第一篇：2015七年級上冊政治期中復習知識點：把握學習新節奏

2015七年級上冊政治期中復習知識點：把握

學習新節奏

把握學習新節奏

1、初中學習的新特點有哪些?(同小學相比，初中的學習有了那些不同?)①學習科目增多了;②難度加深了，作業量增多了;③老師講課的方式變了;④學習的方式方法變了：更強調自主學習，強調學習的方法策略，強調學習的計劃性。

我們不僅可以在課堂上學到更多的知識，而且可以運用已經獲得的知識和能力，學習一些課堂上學不到的知識。在回答這道題時，不要忘記加上這句話。

2、搞好初中學習的有效方法和策略有哪些?(如何成為學習的管理者?)①學會自主學習;②提高學習效率;③科學安排時間。

3、提高學習效率的方法有哪些? ①課前認真預習;②上課專心聽講③;課后及時復習;

4、如何正確認識初中階段的學習? 在初中的三年中，我們的觀察力、思維力都將有較大的發展。初中的學習是人們一生學習中的黃金時期，是我們終身學習的重要基礎，把握好這三年的學習生活，無論對我們的進一步學習還是走向社會，都會打下良好的基礎。

5、如何調整心態，盡快適應初中的學習?(要與第一課第1題區別開來，本題側重于學習)①根據自身實際，及時調整心態;②掌握科學的學習方法，找到適合的學習方式;③適應老師的教學風格;④建立新的友誼，融入集體生活。起碼要說出前三點

6、如何理解學習是苦樂交織的?(學習中有哪些苦?哪些樂?為什么說學習中有苦也有樂?)(1)學習，對我們每個人來說都是苦了交織的,學習中有苦更有樂。

(2)苦是因為：學習是一個探究和發現的過程，需要克服困難，刻苦努力。

樂表現在：在學習中，我們可以①不斷地獲取知識，②發現自己的潛能，③了解世界的奧秘，④滿足自己的好奇心，這時，學習的快樂就洋溢在我們心中。另外，⑤享有學習的權利和機會，是多么的令人快樂。

7、幾個知識點的詳解：

①為什么我們對初中的學習生活會有不同的感受?關鍵是我們在面對新的學習的時候，采用了不同的方法和策略。

②作為初中生，應學會逐步擺脫對父母和老師的依賴。

③最好的學習方式是適合自己的學習方式;老師的教學也是各有特點。

8、對幾句古文的認識。

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。(說明主動學習或樂學的重要性)不登高山，不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚也。(說明實踐的重要性)不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。(說明積累的重要性)

9、體現出“珍惜時間”的詩詞名句有哪些?(至少背下來三條)①盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。②少壯不努力，老大徒傷悲。

③一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。④三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

⑤黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。⑥花有重開日，人無再少年。

以上就是為大家整理的2015七年級上冊政治期中復習知識點：把握學習新節奏，怎么樣，大家還滿意嗎?希望對大家的學習有所幫助，同時也祝大家學習進步，考試順利!

第二篇：政治教案-第二課 把握學習新節奏-教學教案

【教學目標】

幫助學生對初中新的學習特點和學習任務有基本的認識，了解自己的學習方式，通過同學間彼此交流學習心得，掌握適合自己的學習方法，更好的適應老師的教學和初中的學習生活。【重點和難點】

通過交流找到適合自己的學習方法。【課前準備】

讓學生總結開學2周來，自己的學習心得，準備課上交流。搜集科學的學習方法。【課時分配】： 2課時 【教學設計】： 導入：

教師：開學兩周了，你們是否適應了中學的生活呢？（請同學們談感受）

學生：學生可以談自己的一些真實感受，比如對學校的、同學的、集體的等等。

從學生的談話中總結：中學生活豐富多彩，我們在感受到中學生活的快樂中也不免會有一些疑惑，特別是剛才一些同學談到學習生活中與小學比起來有很大不同，有時讓我們很不適應，如何來解決這些來自學習上的問題呢？讓我們進入今天的話題——“學海任我游” 板書——“學海任我游”

有人說學習是枯燥的，有人說學習是讓人愉悅的。學習的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學習中遇到的煩惱寫出來。活動：“煩惱大本營”

要求：每四人分成一個小組

內容：將進入中學后學習上的煩惱寫出來，歸類。讓班長或者課代表寫在黑板上。

學生的煩惱主要有：1.自己努力了，成績沒提高； 2.學習時間，精力集中不起來； 3.課上聽懂了，可作業不會做。4.不知道怎樣記筆記； 5.英語單詞記不住。??

總結學生的問題：1.不了解自己的學習方式 2.不懂得科學的學習方法 3．學習效率低??

教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會影響我們以后的學習。我們該怎么辦呢？我想我們班中一定有很多同學有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧。活動：學習加油站

要求：同學們根據自己的學習經驗，解答剛才大家的困惑。可針對具體問題，比如如何記住單詞，怎么學好數學等，也可以介紹科學的學習方法。關于記憶：奇妙的記憶術

學生談自己如何記憶的，一個學生介紹“愛賓浩斯 ”遺忘曲線，一個學生談自己整理的有關記憶的方法。內容如下：

下面是有關記憶的一些方法，供同學們參考使用。1． 給自己規定記憶的任務，明確記憶的目標，提出記憶的要求，這是有意記憶的首要條件。認為“書上一切都有，何必去記”，當然什么也不會有意識地記住； “一切都很重要，一切都要記住”，實際上做不到，全是重點等于沒有重點，也失去了記憶的目標； “一次不可能記住，以后慢慢會記住的”，總把希望寄托在以后，眼下的時間卻放棄了，以后也是一句空話。提出了記憶任務，就要不折不扣地堅決完成。革命老人徐特立，43歲才留學法國。剛去時，他對法文一字不識，于是他計算，一天學記一個單詞，一年就是365個，七年就是2555個，可以粗通法文；如果一天學兩個詞，46歲就可讀通。他說： “縱然愚蠢，斷沒有一天學一兩個字也不能的。”如果說記憶有訣竅，那么，老老實實地學，扎扎實實地記，這就是首要的“訣竅”。那種認為只要掌握某種神秘的“記憶術”，就可以毫不費力地記住一切的想法，顯然只是一個美麗的幻想。2． 在理解的基礎上記憶。

知其然不知其所以然，死記硬背，結果只能是事倍功半，即使你當時背得很熟，也不會 保持很長時間。《學記》中就這樣說： “記問之學，不足以為人師。”記問之學，指的就是靠死記硬背得來的知識。對知識的理解是通向記憶的堅實途徑。3． 用思考加強記憶強度。

長久而反復的思考，會在大腦的特定部位造成神經細胞興奮的固定聯系，留下深刻的痕 跡。有一段話說得好： “給學生現成答案，就像沙灘上的腳印；經老師點撥，同學自己尋找到的答案，如同巨石上的雕刻。”思考，要付出你的心血，特別是當你百思不得其解時，雖然這種思考是很辛苦的，但它所帶來的，卻是領悟的歡樂，那豁然開朗時的高興是難以形容的。在一“苦”一“樂”，“苦盡甜來”之后，你所學的東西能遺忘嗎? 4． 在記憶的過程中，不斷地嘗試回憶。

曾有一位中學生，他記憶東西非常快，一般3到5遍就可以記住一段文章。其中奧妙在哪里呢?其實很簡單，每當他拿到所要記憶的材料看過之后放到一邊，試圖回憶所記內容；接著再回過頭來重點看一遍沒有記熟的內容，這樣反復兩三次記憶，基本上完整地記住了所學的內容。這位同學采用了一個重要的快速記憶方法，這就是不斷地嘗試回憶。研究和實驗都證明，這確實是一種好方法，不要拿到材料就只顧沒完沒了地機械重復。學學這種方法，它會使你的記憶效果迅速改觀的，不過，在每一遍嘗試回憶時一定要給自己提出任務。帶著任務去記，才是有的放矢。5． 及時鞏固。

知識并非一勞永逸地保留在你的腦海中，隨著時間的推移，你頭腦中記著的內容只能越來越少，減少的速度是先快后慢的，這就是著名的艾賓浩斯以往規律。我們每個人都面臨一個與遺忘做斗爭的任務，這沒有其他更好的辦法，只有在遺忘之前，及時地復習鞏固你所記的內容。一般來說，復習可以安排在下述時間：{己憶后的兩個小時，記憶后的一天之內，記憶后的第二天，記憶后的第一周末，記憶后的第二周，記憶后的一個月之后等，這樣的復習鞏固就會達到最佳的記憶效果。（以上內容，由學生制作成課件展示）關于復習：小博士支招

學生對如何復習進行交流。由班上的一個學習標兵總結如何做好復習工作。內容見下： 如何復習

孔子曾說過： “學而時習之，不亦悅乎?”他認為，學習并及時溫習，那將是件很高興的事。孔子為什么提倡“學而時習之”呢?因為復習是學習中不可缺少的重要環節，復習是對學習過的知識，從新的角度及時地再認識，從而更好地理解和吸收。復習有許多種形式，但總的來講可分為兩大類，即課后復習和系統復習。下面主要介紹的是課后復習。

要想在課堂上將一天所學的各科知識都掌握是困難的，所以課后復習當天的內容非常必 要。通過復習，可以有更高層次的理解并較好地掌握當天所：學的知識，為做當天的作業掃除障礙。做作業雖有復習的成分在里頭，但它還是不能與復習劃等號，而真正的復習應在做作業之前。不是有這樣的現象嗎，有的同學做著做著作業，遇到了問題，趕快翻書，查公式，看概念的含義，這樣翻來翻去，作業的質量很難保證。課后復習做什么呢?主要做四件事：回憶再現，細讀教材，整理筆記，及時記憶。(1)回憶再現。先不看書，也不看課堂筆記，靜靜地把老師當天講的內容回憶回憶，再現老師上課的情況。看自己能回憶出多少，如果能回憶出課上老師講的大部分內容，即說明白己-上課是有收獲的，聽課效果是好的；如果回憶不出什么，就要查查原因，是因為上課“走神”，還是聽課的節奏沒跟上，并采取相應的措施。回憶不出的地方，課上沒有弄懂的問題，應再開動腦筋想想，看看自己能不能回憶起來，問題能不能搞清楚。如果實在辦不到，就可以做課后復習的第二步一細讀教材。

(2)細讀教材。同學們在課上學習的知識是間接的知識，主要來自課本，可以說“課本課本，學習之本”。在復習時經過“回憶再現”，回憶不起來的地方，搞不清楚的問題，大部分可以在細瀆教材之中得到解決。要細讀教材，全面過目，對理解的、記住的部分不必 花費很多工夫。而對于不理解、未能記住的地方則要多花些時間讀。

細瀆教材時，要拿筆做些勾劃的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等處，分別用符號標㈩；切莫疏漏教材中不是黑體字，注釋中也沒有，但又是很重要的地方；在教 材中—可以做—些必要的批注，寫出自己的理解、體會，以便在系統復習時迅速回憶和查找到教材中的關鍵內容。

(3)整理筆記。課堂-[二的你一定是最忙碌的，要聽、看、思、記并舉，所記筆記不可

能十分細致、周全。課后復習時應將不完全的筆記補齊，將記得不準確、不正確的筆記修改 過來，過簡的地方補上有關內容，力求筆記的完整、正確、實用。筆記是為自己的學習服務的，筆記到底應該怎樣記，要根據自己的學習實情而定。在整理筆記時，不必花費很多時間，因為筆記是給自己看的，筆記亂一‘點，甚至有的地方用符號代替，都無關緊要，自己能看懂就行。整理好的筆記，是’—份經過自己的加工，適合自己使用的復習資料，因為它線索清楚、重點突出、內容簡要，所以，在系統復習時，只要打開筆記本一看就心中有數·廠。

(4)及時記憶。（略）課后復習的—項重要任務就是保持良好的記憶，使遺忘的周期加長。經過有關專家的實驗證明：剛剛記住的材料，經過一小時后，只能保持44％。如果對學習過的材料經常復習，對大腦進行反復、有效的強刺激，那么，記憶就會強化，遺忘的速度就會放慢。

經過這個小活動，大部分學生在學習上的問題被解決。根據時間情況，可以再設計一個小環節，為：“互動時刻”邀請學習比較好的同學和主科老師組成智囊團，讓大家提問，當時解答。（此活動的設計意在有針對性的解決學生的實際問題）。老師

第三篇：初一政治把握學習新節奏：學習新天地教案

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初一政治把握學習新節奏：學習新天地教案

一、學習新天地

【教學目標】

幫助學生對初中新的學習特點和學習任務有基本的認識，了解自己的學習方式，通過同學間彼此交流學習心得，掌握適合自己的學習方法，更好的適應老師的教學和初中的學習生活。

【重點和難點】

通過交流找到適合自己的學習方法。

【課前準備】

讓學生總結開學2周來，自己的學習心得，準備課上交流。搜集科學的學習方法。

【課時分配】：2課時

【教學設計】：

導入：

教師：開學兩周了，你們是否適應了中學的生活呢？（請同學們談感受）

學生：學生可以談自己的一些真實感受，比如對學校的、同學的、集體的等等。

從學生的談話中總結：中學生活豐富多彩，我們在感受到中學生活的快樂中也不免會有一些疑惑，特別是剛才一些同學談到學習生活中與小學比起來有很大不同，有時讓我們很不適應，如何來解決這些來自學習上的問題呢？讓我們進入今天的話題——“學海任我游”

板書：“學海任我游”

有人說學習是枯燥的，有人說學習是讓人愉悅的。學習的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學習中遇到的煩惱寫出來。

活動：“煩惱大本營”

要求：每四人分成一個小組

內容：將進入中學后學習上的煩惱寫出來，歸類。

讓班長或者課代表寫在黑板上。

學生的煩惱主要有：

1.自己努力了，成績沒提高；

2.學習時間，精力集中不起來；

3.課上聽懂了，可作業不會做。

4.不知道怎樣記筆記；

5.英語單詞記不住。??

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總結學生的問題：

1.不了解自己的學習方式

2.不懂得科學的學習方法

3.學習效率低??

教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會影響我們以后的學習。我們該怎么辦呢？我想我們班中一定有很多同學有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧。

活動：學習加油站

要求：同學們根據自己的學習經驗，解答剛才大家的困惑。可針對具體問題，比如如何記住單詞，怎么學好數學等，也可以介紹科學的學習方法。

關于記憶：奇妙的記憶術

學生談自己如何記憶的，一個學生介紹“愛賓浩斯”遺忘曲線，一個學生談自己整理的有關記憶的方法。內容如下：

下面是有關記憶的一些方法，供同學們參考使用。

1.給自己規定記憶的任務，明確記憶的目標，提出記憶的要求，這是有意記憶的首要條件。認為“書上一切都有，何必去記”，當然什么也不會有意識地記住：“一切都很重要，一切都要記住”，實際上做不到，全是重點等于沒有重點，也失去了記憶的目標：“一次不可能記住，以后慢慢會記住的”，總把希望寄托在以后，眼下的時間卻放棄了，以后也是一句空話。提出了記憶任務，就要不折不扣地堅決完成。

革命老人徐特立，43歲才留學法國。剛去時，他對法文一字不識，于是他計算，一天學記一個單詞，一年就是365個，七年就是2555個，可以粗通法文。如果一天學兩個詞，46歲就可讀通。他說：“縱然愚蠢，斷沒有一天學一兩個字也不能的。”如果說記憶有訣竅，那么，老老實實地學，扎扎實實地記，這就是首要的“訣竅”。那種認為只要掌握某種神秘的“記憶術”，就可以毫不費力地記住一切的想法，顯然只是一個美麗的幻想。

2.在理解的基礎上記憶。

知其然不知其所以然，死記硬背，結果只能是事倍功半，即使你當時背得很熟，也不會保持很長時間。《學記》中就這樣說：“記問之學，不足以為人師。”記問之學，指的就是靠死記硬背得來的知識。對知識的理解是通向記憶的堅實途徑。

3.用思考加強記憶強度。

長久而反復的思考，會在大腦的特定部位造成神經細胞興奮的固定聯系，留下深刻的痕跡。有一段話說得好：“給學生現成答案，就像沙灘上的腳印；經老師點撥，同學自己尋找到的答案，如同巨石上的雕刻。”思考，要付出你的心血，特別是當你百思不得其解時，雖然這種思考是很辛苦的，但它所帶來的，卻是領悟的歡樂，那豁然開朗時的高興是難以形容的。在一“苦”一“樂”，“苦盡甜來”之后，你所學的東西能遺忘嗎？

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4.在記憶的過程中，不斷地嘗試回憶。

曾有一位中學生，他記憶東西非常快，一般3到5遍就可以記住一段文章。其中奧妙在哪里呢？其實很簡單，每當他拿到所要記憶的材料看過之后放到一邊，試圖回憶所記內容；接著再回過頭來重點看一遍沒有記熟的內容，這樣反復兩三次記憶，基本上完整地記住了所學的內容。這位同學采用了一個重要的快速記憶方法，這就是不斷地嘗試回憶。研究和實驗都證明，這確實是一種好方法，不要拿到材料就只顧沒完沒了地機械重復。學學這種方法，它會使你的記憶效果迅速改觀的，不過，在每一遍嘗試回憶時一定要給自己提出任務。帶著任務去記，才是有的放矢。

5.及時鞏固。

知識并非一勞永逸地保留在你的腦海中，隨著時間的推移，你頭腦中記著的內容只能越來越少，減少的速度是先快后慢的，這就是著名的艾賓浩斯以往規律。我們每個人都面臨一個與遺忘做斗爭的任務，這沒有其他更好的辦法，只有在遺忘之前，及時地復習鞏固你所記的內容。一般來說，復習可以安排在下述時間：{己憶后的兩個小時，記憶后的一天之內，記憶后的第二天，記憶后的第一周末，記憶后的第二周，記憶后的一個月之后等，這樣的復習鞏固就會達到最佳的記憶效果。

（以上內容，由學生制作成課件展示）

關于復習：小博士支招

學生對如何復習進行交流。由班上的一個學習標兵總結如何做好復習工作。內容見下：

如何復習？

孔子曾說過：“學而時習之，不亦悅乎？”他認為，學習并及時溫習，那將是件很高興的事。孔子為什么提倡“學而時習之”呢？因為復習是學習中不可缺少的重要環節，復習是對學習過的知識，從新的角度及時地再認識，從而更好地理解和吸收。復習有許多種形式，但總的來講可分為兩大類，即課后復習和系統復習。下面主要介紹的是課后復習。

要想在課堂上將一天所學的各科知識都掌握是困難的，所以課后復習當天的內容非常必要。通過復習，可以有更高層次的理解并較好地掌握當天所：學的知識，為做當天的作業掃除障礙。做作業雖有復習的成分在里頭，但它還是不能與復習劃等號，而真正的復習應在做作業之前。不是有這樣的現象嗎，有的同學做著做著作業，遇到了問題，趕快翻書，查公式，看概念的含義，這樣翻來翻去，作業的質量很難保證。課后復習做什么呢？主要做四件事：回憶再現，細讀教材，整理筆記，及時記憶。

（1）回憶再現。

先不看書，也不看課堂筆記，靜靜地把老師當天講的內容回憶回憶，再現老師上課的情況。看自己能回憶出多少，如果能回憶出課上老師講的大部分內容，即說明上課是有收獲的，聽課效果是好的。如果回憶不出什么，就要查查原因，是因為上課“走神”，還是聽課的節奏沒跟上，并采取相應的措施。回憶不出的地方，課上沒有弄懂的問題，應再開動腦筋想想，悅考網www.tmdps.cn

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看看自己能不能回憶起來，問題能不能搞清楚。如果實在辦不到，就可以做課后復習的第二步一細讀教材。

（2）細讀教材。

同學們在課上學習的知識是間接的知識，主要來自課本，可以說“課本課本，學習之本”。在復習時經過“回憶再現”，回憶不起來的地方，搞不清楚的問題，大部分可以在細瀆教材之中得到解決。要細讀教材，全面過目，對理解的、記住的部分不必花費很多工夫。而對于不理解、未能記住的地方則要多花些時間讀。

細瀆教材時，要拿筆做些勾劃的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等處，分別用符號標記；切莫疏漏教材中不是黑體字，注釋中也沒有，但又是很重要的地方。在教材中，可以做一些必要的批注，寫出自己的理解、體會，以便在系統復習時迅速回憶和查找到教材中的關鍵內容。

（3）整理筆記。

課堂上的你一定是最忙碌的，要聽、看、思、記并舉，所記筆記不可能十分細致、周全。課后復習時應將不完全的筆記補齊，將記得不準確、不正確的筆記修改過來，過簡的地方補上有關內容，力求筆記的完整、正確、實用。筆記是為自己的學習服務的，筆記到底應該怎樣記，要根據自己的學習實情而定。在整理筆記時，不必花費很多時間，因為筆記是給自己看的，筆記亂一點，甚至有的地方用符號代替，都無關緊要，自己能看懂就行。整理好的筆記，是一份經過自己的加工，適合自己使用的復習資料，因為它線索清楚、重點突出、內容簡要，所以，在系統復習時，只要打開筆記本一看就心中有數。

（4）及時記憶。（略）

課后復習的一項重要任務就是保持良好的記憶，使遺忘的周期加長。經過有關專家的實驗證明，剛剛記住的材料，經過一小時后，只能保持44％。如果對學習過的材料經常復習，對大腦進行反復、有效的強刺激，那么記憶就會強化，遺忘的速度就會放慢。

經過這個小活動，大部分學生在學習上的問題被解決。根據時間情況，可以再設計一個小環節為：“互動時刻”邀請學習比較好的同學和主科老師組成智囊團，讓大家提問，當時解答。（此活動的設計意在有針對性的解決學生的實際問題）。

老師總結：經過大家熱烈的討論和交流，我想大家一定會有很大的收獲。面對初中的學習生活，我們才剛開始，很多同學已經注意總結和學習科學的學習方法，作為老師，我很高興。怎樣更好的適應中學學習生活呢？一方面我們要更快的熟悉學習環境，適應老師的教學方法；另一方面，也是最關鍵的，就是從我們自身找到適合自己的學習方式和方法。學習方式主要指自己適合在哪種環境中學習，這是我們更好的掌握學習方法的第一步。你知道你的學習方式嗎？

活動：學習的小管家。

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結合自己的學習方式說一說（要求：見教材P14-15，從學習時間、學習環境等方面談談自己的學習方式屬于什么類型。加些創意，可以用些詞代替，如你是晚上學習型可以叫黑夜型或者別的??）

學生在歡快的氣氛中與其他同學分享自己的學習方式。

學習時間上：夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長夜漫漫型??

是否喜歡獨自學習上：獨行俠型、合群型??

獲得學習的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽型??

學習環境上：安靜型、菜市場型??

以上都由學生自由發揮。

老師加以引導：了解自己的學習方式會使你更容易找到適合自己的學習方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學習方式，一定要找到屬于自己的學習方式。同時成為學習的管理者。

學習小貼士：

1.明確學習目標：

每個人都有自己的學習目標，而學習計劃則是實現學習目標的藍圖。古人云“凡事預則立，不預則廢。”

2.成為學習的管理者：

第一：學會自主學習

作為中學生，應學會逐步擺脫對父母和老師的依賴，成為一個管理學習者。就要在學習上能自律，自覺的學習。比如記好筆記，就是自主學習開始。（補充知識：筆記要注意格式、內容，注意以下方面：記錄、簡化、背誦、思考、復習環節。）

第二：提高學習效率

討論：造成學習效率低的原因？（如做事拖拉，無計劃，學習習慣不好等）

學習的過程包括很多環節，學習的效率就蘊涵在各個學習環節中，只有把握好每個環節的質量，如課前認真預習，上課專心聽講，課后及時復習，才能從整體上提高學習效率。

第三：科學安排時間

隨著中學學習科目的增多，難度增加，科學的安排時間十分重要。首先要對自己的學習有一個總體上的規劃，制定一個適合自己的學習計劃。制定學習計劃時注意要遵循以下原則：彈性原則、自然原則、增強原則。

3.具有克服困難的勇氣和堅持到底的精神。

我們剛才一直在談論關于在校學習的問題。其實學習對我們來說不僅包括通過在校的途徑獲取知識，還應包括從其他途徑掌握知識。我們也要學會一些常用的獲得知識的辦法。

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活動：在很多時候我們還有自學一些我們感興趣或者需要研究的東西，這需要掌握哪些好方法呢？

1.學會運用各種手段搜集資料：

圖書館：會檢索書目，用計算機查閱書籍借還情況

上網：用搜索網站查尋所找的資料或信息（圖片），輸入關鍵詞，利用互聯網建立班級論壇，如建立QQ群等。

2.學會整理資料，提煉觀點。

老師總結：今天我們一起討論了關于學習的一些話題，從中你是否有些收獲呢？在人生的道路是，初中生活是最美好難忘的，讓我們一起珍惜初中的學習生活，以積極樂觀的態度面對每一天，為我們的未來打好基礎！

資料來自：悅考網www.tmdps.cn 悅考網www.tmdps.cn

第四篇：2_把握學習新節奏___教案

把握學習新節奏

名師導航 自主梳理

1．怎樣才能成為自己學習的管理者

初中生活把我們帶進一個嶄新的天地，在這個新天地里，我們所學的課程一下多起來，課本的內容不熟悉，講課的老師也不熟悉。面對新的學習環境、新的課程、新的老師，我們感到再沿用過去小學的一套學習方法已經不適應了，老師也要求我們要學會做自己學習的管理者。做自己學習的管理者，必須要做

到：

（1）___________________________________________________________________

___（2）___________________________________________________________________

___（3）___________________________________________________________________

___ 2．如何認識和對待學習中的苦與樂

當我們從學習中逐漸了解世界的__________的時候，當我們的__________在學習中獲得滿足的時候，當我們通過學習發現自己__________的時候，學習的快樂就洋溢在我們心中。當我們感到學習困難時，只要想起世界上還有一些兒童因各種原因不能上學時，我們就會明白，享有學習的__________，是一件

多么快樂的事情。

學習，對我們來說都是苦樂交織的。我們要正確對學習中的苦與樂。初中三年的學習將是我們終身學習的重要基礎，把握好初中的學習生活，將使我們終身受益。因此我們要以的精神來對待學習，通過艱苦的努力去攀登知識的高峰，實現新的自我超越。在探索世界奧秘的過程中，獲得學習的快樂。

●學習“做學習的管理者”時，應注意：

（1）不依賴老師和家長的監督，培養對各學科學習的興趣，獨立思考問題，完成作業，主動去發現、探討問題。

（2）課前認真預習，上課專心聽講，課后及時復習，請教老師和同學學習方法，選擇適合自身的學習時間、活動方式。

（3）制定個人學習計劃來合理安排學習時間，提高效率；計劃要有彈性原則、自然原則與增強原則。

●學習“學習中的苦與樂”時，應回憶入學以來自己為學習付出的艱苦努力與突破各種難關后，個人獲得發展進步時的快樂；可學習法律知識，了解學習是我們的權利，擁有該種權利本身就是一種幸福。此外，也可引用“苦不苦，想想長征兩萬五，累不累想想革命老前輩”等警示語句鼓勵自己。

疑難突破

1．學會學習,真正做學習的主人

剖析：“學會學習”是“終身學習”的基礎，伴隨著學習社會化的到來，“學會學習”已經成為任何一個學習者都必須具備的素質。一方面，需要我們對自己的學習方式進行反思，逐漸學會對自己的學習進行有效的調控，提高自主學習能力；另一方面，需要有良好的學習習慣和學習方法作為以后學習的基礎。

學習始終是學生的主導性生活,進入初中,學習的任務、特點與小學相比,有一個較大的轉變。來自學習中的困難與困惑是影響初中生情緒及學習信心的最主要因素.學生要越過這個關口,把握好自己的學習生活,必須要學會學習,真正做學習的主人，但是這一要求對于七年級的學生來說并不容易。

要想學會學習，做學習的主人，對于我們中學生來說，首先應學會逐步擺脫父母和老師的依賴，成為一個自主的學習者。否則，我們就不能獨立承擔學習的責任。其次還要把握學習中的每一個環節，提高學習效率。另外，應科學安排自己的學習時間，以便做到心中有數、從容不迫。

2．認知享有學習的權利是一種快樂

剖析：學習是一個艱難的探索過程,充滿了困難和艱辛，許多生活環境優越的學生，往往因為學習中的苦而不珍惜自己學習的機會，更沒有辦法體會學習的快樂。讓他們認知享有學習的權利是一種快樂是比較困難的。

第一種饑餓就是無知。——雨果

我們應該知道“知識可以改變命運”的道理，只有接受教育才能適應社會，才能提升生活質量，才能感受生命的更高追求。在舊社會和我國現在一些貧困的山區，許多孩子因為貧窮失去了上學的機會，失去了進一步發展的可能。面對失學者人生留下的陰影和不可彌補的遺憾，享有學習的權利難道不是一種快

樂嗎？

在學習“享有學習的權利是一種快樂”時，可以引導自己逐步體認學習的過程蘊涵著創造的快樂、學習的結果蘊涵著收獲的快樂。也可以搞一個小活動，對“享有學習權利和機會”與“為擺脫學習的困難卻放棄學習的權利”進行選擇，讓學生在選擇中感受取后者是一種“苦”，取前者是一種“樂”。

問題探究

問題1．中學生活豐富多彩，我們在感受中學生活的快樂中也不免會有一些疑惑，特別是在學習特點上初中與小學比起來還有很大不同，有時讓我們很不適應。請你通過觀察與了解，對比初中和小學學習的不同之處，以幫助我們全面認識初中學習的新特點，養成良好的學習習慣。

探究：探究的目的主要是培養學生的觀察和比較分析能力，使學生對初中新的學習特點和學習任務有基本認識。初中與小學的學習生活有很大不同，主要體現在以下三個方面：

（1）學習內容和節奏變了：科目增加，課程難度也增加；課堂節奏變快、新課的進程加快，用于復習的時間大大減少。

（2）學習要求變了：每個階段都會有各種形式的測試。（3）學習方式變了：初中十分看重自學的學習習慣。

要想全面了解學習的新特點，必須從體驗入手，還要注意和同學討論、交流，只有在親身體驗的基礎上展開討論與交流，所得結果才有普遍性。

初步了解初中學習的新特點是為了更好、更有效地去學習，而要達到這一目的，提高學習成績，大家必須制定科學的計劃養成良好的學習習慣，自己做學

會學習的管理者。

問題2．學習方式主要是指自己適合在哪種環境中學習，這是更好地掌握學習方法的第一步。請結合下表看一看自己的學習方式屬于什么類型。（聰明的你還可以創新其他類型呦！）然后根據自己的學習方式，擬訂幾種適合自己的學習方法。

類型 我屬于 學習時間上：夜貓子型；太陽高掛型；早起型；長夜漫漫型；?? 是否喜歡獨自學習上：獨行俠型；合群型；?? 獲得學習方式上：閱讀型；手腳并用型；視聽型；?? 學習環境上：安靜型；熱鬧型；?? 遇到難題上：獨自思考型；討論型；請教型；?? 我的學習方法：

探究：探究的目的是為了提高學生收集、整理、運用信息的能力，了解自己的學習方式，及時調整自己的學習方法和習慣。每個人都有自己的學習方式，種種方式各有特點。學習方式的劃分是相對的，每個人并不只是一種類型的學習者。在學習逐步深化的過程中，我們可能會采取不同的學習方式，只不過其中的一些方式讓我們學習起來更愉快、更有效率。

我們只有在摸索嘗試、不斷努力的過程中才能找到適合自己的學習方式，把握學習的新節奏。用什么方法學習最合適，這需要根據自己的特點在不斷摸索嘗試的過程中，逐步找到適合自己的學習方法，最重要的是自己用這種方法學習輕松、有趣，并且能達到滿意的效果。我們可以根據自己的學習方式和特點，選擇一種

第五篇：七年級政治下冊 第二課把握學習新節奏教案 人教新課標版

第二課把握學習新節奏

教學目標 知識與能力：懂得學習是一個探究和發現的過程，是苦樂交織的一種認識自然、社會和自我的活動；認識到學習能不斷認識和發現自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂，認識到學習既是權利又是義務。

過程與方法：提高自主學習、克服困難和辨證思維的能力，并學會用法律維護自身權利。情感態度與價值觀：體驗到學習苦中有樂，領會學習帶來的快樂，從而能夠喜歡學習；懂得良好的學習環境來之不易，從而學會感激家庭、感激學校、感激社會，進一步激發學生主動學習的任職內驅力，通過樹立正確的學習觀，從而樹立終身學習的意識。教學重點 引導學生辨證得客觀地看待學習中的苦與樂，并能夠正確對待。教學難點 讓學生意識到“學習是一種享受，學習是一種快樂”。教具使用 多媒體課件 【教學過程】：

第一課時

第二課 第一框 學習新天地

導入：

教師：開學兩周了，你們是否適應了中學的生活呢？（請同學們談感受）

學生：學生可以談自己的一些真實感受，比如對學校的、同學的、集體的等等。從學生的談話中總結：中學生活豐富多彩，我們在感受到中學生活的快樂中也不免會有一些疑惑，特別是剛才一些同學談到學習生活中與小學比起來有很大不同，有時讓我們很不適應，如何來解決這些來自學習上的問題呢？讓我們進入今天的話題——“學海任我游”

板書——“學海任我游” 有人說學習是枯燥的，有人說學習是讓人愉悅的。學習的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學習中遇到的煩惱寫出來。

活動：“煩惱大本營”

要求：每四人分成一個小組

內容：將進入中學后學習上的煩惱寫出來，歸類。讓班長或者課代表寫在黑板上。

學生的煩惱主要有：1.自己努力了，成績沒提高； 2.學習時間，精力集中不起來； 3.課上聽懂了，可作業不會做。4.不知道怎樣記筆記； 5.英語單詞記不住。……

總結學生的問題：1.不了解自己的學習方式 2.不懂得科學的學習方法 3．學習效率低……

教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會影響我們以后的學習。我們該怎么辦呢？我想我們班中一定有很多同學有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧。

活動：學習加油站

要求：同學們根據自己的學習經驗，解答剛才大家的困惑。可針對具體問題，比如如何記住單詞，怎么學好數學等，也可以介紹科學的學習方法。

關于記憶：奇妙的記憶術

學生談自己如何記憶的，一個學生介紹“愛賓浩斯 ”遺忘曲線，一個學生談自己整理的有關記憶的方法。內容如下：

下面是有關記憶的一些方法，供同學們參考使用。

1． 給自己規定記憶的任務，明確記憶的目標，提出記憶的要求，這是有意記憶的首要條件。認為“書上一切都有，何必去記”，當然什么也不會有意識地記住； “一切都很重要，一切都要記住”，實際上做不到，全是重點等于沒有重點，也失去了記憶的目標； “一次不可能記住，以后慢慢會記住的”，總把希望寄托在以后，眼下的時間卻放棄了，以后也是一句空話。提出了記憶任務，就要不折不扣地堅決完成。

革命老人徐特立，43歲才留學法國。剛去時，他對法文一字不識，于是他計算，一天學記一個單詞，一年就是365個，七年就是2555個，可以粗通法文；如果一天學兩個詞，46歲就可讀通。他說： “縱然愚蠢，斷沒有一天學一兩個字也不能的。”如果說記憶有訣竅，那么，老老實實地學，扎扎實實地記，這就是首要的“訣竅”。那種認為只要掌握某種神秘的“記憶術”，就可以毫不費力地記住一切的想法，顯然只是一個美麗的幻想。

2． 在理解的基礎上記憶。

知其然不知其所以然，死記硬背，結果只能是事倍功半，即使你當時背得很熟，也不會 保持很長時間。《學記》中就這樣說： “記問之學，不足以為人師。”記問之學，指的就是靠死記硬背得來的知識。對知識的理解是通向記憶的堅實途徑。

3． 用思考加強記憶強度。長久而反復的思考，會在大腦的特定部位造成神經細胞興奮的固定聯系，留下深刻的痕 跡。有一段話說得好： “給學生現成答案，就像沙灘上的腳印；經老師點撥，同學自己尋找到的答案，如同巨石上的雕刻。”思考，要付出你的心血，特別是當你百思不得其解時，雖然這種思考是很辛苦的，但它所帶來的，卻是領悟的歡樂，那豁然開朗時的高興是難以形容的。在一“苦”一“樂”，“苦盡甜來”之后，你所學的東西能遺忘嗎? 4． 在記憶的過程中，不斷地嘗試回憶。

曾有一位中學生，他記憶東西非常快，一般3到5遍就可以記住一段文章。其中奧妙在哪里呢?其實很簡單，每當他拿到所要記憶的材料看過之后放到一邊，試圖回憶所記內容；接著再回過頭來重點看一遍沒有記熟的內容，這樣反復兩三次記憶，基本上完整地記住了所學的內容。這位同學采用了一個重要的快速記憶方法，這就是不斷地嘗試回憶。研究和實驗都證明，這確實是一種好方法，不要拿到材料就只顧沒完沒了地機械重復。學學這種方法，它會使你的記憶效果迅速改觀的，不過，在每一遍嘗試回憶時一定要給自己提出任務。帶著任務去記，才是有的放矢。

5． 及時鞏固。

知識并非一勞永逸地保留在你的腦海中，隨著時間的推移，你頭腦中記著的內容只能越來越少，減少的速度是先快后慢的，這就是著名的艾賓浩斯以往規律。我們每個人都面臨一個與遺忘做斗爭的任務，這沒有其他更好的辦法，只有在遺忘之前，及時地復習鞏固你所記的內容。一般來說，復習可以安排在下述時間：{己憶后的兩個小時，記憶后的一天之內，記憶后的第二天，記憶后的第一周末，記憶后的第二周，記憶后的一個月之后等，這樣的復習鞏固就會達到最佳的記憶效果。以上內容，由學生制作成課件展示）

板書設計：

第二課時

第二課 第二框 享受學習

（一）導入

1.多媒體展示：四季的美麗圖片 提問：為什么會有四季？

2.“……老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”作者是誰？出自哪里？ 3.世界上有幾大洲？幾大洋？

4.What’s your name? How old are you?

(簡單的問題能引起學生的學習興趣，也能夠在開始就讓學生體驗到成功，調動學習積極性)你們都是從哪里學到這些知識的呢？（課堂、電視、課外書……）

無論是那種途徑，都是通過學習學得的。我們從出生到現在都是在不斷的學習，以后也將不斷的學習下去。在我們這十幾年的學習中，我們的同學一定對學習有著不同的感受吧，今天我們一起來詠嘆一下學習。

（二）新課 1.詠嘆學習

先來看一下我們的古人是怎么樣來詠嘆學習的 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”…… 春天，讀書之樂樂如何？綠滿窗前草不鋤。夏季，讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風。秋季，讀書之樂樂陶陶，起舞明月霜天高。冬季，讀書之樂何處尋？數點梅花天地心。

——朱熹<四時讀書樂> 你從中讀到了什么？

你覺得我們的學習又是怎樣的呢？

引出讀書有苦有樂，到底是苦大于樂還是樂大于苦呢？ 2.自由辯論：學習中苦大于樂VS學習中樂大于苦

總結陳辭：是學習是一個探究和發現的過程；是苦樂相伴，相互交融的；先苦后甜；苦中有樂。我們學習中的苦是暫時的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會煙消云散。

讓我們一起喊出“快樂學習吧！”

3．當我們坐在明亮的教室討論著學習是樂還是苦的時候，在世界的另外一些地方卻有人發出了“我要讀書”的吶喊。

A.多媒體出示《我要讀書》的圖片資料（見課件）

討論：1.是什么原因造成我們的同齡人失學或面臨失學呢？ 2.請同學們想象失學后生活的種種遭遇或以后可能出現的遺憾。3.請大家談談我們現在的學習生活和學習環境。B.看相關鏈接的內容：《中華人民共和國義務教育法》對青少年的學習權利和義務作出了明確的規定。第四條：國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。

第十一條：父母或者其他監護人必須使適齡的子女或者被監護人按時入學，接受規定年限的義務教育。

結合以上材料，你有什么啟示？ C.看漫畫：放牛娃的理想 說說你的感受

（三）作業：根據圖畫和這節課所學的，結合實際，寫一點心得體會。

板書設計：

教 學 反

思

注：

1、表格和高度和寬度可以根據需要作適當的調整，但不可把某一個項目調沒了。

2、如果本節課采用課件上課，但教案仍應有。

3、凡采用電子稿備課的，如沒有按本表統一的格式，檢查將作無教案處

個人批注