論證其在激發文化創造力方面的巨大作用。

3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是(3分)(A)A．只有調整文化產業政策、創新文化投融資體制、徹底開放文化市場準入條件，推動國家經濟轉型，才能激發文化創造力。

B．推進文化管理的法治化進程，完善保護和創新的知識產權體系建設，優化文化創新的社會環境，才能有利于釋放文化創造力。C．不斷完善市場機制，形成尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創造的文化發展環境，才能涌現出更多的創新人才。

D．“眾籌模式”凸顯出了群眾在文化發展中的重要作用，有利于激發社會力量，展現出人民群眾在文化創造中的作用。

【解析】 A項夸大程度，原文“文化市場準入條件的放寬”，并不就是“徹底開放文化市場準入條件”。

二、閱讀下面的文章，完成后面題目。(12分)導學號 25894010

噴發英武正氣

很小的時候，宗璞就開始背誦詩詞。父親馮友蘭會給她選一些詩，每天早晨背上書包在母親床前背了再去上學。宗璞還讀了很多兒童讀物，她讀過《格林童話》《愛麗斯漫游仙境》，而在小孩子中流行的《七俠五義》《隋唐》《小五義》《水滸》《蕩寇志》，她也都讀了。宗璞甚至還看了不少成人讀物，八九歲時就讀了《紅樓夢》，看到林黛玉死，哭得泣不成聲。

童年的閱讀，尤其是詩詞對宗璞的影響是巨大的。1944年，15歲的宗璞就寫了一篇關于滇池月光的散文并在刊物上發表。此后，她開始嘗試創作小說。1948年，宗璞的短篇小說《A.K.C.》發表在《大公報》上，她從此走上文學創作道路。

1957年，發表在《人民文學》上的《紅豆》。小說描寫女大學生江玫和銀行家少爺齊虹之間的愛情悲劇，突現出宗璞在特殊年代對青年愛情觀的人文關懷。這為宗璞贏得了聲譽，也帶來了麻煩?！都t豆》被打上“毒草”的標簽，她無奈擱筆，直到“文革”結束后，才陸續寫了《弦上的夢》《三生石》《我是誰？》等作品。

宗璞的許多中短篇小說和散文都寫到了“文革”。在《1966年春夏之交的某一天》中寫到很多知識分子被批斗、被迫自殺，對這些人的遭遇，宗璞無疑是同情的，但她自己是堅強的，——她不僅在被批斗和羞辱的巨大痛苦里，選擇了堅強地“活下去”，而且還對那個時代發出了尖銳的質疑：“而這一切，是在革命的口號下進行的。這世界，以后還不知怎樣地荒謬，怎樣地滅絕人性！”這就啟發和促使我們要在更深的層面去反思那一段歷史。

有一部作品，對于宗璞來說，這就是她的長篇小說《野葫蘆引》?！捌咂呤伦儭焙?，一大批教授、學者在戰火硝煙中跋山涉水，把西南邊陲造就成為保存中華民族文化命脈的“圣地”。宗璞隨父親馮友蘭南遷，就讀西南聯大附屬中學。當時西南聯大畢業學生從軍者有800余人，宗璞目睹了青年學生的愛國行動，認為“如果不寫上這一筆，就是不完整的”。滇西戰役是中華民族抗日戰爭的一次重要戰役，十分輝煌，長時間被埋沒，被歪曲?？谷绽媳粚彶椋麟x失所，翻譯官被懷疑是特務，他們徽章上的號碼被說成是特務編號。“把這段歷史從塵封中磨洗出來”被宗璞視作自己的責任。小說包括《南渡記》《東藏記》《西征記》《北歸記》四卷。從20世紀50年代起，宗璞開始動筆，如今60多年過去，前三卷已陸續出版。其中，《東藏記》獲得了第六屆茅盾文學獎。

一方面，宗璞通過規?；趾甑男≌f敘事來寫抗日戰爭，寫我們民族的深哀巨痛；一方面 宗璞熱情謳歌中國知識分子毀家紓難，先公后私的愛國情懷。這樣一部作品，沒有出現在充滿豪情的男兒筆下，倒是宗璞寫出來了，令人驚嘆。作家王蒙曾評價《野葫蘆引》：“噴發著一種英武，一種凜然正氣，一種與病弱之軀成為對比的強大與開闊?！?/p>

在文壇上，宗璞是一面以自我生命守護中國文學真火的旗幟。近30年，她在病中筆耕不輟，以至真至純的文學結晶為時代立言。從寫《東藏記》開始，宗璞的視網膜脫落，頭暈頻頻發作，半邊身子麻痹，只能在助手的幫助下口述成文，7年才寫完。《南渡記》寫完，父親去世了；《東藏記》寫完，先生去世了。經歷了更多死別，又經歷了一些大事件，對人生的看法更沉重了一些，對小說結局的設計也更現實，更富于悲劇色彩。宗璞寫得很苦，實在很不瀟灑。但她“即使寫得淚流滿面，內心總有一種創造的快樂。

宗璞最大的困難是寫戰爭。她經歷過戰爭的災難，卻沒有親身打過仗。她害怕憑借材料只會寫成一般的報道。困惑之余，書中澹臺瑋、孟靈己年輕的身影給予宗璞極大的啟發。用人物統領材料，將材料化解，再摶、再煉、再調和，就會產生新東西。宗璞誠心誠意地烘托書中人物，用書中人物的喜怒哀樂燭照全書，一切就會活起來了。

(摘編自《光明日報》2016年4月28日)【相關鏈接】

①宗璞十歲時，隨父親馮友蘭與清華大學一起南遷到昆明，在西南聯大度過了8年時光。宗璞的哥哥馮鐘遼于1943年志愿參加中國遠征軍，任翻譯官，那年他19歲。隨著戰事的推移，他用雙腳從寶山走到畹町。宗璞對這段歷史有一種親切感。(肖鷹《宗璞與長篇小說〈野葫蘆引〉》)②在宗璞的作品里，體現出馮友蘭先生屢屢講到的張載的“為天地立心，為生民立命，替往圣繼絕學，替萬世開太平”的擔當精神，還表現出對大地、對自然、對人、對物甚至一只鳥、一只貓的那種大愛。(李建軍《一位盡力發光的作家》)4．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分)(A)A．宗璞很小的時候熱愛背誦詩詞，讀過《格林童話》《愛麗斯漫游仙境》等兒童讀物，也讀過不少成人讀物。

B．宗璞很多短篇小說與散文談及“文革”，在《1966年春夏之交的某一天》中描寫文革，啟發我們反思那段歷史。

C．宗璞在《野葫蘆引》中通過恢宏的小說敘事寫抗日戰爭，描寫民族的傷痛，同時也謳歌知識分子的愛國情懷。

D．宗璞的作品中，體現父親常提及的張載的擔當精神，也表現對大地、對自然甚至對一只鳥、一只貓的大愛精神。

【解析】 根據原文“很小的時候，宗璞就開始背誦詩詞”，A項中“熱愛”不符合文意。

5．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)(CE)A．小說《紅豆》為宗璞贏得了聲譽，讓她從此走上文學創作道路，但也被打上“毒草”的標簽，使她一度被迫擱筆。

B．抗日戰爭爆發后，知識分子南遷的歷史、西南聯大的故事，沒有出現在充滿豪情的男兒筆下，卻被宗璞寫出來了，令人驚嘆。

C．面對把戰爭寫成一般報道的憂慮，宗璞采用人物統帥材料的方法，展示在戰爭中人物的喜怒哀樂，使寫作活躍而有新意。

D．宗璞在創作《野葫蘆引》時遭遇到病痛的折磨、經歷了親人的離世，由此可見，在整個創作過程中宗璞的內心一直是沉痛的。

E．宗璞在病痛中堅持寫作，以至真至純的文學結晶為時代立言，用自我生命守護著中國文學真火的旗幟，令人欽佩、贊美。

【解析】 A項，“小說《紅豆》為宗璞贏得了聲譽，讓她從此走上文學創作道路”錯，讓她從此走上文學創作道路是發表在《大公報》上的《A.K.C》；B項，“沒有出現在充滿豪情的男兒筆下”無依據；D項，“在整個創作過程中宗璞的內心一直是沉痛的”錯。

6．宗璞的作品體現著“大愛”和“擔當”，二者有何關系？有哪些表現？請結合材料具體說明。(4分)答：①大愛是擔當的基礎，為擔當提供動力；擔當用以表現、實現大愛。②在宗璞的作品里，體現出張載的“為天地立心，為生民立命，替往圣繼絕學，替萬世開太平”的擔當精神，以及與人對物的大愛。③關心青年人的成長，創作《紅豆》，在特殊年代對青年愛情觀加以引導。④文革中對知識分子遭受迫害給予同情，創作作品表達對文革的憂思。⑤感動于師生的愛國行動和滇西戰役的輝煌，創作《野葫蘆引》，譜寫中國學人抗戰史詩。

第二篇：高中語文《林黛玉進賈府》教案

【目的要求】

1.了解文中寶玉、黛玉、王熙鳳的性格特點及刻劃這些人物所運用的主要方法。

2.學習全文圍繞中心事件描寫環境，介紹人物的方法。

3.了解《紅樓夢》的反封建意義。

【注意釋義】

阜（fù）盛：多而興旺。阜，多；盛，旺。

敕（chì）造：奉皇帝之命建造。

嬤嬤（mā·ma）：對老年婦女的稱呼。

姊（zǐ）妹：姐妹。姊，姐姐。

發喪（sāng）：為死者辦理喪事。

納罕（hǎn）：詫異，驚奇。

攢（cuán）珠：把珍珠穿起來叫“攢珠”。攢，湊聚。穿起的珍珠被扭繞成各種花樣叫“攢珠花”。

綰（wǎn）著：把長條形的東西盤繞起來打成結叫“綰”。文中指風姐頭上盤繞著一種長釵。

嫡（dí）親：血統最接近的親屬。

姬（jī）妾：文中指妾，是男子正房（大老婆）之外娶的偏房（小老婆）。

螭（chī）：古代傳說中一種沒有角的龍。古代建筑中或工藝品上常用它的形狀做裝飾。

茗（míng）：原指某一種茶葉，現泛指喝的茶。

內幃（wéi）：內室，女子的居處。幃，幕帳。

盥（guàn）：洗手，洗臉。

懵（měng）懂：糊涂，不明事理。

倭（wō）緞：東洋緞。倭，我國古代對日本國的稱呼。

潦（liǎo）倒：頹喪，失意。

紈（wán）袴（kù）：富貴人家子弟的細絹做成的褲子，后泛指有錢人家子弟穿的華美衣著。紈，很細的絲織品，細絹。

蹙（cù）：皺眉頭。

顰顰（pín）：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。顰，皺眉。

忖（cǔn）度（duó）：推測，揣度。

釵（chāi）釧（chuàn）盥沐：指日常起居事。釵，發飾類。釧，手飾類。盥，洗手，臉。沐，洗澡。

杜撰：沒有根據的臆造。

顧盼神飛：左右顧盼，神采飛揚。形容人的眼睛大而有神。

軒峻：高大。

【內容主旨】

一、全文結構

全文共16個自然段，按情節發展，可分為三個部分。

第一部分（第1自然段）：故事開端，林黛玉來到了榮國府。著重描寫環境。

第二部分（2～14自然段）：故事情節的發展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府環境和府中的眾多人物。

2～4段是第1層，寫林黛玉見賈母與王夫人，邢夫人等。

5～6段是第2層，寫林黛玉見王熙鳳。

7～11段是第3層，寫林黛玉見賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。

12～14段是第4層，寫林黛玉初見賈寶玉。

第三部分（15、16自然段）故事的結尾，為林黛玉安排住處。

二、人物分析

1.林黛玉

林黛玉是在母親去世后投奔外婆家的，雖賈母十分疼愛，她卻總有“寄人籬下之感”。她的身世與心境，決定了她在賈府“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”。因此細心、多慮、自尊是她性格的重點。

第三篇：2018_2019學年高中語文練案1林黛玉進賈府新人教版

練案1 林黛玉進賈府(1)

滿分50分，時間40分鐘

一、打牢語言基礎(36分)1．下列各組詞語中加點字注音全都正確的一組是(3分)導學號 25894000(C)A．敕造(chì)．內幃(wéi)．B．阜盛(bù)．宮絳(tāo)．C．簇擁(cù)．瞋視(chēn)．D．紈袴(kù)．憨頑(hān)．“yè”。

2．(河北衡水一中月考題)下列對文中詞句理解不正確的一項是(3分)導學號 25894205(B)A．小說開頭描寫賈府外觀，連用三個“大”字：“兩個大石獅子”“三間獸頭大門”“五個大字”。這不但表現了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯赫高貴的社會地位。

B．“敕造寧國府”中的“敕造”一詞，說明了皇帝對賈府的恩寵之重。

C．黛玉的轎子進入榮國府。走了“一射之地”，就要換成小廝來抬；到了垂花門，小廝也要“肅然”退出，由眾婆子攙扶進去；到了正房大院才由丫頭迎進屋內。這些描述說明賈府內外有別，等級分明，禮規繁瑣。

D．黛玉拜見外祖母時，賈母“迎．上來”“一把摟．入懷中”“大哭．起來”，“迎”“摟”“哭”三個動作，不僅寫出了賈母因哀念亡女，愛憐黛玉而涌上心頭的復雜心情，而且也寫出了只有賈母那樣的老太太才會有的動作和心理。

【解析】 “敕造”揭示了賈府榮華富貴的來源和社會地位。

3．下面對黛玉初進賈府時的性格分析，不正確的一項是(3分)導學號 25894206(B)A．小說開頭寫黛玉“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了去”，這句話表現了黛玉細心、謹慎的性格特征，也是解開后文黛玉言行和心理的鑰匙。

B．黛玉在邢夫人處“辭飯”的一段語言，十分得體，既表達了對邢夫人的感激和尊敬，又表明自己懂禮節、識大體，由此也可看出黛玉寄人籬下的無奈和凄涼處境。

綰著(guǎn)． 斂聲屏氣(bǐng)． 忖度(cǔn)

放誕無禮(dàn)． 戲謔(xuè)． 不經之談(jīng)． 兩靨(yàn)． 鬢發如銀(bìn)．【解析】 A項中的“綰”讀“wǎn”；B項中的“阜”讀“fù”；D項中的“靨”讀 1 C．在王夫人房里，黛玉對座位的猜測和推讓，也表明了她的謹慎小心。

D．在賈母房中吃晚飯時，黛玉不肯坐左邊第一張椅子，直到賈母說明了理由，她才坐了。表明了她懂禮節和謹慎小心的性格。

【解析】 最后一句不當。

4．下面對第4自然段對黛玉的描寫，理解不正確的一項是(3分)導學號 25894207(A)A．第4自然段對黛玉的介紹，全用正面描寫，通過對黛玉的肖像、神態、語言等的描寫，介紹了黛玉的性格。

B．“舉止言談不俗”“自然的風流態度”等句子，寫出了黛玉不俗的氣質。C．“身體面龐”“怯弱不勝”“有不足之癥”，寫出了黛玉多病的身體，為小說的發展作鋪墊。

D．黛玉的話暗含了“木石前盟”，同時也暗示了她的悲劇命運?！窘馕觥?通過眾人的眼睛介紹黛玉，屬于側面描寫。

5．(北京四中月考題)對這篇小說的環境描寫解說不當的一項是(3分)導學號 25894208(D)A．這篇課文的環境描寫，采用“登堂入室”法，一步步從外表深入內里，有層次地介紹宏偉的外觀，豪華的布局，華貴的陳設，展現了人物活動的典型環境。

B．課文對賈府的環境都是通過林黛玉的一雙眼睛來描繪的，連林黛玉都為之驚奇，更能突出賈府“與別家不同”的典型環境。

C．課文的環境描寫揭示了賈府榮華富貴的來源和社會地位，特別是對“榮禧堂”的描寫，更突出地表現了這一點。

D．這篇課文的環境描寫是與人物描寫交叉進行的。因林黛玉初進賈府，自然要各處拜望，這才使環境描寫和主要人物出場亮相有機結合，但沒有讓封建統治者的代表賈政及時出場是一個敗筆。

6．文中這樣寫“寶黛初會”：黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”寶玉看罷，因笑道：“這個妹妹我曾見過的?！睂汍斐跻姇r，這“一驚一笑”表達的含義可用下面哪一句詩概括(5分)導學號 25894209(A)A．身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。B．東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。C．同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。D．無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

【解析】 B項“無情”不當；C項“天涯淪落”不當；D項“無可奈何花落去”不當。

7．下列有關《紅樓夢》的說明，不正確的兩項是(6分)導學號 25894210(AD)A．《紅樓夢》中老太妃去世，賈母入朝隨祭，將寶琴托與李紈照管，把黛玉交給薛姨媽，薛姨媽挪至瀟湘館。這期間，榮府事件均由邢夫人協管。

B．賈政希望兒子能考取功名，光宗耀祖，寶玉卻無意于此，因而常被罵作“逆子”；他讀《西廂記》之類的禁書讀得津津有味，一沾到科舉程文就頭痛不已。

C．“金玉良緣”指薛寶釵有金鎖，賈寶玉有寶玉，兩人應結成姻緣?！澳臼懊恕敝噶主煊袂吧鸀榻{珠仙草，賈寶玉前生為女蝸煉石補天余下的石頭化成的神瑛侍者，兩者有恩有義，今世應結成姻緣。

D．《紅樓夢》中寫林黛玉來到賈府時，“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被入恥笑了去”，這是因為林黛玉初進賈府，人地生疏，自然時時處處留心在意。

E．三月桃花開時，寶玉在大觀園里偷偷閱讀《西廂記》，黛玉來后發現寶玉讀的是《西廂記》，于是也認真閱讀記誦起來，二人還各借《西廂記》詞句表白、打趣。

【解析】 A項“邢夫人”應為其兒媳“尤氏”；D項應為：她有寄人籬下之感，又極自尊，敏感多疑，所以小心謹慎。

8．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式。說明另外兩處問題。(10分)導學號 25894007

自助式養老是近年來人們在探尋的一種新型的養老模式。顯然，不依靠政府養老，這就使政府在一定程度上擺脫了沉重的養老負擔。而熟悉的人們在一起生活，就不會發生矛盾；不發生矛盾，人們的心情自然就舒暢；這樣，每個人都能延年益壽，長命百歲。

①熟悉的人在一起，不一定就不會發生矛盾。②不發生矛盾，人們的心情不一定就舒暢。③心情舒暢，不一定都能延年益壽，長命百歲。

二、提高閱讀能力(14分)閱讀下面的文章，完成后面題目。導學號 25894008

品茶櫳翠庵

當下賈母等吃過了茶，又帶了劉姥姥至櫳翠庵來。妙玉相迎進去。賈母笑道：“到底是他們修行的人，沒事常常修理，比別處越發好看?！币幻嬲f，一面便往東禪堂來。妙玉笑往里讓，賈母道：“我們才都吃了酒肉，你這里頭有菩薩，沖了罪過。我們這里坐坐，把你的好茶拿來，我們吃一杯就去了?！敝灰娒钣裼H自捧了一個海棠花式雕漆填金“云龍獻壽”的小茶盤，里面放一個成窯五彩小蓋鐘，捧與賈母。賈母道：“我不吃六安茶?！泵钣裥φf：“知道。這是‘老君眉’。”賈母接了，又問：“是什么水？”妙玉道：“是舊年蠲的雨水?！辟Z母便吃了半盞，笑著遞與劉姥姥，說：“你嘗嘗這個茶?！眲⒗牙驯阋豢诔员M，笑道：“好 是好，就是淡些，再熬濃些更好了?！辟Z母眾人都笑起來。然后眾人都是一色的官窯脫胎填白蓋碗。

那妙玉便把寶釵和黛玉的衣襟一拉，二人隨他出去，寶玉悄悄的隨后跟了來。只見妙玉讓他二人在耳房內，寶釵坐在榻上，黛玉便坐在妙玉的蒲團上。妙玉自向風爐上扇滾了水，另泡一壺茶。寶玉便走了進來，笑道：“偏你們吃梯己茶呢。”二人都笑道：“你又趕了來飺茶吃。這里并沒你的。”

妙玉剛要去取杯，只見道婆收了上面的茶盞來。妙玉忙命：“將那成窯的茶杯別收了，擱在外頭去罷?！睂氂駮?，知為劉姥姥吃了，他嫌臟不要了。又見妙玉另拿出兩只杯來。一個旁邊有一耳，杯上鐫著“攽瓟斝”三個隸字，后有一行小真字是“晉王愷珍玩”，又有“宋元豐五年四月眉山蘇軾見于秘府”一行小字。妙玉便斟了一斝，遞與寶釵。那一只形似缽而小，也有三個垂珠篆字，鐫著“點犀喬”。妙玉斟了一

與黛玉。仍將前番自己常日吃茶的那只綠玉斗來斟與寶玉。寶玉笑道：“常言‘世法平等’，他兩個就用那樣古玩奇珍，我就是個俗器了?！泵钣竦溃骸斑@是俗器？不是我說狂話，只怕你家里未必找的出這么一個俗器來呢?！睂氂裥Φ溃骸八渍f‘隨鄉入鄉’，到了你這里，自然把那金玉珠寶一概貶為俗器了?！?/p>

妙玉聽如此說，十分歡喜，遂又尋出一只九曲十環一百二十節蟠虬整雕竹根的一個大盞出來，笑道：“就剩了這一個，你可吃的了這一海？”寶玉喜的忙道：“吃的了?！泵钣裥Φ溃骸澳汶m吃的了，也沒這些茶糟踏。豈不聞‘一杯為品，二杯即是解渴的蠢物，三杯便是飲牛飲騾了’。你吃這一海便成什么？”說的寶釵，黛玉，寶玉都笑了。妙玉執壺，只向海內斟了約有一杯。寶玉細細吃了，果覺輕浮無比，賞贊不絕。妙玉正色道：“你這遭吃的茶是托他兩個福，獨你來了，我是不給你吃的?！睂氂裥Φ溃骸拔疑钪赖?，我也不領你的情，只謝他二人便是了?！泵钣衤犃?，方說：“這話明白?！摈煊褚騿枺骸斑@也是舊年的雨水？”妙玉冷笑道：“你這么個人，竟是大俗人，連水也嘗不出來。這是五年前我在玄墓蟠香寺住著，收的梅花上的雪，共得了那一鬼臉青的花甕一甕，總舍不得吃，埋在地下，今年夏天才開了。我只吃過一回，這是第二回了。你怎么嘗不出來？隔年蠲的雨水那有這樣輕浮，如何吃得?！摈煊裰煨怨制В缓枚嘣?，亦不好多坐，吃完茶，便約著寶釵走了出來。

寶玉和妙玉陪笑道：“那茶杯雖然臟了，白撂了豈不可惜？依我說，不如就給那貧婆子罷，他賣了也可以度日。你道可使得。”妙玉聽了，想了一想，點頭說道：“這也罷了。幸而那杯子是我沒吃過的，若我使過，我就砸碎了也不能給他。你要給他，我也不管你，只交給你，快拿了去罷。”寶玉笑道：“自然如此，你那里和他說話授受去，越發連你也臟了。只交與我就是了?！泵钣癖忝四脕磉f與寶玉。寶玉接了，又道：“等我們出去了，我叫幾個小幺兒來河里打幾桶水來洗地如何？”妙玉笑道：“這更好了，只是你囑咐他們，抬了水只擱在山門外頭墻根下，別進門來?！睂氂竦溃骸斑@是自然的?！闭f著，便袖著那杯，遞與賈母房中小丫頭拿著，說：“明日劉姥姥家去，給他帶去罷?！苯淮靼?，賈母已經出來要 回去。妙玉亦不甚留，送出山門，回身便將門閉了。不在話下。

(節選自《紅樓夢》第四十一回。)【相關鏈接】

①欲潔何曾潔，云空未必空?？蓱z金玉質，終陷淖泥中。(《紅樓夢》第五回妙玉判詞)②本是蘇州人氏，祖上也是讀書仕宦之家。因生的這位姑娘自小多病，買了許多替身兒皆不中用，到底這位姑娘親自入了空門，方才好了，所以帶發修行，今年才十八歲，法名妙玉。如今父母俱已亡故，身邊只有兩個老嬤嬤、一個小丫頭伏侍。文墨也極通，經文也不用學了，模樣兒又極好。(摘自《紅樓夢》第十八回)9．下列對小說的分析和概括，不正確的一項是(3分)(B)A．在櫳翠庵東禪堂，賈母和妙玉關于選茶和用水進行了一番問答，這段對話看似淺白無奇，卻可見主客都是品茶的行家。

B．妙玉在招待黛玉寶釵時用“古玩奇珍”而招待寶玉卻用她自己常日吃茶的那只綠玉斗，說明妙玉對寶玉到來心中不喜。

C．作者通過妙玉待客的茶具暗示了妙玉顯赫的家世，通過妙玉給不同客人用不同茶具說明她雖隱身空門卻通曉人情。

D．妙玉先笑寶玉“吃一?！辈枋恰帮嬻H飲騾”，又說黛玉是嘗不出“舊年雨水”的俗人，這是和他開玩笑，并暗示其品茶的技巧。

【解析】 B項，有潔癖的妙玉拿自己飲茶的茶具招待寶玉說明她對寶玉親近，而非不喜歡。

10．選文主要運用了對比的手法塑造妙玉這一形象，請結合選文簡要分析。(5分)答：①環境對比，櫳翠庵花木繁盛，比別處好看；②妙玉對不同人物態度的對比，對待賈母與劉姥姥的不同，對待賈母與寶釵、黛玉的不同；③妙玉與黛玉對比，“黛玉知他天性怪癖”性情怪癖的黛玉襯托出性情絕怪的妙玉；④妙玉與寶玉對比，妙玉不能一視同仁，寶玉能做到世法平等。

11．《紅樓夢》第五回中用《世難容》曲來暗示妙玉的性格和命運：“氣質美如蘭，才華阜比仙。天生成孤僻人皆罕。你道是啖肉食腥膻，視綺羅俗厭。卻不知太高人愈妒，過潔世同嫌。”但是也有人反對上述的觀點，認為妙玉做作、虛偽、假清高。對以上兩種觀點，你是否贊同？請結合你的閱讀體驗，談談你對妙玉的評價。(6分)答：示例一：贊同曲子觀點：形象看，妙玉出身讀書仕宦之家，氣質高雅，但因為自幼在寺廟帶發修行，所以對塵世的丑惡極為反感，形成了孤獨清高的個性。

從環境看，寺廟清幽的環境和孤高的性格讓她和世俗格格不入，花季芳齡卻沒有一個朋友，反而被人嫉妒和嫌棄。

示例二：贊同“假清高”觀點：形象看，妙玉雖然自幼出家，但是并非完全與世隔絕，從她對賈母周到的招待和逢迎，可見她也是一個圓滑世故的人。從情節看，她雖然身在空門，但是依然無法遏止青春的萌動，她對寶玉的“嗔怪”和取笑，其實是對寶玉的好感，她雖然身在空門，見到寶玉后也不免心猿意馬，不顧自己的潔癖而把自己平常吃茶用的綠玉斗給寶玉用。所以，妙玉的孤高實際是假清高，虛偽和做作。

第四篇：林黛玉進賈府說課稿

《林黛玉進賈府》

首先、說教材

《林黛玉進賈府》 是人教版高二語文必修三第一單元的一篇重要講讀課。本單元是小說單元，構成本單元的兩篇講讀課文和一篇選讀課文，兼及古今中外。本課節選自我國古典小說的巔峰之作《紅樓夢》，通過學習本文，有利于訓練學生閱讀欣賞古典小說的能力。根據教材的地位、作用及本單元的教學重點“欣賞人物形象，品味小說語言”，本課我將確立以下教學目標及教學重難點：

教學目標

1、知識與能力目標：了解《紅樓夢》的主要內容和它的思想性、藝術性及其在文學史上的地位，學會閱讀古代小說的基本方法。

2、過程與方法目標：a.通過觀看影片，初步了解《紅樓夢》，在此基礎上讓學生知道古代小說的發展趨勢，以及《紅樓夢》的社會地位。

b.通過理解和分析課文，了解林黛玉、賈寶玉和王熙鳳的性格特點，學習刻畫人物的方法，并理解本文環境描寫的特點和作用。

3．情感態度與價值觀：在研讀小說過程中，培養審美觀，領會人物的美感。教學重點：

1、了解林黛玉，賈寶玉和王熙鳳的性格特點，欣賞精彩的人物語言。

2、學習古代小說中刻畫人物的方法。

教學難點：

1、提高學生閱讀小說并對人物作出初步鑒賞評價的能力。

2、體會作品如何根據人物外貌描寫來體現性格特點。

其次、說教法及其依據

高中語文課程標準倡導“自主、探究、合作的學習方式，教學過程要重視學生的實踐活動，引導學生主動地獲得知識?！备鶕撜n的教學目標、教材特點以及高二學生的年齡和心理特征，本文我將采用直觀展示法、分析法和啟發式教學法來進行教學。

然后、說學法及其依據

我們常說：“現代文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人?！币蚨诮虒W中要特別重視學生學習方法的指導。根據教材的特點和學生的實際情況，在本課中，學生可以采用以下方法進行學習：

1、預習法

2、圈點、勾畫、批注的方法。

3、討論法

4、滲透式指導法。接著、說教學過程

根據本文的教學目標、教材特點和學生的實際情況，本課我將安排三個課時進行教學。本次說課內容側重第三課時。

簡介第三課時前的內容。

課前預習：課前組織學生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進賈府》。

第一課時教學要點： 1.了解單元閱讀導言。2.介紹《紅樓夢》和曹雪芹。

3、介紹前五回內容，了解小說中人物關系等。

第二課時教學要點： 1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？ 2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環境及其作用。

第三課時教學要點：

1.師生共同討論課文出現人物形象，重點分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。

2.學習古代小說中刻畫人物的方法。

第三課時我將設計“導入課文—回顧課文—合作探究—歸納總結—布置作業”這五個環節來進行教學。整個教學過程我始終貫徹“一學生為主體，教師為主導，發展為主線”這一新課標理念。

環節

一、導入課文

列夫托爾斯泰曾經說過，成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。巧用導語，有助于將學生的注意力拉回課堂。為此，我設計了這樣的導語：“無論是古代小說還是現代小說，都有不可或缺的三要素：人物、情節和環境。前兩節課，我們分析了《林黛玉進賈府》這篇課文的故事情節和環境描寫，這節課，我們將共同討論課文出現人物形象，并重點分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格特征。”

環節

二、回顧課文

通過提問的方式讓學生簡要回顧本文的故事情節，以及文中一些環境描寫的作用。此環節設計的目的在于檢查學生前兩節課的學習情況，加深學生對本文的理解。環節

三、合作探究

在回顧課文的基礎上速讀課文，通過個人思考、小組討論、師生共同歸納總結等方式，討論課文中出現人物形象，重點分析林黛玉、賈寶玉和王熙鳳的性格特征。

（主要通過引導學生從肖像、語言、動作等幾方面的細節描寫來分析）

此環節設計的目的在于讓學生了解文中重點人物的性格特征，學習古代小說中刻畫人物的方法。

環節

四、歸納總結

歸納小說中刻畫人物的方法有：肖像描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫以及正面描寫和側面描寫。

此環節設計的目的在于加深對古典小說中刻畫人物的方法的認識。

環節

五、布置作業

運用今天所學的刻畫人物的方法來描述身邊的一位人，不少于400字。

此環節設計的目的在于鍛煉學生的寫作能力，讓學生理解和掌握小說中刻畫人物的方法。最后、說板書設計林黛玉進賈府曹雪芹

人物形象：林黛玉賈寶玉王熙鳳

肖像描寫

語言描寫

動作描寫

心理描寫

正面描寫與側面描寫

板書設計就是微型教案。此板書設計清晰明了，以簡潔的文字，集中地體現了本課的重難點。以上就是我今天說課的全部內容，如有不足之處，懇請各位評委老師批評指正，謝謝！

課時一：

接著、說教學過程

根據本文的教學目標、教材特點和學生的實際情況，本課我將安排三個課時進行教學。課前預習：

1、課前組織學生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進賈府》。

2、搜索關于作者及作品的資料，并查找文中的生字詞的讀音和意思。第一課時教學要點： 1.了解單元閱讀導言。2.介紹《紅樓夢》和曹雪芹。

3、介紹前五回內容，了解小說中人物關系等。

第二課時教學要點： 1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？

2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環境及其作用。

第三課時教學要點：1.師生共同討論課文出現人物形象，重點分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。2.學習古代小說中刻畫人物的方法。

本次說課內容側重第一課時。第一課時我將設計“導入課文—整體感知—檢查預習—閱讀準備—課堂小結—布置作業”這六個環節來進行教學。整個教學過程我始終貫徹“一學生為主體，教師為主導，發展為主線”這一新課標理念。

環節

一、導入課文

導語：<<紅樓夢>>是一部曠世奇書,是中國古典小說的高峰,這本書能把你帶入一個五彩斑斕的藝術世界,令你徜徉其中,流連忘返.今天,就讓我們一同走進五彩繽紛的世界.環節

二、整體感知

通過了解單元閱讀導言，整體感知本單元的學習任務及內容。

此環節設計的目的在于培養學生閱讀單元導讀的良好學習習慣，有利于學生整體感知本單元的學習任務及內容。

環節

三、檢查預習

1、通過用提問的方式讓學生把課前預習到的有關作者及作品的資料介紹出來，并由教師做相關的補充。

2、通過練習弄清文中重點字詞的讀音和意思。

此環節設計的目的在于為學生閱讀和理解課文掃清障礙，同時，培養學生課前預習的良好學習習慣，調動學生學習的主動性。

環節

四、閱讀準備

教師介紹前五回內容，并以提問、畫關系圖等方式來了解小說中人物關系等。

此環節設計的目的在于理清小說故事脈絡和文中的復雜人物關系，為學生閱讀和理解課文做鋪墊。

環節

五、課堂小結

以個人思考、小組討論、師生共同歸納總結等方式，簡單敘述<<紅樓夢>>情節大意及其結局和其主旨。（它以賈史王薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線,著重描寫賈家榮寧二府由盛到衰的過程,揭露地主階級貴族集團的荒淫腐敗,互相傾軋,暴露了他們殘酷地剝削壓迫勞動人民的罪惡,歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和默寫奴仆的反抗行為,反映了當時社會矛盾和階級斗爭對封建禮教等地主階級的傳統思想進行了批判。）此環節設計的目的在于加深學生對本文的理解和認識。

環節

六、布置作業

認真閱讀課文，完成課后練習一，并找出文中環境描寫的句子，做好標記。

此環節設計的目的在于使學生熟悉課文，并為下節課的講解課文做鋪墊。

最后、說板書設計林黛玉進賈府

《紅樓夢》人物關系曹雪芹

課時二

接著、說教學過程

根據本文的教學目標、教材特點和學生的實際情況，本課我將安排三個課時進行教學。課前預習：

1、課前組織學生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進賈府》。

2、搜索關于作者及作品的資料，并查找文中的生字詞的讀音和意思。第一課時教學要點： 1.了解單元閱讀導言。2.介紹《紅樓夢》和曹雪芹。

3、介紹前五回內容，了解小說中人物關系等。

第二課時教學要點： 1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？

2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環境及其作用。

第三課時教學要點：1.師生共同討論課文出現人物形象，重點分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。2.學習古代小說中刻畫人物的方法。

本次說課內容側重第二課時。第一課時我將設計“導入課文—檢查預習—整體感知—自主探究—拓展延伸—布置作業”這六個環節來進行教學。整個教學過程我始終貫徹“一學生為主體，教師為主導，發展為主線”這一新課標理念。

環節

一、導入課文

導語：上節課，我們對《林黛玉進賈府》這篇課文有了一個整體的認識。接下來，我們將對這篇課文做具體分析。本節課，我們主要來理清本文的故事脈絡，理解文中環境描寫的作用。環節

二、檢查預習

通過提問的方式讓學生回答課后習題一的問題。

此環節設計的目的在于培養學生課前預習的良好學習習慣，調動學生學習的主動性，并為后面講解課文做鋪墊。

環節

三、整體感知

通過學生自由朗讀課文，并根據對課文的理解，回答以下幾個問題：

1、本文是以林黛玉第三人稱的視角來敘述的，這樣寫有何好處？

2、理清本文的行文脈絡。

一.(1):林黛玉到賈府二.(2--4):寫她所見到的人 三.(15--16):黛玉的住處

此環節設計的目的在于讓學生整體感知本文的整體結構，理解用第三人稱來敘述的作用。環節

四、自主探究

在課前預習的基礎上，將文中的有關環境描寫的句子找出來，并以個人思考、小組討論、師生共同歸納總結等方式分析文章中的環境描寫的作用。

此環節設計的目的在于培養學生自主思考的良好學習習慣，調動學生學習的主動性，并理解文中環境描寫的作用。

環節

五、拓展延伸

組織課堂研討：賈府與別家有何不同？

此環節設計的目的在于加深學生對本文的理解與認識。

環節

六、布置作業

完成課后練習第二、三大題。

此環節設計的目的在于使學生熟悉課文，并為下節課的講解課文做鋪墊。

最后、說板書設計林黛玉進賈府曹雪芹

行文脈絡 環境描寫的作用（①渲染營造某種氛圍，為后邊內容作鋪墊。②交代人物身份，表現人物性格。③襯托人物心理。④象征和暗示。⑤交代人物活動場所。⑥展開、推動故事情節。）

第五篇：《林黛玉進賈府》說課稿

《林黛玉進賈府》說課稿

一、說教材〔一〕教材的地位 《林黛玉進賈府》是新課改語文必修三第一單元的一篇重要講讀課。本單元是小說單元，是文學作品閱讀欣賞能力訓練序列中的訓練閱讀欣賞小說的能力重點篇目。構成本單元的三篇講讀課文和一篇選讀課文，兼及古今中外。本課屬于中國古典小說，擬重點說明兩點：①閱讀我國古代小說的意義和閱讀小說的基本方法，激發學習興趣。②《林黛玉進賈府》重在研討環境、人物表現藝術。

〔二〕教學目標 我設置本課的教學目標有三個：

1、知識與能力

（1）、結合課文閱讀使學生了解《紅樓夢》的主要內容和它的思想性、藝術性及其在文學史上的地位。

（2）．從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學習刻畫人物的方法。（3）．理解環境描寫的特點和作用。

（4）、訓練學生通過揣摩人物語言、動作及細節描寫把握人物性格的能力。

（5）、分析形象，培養學生良好的分析習慣和知識遷移地能力。

2。過程與方法 先讓學生觀看影片，初步對《紅樓夢》有所了解，在此基礎上讓學生知道古代小說的發展趨勢，以及《紅樓夢》的社會地位。再組織學生閱讀課文，找出對林黛玉，賈寶玉和王熙鳳描寫的語句，并加以分析，了解他們的性格特點。最后學會如何進行人物描寫，以自己的同桌為例進行試筆。

3．情感態度與價值觀

（1）學生在研讀小說過程中，培養審美觀，領會人物的美感。

（2）引導學生分析古代小說中人物形象的寫法。

（三）教學重點： 1．了解林黛玉，賈寶玉和王熙鳳的性格特點 2．欣賞精彩的人物語言

3．學習文章圍繞中心事件運用外貌、語言、動作、心理等多種手段塑造個性化人物的筆法

（四）教學難點：

1．提高學生閱讀小說并對人物作出初步鑒賞評價的能力

2、體會作品如何根據人物外貌描寫來體現性格特點

二、說教法及依據

1、拓展知識，構建愉快教學法

國外有一種較先進的教學方法——愉快教學法，主要特點是從學科特點出發，通過新穎的教學形式，以創設充滿活力的教學過程為目標，讓學生在愉悅的心境狀態中，實現認知與情感、理性與非理性的統一。小說單元教學時，遵循教學方法亦要改革的指導思想，摒棄傳統的“念 經式”的教學模式，吸收國外“愉快教學法”的長處，教法求活，視野當闊為重點。

2、直觀展示法：

第一紅樓夢人物眾多，錯綜復雜，搞清楚人物之間的關系對于把握人物性格征有著重要意義。第二，賈府建筑的規模即黛玉進賈府的路線是引導學生讀小說的主要線索，利用現代技術手段，將人物關系和賈府建筑制作成圖片，可以幫助學生更直觀地把握小說內容。

3、研究性學習法

《新課程標準》指出必須轉變學生的學習方式，要倡導“自主、合作、探究的語文學習方式，改變學生的學習觀念、態度、習慣，鼓勵學生想象、質疑、發現、創新”等，在授課中我嘗試引導學生進行探究性學習，而具體到本文的三個課時中，體現在自尋資料上和人物性格分析上，分兩個步驟進行：

第一步：學生通過看電視片段、預習、自主探究。結合老師簡介的《紅樓夢》的基本情節，領會其內涵。第二步：合作探究。方法是分小組討論，課堂交流，通過討論交流，互相探討

解答，在老師的點撥下，概括主要人物的性格特征。

4、仿寫法

“控制論”告訴我們要實現有效控制就必須“要有反饋”，而且反饋越及時越好，因此要設計“仿寫法”：即將小說里學到的人物描寫方法用在小作文練習中，即對熟悉的人物進行描寫，突出人物的性格特征。

三、說學法：

在當今信息時代，現代教育所面臨的最嚴峻的挑戰已不是如何使受教育者學到知識，而是如何使他們學會學習，正如埃德加。富爾所說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人?！比~圣陶先生也說“凡為教者必期于達到不教”。因此，加強對學生的學法指導尤為重要。這也符合新標準指出的，必須轉化學生的學習方式。本課在學生學習方法上力求體現：

1、重視自學指導。學生是以學習為主要任務的人，教師教給學生的學習方法，是想讓學生成為學習的主。

2、師生共創，設立情境。為了讓學生展開充分的聯想，還可以借助音樂、圖片等形式，提供與新課題有關條件，創造適當的情境，激發學生的想象空間。并創造共同研討的氛圍，讓學生親身經歷發現問題，提出問題，解決問題的過程，體驗探索成功的快樂，養成他們對于優秀文學作品細細品讀的習慣。

四、概說教學程序

本課題共設三課時，本說課內容徹重第三課時。簡介第三課時前的內容。

課前預習：課前組織學生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進賈府》。

第一課時教學要點： 1.單元閱讀導言。2.介紹《紅樓夢》和曹雪芹。

3、前五回內容介紹：

第二課時教學要點： 1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？ 2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環境及其作用。

第三課時： 教學要點

1.師生共同討論課文出現人物形象重點是王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。2.學習古代小說中刻畫人物的方法。

教學過程： 第一課時 教學要點: 1.了解<<紅樓夢>>小說簡介和作者 2.了解小說中人物關系等

教學設計:

一.導入<<紅樓夢>>是一部曠世奇書,是中國古典小說的高峰,這本書能把你帶入一個五彩斑斕的藝術世界,令你徜徉其中,流連忘返.今天,就讓我們一同走進五彩繽紛的世界.二.解題

1.作者---------曹雪芹 名 ,字夢 ,號雪芹,清代小說家.先祖原為漢人,后投入滿族正白旗.曾祖父,祖父,父親和叔父相繼出任康熙時代的江寧織造,雍正年間家產被朝廷抄沒,舉家北遷,曹在貧困潦倒的生活中,嘔心瀝血,寫成了<<紅樓夢>>前八十回.2.<<紅樓夢>>----------<<林黛玉進賈府>>

本文節選自第三回,第一回,通過女媧補天,木石前盟兩個神話故事開篇,定下了愛情悲劇的基調.第二回,冷子興演說榮國府簡單介紹了賈府中的人物關系.第三回,林黛玉進賈府對賈府中人物,賈府環境進行直接描寫.第四回,葫蘆僧亂判葫蘆案 介紹了賈,史,王,薛四大家族的關系.第五回,是全書的總綱,通過賈寶玉夢游太虛幻境,利用畫冊,判詞以及歌曲的形式,隱喻而含蓄地將<<紅樓夢>>眾多主要人物和次要人物交代出來3.賈府關系譜

4.史王 薛府與賈府的關系

王狗兒是王夫人孫子輩。王狗兒的祖父是王夫人的父親認的連宗宗侄，與王夫人平輩。王狗

兒的妻子劉氏是劉姥姥的女兒

封肅是甄士隱的岳父。甄士隱是香菱的生父，香菱后來做了薛蟠的妾。邢岫煙是薛蝌的妻。薛姨媽姓王，是王夫人的妹妹

5.金陵十二釵人物:

林黛玉 薛寶釵 史湘云 賈元春 賈迎春 賈探春 賈惜春 妙玉 王熙鳳 巧姐 李紈 秦可卿

6.簡單敘述<<紅樓夢>>情節大意及其結局和其主旨

它以賈史王薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線,著重描寫賈家榮寧二府由盛到衰的過程,揭露地主階級貴族集團的荒淫腐敗,互相傾軋,暴露了他們殘酷地剝削壓迫勞動人民的罪惡,歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和默寫奴仆的反抗行為,反映了當時社會矛盾和階級斗爭對封建禮教等地主階級的傳統思想進行了批判.三.作業 誦讀課文