第一篇:《林黛玉進(jìn)賈府》說(shuō)課稿
《林黛玉進(jìn)賈府》說(shuō)課稿 第二,賈府建筑的規(guī)模即黛玉進(jìn)賈府的路線(xiàn)是引導(dǎo)學(xué)生讀小說(shuō)的主要線(xiàn)索,利
前人常說(shuō)“開(kāi)口不談《紅樓夢(mèng)》,讀盡詩(shī)書(shū)也惘然。”今天要說(shuō)的《林黛玉用現(xiàn)代技術(shù)手段,將人物關(guān)系和賈府建筑制作成圖片,可以幫助學(xué)生更直觀地把握進(jìn)賈府》就是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)片段。我準(zhǔn)備從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程四小說(shuō)內(nèi)容。
個(gè)方面來(lái)談?wù)勥@篇課文的教學(xué)。
3、研究性學(xué)習(xí)法 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)“自主、一、說(shuō)教材 合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生想象、〔一〕教材的地位 質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”等,在授課中我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),而具體到本文的《林黛玉進(jìn)賈府》教材第三冊(cè)的一篇重要講讀課。本單元是小說(shuō)單元,是文學(xué)三個(gè)課時(shí)中,體現(xiàn)在自尋資料上和人物性格分析上,分兩個(gè)步驟進(jìn)行:
作品閱讀欣賞能力訓(xùn)練序列中的訓(xùn)練閱讀欣賞小說(shuō)的能力重點(diǎn)篇目。構(gòu)成本單元的第一步:學(xué)生通過(guò)看電視片段、預(yù)習(xí)、自主探究。結(jié)合老師簡(jiǎn)介的《紅樓夢(mèng)》的三篇講讀課文和一篇選讀課文,兼及古今中外。本課屬于中國(guó)古典小說(shuō),擬重點(diǎn)說(shuō)基本情節(jié),領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵。
明兩點(diǎn):①閱讀我國(guó)古代小說(shuō)的意義和閱讀小說(shuō)的基本方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。②《林第二步:合作探究。方法是分小組討論,課堂交流,通過(guò)討論交流,互相探討解黛玉進(jìn)賈府》重在研討環(huán)境、人物表現(xiàn)藝術(shù)。答,在老師的點(diǎn)撥下,概括主要人物的性格特征。
〔二〕教學(xué)目標(biāo)
4、仿寫(xiě)法“控制論”告訴我們要實(shí)現(xiàn)有效控制就必須“要有反饋”,而且反饋越及我設(shè)置本課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè): 時(shí)越好,因此要設(shè)計(jì)“仿寫(xiě)法”:即將小說(shuō)里學(xué)到的人物描寫(xiě)方法用在小作文練習(xí)中,A、知識(shí)教育點(diǎn) 即對(duì)熟悉的人物進(jìn)行描寫(xiě),突出人物的性格特征。
1、結(jié)合課文閱讀使學(xué)生了解《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及
三、說(shuō)學(xué)法:
其在文學(xué)史上的地位。在當(dāng)今信息時(shí)代,現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到
2.從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格,學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。知識(shí),而是如何使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),正如埃德加。富爾所說(shuō):“未來(lái)的文盲,不再是不
3.理解環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用。識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”葉圣陶先生也說(shuō)“凡為教者必期于達(dá)到不
B、能力訓(xùn)練點(diǎn) 教”。因此,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。這也符合新標(biāo)準(zhǔn)指出的,必須轉(zhuǎn)化學(xué)
1、訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)揣摩人物出場(chǎng)、肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作及細(xì)節(jié)描寫(xiě)把握人物性格的生的學(xué)習(xí)方式。本課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):
能力。
1、重視自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人,教師教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,2、分析形象,培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識(shí)遷移地能力。是想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
C、德育滲透點(diǎn)正確理解《紅樓夢(mèng)》的思想內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想
2、師生共創(chuàng),設(shè)立情境。為了讓學(xué)生展開(kāi)充分的聯(lián)想,還可以借助音樂(lè)、圖片感情;認(rèn)識(shí)封建大家族的腐朽沒(méi)落,理解賈寶玉追求個(gè)性自由反封建的精神。等形式,提供與新課題有關(guān)條件,創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫常ぐl(fā)學(xué)生的想象空間。并創(chuàng)造
(三)、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。共同研討的氛圍,讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)探
[教學(xué)重點(diǎn)]分析人物的性格特點(diǎn)及刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。索成功的快樂(lè),養(yǎng)成他們對(duì)于優(yōu)秀文學(xué)作品細(xì)細(xì)品讀的習(xí)慣。
[教學(xué)難點(diǎn)] 林黛玉的性格分析。
四、概說(shuō)教學(xué)程序
二、說(shuō)教法及依據(jù)本課題共設(shè)三課時(shí),本說(shuō)課內(nèi)容徹重第三課時(shí)。簡(jiǎn)介第三課時(shí)前的內(nèi)容。
1、拓展知識(shí),構(gòu)建愉快教學(xué)法 課前預(yù)習(xí):課前組織學(xué)生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢(mèng)》的錄像片斷《林黛國(guó)外有一種較先進(jìn)的教學(xué)方法——愉快教學(xué)法,主要特點(diǎn)是從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā),玉進(jìn)賈府》。
通過(guò)新穎的教學(xué)形式,以創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)活力的教學(xué)過(guò)程為目標(biāo),讓學(xué)生在愉悅的心境狀
態(tài)中,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與情感、理性與非理性的統(tǒng)一。小說(shuō)單元教學(xué)時(shí),遵循教學(xué)方法亦第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):
要改革的指導(dǎo)思想,摒棄傳統(tǒng)的“念經(jīng)式”的教學(xué)模式,吸收國(guó)外“愉快教學(xué)法”的長(zhǎng)1.單元閱讀導(dǎo)言。
處,教法求活,視野當(dāng)闊為重點(diǎn)。2.介紹《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。
2、直觀展示法:
3、前五回內(nèi)容介紹:
第一紅樓夢(mèng)人物眾多,錯(cuò)綜復(fù)雜,搞清楚人物之間的關(guān)系對(duì)于把握人物性格征4.組織課堂研討:賈府與別家有何不同?
有著重要意義。
第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):
1..明確作者怎樣寫(xiě)賈府這一典型環(huán)境及其作用。2賈寶玉和林黛玉的性格。第三課時(shí):
1.鑒賞《紅樓夢(mèng)》中人物的出場(chǎng).師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象重點(diǎn)是王熙鳳、第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、引言:作品中的人物是圍繞黛玉進(jìn)賈府這一中心事件,通過(guò)黛玉的見(jiàn)聞來(lái)描寫(xiě)的。黛玉進(jìn)府按照封建貴族家庭的禮規(guī),必定要去拜望自己的長(zhǎng)輩,同輩姊妹也都要見(jiàn)見(jiàn)面。作者選擇這個(gè)機(jī)會(huì)使作品中的主要人物出場(chǎng)亮相,是行文的必需,也是事理的必然。作者安排人物出場(chǎng)與環(huán)境描寫(xiě)交錯(cuò)進(jìn)行,詳略得體,虛實(shí)兼用。詳寫(xiě)的人物有王熙鳳、賈寶玉、林黛玉,我們與學(xué)生一起來(lái)欣賞。
二。鑒賞人物的出場(chǎng)
1.課文以林黛玉進(jìn)賈府這一事件為中心,在迎客聲中讓眾多人物登場(chǎng)亮相,人物描寫(xiě)詳略得當(dāng),虛實(shí)并用。試填寫(xiě)下表。
詳寫(xiě)的人物——王熙鳳、賈寶玉(當(dāng)然也包括林黛玉)略寫(xiě)的人物——賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹 實(shí)寫(xiě) ——賈母、王熙鳳等出場(chǎng)人物 虛寫(xiě) ——賈赦、賈政等未出場(chǎng)的人物 單獨(dú)寫(xiě) ——王熙鳳、賈寶玉的出場(chǎng)
集 體 介 紹——邢夫人、王夫人、李紈、賈氏三姊妹的出場(chǎng)
問(wèn)題;從課文中寫(xiě)與黛玉接觸的人物的詳略情況,賈府內(nèi)政的權(quán)利分配,對(duì)黛玉今后命運(yùn)的影響來(lái)看,你認(rèn)為首先提出哪個(gè)人物來(lái)分析更具有意義,更符合作者的表現(xiàn)意圖?
(王熙鳳)
三.分析王熙鳳的性格特點(diǎn)
1.。精讀賞析------熙鳳的出場(chǎng)
一語(yǔ)未了,只聽(tīng)后院中有人笑聲,說(shuō):“我來(lái)遲了,不曾迎接遠(yuǎn)客!”黛玉納罕道:“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣,恭肅嚴(yán)整如此,這來(lái)者系誰(shuí),這樣放誕無(wú)禮?”
討論:這部分描寫(xiě)表現(xiàn)了王熙鳳怎樣的特點(diǎn)?
方法提示:把握關(guān)鍵詞例如:斂聲屏氣恭肅嚴(yán)整
放誕無(wú)禮 要點(diǎn)提示:人物的特殊地位(備受尊崇)人物的個(gè)性特征(喜歡張揚(yáng))
問(wèn)題鳳姐在賈府中是一個(gè)活躍分子,賈府中的重大活動(dòng)她都必定到場(chǎng),積極參與其中。今天老祖宗的心肝兒肉從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的揚(yáng)州來(lái)了,大家都迎接來(lái)了,為什么她偏偏就來(lái)“遲”了呢?
有人說(shuō):鳳姐在賈府里是一個(gè)實(shí)權(quán)派人物,事務(wù)纏身,來(lái)晚了,是可以理解的。
有人說(shuō):任何事物都有偶然性,林妹妹來(lái)了,鳳姐來(lái)遲了,正好說(shuō)明事出偶然。
有人說(shuō):這是曹雪芹特意安排的,故意讓她來(lái)遲,讓她“放誕無(wú)禮”地登場(chǎng),給她單獨(dú)活動(dòng)的機(jī)會(huì),給她一個(gè)充分展示自己性格的廣闊天地。
你的觀點(diǎn)是什么?
2.。精讀賞析------肖像描寫(xiě)
這個(gè)人打扮與眾姑娘不同,彩繡輝煌,恍若神妃仙子:頭上戴著金絲八寶攢珠髻,綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵;項(xiàng)上戴著赤金盤(pán)螭瓔珞圈;裙邊系著豆綠色宮絳,雙衡比目玫瑰;身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞裉襖,外罩五彩刻絲石青銀鼠褂;下著翡翠撒花洋縐裙。
奢侈貪婪得勢(shì)
一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,身量苗條,體格風(fēng)騷,粉面含春威不露,丹唇未啟笑先聞。
刁鉆狡黠
3.精讀賞析------見(jiàn)黛玉時(shí)的表演
天下真有這樣標(biāo)致的人物,我今兒才算見(jiàn)了!況且這通身的氣派,竟不像老祖宗的外孫女兒,竟是個(gè)嫡親的孫女,怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦,怎么姑媽偏就去世了!
主要是: 奉承討好賈母,同時(shí)也在暗夸在場(chǎng)的賈家姐妹。
機(jī)變逢迎精明狡黠四面討好 八面玲瓏巧言利舌工于心計(jì)
這熙鳳攜著黛玉的手,上下細(xì)細(xì)打量一回,仍送至賈母身邊坐下,因笑道…… 說(shuō)著,便用帕拭淚……(賈母說(shuō)熙鳳“招”他)這熙鳳聽(tīng)了,忙轉(zhuǎn)悲為喜…… 又忙
攜黛玉的手,問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。
正是呢!我一見(jiàn)了妹妹,一心都在他身上了,又是喜歡,又是傷心,竟忘記了老祖宗。該打,該打!
動(dòng) 作 描 寫(xiě)連連檢討自己
善于演戲見(jiàn)風(fēng)使舵巧于逢迎
妹妹幾歲了?可也上過(guò)學(xué)?現(xiàn)吃什么藥?在這里不要想家,想要什么吃的、什么玩,只管告訴我;丫頭老婆們不好了也只管告訴我。
討論:鳳姐實(shí)際上是在真的關(guān)心黛玉嗎?
不是一方面,在討賈母的歡心;另一方面,在向黛玉透露一個(gè)信息:
賈府中我是說(shuō)話(huà)算數(shù)的主兒,聽(tīng)我的沒(méi)錯(cuò)。
世故圓滑而又鋒芒暗蘊(yùn)
4精讀賞析------會(huì)王夫人的話(huà)
熙鳳道:“這倒是我先料著了,知道妹妹不過(guò)這兩日就到的,我已預(yù)備
下了,等太太過(guò)了目好送來(lái)。”王夫人一笑,點(diǎn)頭不語(yǔ)。
進(jìn)一步說(shuō)明,由于王的善于機(jī)變逢迎和果斷能干,也已取得了王夫人的歡心。成為賈府中的實(shí)際掌權(quán)人。
課堂小結(jié)
王熙鳳是一個(gè)虛偽潑辣、巧言利舌、精明能干,慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。為人八面玲瓏、刁鉆狡黠,明是一盆火,暗是一把刀。由于對(duì)上善于阿諛?lè)畛校虼瞬┑觅Z母的歡心,從而獨(dú)攬了賈府大權(quán),成為賈府的實(shí)際掌權(quán)人。練習(xí)。
1.以下的外貌描寫(xiě)各寫(xiě)的是誰(shuí)?分別表現(xiàn)了每個(gè)人怎樣的特點(diǎn)?
①面若中秋之月,色如春曉之花,鬢若刀裁,眉如墨畫(huà),面如桃瓣,目若秋波。雖怒時(shí)而若笑,即瞋視而有情。
②一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,身量苗條,體格風(fēng)騷,粉面含春威不露,丹唇未啟笑先聞。
③淚光點(diǎn)點(diǎn),嬌喘微微。嫻靜時(shí)如姣花照水,行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心如比干多一竅,病如西子勝三分。
答案:①賈寶玉:瀟灑英俊、善良多情②王熙鳳:刁鉆狡黠、諂上欺下③林黛玉:聰慧靈秀,體弱多病
2、《林黛玉進(jìn)賈府》一文,寫(xiě)林黛玉來(lái)到賈府時(shí),“步步留心,時(shí)時(shí)在意,不肯輕易多說(shuō)一句話(huà),多行一步路,唯恐被人恥笑了去”,這是因?yàn)?/p>
A、賈府是貴族世家,講究禮節(jié),且等級(jí)制度森嚴(yán)。B、她自覺(jué)出身低微,不如賈家高貴,有自卑心理。
C、她有寄人籬下之感,又極自尊,敏感多疑,所以小心謹(jǐn)慎。
D、林黛玉初進(jìn)賈府,人地生疏,自然時(shí)時(shí)處處留心在意。
答(D)
3、《林黛玉進(jìn)賈府》一文寫(xiě)賈寶玉出場(chǎng)時(shí),插入后人評(píng)賈寶玉的兩首《西江月》詞,其作用是
A、反映了作為公子哥的賈寶玉的性格的另外一面,“富貴不知樂(lè)業(yè),貧窮難耐凄涼。”
B、說(shuō)明賈寶玉徒有英俊的外貌,其實(shí)不學(xué)無(wú)術(shù),“縱然生得好皮囊,腹內(nèi)原來(lái)草莽。”
C、告誡王孫公子,莫向?qū)氂駥W(xué)習(xí),“寄言紈绔與高粱:莫效此兒形狀。”D、概括了寶玉的性格特點(diǎn),說(shuō)明他蔑視世俗,不慕功名利祿。答:(D)
四.課堂總結(jié)
:中國(guó)古代小說(shuō)和戲劇都十分重視人物第一次登場(chǎng)亮相,通過(guò)外貌描寫(xiě)初步顯示人物性格特點(diǎn),給人初次但卻不易忘懷的印象。課文寫(xiě)王熙鳳登場(chǎng)亮相效果極佳,這是因?yàn)樽髡哌x擇了適當(dāng)場(chǎng)合、適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),把握住人物的地位、身份、性格特點(diǎn),值得我們學(xué)習(xí)借鑒。
紅樓夢(mèng)》中有一句話(huà)說(shuō)“弱水三千,我只取一瓢飲”,今天我們也只擷取了其中兩朵美麗的浪花,就是研究王熙鳳和賈寶玉的出場(chǎng),通過(guò)比較我們發(fā)現(xiàn),這兩朵浪花確實(shí)異彩紛呈。希望我們同學(xué)以后讀到類(lèi)似的文學(xué)作品時(shí),也放出比較的眼光,去做美麗的發(fā)現(xiàn)吧!
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
寫(xiě)出場(chǎng):先聲奪人,性格潑辣
畫(huà)肖像:美麗的外表,刁鉆的本性王熙鳳見(jiàn)黛玉:察言觀色,看風(fēng)使舵
回王夫人:果斷能干,受寵專(zhuān)權(quán)
五.布置作業(yè):
1.從下列命題中任選一個(gè),寫(xiě)一段文字。
要求:寫(xiě)一個(gè)人;安排適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合讓人物登場(chǎng)亮相,通過(guò)外貌描寫(xiě)初步顯示人物的身份和性格特點(diǎn)。①我的老師 ②我的同學(xué) ③我的親屬 ④我的鄰居
2、課外閱讀《紅樓夢(mèng)》。
第二篇:林黛玉進(jìn)賈府說(shuō)課稿
《林黛玉進(jìn)賈府》
首先、說(shuō)教材
《林黛玉進(jìn)賈府》 是人教版高二語(yǔ)文必修三第一單元的一篇重要講讀課。本單元是小說(shuō)單元,構(gòu)成本單元的兩篇講讀課文和一篇選讀課文,兼及古今中外。本課節(jié)選自我國(guó)古典小說(shuō)的巔峰之作《紅樓夢(mèng)》,通過(guò)學(xué)習(xí)本文,有利于訓(xùn)練學(xué)生閱讀欣賞古典小說(shuō)的能力。根據(jù)教材的地位、作用及本單元的教學(xué)重點(diǎn)“欣賞人物形象,品味小說(shuō)語(yǔ)言”,本課我將確立以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力目標(biāo):了解《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位,學(xué)會(huì)閱讀古代小說(shuō)的基本方法。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):a.通過(guò)觀看影片,初步了解《紅樓夢(mèng)》,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生知道古代小說(shuō)的發(fā)展趨勢(shì),以及《紅樓夢(mèng)》的社會(huì)地位。
b.通過(guò)理解和分析課文,了解林黛玉、賈寶玉和王熙鳳的性格特點(diǎn),學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法,并理解本文環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:在研讀小說(shuō)過(guò)程中,培養(yǎng)審美觀,領(lǐng)會(huì)人物的美感。教學(xué)重點(diǎn):
1、了解林黛玉,賈寶玉和王熙鳳的性格特點(diǎn),欣賞精彩的人物語(yǔ)言。
2、學(xué)習(xí)古代小說(shuō)中刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
1、提高學(xué)生閱讀小說(shuō)并對(duì)人物作出初步鑒賞評(píng)價(jià)的能力。
2、體會(huì)作品如何根據(jù)人物外貌描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)性格特點(diǎn)。
其次、說(shuō)教法及其依據(jù)
高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,教學(xué)過(guò)程要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲得知識(shí)。”根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)以及高二學(xué)生的年齡和心理特征,本文我將采用直觀展示法、分析法和啟發(fā)式教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
然后、說(shuō)學(xué)法及其依據(jù)
我們常說(shuō):“現(xiàn)代文盲不是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人。”因而,在教學(xué)中要特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,在本課中,學(xué)生可以采用以下方法進(jìn)行學(xué)習(xí):
1、預(yù)習(xí)法
2、圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注的方法。
3、討論法
4、滲透式指導(dǎo)法。接著、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)本文的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,本課我將安排三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。本次說(shuō)課內(nèi)容側(cè)重第三課時(shí)。
簡(jiǎn)介第三課時(shí)前的內(nèi)容。
課前預(yù)習(xí):課前組織學(xué)生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢(mèng)》的錄像片斷《林黛玉進(jìn)賈府》。
第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn): 1.了解單元閱讀導(dǎo)言。2.介紹《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。
3、介紹前五回內(nèi)容,了解小說(shuō)中人物關(guān)系等。
第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn): 1.組織課堂研討:賈府與別家有何不同? 2.明確作者怎樣寫(xiě)賈府這一典型環(huán)境及其作用。
第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):
1.師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象,重點(diǎn)分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。
2.學(xué)習(xí)古代小說(shuō)中刻畫(huà)人物的方法。
第三課時(shí)我將設(shè)計(jì)“導(dǎo)入課文—回顧課文—合作探究—?dú)w納總結(jié)—布置作業(yè)”這五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程我始終貫徹“一學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),發(fā)展為主線(xiàn)”這一新課標(biāo)理念。
環(huán)節(jié)
一、導(dǎo)入課文
列夫托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò),成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。巧用導(dǎo)語(yǔ),有助于將學(xué)生的注意力拉回課堂。為此,我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ):“無(wú)論是古代小說(shuō)還是現(xiàn)代小說(shuō),都有不可或缺的三要素:人物、情節(jié)和環(huán)境。前兩節(jié)課,我們分析了《林黛玉進(jìn)賈府》這篇課文的故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě),這節(jié)課,我們將共同討論課文出現(xiàn)人物形象,并重點(diǎn)分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格特征。”
環(huán)節(jié)
二、回顧課文
通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生簡(jiǎn)要回顧本文的故事情節(jié),以及文中一些環(huán)境描寫(xiě)的作用。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于檢查學(xué)生前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,加深學(xué)生對(duì)本文的理解。環(huán)節(jié)
三、合作探究
在回顧課文的基礎(chǔ)上速讀課文,通過(guò)個(gè)人思考、小組討論、師生共同歸納總結(jié)等方式,討論課文中出現(xiàn)人物形象,重點(diǎn)分析林黛玉、賈寶玉和王熙鳳的性格特征。
(主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作等幾方面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)分析)
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于讓學(xué)生了解文中重點(diǎn)人物的性格特征,學(xué)習(xí)古代小說(shuō)中刻畫(huà)人物的方法。
環(huán)節(jié)
四、歸納總結(jié)
歸納小說(shuō)中刻畫(huà)人物的方法有:肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)以及正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于加深對(duì)古典小說(shuō)中刻畫(huà)人物的方法的認(rèn)識(shí)。
環(huán)節(jié)
五、布置作業(yè)
運(yùn)用今天所學(xué)的刻畫(huà)人物的方法來(lái)描述身邊的一位人,不少于400字。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力,讓學(xué)生理解和掌握小說(shuō)中刻畫(huà)人物的方法。最后、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)林黛玉進(jìn)賈府曹雪芹
人物形象:林黛玉賈寶玉王熙鳳
肖像描寫(xiě)
語(yǔ)言描寫(xiě)
動(dòng)作描寫(xiě)
心理描寫(xiě)
正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)
板書(shū)設(shè)計(jì)就是微型教案。此板書(shū)設(shè)計(jì)清晰明了,以簡(jiǎn)潔的文字,集中地體現(xiàn)了本課的重難點(diǎn)。以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,如有不足之處,懇請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正,謝謝!
課時(shí)一:
接著、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)本文的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,本課我將安排三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。課前預(yù)習(xí):
1、課前組織學(xué)生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢(mèng)》的錄像片斷《林黛玉進(jìn)賈府》。
2、搜索關(guān)于作者及作品的資料,并查找文中的生字詞的讀音和意思。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn): 1.了解單元閱讀導(dǎo)言。2.介紹《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。
3、介紹前五回內(nèi)容,了解小說(shuō)中人物關(guān)系等。
第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn): 1.組織課堂研討:賈府與別家有何不同?
2.明確作者怎樣寫(xiě)賈府這一典型環(huán)境及其作用。
第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):1.師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象,重點(diǎn)分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。2.學(xué)習(xí)古代小說(shuō)中刻畫(huà)人物的方法。
本次說(shuō)課內(nèi)容側(cè)重第一課時(shí)。第一課時(shí)我將設(shè)計(jì)“導(dǎo)入課文—整體感知—檢查預(yù)習(xí)—閱讀準(zhǔn)備—課堂小結(jié)—布置作業(yè)”這六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程我始終貫徹“一學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),發(fā)展為主線(xiàn)”這一新課標(biāo)理念。
環(huán)節(jié)
一、導(dǎo)入課文
導(dǎo)語(yǔ):<<紅樓夢(mèng)>>是一部曠世奇書(shū),是中國(guó)古典小說(shuō)的高峰,這本書(shū)能把你帶入一個(gè)五彩斑斕的藝術(shù)世界,令你徜徉其中,流連忘返.今天,就讓我們一同走進(jìn)五彩繽紛的世界.環(huán)節(jié)
二、整體感知
通過(guò)了解單元閱讀導(dǎo)言,整體感知本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)及內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀單元導(dǎo)讀的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于學(xué)生整體感知本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)及內(nèi)容。
環(huán)節(jié)
三、檢查預(yù)習(xí)
1、通過(guò)用提問(wèn)的方式讓學(xué)生把課前預(yù)習(xí)到的有關(guān)作者及作品的資料介紹出來(lái),并由教師做相關(guān)的補(bǔ)充。
2、通過(guò)練習(xí)弄清文中重點(diǎn)字詞的讀音和意思。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于為學(xué)生閱讀和理解課文掃清障礙,同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
環(huán)節(jié)
四、閱讀準(zhǔn)備
教師介紹前五回內(nèi)容,并以提問(wèn)、畫(huà)關(guān)系圖等方式來(lái)了解小說(shuō)中人物關(guān)系等。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于理清小說(shuō)故事脈絡(luò)和文中的復(fù)雜人物關(guān)系,為學(xué)生閱讀和理解課文做鋪墊。
環(huán)節(jié)
五、課堂小結(jié)
以個(gè)人思考、小組討論、師生共同歸納總結(jié)等方式,簡(jiǎn)單敘述<<紅樓夢(mèng)>>情節(jié)大意及其結(jié)局和其主旨。(它以賈史王薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線(xiàn),著重描寫(xiě)賈家榮寧二府由盛到衰的過(guò)程,揭露地主階級(jí)貴族集團(tuán)的荒淫腐敗,互相傾軋,暴露了他們殘酷地剝削壓迫勞動(dòng)人民的罪惡,歌頌地主階級(jí)中具有叛逆精神的青年和默寫(xiě)奴仆的反抗行為,反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)對(duì)封建禮教等地主階級(jí)的傳統(tǒng)思想進(jìn)行了批判。)此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于加深學(xué)生對(duì)本文的理解和認(rèn)識(shí)。
環(huán)節(jié)
六、布置作業(yè)
認(rèn)真閱讀課文,完成課后練習(xí)一,并找出文中環(huán)境描寫(xiě)的句子,做好標(biāo)記。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于使學(xué)生熟悉課文,并為下節(jié)課的講解課文做鋪墊。
最后、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)林黛玉進(jìn)賈府
《紅樓夢(mèng)》人物關(guān)系曹雪芹
課時(shí)二
接著、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)本文的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,本課我將安排三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。課前預(yù)習(xí):
1、課前組織學(xué)生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢(mèng)》的錄像片斷《林黛玉進(jìn)賈府》。
2、搜索關(guān)于作者及作品的資料,并查找文中的生字詞的讀音和意思。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn): 1.了解單元閱讀導(dǎo)言。2.介紹《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。
3、介紹前五回內(nèi)容,了解小說(shuō)中人物關(guān)系等。
第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn): 1.組織課堂研討:賈府與別家有何不同?
2.明確作者怎樣寫(xiě)賈府這一典型環(huán)境及其作用。
第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):1.師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象,重點(diǎn)分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。2.學(xué)習(xí)古代小說(shuō)中刻畫(huà)人物的方法。
本次說(shuō)課內(nèi)容側(cè)重第二課時(shí)。第一課時(shí)我將設(shè)計(jì)“導(dǎo)入課文—檢查預(yù)習(xí)—整體感知—自主探究—拓展延伸—布置作業(yè)”這六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程我始終貫徹“一學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),發(fā)展為主線(xiàn)”這一新課標(biāo)理念。
環(huán)節(jié)
一、導(dǎo)入課文
導(dǎo)語(yǔ):上節(jié)課,我們對(duì)《林黛玉進(jìn)賈府》這篇課文有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。接下來(lái),我們將對(duì)這篇課文做具體分析。本節(jié)課,我們主要來(lái)理清本文的故事脈絡(luò),理解文中環(huán)境描寫(xiě)的作用。環(huán)節(jié)
二、檢查預(yù)習(xí)
通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生回答課后習(xí)題一的問(wèn)題。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,并為后面講解課文做鋪墊。
環(huán)節(jié)
三、整體感知
通過(guò)學(xué)生自由朗讀課文,并根據(jù)對(duì)課文的理解,回答以下幾個(gè)問(wèn)題:
1、本文是以林黛玉第三人稱(chēng)的視角來(lái)敘述的,這樣寫(xiě)有何好處?
2、理清本文的行文脈絡(luò)。
一.(1):林黛玉到賈府二.(2--4):寫(xiě)她所見(jiàn)到的人 三.(15--16):黛玉的住處
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于讓學(xué)生整體感知本文的整體結(jié)構(gòu),理解用第三人稱(chēng)來(lái)敘述的作用。環(huán)節(jié)
四、自主探究
在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,將文中的有關(guān)環(huán)境描寫(xiě)的句子找出來(lái),并以個(gè)人思考、小組討論、師生共同歸納總結(jié)等方式分析文章中的環(huán)境描寫(xiě)的作用。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,并理解文中環(huán)境描寫(xiě)的作用。
環(huán)節(jié)
五、拓展延伸
組織課堂研討:賈府與別家有何不同?
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于加深學(xué)生對(duì)本文的理解與認(rèn)識(shí)。
環(huán)節(jié)
六、布置作業(yè)
完成課后練習(xí)第二、三大題。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于使學(xué)生熟悉課文,并為下節(jié)課的講解課文做鋪墊。
最后、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)林黛玉進(jìn)賈府曹雪芹
行文脈絡(luò) 環(huán)境描寫(xiě)的作用(①渲染營(yíng)造某種氛圍,為后邊內(nèi)容作鋪墊。②交代人物身份,表現(xiàn)人物性格。③襯托人物心理。④象征和暗示。⑤交代人物活動(dòng)場(chǎng)所。⑥展開(kāi)、推動(dòng)故事情節(jié)。)
第三篇:《林黛玉進(jìn)賈府》說(shuō)課稿
《林黛玉進(jìn)賈府》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材〔一〕教材的地位 《林黛玉進(jìn)賈府》是新課改語(yǔ)文必修三第一單元的一篇重要講讀課。本單元是小說(shuō)單元,是文學(xué)作品閱讀欣賞能力訓(xùn)練序列中的訓(xùn)練閱讀欣賞小說(shuō)的能力重點(diǎn)篇目。構(gòu)成本單元的三篇講讀課文和一篇選讀課文,兼及古今中外。本課屬于中國(guó)古典小說(shuō),擬重點(diǎn)說(shuō)明兩點(diǎn):①閱讀我國(guó)古代小說(shuō)的意義和閱讀小說(shuō)的基本方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。②《林黛玉進(jìn)賈府》重在研討環(huán)境、人物表現(xiàn)藝術(shù)。
〔二〕教學(xué)目標(biāo) 我設(shè)置本課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè):
1、知識(shí)與能力
(1)、結(jié)合課文閱讀使學(xué)生了解《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位。
(2).從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格,學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。(3).理解環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用。
(4)、訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作及細(xì)節(jié)描寫(xiě)把握人物性格的能力。
(5)、分析形象,培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識(shí)遷移地能力。
2。過(guò)程與方法 先讓學(xué)生觀看影片,初步對(duì)《紅樓夢(mèng)》有所了解,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生知道古代小說(shuō)的發(fā)展趨勢(shì),以及《紅樓夢(mèng)》的社會(huì)地位。再組織學(xué)生閱讀課文,找出對(duì)林黛玉,賈寶玉和王熙鳳描寫(xiě)的語(yǔ)句,并加以分析,了解他們的性格特點(diǎn)。最后學(xué)會(huì)如何進(jìn)行人物描寫(xiě),以自己的同桌為例進(jìn)行試筆。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)學(xué)生在研讀小說(shuō)過(guò)程中,培養(yǎng)審美觀,領(lǐng)會(huì)人物的美感。
(2)引導(dǎo)學(xué)生分析古代小說(shuō)中人物形象的寫(xiě)法。
(三)教學(xué)重點(diǎn): 1.了解林黛玉,賈寶玉和王熙鳳的性格特點(diǎn) 2.欣賞精彩的人物語(yǔ)言
3.學(xué)習(xí)文章圍繞中心事件運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等多種手段塑造個(gè)性化人物的筆法
(四)教學(xué)難點(diǎn):
1.提高學(xué)生閱讀小說(shuō)并對(duì)人物作出初步鑒賞評(píng)價(jià)的能力
2、體會(huì)作品如何根據(jù)人物外貌描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)性格特點(diǎn)
二、說(shuō)教法及依據(jù)
1、拓展知識(shí),構(gòu)建愉快教學(xué)法
國(guó)外有一種較先進(jìn)的教學(xué)方法——愉快教學(xué)法,主要特點(diǎn)是從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā),通過(guò)新穎的教學(xué)形式,以創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)活力的教學(xué)過(guò)程為目標(biāo),讓學(xué)生在愉悅的心境狀態(tài)中,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與情感、理性與非理性的統(tǒng)一。小說(shuō)單元教學(xué)時(shí),遵循教學(xué)方法亦要改革的指導(dǎo)思想,摒棄傳統(tǒng)的“念 經(jīng)式”的教學(xué)模式,吸收國(guó)外“愉快教學(xué)法”的長(zhǎng)處,教法求活,視野當(dāng)闊為重點(diǎn)。
2、直觀展示法:
第一紅樓夢(mèng)人物眾多,錯(cuò)綜復(fù)雜,搞清楚人物之間的關(guān)系對(duì)于把握人物性格征有著重要意義。第二,賈府建筑的規(guī)模即黛玉進(jìn)賈府的路線(xiàn)是引導(dǎo)學(xué)生讀小說(shuō)的主要線(xiàn)索,利用現(xiàn)代技術(shù)手段,將人物關(guān)系和賈府建筑制作成圖片,可以幫助學(xué)生更直觀地把握小說(shuō)內(nèi)容。
3、研究性學(xué)習(xí)法
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)“自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”等,在授課中我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),而具體到本文的三個(gè)課時(shí)中,體現(xiàn)在自尋資料上和人物性格分析上,分兩個(gè)步驟進(jìn)行:
第一步:學(xué)生通過(guò)看電視片段、預(yù)習(xí)、自主探究。結(jié)合老師簡(jiǎn)介的《紅樓夢(mèng)》的基本情節(jié),領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵。第二步:合作探究。方法是分小組討論,課堂交流,通過(guò)討論交流,互相探討
解答,在老師的點(diǎn)撥下,概括主要人物的性格特征。
4、仿寫(xiě)法
“控制論”告訴我們要實(shí)現(xiàn)有效控制就必須“要有反饋”,而且反饋越及時(shí)越好,因此要設(shè)計(jì)“仿寫(xiě)法”:即將小說(shuō)里學(xué)到的人物描寫(xiě)方法用在小作文練習(xí)中,即對(duì)熟悉的人物進(jìn)行描寫(xiě),突出人物的性格特征。
三、說(shuō)學(xué)法:
在當(dāng)今信息時(shí)代,現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識(shí),而是如何使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),正如埃德加。富爾所說(shuō):“未來(lái)的文盲,不再是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”葉圣陶先生也說(shuō)“凡為教者必期于達(dá)到不教”。因此,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。這也符合新標(biāo)準(zhǔn)指出的,必須轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):
1、重視自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人,教師教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,是想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主。
2、師生共創(chuàng),設(shè)立情境。為了讓學(xué)生展開(kāi)充分的聯(lián)想,還可以借助音樂(lè)、圖片等形式,提供與新課題有關(guān)條件,創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫常ぐl(fā)學(xué)生的想象空間。并創(chuàng)造共同研討的氛圍,讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)探索成功的快樂(lè),養(yǎng)成他們對(duì)于優(yōu)秀文學(xué)作品細(xì)細(xì)品讀的習(xí)慣。
四、概說(shuō)教學(xué)程序
本課題共設(shè)三課時(shí),本說(shuō)課內(nèi)容徹重第三課時(shí)。簡(jiǎn)介第三課時(shí)前的內(nèi)容。
課前預(yù)習(xí):課前組織學(xué)生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢(mèng)》的錄像片斷《林黛玉進(jìn)賈府》。
第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn): 1.單元閱讀導(dǎo)言。2.介紹《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。
3、前五回內(nèi)容介紹:
第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn): 1.組織課堂研討:賈府與別家有何不同? 2.明確作者怎樣寫(xiě)賈府這一典型環(huán)境及其作用。
第三課時(shí): 教學(xué)要點(diǎn)
1.師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象重點(diǎn)是王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。2.學(xué)習(xí)古代小說(shuō)中刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn): 1.了解<<紅樓夢(mèng)>>小說(shuō)簡(jiǎn)介和作者 2.了解小說(shuō)中人物關(guān)系等
教學(xué)設(shè)計(jì):
一.導(dǎo)入<<紅樓夢(mèng)>>是一部曠世奇書(shū),是中國(guó)古典小說(shuō)的高峰,這本書(shū)能把你帶入一個(gè)五彩斑斕的藝術(shù)世界,令你徜徉其中,流連忘返.今天,就讓我們一同走進(jìn)五彩繽紛的世界.二.解題
1.作者---------曹雪芹 名 ,字夢(mèng) ,號(hào)雪芹,清代小說(shuō)家.先祖原為漢人,后投入滿(mǎn)族正白旗.曾祖父,祖父,父親和叔父相繼出任康熙時(shí)代的江寧織造,雍正年間家產(chǎn)被朝廷抄沒(méi),舉家北遷,曹在貧困潦倒的生活中,嘔心瀝血,寫(xiě)成了<<紅樓夢(mèng)>>前八十回.2.<<紅樓夢(mèng)>>----------<<林黛玉進(jìn)賈府>>
本文節(jié)選自第三回,第一回,通過(guò)女?huà)z補(bǔ)天,木石前盟兩個(gè)神話(huà)故事開(kāi)篇,定下了愛(ài)情悲劇的基調(diào).第二回,冷子興演說(shuō)榮國(guó)府簡(jiǎn)單介紹了賈府中的人物關(guān)系.第三回,林黛玉進(jìn)賈府對(duì)賈府中人物,賈府環(huán)境進(jìn)行直接描寫(xiě).第四回,葫蘆僧亂判葫蘆案 介紹了賈,史,王,薛四大家族的關(guān)系.第五回,是全書(shū)的總綱,通過(guò)賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境,利用畫(huà)冊(cè),判詞以及歌曲的形式,隱喻而含蓄地將<<紅樓夢(mèng)>>眾多主要人物和次要人物交代出來(lái)3.賈府關(guān)系譜
4.史王 薛府與賈府的關(guān)系
王狗兒是王夫人孫子輩。王狗兒的祖父是王夫人的父親認(rèn)的連宗宗侄,與王夫人平輩。王狗
兒的妻子劉氏是劉姥姥的女兒
封肅是甄士隱的岳父。甄士隱是香菱的生父,香菱后來(lái)做了薛蟠的妾。邢岫煙是薛蝌的妻。薛姨媽姓王,是王夫人的妹妹
5.金陵十二釵人物:
林黛玉 薛寶釵 史湘云 賈元春 賈迎春 賈探春 賈惜春 妙玉 王熙鳳 巧姐 李紈 秦可卿
6.簡(jiǎn)單敘述<<紅樓夢(mèng)>>情節(jié)大意及其結(jié)局和其主旨
它以賈史王薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線(xiàn),著重描寫(xiě)賈家榮寧二府由盛到衰的過(guò)程,揭露地主階級(jí)貴族集團(tuán)的荒淫腐敗,互相傾軋,暴露了他們殘酷地剝削壓迫勞動(dòng)人民的罪惡,歌頌地主階級(jí)中具有叛逆精神的青年和默寫(xiě)奴仆的反抗行為,反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)對(duì)封建禮教等地主階級(jí)的傳統(tǒng)思想進(jìn)行了批判.三.作業(yè) 誦讀課文
第四篇:林黛玉進(jìn)賈府說(shuō)課稿
《林黛玉進(jìn)賈府》說(shuō)課稿-文章
一、說(shuō)教材〔一〕教材的地位 《林黛玉進(jìn)賈府》是新課改語(yǔ)文必修三第一單元的一篇重要講讀課。本單元是小說(shuō)單元,是文學(xué)作品閱讀欣賞能力訓(xùn)練序列中的訓(xùn)練閱讀欣賞小說(shuō)的能力重點(diǎn)篇目。構(gòu)成本單元的三篇講讀課文和一篇選讀課文,兼及古今中外。本課屬于中國(guó)古典小說(shuō),擬重點(diǎn)說(shuō)明兩點(diǎn):①閱讀我國(guó)古代小說(shuō)的意義和閱讀小說(shuō)的基本方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。②《林黛玉進(jìn)賈府》重在研討環(huán)境、人物表現(xiàn)藝術(shù)。
〔二〕教學(xué)目標(biāo) 我設(shè)置本課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè):
1、知識(shí)與能力
(1)、結(jié)合課文閱讀使學(xué)生了解《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位。
(2).從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格,學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。(3).理解環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用。
(4)、訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作及細(xì)節(jié)描寫(xiě)把握人物性格的能力。
(5)、分析形象,培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識(shí)遷移地能力。
2。過(guò)程與方法 先讓學(xué)生觀看影片,初步對(duì)《紅樓夢(mèng)》有所了解,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生知道古代小說(shuō)的發(fā)展趨勢(shì),以及《紅樓夢(mèng)》的社會(huì)地位。再組織學(xué)生閱讀課文,找出對(duì)林黛玉,賈寶玉和王熙鳳描寫(xiě)的語(yǔ)句,并加以分析,了解他們的性格特點(diǎn)。最后學(xué)會(huì)如何進(jìn)行人物描寫(xiě),以自己的同桌為例進(jìn)行試筆。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)學(xué)生在研讀小說(shuō)過(guò)程中,培養(yǎng)審美觀,領(lǐng)會(huì)人物的美感。
(2)引導(dǎo)學(xué)生分析古代小說(shuō)中人物形象的寫(xiě)法。
(三)教學(xué)重點(diǎn): 1.了解林黛玉,賈寶玉和王熙鳳的性格特點(diǎn) 2.欣賞精彩的人物語(yǔ)言
3.學(xué)習(xí)文章圍繞中心事件運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等多種手段塑造個(gè)性化人物的筆法
(四)教學(xué)難點(diǎn):
1.提高學(xué)生閱讀小說(shuō)并對(duì)人物作出初步鑒賞評(píng)價(jià)的能力
2、體會(huì)作品如何根據(jù)人物外貌描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)性格特點(diǎn)
二、說(shuō)教法及依據(jù)
1、拓展知識(shí),構(gòu)建愉快教學(xué)法
國(guó)外有一種較先進(jìn)的教學(xué)方法——愉快教學(xué)法,主要特點(diǎn)是從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā),通過(guò)新穎的教學(xué)形式,以創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)活力的教學(xué)過(guò)程為目標(biāo),讓學(xué)生在愉悅的心境狀態(tài)中,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與情感、理性與非理性的統(tǒng)一。小說(shuō)單元教學(xué)時(shí),遵循教學(xué)方法亦要改革的指導(dǎo)思想,摒棄傳統(tǒng)的“念 經(jīng)式”的教學(xué)模式,吸收國(guó)外“愉快教學(xué)法”的長(zhǎng)處,教法求活,視野當(dāng)闊為重點(diǎn)。
2、直觀展示法:
第一紅樓夢(mèng)人物眾多,錯(cuò)綜復(fù)雜,搞清楚人物之間的關(guān)系對(duì)于把握人物性格征有著重要意義。第二,賈府建筑的規(guī)模即黛玉進(jìn)賈府的路線(xiàn)是引導(dǎo)學(xué)生讀小說(shuō)的主要線(xiàn)索,利用現(xiàn)代技術(shù)手段,將人物關(guān)系和賈府建筑制作成圖片,可以幫助學(xué)生更直觀地把握小說(shuō)內(nèi)容。
3、研究性學(xué)習(xí)法
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)“自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”等,在授課中我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),而具體到本文的三個(gè)課時(shí)中,體現(xiàn)在自尋資料上和人物性格分析上,分兩個(gè)步驟進(jìn)行:
第一步:學(xué)生通過(guò)看電視片段、預(yù)習(xí)、自主探究。結(jié)合老師簡(jiǎn)介的《紅樓夢(mèng)》的基本情節(jié),領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵。第二步:合作探究。方法是分小組討論,課堂交流,通過(guò)討論交流,互相探討解答,在老師的點(diǎn)撥下,概括主要人物的性格特征。
4、仿寫(xiě)法
“控制論”告訴我們要實(shí)現(xiàn)有效控制就必須“要有反饋”,而且反饋越及時(shí)越好,因此要設(shè)計(jì)“仿寫(xiě)法”:即將小說(shuō)里學(xué)到的人物描寫(xiě)方法用在小作文練習(xí)中,即對(duì)熟悉的人物進(jìn)行描寫(xiě),突出人物的性格特征。
三、說(shuō)學(xué)法:
在當(dāng)今信息時(shí)代,現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識(shí),而是如何使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),正如埃德加。富爾所說(shuō):“未來(lái)的文盲,不再是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”葉圣陶先生也說(shuō)“凡為教者必期于達(dá)到不教”。因此,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。這也符合新標(biāo)準(zhǔn)指出的,必須轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):
1、重視自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人,教師教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,是想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主。
2、師生共創(chuàng),設(shè)立情境。為了讓學(xué)生展開(kāi)充分的聯(lián)想,還可以借助音樂(lè)、圖片等形式,提供與新課題有關(guān)條件,創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫常ぐl(fā)學(xué)生的想象空間。并創(chuàng)造共同研討的氛圍,讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)探索成功的快樂(lè),養(yǎng)成他們對(duì)于優(yōu)秀文學(xué)作品細(xì)細(xì)品讀的習(xí)慣。
四、概說(shuō)教學(xué)程序
本課題共設(shè)三課時(shí),本說(shuō)課內(nèi)容徹重第三課時(shí)。簡(jiǎn)介第三課時(shí)前的內(nèi)容。
課前預(yù)習(xí):課前組織學(xué)生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢(mèng)》的錄像片斷《林黛玉進(jìn)賈府》。
第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn): 1.單元閱讀導(dǎo)言。2.介紹《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。
3、前五回內(nèi)容介紹:
第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn): 1.組織課堂研討:賈府與別家有何不同? 2.明確作者怎樣寫(xiě)賈府這一典型環(huán)境及其作用。
第三課時(shí): 教學(xué)要點(diǎn)
1.師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象重點(diǎn)是王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。2.學(xué)習(xí)古代小說(shuō)中刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn): 1.了解<<紅樓夢(mèng)>>小說(shuō)簡(jiǎn)介和作者 2.了解小說(shuō)中人物關(guān)系等
教學(xué)設(shè)計(jì):
一.導(dǎo)入<<紅樓夢(mèng)>>是一部曠世奇書(shū),是中國(guó)古典小說(shuō)的高峰,這本書(shū)能把你帶入一個(gè)五彩斑斕的藝術(shù)世界,令你徜徉其中,流連忘返.今天,就讓我們一同走進(jìn)五彩繽紛的世界.二.解題
1.作者---------曹雪芹 名 ,字夢(mèng) ,號(hào)雪芹,清代小說(shuō)家.先祖原為漢人,后投入滿(mǎn)族正白旗.曾祖父,祖父,父親和叔父相繼出任康熙時(shí)代的江寧織造,雍正年間家產(chǎn)被朝廷抄沒(méi),舉家北遷,曹在貧困潦倒的生活中,嘔心瀝血,寫(xiě)成了<<紅樓夢(mèng)>>前八十回.2.<<紅樓夢(mèng)>>----------<<林黛玉進(jìn)賈府>>
本文節(jié)選自第三回,第一回,通過(guò)女?huà)z補(bǔ)天,木石前盟兩個(gè)神話(huà)故事開(kāi)篇,定下了愛(ài)情悲劇的基調(diào).第二回,冷子興演說(shuō)榮國(guó)府簡(jiǎn)單介紹了賈府中的人物關(guān)系.第三回,林黛玉進(jìn)賈府對(duì)賈府中人物,賈府環(huán)境進(jìn)行直接描寫(xiě).第四回,葫蘆僧亂判葫蘆案 介紹了賈,史,王,薛四大家族的關(guān)系.第五回,是全書(shū)的總綱,通過(guò)賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境,利用畫(huà)冊(cè),判詞以及歌曲的形式,隱喻而含蓄地將<<紅樓夢(mèng)>>眾多主要人物和次要人物交代出來(lái)3.賈府關(guān)系譜
4.史王 薛府與賈府的關(guān)系
王狗兒是王夫人孫子輩。王狗兒的祖父是王夫人的父親認(rèn)的連宗宗侄,與王夫人平輩。王狗兒的妻子劉氏是劉姥姥的女兒
封肅是甄士隱的岳父。甄士隱是香菱的生父,香菱后來(lái)做了薛蟠的妾。邢岫煙是薛蝌的妻。薛姨媽姓王,是王夫人的妹妹
5.金陵十二釵人物:
林黛玉 薛寶釵 史湘云 賈元春 賈迎春 賈探春 賈惜春 妙玉 王熙鳳 巧姐 李紈 秦可卿
6.簡(jiǎn)單敘述<<紅樓夢(mèng)>>情節(jié)大意及其結(jié)局和其主旨
它以賈史王薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線(xiàn),著重描寫(xiě)賈家榮寧二府由盛到衰的過(guò)程,揭露地主階級(jí)貴族集團(tuán)的荒淫腐敗,互相傾軋,暴露了他們殘酷地剝削壓迫勞動(dòng)人民的罪惡,歌頌地主階級(jí)中具有叛逆精神的青年和默寫(xiě)奴仆的反抗行為,反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)對(duì)封建禮教等地主階級(jí)的傳統(tǒng)思想進(jìn)行了批判.三.作業(yè) 誦讀課文
第二課時(shí)
一.整體感知 1.誦讀課文,糾正音字
2.文章的整體結(jié)構(gòu)
一.(1):林黛玉到賈府
二.(2--4):寫(xiě)她所見(jiàn)到的人 三.(15--16):黛玉的住處
二.分析文章中的環(huán)境描寫(xiě),有何作用
明確:環(huán)境描寫(xiě)主要是通過(guò)林黛玉的所見(jiàn)帶出的.1.“忽見(jiàn)街北蹲著兩個(gè)大石獅子??匾上大書(shū) ‘敕造寧國(guó)府’五個(gè)大字” 說(shuō)明:榮國(guó)府既賈家地位尊貴.2.“進(jìn)入垂花門(mén)??掛著各色鸚鵡 畫(huà)眉等鳥(niǎo)雀” 說(shuō)明:賈家是一個(gè)貴族大家.3.“亦出了西角門(mén),往東過(guò)榮國(guó)府正門(mén),??.且院中隨處之樹(shù)木山石皆在” 說(shuō)明:這是一個(gè)士大夫家族.4.“進(jìn)入堂屋中,抬頭先看見(jiàn)??鑲著鏨銀的字跡??” 說(shuō)明:這又是貴族之家.5.“臨窗大炕上鋪著猩紅??幾上茗碗瓶花具備” 說(shuō)明:表現(xiàn)了其家的豪華.6.“到了東廊三間小正房?jī)?nèi)??亦是半舊的青緞靠著背坐褲” 說(shuō)明:雍容大度.這幾處環(huán)境描寫(xiě)表現(xiàn)了賈府顯赫高貴的社會(huì)地位和豪門(mén)貴族的氣派,并通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)揭示了賈府榮華富貴的來(lái)源(敕造)同時(shí)賈府的豪華建筑,賈府的奢侈生活,也使人們對(duì)日趨沒(méi)落的封建社會(huì)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí).再者,人物性格和生活情趣的寫(xiě)照;最后,為人物活動(dòng),情節(jié)的展開(kāi)提供場(chǎng)所.第三課時(shí) 分析人物形象
一.王熙鳳
1.王熙鳳的出場(chǎng)是<<紅樓夢(mèng)>>中極其精彩的一筆,她的出場(chǎng)有何不同? 明確:先聲奪人;未見(jiàn)其人,先聞其聲.2.這種出場(chǎng)方式表現(xiàn)了什么? 明確:與當(dāng)時(shí)“斂聲屏氣,恭肅嚴(yán)整”的氣氛極不協(xié)調(diào),顯得有點(diǎn)張狂,無(wú)禮,不守規(guī)范.3.接著對(duì)其肖像進(jìn)行了描寫(xiě),包括哪兩方面?各有什么特點(diǎn)?表現(xiàn)王熙鳳怎樣的性格特點(diǎn)? 明確:包含服飾何容貌兩個(gè)方面 服飾:珠光寶氣,雍容華貴
暗示了她對(duì)物質(zhì)享受的無(wú)厭的追求,也暗示了她在漂亮的外表之下,掩蓋著庸俗,刁鉆何狡鮚.4.賈府對(duì)王熙鳳的介紹有何特點(diǎn)?能表現(xiàn)什么? 明確:賈母的介紹完全是一種戲謔的口吻,一種隨隨便便開(kāi)玩笑的口吻,完全沒(méi)有一種長(zhǎng)輩的架子何威嚴(yán).表現(xiàn)王熙鳳深得賈母的喜愛(ài),也表明了她在賈府的地位.5.接下來(lái),寫(xiě)王熙鳳和林黛玉見(jiàn)面時(shí)動(dòng)作,語(yǔ)言,神態(tài)有何變化,表明了她怎樣的性格特點(diǎn)? 明確:笑----拭淚----轉(zhuǎn)悲為喜
表現(xiàn)她見(jiàn)風(fēng)使舵,善于逢迎,工于心計(jì),八面玲瓏,一切對(duì)賈母察言觀色行事.詢(xún)問(wèn)----關(guān)照----吩咐 動(dòng)機(jī)是巴結(jié)討好賈母,也顯示自己有地位.捧茶果----放月錢(qián)----拿衣料 表現(xiàn)王熙鳳精明能干,處事利索.總之:從這些描寫(xiě)中可以看出王熙鳳精明能干慣于玩弄權(quán)術(shù),刁鉆狡猾,眀是一盆火,暗是一把刀,善于見(jiàn)風(fēng)使舵,善于阿諛?lè)畛?因而深得賈母的歡心,從而獨(dú)攬賈府大權(quán),成為賈府實(shí)際掌權(quán)者.判詞:凡鳥(niǎo)偏從末世來(lái),都知愛(ài)慕此生才.一從二令三人木,哭向金陵事更哀.歌詞:機(jī)關(guān)算盡太聰明,反算了卿卿性命!<<聰明累>> 生前心已碎,死后性空靈.家富人寧;終有個(gè)家亡人散各奔騰.枉費(fèi)了意懸懸半世心;好一似,蕩悠悠三更夢(mèng).忽喇喇似大廈傾,昏慘慘似燈將盡.呀!一場(chǎng)歡喜忽悲辛.嘆人世,終難定!二.林黛玉
1.課文開(kāi)頭寫(xiě)林黛玉“棄舟登岸”時(shí),她想到了什么?是一種什么樣的心態(tài)?表現(xiàn)怎樣的性格特點(diǎn)?現(xiàn)實(shí)原因?
明確:心態(tài):“步步留心??唯恐被人恥笑了他去”
性格:處處小心謹(jǐn)慎
原因:從此她要過(guò)一種寄人籬下的生活
2.林黛玉的性格主要通過(guò)一次推飯,兩次談書(shū),三次讓座表現(xiàn)的,各自說(shuō)明了什么? 明確:一次推飯說(shuō)明:知書(shū)達(dá)理,待人接物處處小心
兩次談讀書(shū)說(shuō)明:兩次對(duì)比她不矜持,不張揚(yáng),不想抬高自己
三次讓座說(shuō)明:她絕不輕易行事,表明她處處持重時(shí)時(shí)謹(jǐn)慎,這也是她寄人籬下的反映.3.對(duì)黛玉的語(yǔ)言,行動(dòng)的描寫(xiě)之外,還有一處肖像描寫(xiě),表明什么? 明確:美貌,多病,體弱多病
判詞: 可嘆停機(jī)德,堪憐詠絮才。玉帶林中掛,金簪雪里埋。
歌詞:一個(gè)是莨苑仙葩,一個(gè)是美玉無(wú)暇,若說(shuō)沒(méi)奇緣,今生
<<枉凝眉>>
一個(gè)是閬苑仙葩,一個(gè)是美玉無(wú)瑕.若說(shuō)沒(méi)奇緣,今生偏又遇著他,若說(shuō)有奇緣,如何心事終虛化?一個(gè)枉自嗟呀,一個(gè)空勞牽掛.一個(gè)是水中月,一個(gè)是鏡中花.想眼中能有多少淚珠兒,怎經(jīng)得秋流到冬盡,春流到夏!三.賈寶玉
1.側(cè)面勾畫(huà),表明什么? 明確:①王夫人的話(huà)②是黛玉母親生前的話(huà)
介紹了一班人對(duì)寶玉的看法何他在賈府中的地位.賈府內(nèi)外許多人對(duì)寶玉持貶斥態(tài)度.2.兩首<<西江越>>詞表明什么? 明確:這兩首詞形貶實(shí)褒,說(shuō)明他是封建階級(jí)的一個(gè)叛逆.3.肖像描寫(xiě):寶玉出場(chǎng)后有兩次想象描寫(xiě)是怎樣一個(gè)形象? 明確:在黛玉看來(lái):寶玉是各眉清目秀,英軍多情,風(fēng)流倜儻的年輕公子,不但看不出有什么憊懶與懵懂,而且感到有似曾相識(shí)的眼熟感,因而產(chǎn)生了親切感
4.語(yǔ)言,行為分析有什么特點(diǎn)? 明確:①“這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的” ②“登時(shí)發(fā)作起癡狂病來(lái)??”
分析:確如王夫人所說(shuō),一時(shí)甜言蜜語(yǔ),一時(shí)瘋瘋癲癲,一時(shí)有天無(wú)日,表現(xiàn)出他癡瘋的言語(yǔ),狂妄的行為.總之:賈寶玉時(shí)封建貴族家庭的叛逆者,他具有反對(duì)封建束縛,要求自由平等的思想,他蔑視世俗,卓然獨(dú)立的種種表現(xiàn)反映了他對(duì)封建禮教和封建道德反抗.四.課文人物的刻畫(huà)方法
詳寫(xiě):林黛玉,賈寶玉,王熙鳳 略寫(xiě):邢夫人,王夫人等 實(shí)寫(xiě):賈母,王熙鳳等 虛寫(xiě):賈政,賈赦等 獨(dú)寫(xiě):寶玉等 群寫(xiě):迎春,探春等
薛公
薛姨媽
女:薛寶釵 子:薛 蟠 子:薛 蝌 女:薛寶琴
封肅是甄士隱的岳父。甄士隱是香菱的生父,香菱后來(lái)做了薛蟠的妾。邢岫煙是薛蝌的妻。薛姨媽姓王,是王夫人的妹妹
第五篇:《林黛玉進(jìn)賈府》說(shuō)課稿
找教案
《林黛玉進(jìn)賈府》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材 〔一〕教材的地位
《林黛玉進(jìn)賈府》是中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材第三冊(cè)的一篇重要講讀課。本單元是小說(shuō)單元,是文學(xué)作品閱讀欣賞能力訓(xùn)練序列中的訓(xùn)練閱讀欣賞小說(shuō)的能力重點(diǎn)篇目。構(gòu)成本單元的三篇講讀課文和一篇選讀課文,兼及古今中外。本課屬于中國(guó)古典小說(shuō),擬重點(diǎn)說(shuō)明兩點(diǎn):①閱讀我國(guó)古代小說(shuō)的意義和閱讀小說(shuō)的基本方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。②《林黛玉進(jìn)賈府》重在研討環(huán)境、人物表現(xiàn)藝術(shù)。〔二〕教學(xué)目標(biāo)
我設(shè)置本課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè):
A、知識(shí)教育點(diǎn)
1、結(jié)合課文閱讀使學(xué)生了解《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位。
2.從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格,學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。
3.理解環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用。
B、能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作及細(xì)節(jié)描寫(xiě)把握人物性格的能力。
2、分析形象,培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識(shí)遷移地能力。
C、德育滲透點(diǎn)
正確理解《紅樓夢(mèng)》的思想內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情;認(rèn)識(shí)封建大家族的腐朽沒(méi)落,理解賈寶玉追求個(gè)性自由反封建的精神。
(三)、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]分析人物的性格特點(diǎn)及刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。
[教學(xué)難點(diǎn)] 林黛玉的性格分析。
二、說(shuō)教法及依據(jù)
1、拓展知識(shí),構(gòu)建愉快教學(xué)法
國(guó)外有一種較先進(jìn)的教學(xué)方法——愉快教學(xué)法,主要特點(diǎn)是從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā),通過(guò)新穎的教學(xué)形式,以創(chuàng) 設(shè)充滿(mǎn)活力的教學(xué)過(guò)程為目標(biāo),讓學(xué)生在愉悅的心境狀態(tài)中,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與情感、理性與非理性的統(tǒng)一。小說(shuō)單元教學(xué)時(shí),遵循教學(xué)方法亦要改革的指導(dǎo)思想,摒棄傳統(tǒng)的“念 經(jīng)式”的教學(xué)模式,吸收國(guó)外“愉快教學(xué)法”的長(zhǎng)處,教法求活,視野當(dāng)闊為重點(diǎn)。
2、直觀展示法:
第一紅樓夢(mèng)人物眾多,錯(cuò)綜復(fù)雜,搞清楚人物之間的關(guān)系對(duì)于把握人物性格征有著重要意義。第二,賈府建筑的規(guī)模即黛玉進(jìn)賈府的路線(xiàn)是引導(dǎo)學(xué)生讀小說(shuō)的主要線(xiàn)索,利用現(xiàn)代技術(shù)手段,將人物關(guān)系和賈府建筑制作成圖片,可以幫助學(xué)生更直觀地把握小說(shuō)內(nèi)容。
3、研究性學(xué)習(xí)法
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)“自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”等,在授課中我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),而具體到本文的三個(gè)課時(shí)中,體現(xiàn)在自尋資料上和人物性格分析上,分兩個(gè)步驟進(jìn)行:
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第一步:學(xué)生通過(guò)看電視片段、預(yù)習(xí)、自主探究。結(jié)合老師簡(jiǎn)介的《紅樓夢(mèng)》的基本情節(jié),領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵。
第二步:合作探究。方法是分小組討論,課堂交流,通過(guò)討論交流,互相探討解答,在老師的點(diǎn)撥下,概括主要人物的性格特征。
4、仿寫(xiě)法
“控制論”告訴我們要實(shí)現(xiàn)有效控制就必須“要有反饋”,而且反饋越及時(shí)越好,因此要設(shè)計(jì)“仿寫(xiě)法”:即將小說(shuō)里學(xué)到的人物描寫(xiě)方法用在小作文練習(xí)中,即對(duì)熟悉的人物進(jìn)行描寫(xiě),突出人物的性格特征。
三、說(shuō)學(xué)法:
在當(dāng)今信息時(shí)代,現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識(shí),而是如何使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),正如埃德加。富爾所說(shuō):“未來(lái)的文盲,不再是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”葉圣陶先生也說(shuō)“凡為教者必期于達(dá)到不教”。因此,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。這也符合新標(biāo)準(zhǔn)指出的,必須轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):
1、重視自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人,教師教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,是想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
2、師生共創(chuàng),設(shè)立情境。為了讓學(xué)生展開(kāi)充分的聯(lián)想,還可以借助音樂(lè)、圖片等形式,提供與新課題有關(guān)條件,創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫常ぐl(fā)學(xué)生的想象空間。并創(chuàng)造共同研討的氛圍,讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)探索成功的快樂(lè),養(yǎng)成他們對(duì)于優(yōu)秀文學(xué)作品細(xì)細(xì)品讀的習(xí)慣。
四、概說(shuō)教學(xué)程序
本課題共設(shè)三課時(shí),本說(shuō)課內(nèi)容徹重第三課時(shí)。簡(jiǎn)介第三課時(shí)前的內(nèi)容。課前預(yù)習(xí):課前組織學(xué)生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢(mèng)》的錄像片斷《林黛玉進(jìn)賈府》。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):
1.單元閱讀導(dǎo)言。
2.介紹《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。
3、前五回內(nèi)容介紹: 第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):
1.組織課堂研討:賈府與別家有何不同?
2.明確作者怎樣寫(xiě)賈府這一典型環(huán)境及其作用。
第三課時(shí):
教學(xué)要點(diǎn)
1.師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象重點(diǎn)是王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。
2.學(xué)習(xí)古代小說(shuō)中刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、引言:作品中的人物是圍繞黛玉進(jìn)賈府這一中心事件,通過(guò)黛玉的見(jiàn)聞來(lái)描寫(xiě)的。黛玉進(jìn)府按照封建貴族家庭的禮規(guī),必定要去拜望自己的長(zhǎng)輩,同輩姊妹也都要見(jiàn)見(jiàn)面。作者選擇這個(gè)機(jī)會(huì)使作品中的主要人物出場(chǎng)亮相,是行文的必需,也是事理的必然。作者安排人物出場(chǎng)與環(huán)境描寫(xiě)交錯(cuò)進(jìn)行,詳略得體,虛實(shí)兼用。詳寫(xiě)的人物有王熙鳳、賈寶玉、林黛玉,我們與學(xué)生一起來(lái)欣賞。
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二、人物形象賞析
可用師生共同討論及教師點(diǎn)評(píng)的方法指導(dǎo)學(xué)生賞析人物。
(一)林黛玉
1.找出描寫(xiě)林黛玉外貌的句子。
提示:作者用不同人物的眼光,很有層次地刻畫(huà)林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度,使林黛玉的形象越來(lái)越清晰地呈現(xiàn)在讀者面前。
方法:把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉,三處描寫(xiě)放在一起,加以比較。
①眾人眼里的黛玉:“眾人見(jiàn)黛玉年貌雖小,??便知他有不足之癥。”
教師點(diǎn)評(píng):只作初步勾畫(huà)。眾人關(guān)心的是黛玉的身體,注意點(diǎn)是體質(zhì)的病弱和不足。②王熙鳳眼里的黛玉:“這熙鳳攜著黛玉的手,上下細(xì)細(xì)打諒了一回,??怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。”
教師點(diǎn)評(píng):描寫(xiě)進(jìn)了一層,突出黛玉容貌的標(biāo)致和氣派的不凡。鳳姐見(jiàn)多識(shí)廣,見(jiàn)過(guò)世面,“真有這樣標(biāo)致人物,出自鳳口,黛玉豐姿可知,宜作史筆看”(脂硯齋批語(yǔ))。王熙鳳的話(huà)說(shuō)得那么中聽(tīng),得體,不僅投合賈母的心意,說(shuō)得老太太十分受用,而且點(diǎn)明了黛玉的風(fēng)流態(tài)度和言談舉止的不俗。
③寶玉眼里的黛玉:“廝見(jiàn)畢歸坐,細(xì)看形容,與眾各別:??病如西子勝三分。”教師點(diǎn)評(píng):經(jīng)過(guò)兩處鋪墊,第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫(xiě)黛玉。五個(gè)對(duì)偶句抓住林黛玉弱不禁風(fēng)、多愁善感的性格特點(diǎn),工筆細(xì)描,細(xì)致地表現(xiàn)了黛玉無(wú)與倫比的姿容、神韻和風(fēng)采,繪出了一幅精美的風(fēng)流俊逸的病美人圖。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來(lái),其他任何人都是無(wú)法發(fā)現(xiàn)的。
小結(jié):三處描寫(xiě)多角度、有層次地展現(xiàn)林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度,寫(xiě)意和工筆兩種手法交替使用,既有朦朧的美感,又有清晰的美感。
2.思考:黛玉進(jìn)賈府,為什么要“步步留心,時(shí)時(shí)在意,不肯輕易多說(shuō)一句話(huà),多行一步路”?
引導(dǎo)學(xué)生找出黛玉進(jìn)賈府后語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě),并練習(xí)點(diǎn)評(píng)。
歸納:①賈母一見(jiàn)黛玉,疼愛(ài)得了不得,“一把摟入懷中大哭”,并不計(jì)較禮節(jié),可是待眾人慢慢解勸住了,黛玉還是補(bǔ)行了拜見(jiàn)的禮節(jié)。見(jiàn)了迎春姐妹三個(gè),也“忙起身迎上來(lái)見(jiàn)禮”。
②聽(tīng)到后院有笑聲,聽(tīng)到“我來(lái)遲了,不曾迎接遠(yuǎn)客!”黛玉心里覺(jué)得那人“放誕無(wú)禮”,只是不說(shuō),見(jiàn)了面還是“連忙起身接見(jiàn)”,稱(chēng)呼上也非常小心。外祖母說(shuō):“你只叫他‘鳳辣子’就是了。”她知道外祖母可以開(kāi)玩笑,自己可隨便不得,待明白過(guò)來(lái),“忙陪笑見(jiàn)禮,以‘嫂’呼之”。
③回刑夫人話(huà)時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作。賈赦沒(méi)出來(lái)見(jiàn)面,只是讓人回話(huà),因?yàn)榛氐氖谴缶司说脑?huà),黛玉忙站起來(lái),一一聽(tīng)了,恭肅如此。大舅母苦留她吃飯,黛玉笑著推辭:“舅母愛(ài)惜賜飯,原不應(yīng)辭,只是還要過(guò)去拜見(jiàn)二舅舅,恐領(lǐng)了賜去不恭,異日再領(lǐng),未為不可。望舅母容諒。” 表明了對(duì)邢夫人的尊敬與感激,又表明了自己顧全大局的禮節(jié),說(shuō)明他待人處事是處處留心的。④還有兩次讓座的描寫(xiě)。連一個(gè)位子,黛玉也處處小心,無(wú)論在王夫人處,還是在賈母后院吃飯,黛玉都十分推讓。表現(xiàn)她非常細(xì)心,絕不輕易從事。
⑤“黛玉見(jiàn)了這里許多事情不合家中之式,不得不隨的,少不得一一改過(guò)來(lái)”,飯后漱口,跟著漱口,吃茶,跟著吃茶。表現(xiàn)她細(xì)心,在意。
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⑥黛玉回答賈母(語(yǔ)言描寫(xiě)):“只剛念了《四書(shū)》。”黛玉又問(wèn)姊妹們讀何書(shū)。賈母道:“讀的是什么書(shū),不過(guò)是認(rèn)得兩個(gè)字,不是睜眼的瞎子罷了!”當(dāng)寶玉問(wèn)她可曾讀書(shū)時(shí),黛玉只說(shuō):“不曾讀,只上了一年學(xué),些須認(rèn)得幾個(gè)字。”可見(jiàn)黛玉已經(jīng)意識(shí)到先前實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)有不謙之嫌,馬上留意改口。黛玉的言談舉止,表明其教養(yǎng)非同一般。
小結(jié):對(duì)黛玉語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě),處處表現(xiàn)她“步步留心,時(shí)時(shí)在意”,謹(jǐn)小慎微的態(tài)度,表現(xiàn)她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無(wú)親母教養(yǎng),下無(wú)姊妹兄弟扶持”,只好依傍外祖母。她有很強(qiáng)的自尊心,也有很強(qiáng)的自卑感。因此,“步步留心,時(shí)時(shí)在意”。
總結(jié):通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)表現(xiàn)了一個(gè)美貌多情、體弱多病、心態(tài)復(fù)雜、知書(shū)達(dá)理、有教養(yǎng)、為人處處小心謹(jǐn)慎的少女形象。
(二)賈寶玉
提示:寶玉的出場(chǎng),作者在渲染氛圍、布局上,下了相當(dāng)?shù)墓Ψ颉T诘诙鼐驮榻B了這位生得“更奇”的公子。
方法:學(xué)生找出寫(xiě)寶玉的內(nèi)容并練習(xí)點(diǎn)評(píng)。
1.出場(chǎng)前,用世俗觀點(diǎn)從側(cè)面加以勾勒。王夫人語(yǔ)云“孽根禍胎”“混世魔王”“甜言蜜語(yǔ)”“有天無(wú)日”“瘋瘋傻傻”(第10、11兩段);林黛玉訴母親曾言“頑劣異常,極惡讀書(shū),最喜在內(nèi)幃廝混”(第11段)。這些側(cè)面描寫(xiě)說(shuō)明寶玉的所作所為是與封建的正統(tǒng)觀念相抵觸的,是與世俗的常情格格不入的,他是封建統(tǒng)治階級(jí)的一個(gè)“叛逆”。
2.出場(chǎng)時(shí)的肖像描寫(xiě)(第13段)。角度:林黛玉觀察;描寫(xiě):“心中想著??看其外貌最是極好,卻難知其底細(xì)。”
分析:在林黛玉看來(lái),寶玉分明是一個(gè)眉清目秀、英俊多情的年輕公子,不但看不出有什么憊懶與懵懂,而且眼熟親切。
3.《西江月》的兩首詞,這兩首詞是塑造寶玉形象的基本構(gòu)圖。
角度:作者插入描述
無(wú)故尋愁覓恨,有時(shí)似傻如狂。縱然生得好皮囊,腹內(nèi)原來(lái)草莽。
潦倒不通時(shí)務(wù),愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張,那管世人誹謗!
富貴不知樂(lè)業(yè),貧窮難耐凄涼。可憐辜負(fù)好韶光,于國(guó)于家無(wú)望。
天下無(wú)能第一,古今不肖無(wú)雙。寄言紈绔與膏粱,莫效此兒形狀。
該詞作用:其一,作者假托封建衛(wèi)道者的口吻,對(duì)寶玉的似嘲實(shí)贊,巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格,暗示了小說(shuō)為寶玉安排的悲劇結(jié)局。其二,作者用“說(shuō)反話(huà)”的手法,贊賞寶玉對(duì)封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度,歌頌他不向世俗屈服,勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”,正是要求擺脫“世務(wù)”“文章”而不可得的苦悶心情的表現(xiàn);他的“傻”“狂”,是專(zhuān)制壓迫和禁錮的結(jié)果,是他在痛苦中尋求新的生活和理想,而又找不到出路,陷于失望和迷惘的一種精神狀態(tài)。表面上是用世俗的觀念批判賈寶玉,而實(shí)際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫(xiě)照,不愿受封建傳統(tǒng)的束縛,厭棄功名利祿的追求;只求獨(dú)立不羈,個(gè)性解放。不順從封建統(tǒng)治者對(duì)他的要求,不安于他們所規(guī)定的本分。二詞用似貶實(shí)褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示出賈寶玉的思想性格。
4、出場(chǎng)以后的語(yǔ)言行動(dòng)描寫(xiě):(14段)
作者一是采用浪漫主義手法寫(xiě)她與黛玉的心靈相通;二是極力表現(xiàn)寶玉的驕橫不羈。
賈寶玉是封建貴族家庭的叛逆者,他具有反對(duì)封建束縛、要求自由平等的思想。他蔑視世俗、卓然獨(dú)立的種種表現(xiàn),是他反抗封建禮教和封建道德的精神的體現(xiàn)。
(三)王熙鳳(從人物出場(chǎng)描寫(xiě)入手,研究描寫(xiě)人物的方法)(重點(diǎn)分析)
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提示:王熙鳳的出場(chǎng)安排在黛玉已和賈府諸女眷都見(jiàn)過(guò)面、都在場(chǎng)的情境里,便于多方面地表現(xiàn)她的性格。
方法:學(xué)生歸納王熙鳳出場(chǎng)描寫(xiě)并練習(xí)點(diǎn)評(píng)。
1.出場(chǎng)描寫(xiě),“未寫(xiě)其形,先使聞聲”。她一出場(chǎng),立即引起黛玉的特殊感覺(jué),再用他人的恭肅嚴(yán)整加以反襯,張張狂狂的形象顯得格外鮮明突出,表現(xiàn)她的潑辣,又說(shuō)明賈母對(duì)她的寵愛(ài)。
2.肖像描寫(xiě),寫(xiě)出了一個(gè)貴族少婦的形象。寫(xiě)服飾,先概括通體的形象,再作鋪張的描寫(xiě),從頭飾、裙飾和服裝三方面,極力鋪陳集珠寶于一身的妝扮,顯示她的華貴、得勢(shì),也暗示她的貪婪、俗氣。寫(xiě)容貌,細(xì)致入微,出神入化。三角眼,吊梢眉,美麗的容貌隱藏著刁鉆和狡黠,敏感的黛玉已覺(jué)察到她雖春風(fēng)滿(mǎn)面,討人喜歡,可隱含著可怕的威勢(shì),極有心機(jī),極善做作。
3.在賈母面前夸黛玉,乃傳神之筆。她說(shuō)話(huà)新鮮、得體、動(dòng)人,字字句句都討賈母歡心。問(wèn)這問(wèn)那,關(guān)懷備至,善于奉承,隨機(jī)應(yīng)變。
4.回王夫人話(huà):充分表現(xiàn)了她果斷能干的才能與善于機(jī)變逢迎的本領(lǐng)(這正是她贏得歡心,成為掌權(quán)人的原因)
王熙鳳的人物形象:王熙鳳是一個(gè)精明能干、慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。其為人刁鉆狡黠、善于阿諛?lè)畛小⒁?jiàn)風(fēng)駛舵、笑里藏刀。她夸黛玉標(biāo)致,嘆黛玉命苦,對(duì)黛玉關(guān)懷備至,一切都忖度著賈母的心思行事,一切為了討得賈母的歡心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧機(jī)靈的性格和在賈府的實(shí)權(quán)地位都表現(xiàn)出來(lái)了。總結(jié):中國(guó)古代小說(shuō)和戲劇都十分重視人物第一次登場(chǎng)亮相,通過(guò)外貌描寫(xiě)初步顯示人物性格特點(diǎn),給人初次但卻不易忘懷的印象。課文寫(xiě)王熙鳳登場(chǎng)亮相效果極佳,這是因?yàn)樽髡哌x擇了適當(dāng)場(chǎng)合、適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),把握住人物的地位、身份、性格特點(diǎn),值得我們學(xué)習(xí)借鑒。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
寫(xiě)出場(chǎng):先聲奪人,性格潑辣
畫(huà)肖像:美麗的外表,刁鉆的本性
王熙鳳{見(jiàn)黛玉:察言觀色,看風(fēng)使舵
回王夫人:果斷能干,受寵專(zhuān)權(quán)
主
要{出場(chǎng)前的側(cè)面描寫(xiě):叛逆者、蔑視世俗,卓然獨(dú)立
人賈寶玉{出場(chǎng)后的肖像描寫(xiě):眉清目秀、英俊多情
物二首《西江月》:(正文反作法)封建叛逆者
林黛玉{態(tài)度與心境:寄人籬下,步步留心,時(shí)時(shí)在意
外貌、神情、風(fēng)韻:美麗多情,體弱多病
布置作業(yè):
1.從下列命題中任選一個(gè),寫(xiě)一段文字。要求:寫(xiě)一個(gè)人;安排適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合讓人物登場(chǎng)亮相,通過(guò)外貌描寫(xiě)初步顯示人物的身份和性格特點(diǎn)。
①我的老師②我的同學(xué)③我的親屬④我的鄰居
2、課外閱讀《紅樓夢(mèng)》。
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