第一篇：語文名師名言

語文名師名言

1、教語文，其實很簡單，就是讓學生識字、寫字、讀書、作文；就是讀讀寫寫，寫寫讀讀——于永正

2、教師不是詩人，但要有詩人的氣質；教師不是演員，但要有演員的才能；教師不是哲人，但要有哲人的思考；教師不是將軍，但要有指揮千軍的氣概——靳家彥

3、一堂好的語文課，存在三種境界：人在課中，課在人中；人如其課，課如其人；人即是課，課即是人 ——王崧舟

4、作文是一種心靈的舞蹈。只有內心有了獨特體驗后，才能舞得婆娑，舞得翩躚 ——劉云生

5、對新課文應一見鐘情；對舊課文應舊情復燃，用語文獨有的人性美和人情美去豐化和磁化語文教學過程——盛新鳳

6、語文基礎教育的任務是提升學生的日常語言水平，把學生初步掌握的老百姓日常語言提升成一種比較精致的“規范語言”——王曉春

7、把全部都聚焦于如何指導學生理解或運用語言文字上，這就是把功夫花在了該花的地方的語文課——王尚文

8、我呼吁：在語文教學中，加強理性思維，讓理性之光照耀語文——馬國山

9、“小步輕邁”是教學細節化之形，“細膩品讀”是教學細節化之神——余映潮

10、工具論也好，文化論也好，都不能忘記語文既是交往的工具，又是文化載體，同時還是民族文化傳統的結晶——顧明遠

11、語文學科需要強化語言教育和文學教育，但切莫弱化文章教育——曾祥芹

12、講講文法，是我對中學語文教學的一點建議——劉富道

13、王國維說，古今成大事業者必須經過三種境界。其實語文教學也有三重境界：

14、學習知識，剖析事理，品評欣賞——邵 俊

15、語文教育中的“情”是何物?我說，是憂患意識、人文精神、對生命的終極關懷——虞曄如

16、在某種意義上可以說，“說”是語文能力的基礎——朱永新

17、工具性與人文性從來就不該對立，如果把它們分為兩張皮，那么每張皮都是單薄的——洪宗禮

18、解決他們基本的讀寫能力，特別是閱讀的能力，還有一般信息處理和文字表達、語言交際的能力。這是中學語文最基本的功能——溫儒敏

19、為了語文知識的“實用”而進行的教學，才是貨真價實的語文教學——王榮生

20、要以培養高品位的語感為主，重視優秀言語作品的教學，特別是重視言語形式的教學，從言語形勢通向語感——王尚文

21、語文是工具，是人生日用不可缺少的工具：教語文是幫助學生養成使用語文的良好習慣——葉圣陶

22、苦、得、趣，三者緊密聯系，互相滲透。出發點是學生實際，目的是引導學生做學習的主人，充滿感情地去學，切實提高語文能力——于 漪

23、首先激發學生學語文興趣，再教給方法，再培養良好的學習習慣——魏書生

24、沒有文言，我們找不到回家的路——韓 軍

25、空談人文將使語文教育走向死胡同——張大文

26、語文人格教育，就是教師在語文教學活動當中，有意識、有計劃地結合語文知識的傳授和語文能力的培養，對學生實施人格教育的活動——程紅兵

27、語文課堂教學最基本的要求是什么？是像語文課。語文課最基本的特征是什么？是以語言為核心，以語文活動為主體，以提高學生的語言素養為目的——黃厚江

28、在語文教學中，將聽、讀、說、寫作為一個整體來考慮和安排，那樣語文課的效率會高得多——方仁工

29、語文教學的第一位應當占有言語本身——沈江峰

30、想要學生成為站直了的人，老師就不能跪著教書——王棟生

31、有的語文老師的課是一堵墻，而我們老師的課是一扇窗。我很害怕自己是前者，所以提醒自己要時時反思——郭初陽

32、留住了詩意，就是留住了語文教育的生命——袁衛星

33、針對一篇課文設計好“教什么”，這是開展有效教學的前提之一——鄭桂華

34、讀書是語文教育的溫床??語文教師的精神發育史決定了他的教學境界——鄧 彤

35、不要把語文課上得太像語文課——毛榮富

36、語文教學有了活水、活力、活氣，就有了活效，為此，我主張語文活動式教學——肖家蕓

37、文本解讀要“回到常識”——孫紹振

38、語文教育的價值維度，即人的生命的同一維度，其終極意義都是指向言語表現與存在——潘新和

39、什么是語文教師的人文精神？語文老師把語文課上好，上得讓學生入迷，就是最大的人文精神——程少堂

40、不管采用什么語文教學方法或模式，凡成功的語文素質教育，無不體現著民主、科學與個性的教育精神——李鎮西

41、語文教得好的標志是使學生有思想，會表達，懂審美——王澤釗

42、好的語文課既表現出理性特征，又充滿詩意手法——余映潮

43、漢民族語教育的特點體現在學生學習語言的途徑上，主要是憑借對范文的閱讀進行的，因此，閱讀教學便成了學習民族語的必由之路、主渠道——錢夢龍

44、語文教學的魅力來自教師對文本個性的感悟和教學風采的展示——金志浩

45、語文教育的唯一宗旨，在于為年輕的生命提供明麗而充沛的陽光，使學生把人文的陽光溶化為自我的肌肉和血脈——皋玉蒂

46、戴著鐐銬也要跳好舞——錢夢龍

第二篇：語文名師名言

語文名師名言

學科思想

1.葉圣陶：語文是工具，是人生日用不可缺少的工具：教語文是幫助學生養成使用語文的良好習慣。

2.顧明遠：工具論也好，文化論也好，都不能忘記語文既是交往的工具，又是文化載體，同時還是民族文化傳統的結晶。

3.溫儒敏：解決他們基本的讀寫能力，特別是閱讀的能力，還有一般信息處理和文字表達、語言交際的能力。這是中學語文最基本的功能。

4.王尚文：把全部都聚焦于如何指導學生理解或運用語言文字上，這就是把功夫花在了該花的地方的語文課。要以培養高品位的語感為主，重視優秀言語作品的教學，特別是重視言語形式的教學，從言語形勢通向語感。

5.潘新和：語文教育的價值維度，即人的生命的同一維度，其終極意義都是指向言語表現與存在。

6.洪宗禮：工具性與人文性從來就不該對立，如果把它們分為兩張皮，那么每張皮都是單薄的。

7.黃厚江：語文課堂教學最基本的要求是什么？是像語文課。語文課最基本的特征是什么？是以語言為核心，以語文活動為主體，以提高學生的語言素養為目的。

8.皋玉蒂：語文教育的唯一宗旨，在于為年輕的生命提供明麗而充沛的陽光，使學生把人文的陽光溶化為自我的肌肉和血脈。

9.王曉春：語文基礎教育的任務是提升學生的日常語言水平，把學生初步掌握的老百姓日常語言提升成一種比較精致的“規范語言”。

10.馬國山：我呼吁：在語文教學中，加強理性思維，讓理性之光照耀語文。11.曾祥芹：語文學科需要強化語言教育和文學教育，但切莫弱化文章教育。12.王榮生：為了語文知識的“實用”而進行的教學，才是貨真價實的語文教學。

學科情懷

13.錢夢龍：漢民族語教育的特點體現在學生學習語言的途徑上，主要是憑借對范文的閱讀進行的，因此，閱讀教學便成了學習民族語的必由之路、主渠道。

14.韓 軍：沒有文言，我們找不到回家的路。

15.虞曄如：語文教育中的“情”是何物?我說，是憂患意識、人文精神、對生命的終極關懷。

16.程紅兵：語文人格教育，就是教師在語文教學活動當中，有意識、有計劃地結合語文知識的傳授和語文能力的培養，對學生實施人格教育的活動。

17.程少堂：什么是語文教師的人文精神？語文老師把語文課上好，上得讓學生入迷，就是最大的人文精神。

18.毛榮富：不要把語文課上得太像語文課。19.張大文：空談人文將使語文教育走向死胡同。

學科藝術

20.于 漪：苦、得、趣，三者緊密聯系，互相滲透。出發點是學生實際，目的是引導學生做學習的主人，充滿感情地去學，切實提高語文能力。

21.于永正：教語文，其實很簡單，就是讓學生識字、寫字、讀書、作文；就是讀讀寫寫，寫寫讀讀。

22.魏書生：首先激發學生學語文興趣，再教給方法，再培養良好的學習習慣。

23.劉富道：講講文法，是我對中學語文教學的一點建議。24.朱永新：在某種意義上可以說，“說”是語文能力的基礎。25.袁衛星：留住了詩意，就是留住了語文教育的生命。

26.方仁工：在語文教學中，將聽、讀、說、寫作為一個整體來考慮和安排，那樣語文課的效率會高得多。

27.沈江峰：語文教學的第一位應當占有言語本身。28.鄭桂華：針對一篇課文設計好“教什么”，這是開展有效教學的前提之一。29.孫紹振：文本解讀要“回到常識”。

30.盛新鳳：對新課文應一見鐘情；對舊課文應舊情復燃，用語文獨有的人性美和人情美去豐化和磁化語文教學過程。

31.余映潮：“小步輕邁”是教學細節化之形，“細膩品讀”是教學細節化之神。

32.劉云生：作文是一種心靈的舞蹈。只有內心有了獨特體驗后，才能舞得婆娑，舞得翩躚。

教師素養

33.錢夢龍：戴著鐐銬也要跳好舞。

34.靳家彥：教師不是詩人，但要有詩人的氣質；教師不是演員，但要有演員的才能；教師不是哲人，但要有哲人的思考；教師不是將軍，但要有指揮千軍的氣概。

35.李鎮西：不管采用什么語文教學方法或模式，凡成功的語文素質教育，無不體現著民主、科學與個性的教育精神。

36.王棟生：想要學生成為站直了的人，老師就不能跪著教書。37.金志浩：語文教學的魅力來自教師對文本個性的感悟和教學風采的展示。38.鄧 彤：讀書是語文教育的溫床……語文教師的精神發育史決定了他的教學境界。

39.郭初陽：有的語文老師的課是一堵墻，而我們老師的課是一扇窗。我很害怕自己是前者，所以提醒自己要時時反思。

學科境界

40.邵 俊：王國維說，古今成大事業者必須經過三種境界。其實語文教學也有三重境界：學習知識，剖析事理，品評欣賞。

41.王崧舟：一堂好的語文課，存在三種境界：人在課中，課在人中；人如其課，課如其人；人即是課，課即是人。

42.余映潮：好的語文課既表現出理性特征，又充滿詩意手法。43.王澤釗：語文教得好的標志是使學生有思想，會表達，懂審美。

44.肖家蕓：語文教學有了活水、活力、活氣，就有了活效，為此，我主張語文活動式教學。

第三篇：名師教育名言

寶輪中學名師教育名言錄

1.一個人思想上進了，他樣樣都會好；

一個人思想不上進，他樣樣都好不了。

——省級骨干教師 謝紅光

2.走好自己的路，讓別人有更好的路可走；其實你我都在路上！

——師德標兵

楊明甫

3.以身立教為人師表，愛崗敬業無私奉獻。

——市級骨干教師

李育桂

4.讓每位學生都成才，讓每位老師都成功。

——市級骨干教師

黃勇

5.真正的教育建立在尊重和信任的基礎上，建立在寬容與樂觀的期待上，存在于心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。

——省級骨干教師

李必成

6.刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，把自己的名字刻在學生的心靈上，是一種恒久的留存。

——學科帶頭人

葉麗

7.用欣賞的眼光看待學生；用寬容的心態面對學生；用嚴謹的態度感染學生。

——學科拔尖教師

劉劍

8.教師就是要讓同學們夢想的天空變得分外藍!

——教壇新秀

何燁

9.用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。

——學科帶頭人

文敏

10.懷師愛，守師規，盡師智。

——省級骨干教師

趙開新

11.人存在的價值，不惟知識的飽學，不惟智慧的增長，最重要的是人格的建樹，精神的挺立。

——省級骨干教師

周文華

12.教師最大的幸福就是看到孩子們一天天在進步和成長！

——學科帶頭人

魏平林

13.學生是舞臺，只要用心，就能綻放海闊天空的精彩。

——學科拔尖教師

鄧大學

14.學高為師，身正為范；德才兼備，我心所愿。

——學科帶頭人

袁學碧

15.遠離喧囂，遠離浮躁，用一顆平常心，踏踏實實的干好自己的教育事業！

——教壇新秀

肖 陳 16.教師猶如源頭活水，讓學生的心靈清新自然、靈動多姿。

——師德標兵

樊明杰

17.教育是生活的過程，而不是將來生活的預備。

——學科帶頭人

賈志明

18.用一生的平凡，溫暖每一個學生的心靈；用上帝之心，寬容善解每一個學生。

——學科拔尖教師

廖由國

19.教育是一種啟迪，是引導而不是強迫。教育是一種激勵，是表揚而不是責怪。教育是一種期待，是熏陶而不是澆灌。教育是一種關愛，是關懷而不是溺愛。教育是一種給予，是理解而不是放任。

——師德標兵

李經康

20.我認為老師對學生的教育應多一份寬容之心，慈愛之心，畢竟教育不是管制，不是鎮壓。對學生的行為應多一份理解，少一份苛責；多一份寬容，少一份怒氣；多一份智慧，少一份粗暴。看到學生受教育了，行為習慣改變了，學習進步了，我的內心就會擁有莫大的慰藉和成就感。

——學科帶頭人

吉剛

21.作為一名教師，必須學會賞識孩子，扶持孩子的自信，呵護孩子的自尊。

——師德標兵

李茂葆

22.對昨天的后悔，與對明天的憧憬，都是對今天的犯罪。

——師德標兵

廖開詩

23.學生懂得感恩，懂得人情溫暖，懂得上進就是我最大的幸福。

——師德標兵

何奎生

24．選擇了一份事業，就選擇了一份追求，我們就應當風雨兼程，無怨無悔!

——拔尖教師 陽青松

25.教一個好學生易，教好每一個學生難，教師的職責是：精心呵護每一個學生健康、快樂，茁壯成長！

——省優秀班主任

夏康

26.用進取心對待教學，用平常心對待得失，用仁愛心對待學生，用陽光心對待生活。

——教壇新秀

謝森昊

27.燃燒自己，照亮別人！教師最大的成功和快樂，是培養出值得自己崇拜的學生。

——教壇新秀

辛小輝

28.當好教師首先要有一個良好的心態，善待生活中美好的東西，用輕松的心態面對生活和工作，保持一顆平常心。

——師德標兵

何江

29.真正的教育者不僅是傳授真理，因為尋找真理的方法遠比闡述真理重要，而且要向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態度。

——學科帶頭人

吳舉

30.捍衛生命是教師的人格魅力所在，靜心教書，潛心育人，勤在行動，細在真誠，實在效果，成就學生方可成就自己。

——教壇新秀

彭思文

31.教師應成為學生前行道路上的一座燈塔，給他們方向、希望、溫暖和力量。

——省優秀教師

廖毅

32.真心實意愛學生，真才實學教學生，真知灼見感染學生。

——師德標兵

高緒奎

33.扣擊歷史星空，梳理華夏文明。透析生命個體，彰顯人文關懷。讓教育激揚每一個孩子的生命，照亮每一個孩子的未來。

——教壇新秀

何磊

34.誠實做人，快樂著自己的快樂；踏實做事，成就著學生的成就。

——學科帶頭人

鮮義榮 35.讓學生學會學習，享受學習，收獲學習。

——教壇新秀

李雪花

36．認認真真做事，踏踏實實做人。

——教壇新秀

趙麗華

37.“歷史睡了，時間醒著；世界睡了，我們醒著”。教生“悟”史，誨生“做”人！

——學科帶頭人

馮維栢

38.以愛輔嚴助成長，為生鋪平成才路。

——教壇新秀

高林楓 39.凝聚學校發展正能量，奉獻人生奮斗好時光。

——市級骨干教師

翟義生

40.快樂好比一只蝴蝶，你若伸手去捉它，往往會落空；但如果你靜靜地坐下來，它反而會在你身上停留。

——教壇新秀

楊永紅 41.教育就是引導人的天賦才華的水流穿越山之阻擋，使之潺潺淙淙，汩汩滔滔奔流到海。

——學科拔尖教師 陳玉玲

42.長善救失，此心惟育天下才；有教無類，今生只為文化傳。

——省級骨干教師

王培

第四篇：名師語文

小學語文培訓心得體會

這次的培訓即將結束，通過看課件，我受益匪淺。這個夏天，室外驕陽似火；室內春風拂疏。各位教授的循循善誘、娓娓道來如春風化雨，蕩滌了所有的炎熱，滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。我們為他們感染力極強的語言魅力所驚嘆，為那抑揚頓挫的語調 所折服，為那優雅大方的體態語所吸引，更被他那入情入境的講解技 巧所震撼。

潛移默化中我明白了什么是良好完善的教師職業形象，如何打造標準規范的教師語言。也讓我領悟到了教師職業的魅力。走進微課，我們像走進了孩子的世界，與學生進行心與心的交談。課件內容深入淺出，直觀形象，讓課堂煥發出無盡的生機和活力。讓我們明白了如何在教學實踐中行之有效地提高小學語文教學的有效性。

鮮活生動的課例展示，為我們開啟了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。既把折磨人又枯燥無味的文字變成了賞心悅目的課件，更讓我們倍感耳目一新：原來教學是一門相當“活”的學問，教學是真真切切的藝術，是扎扎實實的藝術。在這次的培訓我們的教育觀念和教學理論都得到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟：

一、新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養形成和發展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學生的語文素養”。“九年義務 教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素 養。

”在這個“素養”是一個嶄新的概念。教師在教學課堂評價中要采用科學的評價方法，挖掘教材中的“文化蘊育點”，培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使學生具有適應實際需要的識字寫字力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。

二、新課程下的師生關系，新課程中的師生關系是新型的師生關系。教師要“把學習和主動權交給學生，在充分自學的基礎上進行有效的合作學習，教師首先是學生的學習伙伴，是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導者。語文教育是教師和學生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓，學生絕對服從，也不是教師只能造就學生，圍著學生轉，而是師生平等、相互合作，教師引導、學生探究。

三、新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責，在教學活動中，要學習語文知識，注重培養學生學習語文的興趣，要新奇感轉化為未知欲。激發學生興趣，培植學習語文的自信心。”無論是 條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據自身發展需要，開發利用課程資源，提升自己素質和能力。

這七天的學習，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進的方法；名師課堂的觀摩，給我們提供了很有價值的參考；優秀教師的報告，令我受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學中的疑難、困惑。今后，我們將以這次培訓為新起點，認真工作，刻苦鉆研，用優異的成績向學校，向家長交一份滿意的答卷。

第五篇：名言警句古詩積累(名師)

5上名言警句（名師）

一 關于讀書的名言：

1.一日無書，百事荒蕪。----陳壽《三國志》

2.讀書破萬卷，下筆如有神。----杜甫《奉贈韋左丞二十二韻》 3.書猶藥也，善讀之可以醫愚。----劉向 4.讀書有三到，謂心到·眼到·口到。----朱熹

5.讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒。----富蘭克林 6.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。----中國對聯 7.讀萬卷書，行萬里路。----錢泳

8.黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。----顏真卿 9.讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。----培根 10.知之為知之，不知為不知，是知也。----孔子《論語》 11.人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德。----但丁

12.心中的黑暗必須用知識來驅除。盧克萊修----《物性論》 13.學問足可以改變人格。----奧維德《變形記》 14.知識投資收益最大。----富蘭克林

15.知識是珍寶，而實踐才是獲取它的鑰匙。----托·富勒 16.世上無難事，是怕有心人。----漢族諺語 17.欲要看究竟，處處細留心。18.虛心萬事能成，自滿十事九空。19.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。二 愛國名言：

1.天下興亡，匹夫有責。----顧炎武 2.報國之心，死而后已。----蘇軾 3.位卑未敢忘憂國。----陸游

4.天下興亡，匹夫有責。----顧炎武 5.我以我血薦軒轅。----魯迅

6.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。----司馬遷 7.人不僅為自己而生，而且也是為祖國活著。----柏拉圖 8.使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。----泰戈爾 三 思鄉名言：

1.悠悠天宇曠，切切故鄉情。----張九齡

2.浮云終日行，游子久不至。----杜甫 3.落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。----馬戴

4.明月多情應識我，年年相見在他鄉。----袁枚 四 古詩：

1.（古詩）梅花王安石墻角數枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來。2.（古詩）禪詩身是菩提樹，心如明鏡臺。時時勤拂拭，勿使染塵埃。五 道德修養名言：

1.一切人類的價值的基礎是道德。----愛因斯坦 2.非常的境遇可以顯示出非常的氣節。----莎士比亞

3.沒有公民的道德，社會就會滅亡；沒有個人道德，他們的生存也就失去了價值。----羅素

4.最高的道德就是不斷地為人民服務，為人類的愛而工作。----甘地 5.只有美德才是通往平靜生活的唯一途徑。----玉外納 6.美德是世間最美好，最有價值的財產。----普盧塔克 7.交朋友就是平等相待，以誠相處。----丁玲 8.人與人之間最大的信任是精誠相見。----培根 9.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。----諸葛亮 10.只有聰明的父親才會了解自己的兒子。----莎士比亞 11.孝在于質實，不在于飾貌。----桓寬

12.母親的教育決定子女未來的命運。----拿破侖

13.愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。----《孝經》 14.知子莫若父。----管仲

15.世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。----高爾基 16.不愧于人，不畏于天。----《詩經》

17.人不可有傲氣，但不可無傲骨。捐軀赴國難，視死忽如歸。----曹植 18.樂以天下，憂以天下。----孟子 19.奮斗在人，成功在天。----荷馬

20.不冒險就征服的是沒有光榮的勝利。----高乃依 21.愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。----孟子