第一篇：湖南省高等學校圖書館數字資源共享平臺

湖南省高等學校圖書館數字資源共享平臺

免費開通試用的通知

經湖南省高等學校圖書情報工作委員會研究決定，湖南省高等學校圖書館數字資源共享平臺免費開通試用，現將該平臺的有關特點和免費試用的有關事項通知如下：

一、該共享平臺的特點

湖南省高等學校圖書館數字資源共享平臺是將湖南省區域內各學校圖書館的中外文各種文獻整合于同一平臺上，統一檢索。該平臺具有以下三個特點：

1．整合中外文數據庫——將湖南省內各圖書館自有中外文數據庫與Medalink區域圖書館數據進行對接，整合后實現館內文獻資源的最充分利用，提高資源的利用率。其中Medalink收錄120多個常用的外文數據庫，提供多種獲取外文數據庫全文的途徑：如閱讀本館所購買全文資源；快捷的EMAIL方式獲取湖南省區域內各圖書館傳遞的文獻資料。

2．整合中外文紙質圖書——圖書館自有中外文紙質圖書，讀者使用自動化系統只能檢索到圖書的元數據信息，不能看到具體內容，無法判斷圖書是否是其所需。整合后，讀者檢索時可直接試讀圖書的原文，通過試讀判斷、選擇所需圖書。

3．統一檢索——將本校圖書館常用的各種電子資源，整合于同一平臺上，統一檢索，避免多個站點逐一登陸、逐一檢索的弊端，讀者可在湖南省文獻資源共享與服務平臺上查詢所有信息，并直接點擊下載本校已訂購的電子資源；對我校圖書館沒有收藏的資源，可通過此平臺快捷的進行EMAIL文獻傳遞獲取。

二、免費試用的說明

1．免費試用期限：按湖南省高校圖工委的有關規定，該平臺今年4月份為無條件全開放免費試用，可自主下載或自由申請文獻傳遞；5-6月份為有條件免費試用，即需本校圖書館審核同意后，方能自主下載或申請文獻傳遞；7月份之后初定為有償服務。

2．我校師生試用方式：進入“圖書館主頁——共建共享欄目——湖南省高校數字化圖書館項目——湖南省高校數字化圖書館——常用資源欄目——湖南省高等學校圖書館數字資源共享平臺”即可試用。

目前，湖南省高校數字化圖書館為全省高校師生提供該平臺的免費試用服務，歡迎我校師生踴躍試用，特別是需要我校圖書館未訂購的中外文數據庫和未購置的中外文紙質圖書的文獻資源的師生，望在免費試用期內抓緊試用和免費下載，我校圖書館竭誠為全校師生提供服務，具體聯系部門：圖書館信息咨詢部（云塘圖書館大樓B-304），電話：85258711。

圖 書 館

二Ｏ一Ｏ年四月六日

第二篇：關于個人數字圖書館資源共享的思考

關于個人數字圖書館資源共享的思考

云南大學2008級情報學研究生

1200800558

陳春艷

摘要：本文指出了實現個人數字圖書館的資源共享所需要解決的問題并在綜合考慮這些問題的基礎上提出了一種實現資源共享的全新模式。

關鍵詞：個人數字圖書館 資源共享 模式

陳光祚教授在《“e”時代的私人藏書樓——個人數字圖書館》一文中是這樣定義個人數字圖書館的：“所謂個人數字圖書館，就是指個人為了讀書治學，在自己的計算機上采用免費或基本免費的全文數據庫軟件，將有關的網上信息和自創的數字化信息資源進行采集、存儲，使之成為有組織的信息集合。個人數字圖書館是數字圖書館的一種類型，是最貼近用戶個性化需求的數字圖書館。實際上，個人數字圖書館就是

①e時代的私人藏書樓。”然而，隨著環境、理念的轉變與及計算機、網絡、存貯等技術的進步，個人數字圖書館中存儲的信息資源猛增，信息的形式也越來越豐富，有圖像、音頻、視頻、軟件、文檔等等多媒體信息，現在應該關注的問題是如何有效開發、利用與共享個人數字圖書館中豐富的資源。

首先，本文指出了實現個人數字圖書館的資源共享需要解決的問題，其次，在綜合考慮這些問題的基礎上提出了一種實現資源共享的全新模式。

一、實現個人數字圖書館資源共享需要解決的問題

目前的個人數字圖書館基本上都是構建在個人計算機上的，具有很大的分散性，是一個個信息的孤島。它們有一個共同點：由個人建設并由個人管理、維護和使用，要實現資源的共享還存在著很多的問題：

1、個人數字圖書館的現有模式存在缺陷

目前的個人數字圖書館是基于C/S或B/S模式的，而這種模式存在很多缺陷，例如：易受服務器硬件、軟件、網絡狀況等因素影響；信息共享成本較高；存在安全隱患：用戶個人隱私得不到有效保護。這些缺陷都使資源共享受到了很大的限制。

2、還未實現互操作性

國內外個人數字圖書館與公共數字圖書館信息系統使用軟件多樣，系統平臺各

②異，數據格式各異，給個人數字圖書館資源共享造成了障礙。這需要相關的管理部門進行政策的調整，制定元數據的描述標準，運用XML、RDF等技術，實現對個人數字圖書館資源信息檢索、共享等的互操作。

3、不是每個人都精通信息技術

現在很多人都采用一些軟件來管理個人電腦中的資料，如：網海拾貝、NoteExpress、超級文檔管理器、電子圖書館等等，這些軟件的功能不一，實現的也僅僅是個人信息的管理，要真正地實現資源共享，需要具備數據庫維護、信息安全等專業知識，并不是每個人都精通這些技術，所以這就在很大程度上阻礙了資源共享的實現。

4、個人心理因素

個人數字圖書館的創立者能否將自己的資源放在網上跟別人共享，在很大程度上受心理、道德素養等因素的影響，再說，一般人都不是從事信息服務的專業人員，不可能隨時隨地將自己個人資源無償地提供給所有人使用。

5、知識產權問題

個人數字圖書館所收藏的資源大部分是從網上下載或利用一些網絡采集軟件抓取的信息，只有很少部分是自創作品，這些資源在僅限于創建者及其家庭成員或朋友使用時不受版權保護的拘束，一旦要把資源放到一個平臺上去共享的話就涉及到了信息的版權問題。

對于知識產權問題的解決方案，可以參考肖雪在《論個人數字圖書館》一文中的見解：肖雪認為，個人數字圖書館中個人自創的作品，以及通過翻譯、改寫、匯編等方式形成的新作品，創作者享有完全的知識產權。另外,對于使用他人作品所涉及的知識產權問題，肖雪從文獻數字化的版權問題，網絡信息下載、鏈接的版權問題，數據庫的版權問題三個方面進行了詳細地闡述。肖雪的這些都是在實現個人數字圖書館資源共享的過程中所需要借鑒的。

③

二、實現個人數字圖書館資源共享的模型

高校、科學研究院、省（市）級圖書館等機構是學術界的先行者，集中了較豐富的數字資源，這些機構內的科研人員所建立的個人數字圖書館有很大的研究價值。假如政府進行政策調整并給予充足的財政支持，并打算先在一所高校內試點的話，可以以這樣的思想來實現資源共享：建立一個平臺，將各個個人圖書館中的資源整合在平臺之中，用戶可以通過統一的口徑來訪問所有資源，并且采用交互式的應答模式來實現用戶與平臺管理者之間、平臺管理者與個人數字圖書館的創立者之間的互動與交流，在這里，平臺起到了調劑個人數字圖書館的創立者與用戶之間的關系的作用，使得個人數字圖書館的創立者可以根據用戶的需求來提供個性化的服務。在這種模式中，個人數字圖書館的創立者與用戶之間并無明顯的界限，有時，個人數字圖書館的創立者也可以是資源的使用者，個人數字圖書館的創立者可以在進行個人資源建設的同時就實現資源的共享，以實現知識的不斷增值。平臺的工作原理可以用下圖來展現：

圖 實現個人數字圖書館資源共享的模型

上圖所示模型可以通過以下幾個緊密相連的步驟來建立：

1、組建管理團隊

組建一支管理人員與技術人員兼備的管理團隊，配備較充足的資金，以用于配置硬件設備、支付版權、工作人員的工資支出、系統運作所需等費用。

2、規范管理

這一步要做的工作有：①制定工作細則并明確人員的分工；②確定要收集的資源范圍并在統一的標準下收集資源；③制定各類原創資源的付費標準；④制定統一的元數據標準。

3、整合資源

在征得各個個人數字圖書館創立者同意的情況下來收集資源，對于其原創資源支付一定的費用，對收集到的資源采用統一的元數據標準進行描述并按照所屬類型進行分類，初步建成文檔庫、圖片庫、音／視頻庫等資源庫。

4、建立統一的平臺

將已經建成的所有的資源庫放在一個頁面上呈現給用戶，用戶可以直觀的了解到平臺上提供了哪些資源，有沒有自己需要的。

平臺通過自動應答和定期應答的模式向用戶提供交互式的服務。如果平臺上恰好有用戶需要的資源，那么就采用自動應答的模式將資源提供給用戶；如果平臺上沒有用戶想要的資源，那么，平臺將用戶的需求信息反饋給資源的提供者（也就是各個個人圖書館的創立者），看是否能生產出用戶所需要的資源并在一定的期限內給予用戶明確的回答。

參考文獻

[1]陳光祚.營造“e”時代的私人藏書樓——個人數字圖書館[J].現代圖書情報技術,2002,(4):3,72.[2]張銀犬,朱慶華.國內外個人數字圖書館研究述評[J].圖書與情報2008,(3):20.[3]肖雪.論個人數字圖書館[J].圖書館雜志,2004,(2):18,19.

第三篇：省教育廳關于開展高等學校數字圖書館（本站推薦）

省教育廳關于開展高等學校數字圖書館 三期工程2009年項目立項申報和 項目建設情況檢查的通知

蘇教高〔2009〕22號

各高等學校：

為扎實推進江蘇省高等學校數字圖書館（以下簡稱JALIS）三期建設，保證項目建設成效，我廳決定組織開展2009年立項申報工作，同時對已立項項目的建設情況進行檢查。現就有關事項通知如下：

一、關于2009年立項申報工作

（一）項目建設的內涵要求

JALIS三期建設是一項系統工程，各子項目建設要服從于全省高校數字圖書館建設的整體要求，更要服務于全省不同類型、不同區域高等學校的教學科研工作。JALIS項目建設應注重以下三個方面：

1．前瞻性。能夠從推進高等教育國際化和信息化的高度，從建設教育強省的全局，統籌規劃建設方案，科學設計實施進度，充分體現頂層設計理念，體現前瞻性和超前性。

2．共享性。根據JALIS三期建設總體方案，始終以服務高校教師的教學科研、學生的研究型學習為目的，整合優質文獻信息資源，創新管理與服務模式，著力為全省高校本專科教學與科研提供系統、全面、優質、開放的文獻信息綜合服務環境。

3．實效性。建設方案可操作性強，階段性目標任務和工作重點明確，便于組織實施和考核驗收，注重建設成果的服務量與覆蓋面，注重數字圖書文獻資源的實際使用效益。

按照以上要求，2009年擬重點資助JALIS三期工程的三個子項目建設：

1．江蘇高校數字圖書館區域文獻資源共享服務

2．江蘇高校數字圖書館區域流通管理系統升級與服務

3．江蘇高校數字圖書館集團引進電子資源建設（包括現有電子資源后續建設和新增引進電子資源建設）

項目建設具體要求詳見《JALIS三期建設2009年立項申報指南》（附件一）。

（二）申報對象與條件

JALIS三期建設面向全省高等學校，根據學校類型、建設基礎和建設能力，擇優確定項目承建單位。采取一所高校領銜申報、聯合多校共同建設的模式，進行項目建設。每所高校領銜申報項目不超過一項。申報學校需具備以下基本條件：

1．學校領導高度重視，從人財物等方面全力支持JALIS建設；

2．擁有先進的數字圖書館建設理念，校內圖書文獻資源優化整合、開放共享程度高，具有數字圖書館先期建設基礎；

3．具有較強的統籌協調能力，能組織區域其他高校聯合建設校際文獻資源共享服務平臺；

4．項目建設團隊經驗豐富，結構優化，具有較強的組織協調能力和軟件研發能力；

5．項目建設方案目標明確，思路清晰，保障到位，具有前瞻性和科學性。建設內容的系統性和可操作性強，便于分實施和檢查驗收。

6．已領銜承建JALIS三期工程2007年子項目，建設進展緩慢，尚未取得階段性建設成效的學校，原則上不得領銜申報今年的項目。已領銜承建2008年子項目的高校，如參建單位較多，共享服務要求較高，原則上不再申報今年的項目。

（三）立項評審與資助

省教育廳在學校申報、專家評審基礎上，遴選確定項目承建單位。項目建設資金由承建單位統籌安排，省教育廳將給予每個建設項目一定的經費資助。每個項目的立項建設周期，原則上不超過2年。

（四）申報材料與時間地點

請于6月1日至3日將以下申報材料報我廳高等教育處： 書面材料：

1．《江蘇省高等學校數字圖書館（JALIS）三期建設2009年立項申報表》（附件四，一式十份）。

2．按照立項申報指南要求，提供相應的附件材料（一式十份）。

電子材料：申報材料的Word格式電子文本；高校數字圖書館建設情況表（附件五，Excel格式）。

網站材料：申報項目需建設其獨立的網站。網站建設要求從立項申報、過程管理、階段性成果展示、開放服務、總結驗收等方面系統考慮，便于省教育廳進行過程監控，便于項目之間相互交流學習。立項申報階段要求網站信息包括立項申報材料及相關支撐材料。

二、關于項目建設情況檢查工作

（一）檢查目的

加快JALIS三期工程項目建設進度，宣傳推廣階段性建設成果，提高JALIS工程的共享服務效益，提高全省高校數字圖書館建設的整體水平。

（二）檢查對象

重點檢查JALIS三期工程2007年先期啟動的7個子項目的建設進展，同時了解2008年立項建設的28個子項目的進展情況。子項目名單見附件二。

（三）檢查方式

采取學校自查、網上互評、省教育廳審定相結合的方式進行。

1．學校自查階段：學校對照JALIS建設目標和項目建設方案，總結項目進展情況和階段性建設成效，分析存在問題，進一步明確下一階段建設任務。請2007年和2008年立項項目于6月1日至3日將以下自查材料報省教育廳高等教育處：

（1）《JALIS三期工程子項目建設情況自查報告》（格式見附件三，紙質材料和PDF格式電子材料各一份）；

（2）項目立項申報表（2008年立項項目需同時提供項目建設任務書），原件的復印件和PDF格式電子材料各一份。

2．網上互評階段：JALIS建設子項目需開放其獨立的網站，網站信息中應包括立項申報材料（原件掃描成PDF格式）、自查報告（原件掃描成PDF格式）、階段性建設成果展示、開放服務情況等內容。我廳將組織有關高校專家進行網上評議，形成網上互評意見。

3．終審評議階段：省教育廳根據學校自查、網上互評情況，審核確定檢查結果，公示后予以公布。

三、其他工作

（一）組織圖書館骨干人員培訓

根據JALIS三期工程的建設需要，加強圖書館管理骨干人員和業務骨干人員的培養培訓學習培訓與交流研討，以提高數字圖書館建設骨干人員的業務能力和綜合素質，為江蘇高校數字圖書館建設儲備人才。

2009年將依托省高校圖書情報工作委員會，重點圍繞以下三個專題，開展2—3次的學習培訓與交流研討：（1）數字圖書館管理與服務創新；（2）區域文獻資源共享的技術標準與服務規范；（3）數字文獻資源的服務與共享。具體事宜由省高校圖書情報工作委員會另行通知。

（二）健全高校數字圖書館建設專家庫

為保證JALIS建設與管理工作的科學性、規范性，我廳擬進一步健全高校數字圖書館建設專家庫，請學校協助做好專家庫更新完善工作。推薦專家應具備以下基本條件：

（1）具有較高的學術造詣和豐富的圖書文獻保障工作經驗；

（2）熱心于高校數字圖書館與JALIS建設工作，以在職人員為主；

（3）原則上具有（或相當于）教授專業技術職務（高職專家可適當放寬要求）。

請按附件六要求填寫專家相關信息，加蓋學校公章后將紙質及電子材料一并報我廳高等教育處。

聯系地址：南京市北京西路15號省教育廳辦公樓1519房間。聯系人：張曉寧，聯系電話：025-83335555。郵編：210024。

建設江蘇省高等學校數字圖書館是加強高等教育內涵建設、提高人才培養質量的重要舉措。請各校高度重視，認真做好JALIS三期工程2009年項目申報與檢查工作，加大投入力度，創新建設模式，加快建設步伐，全面提高江蘇高等學校數字圖書館的建設實力與服務效益。

附件：

1．JALIS三期建設2009年立項申報指南 2．JALIS三期工程已立項建設的子項目名單 3．JALIS三期工程子項目建設情況自查報告

4．江蘇省高等學校數字圖書館（JALIS）三期建設2009年立項申報表 5．高校數字圖書館建設情況表 6．高校數字圖書館建設評審專家推薦表

第四篇：圖書館資源共享合同

山亭圖書館、山亭育才中學公共文化服務系列

活動合作協議

為保障“資源共享、書香山亭"圖書館活動順利開展，確保山亭區圖書館文化信息資源共享服務工作的順利開展。實現書香山亭、書香校園的共建，實現文化資源的共知、共享，完善山亭區圖書館文化資源共享服務體系建設。為明確雙方單位的責任、權力與義務，經雙方協商，特訂協議如下： 第一條 合作關系

雙方本著非營利性公益目的互為合作關系，工作中相互溝通、相互促進。本著為學生的發展乃至我區群眾文化意識的提升態度，堅定信心共同完成活動任務。雙方在活動過程中積極探索、相互指導，為建立我區新型公共文化資源服務體系探索新途徑。第二條 合作宗旨與目標

1、合作宗旨

通過雙方合作活動提高我區在校學生的綜合文化素質，提高文化資源利用率，達到資源共享的良好效果。

2、合作目標

本項目活動的主要目標是構建山亭區圖書館文化資源共享服務體系，真正做到實現“書香山亭、書香校園”的共建，實現文化資源的共知、共享。本項目活動構建共有四個方面：一是活動的創新性，在敢于探索的基礎之上提出可行性實施計劃方案。二是活動的多樣性，同一時間，多館開放，多個活動同步開展。三是活動的持續性，長期有效的深入開展，并非一次性片面活動。四是活動的有效性，學生和教師作為精神文化受益的主題，可以提升書香城市的真正內涵。山亭育才中學作為首批合作單位，共同探究活動模式，樹立典范，為今后活動推廣沉淀經驗積累。第三條 組織領導與運行機制

1、山亭區圖書館文化資源共享服務體系活動項目領導小組

山亭區圖書館文化資源共享服務體系活動項目領導小組由區圖書館主要領導和育才中學主要負責人組成，山亭區圖書館館長、山亭育才中學董事長任

組長，圖書館下屬科室負責人、學校各科室負責人為成員，下設辦公室，由雙方單位辦公室主任負責工作牽頭實施。項目領導小組審定并簽署山亭區圖書館文化資源共享服務體系活動項目合作協議，建立溝通機制，負責組織、協調、推動活動項目的開展工作，并對重要合作事項進行決策、批準。

2、山亭區圖書館文化資源共享服務體系活動項目實施小組

下設三個工作小組，由區圖書館工作人員、山亭育才中學各科室工作人員組成，在領導小組的指導下開展工作。

（1）場館設備工作小組：負責提供活動所需的場館設施、設備的指導使用、活動開展的指導。（物的組織管理）

（2）人員組織工作小組：負責育才學校學生的活動組織，活動開展的具體工作。（人的組織管理）

（3）宣傳工作小組：負責整個活動的宣傳工作。第四條

活動開展的原則和內容

1、活動開展原則

本著“合作共享、共同發展、以人為本、育人化人”的基本原則，在構建文化資源共享服務體系框架下，緊扣共建、共享的中心思想，不斷提高在校學生乃至全區群眾的綜合文化內涵。

2、活動內容

開辦學生自助式圖書館，開展閱讀體驗活動、“走進國學”系列講座和國學文化體驗活動，活動的交流、總結。第五條 雙方權利與義務

1、雙方的權利

（1）雙方對本活動均有提出指導意見及疑義的權利（2）學校方可享用圖書館方的場館空間、書籍、設備等。

（3）學校方可享受圖書館方不定期的國學、社科等方面教師業務培訓。（4）圖書館方可以使用校方團委青年志愿者進行書籍整理、修復等社會實踐活動。

2、雙方義務

（1）無特殊情況不得單方面終止活動的連續開展。（2）圖書館有義務為學生提供必要的引導服務。

（3）到館學生及教師要嚴格遵守圖書館各項規章制度要求。（4）雙方有義務做好本項目活動的宣傳工作，加強地區影響力。（5）雙方積極構建交流平臺，實行協作化、長期化，辦精品活動。（6）相互支持雙方工作的開展，必要時提供相應的物資保障。

第六條 各活動流程及管理辦法詳見開展計劃策劃書。

第七條 若有未盡事宜，雙方本著團結協作的精神協商解決，必要時對本協議進行修改或補充，所簽補充協議與本協議具有同等效力。

山亭區圖書館（簽章）山亭育才中學（簽章）

（簽字）：（簽字）：

2014年 月 日

山亭圖書館、山亭育才中學

文化資源共享服務體系活動項目合作框架構建協議

二零一四年

日

月

第五篇：消除數字鴻溝,構建圖書館資源共享新模式

消除數字鴻溝，構建圖書館資源共享新模式

1、認識數字鴻溝與資源共享

數字鴻溝（Digital Divide）,根據經合組織（OECD）的定義，是指不同社會經濟水平的個人、家庭、企業和地區在接觸信息通訊技術和利用因特網進行各種活動的機會的差距，即對信息、信息技術的擁有、應用程度及創新能力的差別而造成的“信息落差”與貧富問題。

資源共享，是指在一個國家、地區或一個信息網絡中的有關圖書、情報、信息機構及特定用戶或網絡成員按照互利互惠、互補余缺的原則，通過一定的方式分享、利用文獻資源的活動,就其實質而言是一種目標，即“最大限度地滿足任何讀者或用戶對出版物最廣泛的需求。”

本文理解的圖書館資源共享，是在消除或減小數字鴻溝的前提下，利用先進的計算機和數字傳輸技術，實現一個國家、地區、城市、農村或全世界各國情報之間，以互查、互閱、互借以及編制聯合目錄、采購協調、咨詢服務、聯機檢索等方式對文獻資料、書目數據庫、圖書館服務等相互或共同使用，以最少的服務達到最大的服務效果。

2、我國存在的數字鴻溝制約了圖書館資源的共享

我國作為信息革命中的數字貧困國之一，數字鴻溝現象比較突出。對于處在信息前沿的圖書館來說，存在著相比發達國家圖書館落后、中西部地區圖書館相比東部圖書館落后、農村（鄉鎮）圖書館相比城市圖書館落后這一局面，嚴重地制約和影響了我國文獻資源共享的發展步伐。

2.1我國與國外發達國家之間存在的數字鴻溝制約了圖書館資源的共享。據Netsizer的統計，我國人口占世界人口的21.15％，但僅擁有世界上因特網主機數的0.13％及因特網用戶數的6.11％，其發展水平低于美國、日本等發達國家，同時大大低于世界平均水平，成為世界網絡革命的數字貧困國家。對于我國圖書館來說，無論從館藏數量、軟硬件環境、網絡化進程、數據庫建設等與發達國家的信息機構和圖書館相比還存在很大的差距。我國圖書館自動化系統大多是圖書館內的一個計算機局域網，在規劃實施

過程中很少考慮和其它計算機通信網連接的問題，由于缺乏全面的統籌規劃，再加上技術力量不足、經費投入不夠、基礎業務工作薄弱等因素，與發達國家存在著很大的數字鴻溝，制約了圖書館與國外信息機構和圖書館資源的共享。

2.2 我國東西部地區之間存在的數字鴻溝制約了國內圖書館資源的共享。

我國是一個因特網普及極不平衡的國家，東部是全國普及平均水平的1.97倍，而中部和西部地區分別是0.45倍和0.32倍，這充分反應了我國東部和中西部地區存在著很大的數字鴻溝。中西部地區圖書館因為信息產業基礎設施普遍較為薄弱、先進的信息處理和傳接技術得不到普及，網絡化建設和網絡資源的開發利用仍處于起步階段；另外，從另一個方面講，中西部地區圖書館從業人員知識結構單

一、知識面窄、學歷偏低，缺少信息開發利用的高級人才和骨干力量，也嚴重地阻礙了先進的信息網絡技術在中西部地區圖書館的利用，勢必影響東部和中西部圖書館的資源共享。

2.3 我國城市與農村之間存在的數字鴻溝嚴重制約了我國圖書館的資源共享。據統計，在我國，網絡的普及城市為農村的近740倍，網絡用戶只有0.3％的用戶是農民，廣大農民完全處于數字鴻溝的另一端，成為網絡革命中的數字貧困人口，由于我國農村地域廣闊，經濟發展水平各一，全國520個貧困縣年平均不足300元，相比城市圖書館來說，受經費的影響更為嚴重。而這些圖書館很大一部分都保留了本地區或某一方面珍貴的地方文獻資源，這些資源受館舍設施簡陋、辦館經費得不到保障、藏書建設不規范、自動化水平幾乎為零等條件的制約，尚沒有得到很好的保護和開發，無法提供給廣大讀者使用和參考，同樣，廣大的鄉鎮圖書室因為信息基礎設施落后，資源共享網絡尚未成型，無法利用城市圖書館的資源，資源共享對于這些地區圖書館只是一句空話。

3、消除數字鴻溝，構建圖書館資源共享的新模式

3.1構建國際區域性橫向協作模式，努力實現與國外信息機構與圖書館資源的共建共享。

國際區域性橫向協作模式是指跨洲、少數幾個洲或一個洲內多個國家的信息機構或圖書

館聯合參加的資源共建共享模式。OCLC網絡是當今世界上最大的圖書館網絡系統，是應用高

新技術實現圖書館的館際合作達到資源共享的全球性網絡，它擁有當今世界上最大的書目資

源中心、世界最大的館際互借系統、文獻信息資源組織，向全世界64個國家和地區的2.7 萬多個圖書館提供第一檢索服務、第一檢索電子期刊館藏聯機、SiteSearch軟件與聯機合作

編目和資源共享服務等，只要有個與OCLC聯網的界面，使用者從任何地方都可以儲存信息，沒有時間和空間的限制。要努力促成早日加入這一網絡，真正實現資源共享。3.2 構建專業系統縱向協作模式，實現同一系統、行業間的信息資源共建共享。這種以同一系統、同一行業中各圖書情報機構之間因為其館藏結構和服務類型具有相似或類同的特點、專業對口或基本相通，其服務性質、目標、讀者對象和需求相類似，相互提供的情報信息實用性較強，館藏資源可以互補，而形成一定的優勢。但是采用這種模式需要建立起有效的網絡檢索系統以及要具備交通方便的條件，并要有龍頭圖書館在里面起強有力的協調作用。“全國醫學圖書館文獻資源共享系統”便是這一模式

3.3 構建地區橫向協作模式，實現城市或區域內各類型圖書情報機構資源共享。所謂橫向聯系，指同一地區跨系統各館之間協調合作的共享網絡。它由一個或兩個圖書館牽頭，并簽訂共建共享詳細協議，在平等、互惠互利的情況下，同一城市或區域內各類型圖書情報機構之間從文獻資源協作配置、傳統文獻載體和網上信息合理布局、館際互借、網上資源共享等方面密切合作，共同服務于本地區的廣大用戶。它打破隸屬行業分割的局限，實現了各類型圖書館在自愿原則基礎上的聯合，避免了不必要的重復訂購、重復收藏，符合效益和效果相結合原則。國內較有影響的“上海地區文獻資源網”便是采用這一模式。

3.4 構建縱橫結合型模式協作模式，實現全國范圍內圖書館資源共享。

這是在前兩種協作網的基礎上把相對獨立的協作網絡組織進一步聯合起來，實現更大范圍甚至全國范圍的全面性協作，是在新形勢下圖書情報機構實現面向社會、參與社會、服務社會，實現圖書情報機構文獻資源共享的較為完美的模式。它以國家級信息資源網絡為主導、地區中心館為網絡主干，輔以各館密切配合的協作網絡形式，逐步實現系統內、地區內跨系統及地區間資源共享，初步實現全國性資源共享，再在這一基礎上實現同國外信息資源的共享。這種模式必須建立國家級文獻資源協調網絡，指導協調各級各系統的圖書館網絡建設，并且需要具有整體性、全面性和前瞻性的統籌規劃及強有力的指導程序，配備一定的現代化設備，并通過經濟杠桿的調節作用將彼此獨立分散的各類型圖書館集合起來，為實現共同的目標而努力。

4、消除數字鴻溝，實現圖書館資源共享的對策和措施

4.1在信息全球化背景下構建以計算機通信技術為基礎的信息資源共享網絡，努力縮小與發

達國家間的數字鴻溝。

只有站在技術的高度，充分利用圖書館信息網絡作為國家信息基礎設施建設重要組成部分的良好機遇，努力加強國內外圖書館之間的館際協作、協調與資源共享，依托我國已經構建好的中國計算機公用互聯網（ChinaNet）、中國教育科研網（ERNet）、中國科學技術網（STNet）、中國金橋網（ChinaGBN）將不同國家、地區圖書館聯系起來，形成一個跨地區、國家的網絡，快速準確地為用戶提供全球范圍的文本、圖像及聲像資源。在積極發展本國中文資源體系的同時，在比較的基礎上善于有選擇地開拓國外信息資源，彌補我國信息和服務的不足。

4.2 在中西部廣大地區和各鄉鎮農村圖書館（室）迅速推進信息網絡技術，加強與東部圖

書館和城市圖書館的合作。

2002年10月，“縮小數字鴻溝—西部行動”正式啟動，其目標概況起來是為西部地區信息化提供技術支撐、在西部地區逐步推廣應用信息技術、大幅度提高西部地區的信息化水平、10年內，使“數字鴻溝”擴大的趨勢初步得到控制。西部各圖書情報機構應樹立起資源共建共享的全局觀念，建立文獻情報協調中心，通過聯機編目、館際互借、網上檢索等，實現優勢互補、資源共享，完善信息服務基礎的文獻信息保障體系建設，合理配置西部文獻信息資源，避免文獻資源建設中各行其是、各自為政而導致的重復建設。

大力推進農業與農村的信息化建設，逐步實現網絡在農村地區的社區普及接入，同時設立普遍服務基金。建立以地市級公共館為中心(各縣級館為分中心)，各鄉鎮館為節點，各村服務點為網點，各類型用戶為網員的農村信息服務網，上連省級公共館，進入“中國圖書館信息網絡”(金圖工程)，以便與國家信息主干網聯網，最后實現與因特網的聯網。

4.3變數字鴻溝為數字機遇，加快國家數字圖書館建設進程，加快對信息網絡核心技術的研

發力度。

數字資源的建設，是一項關系到國家文化安全和中華民族偉大復興的大業，是跨部門、跨地區的龐大戰略工程，單憑某一單位、某一部門、某一行業，都是不夠的，必須由國家統籌安排，全國各部門通力合作。數字圖書館則是填平數字鴻溝，弘揚中華文化的最有力武器。數字圖書館突破了讀者獲取信息的時空限制，破除了阻礙資源共享實現的壁壘，使得任何人在任何時間任何地點都能經濟而快速地找到他所需要的任何信息和知識，為終身學習和不斷創新提供了保障。我國目前已經在積極籌劃建設國家數據中心，同時也在積極同周邊國家進行溝通，共同開發建設區域性的數字資源中心。理性地消除數字鴻溝，同時要加強對信息領域核心技術的開發，尤其是設計到圖書館網絡化進程的計算機技術、通信技術、微電子技術的自主知識產權的技術的開發。

4.4 積極開展數字資源開發的國際協作。

要努力開展與國外數字資源開發技術方面的協作，目前在這些方面，發達國家具有絕對的優勢，要通過協作善于借鑒和學習他們的技術和經驗；建設數字資源方面的協作，建設全球性或區域性的數字資源中心，聯合發達國家的資金力量以支持發展中國家；數字資源管理方面的協作，努力進行數字資源的開發處理、傳播及信息安全問題、網絡知識產權保護等方面的探討。