第一篇：淺談如何提高教師的教育創(chuàng)新能力

淺談如何提高教師的教育創(chuàng)新能力

教育具有傳承性，又具有創(chuàng)新性。教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力方面，肩負(fù)著重大的使命。實(shí)施教育創(chuàng)新，關(guān)鍵在于教師要具有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力。教師本人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力等因素會促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。那么，如何提高教師的教育創(chuàng)新能力呢？

一、教師要學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷追求新知識

教師的教育創(chuàng)新不是無源之水，也不是憑一腔熱情可做到的，必須以豐富的知識作為基礎(chǔ)。教師掌握的知識越豐富，知識結(jié)構(gòu)越合理，就越能觀察和發(fā)現(xiàn)新問題，越能適應(yīng)教育創(chuàng)新的需要。教育創(chuàng)新要求教師要有多方面的知識：不僅需要廣博的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，精深的專業(yè)知識，而且要有多學(xué)科的專業(yè)知識；不僅需要一般的教育科學(xué)知識，而且需要系統(tǒng)的方法論知識。同時(shí)要注意不斷了解現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的最新成果，及時(shí)掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)和手段，并把它們運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，為教育創(chuàng)新服務(wù)。因此，面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代特征，教師本身要學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷地吸收新知識，擴(kuò)展教育視野，以滿足教育創(chuàng)新的要求。

二、教師要加強(qiáng)教育科研，用教育科研帶動(dòng)教育創(chuàng)新

教育科研能力是在教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上，又超越和升華于教育實(shí)踐的創(chuàng)新能力。教師要想使自己真正成為教育教學(xué)的研究者，首先必須要對自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不斷反思和探究，不斷創(chuàng)新自己的教育教學(xué)方法，逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和教育教學(xué)理論；其次，從創(chuàng)新的高度來看待傳統(tǒng)的教育教學(xué)理論和方法，及時(shí)研究和吸收新的教育教學(xué)理論和方法，尋找解決問題的新思路、新方法，做一個(gè)研究型的教師；再次，大膽開展教育教學(xué)創(chuàng)新研究，把研究的新成果及時(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中來，用實(shí)踐的結(jié)果再去檢驗(yàn)自己的研究成果，并及時(shí)修正和完善自己的研究。通過“課堂”這所“實(shí)驗(yàn)室”，能及時(shí)把教育教學(xué)創(chuàng)新研究付諸實(shí)踐，并能及時(shí)反饋信息，檢驗(yàn)研究成果；最后，及時(shí)總結(jié)研究中的得失，歸納出符合規(guī)律性的東西，并把它推廣運(yùn)用。這種教育科研的過程，實(shí)際上是一種教育創(chuàng)新的過程，是一種用教育科研帶動(dòng)教育創(chuàng)新的過程。

三、教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方案，從整體思路上提高教育創(chuàng)新能力

教育創(chuàng)新是一個(gè)全過程的創(chuàng)新，它包括確定教育教學(xué)目標(biāo)、安排教育教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用教育教學(xué)方法等一系列環(huán)節(jié)。在這一系列環(huán)節(jié)中，教師事先要有個(gè)整體規(guī)劃，對每一個(gè)環(huán)節(jié)要進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，從而使整個(gè)教育教學(xué)過程都獨(dú)具匠心，充滿著創(chuàng)新的火花。教師在確定具體的教育教學(xué)目標(biāo)時(shí)，必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際接受能力，把教材的共性要求與學(xué)生豐富的個(gè)性特點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合，從而最大限度地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的針對性和實(shí)效性。教師必須根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展水平和不同的個(gè)性特征，靈活運(yùn)用各種適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎe極嘗試新的方法，因材施教。絕不能不顧學(xué)生的實(shí)際情況，照本宣科。對教育內(nèi)容的安排更需要進(jìn)行創(chuàng)新，要把教材內(nèi)容創(chuàng)新性地進(jìn)行“拆分”，然后再根據(jù)需要重新“組合”，使“課”真正成為蘊(yùn)含審美價(jià)值、洋溢審美情趣的立體動(dòng)態(tài)的藝術(shù)。使“上課”成為孩子們的“享受”。在具體的教育實(shí)踐中，教師通過引導(dǎo)、點(diǎn)撥、講授、討論等多種形式，采用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，使學(xué)生從內(nèi)心需求出發(fā)，忘我地參與到教育教學(xué)進(jìn)程中來。由此可見，設(shè)計(jì)一個(gè)最佳的教育教學(xué)方案不僅能使教師的已有知識經(jīng)驗(yàn)得到綜合運(yùn)用，更是教師創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，教師要善于從整體設(shè)計(jì)教育教學(xué)方案中來提高自己的教育教學(xué)創(chuàng)新能力。

四、教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，從課堂教學(xué)上提高教育創(chuàng)新能力

教育創(chuàng)新要求改變教學(xué)方法，使教學(xué)達(dá)到“不教而教”的目的。傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般采用啟發(fā)式、情景式等，即

使采用語音室、多媒體等教學(xué)手段，目的也只是為了方便教師傳授知識，讓學(xué)生學(xué)會知識。學(xué)生被動(dòng)地接受知識，缺乏創(chuàng)新能力，不能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代終身學(xué)習(xí)的需要。教育創(chuàng)新要求教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會”知識，還要教學(xué)生“會學(xué)”知識，要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何獲取知識、鞏固知識，如何創(chuàng)造性地將已

有的知識應(yīng)用到具體問題中去。

五、教師要?jiǎng)?chuàng)新問題情境，從問題情境中提高教育創(chuàng)新能力

良好的問題情境設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種心理上的期待感，形成對問題探究的強(qiáng)烈熱情，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維活動(dòng)的重要條件。為此，教師先要營造寬松、民主、自由的教育氛圍。形成有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境。其次，教師要根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，運(yùn)用提問、操作、演示或?qū)嶒?yàn)等方法來創(chuàng)新問題情境。這種問題情境要有一定的難度，學(xué)生必須通過努力才能完成，整個(gè)思考的過程就是一個(gè)創(chuàng)新的過程。教師要善于創(chuàng)設(shè)難度適中的問題情境，來調(diào)動(dòng)學(xué)生思維活動(dòng)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。這樣，通過創(chuàng)新問題情境，也提高了教師的教育教學(xué)創(chuàng)新能力。

六、教師要?jiǎng)?chuàng)新師生關(guān)系，在新型師生關(guān)系中提高教育創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教師成了課堂的中心，主宰了整個(gè)課堂。教師不僅決定教學(xué)內(nèi)容、方法，還決定了考試內(nèi)容、方式。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性消失了，學(xué)生的主體地位、創(chuàng)新精神被扼殺了。課堂教學(xué)中，學(xué)生不能產(chǎn)生出創(chuàng)新的激情，學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力得不到發(fā)展。在實(shí)施教育創(chuàng)新時(shí)，我們要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，建立師生之間相互尊重、相互信任、相互理解的新型的民主、平等、合作的關(guān)系。教師要營造積極民主的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，積極討論；教師要有高度的熱情和技巧，激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心；教師要有寬容和開放的心態(tài)，成為學(xué)生探索知識的導(dǎo)航者。同時(shí)，我們要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位：使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)，生動(dòng)活潑地進(jìn)行思考，從中培養(yǎng)、發(fā)展自己的創(chuàng)新品格和創(chuàng)新能力。只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，建立民主、平等、合作的新型師生關(guān)系，教師的教育教學(xué)創(chuàng)新能力才能得到充分發(fā)展。

七、教師要?jiǎng)?chuàng)新評價(jià)方法，從科學(xué)評價(jià)中提高教育創(chuàng)新能力

實(shí)施教育創(chuàng)新，我們要改革評價(jià)方法，使其更科學(xué)、更全面，更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。教師要把學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力作為評價(jià)學(xué)生、評價(jià)教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維，要善于對學(xué)生課堂創(chuàng)新學(xué)習(xí)做出激勵(lì)性評價(jià)。在課堂教學(xué)中要多使用具有表揚(yáng)性質(zhì)的言語，如“做的不錯(cuò)”“你有進(jìn)步了”“你真棒”等，讓學(xué)生感到自己的創(chuàng)新努力得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。這樣才能鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力創(chuàng)新。這種評價(jià)方法的改變，也提高了教師的教育教學(xué)創(chuàng)新能力。

總之，實(shí)施教育創(chuàng)新，需要教師多角度，多層次地提高自身的創(chuàng)新能力。教師自身的創(chuàng)新能力提高了，才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，才能更好地實(shí)施創(chuàng)新教育。

第二篇：提高教師隊(duì)伍建設(shè)的創(chuàng)新能力

提高教師隊(duì)伍建設(shè)的創(chuàng)新能力

（本文榮獲2005年晉江市幼兒園管理縱橫論壇三等獎(jiǎng)）星星幼兒園黃麗蓉 鄧小平說：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”教師是一個(gè)社會教育理念的重要載體，是素質(zhì)教育的具體組織者、實(shí)施者，是對幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)起著關(guān)鍵性的作用。也是說：只有一流的師資才會有一流的教育質(zhì)量，因此，加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)施素質(zhì)基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵性工程。

下面淺談在管理上的一些經(jīng)驗(yàn)——

一、創(chuàng)建良好人文環(huán)境，能增強(qiáng)青年教師成長的推動(dòng)力

我們現(xiàn)代的教育管理提倡的是“以人為本”其來源于儒家“人之初，性本善”。校園環(huán)境作為一種無聲的力量，它潛移默化地影響著校園每一位成員的行為。

1、以優(yōu)良的環(huán)境陶冶人。“依靠教師、尊重教師、關(guān)心教師”是幼兒園人文環(huán)境管理一項(xiàng)不可藐視的管理法。如近年來，我園在幼兒活動(dòng)的環(huán)境中著力抓好戶外硬件的規(guī)劃建設(shè)，在人文環(huán)境的創(chuàng)建管理中我們樹立的人人平等的思想意識。在全體教員工會上我會經(jīng)常提說；“任我園工作的教職工只有分工不同，擔(dān)任角色不同，在人格上是平等的，都是一個(gè)平凡的人”。我想只要你覺得管理者不能憑借手中的權(quán)力對教師百般指使，那么你就是在尊重每一個(gè)教師的人格。

2、以和諧的關(guān)系影響人。我們現(xiàn)代教育管理提倡的和諧共處，其來源是儒家的“和為貴”，人都有自愛、自尊、自重，只有互敬互愛，才能達(dá)到人際關(guān)系和諧，當(dāng)然對于教師隊(duì)伍中出現(xiàn)的問題要以理服人，以政策為標(biāo)準(zhǔn)，以感情為基礎(chǔ)，做深入細(xì)致的思想工作。俗話說：“家和萬事興”。因此，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)顯得尤為重要，于是我們堅(jiān)持營造全輿論作先導(dǎo)。把營造團(tuán)結(jié)氛圍作為學(xué)園工作的首要任務(wù)，如：通過舉辦師德專題講座和專題討論、青年教師座談會或有意的表?xiàng)钜恍┖萌撕檬碌龋瑏碓鰪?qiáng)教員工的友愛觀念、互助觀念、集體觀念；當(dāng)然園長還要當(dāng)好“潤滑劑”。比如會及時(shí)

化解矛盾消除內(nèi)耗；會抓好協(xié)調(diào)職責(zé)權(quán)力能者上；會進(jìn)行個(gè)別信息溝通；這樣可以很好地營造出一個(gè)寬松和諧的人際環(huán)境，更可以為青年教師的成長奠定堅(jiān)實(shí)的輿論基礎(chǔ)。

3、以入微的關(guān)心感化人。“感人心者，莫先乎情”管理者都要善于利用情感的力量去激發(fā)、感染、影響學(xué)園每個(gè)教師、員工，使他們感受到幼兒園的溫暖，這才能激發(fā)其內(nèi)在的力量，積極工作，以校為家。比如：目前我園中青年教師占比例大，她們迫切需要解決和關(guān)心的問題就有四個(gè)問題：一是“待遇”于是我們盡力提高青年教師待遇，通過實(shí)施推行“多勞多得”優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配法，合理地拉開分配差距，雖然差距不大，但青年教師在待遇上體會到公平，她們也就很樂意地去做好所有的一切；二是“生活”教師除了工作就是生活，那么傾聽教師的心聲，理解教師，關(guān)心教師也是作為管理者的一項(xiàng)不可缺少的工作。為什么現(xiàn)在的私企不是老板選員工，而是員工選擇老板？這個(gè)問題同樣值得我們深思…。三是“孩子”幫助協(xié)調(diào)解決青年教師子女的入園入學(xué)關(guān)照問題以解除后顧之憂，使之能夠安心地工作。四是“崗位”對德才兼?zhèn)涞那嗄杲處熂訌?qiáng)培養(yǎng)，大膽任用，使得青年教師們在政治上得到關(guān)心，在專業(yè)上得到認(rèn)可，在工作上得到肯定，她們在自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造下成長了，從而激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力。

二、抓好職業(yè)責(zé)任培養(yǎng)，能增強(qiáng)青年教師成才的內(nèi)動(dòng)力

馬克思主義唯物辯證法認(rèn)為：外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。人文環(huán)境創(chuàng)建是外因，如果不跟職工的工作相聯(lián)系，是不能起到內(nèi)因激勵(lì)的作用。因此，加強(qiáng)青年教師職業(yè)責(zé)任的培養(yǎng)，是增強(qiáng)成才的內(nèi)動(dòng)力，更是抓好青年教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。

1、以良好的道德塑造人。教師作為大地下的陽光，必須不斷提高自身思想道德修養(yǎng)，才能做到“師高弟子強(qiáng)”。教師在以德修身的過程中，除加強(qiáng)自身的社會公德和家庭美德建設(shè)和為人師表，這個(gè)核心需要的，要經(jīng)常性地去學(xué)習(xí)去實(shí)踐。近來我園不斷開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng),學(xué)習(xí)過程中她們已從認(rèn)知—體驗(yàn)—升華為實(shí)際行動(dòng)，并把良好的職業(yè)道德在社區(qū)中弘揚(yáng)。例如：團(tuán)支部 “青年志愿者”經(jīng)常利用休假日到社區(qū)慈善活動(dòng)。她們的行為共同體現(xiàn)了在政治思想和職業(yè)道德的覺悟；在專業(yè)理論和專業(yè)技

能操作的悟懂；在愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新、道德風(fēng)尚的崇高。

2、以科學(xué)的目標(biāo)激勵(lì)人。制定科學(xué)適宜的目標(biāo)能夠?qū)η嗄杲處煯a(chǎn)生強(qiáng)大的激勵(lì)作用。可以根據(jù)目的性與方向性相結(jié)合；普遍性與層次性相結(jié)合；可操作性與實(shí)效性相結(jié)合的原則進(jìn)行，比如制定青年教師的“素質(zhì)目標(biāo)”。可從政治思想、專業(yè)技能、教學(xué)基本功、教研能力、教育教學(xué)能力等方面提出不同的具體目標(biāo)要求；二是制定了青年教師“成才目標(biāo)”。三是制定了青年教師“培訓(xùn)目標(biāo)”。如：提出了青年教師2-3年內(nèi)在職進(jìn)修學(xué)習(xí)的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率；拜師學(xué)藝教具制作作品；興趣小組輔導(dǎo)水平；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)幾編等方面的具體要求；四是制定青年骨干教師“示范目標(biāo)”。比如：骨干青年教師，每年要完成“五個(gè)一”的示范任務(wù)：即：指導(dǎo)一名未獲得榮譽(yù)稱號的青年教師，承擔(dān)一次街道級以上公開課、示范課或研討課，在街道或市級以上會議或刊物上交流或發(fā)表教育經(jīng)驗(yàn)論文一篇以上，承擔(dān)一個(gè)段級以上教育園本課題，自制一項(xiàng)比較有質(zhì)量的教玩具。

三、抓好業(yè)務(wù)技能鍛煉，能增強(qiáng)青年教師成功的創(chuàng)造力

創(chuàng)造力的直接外在表現(xiàn)是創(chuàng)新能力。本學(xué)年教育辦主任鄭重提出：作為本街道的每一位教師都要“務(wù)實(shí)、開拓、創(chuàng)新”的精神。幼兒園的素質(zhì)教育要求以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，這就對教師的創(chuàng)新精神和開拓能力提出了較高要求。所以，培養(yǎng)青年教師的創(chuàng)新能力是青年教師隊(duì)伍建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

1、以科學(xué)的理論樹立人。現(xiàn)代社會，知識更新速度日益加快，教師職前所受教育已不能滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的需求，再加上教師業(yè)務(wù)素質(zhì)要在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷提高的，因而教師的培養(yǎng)和提高顯得尤為必要，特別是青年教師只有用科學(xué)的理論樹立新的課改意識，才能產(chǎn)生創(chuàng)新的靈感。首先我園鼓勵(lì)她們要樹立終身學(xué)習(xí)和自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。并讓她們明白學(xué)習(xí)是為自己的自身素質(zhì)奠定最好基礎(chǔ)。第二是提高教學(xué)基本技能，我們幾乎每學(xué)期都開展一些有利于提高的活動(dòng)。使青年教師的教育基本功達(dá)到寬廣厚實(shí)的程度。第三，堅(jiān)持每周有集中政治學(xué)習(xí)或?qū)I(yè)理論學(xué)習(xí)的解讀，并經(jīng)常性地向青年教師發(fā)出 “讀熟理論、搞點(diǎn)教研、積點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、寫點(diǎn)文章、學(xué)會巧干等”的行動(dòng)倡議，來推動(dòng)她們創(chuàng)新能力的增強(qiáng)。第四，鼓勵(lì)老師積

極參加一些現(xiàn)代教育法和教育手段培訓(xùn)班。特別是對于那些進(jìn)入工作成熟期的教師和能夠熟練地承擔(dān)教育教學(xué)工作的教師更是提供平臺讓她們有展示鍛煉機(jī)會。讓她們完善了自己，就能在平凡的崗位上盡快脫穎而出。

2、以創(chuàng)造的氛圍影響人。環(huán)境對人的發(fā)展具有科學(xué)的啟迪作用和潛移默化的教育功能，青年教師創(chuàng)造力的培養(yǎng)，除需要良好的物質(zhì)環(huán)境作基礎(chǔ)，還離不開創(chuàng)新的氛圍。于是我園就陶行知語：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”的境界努力創(chuàng)造氛圍。目前在園中的教師們已有一種創(chuàng)新光榮，守舊可恥的思想意識。幼兒園還一方面充分利用優(yōu)越條件，積極承擔(dān)教育辦舉辦的現(xiàn)場教研活動(dòng)和拉動(dòng)姐妹園的其他工作活動(dòng)，為青年教師贏得更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會。另一方面積極組織教育教學(xué)研討。堅(jiān)持每學(xué)期進(jìn)行一輪“上五課”活動(dòng)：即人人上合格課、新教師上匯報(bào)課，青年教師上觀摩課，骨干教師上優(yōu)質(zhì)課、年段長帶頭上示范課。

3、以豐富的實(shí)踐鍛造人。只有給予青年教師創(chuàng)造的機(jī)遇，讓每個(gè)青年教師都能一試身手，才能使他們的創(chuàng)造能力在實(shí)踐過程中得到鍛煉和提高。為此，幼兒園在務(wù)實(shí)的基礎(chǔ)下提出了“激情、創(chuàng)新、開拓、”的口號，一方面，給青年教師“壓擔(dān)子”，讓青年教師滿負(fù)荷或超負(fù)荷工作，比如：從事班主任兼某室的管理、從事段長兼班主任等多崗位工作，立足于“一專多能”，另一方面，大力加強(qiáng)我園園本課題教育研討。鼓勵(lì)青年教師人人參與教育討論，個(gè)個(gè)從事創(chuàng)新實(shí)踐。我園承擔(dān)著市級課題一個(gè)，各段還有一批綜合性的活動(dòng)課題。現(xiàn)在我園已初步形成了本點(diǎn)區(qū)為龍頭課題教研活動(dòng)基地，教研活動(dòng)開展同時(shí)得到一定的成效。這些任務(wù)主要由青年教師承擔(dān)的，由于她們能在豐富的實(shí)踐中得到廣泛鍛煉，在日常工作上已能從辛苦的教書匠轉(zhuǎn)向?yàn)閯?chuàng)新型、開拓型的教書者。

總之，幼兒園管理人員要以一定的目標(biāo)來期望教師為之奮斗，使她們產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的熱情和共同前進(jìn)的愿望，尋求成功的欲望。特別對青年教師建設(shè)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要的是我們要?jiǎng)?wù)實(shí)地真正地實(shí)現(xiàn)“以人為本”的科學(xué)管理理念，充分地運(yùn)用情感和激勵(lì)手段來調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，以有效發(fā)揮幼兒園青年教師隊(duì)伍建設(shè)的創(chuàng)新能力。

2006年6月11日

第三篇：教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高

教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高

二十一世紀(jì)是“創(chuàng)造教育世紀(jì)”，創(chuàng)造性人才要通過創(chuàng)造教育來培養(yǎng)。創(chuàng)造性是每一位學(xué)生都具備的心理潛能。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，不僅是可能的，而且是必要的。我們作為教育工作者，雖然不能奢望每一位學(xué)生都成為非凡的創(chuàng)造者，但我們完全可以使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮其創(chuàng)造才能。語文教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我主要從以下幾方面來談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、教師自己成為創(chuàng)新型教師。

只有創(chuàng)新型教師才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。教育并非只是“傳道、授業(yè)、解惑”，還要結(jié)合學(xué)生的生理特點(diǎn)，培養(yǎng)他們“愛問、善問、會問”的思考習(xí)慣和解疑的動(dòng)手能力，使他成為創(chuàng)造性的人才。這要求教師本身要有豐富的知識，并不斷積累新知識，在課堂上做到融會貫通，得心應(yīng)手。教師根據(jù)自己班上情況在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新，面對不同的班級、不同時(shí)間、不同地點(diǎn)采取不同的教法，使學(xué)生有種“常新”的感覺。如果一個(gè)教師自己只是按照參考教案，循規(guī)蹈矩，那么在下面等著引導(dǎo)和指導(dǎo)的未來?xiàng)澚簜冇衷趺床谎?guī)蹈矩，墨守成規(guī)呢？

二、建立融洽的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛，使學(xué)生在課堂上“愿聽、愿想、愿說”，“敢疑、敢說、敢辯”。

建立和諧、平等的師生關(guān)系，學(xué)生才能夠在課堂上“暢所欲言”，不會“畏手畏腳”，不會擔(dān)心在班上“出丑”，害怕老師“指責(zé)”，才能提出自己的問題和見解。只有建立和諧、平等的師生關(guān)系，才能創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。學(xué)生只有在這樣寬松、愉快的環(huán)境下，才可以真正發(fā)揮主體作用。只有在這樣的師生關(guān)系下、課堂教學(xué)中，學(xué)生容易視自己為課堂的主人，他們放開思想，開發(fā)內(nèi)在潛能，發(fā)揮自己的能動(dòng)作用，從而使課堂煥發(fā)出活力及動(dòng)力。和諧、平等的師生關(guān)系有利于營造融洽的師生關(guān)系。和諧的課堂氣氛我有以下幾點(diǎn)體會：

（一）與學(xué)生真誠交流。在平常的生活，課余時(shí)間我多與學(xué)生談心、交心。與“問題學(xué)生”談心教育、思想教育。自修、自習(xí)時(shí)間多下班去解答疑難。記得有一天，我有點(diǎn)不舒服，沒有下班。到了第二天，學(xué)生見到我就問：“老師，昨天沒有見到你，你是不是不舒服？”我有點(diǎn)感動(dòng)了，與學(xué)生日夜相處，學(xué)生都把你當(dāng)成朋友了。他們有困難就來找你幫忙，有問題就向你尋求等。這為在課堂上營造和諧的氣氛起到關(guān)鍵的作用。

（二）在課堂上教師要有激情，保持良好的情緒和親切的教態(tài)，將自身融入與學(xué)生的合作之中。作為一個(gè)語文教師，文章的喜怒哀樂在教師的表演下能觸動(dòng)學(xué)生，在學(xué)生的表演下能感動(dòng)同學(xué)，這就是一個(gè)融洽的師生關(guān)系，和諧的課堂氣氛。我與一些學(xué)生的交談中知道，他們某科成績這所以好的原因就是喜歡上這一科的課，他們說：某教師上課又蹦又跳，很有激情，我喜歡上他的課。據(jù)調(diào)查所知：很多學(xué)生對語文是否感興趣取決于學(xué)生會不會討厭或喜歡上語文老師的課。如果一個(gè)學(xué)生不喜歡這個(gè)老師，又怎么會在課堂上面對著你“暢所欲言”呢？教師上課沒有激情，學(xué)生也許只會眼睛睜得大大的，耳朵卻在傾聽著夢中周公的言語。

（三）利用多媒休的優(yōu)勢，使課堂成為和諧、寬松的環(huán)境。

利用多媒體可以創(chuàng)造圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)情景。如果很好的利用多媒體來引入課程，就會很容易的創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，如利用Flash、Powerpoint等。例如，八年級語文[上冊]第二課《蘆花蕩》，組織學(xué)生在多媒體教室一邊觀賞白洋淀的優(yōu)美風(fēng)光，教師一邊引入新課：白洋淀共由一百四十余個(gè)淀組成，占地面積四十多萬畝，水道縱橫，蘆葦萬頃，俯仰吐穗，風(fēng)光旖旎。面對浩如煙海的淀水和一望無際的葦田，我們可曾想到這里曾是抗戰(zhàn)的大舞臺，上演了無數(shù)個(gè)英雄的故事，讓我們在蘆花叢中，尋找英雄的足跡，追隨他高大的身影。多媒體繼續(xù)播放白洋淀優(yōu)美風(fēng)光，聲屏播放課文朗讀，學(xué)生聽讀，感受課文內(nèi)容。這樣學(xué)生很容易用自己的眼、心靈、語言去賞析文中的美，學(xué)生學(xué)得也輕松、愉快。

三、在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生想像，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、標(biāo)新是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的保證。

（一）注重引導(dǎo)。教師是火花，學(xué)生是等待燃燒的火把，教師的作用就是用星星之火，點(diǎn)燃一簇簇的火把。教師的引導(dǎo)在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，一個(gè)提問，一個(gè)假設(shè)，在課堂上都是那么舉足輕重。“老師所起的作用應(yīng)該是引導(dǎo)性的，老師的作用并不是教會學(xué)生學(xué)到什么知識，不是為學(xué)生思考問題，而是應(yīng)該教會學(xué)生在一個(gè)新的高度上思考問題”。在引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，要把時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自我發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不能幫學(xué)生“包辦”，遇到一些比較困難的問題要善于啟發(fā)學(xué)生，拓寬思考范圍。鼓勵(lì)他們“條條大路通羅馬。”譬如，語文課的作文訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生從概念的對立面中尋求立意，不失為一種求異思維的好方法。如，“近墨者黑”，教師不能引導(dǎo)“近墨者一定黑。”而應(yīng)鼓勵(lì)反向立意“近墨者不一定黑”；“常在河邊走，哪有不濕鞋”等等，這種反彈琵琶，只要言之有理，持之有據(jù)，就應(yīng)該大力倡導(dǎo)，大加鼓勵(lì)。課堂教學(xué)中“反向立意”多了，學(xué)生求異思維的習(xí)慣形成了，其創(chuàng)新意識自然會與日俱增。

（二）鼓勵(lì)想像。愛因斯坦曾說過：“想像力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想像概括一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。”可知想像的作用是多么的重要。沒有想像沒有創(chuàng)造，善于創(chuàng)造必善于想像。“想像給思想插上了一對有力翅膀，可以思接千載，視通萬里。”孩子們思維空間是

多么廣闊，想像力是多么豐富。我覺得，在教學(xué)中只要我們多為孩子們創(chuàng)造想像的條件，大膽放手，鼓勵(lì)孩子們“異想天開，”孩子們得到的就可能是撬起地球的“支點(diǎn)”或“杠桿”

。(三)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。質(zhì)疑就是提出問題，就是把心中的“疑惑”以問題的形式表達(dá)出來，然后進(jìn)行積極的思考，提出自己的不同見解以及解決問題的方法。學(xué)源于思，思源于“疑”。在課堂上，我們要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，書本上的東西不一定是正確的。我在班上大力提倡“人人是天才”，鼓勵(lì)懷疑精神，主張沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)等等。由此在班上形成一股大搞創(chuàng)新培養(yǎng)，敢于發(fā)表不同看法的風(fēng)氣。接下來的時(shí)間里，同學(xué)們慢慢地敢懷疑有些東西了。如有些詩歌的主題思想。這在對《春夜喜雨》的分析中表現(xiàn)得尤為突出。學(xué)生們除了接受詩歌的常規(guī)主題外，更提出新的主題：如：杜甫希望有一場大雨（政治大風(fēng)暴）來打擊、洗滌這個(gè)黑暗的社會；又如對“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”的理解，有同學(xué)就認(rèn)為這表現(xiàn)了杜甫的孤高、遺世獨(dú)立，眾人皆醉唯我獨(dú)醒的清高思想、、、、、，對于這此我大加表揚(yáng)，又大感欣慰。我覺得這是學(xué)生有創(chuàng)新能力的一種表現(xiàn)。

四、課堂的趣味性、知識性、競技性是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的“重中之重。”

（一）課堂的趣味性是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力。他就像是一塊磁鐵緊緊的把鐵吸住。“興趣是最好的老師”，一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)語文的興趣，那么他就會主動(dòng)、積極、執(zhí)著地探究學(xué)習(xí)。在這樣的情況下，他就會提出問題，不斷地思考問題，不斷地挖掘靈感。正如著名心理學(xué)家皮來杰說過：所有智力方面的工作都依賴于興趣，如果一堂課枯燥無味，又怎么能引起學(xué)生主動(dòng)，積極的去探究學(xué)習(xí)。長期以來，由于受到“應(yīng)試教育”“片面追求

升學(xué)率”的負(fù)面影響，我們許多教師總是津津樂道于課堂上滔滔不絕地講述。教師單方面只管把知識講下來，卻不管聽講者的接受效果如何，有的老師甚至認(rèn)為，我把該講的內(nèi)容講到了，至于你學(xué)沒學(xué)到，那就不關(guān)我的事了。這種認(rèn)識，不但是教法有問題，更是教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)觀念有問題。原蘇聯(lián)著名教育家蘇赫姆林斯基說：“我認(rèn)為，重要的教育任務(wù)在于漸漸地養(yǎng)成學(xué)生從事緊張的、創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)習(xí)慣。”創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成，就是要讓學(xué)生在課堂上，“動(dòng)”起來。教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，只有雙邊互動(dòng)，才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣，所以我們要在課堂上展現(xiàn)我們教師風(fēng)趣幽默的一面，讓智慧與微笑在課堂上擦出火花，讓學(xué)生的興趣“澎湃”，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。如，教學(xué)中我們可以巧用一些修辭、反語、雙關(guān)語等幽默的語言，挖掘課程中有利于創(chuàng)造的因素，加以幽默的動(dòng)作、表情來激發(fā)學(xué)生去主動(dòng)地探究和創(chuàng)新。

（二）課堂的知識性，教學(xué)就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識，學(xué)會做人道理。英國一位哲人曾講過：“科學(xué)就是力理”。學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，知識是能力的基礎(chǔ)，知識只有在應(yīng)用的過程中才會轉(zhuǎn)化為能力。因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不能忽略知識的重要性，沒有知識，就沒有能力可言，我們更不能談創(chuàng)新能力。

（三）課堂的競技性是針對現(xiàn)在中學(xué)生的心理特征，利用“競猜、競賽”的形式引入課堂，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如我進(jìn)入戲劇部份學(xué)習(xí)時(shí)，采用競賽的方法，讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，進(jìn)行一個(gè)戲劇比賽。學(xué)生們創(chuàng)意無限，表演改編版《雷雨》、《哈雷波特》、還有改編的現(xiàn)代愛情版《羅密歐與朱麗葉》等。場面搞笑又富有知識性。大大的提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在課堂上我注重發(fā)掘課本有利于創(chuàng)新的因素，對于書本上“精彩”部分，讓學(xué)生自己演譯讓學(xué)生自己體會書本的情感，對于一些知識利用搶答形式進(jìn)

行比賽。還可以進(jìn)行辯論賽，游戲比賽等。在教學(xué)中盡可能的提供爭論的局面，使得學(xué)生在討論中接受知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在比賽中，每個(gè)同學(xué)都專心致志地看書，爭先恐后地發(fā)言，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又適合培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使學(xué)生在緊張激烈而又愉快的情境中掌握知識、鍛煉能力。

五、間隙性的成功體驗(yàn)是推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力再現(xiàn)的重要手段。

心理學(xué)告訴我們，一個(gè)人體驗(yàn)一次成功的喜悅后，便會激起無休止的追求意念的力量。“成功”會使人產(chǎn)生自信、愉悅等積極的心理體驗(yàn)，使學(xué)生能自我激勵(lì)。這對于保持人的良好心理狀態(tài)和工作學(xué)習(xí)狀態(tài)是十分重要的。因此，在課堂上，要讓學(xué)生嘗試成功。

成功的體驗(yàn)是學(xué)生再次創(chuàng)造的動(dòng)力。教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)成功同時(shí)要嘗試“失敗”，只有在這樣的循環(huán)中創(chuàng)造能力才能源源不息。倘若他們一味的得到成功，就容易“沖昏”頭腦。如果老是經(jīng)歷失敗，就會失去嘗試創(chuàng)新的動(dòng)力。總而言之，在語文教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是多方面的。教有法但無定法，教師要不斷地更新教學(xué)理念，根據(jù)創(chuàng)新教育理論和學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用來提高學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)新課改的需要。

第四篇：提高自主創(chuàng)新能力

提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家

山東沾化二中政治組 郭艷麗

郵編：256800 郵箱:guoyanli930@126.com 適用于人教版 【背景材料】國防科技大學(xué)自主創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)先進(jìn)事跡首場報(bào)告會于2011年８月３１日上午在北京人民大會堂舉行。報(bào)告會前，中共中央政治局常委李長春會見報(bào)告團(tuán)全體成員，代表胡錦濤總書記向他們表示親切慰問。李長春指出，提高自主創(chuàng)新能力，是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的中心環(huán)節(jié)，是增強(qiáng)綜合國力的關(guān)鍵。他強(qiáng)調(diào)，要深入學(xué)習(xí)宣傳國防科大自主創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的先進(jìn)事跡，大力弘揚(yáng)創(chuàng)新精神、培育創(chuàng)新文化、營造創(chuàng)新環(huán)境，大力推動(dòng)科技創(chuàng)新以及理論創(chuàng)新、文化創(chuàng)新和體制機(jī)制創(chuàng)新，在全社會形成創(chuàng)新激情競相迸發(fā)、創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)的良好局面，使創(chuàng)新成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。【考點(diǎn)鏈接】

提高自主創(chuàng)新能力的必要性和重要性 經(jīng)濟(jì)生活：

⑴、自主創(chuàng)新能力弱，具有自主知識產(chǎn)權(quán)核心技術(shù)貧乏，已成為制約中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展瓶頸。

⑵、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。提高自主創(chuàng)新能力是企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益提高，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的根本途徑，有利于調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和競爭力。

⑶、提高自主創(chuàng)新能力是建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的需要，有利于走新型工業(yè)化道路。

⑷、提高自主創(chuàng)新能力是增強(qiáng)獨(dú)立自主，自力更生能力的需要，有利于提高我國經(jīng)濟(jì)國際競爭力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力。

⑸、提高自主創(chuàng)新能力是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的需要，有利于實(shí)現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。

⑹、提高自主創(chuàng)新能力是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的需要，是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的必然要求。

政治生活：

⑴、這是由我國政府的性質(zhì)和職能及工作原則決定的。我國政府是人民的政府，要履行經(jīng)濟(jì)、文化和公共服務(wù)職能，要堅(jiān)持對人民負(fù)責(zé)的原則。因此，只要提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家，才能造福于人民。

⑵、這是由黨的性質(zhì)、宗旨和先進(jìn)性決定的。中國共產(chǎn)黨是我國的執(zhí)政黨，是中國特色社會主義的領(lǐng)導(dǎo)核心，中國共產(chǎn)黨要立黨為公、執(zhí)政為民，始終堅(jiān)持黨的先進(jìn)性，就必須緊跟時(shí)代潮流，站在時(shí)代前列，提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家。

⑶、這是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵。當(dāng)代國際競爭的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量。發(fā)展才是硬道理。提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家，是我國自立于世界民族之林的根本。

文化生活：

⑴、經(jīng)濟(jì)、政治決定文化，文化反作用于經(jīng)濟(jì)政治，文化與經(jīng)濟(jì)政治相互交融。提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家必然要求建設(shè)相應(yīng)的文化，反過來創(chuàng)新型文化必然推動(dòng)創(chuàng)新型國家的建設(shè)。

⑵、文化影響人們的交往方式和交往行為，文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識活動(dòng)和思維方式。文化對人的影響具有潛移默化、深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)。在全社會提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家的良好文化氛圍，將是人們在不知不覺中，卻又無時(shí)無刻不在影響人的思想和行為，讓提高自主創(chuàng)新意識深入人心，在實(shí)踐活動(dòng)中真正做到提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家。

哲學(xué)生活：

⑴、一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。根據(jù)當(dāng)今世界科技革命新形勢和我國現(xiàn)狀提出來解決當(dāng)前發(fā)展面臨突出矛盾和問題迫切要求。

⑵、建立創(chuàng)新型國家體現(xiàn)了內(nèi)外因的關(guān)系。內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，分析事物發(fā)展的原因時(shí)，要主要抓事物發(fā)展的內(nèi)因。要求我們把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為國家戰(zhàn)略，致力于建設(shè)創(chuàng)新型國家，以維護(hù)國家安全。

⑶、主次矛盾的關(guān)系。主要矛盾在事物發(fā)展過程中處于支配地位，對事物的發(fā)展起決定作用。認(rèn)識事物和解決問題要著重把握主要矛盾，堅(jiān)持重點(diǎn)論。自主創(chuàng)新是提升科技水平和經(jīng)濟(jì)競爭力的關(guān)鍵，也是調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的中心環(huán)節(jié)，因此，提高自主創(chuàng)新能力就抓住了主要矛盾。⑷、事物是變化發(fā)展的，發(fā)展是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。

⑸、唯物辯證法的辯證否定觀和革命批判精神，要求我們要樹立創(chuàng)新意識，促進(jìn)事物的發(fā)展。

⑹、創(chuàng)新推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展、推動(dòng)生產(chǎn)關(guān)系和社會制度的變革、推動(dòng)人類思維和文化的發(fā)展。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，任何社會的進(jìn)步和發(fā)展，歸根結(jié)底都與創(chuàng)新有關(guān)。

【創(chuàng)新試題】 1、2011年4月蘋果平板電腦銷售火爆，很多地方出現(xiàn)斷貨現(xiàn)象。蘋果公司的產(chǎn)品一直站在潮流的尖端，從最初的超大容量MP3播放器ipod，到劃時(shí)代的觸屏手機(jī)iphone，再到先聲奪人的平板電腦ipad，蘋果每隔一段時(shí)間，就會給人帶來驚喜。蘋果品牌以其時(shí)尚、創(chuàng)新、精致吸引著全球無數(shù)粉絲。蘋果公司的成功說明 ①建立品牌聲譽(yù)是公司經(jīng)營的首要目標(biāo) ②提高自主創(chuàng)新能力對提高企業(yè)競爭力至關(guān)重要 ③公司的成功經(jīng)營需要制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略

④企業(yè)成功經(jīng)營就要不斷推出新產(chǎn)品 A.①②

B.②③

C.①④

D.③④

2、十二五”重大專項(xiàng)的發(fā)展思路強(qiáng)調(diào)以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持“自主創(chuàng)新、重點(diǎn)跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來”的指導(dǎo)方針。國家之所以強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)新是因?yàn)椋ǎ俸推脚c發(fā)展是時(shí)代的主題

②這是我國自立于世界民族之林的保障

③世界多極化不可逆轉(zhuǎn)是當(dāng)今國際形勢的一個(gè)突出特點(diǎn) ④當(dāng)前國際競爭的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國力的較量 A．①②

B．①③

C．③④

D．②④

3、新一代企業(yè)家必須樹立企業(yè)文化創(chuàng)新的觀念，樹立經(jīng)營與文化并重的新發(fā)展觀，使文化創(chuàng)新建設(shè)作為企業(yè)經(jīng)營發(fā)展戰(zhàn)略的支撐和牽引。這句話體現(xiàn)了（）A.一定經(jīng)濟(jì)反映了一定的文化 B.一定的文化反映了一定的經(jīng)濟(jì) C.一定的文化對一定的經(jīng)濟(jì)有反作用 D.一定經(jīng)濟(jì)決定了一定的文化

4、黨和政府多次強(qiáng)調(diào)要培育創(chuàng)新文化、營造創(chuàng)新環(huán)境是因?yàn)椋ǎ〢.文化對人的影響來自于特定的文化環(huán)境 B.文化對人的影響具有相對獨(dú)立性 C.文化是人們在社會實(shí)踐中創(chuàng)造和發(fā)展的 D.優(yōu)秀的文化能夠豐富人的精神世界

5、我國自主研發(fā)、獨(dú)立發(fā)展、自主運(yùn)行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，在測繪、漁業(yè)、交通運(yùn)輸、電信、水利、森林防火、減災(zāi)救災(zāi)和國家安全等諸多領(lǐng)域得到應(yīng)用。這說明（A．人們只要認(rèn)識到事物的規(guī)律性就能改變規(guī)律的存在形式 B．客觀世界的變化要依賴于人的意識的主觀能動(dòng)性 C．創(chuàng)新推動(dòng)人類思維和文化的發(fā)展 D．創(chuàng)新能推動(dòng)社會生產(chǎn)力的發(fā)展

6、閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。

材料一

我國人口眾多，人均資源占有量低。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國能源消耗占世界總量的1／4，我國單位能耗創(chuàng)造的GDP僅為0．7美元，而世界平均水平為3．2美元。我國CO2排放占世界總量的1／3，預(yù)計(jì)到2015年超過美國成為世界第一排放大國。

材料二

目前，中國科技進(jìn)步對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率不足40％，而發(fā)達(dá)國家普遍超過 70％。中國只有萬分之三的企業(yè)擁有自主知識產(chǎn)權(quán)。中共中央總書記胡錦濤于2009年12月在廣東省考察工作時(shí)強(qiáng)調(diào)，要“推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展從要素驅(qū)動(dòng)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變”，打好轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式這場硬仗。

（1）上述材料揭示了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面存在的主要問題有哪些?（2）針對上述問題，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識，說明我國應(yīng)如何打好轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式這場硬仗? 答案：

1、B

2、C

3、C

4、A

5、D

6、（1）我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理，能源利用效率低，資源消耗和碳排放量大；科技貢獻(xiàn)率低，企業(yè)缺少核心技術(shù)。總之，經(jīng)濟(jì)增長方式粗放，過于依賴靠物資消耗推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長。

（2）我國轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，要促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長由主要依靠增加物質(zhì)資源消耗向主要依靠科技進(jìn)步、勞動(dòng)者素質(zhì)提高、管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。為此，我國要提高自主創(chuàng)新能力，優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)，抑制二氧化碳排放，促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展，走新型工業(yè)化道路，加快推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展向資源節(jié)約型和環(huán)境友好型轉(zhuǎn)變。)

第五篇：提高創(chuàng)新能力策劃書

提高創(chuàng)新能力策劃書

江澤民同志多次指出,創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力.沒有創(chuàng)新,就沒有民族的進(jìn)步,就沒有國家的發(fā)達(dá)！

技術(shù)在不斷的發(fā)展，觀念在不停的更新，成果取得飛越的進(jìn)步，這些都是離不開創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新，就沒有進(jìn)步！無論是學(xué)術(shù)成果，還是企業(yè)經(jīng)營，都不可以閉門造車，固步自封，夜郎自大。創(chuàng)新的重要性已經(jīng)涉及我們身邊方方面面，從學(xué)習(xí)到工作，創(chuàng)新都會給我?guī)砥孥E般的效果！管理工程系決定開展“‘有心創(chuàng)新’——提高大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)”，具體方案如下：

活動(dòng)目的：

大學(xué)是步入社會的最后一道門檻，在大學(xué)學(xué)的創(chuàng)新思維是為了以后創(chuàng)業(yè)或工作帶來幫助，在二十一世紀(jì)的今天，有創(chuàng)新思維可以說就是有了保障。為了加深大學(xué)生對創(chuàng)新有更深層次的認(rèn)識，以及提高大學(xué)生創(chuàng)新能力。

活動(dòng)對象：

面向所有在校學(xué)生，希望廣大有意提高創(chuàng)新能力者積極報(bào)名。

活動(dòng)流程：

1、宣傳——在教學(xué)樓以及宿舍樓的宣傳欄上貼出海報(bào)、掛出橫幅，宣傳創(chuàng)新的重要性；

2、講座——12月6日14點(diǎn)整在疏香樓4區(qū)302，海爾集團(tuán)總經(jīng)理張瑞敏將根據(jù)海爾集團(tuán)的經(jīng)營情況，做有關(guān)提高創(chuàng)新能力的講座；

3、制作——12月7日18點(diǎn)在疏香樓4區(qū)103舉行動(dòng)手制作大賽。各參賽選手將會得到我們事先轉(zhuǎn)備好的制作材料袋，每個(gè)人根據(jù)材料袋里所給的材料，制作出自己想到的作品，可以附加說明。在此環(huán)節(jié)中，我們將給以有創(chuàng)意的作品作者一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。賽后分別評選出一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名、優(yōu)秀獎(jiǎng)4名；

4、演講——12月8日18點(diǎn)在疏香樓4區(qū)301圍繞話題“大學(xué)生如何提高自身的創(chuàng)新能力”進(jìn)行演講比賽。選手選定演講方式，并根據(jù)需要自己備帶PPT、音樂等。在演講的過程中，我們將會準(zhǔn)備一定的娛樂節(jié)目。演講與娛樂同等精彩，有一定的觀賞性！當(dāng)然，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，為了激發(fā)大家的積極性，我們也會評選出一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名、優(yōu)秀獎(jiǎng)4名，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；

5、總結(jié)——在12月10日之前上交一份3000字以上的論文，其內(nèi)容圍繞這次活動(dòng)過程的心得感受。

活動(dòng)時(shí)間：

2010年12月6日——2010年12月10日。

活動(dòng)地點(diǎn)：

疏香樓4區(qū)302、疏香樓4區(qū)103、疏香樓4區(qū)301.經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

1、橫幅、海報(bào)宣傳共計(jì)150元；

2、邀請張瑞敏董事長做講座將支出2200元；

3、在動(dòng)手制作與演講環(huán)節(jié)中，獎(jiǎng)品費(fèi)用共為600元。

共計(jì)：2950元。