第一篇：愛心鑄就美麗

愛心鑄就美麗

學(xué)習(xí)最美教師張麗莉有感 南陽市二十六中

高璐

2013年6月12日我校組織教師學(xué)習(xí)了向“最美教師張麗莉”學(xué)習(xí)活動。2012年5月8日一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，導(dǎo)致雙腿高位截癱……這個不平凡的瞬間感動了國人，牽動著人心。教師張麗莉勇救學(xué)生的感人事跡經(jīng)媒體報道后，在社會各界特別是學(xué)校教師中引起強烈反響。張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為，值得我們?nèi)鐣韺W(xué)習(xí)。歸根到底，“愛心鑄就美麗”，我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：

一、學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對生死考驗，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學(xué)生。她用高尚的道德情操弘揚了中華民族的傳統(tǒng)美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號，是當(dāng)代優(yōu)秀青年的杰出代表。她使我對“愛與責(zé)任”有了更進一步的認識，作為一名教師，應(yīng)以無限的真情去關(guān)愛每一位學(xué)生，用無私的愛去感化每一個學(xué)生稚嫩的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，要不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯了事的時候，要指導(dǎo)學(xué)生分析做錯事的原因等，我們要認真學(xué)習(xí)她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚的斗志，關(guān)愛孩子，一切為了孩子，為了孩子的一切，全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。

二、學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神。“學(xué)高為師，身正為范”，簡短數(shù)字，概括出教師風(fēng)范。“學(xué)高為師”是說教師必須業(yè)務(wù)精煉，知識面廣，有高超的教育教學(xué)能力。“身正為范”是說教師是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標(biāo)準。學(xué)識淵博只能教導(dǎo)學(xué)生知識，但不能教如何做人，自身正直，擁有正氣，才能成為別人的典范。教書育人是教師首要的天職，傳授學(xué)生知識，教育學(xué)生做人，并以身作則，張麗莉老師當(dāng)為楷模。張麗莉同志參加工作以來，用她的全部熱情和勤奮進取鋪設(shè)了無悔的從教之路。她虛心向老教師學(xué)習(xí)，在師傅課堂上聚精會神，一直堅持聽課5年，事發(fā)當(dāng)天還連續(xù)聽課兩節(jié)，聽課學(xué)習(xí)成了她的一種習(xí)慣。她承擔(dān)兩個班的教學(xué)任務(wù)，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。她把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時間也不愿放棄一個孩子。她用自己的行動詮釋著為師者對職業(yè)的熱愛，學(xué)生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我們要學(xué)習(xí)他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業(yè)，樹立高尚的職業(yè)道德，不斷提高教書育人本領(lǐng)。

三、學(xué)習(xí)她關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻的高尚師德。張麗莉同志母親十多年前就去世了，爸爸一個人撫養(yǎng)她讀完大學(xué)，家庭經(jīng)濟狀況并不寬裕，但她連續(xù)三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢資助貧困學(xué)生。由于學(xué)校維修，初三學(xué)生搬到第四中學(xué)，離家遠的孩子很多，有些孩子來不及吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級。學(xué)生生病了，她買營養(yǎng)品去看望；學(xué)生過生日，她在黑板上寫上祝福的話；夏天天熱，她在地上撒水為學(xué)生送來清涼；冬天天冷，她用電水壺?zé)o學(xué) 生送來溫暖；體育課下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學(xué)生；家長會天氣熱，她自己掏錢給每位家長買冰棍；放學(xué)時學(xué)生等不到家長，她主動打車送孩子回家。正是這種愛心，這種責(zé)任感，熔鑄了師魂的真諦。我們要學(xué)習(xí)她高尚的師德，恪盡職守，甘為人梯，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進步，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

四、學(xué)習(xí)她勤奮向上、追求卓越的崇高職業(yè)理想。張麗莉同志的座右銘是“要么不做，要做就做到最好”。她經(jīng)常在網(wǎng)上進行教育教學(xué)交流互動，積極參加市、區(qū)、校的教學(xué)教研活動，還自己出資購買了大量的學(xué)習(xí)資料，專業(yè)水平得到了較快的提高。在年輕的班主任當(dāng)中，她是最讓家長信服的好朋友、領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志、學(xué)生喜歡的好教師。她用執(zhí)著的熱情收獲了累累碩果，多次被評為學(xué)校優(yōu)秀教師。她工作像“拼命三郎”，每天早來晚走，經(jīng)常帶病工作。我們要學(xué)習(xí)她勤奮進取的精神，加強學(xué)習(xí)，爭創(chuàng)一流，不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

張麗莉處處以他人利益和社會集體利益為重的“道德理性”，才會有她生死時刻的自然而然之舉。正是像張麗莉這樣一批人的大美大愛，猶如一根根擎天巨柱，撐起了我們這個社會道德的藍天，讓我們在灰暗的感嘆中驚喜地看到一道道人性光輝的閃耀。也正是他們一次次善良和美麗的義舉，在一次次激發(fā)我們社會一種向善的力量。這種力量就像一塊塊鋪路基石，當(dāng)這樣的基石一天天多起來時，我們前行的道路就會越發(fā)平坦，我們的內(nèi)心就會生發(fā)更多的希望和鼓舞，我們 的生活才會擁有溫暖和感動，我們頭頂?shù)牡赖绿炜找簿蜁游邓{，我們這個社會也就會變得更加和諧美好。

學(xué)校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。我決心在今后的日常教育教學(xué)中，做到多一分付出，少一分計較；多一分熱情，少一分冷漠；多一分耐心，少一分厭煩。讓愛崗敬業(yè)、無私奉獻，成為我們的座右銘，讓教育真正達到一種至高境界。用我們的智慧和真心，在神圣的教壇中，在平凡的崗位上，取得豐碩的成果，成為優(yōu)秀的人民教師。

2013年6月16日

根據(jù)以上的調(diào)查情況和自我的教育歷程，我認為當(dāng)代教師為人師表的內(nèi)在要求,表現(xiàn)在以下四個方面:

一、內(nèi)在思想情操具有高尚性。高尚的思想情操，體現(xiàn)教師的道德境界思想覺悟水平，以及高尚的感情和精神風(fēng)貌，是教師應(yīng)有的重要師表風(fēng)范。從其在教育中的體現(xiàn)來看，表現(xiàn)為：愛生（關(guān)心、尊重、理解學(xué)生，并對學(xué)生抱有積極適 度的期待等）；敬業(yè)（熱愛教育工作，無私奉獻，不斷提高教 學(xué)能力，勤奮鉆研，積極進取等）；樂群（敬重同事，謙虛友善，互相幫助，關(guān)心與扶持，樂于合作等）； 克己（提高修養(yǎng)，增強自尊感、榮譽感 和責(zé)任感，樸實樂觀等）。

二、外在言行舉止具有文明性。這方面應(yīng)有的修養(yǎng)和體現(xiàn)包括：一是遵紀守法。二是語言文明。它涉及語言的規(guī)范性、語言的準確性、語言的激勵性、語言的啟發(fā)性等問題。三是儀表大方。主要涉 及衣著樸實整潔、美觀大方，具有職業(yè)感 不要奇特古怪，艷麗花哨；舉止穩(wěn)重端莊；態(tài)度和藹可親，關(guān) 切誠懇；風(fēng)度從容典雅，具有良好的個性 美，如向人所說：樸實整潔而不呆板，穩(wěn)重端莊而不矯飾，活潑開朗而不輕浮，熱情大方而不做作，善 良和藹而不怯懦，謙遜文雅而不庸俗；教態(tài)高雅灑脫，如表情 自然豐富，站態(tài)要端莊富有活力，手勢要 自然，既不要過分單調(diào)，也是要過分繁等

三、個性品質(zhì)具有健康性。這方面的修養(yǎng)和體現(xiàn)包括：

1、廣泛的興趣： 例如對教育事業(yè)的酷愛和責(zé)任心，學(xué)生感興趣的活動熱情指導(dǎo) 等。教師的興趣，不但是影響學(xué)生個性發(fā)展 的教育手段，而且是教師與學(xué)生在更廣泛的領(lǐng)域里建立共同語 言，融洽師生感情的重要手段。

2、堅強的意志： 例如對自己所從事的事業(yè)抱有明確的目的和堅定的信心，具有頑 強的毅力和堅忍不拔的精神。不 論是順境 還是逆境，總是充滿必勝的信心。

3、開朗的性格： 在教育、教學(xué)活動中表現(xiàn)為熱愛人生、熱愛事業(yè)、精神飽滿、勤 奮愉快、胸懷坦蕩、樂觀向上的精神狀態(tài)。這種性格有利于產(chǎn)生巨大的人格吸引力，建立良好的人際關(guān)系，而且有利于克服逆境和心理挫折，不致由 于孤僻、悲觀、冷漠的消極情緒而影響教育效果。同時，教師健 康的性格還表現(xiàn)為理智、誠實，有獨立性。

4、平靜的心境： 教師的勞動是十分艱巨、復(fù)雜的，教師只有保持平靜愉快的心 境，才能給自己帶來樂趣和幸福感，才能 使 學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的感情體驗，進入興奮狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)積 極性，并因此而創(chuàng)造一種和諧融洽的師生 關(guān)系。

5、健康的情緒：例如具有良好的控制情緒的能力，保持情緒穩(wěn) 定適度，輕松幽默，合乎情理，并以積極 的情緒去感染和激發(fā)學(xué)生。

6、工作的純熟性和進取性： 這也是教師應(yīng)有的師德風(fēng)范。在平時，很多人往往直接或間接地 從教師工作的熟練不熟練、進取不進取的。

四、工作具有創(chuàng)造性。教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。教師要踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，注重培育學(xué)生的主動精神，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)揚興趣和潛能的基 礎(chǔ)上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。教師是人類文明的傳播者。推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高 素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高素質(zhì)的教 育。我必須在課堂教學(xué)上深化改革，大膽探索，努力提高施素 質(zhì)教育的能力，成為一名合格的跨世紀的人民教師。教育必須堅決摒棄舊觀念，建立新觀念，即以學(xué)生為本，師生平等的觀念。我要放開手腳，鼓勵讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)的主人，而教師則成為課堂的輔導(dǎo)者。積極探索和采取靈活多樣的現(xiàn)代化教學(xué)方法，進一步推廣運用多媒體，現(xiàn)代化教學(xué)手段等行之有效的教學(xué)方 法，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，為他們成為 21 世紀成功的創(chuàng)新人才創(chuàng)造條件。其次，要教會學(xué)生怎樣去學(xué)。現(xiàn)在教學(xué)中應(yīng)存在這樣的問題：上課學(xué)生專心聽講，學(xué)生也認真完成課堂練習(xí)，而讓學(xué)生獨立去解決問題就出現(xiàn)困難，學(xué)生不知如何入手去解決它。這實際上就是教師上課中疏忽了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生在上課中只是機械性的生搬硬套，學(xué)生解決問題的 能力在這樣教學(xué)中并未得到發(fā)展和提高，所以教師在實際教學(xué)中不僅 要考慮傳授知識的教法，而且應(yīng)滲透學(xué)法指導(dǎo)，“學(xué)習(xí)方法是達到知識彼岸的船和橋。”古人也曰：“授人以 魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終生受益”。最后，還要積極地學(xué)習(xí)和鉆研教育理論想給孩子一碗水，而沒有一桶水做儲備是不行的。

以上是我對為人師表的內(nèi)在要求的有限理解，不足之處，敬請老師指正。

第二篇：愛心鑄就成功

5+2=0的深思

--------淺談農(nóng)村教育現(xiàn)狀及應(yīng)對策略

渭南市合陽縣路井鎮(zhèn)中學(xué)

王秋俠 郵編：715305 電話：*** 【摘要】針對農(nóng)村學(xué)生難教難管的現(xiàn)狀，作為班主任及時了解，應(yīng)對癥下藥，用愛心去感化，同時和家長及時溝通。使學(xué)生能健康快樂的成長。

【關(guān)鍵詞】知己知彼

對癥下藥

愛心

感恩

溝通

“你在學(xué)校只要好好呆著就可以，不要給我惹事”，“孩子著急給我打電話，我以為怎么了，原來是手機沒電了。”“我爸說不管怎么樣我都要上高中，考不上就自費。”“現(xiàn)在的學(xué)生真是越來越難教了”??每每聽著家長、其他教師和學(xué)生們平時的談話時，我都在思考：為什么我們老師在學(xué)校五天的努力讓學(xué)生經(jīng)過一個星期天后所有的努力會化為零？

教師只有找對原因才能在教學(xué)和管理中有的放矢，我認為造成這種現(xiàn)狀的原因有以下幾點。

首先是社會原因。現(xiàn)在只要你隨便走進那個村莊，看到的都是老人、小孩，村中年輕力壯的都去出外打工，大部分照顧孩子的都是老人，而老人對孩子往往都是過于溺愛，有時會放縱孩子。就像我的孩子，用他奶奶的話說就是“管不下”，孩子每周回到家只要我們不在

不是玩就是看電視。相比較城里的孩子，他們在星期天會有父母的監(jiān)督學(xué)習(xí)，有這樣那樣的補習(xí)班等著他們，雖然辛苦卻不至于玩的脫軌。

其次，城里的父母由于知識層次的不同，他們不會給孩子一些幻想，同時也能讓孩子有競爭的意識。而農(nóng)村的父母則是認為教育孩子是學(xué)校的事，自己什么都不懂，又加上現(xiàn)在許多孩子又是獨生子女，做父母都舍不得讓孩子受一丁點的苦。在我接觸的家長中讓孩子星期天幫忙干活的少之又少，問其原意，說孩子在學(xué)校太辛苦，星期天就是休息，自己苦點累點沒關(guān)系，自己沒有走出農(nóng)村，不希望自己的孩子也像自己面朝黃土背朝天的苦累。所以孩子即使考不上高中也要托關(guān)系，走后門讓孩子去自費。并且早早把自己的這種想法告訴孩子，從而導(dǎo)致孩子從心理上放松進而不愿通過自己的努力去學(xué)習(xí)。

另外，在班級中的一些單親家庭的孩子不論是思想還是行為都表現(xiàn)的很異類，他們往往在在班級中起著壞的帶頭作用，這樣就會影響一部分同學(xué)，有時會造成不好的影響。

針對這些現(xiàn)狀，作為班主任該如何去做呢？我認為可以從以下幾個方面入手：

一、知己知彼才能對癥下藥

在剛接手一個班級時，應(yīng)對這個班級的學(xué)生有一個大致的了解，看班中有多少留守兒童和單親家庭的孩子，那些學(xué)生需要特別關(guān)注，應(yīng)該采用怎樣的方法，這些從一開始就應(yīng)該和代課教師溝通。在我?guī)У陌嗉壷杏幸粋€特別的女生，剛上初一這個學(xué)生的家長就因一補的事情來找我，通過了解，知道這個學(xué)生因父親過世母親改嫁，平時由爺

爺奶奶照顧，因家庭情況的特殊導(dǎo)致這個學(xué)生無論是從穿衣還是言談舉止都很另類，學(xué)習(xí)態(tài)度極差。知道這個情況后，我特別留心這個孩子，發(fā)現(xiàn)他的字寫的非常好就讓他辦板報，她是一個愛表現(xiàn)的孩子，有機會我就在全班同學(xué)面前表揚她，讓她覺得自己和其他同學(xué)一樣，也有值得驕傲的地方。另外我又私底下多次和她談心，告訴她每一個人的人生不可能是一帆風(fēng)順，自己應(yīng)該努力去改變，讓自己的人生變得精彩。同時注意她的變化發(fā)現(xiàn)問題及時指出。經(jīng)過一年的努力這個學(xué)生發(fā)生了很大的變化，她告訴我，“老師，我一定通過自己的努力考上高中，考上大學(xué)，將來孝敬爺爺奶奶。”是的：每個學(xué)生都是一粒種子，只是發(fā)芽開花有遲有早，只要我們引導(dǎo)得當(dāng)，他最終會開出燦爛的花朵。

二、用心去溫暖，用愛去澆灌

“老師，節(jié)日快樂”，“老師，最近好嗎？等到過年我去看您”??每每在聊天記錄上看到這些，我都覺得很高興。這是我以前帶過的一個學(xué)生，到現(xiàn)在他還是什么話都愿意和我說，想起剛帶他時他的樣子讓我感觸：在教學(xué)中應(yīng)堅持一個“愛”，以愛心育人，以愛心換取信任。他是班級中的問題學(xué)生，平時上課睡覺，放學(xué)打架生事，是個讓所有人頭疼的學(xué)生。在一次作文訓(xùn)練中他講到了自己的家庭，因自己學(xué)習(xí)一般，父母親喜歡優(yōu)秀的妹妹對自己關(guān)愛不夠，于是自己就用打架逃學(xué)來引起他們的注意。在評語中我這樣寫到“引起父母關(guān)注可以有很多種方法，你為什么不換一種，你有什么心里話可以跟老師說，老師會幫助你。”作文發(fā)下去后，有一天我收到一個紙條“老師，你

真的愿意聽我說嗎？”看到這個讓我看到了一點希望，在第二次作文訓(xùn)練的評語中我這樣寫到“老師愿意聽你傾訴，希望你把老師當(dāng)作朋友。”就這樣我們開始用紙條去交流，他也一點點的在發(fā)生著變化，有時在紙條中他還會對班級中的一些問題告訴我并且提出相應(yīng)的對策。就這樣堅持到他中學(xué)畢業(yè)。在畢業(yè)后他在我的QQ留言“老師，謝謝您對我的關(guān)愛，如果不沒有您，我真不知道會變成什么樣子。”是呀，愛是可以改變一個學(xué)生的，讓他們擁有一個令他們終生難忘的中學(xué)時光是我們責(zé)任。

三、讓學(xué)生學(xué)會感恩

現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨生子女，在他們看來，什么都應(yīng)以自己為中心，父母為他們所做的一切他們認為理所應(yīng)當(dāng)。表現(xiàn)在班級中就是做什么光考慮自己，看做事有沒有損傷自己的利益。在一次班會中，我問學(xué)生，你們誰知道父母的生日？結(jié)果舉手的寥寥無幾，我又問你們回家?guī)透改溉サ乩锔苫顔幔看蟛糠滞瑢W(xué)都說自己不去，并且講明理由：父母親不要自己去、現(xiàn)在都是自動化不需要??針對這個情況我利用星期天布置了一個作業(yè)，回家?guī)透改缸鲆活D飯、隨父母去一趟地里，等到再開班會時我讓他們談感受。再開班會時學(xué)生們談的最多的是父母很辛苦，自己應(yīng)該孝敬父母，自己現(xiàn)階段應(yīng)努力學(xué)習(xí)回報父母。聽著學(xué)生們的談話，我發(fā)現(xiàn)了他們的改變。同時我讓他們由父母聯(lián)系其他，讓他們體會是不是也應(yīng)該感謝那些幫助過自己的人，感謝社會，感謝我們所應(yīng)感謝的。通過自己的切身體會讓學(xué)生學(xué)會感恩可以讓他們形成正確的價值觀和人生觀，這對于中學(xué)階段的學(xué)生尤其重要。是 的：感恩是一種生活態(tài)度，一種美德，讓學(xué)生常懷感恩之心，感恩一切可感激之人，感恩生活，讓他們的人生因感恩而美麗。

四、建立家校溝通制度

經(jīng)常與家長溝通，可以讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)思想動向，這樣也有利于學(xué)生的教育。同時也可以提高家長對學(xué)生的關(guān)注。如一開學(xué)就讓學(xué)生寫下和家長的聯(lián)系方式，或者讓家長利用自己的空閑時間來學(xué)校，隨時和家長溝通學(xué)生在校情況。是的：學(xué)生的成長離不開學(xué)校和家庭這兩個重要的環(huán)境，二者只有緊密聯(lián)系，才更有利于學(xué)生的成長。

每個學(xué)生成長的鑰匙都握在他們自己的手里，而我們所做的就是引導(dǎo)他們打開屬于自己的那扇門，迎來燦爛的明天。

5+2=0的深思

--------淺談農(nóng)村教育現(xiàn)狀及應(yīng)對策略

渭南市合陽縣路井鎮(zhèn)中學(xué)

王秋俠 郵編：715305 電話：*** 【摘要】針對農(nóng)村學(xué)生難教難管的現(xiàn)狀，作為班主任及時了解，應(yīng)對癥下藥，用愛心去感化，同時和家長及時溝通。使學(xué)生能健康快樂的成長。

【關(guān)鍵詞】知己知彼

對癥下藥

愛心

感恩

溝通

“你在學(xué)校只要好好呆著就可以，不要給我惹事”，“孩子著急給我打電話，我以為怎么了，原來是手機沒電了。”“我爸說不管怎么樣我都要上高中，考不上就自費。”“現(xiàn)在的學(xué)生真是越來越難教了”??每每聽著家長、其他教師和學(xué)生們平時的談話時，我都在思考：為什么我們老師在學(xué)校五天的努力讓學(xué)生經(jīng)過一個星期天后所有的努力會化為零？

教師只有找對原因才能在教學(xué)和管理中有的放矢，我認為造成這

種現(xiàn)狀的原因有以下幾點。

首先是社會原因。現(xiàn)在只要你隨便走進那個村莊，看到的都是老人、小孩，村中年輕力壯的都去出外打工，大部分照顧孩子的都是老人，而老人對孩子往往都是過于溺愛，有時會放縱孩子。就像我的孩子，用他奶奶的話說就是“管不下”，孩子每周回到家只要我們不在不是玩就是看電視。相比較城里的孩子，他們在星期天會有父母的監(jiān)督學(xué)習(xí)，有這樣那樣的補習(xí)班等著他們，雖然辛苦卻不至于玩的脫軌。

其次，城里的父母由于知識層次的不同，他們不會給孩子一些幻想，同時也能讓孩子有競爭的意識。而農(nóng)村的父母則是認為教育孩子是學(xué)校的事，自己什么都不懂，又加上現(xiàn)在許多孩子又是獨生子女，做父母都舍不得讓孩子受一丁點的苦。在我接觸的家長中讓孩子星期天幫忙干活的少之又少，問其原意，說孩子在學(xué)校太辛苦，星期天就是休息，自己苦點累點沒關(guān)系，自己沒有走出農(nóng)村，不希望自己的孩子也像自己面朝黃土背朝天的苦累。所以孩子即使考不上高中也要托關(guān)系，走后門讓孩子去自費。并且早早把自己的這種想法告訴孩子，從而導(dǎo)致孩子從心理上放松進而不愿通過自己的努力去學(xué)習(xí)。

另外，在班級中的一些單親家庭的孩子不論是思想還是行為都表現(xiàn)的很異類，他們往往在在班級中起著壞的帶頭作用，這樣就會影響一部分同學(xué)，有時會造成不好的影響。

針對這些現(xiàn)狀，作為班主任該如何去做呢？我認為可以從以下幾個方面入手：

一、知己知彼才能對癥下藥

在剛接手一個班級時，應(yīng)對這個班級的學(xué)生有一個大致的了解，看班中有多少留守兒童和單親家庭的孩子，那些學(xué)生需要特別關(guān)注，應(yīng)該采用怎樣的方法，這些從一開始就應(yīng)該和代課教師溝通。在我?guī)У陌嗉壷杏幸粋€特別的女生，剛上初一這個學(xué)生的家長就因一補的事情來找我，通過了解，知道這個學(xué)生因父親過世母親改嫁，平時由爺爺奶奶照顧，因家庭情況的特殊導(dǎo)致這個學(xué)生無論是從穿衣還是言談舉止都很另類，學(xué)習(xí)態(tài)度極差。知道這個情況后，我特別留心這個孩子，發(fā)現(xiàn)他的字寫的非常好就讓他辦板報，她是一個愛表現(xiàn)的孩子，有機會我就在全班同學(xué)面前表揚她，讓她覺得自己和其他同學(xué)一樣，也有值得驕傲的地方。另外我又私底下多次和她談心，告訴她每一個人的人生不可能是一帆風(fēng)順，自己應(yīng)該努力去改變，讓自己的人生變得精彩。同時注意她的變化發(fā)現(xiàn)問題及時指出。經(jīng)過一年的努力這個學(xué)生發(fā)生了很大的變化，她告訴我，“老師，我一定通過自己的努力考上高中，考上大學(xué)，將來孝敬爺爺奶奶。”是的：每個學(xué)生都是一粒種子，只是發(fā)芽開花有遲有早，只要我們引導(dǎo)得當(dāng)，他最終會開出燦爛的花朵。

二、用心去溫暖，用愛去澆灌

“老師，節(jié)日快樂”，“老師，最近好嗎？等到過年我去看您”??每每在聊天記錄上看到這些，我都覺得很高興。這是我以前帶過的一個學(xué)生，到現(xiàn)在他還是什么話都愿意和我說，想起剛帶他時他的樣子讓我感觸：在教學(xué)中應(yīng)堅持一個“愛”，以愛心育人，以愛心換取信任。他是班級中的問題學(xué)生，平時上課睡覺，放學(xué)打架生事，是個讓

所有人頭疼的學(xué)生。在一次作文訓(xùn)練中他講到了自己的家庭，因自己學(xué)習(xí)一般，父母親喜歡優(yōu)秀的妹妹對自己關(guān)愛不夠，于是自己就用打架逃學(xué)來引起他們的注意。在評語中我這樣寫到“引起父母關(guān)注可以有很多種方法，你為什么不換一種，你有什么心里話可以跟老師說，老師會幫助你。”作文發(fā)下去后，有一天我收到一個紙條“老師，你真的愿意聽我說嗎？”看到這個讓我看到了一點希望，在第二次作文訓(xùn)練的評語中我這樣寫到“老師愿意聽你傾訴，希望你把老師當(dāng)作朋友。”就這樣我們開始用紙條去交流，他也一點點的在發(fā)生著變化，有時在紙條中他還會對班級中的一些問題告訴我并且提出相應(yīng)的對策。就這樣堅持到他中學(xué)畢業(yè)。在畢業(yè)后他在我的QQ留言“老師，謝謝您對我的關(guān)愛，如果不沒有您，我真不知道會變成什么樣子。”是呀，愛是可以改變一個學(xué)生的，讓他們擁有一個令他們終生難忘的中學(xué)時光是我們責(zé)任。

三、讓學(xué)生學(xué)會感恩

現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨生子女，在他們看來，什么都應(yīng)以自己為中心，父母為他們所做的一切他們認為理所應(yīng)當(dāng)。表現(xiàn)在班級中就是做什么光考慮自己，看做事有沒有損傷自己的利益。在一次班會中，我問學(xué)生，你們誰知道父母的生日？結(jié)果舉手的寥寥無幾，我又問你們回家?guī)透改溉サ乩锔苫顔幔看蟛糠滞瑢W(xué)都說自己不去，并且講明理由：父母親不要自己去、現(xiàn)在都是自動化不需要??針對這個情況我利用星期天布置了一個作業(yè)，回家?guī)透改缸鲆活D飯、隨父母去一趟地里，等到再開班會時我讓他們談感受。再開班會時學(xué)生們談的最多的

是父母很辛苦，自己應(yīng)該孝敬父母，自己現(xiàn)階段應(yīng)努力學(xué)習(xí)回報父母。聽著學(xué)生們的談話，我發(fā)現(xiàn)了他們的改變。同時我讓他們由父母聯(lián)系其他，讓他們體會是不是也應(yīng)該感謝那些幫助過自己的人，感謝社會，感謝我們所應(yīng)感謝的。通過自己的切身體會讓學(xué)生學(xué)會感恩可以讓他們形成正確的價值觀和人生觀，這對于中學(xué)階段的學(xué)生尤其重要。是的：感恩是一種生活態(tài)度，一種美德，讓學(xué)生常懷感恩之心，感恩一切可感激之人，感恩生活，讓他們的人生因感恩而美麗。

四、建立家校溝通制度

經(jīng)常與家長溝通，可以讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)思想動向，這樣也有利于學(xué)生的教育。同時也可以提高家長對學(xué)生的關(guān)注。如一開學(xué)就讓學(xué)生寫下和家長的聯(lián)系方式，或者讓家長利用自己的空閑時間來學(xué)校，隨時和家長溝通學(xué)生在校情況。是的：學(xué)生的成長離不開學(xué)校和家庭這兩個重要的環(huán)境，二者只有緊密聯(lián)系，才更有利于學(xué)生的成長。

每個學(xué)生成長的鑰匙都握在他們自己的手里，而我們所做的就是引導(dǎo)他們打開屬于自己的那扇門，迎來燦爛的明天。

第三篇：平凡鑄就美麗

平凡鑄就美麗

——三井子鎮(zhèn)職業(yè)中學(xué)王淑華師德師風(fēng)論壇材料

對待職業(yè)，我雖不能像蘇霍姆林斯基說的那樣“把整個心靈獻給孩子”，但我至少熱愛自己的職業(yè)。因為這是黨和人民賦予我們教師的崇高使命。我們就應(yīng)該無愧于黨和人民，無愧于心。從教以來，我雖沒有輝煌的業(yè)績，沒有振顫人心的壯舉，但件件樁樁平凡小事卻充盈在勤奮的歲月中，浸透在滿腔熱血里。我一直為自己是光榮的人民教師而感到自豪和驕傲，也因自己的艱辛努力和不懈追求，先后獲得扶余市優(yōu)秀教師、扶余市骨干教師、語文學(xué)科帶頭人、松原市師德標(biāo)兵等榮譽稱號。

（一）獻身教育，追求完美

對一個語文教師而言，文化的底蘊、教育的理念、藝術(shù)的技法更是不可或缺的學(xué)養(yǎng)。因為語文學(xué)科包羅萬象、涵蓋古今，它更需要教師不斷學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)。在日常的學(xué)習(xí)工作中，我努力豐富自己的閱讀，豐盈自己的內(nèi)心世界，使自己擁有高遠的認知和健全的人格。這樣在課堂上才能如魚得水、運用自如。既豐富了學(xué)生的知識，開闊了視野，更會受到學(xué)生的歡迎。因此，我酷愛讀書。因為讀書可以豐富教學(xué)語言，超大、超時尚的語言庫存讓我在課堂上左右逢源，各種教學(xué)語言信手拈來。每每口吐珠璣，興致正濃的時候，常常忘記了自我，而沉浸在自我營造的課堂氛圍之中。

同時，勤學(xué)苦練，堅持寫作，提高自己聽說讀寫的能力，逐步形

成了大氣、睿智、平和的教師氣息，增加了教學(xué)的魅力。比如：我經(jīng)常用學(xué)校組織公開課的機會，給自己提高標(biāo)準，選擇本冊書中最難的課來組織教學(xué)。學(xué)校對語文綜合性學(xué)習(xí)上的研究一直是一個空白，我就利用公開課的時機，選擇了一個綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容“尋覓春天的足跡”鍛煉了自己，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)和同行們的一致好評。并且我的“綜合性學(xué)習(xí)初探”論文在2006年第三期《松原教育》上發(fā)表了。

除此以外，我還積極投身于教育改革之中，主動探索教育管理和課堂教學(xué)新模式，多次承擔(dān)過省市級科研課題研究工作，由經(jīng)驗型教師向科研型教師轉(zhuǎn)變。還撰寫了多篇教育教學(xué)論文。《班主任工作中的情感效應(yīng)五論》在松原市論文評比活動中榮獲一等獎；近年來還在教育期刊上公開發(fā)表了《引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)要處理好四種關(guān)系》、《語文課堂重在實效》、《淺談教師課堂教學(xué)語言的針對性》等多篇論文。

15年的教學(xué)生涯，我?guī)缀跖c書為伴，與筆同行。我要在事業(yè)的追求中不斷完善自我、超越自我，在教育的沃土上奉獻青春，把愛的溫情播撒給每一個學(xué)生，用辛勤的勞動和心血澆灌著祖國的花朵。

（二）熱愛學(xué)生，感受幸福

愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。這句話對于教師來說不僅僅是一種職業(yè)操守，更是一種責(zé)任。在校期間，孩子們的一切都需要教師的悉心照料與呵護。用孩子們的話說：“老師您比媽媽都了解我們。“這話道出了我們教師在學(xué)生身上付出有時會比其父母還多。記得學(xué)生劉穎畢業(yè)時說：”老師，這三年你可沒少為我操心，三年之中您對我說的話比我媽媽十六年都多，??。“是的，我的話都

說給學(xué)生了，回家之后，就一句話都不想說了。就這樣，疏離了與女兒的溝通與交流。為此我的女兒常常說：“爸爸好，媽媽不好。”

記不清是哪一年了，只記得有一個學(xué)生叫劉傳龍。他用別人的手機給我打了電話，說他不念書了。我問他：“為什么不念了？”他說：“老師你別問了，我就是不想念了。”說完就掛斷了電話。我左思右想，不對啊？這孩子非常愛學(xué)習(xí)，而且成績一直很好，怎么說不念就不念了呢？不行，我一定要弄清楚。于是冒著零下三十度左右的嚴寒，騎著自行車走了二十多里土路去家訪。到了那以后我才曉得：他父親多病常年吃藥，干不了農(nóng)活。母親身體也不好，日子過得很拮據(jù)。我顧不得多想，把自己包里的三百多元錢留給了他父母，勸說劉傳龍同學(xué)回校繼續(xù)讀書，并且讓他在我家免費吃住達半年之久。現(xiàn)在這孩子已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)參加工作幾年了，家境也越來越好。今年國慶節(jié)特意來看我，他當(dāng)著女朋友的面說，“沒有王老師就沒有我的今天！”從他掛在嘴角的微笑，我就知道他有多幸福。

和劉傳龍一屆畢業(yè)的還有一個小女孩，叫王曉曼。她是一個非常內(nèi)秀的孩子，但就是性格孤僻，不愿與同學(xué)交往。這個孩子引起了我的注意，我開始關(guān)注她。原來，這孩子的母親在她十歲時就去世了。現(xiàn)在，父親又組成了新的家庭。盡管衣食無憂，甚至在物質(zhì)方面比其他孩子“富有”，但是她不快樂。了解到這些情況后，我開始對癥下藥。想盡了一切辦法開導(dǎo)她，讓她合群。課堂上的合作與關(guān)注；生活上的細心與體貼；教室里、操場上到處都留下了我們促膝談心的身影。就這樣一個性格內(nèi)向、沉默寡言的小女孩終于走出自我封閉的世界，向我和同學(xué)們敞開了心扉，開始接納這個世界。看到她和同學(xué)們一起游戲，一起暢談理想和人生，我內(nèi)心感到無比幸福。

其實，這樣的故事天天在上演，我卻樂此不疲。我雖然不富有，但是我慶幸找到了自己人生的坐標(biāo)，在平凡的崗位上實踐著自己崇高的理想。

第四篇：愛心鑄就中國夢

愛心鑄就中國夢

魏灣鎮(zhèn)實驗小學(xué)丁雪貞

每個人都有夢想，她伴隨著我們每一個人，夢想，是心中永不服輸?shù)男拍睿遣煌５赝黄坪吞剿鳎秦S富的想象和大膽的創(chuàng)作，是從不言棄、努力拼搏的精神支柱。

黨的十八大舉世矚目，現(xiàn)在，大家都在討論中國夢，何為“中國夢”？“我以為，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想”，這是習(xí)總書記的夢想宣言。作為一名教育工作者，我想說，我的“夢想”就是用自己的教育智慧，幫助孩子們健康快樂的成長，努力做一名讓家長滿意的人民教師！

少年智則國智，少年強則國強。只有教育進步了，我們才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。教育興，則國家興。教育是經(jīng)濟發(fā)展、國家繁榮的最好途徑，成就國家的騰飛和光榮，這就是我們教育者的“中國夢”。

為了這個“中國夢”，我起早貪黑地備課，為學(xué)生批改作業(yè)。認真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。盡管我沒有過人的天賦，但我會努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我堅信，沒有達不到的目標(biāo)，只要盡自己最大努力去做，夢想一定會實現(xiàn)。親其師才能信其道。為了得到同學(xué)們的信任，愿意上好我的課，我做了許多的工作：課下經(jīng)常找孩子們談心，及時的了解班級情況；不定期的進行家訪，把學(xué)生在校的點滴進步隨時告知家長；下雨天我把雨傘借給了沒帶雨具的同學(xué)，等他們都走完之后我才回家；時常囑咐他們路上小

心、注意安全；學(xué)生生病住院，功課落下了，我主動幫他們補課；天冷了，我給孩子們燒開水喝……這一切的一切，學(xué)生們看在眼里，記在心上，漸漸地他們終于愿意同我交往，把他們的心里話悄悄告訴我，學(xué)習(xí)勁頭十足。

羅國杰曾說過這樣一句話：“教師就像一只蠟燭，不斷地燃燒、消耗著自己，照亮別人前進的道路；又像一根粉筆，散播著智慧的種子，把知識傳授給別人，而漸漸的磨損著自己；又像一只梯子，讓人踩著自己的肩膀攀上高峰，去采摘勝利的果實。”盡管教師是很辛苦的，可是每當(dāng)想到我用自己所學(xué)的知識教出一批批學(xué)生，由黃毛小兒成長為新時代的弄潮兒，都會感到十分欣慰。

志存高遠而當(dāng)腳踏實地。我將奉獻我全部的愛給那一群天真可愛的孩子們，也許我的愛和智慧還不能讓孩子們的眼睛里鋪滿陽光，但我會努力，我也相信，我和我的同伴們會用信心點亮火把，照亮前行的路。最后化為晶瑩剔透的水滴，將太陽的光輝映射到每一個孩子們身上，讓他們在愛的雨露和陽光中，信心滿滿的走向未來。

大愛千秋，師者無痕，在我們的每一個看不見腳印里，都有沉甸甸的責(zé)任，但是責(zé)任之外有一種東西叫樂趣，我們將用畢生的汗水和辛勤鑄就一個精彩的人生。

第五篇：愛心鑄就平凡崗

愛心鑄就平凡崗，智慧鋪就成功路

XX，女，1983年2月出生，中共黨員，中學(xué)一級教師。十一年前，她懷著對教育事業(yè)無比崇尚的神圣情感，走上了三尺講臺。從踏入講臺的第一天起，就立下了“當(dāng)園丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，并為自己定下了“干一行，愛一行，精一行”的工作準則。

從教十一年來，她，用真情和汗水演繹著自己精彩的人生。

一、傾真情、獻愛心、教書育人

作為一名教師，她努力適應(yīng)時代的發(fā)展，將服務(wù)理念和快樂中教書與人的理念引入教學(xué)工作。無論是做普通教師，還是擔(dān)任班主任，她都努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。

她覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為班主任的她始終在完成各項工作任務(wù)的同時，用愛心去點亮學(xué)生的心燈，用愛心去演繹師愛、母愛。她的語文課，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。她的課，學(xué)生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的??她的課，學(xué)生愛上!學(xué)生們在她細微的關(guān)愛下成了她的知心朋友，她的愛心是真誠、寬容和坦誠，她贏得了所有學(xué)生的心。她的班級充滿溫情，她的學(xué)生傳遞著愛心。

二、減負擔(dān)、增效率，注重自身行風(fēng)建設(shè)

在教學(xué)工作中一方面是給自己加壓,努力提高40分鐘的課堂教學(xué)效率，提升課堂教學(xué)的有效性。通過設(shè)定科學(xué)簡明有效地教學(xué)的目標(biāo)，做到有的放矢。注重“一課一得”“一練一得”，要重視生成性的目標(biāo)、探究性的目標(biāo)。遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則，合理安排教學(xué)內(nèi)容，做到適量適度。不“貪多忽效”，也不“求少圖便”。力求讓學(xué)生主動參與，練不過，學(xué)不厭。同時，根據(jù)教材特點、學(xué)校條件及學(xué)生等情況，科學(xué)、實切、靈活有效地開展課堂教學(xué)。讓學(xué)生有趣、有獲，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。另一方面是充分利用好學(xué)生的在校時間，協(xié)調(diào)語數(shù)英的時間分配，以達到減負增效的最佳效果。最后做到留的作業(yè)最少，要求學(xué)生每天都要做好而不是做多。

加強自身行風(fēng)建設(shè)。工作中注重自身素質(zhì)的提高，不辱罵和體罰學(xué)生，不去給學(xué)生訂閱各類書刊、練習(xí)冊，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不收取各方面回扣，全身心投入教學(xué)工作，深受學(xué)生家長和學(xué)校好評，曾獲得縣教育系統(tǒng)政風(fēng)行風(fēng)先進個人榮譽稱號。

三、樂奉獻、肯吃苦、愛崗敬業(yè)

十一年來，她為了自己喜愛的學(xué)生和熱愛的教育事業(yè)什么都可以不顧，始終以一顆赤誠的心，在教育這片沃土上傾注心血，默默地耕耘著、奉獻著??

2008年她生寶寶后身體情況一直很不好，醫(yī)生建議在家多休息。產(chǎn)假還剩一個多月，她卻主動接手七年（2）班的班主任工作。這七

（2）班可是全校出了名的班級，班級班風(fēng)不正，部分學(xué)生調(diào)皮，搗蛋，不服老師管教，老師們都不太愿意接這個班。接手后，她狠抓紀律，整頓班級班風(fēng)，對重點學(xué)生動員各種力量進行說服教育。漸漸地在她的努力下，原來課間鬧哄哄的教室里，變的靜悄悄的，學(xué)生們都變得聽話了。隨著班級班風(fēng)的好轉(zhuǎn)，她調(diào)整教學(xué)策略，制定了適應(yīng)該班級的教學(xué)方法，精心上好每一堂課，學(xué)生們的成績上來了，優(yōu)秀率比其他班毫不遜色，及格率和平均分也穩(wěn)步上升，七（2）班還被評為2008——2009學(xué)縣“優(yōu)秀班集體”。

四、勤學(xué)習(xí)，重研究，碩果累累

為了適應(yīng)新形勢的需要，讓語文課堂煥發(fā)生命的精彩，她努力學(xué)習(xí)、大膽開拓、勇于創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中，她利用先進的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生主體性地位。學(xué)生在課堂上學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生存。課堂上，學(xué)生學(xué)得活，思維活、語言活。常常看到學(xué)生以獨特的感悟、體驗，并用獨特的表達方式發(fā)表獨特而新穎的見解，顯示出創(chuàng)造的潛力。因此，她所教的學(xué)生在縣校級比賽中均取得了可喜的成績。其中王志豪等同學(xué)撰寫的征文先后獲得了市、縣優(yōu)秀征文獎。

五、流血汗，常鞭策，任勞任怨

作為班主任，工作瑣細而繁重。學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中事無巨細，點點滴滴都得操心。要讓學(xué)生成材，身心健康成長，就必須關(guān)心愛護他們，做他們的知心人，她把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。班上農(nóng)村進城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有四五個，在她細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習(xí)。還有“留守孩”由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。常年在外的父母忽視了與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致孩子對父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發(fā)生了不良的改變。為此，她給通過多種新式組織學(xué)生和家長溝通，進行交流，匯報他們在校的情況。就這樣，她不但取得了家長的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動力，她所帶的班級也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進班集體。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學(xué)還是教研，無論是紀律還是成績方面，XX老師在校都位居榜首，贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽，多次受到學(xué)校和上級部門的表彰。她把每次優(yōu)秀評選都看

做她未來工作的新的起點，不斷完善提高自身的綜合素質(zhì)。十一年的教育生涯，她始終堅守著一腔熱誠一腔愛，她熱愛教師職業(yè)，更愛她的學(xué)生們，她將無怨無悔地耕耘在家鄉(xiāng)這片土地上，讓嬌嫩的生命之花絢麗綻放！