第一篇：2018_2019高中語文第一單元《林黛玉進賈府》鞏固練習新人教版

林黛玉進賈府

鞏固練習基礎積累

1.下列詞語中加紅字的注音有錯誤的一項是（）

A．敕造（chì）

阜盛（fǔ）內幃（wéi）

宮絳（tāo）．．．．

B．盥洗（guàn）

兩腋（yè）

忖度（cǔn）

瞋視（chēn）．．．．

C．懵懂（měng）

賈赦（shè）

綰著（wǎn）

便宜（biàn）．．．．

D．鏨銀（zàn）

戲謔（xuè）

馴騾（xùn）

罥煙（juàn）．．．．2.列句中加紅的詞語釋義不正確的一項是（）

A．第三個身量未足，形容尚小（體態、容貌）．．

B．身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態度（風韻）．．

C．丫頭老婆們不好了也只管告訴我（妻子）．．D．我帶了外甥女過去，便也便宜（方便）．．3.《林黛玉進賈府》節選自《紅樓夢》的第三回，這部書又名《

》，是我國古典小說的最高峰，全書共一百二十回。前八十回的作者是

朝的小說家

，他字

，號

；后四十回據說是

續寫的。

全書以

和的愛情悲劇為線索，通過對的興衰過程的描寫，揭露了的荒淫、腐敗，顯示了

瀕于崩潰和必然滅亡的命運。由于這部書的偉大成就，歷代不少文人學者致力于對它的研究，并創立了一門學問，稱之為“

”。

（2014 北京高考）“月”是中國古典文學中常見的意象，本題與“月”的意象相關。完成4～6題。

4.有些詩句無“明月”二字，卻寫出“明月”之景。下列不具有這一特點的一項是（）

A．一輪霜影轉庭梧，此夕羈人獨向隅。B．有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。C．暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。D．皓魄當空寶鏡升，云間仙籟寂無聲。

5.“秦時明月漢時關”意思是“秦漢時的明月秦漢時的關”。下列與這一表現手法相同的一項是（）

A．煙籠寒水月籠沙 B．明月樓高休獨倚 C．一夜飛度鏡湖月 D．夜吟應覺月光寒 6.《紅樓夢》中，兩位才女中秋月下聯詩，其中一位被稱作“多病西施”，她所吟的“冷月葬花魂”詩句，正是其詩意而悲劇的人生的寫照。此才女是（）A．史湘云 B．林黛玉 C．薛寶釵 D．妙玉 閱讀理解

閱讀《西江月》,回答問題

無故尋愁覓恨，有時似傻如狂。縱然生得好皮囊，腹內原來草莽。潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗！

富貴不知樂業，貧窮難耐凄涼。可憐辜負好韶光，于國于家無望。天下無能第一，古今不肖無雙。寄言紈袴與膏粱：莫效此兒形狀。

7.選出分析不恰當的一項()A.第一首前半闋說寶玉的行為不被一般人所理解，在世俗的心目中，他只是一個繡花枕頭，一個大草包。

B.第一首后半闋說他“不通世務”,實際上不通的是封建社會的“世務”；“怕讀文章”,實際怕讀的是“圣經賢傳”。

C.第二首寫他不樂意走由封建家長給他安排的道路，是“逆子貳臣”,奉勸“紈绔與膏粱”子弟不要向他學習。

D.這兩首詞是作者以一個封建衛道士的口吻，來指斥寶玉，勸勉青年人的；批評賈寶玉的“強逆”行為，指出青年人的方向。

閱讀下文，回答問題

寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細細打諒一番，因問：“妹妹可曾讀書？”黛玉道：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。”寶玉又道：“妹妹尊名是那兩個字？”黛玉便說了名。寶玉又問表字。黛玉道：“無字。”寶玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘顰顰’二字極妙。”探春便問何出。寶玉道：“《古今人物通考》上說,‘西方有石名黛，可代畫眉之墨。’況這林妹妹眉尖若蹙，用取這兩個字，豈不兩妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。”寶玉笑道：“除《四書》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”又問黛玉：“可也有玉沒有？”眾人不解其語，黛玉便忖度著因他有玉，故問我有也無，因答道：“我沒有那個。想來那玉是一件罕物，豈能人人有的。”寶玉聽了，登時發作起癡狂病來，摘下那玉，就狠命摔去，罵道：“什么罕物，連人之高低不擇，還說‘通靈’不‘通靈’呢！我也不要這勞什子了！”嚇的眾人一擁爭去拾玉。賈母急的摟了寶玉道：“孽障！你生氣，要打罵人容易，何苦摔那命根子！”寶玉滿面淚痕泣道：“家里姐姐妹妹都沒有，單我有，我說沒趣；如今來了這么一個神仙似的妹妹也沒有，可知這不是個好東西。”

8．在寶黛初會這段文字中，主要從四點寫了寶玉的言行，請各用兩個字分別概括。

（1）

（2）

（3）

（4）

9．寶玉被探春譏笑，說他“杜撰”時，他笑道：“除《四書》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”這反映了寶玉怎樣的性格？

________________________________________________________________________ 10．寶玉罵“通靈寶玉”：“連人之高低不擇……”這句話和文中哪句話相呼應？ ________________________________________________________________________ 11．寶玉“摔玉”這一舉動有何思想意義？

________________________________________________________________________ 閱讀下文，回答問題

正說著，有人來回說：“興隆街的大爺來了，老爺叫二爺出去會。”寶玉聽了，便知賈雨村來了，心中好不自在，襲人忙去拿衣服。寶玉一面登著靴子，一面抱怨道：“有老爺和他坐著就罷了，回回定要見我！”史湘云一邊搖著扇子，笑道：“自然你能迎賓接客，老爺才叫你出去呢。”寶玉道：“那里是老爺？都是他自己要我去見的。”湘云笑道：“‘主雅客來勤’，自然你有些警動他的好處，他才要會你。”寶玉道：“罷，罷！我也不過俗中又俗的一個俗人罷了，并不愿和這些人來往！”湘云笑道：“還是這個性兒，改不了。如今大了，你就不愿意去考舉人、進士的，也該常會會這些為官作宦的，談講談講那些仕途經濟，也好將來應酬事務，日后也有個正經朋友。讓你成年家只在我們隊里，攪的出些什么來？”

寶玉聽了，大覺逆耳，便道：“姑娘請別的屋里坐坐罷，我這里仔細腌了你這樣知經濟的人！”襲人連忙解釋說道：“姑娘快別說他。上回也是寶姑娘說過一回，他也不管人臉上過不過，啐了一聲，拿起腳來就走了。寶姑娘的話也沒說完，見他走了，登時臉羞得通紅，說不是，不說又不是。幸而是寶姑娘，那要是林姑娘，不知又鬧的怎么樣，哭得怎么樣呢。提起這些話來，寶姑娘叫人敬重。自己過了一會子去了，我倒過不去，只當他惱了，誰知過 后還是照舊一樣，真真是有涵養、心地寬大的。誰知這一位，反倒和他生分了。那林姑娘見他賭氣不理，他后來不知賠了多少不是呢。”寶玉道：“林姑娘從來說過這些混賬話嗎？要是他也說過這些混賬的話，我早和他生分了。”襲人和湘云都點頭笑道：“這原是‘混賬話’么？”

原來黛玉知道史湘云在這里，寶玉一定又趕來，說麒麟的原故。因心下忖度著，近日寶玉弄來的外傳野史，多半才子佳人，都因小巧玩物上撮合，或有鴛鴦，或有鳳凰，或玉環金佩，或鮫帕鸞絳，皆由小物而遂終身之愿。今忽見寶玉也有麒麟，便恐借此生隙，同湘云也做出那些風流佳事來。因而悄悄走來，見機行事，以察二人之意。不想剛走進來，正聽見湘云說“經濟”一事，寶玉又說：“林妹妹不說這些混賬話；要說這話，也和他生分了！”黛玉聽了這話，不覺又喜又驚，又悲又嘆。所A 者：果然自己眼力不錯，素日認他是個知己，果然是個知己；所B者：他在人前，一處私心稱揚于我，其親熱厚密，竟不避嫌疑；所C者：你既為我的知己，自然我亦可為你的知己，既你我為知己，又何有“金玉之論”，也該你我有之，又何必來一寶釵呢？所D者：父母早逝，雖有銘心刻骨之言，無人為我主張。況近日每覺神思恍惚，病已漸成，醫者更云：“氣弱血虧，恐致勞怯之癥。”我雖為你的知己，但恐不能久持，你縱為我的知己，奈我薄命何！想到此間，不禁淚又下來。待要進去相見，自覺無味，便一面拭淚，一面抽身回去了。

12.給文中A、B、C、D處填上恰當的字（只限填一字）。

13.寶玉為什么不愿意去見賈雨村？理解正確的一項是（）

A.寶玉本是“混世魔王”，根本不想聽從別人擺布，所以他不愿去。

B.賈雨村來的不是時候，寶玉正和襲人、史湘云等談得投機，所以他不愿去。C.賈雨村和寶玉年歲相差太大，在一起根本沒有共同語言，所以他不愿去。

D.賈雨村是仕途之人，只注重仕途經濟，而寶玉是一個封建叛逆者，他們的志向不同，所以他不愿去。

14.作者寫湘云勸寶玉學些經濟學問之后，又順手借襲人之口說寶釵亦曾勸過，還贊寶釵“真真是有涵養、心地寬大”。對這一段文字分析不當的一項是（）

A.既補敘前事，又為下文寶釵“規勸”一節內容作鋪墊。

B.一筆道出了史湘云、薛寶釵、襲人三人在對待仕途經濟上的一致觀點。C.暗示了襲人是堅決地站在“金玉良緣”一邊，堅決反對“木石前盟”。D.為了表示賈寶玉確實是一個不聽別人規勸的“混世魔王”。15.林黛玉聽了寶玉的話后，為什么“又喜又驚，又悲又嘆”？

________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 參考答案

1．A（阜盛（fù））

2．C（老婆:年老的女仆)3．《石頭記》、清、曹雪芹、夢阮、雪芹（芹圃、芹溪）、高鶚 ；賈寶玉、林黛玉、賈 史王薛四大家族、封建貴族、封建制度、紅學。

4．B 5．A 6．B 7.D（D項中認為是“批評賈寶玉的‘叛逆'行為，指出青年人的方向”，顯然背離了詞的主旨。）

8.（1）打量（2）交談（3）送字（4）摔玉 9.對封建正統思想的反叛的性格。

10.如今來了這么一個神仙似的妹妹也沒有，可知這不是個好東西。11．表現賈寶玉追求人人平等，不愿與眾不同的民主思想意識。12.依次為：喜、驚、嘆、悲（這幾處所空缺的字是與上文“不覺又喜又驚，又悲又嘆”中的“喜”“驚”“悲”“嘆”四字相對應的。抓住這幾個字，再細細體會一下A、B、C、D各句的情感便可以非常容易地寫出來了。）

13.D（從賈寶玉一聽到仕宦、經濟便大為生氣以及《林黛玉進賈府》中對不愿讀書等情節可以看出，賈寶玉是非常反對讀書為官的。他與賈雨村的最大分歧也當在此。）

14.D（其實賈寶玉是一個封建叛逆者的形象，至于“混世魔王”，只是王夫人等人的封建正統觀念的看法，這里所表現的也當是其叛逆的精神。)15.喜者，因知道了寶玉確是知己；驚者，因寶玉不避嫌疑竟訴了肺腑；嘆者，為何又生了“金玉之論”；悲者，父母早逝，無人為自己作主，自身又多病，但恐不能持久。（抓住文中“喜者”“驚者”“嘆者”“悲者”等標志性詞語，檢索有關句子，并進一步作出概括。）

第二篇：高中語文《林黛玉進賈府》教案

【目的要求】

1.了解文中寶玉、黛玉、王熙鳳的性格特點及刻劃這些人物所運用的主要方法。

2.學習全文圍繞中心事件描寫環境，介紹人物的方法。

3.了解《紅樓夢》的反封建意義。

【注意釋義】

阜（fù）盛：多而興旺。阜，多；盛，旺。

敕（chì）造：奉皇帝之命建造。

嬤嬤（mā·ma）：對老年婦女的稱呼。

姊（zǐ）妹：姐妹。姊，姐姐。

發喪（sāng）：為死者辦理喪事。

納罕（hǎn）：詫異，驚奇。

攢（cuán）珠：把珍珠穿起來叫“攢珠”。攢，湊聚。穿起的珍珠被扭繞成各種花樣叫“攢珠花”。

綰（wǎn）著：把長條形的東西盤繞起來打成結叫“綰”。文中指風姐頭上盤繞著一種長釵。

嫡（dí）親：血統最接近的親屬。

姬（jī）妾：文中指妾，是男子正房（大老婆）之外娶的偏房（小老婆）。

螭（chī）：古代傳說中一種沒有角的龍。古代建筑中或工藝品上常用它的形狀做裝飾。

茗（míng）：原指某一種茶葉，現泛指喝的茶。

內幃（wéi）：內室，女子的居處。幃，幕帳。

盥（guàn）：洗手，洗臉。

懵（měng）懂：糊涂，不明事理。

倭（wō）緞：東洋緞。倭，我國古代對日本國的稱呼。

潦（liǎo）倒：頹喪，失意。

紈（wán）袴（kù）：富貴人家子弟的細絹做成的褲子，后泛指有錢人家子弟穿的華美衣著。紈，很細的絲織品，細絹。

蹙（cù）：皺眉頭。

顰顰（pín）：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。顰，皺眉。

忖（cǔn）度（duó）：推測，揣度。

釵（chāi）釧（chuàn）盥沐：指日常起居事。釵，發飾類。釧，手飾類。盥，洗手，臉。沐，洗澡。

杜撰：沒有根據的臆造。

顧盼神飛：左右顧盼，神采飛揚。形容人的眼睛大而有神。

軒峻：高大。

【內容主旨】

一、全文結構

全文共16個自然段，按情節發展，可分為三個部分。

第一部分（第1自然段）：故事開端，林黛玉來到了榮國府。著重描寫環境。

第二部分（2～14自然段）：故事情節的發展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府環境和府中的眾多人物。

2～4段是第1層，寫林黛玉見賈母與王夫人，邢夫人等。

5～6段是第2層，寫林黛玉見王熙鳳。

7～11段是第3層，寫林黛玉見賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。

12～14段是第4層，寫林黛玉初見賈寶玉。

第三部分（15、16自然段）故事的結尾，為林黛玉安排住處。

二、人物分析

1.林黛玉

林黛玉是在母親去世后投奔外婆家的，雖賈母十分疼愛，她卻總有“寄人籬下之感”。她的身世與心境，決定了她在賈府“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”。因此細心、多慮、自尊是她性格的重點。

第三篇：《林黛玉進賈府》第一課時

石泉中學高一年級語文必修三導學案（1）制定人：張蓓審核人：張蓓

《林黛玉進賈府》導學案

班級：姓名：

第一課時評價：

【學習目標】

1、回憶小說相關知識；

2、明確小說鑒賞方法；

3、了解《紅樓夢》的相關情況。

【學習重點】

1、掌握小說鑒賞的相關知識；

2、開拓學生視野，了解《紅樓夢》相關知識。

【學習難點】掌握小說鑒賞相關知識，并運用到學習中。

【學法指導】探究法、背景解讀法

【知識準備】

1、小說三要素：

2、小說情節結構：

3、小說鑒賞方法：

【學習過程】

一、自主學習（參考課本“名著導讀”）

1、中國古典小說“四大名著”（作品、作家、朝代）：

2、曹雪芹的經歷對創作的影響：

3、《紅樓夢》的別稱：

4、《紅樓夢》的構成：

5、《紅樓夢》的主題：

二、小組搶答，交流展示，互相評判

三、學生集中問題，教師點撥

四、練習與檢測

1、查閱《紅樓夢》前五回，摘抄自己喜歡的判詞；

2、閱讀《林黛玉進賈府》，積累字詞。

五、小結與反思：

第四篇：林黛玉進賈府說課稿

《林黛玉進賈府》

首先、說教材

《林黛玉進賈府》 是人教版高二語文必修三第一單元的一篇重要講讀課。本單元是小說單元，構成本單元的兩篇講讀課文和一篇選讀課文，兼及古今中外。本課節選自我國古典小說的巔峰之作《紅樓夢》，通過學習本文，有利于訓練學生閱讀欣賞古典小說的能力。根據教材的地位、作用及本單元的教學重點“欣賞人物形象，品味小說語言”，本課我將確立以下教學目標及教學重難點：

教學目標

1、知識與能力目標：了解《紅樓夢》的主要內容和它的思想性、藝術性及其在文學史上的地位，學會閱讀古代小說的基本方法。

2、過程與方法目標：a.通過觀看影片，初步了解《紅樓夢》，在此基礎上讓學生知道古代小說的發展趨勢，以及《紅樓夢》的社會地位。

b.通過理解和分析課文，了解林黛玉、賈寶玉和王熙鳳的性格特點，學習刻畫人物的方法，并理解本文環境描寫的特點和作用。

3．情感態度與價值觀：在研讀小說過程中，培養審美觀，領會人物的美感。教學重點：

1、了解林黛玉，賈寶玉和王熙鳳的性格特點，欣賞精彩的人物語言。

2、學習古代小說中刻畫人物的方法。

教學難點：

1、提高學生閱讀小說并對人物作出初步鑒賞評價的能力。

2、體會作品如何根據人物外貌描寫來體現性格特點。

其次、說教法及其依據

高中語文課程標準倡導“自主、探究、合作的學習方式，教學過程要重視學生的實踐活動，引導學生主動地獲得知識。”根據該課的教學目標、教材特點以及高二學生的年齡和心理特征，本文我將采用直觀展示法、分析法和啟發式教學法來進行教學。

然后、說學法及其依據

我們常說：“現代文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人。”因而，在教學中要特別重視學生學習方法的指導。根據教材的特點和學生的實際情況，在本課中，學生可以采用以下方法進行學習：

1、預習法

2、圈點、勾畫、批注的方法。

3、討論法

4、滲透式指導法。接著、說教學過程

根據本文的教學目標、教材特點和學生的實際情況，本課我將安排三個課時進行教學。本次說課內容側重第三課時。

簡介第三課時前的內容。

課前預習：課前組織學生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進賈府》。

第一課時教學要點： 1.了解單元閱讀導言。2.介紹《紅樓夢》和曹雪芹。

3、介紹前五回內容，了解小說中人物關系等。

第二課時教學要點： 1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？ 2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環境及其作用。

第三課時教學要點：

1.師生共同討論課文出現人物形象，重點分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。

2.學習古代小說中刻畫人物的方法。

第三課時我將設計“導入課文—回顧課文—合作探究—歸納總結—布置作業”這五個環節來進行教學。整個教學過程我始終貫徹“一學生為主體，教師為主導，發展為主線”這一新課標理念。

環節

一、導入課文

列夫托爾斯泰曾經說過，成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。巧用導語，有助于將學生的注意力拉回課堂。為此，我設計了這樣的導語：“無論是古代小說還是現代小說，都有不可或缺的三要素：人物、情節和環境。前兩節課，我們分析了《林黛玉進賈府》這篇課文的故事情節和環境描寫，這節課，我們將共同討論課文出現人物形象，并重點分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格特征。”

環節

二、回顧課文

通過提問的方式讓學生簡要回顧本文的故事情節，以及文中一些環境描寫的作用。此環節設計的目的在于檢查學生前兩節課的學習情況，加深學生對本文的理解。環節

三、合作探究

在回顧課文的基礎上速讀課文，通過個人思考、小組討論、師生共同歸納總結等方式，討論課文中出現人物形象，重點分析林黛玉、賈寶玉和王熙鳳的性格特征。

（主要通過引導學生從肖像、語言、動作等幾方面的細節描寫來分析）

此環節設計的目的在于讓學生了解文中重點人物的性格特征，學習古代小說中刻畫人物的方法。

環節

四、歸納總結

歸納小說中刻畫人物的方法有：肖像描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫以及正面描寫和側面描寫。

此環節設計的目的在于加深對古典小說中刻畫人物的方法的認識。

環節

五、布置作業

運用今天所學的刻畫人物的方法來描述身邊的一位人，不少于400字。

此環節設計的目的在于鍛煉學生的寫作能力，讓學生理解和掌握小說中刻畫人物的方法。最后、說板書設計林黛玉進賈府曹雪芹

人物形象：林黛玉賈寶玉王熙鳳

肖像描寫

語言描寫

動作描寫

心理描寫

正面描寫與側面描寫

板書設計就是微型教案。此板書設計清晰明了，以簡潔的文字，集中地體現了本課的重難點。以上就是我今天說課的全部內容，如有不足之處，懇請各位評委老師批評指正，謝謝！

課時一：

接著、說教學過程

根據本文的教學目標、教材特點和學生的實際情況，本課我將安排三個課時進行教學。課前預習：

1、課前組織學生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進賈府》。

2、搜索關于作者及作品的資料，并查找文中的生字詞的讀音和意思。第一課時教學要點： 1.了解單元閱讀導言。2.介紹《紅樓夢》和曹雪芹。

3、介紹前五回內容，了解小說中人物關系等。

第二課時教學要點： 1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？

2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環境及其作用。

第三課時教學要點：1.師生共同討論課文出現人物形象，重點分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。2.學習古代小說中刻畫人物的方法。

本次說課內容側重第一課時。第一課時我將設計“導入課文—整體感知—檢查預習—閱讀準備—課堂小結—布置作業”這六個環節來進行教學。整個教學過程我始終貫徹“一學生為主體，教師為主導，發展為主線”這一新課標理念。

環節

一、導入課文

導語：<<紅樓夢>>是一部曠世奇書,是中國古典小說的高峰,這本書能把你帶入一個五彩斑斕的藝術世界,令你徜徉其中,流連忘返.今天,就讓我們一同走進五彩繽紛的世界.環節

二、整體感知

通過了解單元閱讀導言，整體感知本單元的學習任務及內容。

此環節設計的目的在于培養學生閱讀單元導讀的良好學習習慣，有利于學生整體感知本單元的學習任務及內容。

環節

三、檢查預習

1、通過用提問的方式讓學生把課前預習到的有關作者及作品的資料介紹出來，并由教師做相關的補充。

2、通過練習弄清文中重點字詞的讀音和意思。

此環節設計的目的在于為學生閱讀和理解課文掃清障礙，同時，培養學生課前預習的良好學習習慣，調動學生學習的主動性。

環節

四、閱讀準備

教師介紹前五回內容，并以提問、畫關系圖等方式來了解小說中人物關系等。

此環節設計的目的在于理清小說故事脈絡和文中的復雜人物關系，為學生閱讀和理解課文做鋪墊。

環節

五、課堂小結

以個人思考、小組討論、師生共同歸納總結等方式，簡單敘述<<紅樓夢>>情節大意及其結局和其主旨。（它以賈史王薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線,著重描寫賈家榮寧二府由盛到衰的過程,揭露地主階級貴族集團的荒淫腐敗,互相傾軋,暴露了他們殘酷地剝削壓迫勞動人民的罪惡,歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和默寫奴仆的反抗行為,反映了當時社會矛盾和階級斗爭對封建禮教等地主階級的傳統思想進行了批判。）此環節設計的目的在于加深學生對本文的理解和認識。

環節

六、布置作業

認真閱讀課文，完成課后練習一，并找出文中環境描寫的句子，做好標記。

此環節設計的目的在于使學生熟悉課文，并為下節課的講解課文做鋪墊。

最后、說板書設計林黛玉進賈府

《紅樓夢》人物關系曹雪芹

課時二

接著、說教學過程

根據本文的教學目標、教材特點和學生的實際情況，本課我將安排三個課時進行教學。課前預習：

1、課前組織學生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進賈府》。

2、搜索關于作者及作品的資料，并查找文中的生字詞的讀音和意思。第一課時教學要點： 1.了解單元閱讀導言。2.介紹《紅樓夢》和曹雪芹。

3、介紹前五回內容，了解小說中人物關系等。

第二課時教學要點： 1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？

2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環境及其作用。

第三課時教學要點：1.師生共同討論課文出現人物形象，重點分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。2.學習古代小說中刻畫人物的方法。

本次說課內容側重第二課時。第一課時我將設計“導入課文—檢查預習—整體感知—自主探究—拓展延伸—布置作業”這六個環節來進行教學。整個教學過程我始終貫徹“一學生為主體，教師為主導，發展為主線”這一新課標理念。

環節

一、導入課文

導語：上節課，我們對《林黛玉進賈府》這篇課文有了一個整體的認識。接下來，我們將對這篇課文做具體分析。本節課，我們主要來理清本文的故事脈絡，理解文中環境描寫的作用。環節

二、檢查預習

通過提問的方式讓學生回答課后習題一的問題。

此環節設計的目的在于培養學生課前預習的良好學習習慣，調動學生學習的主動性，并為后面講解課文做鋪墊。

環節

三、整體感知

通過學生自由朗讀課文，并根據對課文的理解，回答以下幾個問題：

1、本文是以林黛玉第三人稱的視角來敘述的，這樣寫有何好處？

2、理清本文的行文脈絡。

一.(1):林黛玉到賈府二.(2--4):寫她所見到的人 三.(15--16):黛玉的住處

此環節設計的目的在于讓學生整體感知本文的整體結構，理解用第三人稱來敘述的作用。環節

四、自主探究

在課前預習的基礎上，將文中的有關環境描寫的句子找出來，并以個人思考、小組討論、師生共同歸納總結等方式分析文章中的環境描寫的作用。

此環節設計的目的在于培養學生自主思考的良好學習習慣，調動學生學習的主動性，并理解文中環境描寫的作用。

環節

五、拓展延伸

組織課堂研討：賈府與別家有何不同？

此環節設計的目的在于加深學生對本文的理解與認識。

環節

六、布置作業

完成課后練習第二、三大題。

此環節設計的目的在于使學生熟悉課文，并為下節課的講解課文做鋪墊。

最后、說板書設計林黛玉進賈府曹雪芹

行文脈絡 環境描寫的作用（①渲染營造某種氛圍，為后邊內容作鋪墊。②交代人物身份，表現人物性格。③襯托人物心理。④象征和暗示。⑤交代人物活動場所。⑥展開、推動故事情節。）

第五篇：《林黛玉進賈府》說課稿

《林黛玉進賈府》說課稿

一、說教材〔一〕教材的地位 《林黛玉進賈府》是新課改語文必修三第一單元的一篇重要講讀課。本單元是小說單元，是文學作品閱讀欣賞能力訓練序列中的訓練閱讀欣賞小說的能力重點篇目。構成本單元的三篇講讀課文和一篇選讀課文，兼及古今中外。本課屬于中國古典小說，擬重點說明兩點：①閱讀我國古代小說的意義和閱讀小說的基本方法，激發學習興趣。②《林黛玉進賈府》重在研討環境、人物表現藝術。

〔二〕教學目標 我設置本課的教學目標有三個：

1、知識與能力

（1）、結合課文閱讀使學生了解《紅樓夢》的主要內容和它的思想性、藝術性及其在文學史上的地位。

（2）．從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學習刻畫人物的方法。（3）．理解環境描寫的特點和作用。

（4）、訓練學生通過揣摩人物語言、動作及細節描寫把握人物性格的能力。

（5）、分析形象，培養學生良好的分析習慣和知識遷移地能力。

2。過程與方法 先讓學生觀看影片，初步對《紅樓夢》有所了解，在此基礎上讓學生知道古代小說的發展趨勢，以及《紅樓夢》的社會地位。再組織學生閱讀課文，找出對林黛玉，賈寶玉和王熙鳳描寫的語句，并加以分析，了解他們的性格特點。最后學會如何進行人物描寫，以自己的同桌為例進行試筆。

3．情感態度與價值觀

（1）學生在研讀小說過程中，培養審美觀，領會人物的美感。

（2）引導學生分析古代小說中人物形象的寫法。

（三）教學重點： 1．了解林黛玉，賈寶玉和王熙鳳的性格特點 2．欣賞精彩的人物語言

3．學習文章圍繞中心事件運用外貌、語言、動作、心理等多種手段塑造個性化人物的筆法

（四）教學難點：

1．提高學生閱讀小說并對人物作出初步鑒賞評價的能力

2、體會作品如何根據人物外貌描寫來體現性格特點

二、說教法及依據

1、拓展知識，構建愉快教學法

國外有一種較先進的教學方法——愉快教學法，主要特點是從學科特點出發，通過新穎的教學形式，以創設充滿活力的教學過程為目標，讓學生在愉悅的心境狀態中，實現認知與情感、理性與非理性的統一。小說單元教學時，遵循教學方法亦要改革的指導思想，摒棄傳統的“念 經式”的教學模式，吸收國外“愉快教學法”的長處，教法求活，視野當闊為重點。

2、直觀展示法：

第一紅樓夢人物眾多，錯綜復雜，搞清楚人物之間的關系對于把握人物性格征有著重要意義。第二，賈府建筑的規模即黛玉進賈府的路線是引導學生讀小說的主要線索，利用現代技術手段，將人物關系和賈府建筑制作成圖片，可以幫助學生更直觀地把握小說內容。

3、研究性學習法

《新課程標準》指出必須轉變學生的學習方式，要倡導“自主、合作、探究的語文學習方式，改變學生的學習觀念、態度、習慣，鼓勵學生想象、質疑、發現、創新”等，在授課中我嘗試引導學生進行探究性學習，而具體到本文的三個課時中，體現在自尋資料上和人物性格分析上，分兩個步驟進行：

第一步：學生通過看電視片段、預習、自主探究。結合老師簡介的《紅樓夢》的基本情節，領會其內涵。第二步：合作探究。方法是分小組討論，課堂交流，通過討論交流，互相探討

解答，在老師的點撥下，概括主要人物的性格特征。

4、仿寫法

“控制論”告訴我們要實現有效控制就必須“要有反饋”，而且反饋越及時越好，因此要設計“仿寫法”：即將小說里學到的人物描寫方法用在小作文練習中，即對熟悉的人物進行描寫，突出人物的性格特征。

三、說學法：

在當今信息時代，現代教育所面臨的最嚴峻的挑戰已不是如何使受教育者學到知識，而是如何使他們學會學習，正如埃德加。富爾所說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”葉圣陶先生也說“凡為教者必期于達到不教”。因此，加強對學生的學法指導尤為重要。這也符合新標準指出的，必須轉化學生的學習方式。本課在學生學習方法上力求體現：

1、重視自學指導。學生是以學習為主要任務的人，教師教給學生的學習方法，是想讓學生成為學習的主。

2、師生共創，設立情境。為了讓學生展開充分的聯想，還可以借助音樂、圖片等形式，提供與新課題有關條件，創造適當的情境，激發學生的想象空間。并創造共同研討的氛圍，讓學生親身經歷發現問題，提出問題，解決問題的過程，體驗探索成功的快樂，養成他們對于優秀文學作品細細品讀的習慣。

四、概說教學程序

本課題共設三課時，本說課內容徹重第三課時。簡介第三課時前的內容。

課前預習：課前組織學生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進賈府》。

第一課時教學要點： 1.單元閱讀導言。2.介紹《紅樓夢》和曹雪芹。

3、前五回內容介紹：

第二課時教學要點： 1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？ 2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環境及其作用。

第三課時： 教學要點

1.師生共同討論課文出現人物形象重點是王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。2.學習古代小說中刻畫人物的方法。

教學過程： 第一課時 教學要點: 1.了解<<紅樓夢>>小說簡介和作者 2.了解小說中人物關系等

教學設計:

一.導入<<紅樓夢>>是一部曠世奇書,是中國古典小說的高峰,這本書能把你帶入一個五彩斑斕的藝術世界,令你徜徉其中,流連忘返.今天,就讓我們一同走進五彩繽紛的世界.二.解題

1.作者---------曹雪芹 名 ,字夢 ,號雪芹,清代小說家.先祖原為漢人,后投入滿族正白旗.曾祖父,祖父,父親和叔父相繼出任康熙時代的江寧織造,雍正年間家產被朝廷抄沒,舉家北遷,曹在貧困潦倒的生活中,嘔心瀝血,寫成了<<紅樓夢>>前八十回.2.<<紅樓夢>>----------<<林黛玉進賈府>>

本文節選自第三回,第一回,通過女媧補天,木石前盟兩個神話故事開篇,定下了愛情悲劇的基調.第二回,冷子興演說榮國府簡單介紹了賈府中的人物關系.第三回,林黛玉進賈府對賈府中人物,賈府環境進行直接描寫.第四回,葫蘆僧亂判葫蘆案 介紹了賈,史,王,薛四大家族的關系.第五回,是全書的總綱,通過賈寶玉夢游太虛幻境,利用畫冊,判詞以及歌曲的形式,隱喻而含蓄地將<<紅樓夢>>眾多主要人物和次要人物交代出來3.賈府關系譜

4.史王 薛府與賈府的關系

王狗兒是王夫人孫子輩。王狗兒的祖父是王夫人的父親認的連宗宗侄，與王夫人平輩。王狗

兒的妻子劉氏是劉姥姥的女兒

封肅是甄士隱的岳父。甄士隱是香菱的生父，香菱后來做了薛蟠的妾。邢岫煙是薛蝌的妻。薛姨媽姓王，是王夫人的妹妹

5.金陵十二釵人物:

林黛玉 薛寶釵 史湘云 賈元春 賈迎春 賈探春 賈惜春 妙玉 王熙鳳 巧姐 李紈 秦可卿

6.簡單敘述<<紅樓夢>>情節大意及其結局和其主旨

它以賈史王薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線,著重描寫賈家榮寧二府由盛到衰的過程,揭露地主階級貴族集團的荒淫腐敗,互相傾軋,暴露了他們殘酷地剝削壓迫勞動人民的罪惡,歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和默寫奴仆的反抗行為,反映了當時社會矛盾和階級斗爭對封建禮教等地主階級的傳統思想進行了批判.三.作業 誦讀課文