第一篇：【程瑩】個人工作總結

個人總結 程瑩

回首這一年的資教生活，心里百味翻騰，既有酸甜苦辣，又有百事可樂。從崗前培訓的激情澎湃，到參加工作的無從下手，再到現在的兢兢業業，一切的一切讓我學到了很多，懂得了很多，也成熟了很多，為自己的人生也增添了光華。先從我自認為有那么一點微小成績說起，想要獻身事業，沒有一腔熱血是不行的，面對一群求知若渴的學生，我心潮澎湃：要把全部的愛先給學生，把自己畢生的精力傾注給教育事業，做永恒的跋涉者，追求者。

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。這句話形容我的教育事業也是行得通的。為了把后進生變成上進生，我把業余時間的大部分用在了他們身上，為他們的每一微小進步而欣慰。若若是班上一名后進生，上小學時父母一直在外地，孩子的天性是愛玩的，沒有父母的管教，學習自然是沒有很好的監督。小升初時成績是班上最后一名，到這個學校半年后仍然是破罐破摔，沒有一點起色，雖然有了父母的照料。我先是和孩子的一番談心，得知孩子是一個懂事的孩子，只是沒把心思用在學習上。然后給他講了有關學習受益的例子，他也受益匪淺。再加上我上課的不斷提問和課外的輔導，最重要的是心理輔導，注重他的一言一行，和他保持保持和諧融洽的關系。

這段時間雖然取得了這么一點驕人的成績，但在教學中遇到的問題也還是令我頭疼的，讓我百思不得其解。比如同樣的題目講了好幾遍，考試照樣會錯，留守兒童無理取鬧等等。第一次進教室的那種感覺到現在還記憶猶新，手里拿著已經看過數遍的教科書和教案，心里默念著新課的導語，還夾雜著一絲絲的興奮和激動和緊張。走上講臺，學生很快的就安靜下來。因為我是他們班的新老師，學生都用很好奇的眼神打量我，我想他們心里在暗暗地把我和他們之前的老師作比較吧。給學生簡單做了自我介紹便開始上課，直到下課鈴聲響起，課堂程序一直較好，學生很給我面子。我打從心底已經喜歡上了班上的學生。

時隔一個暑假，我從“學生”轉變成“教師”，確實讓我難以神形兼備，教師這個工作對我來說還是生疏的。我在課余時間盡量多聽本年級老師的課，熟悉授課重點及方法；聽有經驗老師的課，學習他們的教學經驗。積極參加年級組的集體備課活動，主動把自己的教學思路與其他老師進行交流，虛心聽取他們老師的意見和建議，努力提高自己的教學水平。平淡的教育生活常常讓我們勞累，甚至感到厭倦，但有時來自學生親切的一聲問候，就會消解我們心頭的苦澀，那些相識的、不相識的問候，常常溫暖著我的心胸，成為我在教育之旅上不能懈怠的理由，成為激發我教育熱情的重要源泉。所以，我的第一個教育愿景就是要上好每一課。我知道自己的課堂問題還很多，無法讓每一個學生獲得最大的發展和提高，但須知這已盡我所能了。我從來沒有在沒有充分備課的情況下走進課堂，如果有一天沒有備課就走進課堂，當我面對幾十雙眼睛是深情注視時，我的心就會變得慌亂，我的課堂節奏就會斷斷續續，有時自己為不能很好幫助學生解決一個問題，我都會全身發虛汗，仿佛犯了罪似的，可見課堂在我心目中是怎樣的一個地位。我一直努力著，我希望那些聽過我課的學生，他們不但沒有遺憾，甚至覺得有我這樣的老師是一種幸運，是一種幸福。我做到了嗎？沒有，我很清醒，但我回努力的。

希望所有做過我學生的同學，若干年后評價我時，稱我是個敬業負責的老師，是個富有愛心的老師，是個通情達理的老師，是個值得一生相交的朋友。這么多的定語，當我說出來時，可能有人會嘲笑，可能嗎？我也不知道，也許正因為難以企及，才成為我的教育愿景吧。但我可以肯定的是我一直在努力。該完成的事我不會去應付拖拉，在學生面前我從不高高在上，我總是熱情友好，雖然也會發火，但那是該發火的時候，一個老師始終不會對學生發火是不正常的，但經常發火，甚至莫名地發火也是不正常的。任何時候我總喜歡先聽學生把話說完，然后一步一步指出問題所在，我不強詞奪理，即使是警告，我也很少聲色俱厲，大動肝火。難怪一個差生，這學期分到了一個新班，由于班主任的嚴厲，他受不了，鬧著要回到我班上，可知道，這個學生也曾讓我倍受煎熬啊。

我的教育愿景里還有一個重要的內容，就是使自己成為一個名教師。什么是名教師？我的定位不是在一個學校里出名，應該在更大的范圍里，甚至在全國。我知道這一點對我來說，可能比登天還難，但我想做這樣的老師。我希望有一天能有更多的教育同行肯定我的教育思想和行為，我希望有一天能夠受到來自各方的邀請，去作一些報告或演講，在更大范圍里延伸我的生命，擴散我的思想，那樣一定是我生命中最精彩的時刻，最值得回味的時刻。我愿意為此作不懈的努力。

第二篇：個人工作總結(李瑩)

個 人 工 作 總 結

本人作為一名優秀的人民教師，自參加工作以來，始終奮斗在教學第一線，徜徉在教育的海洋中。首先,本人在思想上和黨中央保持高度一致，忠誠于黨的教育事業，堅持用馬列主義、毛澤東思想和“三個代表”的精神武裝自己的頭腦，并用先進的教育理念指導自己的工作，注重人文精神，將自己的滿腔愛心和熱情無私奉獻于自己忠愛的教育事業中。

（一）教學工作，本人盡職盡責，任勞任怨。課前，我潛心鉆研教材，研究每一個學生，制訂出切實可行的、彰顯學生個性的教學方案；課堂上，我精心組織課堂教學，貫穿“主體教育”、“生命教育”、“生活教育”、“活動教育”等現代教育理念，并將新課改的精神牢牢根植于“課堂教學”這塊主陣地上；課下，認真批改學生的作業，對于學生的每一份答卷，總要挖掘出其中的閃光點，適時加以贊美，保護學生創造力的火花，讓每一個孩子品嘗到成功的喜悅。充分發揮了作為一名“日照市骨干教師”和“日照市優秀教師”應發揮的潛力。

（二）班主任工作：我始終將自己的一片愛心無私奉獻給班級、奉獻給孩子們。首先，我積極探索管理班級的好辦法，和班里的小干部們共同商討，在充分尊重學生主觀意愿的前提下，制訂出了“班訓”：學會微笑待人，主動問好；每天為家庭做一件好事；及時表達對人的謝意或歉意；按規則辦事；說了就努力去做；用完的東西放回原處；“干干凈凈迎接每一天”……這七條班訓成為孩子們的行為準則，幫助他們形成了正確的世界觀、人生觀、價值觀。之后，我先后在班內舉行了“傾注真情，溫暖每一顆心靈”；“傾注真情，溫暖每一顆心靈”；“給予贊美，張揚學生的個性”；“傾心尊重，滋潤稚嫩的弱苗”等活動……我的愛心和汗水感動了所有的孩子，也感動了所有的領導、老師和學生家長，無愧“日照市師德先進個人”的光榮稱號。

（三）作為一名教導主任，本人在教研教改方面起著帶頭作用，成了一只展翅翱翔的領頭雁。學期之初，我帶領老師們學習《素質教育課程改革》、《新課標》、《校本

教研》等理論知識，深入領會課改精神；帶領老師們通研教材，在教學新理念的指導下，制訂出切實可行的教學計劃，精心備好每一堂課，扎實上好每一節課。

在教學過程中，繼續深入教學第一線，不但堅持自己教學，而且深入老師們的課堂，進行聽課、評課，督促老師們向40分鐘要質量。

帶領老師們利用一切可利用的時間學習、探索、實施，努力提高學校的整體辦學水平，提升學校的知名度。

我配合學校申請到了省級實驗課題——“小學語文生活化實驗”和“閱讀中外經典，提高學生綜合實踐能力”兩項實驗課題，帶領老師們積極投入到教學改革實驗大潮中。為了將實驗工作搞出成效，我利用一切時機積極學習國內、外的實驗理論，兄弟學校的實驗經驗，結合本校的實際情況，我先后制定出了“閱讀中外經典，提高學生綜合實踐能力”課題實驗方案、實驗計劃、實驗措施等，組織廣大師生舉行各種諸如“我與經典閱讀”演講比賽、“四季歌”大型詩文吟誦表演、“我為古詩配副畫”、“我所喜愛的詩人、作家”交流會等形式各異、精彩紛呈的實驗活動，還成立了“小百花詩文吟誦隊”，這個小團隊的隊員們不但能背詩，還能唱詩、表演詩，他們的精彩表演獲得廣大師生的一致好評。經過一年多的努力，我校學生對中外古典詩文的喜愛程度有了一個飛躍；同時，閱讀，也讓孩子們學會了更多知識，學會了更多思考，學會了更多理性，學會了更多本領。經過本人及所有老師們的不懈努力，我校的教改實驗工作搞得有聲有色，打造出了學校的特色品牌，提升了學校的聲譽。

但是，我深知，教學工作是任重道遠的，是永無止境的，我愿做一名跋山涉水的行者，在這條充滿荊棘與鮮花的道路上一路走來，一路播種，一路耕耘，一路收獲……

開發區中心小學李瑩

2007年8月

第三篇：李瑩2016年個人半年工作總結

2016年個人半年工作總結

“人生如逆旅，光陰百年客，彈指一揮間，馬去羊跳來”。剎那間、讓我不禁回想起現代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文《匆匆》。正如、我現在對已匆匆過去半年時間的措手不及。“燕子去了, 有再來的時候；楊柳枯了, 有再青了的時候；桃花謝了, 有再開的時候。”枯了又青、謝了再開。都可以重新再來。回想我們已逝去的光陰像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里。沒有聲音，也沒有影子。讓我不禁頭涔涔而淚潸潸。

轉眼，半年的時間又過去了。我來到中心工作已接近3年了，在中心主任及護士長的正確領導下，兄弟科室密切配合和支持下，我本著“以病人為中心”的臨床服務理念，發揚救死扶傷的革命精神，踏踏實實做好臨床護理工作，認真地完成了治療室及消毒室半年的工作任務，并且在個人思想、政治素質和業務工作能力都得到了一定的進步。

一、思想道德、政治品質方面：堅持以病人為中心，以質量為核心的護理服務理念，適應新的護理模式，社區發展的新形勢。積極參加一些政治活動，以服務病人、奉獻社會為宗旨，以病人滿意為標準，全心全意為病人服務。理想信念上、建立正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅持經常學習科學發展觀。學習有關法律法規、政紀條規，從技術水平、職業道德、服務質量等方面提升自已，堅守職業道德。通過學習，提高自己的政治理論水平，進一步端正了服務態度，增強做好本職工作、自覺維護中心良好形象的積極性。工作上不存在僥幸、投機心理，本著自律、自省、自警、自勵意識。在半年的工作中做到服務零投訴，專業技術能力零投訴。如發生群眾舉報投訴、滿意度測評不達標，接受領導的教育和處罰。積極投入到當前衛生系統開展的爭創人民滿意護士。做到服務態度更加親切，醫患溝通更加細致，在醫療服務中做到對患者不生、冷、硬、推。向我們身邊的優秀護士模范學習，爭做人民滿意的好護士。

二、盡心盡責，搞好本職工作：在這半年里本人能自覺遵守中心的各項規章制度，服從科室領導的各項安排，認真履行自己的崗位職責，完成各項護理操作。我本著“把工作做的更好”這樣一個目標，開拓創新意識，積極圓滿的完成了以下本職工作：協助護士長做好治療室、消毒室的管理工作。掌握了解發生針刺傷的緊急處理措施,工作中一旦不慎被刺傷,要保持鎮靜,立即擠出少量血液,并用流動水沖洗,然后用碘酒、酒精消毒受傷部位,包扎傷口。臨床護士必須轉變觀念,增強職業安全防護意識,對各種危害有足夠認識,采取適當的防護措施,最大限度地保障自身的安全性。

學會認真對待每一件事情，在用心的同時，更能細心的幫助病人解決每一件事情，認真接待每一位病人，把每一位病人都當成自己的朋友，親人。認真書寫各項記錄。如：治療室、觀察室紫外線消毒記錄、消毒室消毒記錄。長期醫囑本、肌肉注射醫囑本等各項記錄。對于自己的工作上嚴格要求自己，認真遵守無菌操作，三查八對一注意等護理操作。堅持每周進行的地面消毒。牢記三基（基礎理論、基本知識和基本技能)三嚴（嚴肅的態度、嚴格的要求、嚴密的方法)。“醫者父母心”本人以千方百計解除病人的疾苦為己任。我希望所有的患者都能盡快的康復，于是每次當我進入觀察室時，我都利用有限的時間不遺余力的鼓勵他們，耐心的幫他們了解疾病、預防疾病及提高保健意識。默默地祈禱他們早日康復。熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，保證按時出勤，杜絕遲到早退現象，有效利用工作時間，堅守崗位，需要加班完成工作按時加班加點，保證患者輸液的安全。在工作中學習了很多東西，也鍛煉了自己，經過不懈的努力，使工作水平有了長足的進步，為人民的健康事業做出了應有的貢獻。半年來治療室患者主要以老年人補鈣、慢性病、常見病。上呼吸道感染為主。2016年上半年截至6月21日共收治靜脈輸液人次309人。同比去年上半年臨床輸液增加約50人次。自2013年開展臨床輸液以來，本上半年患者量較前三年呈逐年遞增趨勢。輸液針次數及門診輸液天數暫沒統計。肌肉注射共129人次。其中維生素D3肌肉注射共94人次。縮宮素肌肉注射共10人次。黃體酮肌肉注射共25人次。（以上統計不包括Bid）。同比去年上半年補鈣人數增加約18人次。消毒室上半年共消毒24鍋次。補消一次。因用電過大自動跳閘，沒有達到有效消毒。消毒室作為中心臨床安全重要環節。消毒室共提供中心四個科室每周進行消毒，無不良事故發生。每月進行自我質控，以達到有效消毒。上半年臨床周日共值班5.5個工作日。治療室不良反應共2例。均已上報。無不良事故發生。門診輸液安全是件不可懈怠的重要工作，同時，更是瑣碎的日常工作。在忙中做到不慌、不亂，沉著冷靜是我們臨床醫護人員應具備的重要心理素質。

三、提高個人業務能力、完善不足：在工作中我還存在一些不足有待改進。比如，在學習上，有時仍有浮躁的情緒，感覺要學的東西太多，心浮氣躁，尤其是在遇到挫折時，不能冷靜處理。在工作上，有時存在著標準不高的現象，雖然基本上能履行自己的職責和義務，但是在主動性方面還有待于進一步提高，這都是我今后需要改進和提高的地方。認真學習中心的各項業務技能。業余時間向各科室學習，如公共衛生科室健康人群管理、慢性病人的隨訪等。婦幼科室兒童孕婦的保健及指導等等。多多學習中心各項業務，在中心需要時，能夠挺身而出。盡微薄之力。在立足拓展現有知識層面的基礎上要多接觸新技術、新知識，做到在思想上、知識水平更新方面跟上時代發展的需要。以熟練掌握中心各科室業務為個人目標。應時刻銘記、在努力的年紀不選擇安逸。希望在接下來的半年里，多多參加業務學習機會，向各科室取長補短。應做到工作能力不拘于片面。珍惜當下，充實自己。努力做到并熟練掌握基層的工作。

在已經過去的兩年多里，要再次感謝中心領導、護士長的教育、指導、批評和幫助，感謝同事們給予的關心和支持。回顧過去，有許多進步和提高，同時也存在一些不足；展望未來，應當發揚自身的優點與長處，克服不足。實現目標。為了中心的美好明天而貢獻自己的一份力量！

2016年6月25日

李 瑩

第四篇：王瑩工作總結

教師考核工作總結

----學習“先學后教，當堂訓練”有感

過去的一學期轉眼間過去了，在學校領導的引導下，我們采用了洋思中學的“先學后教，當堂訓練”的高效課堂模式。對于實施洋思中學的高效課堂教學模式，在教學中我收獲了幾多歡樂和成功，也得到了一些反思：：

過去，教師大多沿用傳統的“滿堂灌”教學模式，教師一走上講臺，便苦口婆心地開始他的課程傳授，照本宣科，口若懸河，教師成了課堂的主體，學生懂也得聽，不懂也得聽，學生無精打采，事倍功半，浪費了寶貴的課堂時間。而 “先學后教，當堂訓練”這一教學模式，是讓學生在老師指導下有計劃地進行自學，在學生充分自學的過程中，提出問題，然后進行課堂教學。教師則真正起到課堂教學的組織者、引導者、參與者的作用。這樣充分調動了學生的學習積極性，養成了良好的學習習慣，通過讓學生“先學”老師“后教”，能讓學生知道自已要學什么，自已什么地方不足，要認真聽老師講解。“先學后教”能真正體現——變“要我學”為“我要學”。

傳統教學模式就像像鉆山洞一樣，老師領著學生鉆比學生自己摸索可能更快一些。但是這樣做會養成許多學生不動腦筋的習慣，只是被動地聽課，不愿主動地學習。其實書本上有的知識學生通過自學都能夠解決，老師的講反而更耽誤時間、也降低了課堂四十五分鐘的教學效率。洋思中學的經驗證明，學生自學在一定程度上提高了教學效率。

對于一名教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大，為了教好學生，我虛心求教，強化自我。不斷地調整自己的教學計劃，總結教學經驗，改進教學方法，努力創設良好的課堂情境激發學生的學習熱情，注重培養學生自我學習、自我發現問題、自我探究問題的能力，提高了教育教學質量。洋思學校“先學后教，當堂訓練”的教學模式締造了教育界的一個奇跡，在進行了簡短的學習后，在我的課堂上，也嘗試用這種模式進行教學，在這個過程中，有許多收獲，也有許多困惑，時間很短暫，卻讓我思考很多，面對學生的不同反應，也讓我看到新課堂和舊方法撞擊下產生的火花，當然，我愿意繼續進行這樣的嘗試和探索，讓我自己受益，也讓我的學生們受益。

洋思教學模式強調課堂“教學目標”必須明確，特別強調“當堂訓練”宜不少于15分鐘，重視課前的預習、課后的作業和課外輔導，力爭“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。該模式要求學生完成訓練任務必須按時，不得拖拉，要“堂堂清”。教師批改學生的練習作業和個別輔導也必須及時，做到“堂堂清”、“日日清”，以防學生問題的積累。高中的知識的難度比初中的要難，所以學生在先學中有很多是難以理解的，那學生學不會怎么辦呢？一是可以利用課堂上討論更正的時間，進行“兵教兵”，并在這一環節充分解決問題。多問問誰有不同意見，誰還有什么問題。二是課后及時進行“堂堂清”，由教師或是指定的優秀學生給予個別指導與驗收。轉變思想觀念，使備課的側重點放在題目的設計上。在以往的備課中，我們總是把重點放在大篇幅書寫教學內容上，這種備課在課堂教學

中表現為教師用過多的講授來代替學生的學習，限制并阻礙了學生的自主學習，不能真正讓學生成為課堂的主人。要想使學生真正在教師的引導下自主學習，教師不僅在課堂教學中要轉換角色，變演員為導演，變講授者為組織者，還要轉變觀念，從備課入手，在自學思考題、鞏固練習題、課堂檢測題的設計上下功夫，幫助并促使學生參與課堂教學活動，引導學生自主學習，并使學生逐漸養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法。

其實，自己對這種模式的理解可能還存在著或多或少的偏差，有時覺得自己的想法也會有些偏激，而在實踐方法還有許多地方值得推敲，但我仍然愿意繼續嘗試，永威締造了一個奇跡，也許我們也可以，相信通過我們的研究和實踐可以找到一個真正適合我們的教學模式，讓教師和學生都得以“解放。

我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的示范，希望從我這走出去的都是合格的學生。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

積極參與并認真落實是我的工作作風。一年來未耽誤一節課。上班開會不遲到不早退，嚴格要求自我，并做到今后繼續堅持。

“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。”泰戈爾先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，黨在新時期下的素質教育的方針政策己經確定，我惟有勇于進取，不斷創新，才能取得更大的成績。

高二語文 王瑩

2011-1-18

第五篇：個人工作總結 程守森

個人工作總結

壯崗二中

程守森

一年來，在縣教育局領導的關懷下，在縣教研室領導的直接指導下，我認真學習和研究教育教學法規，緊緊圍繞教學教研這一中心開展工作，積極實踐“三個代表”的重要思想，為人師表，大膽開拓，向黨委政府和當地老百姓交了一份合格的答卷。

一、求真務實，大膽工作

教學質量是學校的立校之本，教學教研是提高教學質量的基礎。我作為分管教學教研的副校長，十分明確自己身上的擔子的份量，更知道怎樣工作才能更好地促進學校的進一步發展，所以我認真研讀教育局的各項文件，分析中考動向，帶領老師們一起抓教研、抓備課、抓課堂，向教研要效益，向課堂要質量，努力向業務型、專家型發展。為鼓勵老師們工作，我帶頭制定了《壯崗二中教學教研獎勵細則》，較好地調動了老師的積極性，教研成習慣，教學靠敬業，結果有獎懲。由于目標明確，方法得當，致使我校的教學教研工作開展得扎扎實實，有條不紊。

二、以身作則，率先垂范

在帶領老師們積極開展教學教研工作的同時，我做到以身作則，率先垂范。教學教研是我的中心工作，三尺講臺就是我的試驗基地。我的切身體驗是，若是自己不代課，在老師面前就沒有說服力，就不能很好地、及時地了解教學的新動向，不能和師生搞好溝通，因此，我始終堅持代課，去年代八年級的歷史課，本學期代九年級的歷史課，成績遙遙領先，讓老師感到心服口服。一學年，我聽課65節，參加教研活動22次，舉行校級公開課2次，組織業務檢查4次。我的課老師可以隨時聽，我的備課老師們可以隨時翻看，我就是要在各方面起帶頭作用。06年8月，我被評為莒南縣歷史教學能手，9月被評為壯崗鎮先進工作者。榜樣的力量是無窮的，由于我說了算，定了干，所以在實際工作中，我的意見，老師們心悅誠服。

三、團結協作，共同發展

副校長是校長的助手，是老師的榜樣，協調好教干教師之間的關系，共謀學校的發展大計，是副校長義不容辭的責任。一年來，我積極配合校長完成各項工作任務，讓領導對我的工作放心、滿意，與其他教干搞好合作，與廣大教師打成一片，以大局為重，以工作為重，建立起和諧融洽的干群關系。及時幫助老師解決工作和生活中的實際問題，讓老師舒心地工作，開心的生活。一年來，有4名教師獲縣講課一等獎，5名教師被評為縣級教學能手，06年中考，我校取得了全縣第三名的好成績。現在，我們的校園內，工作熱情高漲，教學教研爭先恐后，一派其樂融融的景象。

成績的取得離不開領導的支持，更離不開同志們的幫助。雖經本人不懈努力，但工作中仍有缺點和不足，如開展教研的深度還不夠，學困生的轉化還不理想，業務檢查還不能及時到位等等。在今后的工作中，我將發揚優點，克服不足，把本職工作做得更圓滿。

2006年9月26日