第一篇：2018年山東臨沂市蘭山區(qū)教師招聘真題

2018年山東臨沂蘭山區(qū)教師編真題

一、單項選擇（每小題0.5分，共10分）

1.有理論說學(xué)生或孩子能夠成為現(xiàn)在的樣子是教師和家長期望的結(jié)果，下面能夠解釋這句話的原理是（）

A、暈輪效應(yīng) B、同化理論 C、羅森塔爾效應(yīng)D、關(guān)系轉(zhuǎn)化理論 2.下列方法中培養(yǎng)學(xué)生自我效能感的最好的方法是讓學(xué)生（）A、正確認識自己 B、觀察榜樣 C、相信自己 D、產(chǎn)生成就感 3.授人以魚不如授人以漁說明教師在教學(xué)中應(yīng)重視（）A、知識的傳授 B、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德 C、培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì) D、發(fā)展學(xué)生的能力 4.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和速度進行教學(xué)的策略是（）A、發(fā)現(xiàn)教學(xué) B、情境教學(xué) C、差異教學(xué) D、愉快教學(xué) 5.教學(xué)中循序漸進，原則要求教學(xué)要（）

A、溫故而知新B、學(xué)而時習(xí)之C、不陵節(jié)而施D、不憤不啟不排不發(fā) 6.人的發(fā)展需要經(jīng)歷嬰幼兒兒童青年等時期這表明人的身心發(fā)展具有（）

A、穩(wěn)定性 B、階段性 C、差異性 D、可變性

7.其身正不令而行，其身不正，雖令不從這表明，老師的教育教學(xué)要注意（）

A、示范性 B、創(chuàng)造性 C、間接性 D、主體性

8.教師在地理課教學(xué)中運用地球儀做教具，這體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A、啟發(fā)性 B、鞏固性 C、直觀性 D、循序漸進性 9.建構(gòu)主義理論認為知識具有（）的特點 A、主觀性 B、客觀性C、普通適應(yīng)性D、永恒性

10.如果家長想用電視作為強化物獎勵孩子認真按時完成作業(yè)的行為，下面比較合理的安排是（）

A、讓兒童看完電視以后立即督促其完成作業(yè) B、規(guī)定每周看電視的固定時間 C、懲罰孩子過分喜歡看電視的行為 D、只有按時完成作業(yè)后才能看電視 11.下列著作中（）是世界上最早的教育專著

A、《大學(xué)》B、《學(xué)記》C、《演說家的教育》D、《理想國》 12.下列著作中哪個是杜威的教育理論代表作

A、《民主主義教育》B、《教育與新人》C、《普通教育學(xué)》D、《實驗教育學(xué)》

13.論語中提出舉一反三的要求，這體現(xiàn)教學(xué)的（）

A鞏固性 B、循序漸進原則 C、啟發(fā)性原則 D、因材施教原則 14.最早提出教學(xué)具有教育性的教育家是（）A、赫爾巴特 B、盧梭C、夸美紐斯 D、布魯納 15.提出教學(xué)過程，最優(yōu)化思想的教育家是（）A、贊可夫 B、巴班斯基 C、烏申斯基 D維果斯基

16.在日常生活條件下，適當(dāng)控制條件并結(jié)合教育教學(xué)工作，以引起某種心理活動而進行的心理研究方法是（）

A、教育觀察法 B、自然實驗法C實驗室實驗法 D、教育調(diào)查法 17.哪個心理學(xué)家最早提出著名的遺忘曲線？（）A、維果斯基 B、艾賓浩斯 C、弗洛伊德 D、斯金納 18.短時記憶的容量，為（）個組塊 A、52 B、72 C、92 D、112 19.情景教學(xué)法和欣賞教學(xué)法都屬于（）

A以知識掌握為主的方法B、以訓(xùn)練技能為主的方法C、以引導(dǎo)探究為主的方法

D、陶冶情感為主的方法

20.根據(jù)魯迅的描述讀者在頭腦中呈現(xiàn)出阿Q的形象，這種心理活動屬于（）

A、表象 B、創(chuàng)造想象 C、再造想象 D幻想

二、多項選擇（每小題1分，共10分）21.（）屬于常用的創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練方法。

A、頭腦風(fēng)暴法 B、發(fā)散思維訓(xùn)練C、推測與假設(shè)訓(xùn)練D、直覺思維訓(xùn)練

解析：創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練方法包括：發(fā)散思維訓(xùn)練、推測與假設(shè)訓(xùn)練、自我設(shè)計訓(xùn)練、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。

22.學(xué)生的認知風(fēng)格，認知方式可大致分為（）

A、場依存與場獨立B、具體型與抽象型 C、沖動型與沉思型D、發(fā)散型與復(fù)合型

解析：認知風(fēng)格也稱認知方式，是指個體在認知過程中所表現(xiàn)出來的習(xí)慣化的行為模式。認知風(fēng)格種類繁多，如場獨立型和場依存型、沉思型和沖動型、整體型和序列型、齊平型和尖銳型、聚合型和發(fā)散型、場敏感型與場遲鈍型、具體型和抽象型、同時型和繼時型、直覺型和理智型、整體型和細節(jié)型等。23.了解學(xué)生的基本方法有()A、談話法 B、觀察法 C、研究書面材料法 D、實驗法

解析：了解和研究學(xué)生的方法主要有觀察法、書面材料分析法、調(diào)查法和談話法。

24.作為教師，應(yīng)該具備哪些比較合理的知識結(jié)構(gòu)？（）A、較為精深的專業(yè)知識 B、較為廣博的基礎(chǔ)知識 C、較為扎實的教學(xué)科學(xué)知識 D、較為扎實的公文寫作，知識 25.元認知策略可大致分為（）三種

A、計劃策略 B、監(jiān)控策略 C、求助策略 D、調(diào)控策略 26.班杜拉將強化分為（）

A、直接強化 B、替代強化C、外在強化D、自我強化

27.加德納提出了多元智力理論以下的智力類型中屬于智力構(gòu)造的是（）

A、操作智力 B、邏輯------數(shù)學(xué)智力 C、音樂智力D、人際智力 28.關(guān)于運用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)下列說法正確的是（）A、明確學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)B、創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境C、培養(yǎng)間接興趣D、運用多種手段教學(xué) 29.學(xué)生情緒調(diào)節(jié)可以使用的方法有()A、認知調(diào)節(jié)法 B、合理宣泄法 B、摔打東西D、轉(zhuǎn)移注意力 30.行為改變的基本方法有

A、代幣獎勵法 B示范法 C、處罰法 D、強化法

三、論述題（共2題，每題10分）

1.“重要他人”是一個心理學(xué)上的名詞意思是在一個人的心里和人格形成的過程中起過重大影響，甚至決定性作用的人物。

（1）請寫出你的兩個“重要他人”并分別簡要說明他們?nèi)脒x的原因、對你的影響

解析：開放性試題，根據(jù)自己的實際情況寫即可。一般都會寫自己的父母或者老師。

（2）談?wù)勅绾卫谩爸匾恕崩碚搶W(xué)生進行教育

解析：結(jié)合教師的職業(yè)道德，學(xué)生發(fā)展觀，新課改的教育觀念回答即可。比如：老師是學(xué)生的“重要他人”,老師要為學(xué)生樹立榜樣，為人師表，關(guān)愛學(xué)生。做學(xué)生的引路人，幫助學(xué)生。

2.今年年初黨中央國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》,對各類教師必備的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求，成為新時代教師專業(yè)發(fā)展的航向和方向。

(1)請你簡單談?wù)?，對家庭教育指?dǎo)力應(yīng)成為新時代教師，尤其是中小學(xué)教師必備的專業(yè)素養(yǎng)的認識。

解析：圍繞學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合來談，重點談老師如何指導(dǎo)家庭教育。(2)談?wù)劙嘀魅谓處煈?yīng)該具備哪些家校合作的能力。

解析：用自己的話寫即可，無固定答案。只要言之成理即可。

第二篇：2018山東教師招聘真題

2018 年3月18日山東省教師招聘考試真題

第一部分(共35題，30 分)

一、單項選擇題(本題 25 小題，每小題 0.8 分，共 20 分)l.系統(tǒng)回答新時代堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義這一重大時代課題，我們黨形成的重大理論創(chuàng)新成果是_____。

A.鄧小平理論 B.“三個代表”重要思想 C.科學(xué)發(fā)展觀 D.習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想

2.《山東省新舊動能轉(zhuǎn)換重大工程實施規(guī)劃》提出，把______作為加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、優(yōu)化存量資源配置的首要任務(wù)。A.延長產(chǎn)業(yè)鏈 B.提高產(chǎn)業(yè)層次 C.去產(chǎn)能 D.去庫存 3.黨在新時代的強軍目標是_______。

A.為黨的執(zhí)政地位提供重要力量保證，為國家利益提供有力戰(zhàn)略支撐，為世界和平發(fā)揮重要作用 B.實現(xiàn)人民軍隊政治生態(tài)重塑、組織形態(tài)重塑、力量體系重塑、作風(fēng)形象重塑 C.建設(shè)一支召之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝的現(xiàn)代化人民軍隊

D.建設(shè)一支聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊，把人民軍隊建設(shè)成為世界一流軍隊

4.馬克思主義從產(chǎn)生到發(fā)展，表現(xiàn)出了強大的生命力。馬克思主義最根本的世界觀和方法論是_______。A.矛盾觀點和運動觀點 B.聯(lián)系觀點和發(fā)展觀點 C.辯證唯物主義和歷史唯物主義 D.烏托邦主義和實用主義 5.孔子主張:“知之為知之，不知為不知，是知也。”這 是_____的做法。A.實事求是 B.教條主義 C.不可知論 D.倡導(dǎo)無為

6.新時代中國特色社會主義事業(yè)總體布局是_____。

A.“五位一體” B.“四個全面” C.“四個意識” D.“五大理念” 7.古人說:“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”從哲學(xué)上來看，這里主要強調(diào)的是____。A.事物是普遍聯(lián)系的 B.物質(zhì)決定意識 C.規(guī)律是客觀的 D.實踐出真知

8.2018 年 3 月 5 日，中華人民共和國第_____屆全國人民代表大會第一次會議在北京召開，聽取國務(wù)院總理李克強關(guān)于政府工作的報告。A.十一 B.十二 C.十三 D.十四

9.辯證唯物主義認為，新事物必然代替舊事物。新事物和舊事物相互區(qū)別的根本標志在于____。A.形式上和現(xiàn)象上是否新奇 B.出現(xiàn)時間的先后順序 C.是否同歷史發(fā)展的必然趨勢相符合 D.人們的主觀判斷

10.治理制度建設(shè)，完善黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負責(zé)、社會協(xié)同、公眾參與、法治保障的社會治理體制、提高社會治理社會化、法治化、_______、專業(yè)化水平。A.民主化 B.多元化 C.信息化 D.智能化

11.下列關(guān)于書名號的使用不正確的是_______。A.一篇《日記何罪！》激起了千層浪花

B.下學(xué)期本中心將開設(shè)《現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理》《市場營銷》兩門課程 C.辦公室征訂了《人民日報》《海外版》《光明日報》和《時代周刊》等報刊 D.《紅樓夢》《水滸傳》《西游記》《三國演義》、是我國古代文學(xué)的四大名著 12.老子說“:有無相生，難易相成，長短相形、高下相傾、音聲相和、前后相隨?！边@里蘊含的哲理是_______。A.矛盾的同一性 B 矛盾的斗爭性 C.矛盾的普遍性 D.矛盾的特殊性

13.根據(jù)馬克思的勞動價值理論，生產(chǎn)商品的勞動具有二重性。其中，抽象勞動形成商品的______。A.使用價值 B.交換價值 C.價值 D.生產(chǎn)價格 14.憲法的穩(wěn)定性具有重要意義，同時，憲法內(nèi)容也必須根據(jù)社會政治、經(jīng)濟的發(fā)展適時修改。根據(jù)《憲法》規(guī)定，下列有權(quán)修改憲法的主體是_______。

A.全國人民代表大會 B.全國人民代表大會常務(wù)委員會

C.全國人民代表大會法制工作委員會 D.國務(wù)院法制辦公室

15.程序法是為促進實體法內(nèi)容的實現(xiàn)對訴訟程序或其他程序加以規(guī)定的法律，下列屬于程序法的是 _______。A.《中華人民共和國民法總則》 B.《中華人民共和國合同法》 C.《中華人民共和國物權(quán)法》 D.《中華人民共和國民事訴訟法》

16.堅持全面依法治國，必須把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫徹落實到依法治國全過程和各方面，堅定不移走中國特色社會主義法治道路，完善中國特色社會主義法律體系。中國特色社會主義法律體系的核心是_______。A.黨的領(lǐng)導(dǎo) B.憲法 C.刑法 D.全面依法治國

17.張首晟等科學(xué)家領(lǐng)銜的科研團隊找到了正反同體的“天使粒子”——費米子，物理學(xué)上這一里程碑式的重大發(fā)現(xiàn)，驗證了由意大利理論物理學(xué)家在 80 年前提出的預(yù)測——存在一類沒有反粒子的粒子。上述材料說明_______。

A.真理的相對性寓于真理的絕對性之中 B.真理是絕對的、無條件的

C.實踐是檢驗真理的唯一標準 D 真理的絕對性和相對性在一定條件下相互轉(zhuǎn)化 18.荀子強調(diào)，處理人、社會、自然的關(guān)系都必須順“時”而為，“故養(yǎng)長時則六畜育，殺生時則草木殖，政令時則百姓一，賢良服”，順“時”而為體現(xiàn)了_______。

A.實踐要把握整體與部分的關(guān)系 B.意識對物質(zhì)具有能動的反作用

C.實踐能否成功取決于主觀能動性的發(fā)揮 D.尊重客觀規(guī)律是發(fā)揮主觀能動性的前提 19.“孤松獨秀如椽筆，日月雙星照古今”，這是盛贊“五四”運動兩名領(lǐng)軍人物的詩句。詩中提到的領(lǐng)軍人物是指_______。

A.魯迅 梁啟超 B.李大釗 陳獨秀 C.李大釗 蔡元培 D.胡適 陳獨秀

20.古人對于一晝夜有等分的時辰概念，用十二地支表示十二個時辰，每個時辰恰好等于現(xiàn)代的兩小時。下列古代時辰和現(xiàn)代時間對應(yīng)正確的是______。

A.辰時 9:00-11:OO B.子時 23 :00-01: OO C.未時 15:00-17:OO D.亥時 19:00-21:OO 21.未經(jīng)_______依法判決，對任何人都不得確定有罪。A.人民法院 B.人民檢察院 C.公安機關(guān) D.人民調(diào)解委員會

22.古代帝王、諸侯、卿大夫等死后，朝廷根據(jù)他們的生平行為給予一種稱號以褒貶善惡，為謚或謚號。謚號多用固定的一些字來指稱死者的美德或惡德等，大致可分為表揚、批評和同情三類。下列謚號表示同情的是______。

A.文、武 B.成、獻 C.靈、煬 D.哀、懷

23.李某與王某結(jié)婚多年，現(xiàn)因感情破裂，李某準備起訴離婚。下列不屬于夫妻共同財產(chǎn)的是_______。A.婚姻關(guān)系存續(xù)期間李某所得的工資 B.婚姻關(guān)系存續(xù)期間李某因身體受傷所得的醫(yī)療費 C.婚姻關(guān)系存續(xù)期間王某所得的經(jīng)營收益 D.婚姻關(guān)系存續(xù)期間王某所得的知識產(chǎn)權(quán)收益 24.獲得第 24 屆冬季奧林匹克運動會舉辦權(quán)的國家是_______。A.俄羅斯 B.韓國 C.中國 D.挪威

25.智能制造裝備是指具有感知、分析、推理、決策、控制功能的制造裝備。下列選項屬于智能制造裝備的是_______。

A.服務(wù)機器人 B.智能家電 C.3D 打印機 D.可穿戴設(shè)備

二、多項選擇題(本題 10 小題，每小題 1 分，共 10 分)26.不心初心，方得始終。初心和使命是激勵中國共產(chǎn)黨人不斷前進的根本動力。中國共產(chǎn)黨人的初心和使命是_____。

A.為中國人民謀幸福 B.為中華民族謀復(fù)興 C.為世界發(fā)展謀和平D.為人類解放謀未來 27.東漢末年，王朝分崩離析，群雄逐鹿，“一時多少豪杰”，然而統(tǒng)一天下的既不是挾天子以令諸侯，占據(jù)天時的曹操，也不是有臥龍、鳳雛、五虎上將輔助，籠絡(luò)人心，占據(jù)人和的劉備，更不是據(jù)有長江之險，占據(jù)地利的孫權(quán)，而是司馬氏。這說明了_______。A.歷史發(fā)展的總趨勢不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移

B.歷史結(jié)果總是在許多單個意志相互沖突形成的“歷史合力”中產(chǎn)生出來 C.歷史發(fā)展是神秘的，不可測知的

D.歷史人物的產(chǎn)生是必然性和偶然性的統(tǒng)一 28.山東省第十一次黨代會指出，堅持以社會主義核心價值觀為根本，深入推進______建設(shè)，大力弘揚民族精神和時代精神，弘揚沂蒙精神和新時期山東精神。A.美德山東 B.文明山東 C.文化山東 D.誠信山東

29.《劉賓客嘉話錄》記裁: 古代洛陽一個寺廟僧房中有一個磐，經(jīng)常自鳴，僧人因此憂患成疾。他的朋友得知后，用銼刀將磬銼了數(shù)處，磬就不再自鳴了。原來是磬與寺鐘的頻繁暗合，所以寺里擊鐘，磬便自鳴。上述材料蘊含的哲理是

A.因果聯(lián)系具有客觀性 B.思維和存在具有同一性 C.本質(zhì)是現(xiàn)象存在的根據(jù) D.形式對內(nèi)容具有反作用

30.中國特色社會主義政治發(fā)展道路，是近代以來中國人民長期奮斗歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯的必然結(jié)果，是堅持黨的本質(zhì)屬性、踐行黨的根本宗旨的必然要求。走中國特色社會主義政治發(fā)展道路，必須堅持的中國特色社會主義政治制度有______。

A.人民代表大會制度 B.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度 C.民族區(qū)域自治制度 D.基層群眾自治制度

31.林某的汽車被鄰居李某損壞。根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，林某為了維護自己的權(quán)益_______。A.可以與李某協(xié)商解決 B.可以通過訴訟解決 C.可以通過復(fù)議解決 D.可以請他人居中調(diào)解 32.根據(jù)《國歌法》的規(guī)定，下列說法正確的是_______。

A.憲法宣誓儀式上應(yīng)當(dāng)奏唱國歌 B.升國旗儀式上應(yīng)當(dāng)奏唱國歌

C.奏唱國歌時在場人員應(yīng)當(dāng)肅立，舉止莊重 D.國歌可以作為公共場所的背景音樂

33.膳食纖維是一種不能被人體消化的碳水化合物。下列食物中，可增強人體膳食纖維攝入量的食物是_______。

A.芹菜、秋葵 B.鯉魚、黃鱔 C.羊肝、羊肚 D.魔芋、竹筍

34.下列抗戰(zhàn)老電影中，反映山東軍民英勇抗擊日本侵略者的有_______。A.《平原游擊隊》 B.《鐵道游擊隊》 C.《地雷戰(zhàn)》 D.《地道戰(zhàn)》 35.下列表述正確的是 A.四書: 《論語》《大學(xué)》《中庸》《孟子》 B.五經(jīng): 《詩》《書》《禮》《樂》《春秋》

C.六藝: 禮、樂、射、御、書、數(shù) D.八卦: 乾、坤、震、巽、坎、離、艮、兌 第二部分(共 95 題，70 分)

三、判斷題(本題 10 小題，每小題 0.6 分，共 6 分)36.春秋時期的稷下學(xué)官是一所官辦學(xué)府，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由。

37.以可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育思想為指導(dǎo)，不斷完善自我管理、降低教育投入，提高辦學(xué)效率和效益的學(xué)校被稱為綠色學(xué)校。

38.行動研究起源于美國，以解決工作情景中的實際問題為主要目的，有利于教師實現(xiàn)自我反思，改進教育教學(xué)工作。

39.依據(jù)新課程改革理念，我國明確區(qū)分義務(wù)教育與高中階段教育，建立合理的課程結(jié)構(gòu)，確立小學(xué)階段的課程以分科課程為主。

40.學(xué)習(xí)者們往往用他們已經(jīng)知道的和相信的知識去幫助他們理解新的經(jīng)驗因此，先前的知識和信念會促進學(xué)習(xí)者新的學(xué)習(xí)。

41.智力被認為是與學(xué)習(xí)能力有關(guān)的一個重要心理變量，但是這一概念是人為建構(gòu)的，很難被精確地測量。42.最近發(fā)展區(qū)理論認為，老師應(yīng)該為學(xué)生布置一些只有通過他人的幫助才能成功完成的任務(wù)。43.代幣法是一種常見的教學(xué)管理手段，其理論思想來源于認知主義教學(xué)觀。

44.主張從實際生活中獲取學(xué)習(xí)材料，打破教學(xué)科目界限，強調(diào)教師的責(zé)任在于利用環(huán)境去引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，并幫助學(xué)生選擇活動材料的教學(xué)組織形式是設(shè)計教學(xué)法。

45.隨著兒童逐漸長大，他們往往在不考慮行為的外部結(jié)果的情況下，采納身邊他人優(yōu)先考慮的事情和價值標準作為自己的，接受他人所推崇的行為。這種現(xiàn)象稱為動機的外化。

四、單項選擇題(本題 65 小題，每小題0.6分，共 39 分)46.在小學(xué)低年級的某次數(shù)學(xué)測驗中，由于數(shù)學(xué)試卷中試題的文字表述過于復(fù)雜，學(xué)生不能完全理解題干的要求，也不能正確地解答題，以致于該試卷無法正確測量學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀況。據(jù)此可以判斷這次數(shù)學(xué)測 驗是_____。

A.高信度的 B.低信度的 C.低效度的 D.高效度的

47.下列明確規(guī)定基礎(chǔ)教育應(yīng)該從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“ 素質(zhì)教育”的文件是_____。A.《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》 B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

C.《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教有改革全面推進素質(zhì)教育的決定》 D.《中國教育改革與發(fā)展綱要》

48.孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，也是教師的楷模。他在教學(xué)中注重培養(yǎng)人內(nèi)在素養(yǎng)和外在表現(xiàn)的統(tǒng)一，以德才服備、溫文爾雅的“君子”作為其教育目標。下列在教師的指導(dǎo)下學(xué)生運用已有的知識和相應(yīng)的材料進行探究，提出解決問題的假設(shè)并驗證假設(shè)，以此獲得知識和發(fā)展能力的方法是______。A.程序教學(xué)法 B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法 C.問題討論法 D.情境練習(xí)法

49.英國著名教育家斯賓塞從知識的“實際效用”出發(fā)，主張通過“自由競爭”達到“適著生存”，而教育的目的就是為“完美的生活做準備”。在他看來，能實現(xiàn)“完美的生活”的最有價值的知識是_____。A.哲學(xué) B.古典“七藝” C.進化論 D.科學(xué)

50.教育本來應(yīng)該是促進民主、平等的重要途徑，但實際上教育復(fù)制了原有的社會關(guān)系，再現(xiàn)了社會的不平等。這屬于教育的______。

A.正向功能 B.負向功能 C.顯性功能 D.隱性功能

51.教師根據(jù)教學(xué)目標創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，并通過這一問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生認知沖突;然后，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生運用已有的知識和相應(yīng)的材料進行探究，提出解決問題的假設(shè)并驗證假設(shè)，以此獲得知識和發(fā)展能力的方法是______。

A.程序教學(xué)法 B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法 C.問題討論法 D.情境練習(xí)法 52.吳老師在講授小學(xué)“空間與圖形”的內(nèi)容時，讓學(xué)生通過認識簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，學(xué)習(xí)描述物體相對位置的一些方法，進行簡單的測量活動，從而建立初步的空間概念。吳老師的這一教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了_____。

A.靈活性原則 B.整體性原則 C.連貫性原則 D.科學(xué)性原則

53.小馬老師喜歡把班級孩子們的表現(xiàn)“曬”在班級群里，既有那些認真聽講、努力完成作業(yè)的學(xué)生，也有上課走神、作業(yè)馬虎的學(xué)生。她將微信群作為及時反饋孩子情況的工具，但這一做法卻遭到家長的強烈反對和抵制，因為小馬老師在微信群的行為______。

A.侵犯學(xué)生隱私 B.忽視教育規(guī)律 D.強調(diào)教師權(quán)威 C.未能因材施教

54.夸美紐斯出版《大教學(xué)論》標志著教育學(xué)開始成為一門獨立的學(xué)科，隨后教育學(xué)在眾多因素的推動下逐漸發(fā)展完善。推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是_____。A.教育原則 B.教育價值 C.教育規(guī)律 D.教育問題 55.現(xiàn)代學(xué)校教育制度改革的趨勢有_____。

①學(xué)前教育小學(xué)化 ②延長義務(wù)教育年限

③普通教育和職業(yè)教育分化越來越明顯武義中明共列人帶中》 ④終身教育越來越受到重視 ⑤高等教育的類型日益多樣化 A.②③④ B.②④⑤ C.①③⑤ D.①②③④⑤

56.美國單軌學(xué)制自下而上的結(jié)構(gòu)是小學(xué)、中學(xué)，而后可以升入大學(xué)，其特點是一個系列、多種分段，即六三三、五三四等。自美國單軌學(xué)制設(shè)立以來，世界上許多國家紛采納，其主要原因是單軌學(xué)制有助于______。A.教育制度的統(tǒng)一B.教育人才的培養(yǎng) C.教育的前后銜接D.教育的逐級普及

57.法國教育家徐爾干認為，教育的目的在于使兒童的身體，智力和道德狀況都得到某些激勵與發(fā)展，以適應(yīng)整個社會在總體上對兒童的要求，并適應(yīng)兒童將來所處的特定環(huán)境的要求。由此可看出，徐爾干強調(diào)教育應(yīng)_____。

A.促進社會的穩(wěn)定 B.促進人適應(yīng)社會 C.促進人本性的發(fā)展 D.促進社會的延續(xù)

58.五年級一班的班主任劉老師下課回到辦公室不久，兒名學(xué)生就流慌張張地來報告:“王明和于閣又打起來了?！眲⒗蠋熩s緊去教容。在路上他了解到，原來王明碰掉了于閣放在集角的書，于閣讓王明撿起來時講話的語氣很不客氣，王明不服氣，兩個人設(shè)說幾句就動手打起來了。從失范行為的類型來看，這兩位學(xué) 生的行為屬于_____。

A 攻擊行為 B.違法行為 D.焦慮行為 C.越軌行為

59.近年來，我國學(xué)校教育一直大力提信課內(nèi)活動與課外活動相結(jié)合。下列古語的表述中能體現(xiàn)這一思想的是_____。

A.道而弗幸，強而弗抑，開而弗達 B.發(fā)而后禁，則扦格而不勝 C.時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué) D，學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎

60.某中學(xué)在學(xué)期末開展對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作，不僅提前公布了評價的內(nèi)容。標準、方法、程序以及相關(guān)評價人員和制度，設(shè)置了教師、學(xué)生、家長等多種人員參與的評價體系，還建立了相應(yīng)的學(xué)生申訴制度，其最終目的是確保評價工作的_____。A.可行性 B.公平性 C.多樣性 D.參與性

61.時瀾認為，個體發(fā)展從潛在的多種可能狀態(tài)向現(xiàn)實發(fā)展的轉(zhuǎn)化，個體與環(huán)境兩種不同性質(zhì)的因素真實發(fā)生相互作用，人對外界存在的攝取吸收（無論是精神性的還是物質(zhì)性的）的實現(xiàn)都要通過發(fā)展個體的不同性質(zhì)不同水平的_____。

A.學(xué)習(xí)活動 B.實踐活動 C.生命實踐活動 D.生活實踐活動

62.某中學(xué)初一二班班主任王老師在新生入校后初步擬定班級的課堂規(guī)則，并通過民主討論的方式使學(xué)生參與課堂規(guī)則的建立，用清晰的語言把課堂規(guī)則表述出來，還在主題班會上將課堂規(guī)則傳達給學(xué)生，讓學(xué)生明確課堂規(guī)則的具體內(nèi)容及意義，以便嚴格按照規(guī)則的要求來執(zhí)行。這展現(xiàn)出王老師在課堂管理上實施了_____。

A.課堂行為管理策略 B.預(yù)防性的課堂管理策略 C.課堂制度管理策略 D.建設(shè)性的課堂管理策略 63.教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動中為促進學(xué)生的整體發(fā)展和自主發(fā)展而結(jié)成的教育與被教育、組織與被組織、引導(dǎo)與被引導(dǎo)等主體間的關(guān)系是師生的_____。A.社會關(guān)系 B.組織關(guān)系 C 教育關(guān)系 D.心理關(guān)系

64.某中學(xué)周老師執(zhí)教公開課《我有一個夢想》時，在課程接近尾聲的拓展延伸部分設(shè)計了這樣的研討題：“同學(xué)們，和馬丁.路德.金的夢想比一比，我們的夢想是不是太小了？我們的夢想需不需要做出些調(diào)整？”面對提問，同學(xué)們臉上現(xiàn)出難以理解的表情，他們的回答也明顯的言不由衷。從課程的教學(xué)目標來看，周老師設(shè)計的研討題目_____。

A.沒有體現(xiàn)學(xué)生興趣 B.拔高了學(xué)生的理想 C.脫離了課文的主旨 D.運用了不當(dāng)?shù)膶Ρ?/p>

65.在制訂課程計劃時，應(yīng)充分考慮到社會、學(xué)校、學(xué)生等條件的復(fù)雜性，給課程設(shè)計的執(zhí)行者一定的自主空間，保證他們能夠主動、靈活地落實課程計劃，這體現(xiàn)了課程計劃設(shè)計原則的_____。A.基本性 B.基礎(chǔ)性 C.開放性 D.整體性

66.某小學(xué)王老師在講授《葡萄溝》一課時，通過播放新疆吐魯番葡萄溝的紀錄片，讓學(xué)生真切感受到葡萄溝出產(chǎn)的水果種類多，葡萄品種全的自然風(fēng)光，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，王老師貫徹的教學(xué)原則是_____。

A.直觀性原則 B.科學(xué)性和思想性結(jié)合原則 C.循序漸進原則 D.鞏固性原則

67.據(jù)有關(guān)調(diào)查，我國中學(xué)階段青少年學(xué)生出現(xiàn)苦悶情緒時，除了“悶在心里，不與別人說”的學(xué)生之外，向伙伴求助者最多，占 32%;向父母求助者次之，占 13%，向教師求助者最少，只占 4%，從這一數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生同輩群體對青少年學(xué)生的心理健康具有_____。A.保護功能 B.緩沖作用 C.引導(dǎo)作用 D.發(fā)展功能

68.某教師在閱讀一篇理論研究論文時，思考文章推理的依據(jù)是什么，文章對原有理論有何發(fā)展與新貢獻，文章是如何解決原有理論不能解決的矛盾等問題，在閱讀文章的過程中，這位教師主要遵循了_____。A.計劃性原則 B.順序性原則 C.批判性原則 D.同時性原則

69.語文課上小?？偸窍矚g和周圍的同學(xué)交頭接耳，不斷地做小動作，李老師多次提醒、制止他，但無濟于事。時間長了，李老師開始責(zé)罵、譏諷、奚落他，有時也罰他站著聽課。以至于小希越來越不喜歡上語文課，出現(xiàn)厭學(xué)情緒，小希家長找李老師詢問原因，李老師說:“我教育學(xué)生有什么錯?”你認為李老師違反的德育原則是_____。A.嚴格要求與尊重相結(jié)合 B.理想與現(xiàn)實相結(jié)合 C.知行統(tǒng)一 D.因材施教 70.秉承自然主義教育理念的著名教育家是_____。A.夸美紐斯 B.蘇格拉底 C.盧梭 D.斯賓塞

71.在教育過程中，教師起主導(dǎo)作用，其教學(xué)活動的主要目的是為了促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)中，教師的教學(xué)才能被學(xué)生接受且轉(zhuǎn)化為自身的經(jīng)驗。據(jù)此，可以認為衡量教師主導(dǎo)作用的重要指標是_____。

A.學(xué)科知識的邏輯性 B.課程設(shè)計的合理性 C.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性 D.教學(xué)方法的適切性 72.下列有關(guān)我國全面發(fā)展教育的說法，正確的是_____。

A.全面發(fā)展教育是我國教育目的精神實質(zhì)的組成部分 B.全面發(fā)展教育是指人的全面的、平均的發(fā)展

C.西方教育傳統(tǒng)中的“全面發(fā)展教育”和我國的“全面發(fā)展教育”同義 D.在全面發(fā)展教育中，智育最重要 73.道德學(xué)習(xí)的核心是_____。

A.道德知識的獲得 B.態(tài)度或價值觀的獲得 C.道德行為的習(xí)得 D.道德情感的獲取 74.遺忘是個體的一種正常現(xiàn)象，影響遺忘的因素有很多。下列遺忘觀點與“及時復(fù)習(xí)策略”相一致的是_____。A.痕跡衰退說 B.干擾說 C.同化說 D.壓抑說

75.“今之教者。畔其古畢，多其識言、及北散進而不顧其安。使人不由其誠，教人不盡其材。”這句話體現(xiàn)教學(xué)原則是_____。

A.循序漸進原則 B.因材施教原則 C.量力性原則 D.主體性原則

76.王老師是剛畢業(yè)的大學(xué)生，擔(dān)任某中學(xué)初一一班班主任在開學(xué)初老師認真研究本班學(xué)生的實際情況，仔細分析每個學(xué)生的性格特點針對不同學(xué)生的特點合理組建了班委，整個班級的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，團結(jié)一致，經(jīng)過一學(xué)期的努力被評為“優(yōu)秀班集體”。這說明了班主任的首要任務(wù)是_____。A.保證班級每位學(xué)生的成績 B.選擇好管理班級的小助手 C.組織建立良好的班集體 D.促進每位學(xué)生的全面發(fā)展

77.首次提出應(yīng)在全國范圍內(nèi)重視職業(yè)教育的學(xué)制是_____。A.癸卯學(xué)制 B.壬子癸丑學(xué)制 C.壬寅學(xué)制 D.壬戌學(xué)制

78.張老師問銘銘:“銘銘，你有妹妹嗎?”銘銘迅速回答:“有”。緊按著張老師問銘銘:“你妹妹叫什么名字啊?“欣欣”“欣欣有姐姐嗎?““沒有”。根據(jù)皮亞杰的兒童認知發(fā)展階段理論，銘銘的思維處于_____。A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

79.隋煬帝為收羅人才，頒布“若有明行顯著，操履修潔，及學(xué)業(yè)才能，一藝可取，咸宜訪采，將身入朝。所在州縣，以禮發(fā)遣”的語書，于大業(yè)年間置進土科。這標志著_____。

A.隋朝設(shè)科考試的開始 B.九品中正制的建立 C.科舉考試制度的建立 D.官學(xué)考試制度的建立

80.《學(xué)會生存》一書指出:“可能平等地受教育，這只是平等的必要條件，而不是它的充分條件......平等的機會必須包括同樣成功的機會”，”機會平等是要肯定每一個人都能受到適當(dāng)?shù)慕逃疫@種教育的進度和方法是適合個人特點的”。這主要闡述了_____。

A.教育機會平等是現(xiàn)代社會追求的目標 B.教育機會平等是教育平等的基礎(chǔ) C.教育機會平等是教育民主的體現(xiàn) D.教育平等是社會進步的標志

81.作為研究者的教師在教育教學(xué)活動的自然狀態(tài)下，事先經(jīng)過設(shè)計，規(guī)定好觀察項目、選定觀察對象、采用觀察工具，在觀察中填寫觀察量表等方式開展的教育研究活動是_____。A.非參與式觀察 B.非結(jié)構(gòu)性觀察 C.間接觀察 D.結(jié)構(gòu)性觀察 82.在教育活動中，教育者和受教育者盡管承擔(dān)的任務(wù)不同，但他們的主體活動指向共同的對象一教育內(nèi)容，而且兩者的活動是密切聯(lián)系、相互影響、共時交織或前后相干的，從這種意義上來說，教育者與受教育者是教育活動的_____。

A.相互影響者 B.主客體 C.積極的參與者 D.復(fù)合主體

83.課程設(shè)計就是對課程的各種內(nèi)容進行組織與開發(fā)，教師按照課程設(shè)計的總體思路，對某一個年級或幾個年級設(shè)置的各門學(xué)科課程的內(nèi)容，嚴格按照排定的課題順序一個接一個地進行下去的課程設(shè)計方式是_____。A.連續(xù)組織 B.順序組織 C.水平組織 D.垂直組織

84.有利于學(xué)生獲得直接經(jīng)驗，深刻理解理論知識，增加教學(xué)趣味并使教學(xué)更為生動，豐富，而且可以讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)握知識、技能，以增強學(xué)生動手操作能力，提高學(xué)生解決實際問題能力的教學(xué)組鄉(xiāng)形式是_____。

A.班級授課制 B.個別輔導(dǎo) C.現(xiàn)場教學(xué) D.復(fù)式教學(xué)

85.2012 年國際學(xué)生評估項目(PISA)結(jié)果顯示:在 65個國家和地區(qū)中，上海學(xué)生的數(shù)學(xué)、閱讀和科學(xué)測試成責(zé)均遙遙領(lǐng)先、位居第一。對此，蓋茨認為上海能有這種令人驚訝的成功，關(guān)鍵之一在于教師能得到充分的反饋，以獲得不斷的我發(fā)展。在學(xué)校里，教師專業(yè)發(fā)展具有直接作用的組織機構(gòu)是_____。A.教務(wù)處 B.教研組 C.科研處 D.興趣組

86.下述選項中具有法定性質(zhì)，是教材編寫、教學(xué)、課程管理與評價依據(jù)的是_____。A.課程大綱 B.課程計劃 C.謝程標準 D.課程目標

87.基礎(chǔ)教育課程改革受到很多因素影響、其中不屬于外部影響因素的是_____。A.社區(qū)影響 B.家長影響 C.教師文化 D.政府部門影響

88當(dāng)一個人數(shù)學(xué)學(xué)的好時，往往別人也會認為他物理、化學(xué)也學(xué)的很好。這種現(xiàn)象被稱_____。A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.刻板印象 89.下列屬于教師權(quán)利的是_____。

A.張老師在課余時間有償為學(xué)生進行補課 B.三個月沒發(fā)工資的王老師要求學(xué)校補發(fā)工資

C.李老師發(fā)現(xiàn)及時，阻止了學(xué)生小王偷盜學(xué)校電線的行為D.趙老師非常喜愛并且尊重自己的學(xué)生 90.在其它教育要求與發(fā)展條件都具備的情況下，教育過程中起決定作用的是_____。A.教育者的主導(dǎo)性 B.外部環(huán)境的影響 C.受教育者的主動性 D.教育方法的有效運用

91.如果你站在大橋上看橋下湍急的水流。不一會兒，你會感覺橋在動。這種心理現(xiàn)象稱為_____。A.動景運動 B.誘導(dǎo)運動 C.自主運動 D.運動后效

92.小紅記“unbelievable”這個英語單詞，背誦 8 遍的時候正好記住，那么，為了使記憶效果更佳，小紅共需要背通_____遍。A.8 B.10 C.12 D.16 93.“側(cè)耳領(lǐng)聽”“舉目凝視”“屏息凝視”等現(xiàn)象反映出注意的_____。A.轉(zhuǎn)移 B.廣度 C.內(nèi)部狀態(tài) D.外部表現(xiàn)

94.人格是一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。影響人格發(fā)展的因素眾多，在中學(xué)階段影響學(xué)生人格的主要因素是_____。

A.生物因素 B.家庭教養(yǎng)方式 C.學(xué)校教師 D.同伴群體 95.下列有關(guān)學(xué)習(xí)的說法，不正確的是。

A、學(xué)習(xí)基由于經(jīng)驗所引起的相對持久的行為變化 B.學(xué)習(xí)可以通過相應(yīng)的行為變化得以體現(xiàn) C.動物也具有學(xué)習(xí)行為 D.所有的行為變化都是由學(xué)習(xí)引起的

96.當(dāng)今社會，由于社會結(jié)構(gòu)和教育結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，需要教師適應(yīng)多種多樣的教師角色，以便更好地促進學(xué)生發(fā)展。是指教師通過學(xué)習(xí)、職業(yè)訓(xùn)練、社會交往等了解社會對教師角色的期望和要求。A.角色認知 B.角色認同 C.角色體驗 D.角色期待

97.“榜樣學(xué)習(xí)”對學(xué)生可以起到良好的教育效果。下列理論可以給予合理解釋的是。A.強化說 B.認知學(xué)習(xí)理論 C.從眾說 D.觀察學(xué)習(xí)理論

98.學(xué)生背誦一篇較長的課文，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多。這種心理效應(yīng)被稱為。A.鯰魚效應(yīng) B.邊際效應(yīng) C.霍桑效應(yīng) D.系列位置效應(yīng)

99.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，兒童社會化發(fā)展的重要標志。A.客體永久性 B.去自我中心化 C.思維的可逆性 D.群集結(jié)構(gòu)形成 100.學(xué)生學(xué)會區(qū)分“魑”“魅”“魍”“魎”等形近字和仇(“chou“ 和“qiu”)等多音字。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類理論，這屬于。

A.信號學(xué)習(xí)長 B.連鎖學(xué)習(xí)C.辨別學(xué)習(xí)D.概念學(xué)習(xí) 101.生成學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程。生成學(xué)習(xí)理論的提出者是。A.布魯納 B.維特羅克 C.加涅 D.斯皮羅

102.小雨是個敏感，細心的女孩，同時她又多疑、孤僻、多愁善感、不善于和同學(xué)交往，同學(xué)們都叫她“林妹妹”。小雨的氣質(zhì)類型屬于。

A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)

103.習(xí)性學(xué)家勞倫茲基于動物研究，提出了“關(guān)鍵期”的概念。人的語言發(fā)展關(guān)鍵期為。A.學(xué)前階段 B 小學(xué)階段 C.初中階段 D.高中階段

104.學(xué)習(xí)完四則運算之后，學(xué)生能夠到模擬商店自主購物。根據(jù)布魯姆的教育目標分類學(xué)框架，該任務(wù)在認知目標的分類中屬于。A.知識 B.領(lǐng)會 C.運用 D.分析

105.抵御誘感實驗或延遲滿足實驗適合測量兒童的。

A.我認識能力 B.自我控制能力 C.自我評價能力 D.自我完善能力 106.下列標準化測驗中不屬于智力測驗的是

A.斯坦福-比納量表 B.韋克斯勒量表 B.C.瑞文測驗 D.明尼蘇達測驗

107.關(guān)于學(xué)習(xí)的建構(gòu)理論很多種，但多數(shù)建構(gòu)主義者都有兩個共同的觀點，即。A.建構(gòu)與互動 B.對話與交往 C.建構(gòu)與對話 D.交往與互動 108.下列有關(guān)心理健康的說法，正確的是。

A.焦慮癥是一種精神疾病，焦慮對人的心理健康沒有好處 B.各國對心理健康的標準具有一致的界定 C.心理健康與不健康并沒有明確的界限 D.心理健康的標準是客觀的、不變的

109、小明不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，而且做事認真負責(zé)，樂于幫助同學(xué)。班主任林老師召開主題班會，以小明為例希望同學(xué)們都能夠品學(xué)兼優(yōu)，最后讓全班同學(xué)向小明學(xué)習(xí)。這屬于德育方法中的。A.說服教育 B 榜樣示范 C.指導(dǎo)實踐 D.平行影響

110.課程與教學(xué)審美主要是指專門從美學(xué)角度對課程與教學(xué)問題進行探討，其目的是通過藝術(shù)而審美地理解和構(gòu)建，努力把課程與教學(xué)提升到發(fā)現(xiàn)美、體驗美、欣發(fā)美和創(chuàng)造美的境界。從價值觀的角度來分析，課程與教學(xué)審美的客觀基礎(chǔ)是

A.藝術(shù)性和科學(xué)性及其統(tǒng)一的價值目標 B.科學(xué)性和實踐性及其統(tǒng)一的價值目標 C.原則性和靈活性及其統(tǒng)一的價值目標 D.真、善、美及其統(tǒng)一的價值目標

五、多項選擇題(本題 15 小題，每小題 1 分，共 15 分)111.與家庭教育、社會教育等其它教育形式相比，學(xué)校教育最主要的區(qū)別在于。A.以人為直接對象 B.以影響人的身心發(fā)展為直接目的

C.由專門的機構(gòu)和專門的教職人員承擔(dān)教育義務(wù) D.有目的、有組織地開展系統(tǒng)的教育活動

112.杜威針對傳統(tǒng)的課程與教材不注重人們參與實踐的傾向、脫離兒童經(jīng)驗生活、對知識條塊化分割的弊端，從兒童發(fā)展的需要出發(fā)，認為課程教材。A.統(tǒng)一于兒童的生長與發(fā)展 B.能引起兒童的興趣

C.要與社會生活聯(lián)系起來 D.要符合兒童心理發(fā)展的順序

113.分析考試失敗原因時，同學(xué)們列出了下列原因，根據(jù)書納的歸因理論，屬于內(nèi)部歸因的是。A.試題太難了 B.這段時間太貪玩了C.偏科，不擅長學(xué)習(xí)這門課 D.這次考的題都沒復(fù)習(xí)到

114.數(shù)學(xué)過程就是教師教和學(xué)生學(xué)相統(tǒng)一的新動過程，也是教師指等學(xué)生進行學(xué)習(xí)的活動過程。在這一過程中，學(xué)生掌握一定的知識和技能、身心獲得一定的發(fā)展，形成形成一定的思想品德。一般來說，教學(xué)過程的特點主要表現(xiàn)為。

A.雙邊性 B.認識性 C.實踐性 D.確定性

115.教學(xué)設(shè)計是一種有目的、有計劃、有組織的專]教育活動，教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)。必須具備設(shè)計教學(xué)方案、評價教學(xué)結(jié)果的專業(yè)技能。一般來說，教師要使教學(xué)設(shè)計具有意義并吸引學(xué)生的課堂注意力，其主要依據(jù)。A.現(xiàn)代教學(xué)理論 B.教材的特點 C.學(xué)生和教師的經(jīng)驗 D.教學(xué)的實際需要

116.班主任是班級的組織者、教育者和指導(dǎo)者，在班級建設(shè)中行使多種職能，種職他，扮演著多重角色，對學(xué)生的全面發(fā)展所擔(dān)負的責(zé)任主要有。

A.教育和培養(yǎng)的責(zé)任 B.發(fā)現(xiàn)和激話的責(zé)任 C.夯實的責(zé)任 強化的責(zé)任

117.教育研究結(jié)果的表達是教師對其教育研究及研究結(jié)果的反映，是對教師教育研究過程和效果的記錄、呈現(xiàn)，體現(xiàn)著“教師自己”的風(fēng)格，是教師動手做、親身實踐與思考的結(jié)果。從教師教育研究的特性來看，其研究結(jié)果的表達方式主要有。

A.研究專著 B.研究報告 C.經(jīng)驗總結(jié) D.教育教學(xué)案例

118.基于問題的學(xué)習(xí)(PBL)是一種讓學(xué)生通過解決不一定具有正確答案的真實性問題來獲取知識，由理解和解決問題的活動構(gòu)成的一種學(xué)習(xí)方式。PBL 的主要特征包括)。

A.問題是課程的關(guān)鍵 B.以學(xué)生為中心 C.教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者 D.學(xué)生通過小組共同提出解決問題的方法 119.備好課是一名教師上好課的前提，備課要做好三方面的工作，分別是。A.鉆研教材 B.設(shè)計教法 C.掌握課程標準 D.了解學(xué)生 120.影響學(xué)生態(tài)度與品德形成的外部條件主要包括。A.家庭教養(yǎng) B.道德認知 C.校園文化 D.社會風(fēng)氣

121.期金納認為學(xué)習(xí)過程的有效進行有賴于幾個條件，它們是。A.小步驟呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料 B.對學(xué)習(xí)者的任何反應(yīng)立即予以反饋 C.知識獲得過程的性質(zhì) D.學(xué)習(xí)者自定步調(diào)學(xué)習(xí)

122.不同的學(xué)生對信息加工方式有不同的偏愛，存在個體認知風(fēng)格差異。這就要求教師在教學(xué)中應(yīng)。A.促進學(xué)生的全面發(fā)展 B.創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認知風(fēng)格的教學(xué)情境

C.選擇適應(yīng)學(xué)生認知風(fēng)格的教學(xué)內(nèi)容 D.運用適應(yīng)學(xué)生認知風(fēng)格的教學(xué)手段 123.下列屬于操作技能的是。

A.閱讀詩歌《致橡樹》 B.跳芭蕾舞《四只小天鵝》 C.計算 3+2=5 D.打網(wǎng)球

124.美育即美學(xué)教育，是全面發(fā)展教育的有機組成部分，主要是由教師通過各種美的形式和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生獲得感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育活動。一般來說學(xué)校美育實施的途徑主要包括。A.通過藝術(shù)手段開展美育 B.通過觀賞大自然開展美育 C.通過日常生活開展美育 D.通過美育課程開展美育 125.下列有關(guān)學(xué)習(xí)策略的說法，正確的有。

A.復(fù)述主要被用來進行信息選擇和獲取 B.組織和同化主要被用來進行建構(gòu)和整合 C.自我檢查屬于元認知策略 D.克服考試焦慮不屬于任何學(xué)習(xí)策略 A 卷

六、案例分析題(請仔細閱讀下面的給定材料，根據(jù)所提供的信息，回答 126-130題。題目中的選項至少有一項是符含題意的，請找出恰當(dāng)?shù)倪x項，并用 2B 鉛筆填涂在答題卡指定位置上，多選、錯選或少選均不得分。本題 5 小題，每小題 2 分，共 10 分)隨著社會的飛速發(fā)展和二胎時代的到來，家長“望女成風(fēng)”“望子成龍”的希望沒有絲毫減退。家長們都不希望自己的子女輸在起跑線上，在幼兒園階段就已經(jīng)紛紛攀比起來，尤其是部分家長的“神童”情結(jié)泛濫。他們給孩子報大量的補習(xí)班，導(dǎo)致這些學(xué)生在掌握了大量知識的同時也出現(xiàn)了一些問題，比如:自理能力差，貧玩，人際交往能力欠缺，甚至?xí)霈F(xiàn)自殺等悲劇。這一現(xiàn)象引起了家長、教師及學(xué)校的反思。126.家長不顧孩子成長的規(guī)律，育日追求所謂的“神童”，違背了人的身心發(fā)展的規(guī)律。A.順序性 B.互補性 C.階段性 D.個別差異性

127.家長們追求“神童”模式的培養(yǎng)，只重視知識的學(xué)習(xí)而忽視了學(xué)生情感、社會性等多方面的發(fā)展。這種做法違背的理論有。

A.行為主義學(xué)習(xí)理論 B.認知主義學(xué)習(xí)理論 C.人本主義學(xué)習(xí)理論 D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

128.在“神童”模式的培養(yǎng)下曾發(fā)生過一個 13 歲的學(xué)生自殺的悲劇。13 歲正值青少年發(fā)展的黃金時期，這一時期會出現(xiàn)各種各樣的危機，這個時期又被稱為。A.危險期 B.關(guān)鍵期 C.心理斷乳期 D.依戀期

129.文中“家長們給孩子報大量的補習(xí)班”的做法的錯誤在于忽視了孩子的。A.智力差異 B.人格差異 C.性別差異 D.興趣差異 130.根據(jù)上述案例，教師在實際教學(xué)中應(yīng)該。A.把握教育的“度”，既要給予學(xué)生無限的關(guān)懷又要嚴格要求 B.密切關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，對有心理問題的學(xué)生及時疏導(dǎo)

C.對于叛逆學(xué)生的不良行為應(yīng)嚴厲批評教育 D.家校合作，幫助家長樹立正確的成才觀 B 卷

張老師和趙老師是立身小學(xué)四年級二班的英語老師和數(shù)學(xué)老師，星期二上午第一節(jié)課是英語課，內(nèi)容是分析試卷。講課前，張老師強調(diào):“現(xiàn)在分數(shù)還沒登記(老師的策略，使扣分成為可能，對學(xué)生具有壓力)，不許有聲!誰出聲音就在原來的分數(shù)上扣 10 分”張老師在講解填空題的過程中，突然問正在東張西望西望的吳小生:“吳小生，你多少分?” 答:“69分”張老師問:”誰有紅筆?我用一下!”同學(xué)們踴躍貢獻。張老師拿過一支紅筆走到吳小生身邊，把吳小生的分數(shù)改成 59，并說“你不及格了!”。第二節(jié)是數(shù)學(xué)課。在上課的過程中，趙老師坐在前邊批改作業(yè)。讓學(xué)生獨自做練習(xí)題，但學(xué)生總是亂哄哄的安靜不下來。趙老師不停的講“靜一下，靜一下”學(xué)生的聲音依然如故，對老師的勸告不予理睬，趙老師又批改了一會作業(yè)，抬起頭說:“我現(xiàn)在數(shù)到 10 個數(shù)，看誰還出聲音?！壁w老師數(shù)到“2”時，教室里基本沒有聲音了，數(shù)到“10”時，教室里早已安靜了。

126.上述案例中，面對調(diào)皮的學(xué)生張老師和趙老師采取的相似做法是()。A.采取變相懲罰的措施 B.用有效手段糾正學(xué)生行為 C.針對學(xué)生特點約束行為 D.利用教師權(quán)威規(guī)約學(xué)生行為

127.你是否贊同兩位老師的做法，原因是（）。A.贊同。因為他們都有效控制了課堂局面

B.不贊同。因為他們都忽視良好師生關(guān)系的重要作用 C.贊同。因為他們都解決了學(xué)生課堂調(diào)皮的問題 D.不贊同。因為他們的做法不利于學(xué)生健康成長 128.假如你是四年級二班的班主任，學(xué)生吳小生向你抱怨張老師的做法，你會對他說（）。

A.你違反課堂紀律，應(yīng)該接受更嚴厲的懲罰 B.張老師做的好，我也會這樣做

C.張老師做法有些激進，我會適時與他協(xié)調(diào) D.你違反紀律在先，應(yīng)反思自己的做法 129.綜合上述案例，你認為營造課堂教學(xué)氣氛的關(guān)鍵是（）。

A.具體明確的教學(xué)目標 B.教師主導(dǎo)的師生關(guān)系 C.規(guī)范詳細的班級制度 D.豐富多樣的教育方法 130.你認為教師做好課堂管理的方法有（）。

A.制定科學(xué)有序的課堂規(guī)則 B.優(yōu)化課堂時間的管理策略 C.規(guī)范課堂問題行為的干預(yù) D.強化教師權(quán)威的影響力

答案： 1-5 DCDCA 6-10 ADCCD 11-15 BACAD 16-20 BCDBB 21-25 ADBCA

26、AB

27、ABD

28、ABD

29、ABCD 30、ABCD

31、ABD

32、ABC

33、AD

34、BC

35、ACD

36、錯

37、對

38、對

39、錯40、錯

41、錯

42、對

43、錯

44、對

45、錯

46、C47、D48、B49、D 50、B51、B52、C53、A54、D55、B56、D

57、B58、A59、C60、B61、C62、B63、C 64、D65、C66、A67、A68、C69、A70、C 71、C72、A73、C 74、A 75、C 76、C 77、A 78、B 79、C 80、B 81、D 82、D 83、C 84、C 85、B 86、C 87、C 88、C 89、B 90、C 91、D 92、C 93、D 94、C 95、D 96、A 97、D 98、D 99、B 100、C 101、B 102、D 103、A 104、C 105、B 106、D 107、A 108、C 109、B

110、D 111、CD 112、ABCD 113、BC 114、ABC 115、ABCD 116、ABC 117、BCD 118、ABCD 119、ABD 120、ACD 121、ABD 122、BCD 123、ABD 124、ABCD 125、ABC 案例分析題 A 卷

126、AC 127、C 128、AC 129、ABD 130、ABD B 卷 126、D 127、BD 128、CD 129、CD 130、ABC

第三篇：2012年5月27日臨沂市教師招聘真題

2012年臨沂教師招聘考試真題

（5月27日）（含部分答案）

一 判斷題（8*1=8分）

1．公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的教育機會。（對）

2．任何組織和個人不得以營利為目的，舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)，民辦教育除外。（錯）

3.凡年滿6周歲的兒童，依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，條件不具備的地區(qū)的兒童可推遲至7歲。（對）

4.義務(wù)教育法規(guī)定，自行實施義務(wù)教育的社會組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)省級人民政府行政部門批準。（錯）

5.《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定，中學(xué)每天學(xué)習(xí)時間（包括自習(xí)）不超過8小時，小學(xué)不超過6小時。（對）

7.研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生獨自在研究過程中獲得知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。（對）

8.教師職業(yè)道德素質(zhì)是教師職業(yè)道德認識、情感、意識、行為、習(xí)慣等構(gòu)成的集合體。（）

9.相對于生物起源論、心理起源論，馬克思主義的勞動起源論更能反映教育起源的本質(zhì)。（）

10．教育對社會政治經(jīng)濟具有巨大的促進作用，但不能決定社會的政治經(jīng)濟變化。（）

11．診斷性評價主要是針對在學(xué)習(xí)上存下問題障礙的學(xué)生，正常的學(xué)生不需要診斷性評價。（）

12.當(dāng)人意識到自己被關(guān)注的時候，他有意或無意地改變自己的行為，這種現(xiàn)象被稱為？？效應(yīng)。（）

13.通過獎勵一些行為食指越來越接近期望的目標，這種促進學(xué)生行為改變的方法即行為塑造法。（）

14.孟母擇鄰的故事表明環(huán)境因素決定著人的身心發(fā)展變化。（）

15.在文藝創(chuàng)作和科學(xué)發(fā)明中出現(xiàn)的“靈感”屬于思維類型中的直覺思維。（）16.“教師要全面了解學(xué)生并完全信任學(xué)生，相信他們能夠充分發(fā)揮自己的潛力”，這反映的是人本主義心理學(xué)家的思想。（）

17.國民黨統(tǒng)治時期的黨化教育不屬于教育之列，因為其目的和性質(zhì)都是反動的。（）18.學(xué)校行政組織機構(gòu)主要包括黨支部、校長辦公室、教導(dǎo)處、總務(wù)處、教研組、教代會等。（）

19.教育政策與教育類法律的制定主體是不同的，前者由政府制定，后者則由立法制定。（）

20.中小學(xué)教師職業(yè)道德教育的內(nèi)容包括政治理論、法律法規(guī)、教師心理及健康教育等。（）

二、選擇題（70*0.6=42分）21．略

22．“性惡論”最早是由（）提出來的。

答案：荀子 23.“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是（）

答案：維果斯基

24.1903年，（）出版了著作《教育心理學(xué)》，標志著教育心理學(xué)成為一門新的獨立學(xué)科。答案：桑代克

25.在全體人口中，智力呈何種狀態(tài)分布？（）

答案：正態(tài)分布 26.下列屬于第二信號系統(tǒng)的條件反射的是（B）A望而生畏

B談梅生津

C見風(fēng)流淚

D嘗梅生津

27．冬天在室內(nèi)乍一都到室外，感覺很冷，不一會就不覺得冷了，這種現(xiàn)象是（B）A感覺的對比

B感覺的適應(yīng)

C感覺的相互作用

D感覺的后效 28.人們看書時用紅筆畫出重點，便于重新閱讀時利用知覺的（A）A選擇性

B整體性

C理解性

D恒常性

29.某寄宿學(xué)校校車行駛途中，由學(xué)生要求上廁所，停車5分鐘后，司機沒有清點人數(shù)就開動校車，致使學(xué)生王某被落下，王某在追趕過程中不慎跌倒，跌落牙齒3顆。這一事件該由誰負責(zé)？（C）A司機和某寄宿學(xué)校共同負責(zé)

B司機負責(zé)

C某寄宿學(xué)校負責(zé)

D司機和王某共同負責(zé)

30.一些人主要利用身體內(nèi)部的知覺線索來調(diào)整身體的位置，那么他們所具有的認知方式是（B）

A場依存

B場獨立

C輔合型認知

D發(fā)散型認知 31．“矮子里找搞個”、“水漲船高”是一種（A）A相對評價

B絕對評價

C定性評價

D定量評價

32．學(xué)生看小說時，頭腦用的想象活動主要是（C）A有意想象

B無意想象

C再造想象

D創(chuàng)造想象 33．符合學(xué)習(xí)屬于（B）A機械學(xué)習(xí)

B事實性知識性學(xué)習(xí)

C態(tài)度學(xué)習(xí)

D價值學(xué)習(xí)34．大量研究結(jié)果表明，短時記憶的容量為（C）個組塊。A3

B4-5

C5-9

D9-20 35．“余音繞梁，三日不絕于耳”屬于（A）A形象記憶

B動作記憶

C情緒記憶

D邏輯記憶

36．“舉一反三”、“觸類旁通”通常指的是什么心理現(xiàn)象？（A）A學(xué)習(xí)的遷移

B高原期

C元認知

D記憶

37．有位學(xué)生已知道“先乘除，后加減”的運算法則，但在運算11+3×7=？時，還是把11與3加起來再乘以7，這是受（A）影響的表現(xiàn)。A定勢

B逆向遷移

C正遷移

D水平遷移

38．背誦短文時，前后端的內(nèi)容容易記住，中間的內(nèi)容難記且易遺忘，這是（D）影響的結(jié)果。

A同化說

B痕跡消退說

C動機說

D倒攝抑制與前攝抑制

39．為了便于學(xué)生記誦，教師經(jīng)常要求學(xué)生多次重復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)策略屬于（A）

A復(fù)述策略

B精細加工策略

C組織策略

D閱讀理解策略

40．教師在課堂上用幾種不同的方法來解決同一個問題，這種思維方法是（C）A創(chuàng)造思維

B聚合思維

C發(fā)散思維

D直覺思維 41．人們成功完成某種活動所必須具備的個性心理特征指（C）A興趣

B動機

C能力

D性格

42．張肖這次考試成績非常差，老師找他談話時，他分析近期由于喜歡上班內(nèi)一名女同學(xué)，上課經(jīng)常開小差，學(xué)習(xí)不夠努力。這種歸因?qū)儆冢˙）A不穩(wěn)定，不可控制的外歸因

B不穩(wěn)定，可控制的內(nèi)歸因 C穩(wěn)定，可控制的外歸因

D穩(wěn)定，可控制的內(nèi)歸因 43．小學(xué)生根據(jù)課文描述想象出雷鋒叔叔的模樣，這屬于（C）A幻想

B空想

C再造想象

D創(chuàng)造 44．“足智多謀，隨機應(yīng)變”是思維過程的（C）A廣闊性

B獨立性

C靈活性

D邏輯性

45．學(xué)生掌握了整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程的（C）

A具體化

B形象化

C系統(tǒng)化

D抽象化 46．北京“鳥巢”的設(shè)計者主要運用了（B）

A常規(guī)思維

B創(chuàng)新思維

C動作思維

D邏輯思維

47．在創(chuàng)造性培養(yǎng)上有一種“頭腦風(fēng)暴”，以下不屬于“頭腦風(fēng)暴”的一項是（D）A百家爭鳴

B自由辯論

C搶答

D胡說八道 48．“精力旺盛、表里如

一、剛強易感情用事”屬于（A）A膽汁型

B多血型

C黏液型

D抑郁型 49．“人逢喜事精神爽”這種情緒屬于（C）A激情

B應(yīng)激

C心境

D熱情

50．一學(xué)生決心改掉經(jīng)常遲到的壞習(xí)慣，但到了冬天，還是經(jīng)常遲到，針對該學(xué)生的教育應(yīng)該培養(yǎng)其（C）

A道德認識

B道德情感

C道德意志

D道德行為

51．人們在解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)問題的當(dāng)前狀態(tài)與目標狀態(tài)的差別，并應(yīng)用于算子來縮小這種差別，以逐步接近和達到目標狀態(tài)，這種啟發(fā)策略是（C）A逆向工作

B簡化計劃

C手段-目的分析

D算法

52．當(dāng)一個人的外表具有魅力時，其他一些外表之外的特征往往也被肯定，這是（暈輪效應(yīng)）

53．所謂（B）是指先前加工活動對隨后加工活動所起的作用。A氣氛效應(yīng)

B啟動效應(yīng)

C典型性效應(yīng)

D首因效應(yīng) 54．某一測驗多次試驗后所得分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度稱為（）A難度

B效度

C信度

D區(qū)分度

55．心理學(xué)家把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱為（羅森塔爾效應(yīng)）56．義務(wù)教育具有強制性、免費性和（C）A發(fā)展性

B針對性

C普及性

D全面性 57．從作用的對象看，教育功能可分為（C）A正向功能與負向功能

B顯性功能與隱性功能 C個體功能與社會功能

D顯正向功能與隱負向功能 58．學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的依據(jù)是（C）A課程目標

B教學(xué)大綱

C教學(xué)計劃

D教科書

59．美國行為主義家斯金納的條件反射理論提出的教學(xué)法是（B）A強化教學(xué)法

B程序教學(xué)法

C講授式教學(xué)

D支架式教學(xué) 60．我國教育行政組織的主要形式是（A）

A直線職能型

B職能型

C直線型

D委員會組織型

61．目前在世界范圍內(nèi)，普遍采用的教學(xué)組織形式是（班級授課制）

62．（A）是一個國家或地區(qū)根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展需要，投入到教育領(lǐng)域的人、財、物的總和。

A教育投資

B教育財政

C教育經(jīng)費

D教育成本 63．以下關(guān)于“個性教育”涵義表述中不當(dāng)?shù)氖牵–）A其目的在于充分實現(xiàn)個體內(nèi)在的獨特的天賦潛能 B其手段要求教育者因材施教

C它鼓勵學(xué)生處處特立獨行，處處標新立異 D以對學(xué)生基本自由的尊重為前提

64．在實際教學(xué)過程中，教師通常會在一門課程結(jié)束后進行教學(xué)測驗，以評價學(xué)生對技能的掌握程度，這種評價方式稱為（D）

A形成性評價

B診斷性評價

C配置型評價

D總結(jié)性評價 65．“因材施教”教育原則依據(jù)的是人身心發(fā)展的（B）A階段性

B個別差異性

C順序性

D不均衡性

66．（A）是通過擺事實，講道理，使學(xué)生提高認識，形成正確觀點的方法。A說服法

B榜樣法

C陶冶法

D評價法

67．從教師和學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的（A）A促進者

B研究者

C建設(shè)者

D開發(fā)者 68．關(guān)于課程標準敘述不正確的是（C）A課程標準必須認真研究和把握 B教師必須全面系統(tǒng)的理解課程標準 C課程標準有一定彈性，老師不必嚴格執(zhí)行 D課程標準可作為教師檢查自己教學(xué)質(zhì)量的依據(jù) 69．教師資格證的適用地域范圍是（A）

A在全國范圍適用

B在本地區(qū)適用

C只在本校適用

D在外國適用 70．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（組織和培養(yǎng)班集體）

71．人們常說：教學(xué)有法，而無定法。這句話反映了教師勞動的（B）A連續(xù)性

B創(chuàng)造性

C示范性

D差異性

72．韓愈在《師說》中說：“道之所存，師之所存也。”這句話體現(xiàn)了教師的角色是（A）

A傳道者

B授業(yè)解惑者

C榜樣

D教育教學(xué)研究者

73．“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也?！边@是一種（A）

A雙趨沖突

B雙避沖突

C趨避沖突

D多重趨避沖突

74．由學(xué)生所在學(xué)校的教師負責(zé)編制、實施和評價，并針對學(xué)校本年級或本班級特定的學(xué)生群體的課程是（校本課程）75．下列不屬于我國德育基本內(nèi)容的是（D）

A愛國主義教育

B革命理想和傳統(tǒng)教育

C集體主義教育

D生命教育 76．孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”，符合的教育原則是（啟發(fā)性原則）77．“教育能夠干什么”是指（C）

A教育屬性

B教育目的 C教育功能

D教育效應(yīng)

78．一個學(xué)生總是一遍遍的數(shù)課本或其他圖書的人物數(shù)目或自己走過了多少臺階，判定這個學(xué)生可能有的心理問題是（D）

A學(xué)習(xí)困難綜合征

B焦慮反應(yīng)

C厭學(xué)癥

D強迫癥行為 79．中學(xué)生心理健康教育主要是指中學(xué)生的青春期教育和（D）A心理咨詢

B心理障礙調(diào)試

C學(xué)生考試

D心理衛(wèi)生輔導(dǎo)

80．為防止考試焦慮癥發(fā)生，學(xué)校咨詢?nèi)藛T提前對這些學(xué)生集體指導(dǎo)、講授自我放松環(huán)節(jié)緊張的方法屬于（A）

A早期干預(yù)

B缺陷矯正

C發(fā)展指導(dǎo)

D問題預(yù)防

81．教師未經(jīng)學(xué)生統(tǒng)一按考分高低排列名次，張榜公布或讓學(xué)生分發(fā)試卷，即侵犯學(xué)生的（A）

A隱私權(quán)

B名譽權(quán)

C受教育權(quán)

D人身自由權(quán)

82．某區(qū)轄初級中學(xué)是當(dāng)?shù)匾凰∪鯇W(xué)校，為了盡快改善局面，年底領(lǐng)導(dǎo)班子進行全面調(diào)整，新班子也制定著手實施了多項舉措?？墒牵肽旰箢I(lǐng)導(dǎo)評估顯示并沒有達到預(yù)期效果，結(jié)果受到了批評。上級部門的做法顯然沒有考慮到學(xué)校管理效益的（A）特點。

A長效性

B模糊性

C間接性

D延遲性

83．老趙自從當(dāng)上班主任之后，花在工作上的時間大大增加，辛勤的付出終于換來了班級面貌的改變，可是兒子的叛逆以及高考的落榜讓他很內(nèi)疚，自己雖然是個合格的教師，卻不是個合格的父親，在老趙身上出現(xiàn)了（B）A角色期望

B角色沖突

C角色認識

D角色失敗

84．“勞心者治人，勞心者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”這句話反映出古代教育的典型特點是（C）

A嚴格的等級性

B教育目標明確

C教育與生產(chǎn)實踐的分離和對立

D鮮明的階級性

85．我國教師申訴的法律依據(jù)是（D）

A《中華人民共和國義務(wù)教育法》

B《中華人民共和國職業(yè)教育法》 C《中華人民共和國教育法》

D《中華人民共和國教師法》 86．關(guān)于現(xiàn)代教育的“社會目的”，下列表述中不適當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢傳遞和保存人類優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)和文明成果

B培養(yǎng)能更新傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新文化，具有批判意識和創(chuàng)新精神的人 C培養(yǎng)既能使用現(xiàn)實社會生活同時又能合理改造現(xiàn)實社會生活的人 D復(fù)制、再生產(chǎn)現(xiàn)有的社會存在模式

87．下列哪項觀點體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念？（）A學(xué)生應(yīng)該什么都學(xué)，而且什么都要學(xué)好

B為減輕負擔(dān)，不給學(xué)生留作業(yè) C不要學(xué)生考試，尤其是百分制考試 D教育應(yīng)該使學(xué)生主動、生動、愉快的發(fā)展

88．2010年2月28日，國務(wù)院公布《??綱要》向社會公開征求意見，提出者“到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進入人力資源強國行列”的戰(zhàn)略目標。這里的“綱要”指的是（D）

A《中小學(xué)德育綱要》

B《中國教育改革和發(fā)展綱要》C《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》D《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》 89．縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪規(guī)定的嚴重不良行為的適齡少年設(shè)置的實施義務(wù)教育的學(xué)校為（A）A專門學(xué)校

B職業(yè)學(xué)校

C特殊學(xué)校

D普通學(xué)校

90．《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)提出申請，批準申請的單位是（A）

A當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門 B當(dāng)?shù)乜h級人民政府教育部門 C當(dāng)?shù)貙W(xué)校、村委會或者居委會 D當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府

三、多選題（10*1=10分）

91．教育心理學(xué)的研究對象包括（ABC）A學(xué)生學(xué)的心理活動

B教師教的心理活動

C教育過程中學(xué)與教的基本心理規(guī)律 D一切教育領(lǐng)域中的心理現(xiàn)象

92．根據(jù)知覺的認知理論，下列觀點正確的是（ABC）A知覺過程是一系列連續(xù)階段的信息加工過程 B知覺是活的感覺信息意義的過程 C知覺既具有直接性質(zhì)，也具有間接性質(zhì) D知覺是直接從環(huán)境中提取有效信息的過程 93．影響青少年社會化的主要因素是（ABCD）A家庭

B學(xué)校

C社區(qū)

D同伴群體 94．蘇霍姆林斯基認為：沒有一條教育規(guī)律、沒有一條真理是可以對一切兒童絕對適用的。培養(yǎng)人首先要了解他的心靈，看到并感覺到他的個人世界，這反映了教師勞動的（CD）特點。

A示范性

B系統(tǒng)性

C復(fù)雜性

D創(chuàng)造性

95．動機是推動人們行為的內(nèi)部動力，直接影響工作效率。關(guān)于動機和工作效率的關(guān)系，下列描述不正確的是（ABD）

A動機越低效率越低

B動機越高效率越高

C 動機過高效率反而會降低

D動機始終效率中等

96．關(guān)于班主任協(xié)調(diào)與其他科任教師關(guān)系的敘述正確的有（ABCD）A班主任必須與科任教師團結(jié)協(xié)作

B班主任要經(jīng)常與科任教師共同本班學(xué)生的情況 C班主任應(yīng)經(jīng)常聽取科任老師的意見 D班主任應(yīng)邀請科任教師參加指導(dǎo)班級活動 97．學(xué)校中教師的權(quán)利包括（ABD）

A教育教學(xué)為主

B獲取報酬

C愛護學(xué)生

D參與教育管理 98．班集體的形成需要的階段包括（ABCD）A松散期

B同化期

C凝聚期

D形成期

99．以下哪些處罰種類屬于教育行政處罰？（ABCD）

A警告、罰款

B責(zé)令停止招生

C撤銷教師資格

D吊銷辦學(xué)許可證 100．教師出現(xiàn)了下列哪種情形，由所在地學(xué)校、其他教育機構(gòu)或教育行政部門給予處分或解聘？（BCD）A因不可抗力給教育教學(xué)造成損失的

B故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教學(xué)工作造成損失的 C體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

D品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的

四、簡答題（每題6分，共12分）101、如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機。

102、結(jié)合自身，談?wù)勅绾握_理解和培養(yǎng)教師職業(yè)道德規(guī)范。

五、論述題（8分）分分分應(yīng)試教育素質(zhì)教育

——————————————————“變調(diào)”

103、該漫畫在一定程度上反映了學(xué)前教育中存在的一些弊端，請簡要進行分析。

六、案例分析題（共20分）【案例一】

羅庚初中時數(shù)學(xué)不好，他老師說如果將來同學(xué)中有沒出息的那一定是華羅庚，結(jié)果華羅庚成了著名的數(shù)學(xué)家。

例二：臧克家考試時作文只寫了三句話，結(jié)果文學(xué)院老師覺得雖只有三句話卻寫得很好，最后破格錄用他，最終造就一位詩人。104、結(jié)合上述案例，談?wù)劷處煈?yīng)樹立什么樣的學(xué)生觀。（8分）

【案例二】

給了一個關(guān)于寫作課的課堂實錄，主要是說這個老師善于調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生寫作動機。課堂內(nèi)容大致是：老師端午節(jié)想去同學(xué)家做客，同學(xué)們爭先恐后邀請，老師提議誰會做菜就去誰家。下次上課時，同學(xué)們七嘴八舌都說自己會做啥菜，老師聽不過來，于是乎學(xué)生提議讓他們自己把會做的菜及做菜的過程寫下來，于是乎這個老師只說了句“那就快寫吧”，目的就達成了。

105．上面是一則作文教學(xué)課實例。請你試從教學(xué)原則、教學(xué)方法和教學(xué)過程的視角對此分析。（12分）

第四篇：臨沂市蘭山區(qū)教育體育局2012年招聘150名教師信息

臨沂市蘭山區(qū)教育體育局2012年招聘150名教師信息

更多教師招考信息請關(guān)注山東教師資源網(wǎng)（http://）根據(jù)工作需要和有關(guān)規(guī)定，經(jīng)區(qū)委、區(qū)政府同意，2012年蘭山區(qū)教體系統(tǒng)部分事業(yè)單位公開招聘中小學(xué)教師120名、幼兒園教師30名?，F(xiàn)將有關(guān)事項公告如下：

一、招聘的范圍和條件

1.具有中華人民共和國國籍，享有公民的政治權(quán)利。

2.擁護中華人民共和國憲法，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義。

3.遵紀守法，品行端正，有良好的職業(yè)道德和為人民服務(wù)的精神。

4.身體健康，無心理障礙，適應(yīng)應(yīng)聘崗位的需要。

5.2010-2012年未落實就業(yè)單位，師范類?？埔陨袭厴I(yè)生或具有相應(yīng)教師資格的非師范類?？埔陨袭厴I(yè)生。

6.2012年國家計劃內(nèi)招生的全日制普通高校畢業(yè)生應(yīng)聘的，應(yīng)在2012年7月31日前取得相應(yīng)學(xué)歷、學(xué)位及就業(yè)主管部門簽發(fā)的報到證。

7.應(yīng)聘人員接受全日制教育前戶口在蘭山區(qū)現(xiàn)行政區(qū)劃內(nèi)的或因家庭戶口變遷、婚姻等情況現(xiàn)為蘭山常駐戶口的。應(yīng)聘人員為研究生學(xué)歷的人員，年齡應(yīng)在18周歲(1994年5月8日以前出生)以上，35周歲(1977年5月8日以后出生)以下;應(yīng)聘人員為本科、專科學(xué)歷的人員，年齡應(yīng)在18周歲(1994年5月8日以前出生)以上，30周歲(1982年5月8日以后出生)以下。海外留學(xué)歸國人員應(yīng)聘須經(jīng)教育部認定具備同等學(xué)歷。

8.符合應(yīng)聘崗位所需的其他條件。在讀全日制普通高校非應(yīng)屆畢業(yè)生、現(xiàn)役軍人、未滿最低服務(wù)期限的公務(wù)員(含參照公務(wù)員法管理的事業(yè)單位人員)、仍在試用期內(nèi)的事業(yè)單位人員、曾受過刑事處罰和曾被開除公職的人員、2010年以來在各類人事考試中嚴重違紀被通報的人員以及法律規(guī)定不得聘用的其他情形人員不能應(yīng)聘。其中在讀全日制普通高校非應(yīng)屆畢業(yè)生也不得以已取得的學(xué)歷作為條件應(yīng)聘。應(yīng)聘人員不能應(yīng)聘與本人有應(yīng)回避親屬關(guān)系的崗位。

二、招聘崗位和計劃

報名結(jié)束后，對最終確定的應(yīng)聘人數(shù)達不到計劃招聘人數(shù)3倍的招考崗位，計劃招聘l人的，原則上取消招聘計劃;計劃招聘2人及以上的，按1:3的比例相應(yīng)核減招聘計劃。應(yīng)聘取消招聘計劃崗位的人員，經(jīng)本人同意，可在規(guī)定時間內(nèi)改報其他符合條件的崗位。招聘計劃一經(jīng)確定并向社會公布，未經(jīng)市組織、人力資源社會保障部門批準，不得擅自變更。

根據(jù)報名情況及實際工作需要，最終確定的應(yīng)聘人數(shù)未達到以上比例的，經(jīng)用人單位研究，報市事業(yè)單位招聘主管部門批準，可適當(dāng)放寬。

三、報名和資格審查

報名和資格審查工作，按以下程序進行：

(一)報名

報名采取同一時間、網(wǎng)上報名、網(wǎng)上繳費的方式進行。

網(wǎng)上報名時間： 2012年5月8日—11日。

單位網(wǎng)上初審及報名查詢時間：2012年5月9日—12日。

1、個人報名

應(yīng)聘人員登陸臨沂市人力資源和社會保障局網(wǎng)站(http:///)同時公布。

五、體檢和考察

體檢考察人員確定后，由區(qū)事業(yè)單位公開招聘主管部門會同用人主管部門根據(jù)有關(guān)規(guī)定進行體檢、考察。因放棄體檢考察資格或體檢考察不合格等情況出現(xiàn)職位空缺的不再遞補。

體檢參照公務(wù)員錄用體檢通用標準等有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，在指定醫(yī)院進行。應(yīng)聘者在體檢過程中有意隱瞞影響錄用的疾病或者病史的，由區(qū)事業(yè)單位公開招聘主管部門給予其

不予聘用的處理;在體檢過程中有串通體檢工作人員作弊或者請他人頂替體檢以及交換、替換化驗樣本等作弊行為的，體檢結(jié)果無效，給予其5年內(nèi)不得應(yīng)聘臨沂市事業(yè)單位工作人員的處理。

體檢時間和地點另行通知。

招聘單位主管部門組成考察工作小組，對應(yīng)聘人員進行考察，全面、客觀、公平地評價被考察對象，并寫出書面考察意見。考察按照德才兼?zhèn)?、以德為先的用人標準，遵循注重實績、突出能力、綜合擇優(yōu)的導(dǎo)向，根據(jù)擬應(yīng)聘職位的要求，采取多種形式，全面了解被考察對象的政治思想、道德品質(zhì)、能力素質(zhì)、學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn)、遵紀守法、廉潔自律等方面的情況，并對考察對象是否符合規(guī)定的應(yīng)聘資格條件，提供的應(yīng)聘信息和相關(guān)材料是否真實、準確等進行復(fù)審。

六、簽訂聘用合同

招聘單位根據(jù)考試、體檢、考察結(jié)果，按有關(guān)程序確定擬聘用人員，經(jīng)公示7日無異議的，依據(jù)選崗方案進行選崗，選崗時，?？飘厴I(yè)生只能選擇小學(xué)崗位。同時下達聘用通知書，辦理相關(guān)手續(xù)。由用人單位法定代表人或其委托人與受聘人員簽訂聘用合同，確定人事關(guān)系。被聘用的人員實行試用期制度，試用期包括在聘用合同期限內(nèi)。試用期滿合格的正式聘用;不合格的，解除聘用合同。

選崗時間和地點另行通知。

七、其他

1、對違反招聘紀律的應(yīng)聘者，視情節(jié)輕重，分別給予批評教育，取消考試、體檢和考察資格，不予聘用或取消聘用等處理。其中，有嚴重違反招聘紀律行為的，五年內(nèi)不得應(yīng)聘事業(yè)單位工作人員。構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。對違反公開招聘紀律的工作人員，參照中組部、人力資源和社會保障部《公務(wù)員錄用考試違紀違規(guī)行為處理辦法(試行)》規(guī)定，做出嚴肅處理。

2、本次招聘不指定考試輔導(dǎo)用書，不授權(quán)或委托任何機構(gòu)舉辦考試輔導(dǎo)培訓(xùn)班。按照事業(yè)單位公開招聘的有關(guān)規(guī)定，從事命題、閱卷等工作的專家不準參加任何形式的考試輔導(dǎo)。目前社會上出現(xiàn)的任何以事業(yè)單位公開招聘管理機構(gòu)、事業(yè)單位公開招聘命題組等名義舉辦的輔導(dǎo)班、輔導(dǎo)網(wǎng)站或發(fā)行的出版物、上網(wǎng)卡等，均與事業(yè)單位公開招聘主管機關(guān)無關(guān)。

3、應(yīng)聘人員在應(yīng)聘期間要保持所留聯(lián)系電話24小時通訊暢通，并及時了解招聘網(wǎng)站發(fā)布的最新信息，因本人原因錯過重要信息而影響考試聘用的，責(zé)任自負。

附件：2012蘭山區(qū)教體系統(tǒng)部分事業(yè)單位公開招聘教師崗位設(shè)置表.xls

蘭山區(qū)委組織部

蘭山區(qū)人力資源與社會保障局

蘭山區(qū)教育體育局

二〇一二年五月二日

第五篇：2018臨沂市蘭山區(qū)教育系統(tǒng)部分事業(yè)單位公開招聘教師簡章

臨沂市蘭山區(qū)教育系統(tǒng)部分事業(yè)單位公開招聘教師簡章（360名）

根據(jù)事業(yè)單位公開招聘工作有關(guān)規(guī)定，經(jīng)研究確定，2018年臨沂市蘭山區(qū)教育系統(tǒng)部分事業(yè)單位公開招聘360名教師。現(xiàn)將有關(guān)事項公告如下：

一、招聘的范圍和條件

(一)具有中華人民共和國國籍,遵守憲法和法律;

(二)具有良好的品行和職業(yè)道德;

(三)具備崗位所需的專業(yè)或技能條件、身體條件和其他條件;

(四)國家計劃內(nèi)招收的全日制普通大中專院校應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)聘的，不限年齡;非應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)聘的年齡應(yīng)在40周歲以下(1977年1月22日以后出生);

(五)海外留學(xué)歸國人員應(yīng)聘須經(jīng)教育部認定具備同等學(xué)歷、學(xué)位;

(六)應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)聘的，須在2018年7月31日前取得學(xué)歷、學(xué)位、教師資格及相關(guān)證書;其他人員應(yīng)聘的，須在2018年1月22日前取得國家承認的學(xué)歷、學(xué)位及相關(guān)證書。“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”志愿者，在期滿取得合格證1年內(nèi)的，應(yīng)聘時可以按應(yīng)屆畢業(yè)生報名;高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃等服務(wù)基層項目人員,服務(wù)期滿應(yīng)聘的,按非應(yīng)屆畢業(yè)生報名。

(七)屬在職人員應(yīng)聘的，應(yīng)出具有用人管理權(quán)限的部門或單位同意應(yīng)聘的證明。定向、委培畢業(yè)生應(yīng)聘，須征得定向、委培單位同意。招聘崗位對工作經(jīng)歷有明確要求的，應(yīng)聘人員須提供相應(yīng)的工作經(jīng)歷證明(全日制普通大中專院校畢業(yè)生在校期間的社會實踐、實習(xí)、兼職等不作為工作經(jīng)歷)。工作經(jīng)歷年限按足年足月累計，以2018年1月22日為截止日期。

(八)香港和澳門居民中的中國公民可應(yīng)聘符合條件的崗位。

(九)以下人員不得應(yīng)聘：在讀全日制普通大中專院校非應(yīng)屆畢業(yè)生，現(xiàn)役軍人，臨沂市機關(guān)事業(yè)單位在編人員，未滿最低服務(wù)期限的公務(wù)員(含參照公務(wù)員法管理的人員)，仍在試用期內(nèi)的事業(yè)單位工作人員，受黨紀或行政處分仍在處分期的機關(guān)事業(yè)單位工作人員，曾受過刑事處罰和曾被開除公職的人員，以及法律法規(guī)規(guī)定不得聘用的其他情形人員。其中在讀全日制普通大中專院校非應(yīng)屆畢業(yè)生也不得用已取得的學(xué)歷參加應(yīng)聘。應(yīng)聘人員不能應(yīng)聘與本人有應(yīng)回避親屬關(guān)系的崗位。

二、招聘崗位和計劃

招聘崗位和計劃及具體要求詳見附件。

報名結(jié)束后，除急需緊缺崗位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)普通教師類崗位，對最終確定的應(yīng)聘人數(shù)達不到計劃招聘人數(shù)3倍的崗位，計劃招聘l人的，取消招聘計劃;計劃招聘2人及以上的，按1:3的比例相應(yīng)核減招聘計劃。應(yīng)聘取消招聘計劃崗位的人員，經(jīng)本人同意，可在規(guī)定時間內(nèi)改報其他符合條件的崗位。招聘計劃一經(jīng)確定并向社會公布，未經(jīng)市事業(yè)單位公開招聘主管機關(guān)批準，不得變更。

急需緊缺崗位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)普通教師類崗位，最終確定的報名人數(shù)達不到計劃招聘人數(shù)3倍的招聘崗位，達到或超過計劃招聘人數(shù)的，經(jīng)市事業(yè)單位公開招聘主管機關(guān)研究同意，可不再取消或核減招聘計劃。

三、報名和資格審查

報名和資格審查工作，按以下程序進行：

(一)報名

報名采取同一時間網(wǎng)上報名、網(wǎng)上繳費的方式進行。

網(wǎng)上報名時間：1月22日9:00—25日16:00。

網(wǎng)上初審及報名查詢時間：1月22日11:00—26日16:00。

應(yīng)聘人員認真閱讀招聘簡章，登陸臨沂市蘭山區(qū)人民政府網(wǎng)(http://www.tmdps.cn/)，如實填寫、提交相關(guān)個人應(yīng)聘信息資料，須在報名時上傳照片(一寸近期正面免冠照片，JPG格式，文件大小不超過20K)。每人限報一個崗位，應(yīng)聘人員在資格初審前多次登陸填報應(yīng)聘信息的，后一次填報自動替換前一次填報信息。報名資格一經(jīng)初審?fù)ㄟ^，不能更改。初審不合格的人員，在報名及查詢時間內(nèi)可以應(yīng)聘其他符合條件的崗位。應(yīng)聘人員有惡意注冊報名信息，擾亂報名秩序等行為的，查實后取消其本次應(yīng)聘資格。報名人員在應(yīng)聘期間的表現(xiàn)，將作為公開招聘考察的重要內(nèi)容之一。

招聘單位及其主管部門負責(zé)初審和解釋招聘崗位的專業(yè)要求，并安排專人接聽咨詢電話。咨詢電話見附件。

應(yīng)聘人員在網(wǎng)上提交報名信息后，要及時登陸報名網(wǎng)站，查詢報名資格初審結(jié)果。通過資格初審的人員，要在1月22日11:00—1月27日16：00期間，登陸報名網(wǎng)站進行網(wǎng)上繳費，逾期不辦理網(wǎng)上繳費手續(xù)的，視為放棄。繳費成功后，要登陸報名網(wǎng)站打印《2018年臨沂市事業(yè)單位公開招聘工作人員報名登記表》、《應(yīng)聘事業(yè)單位工作人員誠信承諾書》。3月13日-18日登陸報名網(wǎng)站打印《準考證》。

根據(jù)物價部門核定的標準，應(yīng)聘人員應(yīng)繳納考務(wù)費每人40元。

擬享受減免考務(wù)費用的農(nóng)村特困大學(xué)生和城市低保人員，不實行網(wǎng)上繳費，應(yīng)聘人員資格初審?fù)ㄟ^后，可由本人或委托他人于2018年1月26日—27日(8：30-12：00，14：00-17：00)，攜帶二代身份證或有效期內(nèi)帶照片戶籍證明及復(fù)印件和有關(guān)證明材料到臨沂市蘭山區(qū)教育體育局(北城新區(qū)南京路與文峰山路交匯處向東100米路南)辦理減免手續(xù)。其中，享受國家最低生活保障金的城鎮(zhèn)家庭應(yīng)聘人員，提交家庭所在地縣(市、區(qū))民政部門出具的享受最低生活保障證明和低保證原件及復(fù)印件;農(nóng)村絕對貧困家庭的應(yīng)聘人員，提交家庭所在地的縣(市、區(qū))扶貧辦(部門)出具的特困證明和特困家庭基本情況檔案卡(復(fù)印件)，或者出具由省人力資源和社會保障廳、省教育廳核發(fā)的《山東省特困家庭高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)卡》等。

還須出具被委托人的二代身份證原件和復(fù)印件。超過審核認定時間的不再受理。

(二)資格審查

對應(yīng)聘人員的資格審查工作，貫穿招聘工作的全過程。對不符合應(yīng)聘條件的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實，取消其應(yīng)聘資格。

進入面試審查范圍的人員，須提交本人相關(guān)證明材料、《2018年臨沂市事業(yè)單位公開招聘工作人員報名登記表》、《準考證》、《應(yīng)聘事業(yè)單位工作人員誠信承諾書》及一寸正面免冠照片2張(與網(wǎng)上報名上傳照片同底版)。相關(guān)證明材料主要包括：應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)聘的，提交二代身份證、學(xué)校核發(fā)的就業(yè)推薦表(含學(xué)校蓋章的學(xué)習(xí)成績單)。其他人員應(yīng)聘的，提交二代身份證、國家承認的學(xué)歷證書(須在2018年1月22日之前取得)。應(yīng)聘崗位要求國家計劃內(nèi)招收的全日制普通大中專院校畢業(yè)生的，須同時提交就業(yè)主管機構(gòu)簽發(fā)的報到證。在職人員應(yīng)聘的還應(yīng)提交有用人管理權(quán)限部門或單位出具的同意應(yīng)聘介紹信。應(yīng)聘崗位有其他要求的，還須按要求提交其他相關(guān)材料(如：學(xué)位證書、崗位工作年限證明或其他資格證書等)。上述證件及證明材料均須提供原件及復(fù)印件。

海外留學(xué)歸國人員須同時提交國務(wù)院學(xué)位委員會和教育部授權(quán)教育部留學(xué)服務(wù)中心出具的學(xué)歷、學(xué)位認證手續(xù)。

香港和澳門居民中的中國公民應(yīng)聘的，還需提供《港澳居民來往內(nèi)地通行證》。

取得面試審查資格的應(yīng)聘人員，在規(guī)定的時間內(nèi)未向招聘單位提交有關(guān)材料的，視為棄權(quán)。經(jīng)審查不具備應(yīng)聘條件或提供材料主要信息不實的人員，取消其面試資格。因棄權(quán)或取消資格造成的崗位空缺，在筆試合格分數(shù)線(含)以上，按筆試成績依次遞補。

面試資格審查時間和地點另行通知。

四、考試內(nèi)容和方法

考試分為筆試和面試。

(一)筆試

此次普通教師類崗位考試內(nèi)容為教育基礎(chǔ)知識和崗位要求的專業(yè)知識兩部分，分別占整個試題分數(shù)的40%和60%，崗位要求的專業(yè)知識部分按專業(yè)類別分類命題(詳見附件筆試科目)。各類崗位均考一科。筆試采用百分制計算應(yīng)聘人員的成績。

筆試時間：2018年3月18日下午14:00—16:30

筆試地點見《準考證》。

筆試成績公布后，根據(jù)招聘崗位和考試情況確定筆試合格分數(shù)線。面試人員從達到筆試合格分數(shù)線的應(yīng)聘人員中，根據(jù)招聘崗位計劃由高分到低分依次確定。面試人數(shù)按1:3的比例確定。進入面試人數(shù)達不到以上規(guī)定面試人數(shù)比例的，按實有合格人數(shù)確定進入面試人員。進入面試人員名單按照規(guī)定程序向社會公布。

(二)面試

面試采取試講的方式進行。面試具體辦法及時間、地點在臨沂市蘭山區(qū)人民政府網(wǎng)站另行通知。

應(yīng)聘人員考試總成績按下列方法百分制計算：按照筆試成績、面試成績各占50%的比例計算。筆試成績、面試成績、考試總成績均計算到小數(shù)點后兩位數(shù)，尾數(shù)四舍五入。根據(jù)考試總成績排名，分用人單位和崗位，按1:1的比例依次等額確定考察體檢人選。面試結(jié)束以后，對因放棄應(yīng)聘資格或被取消應(yīng)聘資格造成的空缺不再遞補。擬確定為考察體檢人選的面試成績不得低于60分。如用人單位同一個招聘崗位出現(xiàn)應(yīng)聘人員考試總成績相同，則按筆試成績由高分到低分依次確定考察體檢人選;筆試、面試成績都相同的，通過加試的辦法確定考察體檢人選。筆試成績、面試成績和考試總成績按規(guī)定程序在臨沂市蘭山區(qū)人民政府網(wǎng)站向社會公布。

根據(jù)物價部門核定的標準，面試人員應(yīng)繳納面試考務(wù)費每人70元。經(jīng)審核，享受減免筆試考務(wù)費的應(yīng)聘人員，不再繳納面試考務(wù)費。

五、考察和體檢

考察體檢人選確定后，招聘單位主管部門或用人單位根據(jù)有關(guān)規(guī)定進行考察、體檢。因放棄考察體檢資格或考察、體檢不合格等情況造成崗位空缺的不再遞補。

(一)考察

招聘單位主管部門或用人單位組成考察組，對考察體檢人選進行考察，根據(jù)招聘崗位的要求，采取多種形式，全面了解被考察對象的政治思想、道德品質(zhì)、能力素質(zhì)、學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn)、遵紀守法、廉潔自律以及是否需要回避等方面的情況，并依據(jù)相關(guān)規(guī)定對考察對象個人檔案進行審查，對考察對象是否符合規(guī)定的應(yīng)聘資格條件，以及提供的應(yīng)聘信息和相關(guān)材料是否真實、準確等進行復(fù)審，并形成書面考察意見。

(二)體檢

體檢參照公務(wù)員錄用體檢通用標準等有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。體檢應(yīng)在縣級以上綜合性醫(yī)院進行。對按規(guī)定需要復(fù)檢的，不得在原體檢醫(yī)院進行，復(fù)檢只能進行1次，結(jié)果以復(fù)檢結(jié)論為準。應(yīng)聘者在體檢過程中有意隱瞞影響聘用的疾病或者病史的,有串通體檢工作人員作弊或者請他人頂替體檢以及交換、替換化驗樣本等作弊行為的，給予其不予聘用的處理。

體檢時間和地點另行通知。

六、公示和聘用

招聘單位根據(jù)考試、考察、體檢結(jié)果，按有關(guān)程序確定擬聘用人員，經(jīng)同級事業(yè)單位公開招聘主管機關(guān)同意后經(jīng)公示7個工作日無異議的，由聘用單位或其主管部門提出聘用意見，并填寫《事業(yè)單位聘用人員登記表》和《事業(yè)單位聘用人員情況匯總表》，報區(qū)事業(yè)單位公開招聘工作主管機關(guān)備案。

符合聘用條件的，由區(qū)事業(yè)單位公開招聘工作主管機關(guān)發(fā)放《事業(yè)單位招聘人員備案通知書》。聘用人員備案后，聘用單位法定代表人或其委托人與受聘人員簽訂聘用合同，確立人事關(guān)系，并憑《事業(yè)單位招聘人員備案通知書》辦理相關(guān)手續(xù)。崗位要求最低服務(wù)年限的，應(yīng)聘人員須與單位簽訂最低服務(wù)年限協(xié)議。受聘人員實行試用期制度，試用期包括在聘用合同期限內(nèi)。試用期滿合格的正式聘用;不合格的，解除聘用合同。

七、其他

(一)對違反公開招聘考試紀律的應(yīng)聘人員，按照《事業(yè)單位公開招聘違紀違規(guī)行為處理規(guī)定》(人力資源和社會保障部令第35號)處理，對招聘工作中存在不誠信情形的應(yīng)聘人員，納入事業(yè)單位公開招聘違紀違規(guī)與誠信檔案庫。對違反公開招聘紀律的工作人員，依據(jù)《行政機關(guān)公務(wù)員處分條例》(國務(wù)院令495號)、《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》(人力資源和社會保障部監(jiān)察部令第18號)等有關(guān)規(guī)定給予處理;涉嫌犯罪的，移送司法機關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

(二)本次招聘不指定考試輔導(dǎo)用書，不授權(quán)或委托任何機構(gòu)舉辦考試輔導(dǎo)培訓(xùn)班。按照事業(yè)單位公開招聘的有關(guān)規(guī)定，從事命題、閱卷、面試等工作的專家不準參加任何形式的考試輔導(dǎo)。目前社會上出現(xiàn)的任何以事業(yè)單位公開招聘管理機構(gòu)、事業(yè)單位公開招聘命題組等名義舉辦的輔導(dǎo)班、輔導(dǎo)網(wǎng)站或發(fā)行的出版物、上網(wǎng)卡等，均與臨沂市各級事業(yè)單位公開招聘工作主管機關(guān)無關(guān)。

(三)應(yīng)聘人員在應(yīng)聘期間要及時了解招聘網(wǎng)站發(fā)布的最新信息，并保持所留聯(lián)系電話全天24小時通訊暢通，因本人原因錯過重要信息而影響考試聘用的，責(zé)任自負。

本簡章由臨沂市蘭山區(qū)教育體育局負責(zé)解釋。

監(jiān)督電話：0539-8182692

附件：2018臨沂市蘭山區(qū)教育系統(tǒng)部分事業(yè)單位公開招聘教師計劃

臨沂市蘭山區(qū)教育體育局

2018年1月11日