第一篇：《林黛玉進賈府》第四課時 教案教學設計

《林黛玉進賈府》第四課時 教案教學設計

過程 方法 1.了解課文中怎樣描寫賈府這一典型環境，環境描寫的作用及特點。

2.從分析寶黛及王熙鳳的不同性格入手，學習刻畫人物的方法。

情感 態度

價值觀 認識《紅樓夢》這部古典名著的反封建意義。

教學重點 分析主要人物的形象

教學難點 學習通過多種手法刻畫人物的方法

知識結構與教學設計 王熙鳳

精明能干、慣于玩弄權術

肖像、語言、動作

為人刁鉆狡黠、善于阿諛奉承

見風使舵、笑里藏刀

黛玉

有極強的自尊心、美貌多情

肖像、言行

謹小慎微、體弱多病、多愁善感

眉清目秀 英俊多情

肖像、言行

似傻如癡 離經叛道

正面描寫和側面

寶玉

封建貴族的叛逆者

描寫相結合具有反抗封建束縛

要求自由平等的思想

王熙鳳教學主案（教學內容）教學輔案

（教學方法、手段、活動）

一、導語設計

《林黛玉進賈府》通過林黛玉的眼睛對賈府的布局裝飾等有了初步的了解，那么在賈府這樣奢華的環境中，生活著一些什么樣的任務呢？這節課我們共同來探討。

二、細讀課文，分析人物形象

1、王熙鳳是一個怎樣的人？節選部分是從哪幾個方面展示王熙鳳的性格特征的？

（1）對肖像的描繪

特別的服飾：珠光寶氣——暗示她的貪婪與俗氣，從側面反映了她內心世界的空虛。

特別的容貌：“三角眼”“吊梢眉”“粉面”“丹唇”——表現她美麗的外表下隱藏著刁鉆與狡黠的本性。

（2）見黛玉時的言行“天下真有這樣標致的人物”“嫡親的孫女”“可憐我這妹妹這樣命苦”“該打該打”——善于奉承 隨機應變

（3）回王夫人話

充分表現了她果斷能干的才能與善于機變逢迎的本事。（這正是她贏得歡心，成為掌權人的原因）

小結：精明能干、慣于權術、為人刁鉆狡黠、善于阿諛奉承、見風使舵、笑里藏刀

2關于林黛玉

（！）、原文中哪一句話能說明林黛玉的性格特征？ ————因此步步留心，時時在意，不肯多說一句話，多行一步路。

（2）、黛玉進賈府，為什么要“步步留心，時時在意，不肯多說一句話，多行一步路？

————林黛玉在母親去世后“上無親母教養，下無妹妹兄弟扶持，在外祖母一再執意下，才去投奔外祖母家，依傍外祖母及舅氏姐妹。林黛玉過去在家“常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。”盡管外祖母心肝肉地疼她，寶貝似地待她，但她總有寄人籬下之感，待人處事始終是“步步留心，時時在意”。

（3）學生從課文中找出描寫林黛玉外貌的句子，分析黛玉的外貌特征。

①眾人眼里的黛玉 ②王熙鳳眼里的黛玉 ③寶玉眼里的黛玉

——眾人注意到她身體孤弱多病，鳳姐觀察到她容貌標致，氣度不凡；他們更多地注意到黛玉的外在形象，寶玉看到的是黛玉超凡脫俗的精神氣質，在他眼中，她弱不禁風，多愁善感，美麗多情，姿容俏麗，極富神韻。而她給寶玉最深的印象是“眉尖若蹙”，這難以舒展的眉頭，愁苦抑郁的心情，將伴隨她的一生，成為女主人公性格的一種基調。

（4）、閱讀文中對林黛玉心理、語言、動作等描寫，分析林黛玉的形象。

——①心理：第一段描寫體現其細心、多慮、自尊

②語言：兩次有關讀書問題的得體回答：小心謹慎、謙恭得體、隨機應變

③動作：兩次讓座的描寫：謹慎小心、謙恭推讓、知書達理、舉止得體、聰明懂事入鄉隨俗的世故人情

小結：美貌多情 體弱多病 心態復雜 知書達理 有教養 為人處處小心謹慎

2、關于賈寶玉

（1）、在人物出場之前，作者是怎樣從側面描寫賈寶玉的？找出相關語段，分析這些描寫表現了賈寶玉怎樣的性格特點？

———第11、12段。從兩方面，一是王夫人囑咐林黛玉的話；二是林黛玉原先在家聽母親所說。按封建正統觀念，男兒應努力讀書，考取功名，光宗耀祖，而寶玉喜怒無常，厭惡讀書，不符合封建正統人物的要求，與封建正統的世俗常情格格不入，所以賈府內外的人甚至連親生母親都貶斥寶玉，充分表現了他反封建的叛逆性格。

（2）人物出場后，作者是怎樣從正面描寫賈寶玉的？表現了賈寶玉怎樣的性格特點？

———三方面：①外貌描寫②用兩首《西江月》③通過語言動作刻畫

①第14段寶玉出場后，作者首先從黛玉眼中所見來著力描寫他的外貌。先寫衣著打扮華美高貴，突出寶玉在賈府受寵的地位；再寫神態表情，在黛玉看來，寶玉并不是“憊懶人物，懵懂頑童”，而是一個眉清目秀、英俊多情的年輕的年輕公子。作者使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊。

②語言，動作

A、語言——給黛玉取表字。體現了寶玉對這個妹妹的喜愛，平等觀念。

B、動作——摔玉。正是他叛逆性格的充分表現。

③《西江月》詞：略

小結：眉清目秀 英俊多情 似傻如癡 離經叛道 封建貴族的叛逆者，要求自由平等的思想

三、布置作業：完成課后練習三

第二篇：林黛玉進賈府(第一課時)教案

●從容說課

《林黛玉進賈府》是從我國偉大的現實主義作家曹雪芹創作的現實主義古典小說《紅樓夢》的第三回中節選的。節選內容是小說《紅樓夢》的第一次總亮相，其間不僅有重要人物的紛紛亮相，就連故事展開的主要場所賈府也是首次亮相。如何讓不同身份和地位的人物有次序地、適時地出場，如何展現賈府各處的建筑、裝飾，曹雪芹都做了精心的安排和布局。我們讀來感到條理清晰、秩序井然。

如何理清課文的結構思路，如何展現人物的不同出場，如何揭示人物的性格特點，是我們學習這篇課文重點解決的問題。如何探究人物“哭”和“笑”背后的深義，如何比較賈府各種力量的強弱是我們學習本課的難點。如何借課堂這個載體讓學生更好地理解課文內容是我們努力尋找的方法。

具體地說，首先不同人物的出場有不同的時機與場景。如賈母的出場，她是黛玉要投奔的主要人物，也是賈府的中心人物。她的出場自然是最先的，也是前呼后擁式的，惟其這樣才能顯示出她特殊的身份與地位。而王熙鳳由于是賈府的特殊人物，是賈母身邊的紅人，也是實際的權力擁有者，因此她必然要有與眾不同的也是極為放肆的出場。把賈寶玉安排在最后出場是曹雪芹精心設計的杰作，一方面他是賈母的心肝寶貝，要顯示他尤其重要的家庭地位；另一方面也因為他與黛玉曾有過木石前盟，再加上他是整個《紅樓夢》故事的中心人物，因此他的出場就要專門設置一種環境，以顯示其隆重性。

其次，人物的性格特點主要是通過人物的言談舉止反映出來的，所以要分析其性格特點，一定要結合曹雪芹的語言藝術，通過對課文語言特點的分析，特別是對人物心理活動的分析來感知人物的性格。賈寶玉和林黛玉見面時各自不同的心理活動的刻畫就是作者對這兩個主人公性格的展示。

再次，不同人物通過“哭”或“笑”的表演不僅讓我們了解了他們在賈府中的身份和地位，也揭示出了黛玉將要置身的這個虛偽、冷漠的生活環境，為以后黛玉的不幸遭遇埋下了伏筆。如賈母虛偽的“哭”與“笑”，王熙鳳的巴結逢迎、裝腔作勢的“哭”與“笑”，邢夫人為了交際的“笑”以及丫鬟們的陪笑等等，無不顯示出賈府的冷酷。難怪黛玉要說出“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼”這樣的話。

本課的突破點是對《紅樓夢》各種情況的對比，使學生在對比中了解林黛玉將要置身的生活環境。

教讀本文的方法主要有比較法、賞析法及探究法。通過這些方法的運用，可以更好地展示課文的藝術魅力，可以幫助學生更好地理解內涵。●教學目標 知識目標

1.簡介中國小說發展的有關知識。2.了解曹雪芹及《紅樓夢》。

3.理解選文中一些詞語古今詞義的不同，如偏僻、便宜、態度、媳婦、形容、老婆、可憐、夸張等。能力目標

1.了解本文通過一個人物的行蹤、見聞，按時間順序描寫環境和介紹人物的方法。2.學習通過人物的出場、肖像、語言、舉止、心理的描寫塑造人物的性格。3.認識封建剝削階級的豪華奢侈生活和封建貴族家庭的等級、禮規的某些側面。4.鑒賞《紅樓夢》人物形象的思想性格及形成性格特點的社會原因。

5.仔細咀嚼、品味、揣摩語言，欣賞小說語言的言外之意，欣賞含蓄之美，提高語言的欣賞能力。德育目標 認識我國封建社會的現實生活及其腐朽性。●教學重點

1.著重了解曹雪芹及我國古典小說巨著《紅樓夢》。2.分析賈府環境和人物出場的描寫藝術。3.掌握《紅樓夢》人物語言含蓄美的特點。●教學難點

1.分析小說與眾不同的出場藝術。

2.培養學生分析小說人物形象的方法及能力。●教學方法

1.誦讀教學法。品讀揭示人物性格的語言，得到一種感性認識。

2.討論、分析法。本文人物各不相同的出場，反映出人物不同的身份和地位。學生通過討論分析強化認識，掌握作者構思的獨具匠心。3.點撥教學法。《紅樓夢》作為我國古典小說名著，有其豐厚的、深刻的意蘊，通過教師必要的點撥，讓學生更好地理解其思想內容。

4.對比教學法。運用對比法比較人物不同的出場，不同的“哭”與“笑”，以及不同的身份和地位。●教具準備 ●課時安排 3課時

●教學步驟 第一課時 ［教學要點］

1.簡介中國小說發展的有關知識。

2.了解曹雪芹及有關《紅樓夢》的基本知識。3.感知課文內容，理清課文思路。［教學過程］

一、導語設計

許多不朽的文學作品往往會以各種形式出現在人們面前。像《三國演義》就曾被搬上舞臺、搬上熒屏。而最受人們歡迎的、被演繹的形式最多的恐怕要數《紅樓夢》了，有京劇、越劇、婺劇、電影、電視劇等。那么，今天我們就一起來學習節選自《紅樓夢》第三回的《林黛玉進賈府》，走進賈府這個封建大家庭，走近黛玉，走近寶玉，走近賈府形形色色的人物。

二、解題

1.曹雪芹與《紅樓夢》

曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹、芹圃、芹溪。大約生于1715年，卒于1763年。歷康熙、雍正、乾隆三朝。他出身于貴族世家，曾祖曹璽、祖父曹寅、父輩曹颙、曹祖孫三代四人，相繼連任江寧織造達六十年之久。康熙年代，是曹家的鼎盛時期，康熙六次南巡，以江寧織造署為行宮，其中四次是在曹寅任內。雍正繼位后，開展了一場兇殘的斗爭，排除異己，其父曹因牽連，被抄家，從此衰落，曹雪芹正值由盛而衰的過程，由貴公子降為“寒士”。這種變化，促使他對過去的經歷作一番痛苦的回顧。他對社會黑暗抱有不滿和批判的態度，使他寫出了揭示封建統治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》。

《紅樓夢》以寶黛愛情悲劇為中心，描寫了賈府由盛到衰的變化，多方面地揭露了封建統治階級的腐朽的丑惡，顯示出封建社會必然崩潰的歷史趨勢。《紅樓夢》是中國封建社會的百科全書。《紅樓夢》是中國古典小說的最高峰。《紅樓夢》的影響：“開談不說《紅樓夢》，談盡詩書也枉然。”(得碩亭《草珠一串》)2.介紹與課文有關內容

《林黛玉進賈府》節選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分。《紅樓夢》的序幕由前五回構成，分別從不同角度為全書情節的開展作了必要的交代。它們之間既有聯系，又各有側重。因此，學習《林黛玉進賈府》一文，有必要對前五回的內容作概要的了解。第一回“甄士隱夢幻識通靈，賈雨村風光懷閨秀”是開篇，第二回“賈夫人仙逝揚州城，冷子興演說榮國府”交代賈府人物，第四回“薄命女偏逢薄命郎，葫蘆僧亂判葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，展現了小說更廣闊的社會背景，第五回“游幻境指迷十二釵，飲仙醪曲演紅樓夢”是全書的總綱，通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多人物的發展和結局交代出來。

三、整體感知，把握情節結構 1.理清思路 多媒體顯示：(1)主要情節： ①初進榮府開端

②拜見賈母及眾人發展 ③初見鳳姐(重點)高潮

④拜見兩位舅父(未見)繼續發展 ⑤陪賈母晚餐繼續發展 ⑥寶黛會面(重點)最高潮 ⑦安排起居結局

(2)根據情節可分為三個部分：

(3)內容要點(三個“第一次”)①第一次向讀者展現小說中眾多人物活動的典型環境——賈府。②第一次描寫小說中的一批主要人物。

③第一次描寫小說主人公寶黛初次相見時的似曾相識、心心相通的微妙關系。2.整體感知

通讀全文后思考：林黛玉的母親說外祖母家“與別家不同”。她是從哪些方面看到、感受到與別家的不同呢？

學生討論后明確：賈府的“與別家不同”作者是通過黛玉進府的行蹤為線索，用她的視線來描寫的。首先，在賈府門前黛玉看到了寧、榮二府都是三間獸頭大門，兩邊蹲著兩個大石獅子，門上懸著“敕造”的匾額，門前有“華冠麗服”的仆役。這既表現了賈府建筑的宏偉氣派，也顯示了賈府與眾不同的威嚴與顯赫。其次，黛玉看到了“雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀”的賈母住房，以及仆役、婆子、丫鬟一大群的人物。她還看到了“榮禧堂”中的名貴家具，珍貴字畫、古玩；“座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞”的對聯以及等級分明的禮儀。這些顯示了賈府與別家不同的氣派。另外，黛玉還看到了賈府眾多的、身份地位各異的人物，既有養尊處優的主子，也有受壓迫、被奴役的仆役。

借助黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀，講究的布局，華貴的陳設，皇帝御書的匾額，烏木鏨銀的對聯，等級分明的禮儀，豪門貴族的氣派。由此看來，著實與別家不同。但從中我們也看到了封建統治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現實，看到了浮華背后的墮落。

四、課堂練習

古代白話小說中有些詞的詞義現代漢語已不用了，或發生了變化。試寫出下列詞語的古今義。偏僻便宜(ｂｉàｎ)態度媳婦形容老婆可憐夸張 答案：

詞目課文句中的詞義現代漢語常用義

偏僻形容人的思想行為偏激、不端正形容某一地區遠離鬧市、偏在一隅、荒遠冷落、交通不便

便宜方便物價低廉；占到不應得到的好處、小利

態度人的神態風度對人或事物的看法和由此產生的行動；人的舉止神情 可憐憐惜同情憐憫，形容極少或極壞，不值一提，如“少得可憐” 媳婦妻子；已婚的女仆兒子或其他晚輩的妻子；自己的妻子(北方)形容形體容貌對人或事物的性狀進行描摹 老婆老婆子；老年女仆妻子 夸張夸耀，自我炫耀夸大

五、布置作業 1.熟讀課文。

2.思考賈母、王熙鳳、賈寶玉各不相同的出場。

第三篇：《林黛玉進賈府》教案第三課時

第三課時 【教學目標】 1．知識目標：通過鑒賞了解林黛玉、賈寶玉的性格特征； 2．技能目標：通過鑒賞掌握人物描寫的基本方法； 【使用說明】 １．１０分鐘課前獨立完成導學案． ２．２０分鐘討論、交流、質疑，老師點拔． ３．１０分鐘當堂訓練． ４．５分鐘鞏固、記誦、小結． 【預習熱身】 閱讀《西江月》二詞，完成下列問題 無故尋愁覓恨，有時似傻如狂。縱然生得好皮囊，腹內原來草莽。潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，哪管世人誹謗！富貴不知樂業，貧窮難耐凄涼。可憐辜負好時光，于國于家無望。天下無能第一，古今不孝無雙。寄言紈绔與膏粱：莫效此兒形狀！1．對兩首詞中某些語句理解有誤的一項是（）A．“縱然生得??草莽”一句中，“草莽”指叢生的雜草，比喻沒有學問，這里的學問當然是借統治階級的眼光來看的。B．“行為偏僻性乖張”是指寶玉要求獨立不羈、個性解放，正表現了他對封建統治階級的精神支柱——孔孟之道的大膽挑戰與批判。C．“愚頑怕讀文章”指寶玉只知在內幃中廝混，所有文章他都厭惡，包括《四書》、《西廂記》、《牡丹亭》等都怕讀，也是他厭惡功名利祿的表現。D．“那管世人誹謗”則更是對他叛逆性格的贊揚。2．文中寫道“《西江月》二詞，批寶玉極恰”，“恰”字則體現在該詞所采用的手法上，其手法是（）A． 似貶實褒 B．似褒實貶 C．似褒似貶 D．反面襯托 3．下面關于《西江月》二詞內容概括不正確的一項是（）A．二詞表面上是用世俗觀念批判寶玉，實際上卻是寶玉叛逆性格的寫照。B．二詞對寶玉的不諳世務、不喜讀書、不思進取的不肖行為作了批判。C．二詞預示了作為封建貴族家庭里的富貴閑人的不幸結局——富貴分散，家道敗落。D．《紅樓夢》續書的結尾，寶玉高中鄉魁，榮受朝封，光耀祖上，又生貴子，繼承祖業，與“天下無能第一”相矛盾，繼續寫違背了曹雪芹寫賈寶玉的原意。參考答案： 1．思路解析：本題主要考察詞中語句的理解。答案：C C項中“所有文章他都厭惡，包括《四書》、《西廂記》、《牡丹亭》等都怕讀”一句有錯誤，首先賈寶玉并非討厭所有文章，他只是厭惡用作敲門磚求取功名利祿的四書五經，而對于《西廂記》、《牡丹亭》等追求個性解放，追求美好愛情的書，他是愛不釋手的。2．思路解析：本題主要考察詞作所用手法。答案：A 3．思路解析：本題主要考察詞的內容的概括評價。答案：B B項概括有錯誤。二詞并非“對寶玉的不諳世務、不喜讀書、不思進取的不肖行為作了批判”，從第二題我們可以知道該詞運用了似貶實褒的手法，因此我們可以作出判斷，二詞不僅沒有對進行批判，反倒對他進行了不遺余力的贊揚。（1）選出對“膏粱”理解正確的一項（）A．膏藥和高粱 B．肥肉和精米 C．膏藥和高粱，指身體不好的人。D．肥肉和精米，借指富貴子弟。（2）選出對“可憐辜負好韻光，于國于家無望”解釋正確的一項（）A．白白浪費了大好時光真是可憐，對國家對家庭都沒有希望。B．對不起大好時光真是可憐，對國家對家庭都不存在什么希望。C．可惜對不起大好時光，對國家對家庭無指望。D．可惜白白浪費了大好時光，對國家對家庭都無希望。（沒有大用處）（3）對《西江月》二詞理解分析不準確的一項是（）A．《西江月》二詞和對賈寶玉出場前的側面勾勒、出場后的肖像描寫，是課文中對賈寶玉性格描寫的三個重點。B．《西江月》似貶實褒，表面上是用世俗觀念批判賈寶玉，而實際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照。C．賈寶玉是封建貴族子弟的一個代表，這兩首詞采用幽默含蓄的手法，揭露封建大家庭后繼無人的事實，暗示封建社會必然滅亡。D．所謂“似傻如狂”，“草莽”，“不通世務”，“偏僻乖張”，實際上是賈寶玉卓然獨立，與世俗傳統相背離的表現。（4）文中畫橫線的句子所使用的修辭手法是（）A．對比B．對偶C．反語D．借代 參考答案：（1）D（2）D（3）C（4）B 【焦點講練】 一．試分析作者描寫賈寶玉用了哪些人物描寫方法？表現了人物什么樣的特點？

（一）描寫方法 1.出場前的側面描寫： 介紹了一般人對寶玉看法和他在賈府中的地位。許多人對寶玉持貶斥態度：（1）王夫人：是個“孽根禍胎”“混世魔王”，“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”；（2）黛玉：曾聽母親說“銜玉而誕”的表哥“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”。這些貶斥說明賈寶玉所作所為與封建正統觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建階級的叛逆。（3）兩首《西江月》：表明賈寶玉作為封建統治階級逆子貳臣。2．外貌描寫（出場后的側面描寫）： 課文中對寶玉的外貌描寫是通過黛玉的眼睛寫出的，在黛玉看來寶玉卻是一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，不但看不出有什么憊懶與懵懂，而且感到非常眼熟，產生親熱感。使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。3．行為描寫： “通靈寶玉”在別人看來是他的命根子，但他并不看重。現在黛玉也沒有，更增加了他的反感。“摔玉”表現了寶玉對所謂天命的反抗，對世俗的否定，對封建禮教的蔑視，也在一定程度上表現了他追求人人平等的思想。4．語言描寫： 初見黛玉，因笑道“這個妹妹我曾見過的”，送完字，又問“可也有玉沒有？”，??寶玉滿面淚痕泣道：“家里姐姐妹妹都沒有，單我有，我說沒趣；如今來了這們一個神仙似的妹妹也沒有，可知這不是個好東西。”

（二）人物形象小結： 1.強烈的叛逆性格； 2.追求平等自由；3．尊重欣賞女子（女尊）； 4.追求愛情自由。二．試分析作者描寫林黛玉用了哪些人物描寫方法？表現了人物什么樣的特點？

（一）描寫方法 1．側面描寫（1）寶玉眼中的黛玉 細看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目,態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。似蹙非蹙：多愁善感； 罥煙眉：眉黛如一抹輕煙，清、淡、秀； 含情目：多情；愁情生嫵媚（風韻），病體生嬌怯（情態）。兩靨愁、一身病：體弱多病； 閑靜??行動??：姣花照水——柔情媚態，弱柳扶風——婀娜之美。超塵脫俗的空靈。心較比干多一竅：脂硯齋評：多一竅固是好，然則未免偏僻了，所謂過猶不及是也。心思細密，想的太多。性格決定命運（悲劇之源）。病如西子勝三分：美比西施；病態美（清新脫俗、鉛華洗盡；清水出芙蓉，天然去雕飾；表現其無與倫比的姿容、神韻和風采。）（2）眾人眼中的黛玉 ??言談舉止不俗，身體面龐怯懦不勝??（3）熙鳳眼中的黛玉 天下真有這樣標致的人物??這通身的氣派?? 2．黛玉的心理描寫 步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。3．語言描寫 邢夫人“苦留吃過飯去”黛玉回答“舅母愛惜辭飯，原不應辭??” 賈母和寶玉問其讀何書的不同回答（“剛念了四書”“ 不曾讀??些須認得幾個字”），充分表現了黛玉“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話”的敏感、謹慎、細心、多疑的性格特點。4．行動描寫 吃飯時“度其位次，便不上炕，只向東邊椅子上坐了” 拜訪時“曲曲折折走了很多路”

（二）人物形象小結 1．氣質脫俗，美貌多情； 2．弱不禁風，多愁善感； 3．孤高自尊，行為謹慎； 4．敏感細心，生性多疑。【當堂練習】 下面是《紅樓夢》里的最精彩情節之一“寶黛初會”，讀后回答問題。黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”寶玉看罷，因笑道：“這個妹妹我曾見過的。”賈母笑道：“可又是胡說，你又何曾見過他？”寶玉笑道 ：“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢，亦未為不可。”賈母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了。”寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細細打量一番，因問?? 1．寶黛初會時，黛玉“便大吃一驚”，寶玉是笑道：“這個妹妹我曾見過的。”這與原著中的那一情節相照應？ 【解析】這是浪漫主義與現實主義相結合的手法的運用。第一回中寫到過“木石前盟”，也就是跛足道人和癩頭和尚所說的前世“未了的孽緣”。【答案】木石前盟。2．“寶黛初會”這一細節，栩栩如生地展示了人物性格。對與寶黛的描寫，所用手法有何不同？體現了人物的什么不同特點？ 【解析】高明的作家，采用什么樣的手法來刻畫人物形象，是與要表現的人物身份性格特點相契合的。抓住寶黛的不同身份和性格特點，這道題就不難破解。【答案】（1）寫黛玉側重寫心理活動，寫動作是“見”，這對于羞澀的少女，這是得體的，與黛玉的性格身份特點相同特點。而寫寶玉是側重語言和動作，“笑”，“看罷”“走近黛玉身邊坐下”“又細細打量一番”。這符合寶玉無拘無束，率真人性的性格。3．寶玉、黛玉相見時，作者對黛玉的服飾只字未提，原因是(C)Ａ．為了行文簡潔，突出人物形象特點。Ｂ．黛玉服飾平常，沒有什么特別。Ｃ．在寶玉眼中，服飾是不屑之物，所以視而不見。Ｄ．寶玉是個懵懂頑童，不注意服飾細節。【解析】在這一節中，黛玉的形象是從寶玉的觀察角度去寫的。寶玉的性格特征之一就是純真任性，C項與寶玉性格特點最吻合。【答案】（1）寫黛玉側重寫心理活動，寫動作是“見”，這對于羞澀的少女，這是得體的，與黛玉的性格身份特點相同特點。而寫寶玉是側重語言和動作，“笑”，“看罷”“走近黛玉身邊坐下”“又細細打量一番”。這符合寶玉無拘無束，率真人性的性格。閱讀下面一段文字，然后回答問題： 寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細細打量一番，因問：“妹妹可曾讀書？”黛玉道：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。”寶玉又道：“妹妹尊名是那兩個字？”黛玉便說了名。寶玉又問表字。黛玉道：“無字。”寶玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘顰顰’二字極妙。”探春便問何出。寶玉道：“《古今人物通考》上說：‘西方有石名黛，可代畫眉之墨。’況這妹妹眉尖若蹙，用取這兩個字，豈不兩妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。”寶玉笑道：“除《四書》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”又問黛玉：“可也有玉沒有？”眾人不解其語，黛玉便忖度著因他有玉，故問我有也無，因答道：“我沒有那個。想來那玉是一件罕物，豈能人人有的。”寶玉聽了，登時發作起癡狂病來，摘下那玉，就狠命摔去，罵道：“什么罕物，連人之高低不擇，還說‘通靈’不‘通靈’呢！我也不要這勞什子了！”嚇的眾人一擁爭去拾玉。賈母急的摟了寶玉道：“孽障！你生氣，要打罵人容易，何苦摔那命根子！”寶玉滿面淚痕泣道：“家里姐姐妹妹都沒有，單我有，我說沒趣；如今來了這們一個神仙似的妹妹也沒有，可知這不是個好東西。” 1．在寶黛初會這段文字中，主要從四點寫了寶玉的言行，請各用兩個字分別概括（1）________（2）__________（3）__________（4）___________ 2．寶玉為何給黛玉取字“顰顰”（1）__________________________________________________（2）__________________________________________________ 3．前文賈母問及黛玉念何書時，黛玉回答：“只剛念了《四書》。”可這里回答寶玉同樣的問題時卻說：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。”說說哪個回答是如實回答，這前后矛盾的說法又是什么？ 答：____________________________________________________________________________。4．寶玉被探春譏笑說他“杜撰”時，他笑道：“除《四書》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”這反映了寶玉怎樣的性格？ 答：_________________________________________________________________________。5．寶玉罵“通靈寶玉”：“連人之高低不擇??”這句話和文中哪句話相呼應？ 答：______________________________________________________________________。6．寶玉“摔玉”這一舉動有何思想意義？ 答：______________________________________________________________________。參考答案： 1．打量交談送字摔玉 2．（1）與黛玉的名有聯系（2）和黛玉的神態（眉尖若蹙）有聯系 3．發現賈母不喜歡女子讀書，覺得自己有不謙之嫌，覺自己的回答有些失口，這樣的回答體現了她寄人籬下那種小心謹慎的態度。4．對封建正統思想的反叛。5．如今來了這么一個神仙似的妹妹也沒有，可知這不是個好東西。6．追于人人平等，不愿與眾不同的民主思想意識。【課后提升】 閱讀下面的文字，回答問題。（熙鳳）又忙攜黛玉之手，問：“妹妹幾歲了？可也上過學？現吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆不好了，也只管告訴我。”一面又問婆子們：“林姑娘的行李東西可搬進來了？帶了幾個人來？你們趕早打掃兩間下房，讓他們去歇歇。”（寶玉）待細看過黛玉形容，便對賈母說見過黛玉。寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細細打量一番，因問：“妹妹可曾讀書？”黛玉道：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。”寶玉又道：“妹妹尊名是那兩個字？”黛玉便說了名。寶玉又問表字。黛玉道：“無字。”寶玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘顰顰’二字極妙。”??又問黛玉：“可也有玉沒有？”眾人不解其語，黛玉便忖度著因他有玉，故問我有也無，因答道：“我沒有那個，想來那玉是一件罕物，豈能人人有的。”寶玉聽了，頓時發起癡狂病來，摘下那玉，狠命摔去，罵道：“什么罕物，連人之高低不擇，還說‘通靈’不‘通靈’呢！我也不要這勞什子了！”嚇的眾人一擁爭去拾玉。?? 1．熙鳳和寶玉在見到黛玉后，都提了三個問題。從描寫技巧看同屬語言描寫，但卻表現了人物的 不同性格特點，那是因為作者在具體描寫時做了怎樣不同的處理？（1）．寶玉的性格特點是率真任性。他問了三個問題，卻是一問一頓，必定要等到妹妹的回答，這是真心的關懷，是真純；得知妹妹無字而后送字，并杜撰理由，大發議論，還是真純：親切和睦，盡在其中。而摔玉事件更集中反映了寶玉天真率直性格，他認為玉的“通靈”要擇“人之高下”，自己比不上這神仙似的妹妹，不配擁有這玉。這一舉動機心全無，決非矯揉作態，而是率性而為，平等待人，真純自然。（2）．熙鳳則不然。她一連問了黛玉三個問題：年齡、讀書、身體，表面一看，快人快語，待人爽朗而熱情，對黛玉各方面的情況都十分關心。但實際上，她真是在關心黛玉嗎？細細讀來，不是，她都沒等人家回答呢！她的目的是什么呢？接下來的兩個“只管告訴我”，以及詢問婆子們的兩句話和接著下的一道命令，令我們有些感覺了：賈府中誰說了算？我便是賈府中說話算數的主！可見，她的“熱情”的話語只能有一個目的，就是要把她在賈府中的特殊身份和地位明白地告訴黛玉：聽我的，沒錯。教學反思：

第四篇：《林黛玉進賈府》教案第二課時

第二課時 【教學目標】 1．知識目標：通過鑒賞了解王熙鳳的性格特征； 2．技能目標：通過鑒賞掌握人物描寫的基本方法； 【使用說明】 １．１０分鐘課前獨立完成導學案． ２．２０分鐘討論、交流、質疑，老師點拔． ３．１０分鐘當堂訓練． ４．５分鐘鞏固、記誦、小結． 【預習熱身】 一．課文以林黛玉進賈府這一事件為中心，在迎客聲中讓眾多人物登場亮相。人物描寫詳略得當，虛實并用。試據此填寫表格。詳寫： 略寫： 實寫： 虛寫： 單獨介紹： 群體介紹： 二．林黛玉進賈府，作為內親，自然見到賈府一批重要人物。從課文中寫與黛玉接觸的人的詳略，從賈府內政的權力分配，從對黛玉今后命運的影響，你認為應提出哪些人物來分析更有意義，更符合作者的表現意圖？ 【提示】1．賈寶玉、林黛玉、王熙鳳著墨最多。2．賈寶玉、林黛玉是男女主角；王熙鳳是賈母的紅人，王夫人的侄女，背靠大山，是賈府家務的實際掌權人。【焦點講練】 一．作者為什么選擇林黛玉進賈府時介紹這么多人物出場？ 1．作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫，條理井然。2．黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見面，作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，巧妙而自然。

二、本文交代人物有什么特點？這樣安排有什么好處？ 1．人物出場，先后適宜，詳略得當，虛實兼用。對王熙鳳、賈寶玉、林黛玉等主要人物詳寫，對賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹則略寫；對賈母、王熙鳳、林黛玉、賈寶玉等出場人物是實寫，而對賈政、賈赦等未出場的人物則屬于虛寫；對賈寶玉、王熙鳳等是單獨寫，而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、惜春等只作集體介紹。2．這樣描寫不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫重點突出。

三、試以王熙鳳為例，說說作者用了哪些人物描寫方法？表現了人物什么樣的特點？ 鑒賞王熙鳳的性格 思考： 1．王熙鳳的出場有怎樣的特點？從林黛玉的納罕中可看出什么來？ 2．從王熙鳳的肖像中，你能看到什么？ 3．賈母怎樣戲謔王熙鳳的？說明什么？ 4．王熙鳳對林黛玉說了什么？這又說明了什么？ 5．王熙鳳為林黛玉流了眼淚，該如何看待？ 討論明確： 1．王熙鳳的出場：“未見其人，先聞其聲”，可見其放誕無禮，地位特殊。（注意與因老祖宗在場，2．通過寫肖像描寫刻畫人物性格：從其頭飾、裙飾等看出其極其華麗，連林黛玉都覺驚詫不已，以此炫耀其在賈府的特殊身份、顯赫地位，又可從中看出她生性奢侈，對榮華富貴無滿足的追求，還可看出她的貪婪與俗氣。“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”，“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”，可看出其美麗與狡黠。貌似可喜，實則可畏。3．老祖宗戲稱其為“鳳辣子”，一可看出王熙鳳的心直口快；二可看出王熙鳳深受老祖宗的喜愛。4．語言描寫極其傳神，邊討論邊明確。“天下真有這樣標致的人物??”可見其邀寵取幸的本領，“這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女”，不僅賈母聽了高興，連刑、王二位夫人也高興，還不得罪迎春姐妹，可見其八面玲瓏；“只可憐我這妹妹這么命苦??”，說著還：“用帕拭淚”，但后面“忙轉悲為喜”，卻揭示出她出色的表演，只有一個目的，取悅賈母。而后一連串的問話，更是為了體現她的能干，體現她在賈府的獨特權力。5．讓學生揣摩人物語氣朗讀、表演。6．思維提升：王熙鳳形象總結 黛玉納罕 反襯其在賈府中的特殊身份和地位 令人生畏（笑里藏刀）令人生厭（虛榮心強）濃墨重彩的肖像描寫 心直口快 鳳 辣 子 深受賈母喜愛 對黛玉的語言及行動：邀寵取幸、善于逢迎、八面玲瓏、權謀機變 1．描寫方法：正面描寫（直接描寫）、側面描寫（間接描寫）（不同人物對她的評價：①“放誕無禮”。②“鳳辣子”）；外貌描寫、神態描寫、語言描寫、動作描寫等。2．王熙鳳：漂亮潑辣、貪婪俗氣；精明能干、慣于逢迎拍馬和玩弄權術。

四、本文在人物形象塑造上又哪些手法值得我們學習借鑒？ 1．個性鮮明的外貌描寫。2．先聲奪人的出場描寫藝術。3．生動細膩的細節描寫。4．個性化的語言、神態、行動描寫。5．正面描寫與側面描寫相結合。【當堂練習】 一．王熙鳳和黛玉相見時，攜著黛玉的手，細細打諒，是因為她喜歡黛玉嗎？她這樣做的目的是什么？ 【解析】這是一處極為精彩的動作描寫，也是精彩的細節描寫。聯系課文和全書，可知王熙鳳是一個心狠手辣、而又慣于阿諛奉迎的人，分明是見賈母疼愛外甥女，借機博取賈母歡心。【答案】她這樣做并非真正喜歡黛玉，而是做給賈母看的，表明自己和賈母一樣喜歡黛玉，以博取賈母的好感。二．“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女。”對這句話的理解，選出恰當的一項（）① 王熙鳳夸賈母的外孫女比孫女美。② 夸賈母的外孫女的同時也夸孫女。③ 認為林黛管賈母叫奶奶賈母更高興。④ 王熙鳳轉彎抹角地對黛玉母親表示不滿。⑤ 王熙鳳的意思是稱頌老祖宗的福澤深厚。⑥ 自己以前沒見過真正標致的人兒。⑦ 要說風度氣派，還是賈母最美。⑧ 極力稱贊黛玉相貌出眾。A．①②③④⑤⑥⑦⑧ B．①④⑤⑥⑧ C．②⑤⑧ D．⑦⑧ 【解析】本題考查分析人物語言的能力，答這類題要注意揣摩語言的弦外之音，體察人物的性格特點。熙鳳說的是“竟是個嫡親的孫女”，所以①錯，②對；③④于文無據，錯；“天下真有這樣標致的人物”，意思是“標致”的見過，沒見過“標致”到這樣程度的，⑥錯；⑤與⑦比，⑤分析得較為準確。心理學家說：千萬不要在一個女孩面前夸另一個女孩漂亮（尤其是男生）。但王熙鳳這樣做了，不僅沒有得罪其他人，反而博得更多的歡心。只一句話，就把在場的主要人物一一拍遍。可見王熙鳳的八面玲瓏，不愧阿諛逢迎的高手，堪稱“紅樓第一拍”，這個馬屁堪稱極品馬屁：一言三拍。【答案】C 【相關鏈接】 王熙鳳的拍馬藝術 不是任何場合、任何情景之下都是適宜于拍馬屁的。拍得乖巧，拍得讓人喜歡而不反感，是極不容易的事。且看第三十八回，寫賈母帶著一大家子人在水池上的藕香榭欣賞風景，心里高興，就說起小時候在枕霞閣玩兒，不小心失腳掉進了水里，幾乎沒淹死，救起來頭上卻碰破了一塊，現今鬢角上還有指頭頂兒大的一個窩。在這種情景之下，你說：“老祖宗，大難不死，必有后福。”這太平淡；你說：“老祖宗，有窩兒這叫殘缺美。”對于老太太來說，美已經是過去時了，更何況是殘缺美。可見這個拍馬的難度系數是9.8，非一般功力所能為也。那么王熙鳳說的是什么呢？她說：“那時要活不得，如今這么大福可叫誰享呢?可知老祖宗從小兒的福壽就不小，神差鬼使碰出那個窩兒來，好盛福壽的。壽星老兒頭上原是個窩兒，因為萬福萬壽盛滿了，所以倒凸出些來了。”王熙鳳專從福、壽兩方面發揮，賈母聽了怎么會不高興？幾句話就活脫脫地畫出了鳳姐的世故聰明，所謂“大拍無形”啊！【課后提升】 閱讀下段文章,完成后面問題。一語未了,只聽后院中有人笑聲,說:“我來遲了,不曾迎接遠客!”①黛玉納罕道:“這些人個個皆斂聲屏氣,恭肅嚴整如此,這來者系誰,這樣放誕無禮?”心下想時,只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來。這個人打扮與眾姑娘不同,彩繡輝煌,恍若神妃仙子:頭上戴著金絲八寶攢珠髻,綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭瑛珞圈；裙邊系著豆綠宮絳,雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖,外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋絡裙②。一雙丹鳳三角眠,兩彎柳葉吊梢眉③,身量苗條,體格風騷④,粉面含春成不露,丹唇未啟笑先聞。黛玉連忙起身接見。賈母笑道:“你不認得他。他是我們這里一個有名的潑皮破落戶兒,南省俗謂作‘辣子',⑤你只叫他‘鳳辣子'就是了。”黛玉正不知以何稱呼,只見眾姊妹都忙告訴他道:“這是璉嫂子。”黛玉不識,也曾聽見母親說過,舅賈赦之子賈璉,娶的就是二舅母王氏之內侄女,自幼假充男兒教養的,學名王熙鳳。黛玉忙賠笑見禮,以“嫂”呼之。這熙鳳攜著黛玉的手,上下細細打諒了一回,仍送至賈母身邊坐了,因笑道: “天下竟有這樣標致的人物,我今兒才算見了!況且這通身的氣派,競不像老祖宗的外孫女兒,竟是個嫡親的孫女,⑦怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘只可憐我這妹妹這樣命苦,怎么姑媽偏就去世了!”說著,便用帕拭淚。賈母笑道: “我才好了,你倒來招我,你妹妹遠路才來,身子又弱,也才勸住了,快再休提前話。”這熙鳳聽了,忙轉悲為喜道: “正是呢!我一見了妹妹,一心都在他身上了,又是喜歡,又是傷心,競忘記了老祖宗。該打,該打!”又忙攜黛玉之手,問: “妹妹幾歲了?可也上過學?現吃什么藥?在這里不要想家,想要什么吃的、什么玩的,只管告訴我；丫頭老婆們不好了,也只管告訴我。””⑧ 1.對第一句有四項分析,其中一項分析得不適當,請選出()A.寫王熙鳳出場,恍若是用了先聲奪人的手法----人末到,聲先到的手法。B.這句描寫表現了王熙鳳對林黛玉的熱情歡迎,真誠關懷,以來遲了為歉。C.這句描寫表現了王熙鳳在老太太心里是一個受寵愛的人物。D.這句描寫表現了王熙鳳對人面上一盆火,實際未必是真情的虛情假意。2.對王熙鳳衣著打扮的描寫表現了()A.榮國府當家的主子奶奶應該具有的身份,寫得十分得體。B.王熙鳳是個年輕的媳婦,愛美之心與諸人同,這種描寫表現了她愛美之心。C.王熙鳳炫耀自己的富貴,她的生活觀念俗不可耐。D.為了迎接遠方來客,穿著打扮得符合迎客的禮貌,不能被林黛玉笑話。3.“一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉”這兩句肖像描寫,表現了()A.王熙鳳的刁蠻,不懂禮法。B.古典美人的特點并兼有些英氣。C.王熙鳳撫媚智慧。D.王熙鳳的潑辣、厲害、無情。4.“身量苗條,體格風騷”這兩句寫出了()A.王熙鳳的身材修長勻稱,姿容俏麗。B.王熙鳳的身材阿娜撫媚,才氣外溢。C.王熙鳳的身材修長美麗,氣度不凡。D.王熙鳳的身材婷婷,作風不大正派,暗指她與賈蓉的不正當關系。5.“粉面含春威不露,丹唇未啟笑先聞”這兩句描寫表現了()A.王熙鳳對人是臉上一盆火,肚里一把刀。B.王熙鳳對人是故作熱情,其實是虛情假意。C.王熙鳳對人是看風使舵,以熱情待人,可交的、有用的就對人好,反之則一腳踢開。D.王熙鳳陰險毒辣,卻也有熱烈真情的一面,人的性格是多重而復雜的。6.老太太說王熙鳳叫“辣子”,這是(多項選擇)()A.戲謔之言,玩笑話,實無貶意。B.老太太寵愛王熙鳳,這是寵她的一種表現。C.雖是玩笑話,曹雪芹也借此點出了王熙鳳的性格核心:辣。D.老太太雖寵她,卻也對她的放誕元禮微有不滿,因此略加譏刺。7.畫橫線這句話表現了王熙鳳()A.為了鞏固自己在老太太心中受寵的地位,故意夸贊林黛玉,討老太太的歡喜。B.為了討好林黛玉,博得林黛玉對自己的歡心,鞏固自己的統治榮府的地位。C.她贊美林黛玉卻用“嫡親孫女”作比,這樣既使林黛玉對自己有個好印象,又討好了老太太,又沒得罪在座的“三春”,可謂八面玲瓏,誰也不得罪。D.她用“三春”之美來夸贊林黛玉,是為了說明她也重視林黛玉,也怕將來林黛玉做賈寶的妻子奪了她掌的榮府的權。8.給文中畫橫線的這個句子畫出朗讀時的邏輯重音,并說明邏輯重音的字所含的意思。也只管告訴我(1)邏輯重音是:(2)意思是: 參考答案：1.B2.C3.D4.D5.A6.ABC7.C8.(1)邏輯重音是: 我(2)意思是:炫耀自己的執掌賈家大權的地位 教學反思：

第五篇：林黛玉進賈府教學設計

《林黛玉進賈府》是一篇經典課文，教學中一般從人物和環境兩個角度切入，從中又派生出人物形象分析、人物出場比較、環境描寫的藝術、環境與人物的關系等多種教學目標。下面是小編收集整理的林黛玉進賈府教學設計，歡迎閱讀參考！

【教學目標】

1.了解古典名著《紅樓夢》的作者及其故事情節大意。

2.體會本文人物出場的特點和重要人物的性格特征。

3.認識封建大家族的腐朽沒落，理解賈寶玉追求個性自由反封建的精神。

【教學重點】

1.訓練學生通過揣摩人物語言、動作及細節描寫把握人物性格的能力。

2.掌握《紅樓夢》人物語言含蓄美的特點。

【教學方法】

1.誦讀教學法，品讀揭示人物性格的語言，得到一種感性認識。

2.情境教學法與比較教學法。

【教學內容與步驟】

一、導語設計：今天，我們書接上回，繼續學習《林黛玉進賈府》。讀過很多遍紅樓夢，最感動我的內容到底是什么？閑暇之余，我寫了一首小詩，也許可以回答這個問題。請看大屏幕：（配曲）

一座大觀園，凋零了一段未了的凄美情緣：

枉自凝眉，一個是花容漸瘦豈堪憐；

徒勞牽掛，一個是少年多情卻成空。

瀟湘館內，竹淚點點，芙蓉的余香已成為癡情人的夢魘；

怡紅院里，寂寞聲聲，無從的相思早化為難言的情衷。

紅塵的羈絆無奈束縛著前塵的因果；

心靈的默契只能輪回成永世的風流。

于是一部紅樓夢，成就了一個不朽的千古傳奇：

三生石畔，一曲愛情悲歌，演繹幾許纏綿，幾多追企；

金陵曲中，十二紅顏風姿，描畫千紅聚散，萬艷無依。

焚香月下，無數風冷霜逼，見證幾番珠沉，幾番玉碎；

悼紅軒中，十載血淚酸辛，創造多少絕妙，多少神奇。

如今，紅樓夢雖斷，金陵曲猶存：

萬代繁華鏡里，木石前盟已相忘成懷金悼玉的往事；

古今同一夢中，世間兒女卻沉醉成曠世奇緣的情癡。

教師：是的，《紅樓夢》中，最動人心魄的還是林黛玉和賈寶玉的愛情故事，中國文學史，還沒有一部作品能把愛情的悲劇寫得像《紅》那樣富有激動人心的力量，也沒有一部作品能象它那樣把愛情悲劇的社會根源提示得那樣全面，深刻。不僅如此，曹雪芹還以他高超的藝術手法，將這段生死愛情描寫得生動誘人，耐人尋味。今天，就讓我們跟隨林黛玉，步入賈府，相會寶玉，在寶黛的情感世界中去感受《紅樓夢》的藝術魅力吧。

二、閱讀鑒賞人物形象

師：請同學們把書打開，找到寶黛初會的部分，速讀課文，然后依據課文內容回答老師的問題。

師：在林黛玉進賈府前，他們是否見過面？她了解到的賈寶玉是什么形象？黛玉最初認為寶玉是怎樣一個人？聽了王夫人的話，黛玉又是怎樣想的？（可摘取書上詞語回答）

明確：未面見，只耳聞。王夫人稱——混世魔王賈敏稱——頑劣異常等

教師在此處追問：王夫人為什么這么說自己的兒子？

寶玉：從側面寫出寶玉與世俗不合。

師：在王夫人和林黛玉母親的眼里，賈寶玉的一切行為都與封建正統思想格格不相容的，他是封建階級的一個叛逆，更是一個受到貶斥的人物。但由于他受到賈母的寵愛，在賈府居于無人敢管的地位，所以成了一個特殊人物。（學生從課文中找材料并回答。）

學生發言：最初的黛玉認為他表哥性情極好，此所謂不寫黛玉眼中之寶玉，卻先寫黛玉心中早有一寶玉矣！可以看出黛玉對寶玉的關注。

聽了王夫人的話，黛玉有了這樣的心理活動“這個寶玉不知是生個憊懶人物，懵懂頑童”，看出林黛玉也是一個好奇之人。這就為她看好她的表哥打下了情感的基礎。（注：教師發問“懵懂”一詞為何意，不明事理，難道這么大了，還不懂事，暗點寶玉之不合世俗。）

師：林黛玉與賈寶玉見面以后，她的心理有何變化，她對賈寶玉的印象是什么？

提示：1.這時的林黛玉有一個心理由原來的疑惑變為驚訝“何等眼熟到如此！”

2.真是見過嗎？沒有見過而說見過，似曾相識，自然徒增親切之感！

3.黛玉眼中的寶玉到底是什么樣子？找出課文中描寫賈寶玉相貌的語句，并朗讀。（概括賈寶玉的外貌特點：眉清目秀，英俊多情。）

4.林黛玉是怎樣評價賈寶玉的相貌的？最是極好

師：（追問）面對如此一個英俊多情的翩翩佳公子，揣度一下黛玉的心態。

“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”這幾個字，正是十分準確地寫出了林黛玉心中對賈寶玉的默默情懷。

師：賈寶玉與林黛玉見面以后，他對林黛玉的印象如何？在黛玉面前是怎么表現的？

先請幾名同學給錄像分角色配音朗讀，再現一下賈寶玉初見林黛玉的情景。

1.寶玉眼中的黛玉又是什么樣呢？（朗讀外貌描寫，歸納特點美貌聰慧，多情多病）

（可淺析：文章中，賈寶玉用病如西子來評價林，可見是情人眼里出西施。）

2.賈寶玉用一個詞語給了自己眼中的黛玉一個總的評價，這個詞是：與眾各別。充分看出他對黛玉的欣賞。

（突出點明了黛玉的眉尖若蹙，四個字預伏下了黛的結局，長愁何能卻病，怯弱安得永年。）

3.賈寶玉在黛玉面前又是如何表現的？能看出他的什么心理？

明確：這是文中最為精彩的一段文字。語言描寫和行動描寫上，賈寶玉為了向林黛玉表示友好，他極盡表演之能事。他強調“見過、面善”，問書送字，分明看出他對黛玉的親近和關切。

他問玉甚至還摔玉，摔玉一場是構成這一回的高潮。下面我們來看看“寶玉摔玉”。

師：寶玉摔玉的直接原因是什么，摔玉一回能表現出什么？

提示：由于黛玉的“與眾各別”的美引起的。

明確：在寶玉看來，這“通靈寶玉”連神仙似的妹妹也沒有，自然要摔。摔玉寫出黛玉的美。

但為了這樣一個貌如天仙的妹妹，賈寶玉甚至摔了他所謂的命根子，可見對林黛玉喜之深，愛之切，情感已有了進一步發展，又寫出了寶玉的癡。

“玉”是天命的象征，摔玉表現他對天命的反抗，對世俗的反抗，對世俗的鄙棄，對禮教的蔑視。寫出了寶玉的叛逆。

根據幻燈明確：由以上內容可以看出，寶黛相會的必然結果是心有靈犀，一見如故。

教師追問：結合以上的分析談談，寶黛初會中，能表現二人的一些什么樣的性格？（可以結合一驚、一笑；摔玉、肖像描寫等來分析）

明確：

黛玉：謹慎多慮聽得多，說得少，想得細；

超凡拔俗外貌具有脈脈之情，裊娜之態，欲說還休的柔媚，嬌羞，聰明靈慧的談吐，都體現出其才情女子的超塵拔俗的空靈感，她的美，不僅美在外貌，更在精神氣質書卷氣、靈秀氣、孤傲氣。

寶玉：叛逆不羈摔玉一場突出表現；率真免俗嬌縱慣了，頑劣異常，直言不諱，即使賈母說他“又是胡說”，他毫不在乎，仍然說下去。

在看黛玉時，只看到黛玉的靈性之美，看不到衣裙裝飾。

教師小結：在寶黛初會中，作者借助寶黛二人彼此看彼此來寫對方，又借彼此看彼此的心態來寫各自，完成了對寶黛二人性格的塑造，又順利完成了情感初會這一主題材。這正是寶黛初會一場第一個高妙所在：作者在構思時將敘述人和敘述視角不斷轉換，手法獨特，敘述巧妙。實際上，在節選的這一回中描寫人物，都用了這個手法。前文，作者敘述人和敘述視角在黛玉與眾人之間頻繁地轉移：寫黛玉，敘述視角散見于眾人；寫眾人，敘述視角又集中于黛玉。概括地說，就是：一人看眾人，寫出了眾人，也寫出了一個；眾人看一人，寫出了一人，也寫出了眾人。相互交叉，兩兩對立，構成了一種敘述的立體網狀結構，寫得有聲有色，精妙絕倫。

師：當然，作者寫寶黛初會的高妙之處絕不只這一處，下面我們來討論兩個小問題，看看同學們能不能品味出寶黛初會中更多的魅力所在。請看大屏幕。

討論：

1．為什么要寫寶黛初見時那種似曾相識的感覺？

2．從兩個人性情的角度分析，他們的愛情能取得成功嗎？

提示：

（1）在選文中還有一個細節，就是寶黛初見時那種似曾相識之感。為什么要這樣寫？

——感情上為默契，為后來兩人愛情的發展張本。

——照應木石前盟，增添神秘的浪漫主義色彩。

——心有靈犀的心靈感應，只追求一種精神的契合，為寶黛愛情創造一個純真的藝術境界。

（2）從上文中，至少有三方面可以看出兩個青春少年的兩顆跳動的心就要碰到一起了，一是形象上，一個美貌多情，一個英俊多懷，他們彼此是相容的；

二是情感上，心有靈犀，一見如入，他們是彼此是相容的；

三是見解上，不受封建傳統束縛，不合世俗，他們是相容的。

總之他們有著發自內心的真情，這是他們兩情相悅的基礎。

但是這種真情，在他們之間能不能走到一起呢？有沒有可能遇到更大的波折呢？

從他們二人的性格上可以看出他們的情感不可能是完全心心相應的。

教師引導：

林黛玉聽得多，聽得細。想得多，想得細。行動小心，謹慎。過于多慮，自尊心太強。（對他人不會太關心）

在初會時，寶黛雖然感情相通，想法相似，但表現卻不一樣，黛玉見寶玉是一“驚”，而寶玉見黛玉是一“笑”，一存于中，一發于外。這不同的表現來源于他們不同的地位所產生的不同心理。黛玉是聽慣了別人對寶玉的評論：憊懶、懵懂、頑劣……可是今日一見并非如此，自然“便吃一大驚”；再說黛玉初到賈府步步都要留心，所以雖然一“驚”，但只是“心下想”，不敢輕易說出口來。而寶玉則不同，在賈府中他是嬌縱慣了的，所以直言不諱，即使賈母說他“又是胡說”，他毫不在乎，仍然說下去。

賈寶玉過于頑劣，獨立不羈。（對他人也不會太真心）（當然還有其他原因社會原因。）

所以他們的愛情一定會遇到更大的波折。

正是由于二人之間欲合而又分，欲分而又合，分與合之間，這種若即若離的情感描寫，加了小說的無窮魅力。而這一點也是《紅樓夢》的成功之處。

教師小結：

1.手法高超：

2.視角獨特，敘述巧妙；

3.境界唯美：作者在描寫兩人的愛情時為我們創造了一個唯美的境界；

4.心靈感應，神秘浪漫；（照應前緣，心靈感應，神秘而又浪漫）

5.若即若離，曲折誘人；（二人之間，欲合而又分，欲分而又合，分分合合，若即若離，這種情感描寫，增加了小說無窮的魅力。）

6.精神契合，情感純真。（兩人的感情不受封建傳統和世俗觀念的束縛，單純追求一種精神的契合，使這段感情不帶塵滓，純真脫俗，讓人深為之感動和觸動）

（后四點可由學生總結）

結束語：這就是紅樓夢，它博大而精深，僅僅寶黛初會一場，就讓我們感受到如此多的藝術魅力，卻意猶未盡。有人曾說，說到曹雪芹，誰都知其人，但誰也不知其為何人？

說到《紅樓夢》，誰都說它好，但誰也說不清它有何好！

……

《紅樓夢》充滿未知，充滿發現的空間，充滿閱讀的魅力！

今天我們走出了《林黛玉進賈府》，課下我期望更多的同學，能夠走近紅樓，觸摸紅樓，品味紅樓，讓這部傳世巨著能永遠散發它的光輝吧！