第一篇：名師高考倒計時一百天 第二輪復習應該如何入手

名師高考倒計時一百天 第二輪復習應該如何入手? 開學了，同學們又進入了緊張而忙碌的學習當中，特別是對于高三學生來說，離高考只有100天左右的時間，普遍要開始第二輪復習，如果二輪復習方法恰當，規劃合理，高考成績大幅提高不是難事；相反，如果這輪復習把握不好，高考成績比“一診”成績下降很多的例子也不鮮見。高考的英語、數學、物理一直是讓學生最叫“難”的3科，今日，本報請來了成都戴氏英語學校副校長戴久洪、名師堂學校的劉老師、望子成龍學校的周正覺老師為學生解析2009年數學與物理命題趨勢和備考策略。

英語多練新增題型

特邀嘉賓：

成都戴氏英語學校副校長戴久洪

戴久洪說，2009年四川高考英語題型定調后，廣大考生后期復習策略應有積極調整。

首先，新增題型“補全對話”，其難度也許不大，但要獲得滿分卻并不容易，錯一個就丟兩分，考生務必謹慎對待。這類題目現成的練習素材少，更要高度重視。戴氏學校春節新題型班進行了專門的開發訓練，同學

們的感受是掌握了規律就一點不難。在規律探索上要注重英語情境會話在量上的積累，練習時要把握對話雙方上下文的內容演變、情感關系、場景特征等。

其次，書面表達大幅增加分值后，其重要性更突出。書面表達在平時復習中因為費時多，見效慢，評講難，把握評分標準不容易，因而在很多科課堂上被忽略。實際上，書面表達應該是后期復習增分最大的一項。如何把握好要點的整理組合，如何妥善巧妙運用些比較高級的詞匯，如何理清層次使行文流暢，這些都值得去鉆研。多參照優秀案例研究，多讀范文，積累一些典型套語是個可行的辦法。

第三，閱讀與完型是老問題。讀懂了，卻選錯了，這樣的故事每年考場都有發生。歸納主旨大意、猜測詞義、推理判斷、篇章結構分析，這些常見的閱讀題型都有規律可循，設置陷阱也是有章法可依。

戴久洪提醒，在后期沖刺中，還是要注重高考真題的研讀與分析，不要偏離高考方向去練習一些怪題難題。尤其要警惕一種現象，有些模擬卷的命題人炮制出來的題并不能較好地把握高考的尺度和動向，死啃這樣的題，浪費時間精力不說，還誤導有些勤奮的同學“走火入魔”。

數學采取六大策略 特邀嘉賓：名師堂學校高三數學教研組組長劉耀

劉耀老師認為，高考年年在變，但是考察內容沒有變，出題方向沒有變，應對高考我們應該從實際出發，夯實基礎，拓展能力，才能以不變應萬變，取得高考勝利。學生在 二輪數學復習中，要注意六大策略。

一是注意基礎知識的整合、鞏固。一輪復習剛剛結束，但二輪復習要注意回歸課本，課本是考試內容的載體，是高考命題的依據。濃縮課本知識，進一步夯實基礎，提高解題的準確性和速度。

二是查漏補缺，保強攻弱。在二輪復習中，對自己的薄弱環節要加強學習，平衡發展，加強各章節知識之間的橫向聯系，針對“一診”考試中的問題應在二輪復習中得到很完美的解決，要根據自己的實際作出合理的安排，每天進步一點。

三是提高運算能力，加強訓練。歷年高考中運算題型都占很大比例，高考中的17題(三角函數)、19題(立體幾何)、20題(解析幾何)、22題壓軸題，都要求很強的運算能力。在二輪復習中一定要重視運算技巧，粗中有細，提高運算準確性和速度。

四是強化數學思維方法。

五是解題快慢結合，改錯反思。審題制定解題方案要慢，不要急于解題，要適當地選擇好的方案，多想就少算，一旦方法選定，解題動作要快要自信，立足一次成功，平時要注意積累錯誤，特別是易錯點(如空集是任何非空集合的子集、對數的真數大于0等)糾正錯誤要認真，更重要的是尋找錯誤原因，及時總結。取人之長補我之短，把問題解決在高考之前。

六是重視和加強選擇題的訓練和研究。對于選擇題不但要答案正確，還要優化解題過程，提高速度。盡量靈活運用特值法、排除法、數形結合法、估算法等。

物理強化三種能力

特邀嘉賓：望子成龍學校周正覺(四川省特級教師)

“高中物理對學生來說的確是比較難的一個科目，學生往往會在‘一聽就懂，一看就會，一做就錯’的怪圈中循環。經常做的題學生一般都沒問題，但一變個花樣，學生又喊困難了。但高考中是不可能出現‘現題’的，所以學生高考成績經常會被物理學科拉后腿?！敝苷X說。

周老師指出，要做到物理考試得高分，必須有扎實的基本功、科學的分析方法和良好的心理素質。這三條說來簡單，做起來可不容易。列入考點的概念、理論和實驗，學生要從正、反、側幾個方面反反復復地理解，直至真正弄懂為止，切忌“似懂非懂”。學生可看看平時的測驗，哪些題容易做錯，從而找到自己不理解的知識點，向老師、同學請教，自己再多做一些針對性的延伸概念的題目。科學的分析方法則需要學生掌握一些通解物理的方法，理清解題思路與步驟，爭取多得分。至于良好的心理素質，則不是物理學科一科需要，高考不僅是一場知識的競賽，還是一場心理的大戰，良好的心理素質，需要學生一點一滴的積累與鍛煉。（來源：華西都市報 厲莉）

第二篇：2014年備戰高考倒計時一百天復習建議

2014年高考倒計時一百天復習建議

語文：六點建議

2014年全國新課標高考大綱語文學科考試說明與2013年相比幾乎沒有變化，這表明今年的高考語文試卷將保持平穩態勢，考生可正常復習，不用增減知識點。

備考建議

夯實基礎，步步落實；掌握規律，規范答題；認清短板，強化練習；建立題庫，反復思考；堅持閱讀，積累素材；強化寫作，注重書寫。

1.夯實基礎，步步落實：“成語”、“語病”、“語序”三道基礎知識題要常抓不懈，要注意資料的總結和整理，建立自己的資料庫，小題常練，爭取在考試中能準確、快速做出決定，不在選擇上浪費時間。

2.掌握規律，規范答題：一定要注意掌握各題目解題方法，規范答題思路，能熟練運用相關技法去解題。對于文言文部分，要系統梳理文言實詞、文言虛詞、文言特殊句式、文言翻譯的知識點。對于詩詞鑒賞，要掌握詩詞鑒賞的常見情感類型?，F代文閱讀中，要掌握住詞句解釋題、句段賞析題和概括歸納題的解題方法。

3.認清短板，強化練習：要準確找出自己的短板，對相應板塊的解題方法進行總結，并輔以大量練習，形成自己的固定答題方法與套路，并不斷強化。

4.建立題庫，反復思考：不要只是盲目做題，要注重對典型例題的總結，對錯題的反思，對錯題的歸檔整理，須知磨刀不誤砍柴工，失分點可能即是增分點。

5.堅持閱讀，積累素材：閱讀包括日常習題中遇到的文本（論述類文本、小說、傳記等）閱讀和有意識進行的美文閱讀。只有保持不間斷的閱讀，才能不斷充盈自己的頭腦，保持思維的活躍性。要養成隨時記錄的習慣，不斷地搜集整理作文素材，包括仿寫語句時遇到的優美有深意的語句，組建屬于自己的素材庫。

6.強化寫作，注重書寫：寫作練習除了要不斷積累素材，還要注重審題訓練，多挖掘思想的深刻性，并練習用一句話將自己的觀點闡明。而且要練習文章結構，使文章邏輯清晰，美觀大方。平時練習就要注意書寫，做到字跡清楚，卷面整潔。

總之，在倒計時的百天里，考生只要在全面復習的基礎上，抓住重點、難點、易錯點，各個擊破，夯實基礎，規范答題，一定會穩中求進，在高考中取得優異的成績。

第三篇：高考倒計時一百天宣誓詞

高考倒計時一百天宣誓詞

高考倒計時一百天宣誓詞

我宣誓：

我要以頑強的意志，必勝的信心，全部的精力，在距高考一百天里，腳踏實地，認真思考，用勤奮作舟，以刻苦為槳，乘長風，破巨浪，為了美好的理想，不畏艱難，勇于拼搏。奮斗一百天，讓汗水哺育不凡;奮斗一百天，憑激情實現夢想;奮斗一百天，靠實力鑄就輝煌。

站在離高考僅剩100天的沖刺線前，我以人生的名義莊嚴承諾： 堅定信念，腳踏實地;勤勉奮進，只爭朝夕;堅持不懈，矢志不渝;沖刺百天，拒絕遺憾;奮斗百日，無悔一生;零九高考，我定成功！學習學習，贏在學習。努力努力，竭盡全力。戰斗戰斗，頑強戰斗。進步進步，永不止步。成功成功，我能成功。

為了祖國的振興，為了民族的富強，為了父母的期望，為了自己的理想，我們高三(22)班全體同學鄭重宣誓： 從現在起—— 我們舉萬丈豪情，我們傾熱血滿腔。我們拼分分秒秒，我們凝全部力量。我們要：

一百天精誠團結，一百天奮發圖強。一百天臥薪嘗膽，一百天避短揚長。一百天永不放棄，一百天百煉成鋼。

加強紀律性，學習無不勝 減去浮躁氣，成績才優異 乘勢抓機遇，內外齊發力 除掉壞習慣，擺脫虛夢幻 增強實效性，潛力用到頂 少下無用功，高效滿過程 積累多方力，泰山也可移 消滅易錯題，得分不停息

我是高三學子，是父母殷切的期望，是自己命運的主宰 今天我以青春的名義宣誓：

一百天，戰場演習，我決不退縮！一百天，考場揮毫，我定能勝利！

一百天，讓七彩的夢蘸著六月的雨奮飛翅膀！一百天，讓雄心與智慧在六月里閃光！

一百天我要拼搏，用汗水澆灌我理想的花蕾。一百天，我要高歌，用行動兌現我青春的諾言！我要成功。

第四篇：高考一百天英語復習

高考的成敗，從某種角度來看，并不真正是在高考場上的搏殺，其決戰其實是在高考場外，也就是說高三這一年的復習質量決定著高考的成敗。

高三英語復習是一項復雜的系統工程，復習得法，將事半功倍，成績驕人。

高三英語復習首先要扎實系統地掌握足夠的基礎知識（課本知識和語法知識體系），使新舊知識系統化、條理化；然后迅速把掌握的知識轉換成能力，如解題能力、分析能力、知識遷移能力、創新能力。因此，同學們要充分發揮主體作用，講究策略、方法，使整個高三的英語復習有目的、有計劃、有步驟地順利進行。

在第一階段復習過程中，同學們要認真學習和研究《大綱》和《考試說明》，以《大綱》為依據，以《考試說明》為指導，以課本為基礎，按照知識的內在聯系，將其要點進行分類整理，使之條理化、系統化和規律化。這一階段復習內容包括詞匯、句型、語法、交際功能項目等方面。要把所學的零散的、孤立的知識有機地結合起來，使已學知識網絡化，形成一個完整的知識體系，從而摸索出帶有規律性的東西。在復習過程中，同學們還要結合高考考點進行針對性訓練，這樣才能在很短的時間內復習完所有的基礎知識，提高復習效率，以便有充裕的時間進行下一階段的復習。

第二階段復習的重要任務之一，是在一輪復習基礎上建立起完整的知識體系。為完成這一任務，同學們要根據《考綱》要求，準確理解各個知識點的內在含義，熟悉它們的適應范圍及使用條件，并認真分析研究各個知識點之間的內在聯系然后查漏補缺，為綜合運用打下堅實的基礎。

綜合模擬訓練階段。前面兩個階段的知識與考點的縱向和橫向聯系，形成了鮮活的、系統的知識網絡體系，這時同學們已具備了語言運用的初步能力，所以這第三階段應該是一個語言綜合運用能力全面提升的階段。同學們應對自己通過做題表現出來的知識和能力上的弱點進行及時彌補。這一階段各種題型集中在試卷上，同學們應通過模擬訓練提高解題能力。另外，第三階段后期還有項很重要的任務就是：回歸課本，重溫基礎，查看錯題集，查漏補缺。

準備未雨綢繆，歷經風雨方見彩虹

高三復習絕不是一帆風順的，它是波浪式的、曲折前進的過程。經歷考試失誤在所難免，這是高三復習的正?，F象，應有足夠的心理準備。

高三復習，在物質上要做充分的準備，同學們要做到“四必”準備，培養科學的備考技巧。

前期準備主要包括心理準備和物質準備。

高三復習絕不是一帆風順的，它是波浪式的、曲折前進的過程。經歷考試失誤在所難免，這是高三復習的正常現象，應有足夠的心理準備。要樹立正確的考試觀，正確對待高考前的各種考試失利，要笑對失敗。高考之前的任何一次考試失利，對于高三同學們來說，都是寶貴的財富，它會給同學們帶來很多好處：其一，及時暴露出自己所存在的問題，以便于進行分析總結，查漏補缺；其二，有助于建立良好的應試心理，所謂“百煉才能成鋼”，只有經歷考試的挫敗，才能愈挫愈勇，百折不撓，以后面對高考才不會壓力重重。隨著復習進程的深入，問題才會愈來愈少，進步才愈來愈大。這對于確保高考正常發揮是極其寶貴的。

高三英語復習，物質準備也非常必要。同學們要做好“四必”準備，培養科學的備考技巧。

1.必須有“單詞隨身記”。隨時記憶、隨時復習、隨時擴充，既能逐步擴大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時間，突破詞匯關。

2.必須有“作文佳句集錦”。這有利于大家規范表達的習慣，準備一本作文檔案，把平時的習作，優美的范文，寫作常用的詞匯、句型和過渡語，閱讀當中遇到的優美表達集中起來，加以整合和歸類并把它們當作日常學習中朗讀、背誦、復習、仿寫的素材，這樣就可以逐步提高你的書面表達水平。

3.必須有錯題集。將平時訓練或考試當中的錯誤集中起來，并加以整理和歸納，經常復習和反思，就會逐步突破自己的難點和薄弱點，減少考試中的重復丟分。

4.必須有“英漢詞典”?！坝h詞典”可以規范你的發音，幫助你熟悉詞匯的意義、用法，尤其關注熟詞生義現象，擴充詞匯量，產生從量變到質變的飛躍。

策略分階段，穩扎穩打，步步為營

英語總復習始終應以閱讀為重點，以閱讀貫徹始終。每天要限時閱讀至少2～3篇文章。要不斷總結和歸納各類文章的閱讀技巧和方法，提高閱讀理解的得分率。

每課一記，三課一復習，五課一鞏固。親手將帶規律性的知識用圖表的形式編成“知識樹”，眾多“知識樹”形成一片“知識林”。

這一階段我們應把精力放在對詞匯、語法和句型的牢固掌握上，注意知識點之間的串聯和梳理，適當地進行延伸，同時配以大量的聽力和閱讀訓練，為語言運用能力的形成和提升提供保證。

一、詞匯復習

英語詞匯的復習十分重要。詞匯十分繁雜豐富，復習時要總結歸納詞匯的音、形、義、用四方面，擴大詞匯學習的深度和廣度。所謂深度和廣度是指歸納同義詞、近義詞的異同；盡可能掌握常用詞的各種用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配能力強的常用基本詞匯，除音、形、義外，還要掌握他們的適用條件、語法特點以及與其他相關知識的聯系，盡可能爭取訓練到位、熟練運用。

1．歸納中學課本常用和?？荚~匯的基本用法、語法特點、適用條件以及相關知識點的異同比較，特別是一些使用頻率較高的動詞如：need，consider，suggest，expect，prefer等。

2．對有共同用法特點的詞匯進行歸納，形成知識鏈。如，教材中既可作實義動詞又可作系動詞的詞有：sound，smell，taste，get，become，turn，grow，come，fall，go，remain，look，appear，seem等。

又如，表示“計劃去做而結果不一定能實現”的動詞有intend，mean，hope，plan，expect，think，want，suppose等，這些動詞常用過去完成時加動詞不定式或賓語從句，或用過去式接動詞不定式的完成時態表示原來有計劃或想法但最終未能實現，意為“本來……而未能……”。

3．由點及面，培養發散思維和知識遷移的能力。對搭配能力強的詞匯在復習時可以自己先行歸納復習。如復習call的用法時，馬上想到callsb.，callup，callfor，callout，callin，callon，callat，givesb．acall，callsb．names等。

再如，get既可作連系動詞也可作實義動詞,做實義動詞用時意義較多，教材中含有get的短語有getoff，geton，getin，getto，getup，getholdof，geton／alongwith，getridof，getintotrouble，getusedto（doing），gettogether，getreadyfor等，而get作連系動詞用時有get+v-ing／v-ed／adj等結構。

4．學習和歸納近義詞、同義詞，可以擴大知識面，增強運用語言的能力。如：在復習besides用法時，可以聯系except，but，exceptfor，exceptthat，butfor等詞語的詞義區別和用法。

再如：dress，in，puton，haveon，wear等詞語都可以表示“穿戴”，但它們的意義和用法有所區別。

5．歸納復習之后，再配上高考考點及對應練習，就可提高同學們的實際運用能力。詞匯復習要著重理解記憶，明確用法，切不要孤立地死記硬背單詞。復習時要做到詞不離短語、詞不離句，結合科學的練習方法，不要只停留在概念的記憶上，而要把記憶和使用結合起來。

二、句型復習

對中學課本中慣用句型可按語法結構、用法等進行歸類總結，如：倒裝、省略、插入語、強調句、祈使句、反意疑問句、感嘆句、復合賓語、并列等結構以及各種句型。這些句型結構是高考命題的熱點。

插入語。插入語結構是高考常考的句型結構，復習時可以從以下幾方面歸納中學課本中出現的插入語結構：①單詞型插入語,如however，luckily／happily（forsb．），personally，though等；②短語型插入語，如strangetosay，worsestill，orrather，inotherwords，inone’sopinion，infact，ofcourse，generallyspeaking，tomakethingsworse；③插入句，如Ithink，doyouconsider，thatistosay，what’smore等。

省略句型。在復習省略句型時，可把中學課本中的有關復習要點歸納如下：?譹?訛狀語從句中的省略；?譺?訛日常對話的語境省略，省略次要的和與前面重復的詞語；?譻?訛“替代性”省略，用so，not，neither，nor或其他手段來省略與上文相同的語義成分；?譼?訛不定式結構的省略，省略不定式后和前面相同的動詞部分；

?譽?訛不定式符號“to”的省略，感官動詞和使役動詞（feel，see，hear，notice，let，make，have等）后接不定式作賓語補足語時，省略to；?谫?訛虛擬語氣中should的省略，表示“堅持（insist）、命令（order）、要求（demand）、建議（suggest）”等動詞后接的賓語從句中，謂語用“should+動詞原形”，should可省略。復習時盡可能附課本例句，并精選與省略有關的高考題來練習。

三、語法復習

語法的復習不可輕視，一定的句法能力是提高語言能力的基礎。不重視語法學習，勢必會造成動筆就錯、語言不規范。教材的語法比較分散，高三復習時必須相對集中，系統歸納。在高三后期，要逐步淡化語法，把精力放在閱讀、寫作和聽力訓練上，培養和提升能力。

集中復習中學課本中的各種時態時，要比較它們的用法特點；復習非謂語動詞時可以按它們的功能橫向比較-ing形式、-ed形式和不定式各自的用法特點；復習非謂語動詞做賓語的用法時，可用圖表形式列出，并附例句、考點、高考題。

賓語從句。只能用不定式作賓語的動詞有：wish，offer,hope，expect，decide，manage，agree，pretend，refuse，promise等。

用動詞-ing形式作賓語的動詞有：mind，practice，enjoy，suggest，avoid，finish，consider，can’thelp，giveup等。

既可以用不定式也可以用動詞-ing形式作賓語的動詞且兩者意義基本相同的有：begin，start，love，hate，prefer等；意義明顯不同的有：forget，remember，regret，try，mean等。如remember／forget后接不定式表示“記得／忘記了要做某事（動作尚未發生）”，后接動詞-ing形式表示“記得／忘記已做某事（動作已經發生）”。

有些動詞用動詞-ing形式作賓語表示被動意義，相當于不定式的被動浯態作賓語如need，want，require，demand等。

定語從句。定語從句是高中英語教材中的重要語法內容，它貫穿了整個高中英語的每一冊教材，也是每年必考的考點。歸納定語從句知識時要掌握以下要點：①that，which，who等關系代詞與when，where等關系副詞的基本用法以及如何選擇定語從句引導詞；②引導詞that和which的用法區別以及各自的特殊用法；③非限制性定語從句意義、用法以及which在非限制性定語從句中的應用；④as在定語從句中的用法；⑤“介詞+關系代詞”引導定語從句；⑥帶有“插入語”的定語從句；⑦定語從句與并列句、狀語從句、名詞性從句、強調句型的用法區別。

不定代詞。不定代詞也是語法重難點之一，可以按照指代范圍去歸納復習，如：both，either，neither表示兩者之間；any，all，none，every，some表示三者或三者以上之間；each既可以用于兩者，也可以用于兩者或三者以上。也可以按照不定代詞表示特指與泛指的范疇去復習，如：theother，theothers表示特指，other，either，another表示泛指。還要歸納不定代詞表示完全否定與不完全否定的用法，如：not和all，both，every，everything連用表示不完全否定含義，其完全否定含義應由none，neither，no，nobody，nothing加表示肯定意義的謂語構成；little和few表示否定概念，alittle，afew表示肯定概念。不定代詞表示替代用法的常用詞有one，ones，it,that，those。復習時要把不定代詞的基本用法和語境結合起來，培養在語境中靈活運用不定代詞的能力。

四、日常交際用語歸納

中學英語教材每一單元的對話課以交際功能為主線貫穿始終。由此，同學們可根據《大綱》所列的“日常交際用語”對各單元的對話重新排列分類，整理歸納，使之條理化、系統化，總結出相關話題的典型句型，并設置語境實踐，學會運用。如：“askingtheway”在中學課本中學過八次，復習時可歸納有關問路的典型句型，以便幫助自己理解和運用。

2010年2月—2010年4月中旬

第二階段：厚積薄發、延伸課本

在第二輪復習過程中，不能簡單地、重溫性地復習各個知識點，而是要做一定數量的綜合訓練題，熟悉掌握各種題型的解題方法及技巧，提高自己分析問題、解決問題的能力，最終達到提高解題速度與準確性的目的。為達到此目的,應注意：①訓練的重點應是中檔難度的題目；②要特別重視實用性、靈活性比較強以及能力型的題目；③要規范解題，像對待考試一樣對待平常的練習題，也就是說要計時做題，練做題的速度及準確率；④做題的數量要適度適量，貴在做后的糾錯、反思和總結，要弄明白自己的答案錯在哪里，不斷總結做題的經驗教訓，學會分析試題所考的語言點及能力，把握命題人的命題意圖。這一點至關重要。這一階段的重要任務是按照高考題型結構，有計劃地對聽力、單選、完形填空、閱讀、短文改錯、寫作以及其他一些題型進行專門訓練，實現由語言知識到語言應用能力的轉化，全面提高英語語言素質，掌握解題方法及技巧，最終提高做題的準確率和熟練程度。

1.熟悉口語中的常用句型以及出現頻率較高的詞匯和短語，通過訓練提高聽力得分，聽的方法可多樣化，如隨時隨地法、集中分段法、先慢后快法、先中后外法、詞匯過關法、自錄自聽法等。

2.提高聽力預測能力，通過主題句、題干等對內容進行預測。

3.盡量做到帶著問題聽。

4.熟悉各種語境的內容和提問方式。

1.通過訓練明確高考的命題思想，把握方向，有的放矢，精選訓練，提高復習的有效性和針對性。

2.注重如下方面內容的運用和積累：基礎語法知識；語言運用能力；詞組的搭配和習慣用法；對詞義的正確理解；日常交際。這五個方面是互相滲透、互相制約的。

3.在復習中應有所側重，把以下項目作為突破口：動詞時態，非謂語形式，動詞短語的搭配，名詞形容詞代詞，各類簡單句，并列句和復合句。

三、完形填空

1.注重英語基礎知識和綜合運用語言的能力，其中包括識詞能力、閱讀及理解能力、邏輯推理和判斷能力等。多訓練和提高獨立分析、對比取舍及靈活處理問題的能力。要堅持定時訓練和提高從全文角度甚至逾越句子通篇理解文章選擇正確答案的能力。

2.應當注意詞組、習語和句型的積累、同義詞的辨析。特別是《大綱》和《考試說明》中要求掌握的部分。

1.快速閱讀，整體理解，積累詞匯。

2.熟悉各類體裁和題材的文章結構及其解題技巧，如記敘文、夾敘夾議文、議論文，說明文等。提高對篇章整體結構的理解和推斷，學會站在作者角度把握文章的脈絡等；多做定時練習。

3.提高閱讀技巧和解題技巧，如閱讀理解的四種基本題型、常見的設題手法。閱讀題主要包括四個方面，即事實細節、概括中心、推理判斷和猜測詞義。不但要讀懂文章，還要學會答題，即掌握概括中心、推理判斷和猜測詞義的規律。

4.閱讀速度要盡量快，先看題目，再看文章。要了解作者的寫作思路，養成看一段就懂一段的習慣。最終要做到看了第一段，就能猜出第二段應該寫什么。做題目時應該“對題尋源”，減少盲目性?？荚嚂r的閱讀成績是建立在平時大量閱讀基礎之上的。平時讀得多了，考試時就會得心應手。

5.掌握一定的英語文化背景知識。背景知識在閱讀過程中起著很重要的作用。閱讀時若缺乏相關的背景知識，閱讀就會出現困難；相反，要是具有相關的背景知識，閱讀就相應的簡單。特定的文化產生了各具特色的語言背景。把英語作為外語來學習的同學們除具備一定的英美歷史和語言文學知識外，還要了解和熟悉一些講英語的國家的生活習慣、文化背景、風土人情與生活方式等，尤其是中西方的文化差異，為提高閱讀質量打下基礎。

五、短文改錯

尋找短文改錯題的規律，短文改錯題的主要規律有三：第一，多詞；第二，缺詞；第三，錯詞。多詞常為重復或表達不當；缺詞多為句子成分殘缺，或固定搭配不完整。此外，虛詞的遺漏（如冠詞、連詞、不定式符號或助動詞等）也是?？键c；錯詞主要出現在詞法、詞義、句式結構、固定搭配或行文邏輯方面，其中又以詞法錯誤最為普遍。這些錯誤常涉及以下幾個方面：名詞、代詞的數和格；主謂一致；形容詞或副詞的用法；冠詞、介詞或連詞的應用；動詞的時態和語態及動詞與介詞的搭配；非謂語動詞的用法；關系代（副）詞的比較；上下文邏輯錯誤。

六、書面表達

書面表達是考查同學們靈活運用所學基礎知識，清楚連貫表達自己的能力。要求同學們能正確使用句型、適當的詞匯。

1.要背、要寫、要改、要問。背課文，背范文。寫各種各樣的文體，寫了以后要按照教師的意見認真去改，把文章改得文理通暢，基本無誤。再加以修飾潤色：用上強調句，倒裝句，平行結構，復合句，名言警句，用上呼應，用上中心句，用上過渡，如動詞的非謂語形式，with/without的復合結構等；以及比較地道的一些過渡詞，如however，though，therefore，so，this，wherever等，從而提升文章的檔次和品位。

2.寫好英語簡單句。要熟悉英語的五個基本句型，it句型和therebe結構。每周應堅持寫幾篇書面表達小作文，完成后把英語寫作當作改錯題來做，自己先逐行改錯，然后進行較高層次的整合訓練，也可與同學交換進行批改。

3.背范文在最后沖刺階段對作文很有效，基礎差的同學可以利用范文中的句子寫作，基礎好的同學可以利用范文中的關聯詞和一些復合句提高自己作文的得分檔。

2010年4月中旬—高考

第三階段：綜合訓練，提升能力

第三階段復習目標：提高綜合解題能力，提高應試技巧，樹立信心。同學們應該減少心理壓力，放松心情。

1.要回歸基礎。把詞匯、詞組進行歸類，對基礎知識進行鞏固。到了最后階段，不易再學新知識，不要讓會的東西再丟分。把手頭上的書和練習進行總結和歸類，對自己常出的錯誤，一定要進行細致分析，加強訓練，不要再出現類似錯誤。千萬不要以為復習就是做練習。必須針對自己的具體問題去查漏補缺。練習時要注意準確性和速度，更要在練習后去感悟與反思，體察做對和做錯的原因，切不可認為題做得越多越好。

2.一定要發現問題并及時解決。同學們千萬不要把問題帶到考試中，如果有問題找不到答案，一定要注意問老師，不僅要從老師那里得到答案，還應該注意老師的思考與講解過程，有針對性地復習能對最后階段提高成績很有幫助。

3.做一些應試技巧方面的訓練。比如有一些技巧要試一試：做閱讀的時候應該怎么做題？做題的方法應該是什么？時間的把握是什么？寫作的時候要留出打草稿的時間，留出修改的時間。在每個專項題型上，再理一理做題的思路，試一下自己做題的思路，看能否做起來順手，或者比以前有所提高。

4.培養良好心理素質。注意自己考試心理素質的培養，練好基本功，加強自身內功的訓練。對考場中可能會出現的各種突發因素應有所準備，考前鎮定自若，處亂不驚是明智之舉。

5.克服心浮氣躁的心態。多做定時訓練：一般來講，聽力部分20分鐘左右完成；選擇題10分鐘完成；完形填空20分鐘完成；閱讀理解35分鐘完成；短文改錯最多8分鐘完成；書面表達15~20分鐘完成，第二卷不能超過半個小時。

高考復習是一個復雜、艱巨而任重道遠的工程，但只要做好復習過程各環節的工作，相信高考之后，笑得最燦爛的人，就是你。高考決戰就在考場之外！

在高考英語試題中，有些單選題的測試點本來十分簡單，但為了增加試題的難度，命題者有意把題干改寫為同學們少見或陌生的結構。對于這類選擇題，同學們可以反其道而行之，把題干改為自己熟悉的結構。這樣，題目就會變得簡單，答案就會一目了然。

第五篇：高考倒計時23天!江蘇名師告訴你語文、數學、英語應該怎么復習

高考倒計時23天！江蘇名師告訴你語文、數學、英語應該怎么復習

數學：規律、規劃、規范 【作者簡介】

曾榮，南通市教育科學研究院高中數學教研員，正高級教師，江蘇省高中數學特級教師。

一、把握規律，精準備考

1.平和平穩，公正公平：近幾年，從難度和均分來看，江蘇高考數學Ⅰ卷難度系數穩定在0.6（均分96分）左右，平穩中有變化，平和里含創新。試題樸實大方，重本質而輕外形。命題秉承“原創為主，改編為輔”的格調，知識點不超綱，原創題能圍繞考生熟悉的情景來設置，改編題則源自課本，給學生似曾相識的親近感。

2.突出主干，落實四基：高考既是選拔性考試，也是檢驗考生階段性學習成果的試金石。試卷中的關鍵試題，如11-14題，17-20題，基本都圍繞高中數學的主干內容（如函數、數列、解析幾何、立體幾何、三角與向量等）進行命制。試題順序的編排遵循考試心理規律，契合考生考試習慣。起點較低、入口寬泛、從易到難。試卷注重基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗的考查。這樣的考查有利于增強學生的解題信心，保證各個能力層次的考生均能學有所獲，取得一定的成績。

3.關注素養，適度創新：“上手容易深入難”，縱觀歷年評價好的數學卷，都體現了這個特點。江蘇高考數學試題注重基礎性、綜合性、應用性和創新性相結合，注重解法的多樣性和不同解法效率的差異性。在難題的設置上，各個小題的難度層層遞進、螺 旋上升。這樣的命題設置，既鼓勵學生勇于探索，又能有效區分學生的思維水平和數學素養，讓綜合能力優秀的考生脫穎而出。

二、合理規劃，高效作答

1.規劃預設目標：高考數學試卷Ⅰ卷的滿分是160分，但不同考生的實際“心理預設滿分”應該根據自己的學習基礎而定?！靶睦眍A設滿分”應該是在舍棄掉那些毫無機會得分的試題后，那些有能力、有機會做對的試題的得分的總和?？忌鷳J真統計歷次重要模擬考試的小題得分情況，對自己各個知識點的掌握情況進行排查，預設不同知識點、不同題型、不同位置試題的得分目標，從而規劃適合自己的“心理預設滿分”。合理的定位，恰當的預設，能有效保證不同層次的學生樹立信心，挖掘潛能，最大限度的發揮應有的水平。

2.規劃答題節奏：每個學生的預設目標不一樣，考試時需要完成的答題總量也不一樣，故每個學生的答題節奏應該有個性特征，不宜盲目跟風。每個學生應該在最后復習階段形成自己穩定的答題節奏。根據自己的學習基礎，填空題大約需要多少時間？三角、立幾解答題控制在多少時間范圍內完成？解析幾何、應用題的得分目標是多少，需要分配多少時間？壓軸數列、函數綜合題需要做到第幾問，分配多少時間用以攻克比較合理？以上這些問題必須進行一個統籌安排，從而確定適合自己的答題節奏。答題節奏的規劃必須以確保答題正確率為前提。

3.規劃答題路徑：答題需要智慧，這種智慧體現在方法的選擇、答題路徑的合理規劃上。例如，作答解析幾何試題時，是設點還是設直線？這需要根據具體試題而定。在設點的前提下，答題路徑是怎樣的？其中運算最為復雜的節點在哪里？這種運算是不是你熟悉的？同樣設直線又怎樣？在對不同方案進行簡單比較、規劃以后再動手操作，必然會事半功倍。再如，作答應用 題，建模時是設角參、數參還是點參，均需要思考不同建模方案背后的答題路徑，比較以后再操作?？荚囎罴芍M毫無規劃，盲目求解，否則費時費力，得不償失。

三、講求規范，顆粒歸倉

1.填空題基本答題規范：填空題的答案必須根據設問的要求針對性作答，若所求的對象是集合，則答案必須以集合的形式呈現；若求函數的定義域和值域，則要將結果寫成集合或區間的形式；若求圓的標準方程，則不能寫成一般方程；若所求值為分式或分數，則要化為最簡形式；填空題的書寫要清晰規范，不得潦草、模糊，要便于閱卷教師評判辨認。

2.簡單解答題答題規范：三角函數解答題作答時過程要完整，原始公式、變形過程、數據代入、結果呈現，要環環相扣；推理過程要嚴謹規范，符號取舍時要說理清晰，不能憑感覺簡單隨意；確定一個角的值時，要結合角的范圍準確定論；作答立體幾何試題時，每個結論的得出要有理有據，不得含糊；每個邏輯段的推理條件要完備，缺一不可；前后邏輯段的聯系要緊密，無關信息不得混入；過程書寫要清晰，重要結論不可出現筆誤。

3.中檔解答題答題規范：應用題命制依托于實際情境，解答時應有必要的文字說明。解答時要注意單位統一，要檢驗是否符合實際情況，解答結束要根據實際問題作答。解答解析幾何試題時，特殊情形要單獨說明。運算變形過程要完整細致，不可出現假證現象。

4.復雜綜合題答題規范：復雜綜合題的規范性表現為思維的嚴謹性、說理的條理性。函數綜合題要慎用數形結合，結論的得出應根據嚴謹的邏輯推理得出，而不能簡單地依賴于圖形的直觀。求證等差等比數列問題時，要嚴格按照定義。運用一些特殊的結論幫助解題時，需將它視作引理進行證明。臨近高考，考生們要把握規律、合理規劃、規范作答。不貪則喜，穩中求勝，同學們必將考有所獲。

英語：剖析高考試題，掌握復習策略 【作者簡介】

朱惠芳，1986年8月起在江蘇省錫山高級中學任教高中英語，江蘇省特級教師、無錫市學科帶頭人、無錫市名教師。

臨近高考，合理利用最后時間全面提升英語語言運用能力和應試策略至關重要。

一、精讀真題，揣摩思路，提煉方法

縱觀近幾年江蘇高考英語試卷，充分體現了“注重基礎，強調運用，突出能力，穩中求變”的命題原則。立足于生活，突出語境；體裁多樣，題材豐富；語言地道純正，原汁原味。側重考查學生的學科素養和語用能力，凸顯了英語試題的綜合性、文化性、實用性和新穎性。

試題涉及到的文章篇幅長，語言豐富，詞匯量大，答題時間緊，對學生的閱讀速度和思維能力要求高，試卷保持了較高的信度、效度以及必要的區分度和一定的難度。

因此，考生應緊抓研究近幾年江蘇高考真題，反復分析試卷，了解江蘇高考命題風格和特點，熟悉每種題型的解題思路和方法，揣摩每種考題的命題規律和解題技巧，努力提升綜合運用語言的能力。

二、剖析題型，強化訓練，提升能力

近幾年英語卷聽力部分試題平穩，話題覆蓋面廣且語言組織靈活，情景化，口語化，語境真實性強。試題既注重學生辨別基 本的事實細節的能力，又考查學生的理解推斷能力；既強調語言的交際功能，也不忽略語言的文化內涵。個別試題設置靈活，側重考查學生篩選、概括信息的能力。考生考前應適應高考的語音語調和語速，注重訓練一些常見單詞和短語的理解能力、處理信息的靈活性以及歸納分析信息和處理數據等能力。

單項選擇題題干一般構建情景特定、內容完整的微型語境，將語法、詞匯、習慣用語等語言項目的考查融入到真實的語境中，體現了語言的交際功能。注重詞塊、高級詞匯、核心詞匯的考查，其中詞匯、動詞短語、介詞短語、習慣用語、諺語等考查占50%左右；側重考查詞匯的一詞多義、延伸等活用能力。語境靈活，選項很有迷惑性。題干選材知識面廣，涵蓋當今社會生活的方方面面：時事政治、國家政策、經濟發展、科技進步、國內外重大新聞事件、人生哲理等，體現了思想性、時代性、真實性和多樣性。

考生應牢固掌握詞匯，識別詞義以及延伸含義，活用詞匯；學會分析長難句結構和句子之間的邏輯關系；多讀一點富有思想寓意和人生哲理的文章，提升快速理解語境的能力。

此外，還要學會揣測命題人出題的用意，即該題想要考什么知識點，解題思路和關鍵的切入點在哪里——如，近幾年考查的重點語法項目：從句（定語從句、名詞性從句和狀語從句）、動詞時態和語態、非謂語動詞、情態動詞、虛擬語氣、動詞短語、動詞、名詞、形容詞副詞辨析、交際用語等。

最后這段時間要重點突破熱門考點和詞匯短語活用能力，逐個梳理，不能遺漏。在心理上勿急躁，看完整；勿主觀，重分析；勿定勢，找入口。在技巧上通讀題干，關注暗示信息；吃透題意，判斷考查重點；代入英語思維，注意文化差異。

完形填空以語用為根本出發點，強調學生語篇、語段理解能 力，以篇章能力和詞匯詞義理解為前提，對上下文進行合乎邏輯的推理和判斷，重點研究夾敘夾議類語篇特點，抓住明線（動詞和細節描寫）和暗線（情感寓意和人生哲理）?？忌葑タ季V詞匯，以實詞為主，注重詞塊學習、熟詞新義、詞的活用。

考題還會考查在語境中選擇恰當的語詞完成語篇表達的能力和在語境中正確運用語詞的能力?？忌嘌芯拷忸}思路，養成看上下文的習慣，不盯著某個字詞不放，不摳字詞用法，不斷章取義，多從行文邏輯角度把握答案，避免死記詞組或搭配；每天堅持閱讀，增強語感，提高實力。

閱讀理解選材涉及話題較廣，閱讀量大，語料豐富，既符合學生經歷又超越學生認知的生活理念，注重文化意識，促進創新思維，彰顯語言的人文性。

閱讀理解最后階段復習時應把目標定位在梳理各類文章結構特點，篇章結構如廣告應用文、說明文、議論文、科普文章、小說、文學作品賞析等，文章篇章結構的分析有助于你快速整體理解文章，提高語篇意識和能力，并且能了解這類文章常見的測試題型；以題型為依托，在主旨大意題、觀點態度題、推理判斷題、猜測詞義題和細節題和其他（結構圖、預測題、插入句子等）等方面理清解題技巧和思路。

重點學會在文章中快速準確定位所需信息，將文本信息與選項信息進行準確切換，對原文材料進行準確概括和推理。閱讀量大，時間緊，低中檔題要確保零失誤。每天要練手，保持狀態，找命題規律。要理清題干選項設置的習慣和特點，強化閱讀內功，讀寫結合，實現語言的輸入到語言的輸出，培養運用能力，適當補充時文閱讀，擴大視野。

任務型閱讀保持一貫的風格，難度較大，著重考查學生在信息檢索、內容歸納、語言結構等方面能力，空格的設置非常靈活，需要學生能夠精準地理解原文，辨析試題與信息句之間的變化，并且用常用的詞匯或短語表達。

應當重視對概括總結題的訓練。掌握考綱詞匯中常用詞匯的詞性轉換。了解文章的結構，把握全篇的文章，即句與句、段與段之間的邏輯關系?？偨Y任務型閱讀常考的題型，常用歸納詞匯如：原因、建議、觀點、結論、目的、方法、定義、特征、優缺點、步驟、措施、結果、因素等，加強常見的句型轉換、詞性轉換、語義轉換、理解表達以及易拼錯詞匯的訓練。結合專題訓練，重點梳理，短時間內也是可以突破提高的。

書面表達命題穩中求變，創新形式，但整體難度中等，考查學生的語言能力層面的知識與技能，既結合了書本，又強調了文化背景知識以及社會熱點話題，體現了鮮明的時代性和省層次的文化滲透性和情感、態度和價值觀的培養。

考生在硬件上要關注篇章結構（主題句、關聯詞、收尾段落），多使用句子高級表達法：如各種復合句（定語從句、名詞性從句、狀語從句等）；特殊句式（倒裝句、強調句、感嘆句、such as 例舉句型等）……軟件上要書寫工整，卷面整潔無涂改。

三、查漏補缺，注重反思，重點強化

最后這段時間，考生要高度凝煉知識體系，構建單元或專題網絡，在知識的掌握上精益求精。更應對完型、閱讀、書面表達等題型加強對自己的錯誤選擇項的分析以及與正確選擇項的對比，努力查找理解過程中產生偏差的起因，力求思維過程的規范與吻合。

四、盤點詞匯，賞析美文，積累素材

詞匯方面，要對照考試說明和詞匯表，回過頭來，盤點排查高頻詞匯、新增詞匯、動詞短語，重點梳理自己不太熟悉的詞匯其意義、詞性、用法等，回顧整理歸納、聯想記憶效果好。最后階段復習重點落實到語篇，除了多做閱讀語篇外，多讀一些佳篇誦讀、多接觸原汁原味的英語，多了解人生哲理和人生感悟，每天大聲朗讀美文或精選好的完型文章，重點梳理教材中出現的高考常見話題以及社會熱點話題，背誦一些優美句子或高分段落，積累相關社會問題或現象的現狀、原因以及解決辦法等方面的素材，能幫助自身加深理解，培養語感，提升語言的敏感性和準確性。