第一篇：威信組實習簡報

2013年威信縣頂崗實習簡報

不知不覺我們大學的生活已經接近了尾聲，根據學校教學計劃的安排，我們在大四上學期開始自己的教育實習工作。教育實習是師范生理論與實踐相結合的一個重要過程，通過教育實習促進師范生的素質的發展，為將來成為一名優秀的教師打下基礎。

作為一名即將參加教育實習的我，一定會把握好這次機會，做好實習工作。我的心情是復雜吧，期待？高興？緊張？驚喜？恐懼？但我相信只要我努力工作，一定會利用好實習這個短暫的機會，充分展現自己的才華，在這個收獲的季節滿載而歸。

我作為威信縣實習組的組長，我不僅要做好自己的工作，而且也會盡力組織好我們小組的實習工作。在第一周內，我們小組做了實習前的動員和其他一些準備工作：

（1）實習老師聯系，了解學校的大致情況；（2）

建立小組內的通訊錄;（3）

初步制定了我們小組的《實習計劃書》；（4）把小組成員分工，明確各個負責人。

在即將到來的實習期間，我們小組遵守我們學校和實習單位的規章制度、尊重實習單位的領導、老師，虛心請教，不恥下問，認真做好課前的各項準備工作，在教學、訓練中嚴格要求自己，奮勇前進，做好該做的每一件事，使自己在各方面得到鍛煉，為踏上工作崗位打好基礎，在教育實習工作中，我們小組成員要具有良好的工作熱情和精神風貌，工作上相互協作，學習上相互幫助，生活上相互關心，注意安全，注重友情，展現我們曲靖師范學院學院學生特有的風采！

平凡的汗水，鑄就了輝煌

長安中學：陳孝義 李金雙

置換老師：王麗

擔任工作：初二數學 實習班主任

天空中還陰沉沉的，威信的天氣總是這樣，汽車行駛在曲折的公路上，帶著沉重的心情望著車窗外，這次實習被分到了離學校很遠的中學——長安中學，一路上什么都沒想，只覺得車開了很久很久…… 到了威信都兩點多了，長安中學的校長在縣城里等我們，讓我們有了一種很溫暖的感覺。我們到了就帶我們到教育局報到，手續辦完以后，我們組的人就分開了，下午就到長安中學。到了學校，原本以為很激動很緊張的心情卻是出奇的平靜，我們在學校李校長的帶領下 參觀了長安中學，接著就給我們安排了宿舍，我們第二天就開始聽我們的指導老師講課，聽了三節課以后我們就開始上課了，就這樣我們走上了講臺，我們人生第一次當老師，在上課的時候我會請一些同學上來做，經過我們一起的努力，同學們有了很大的進步，謝謝老師，同學們給了我們一次鍛煉的機會。

轉眼間三個月的頂崗實習生活就結束了，回想起頂崗實習的點點

滴滴，可謂是累中有樂，苦中有笑，酸甜苦辣都有啊！這也是我第一次站在講臺上，以教師的身份教育學生，教書育人是教師的基本職能，教書是前提，育人是目的。這也是我人生中一次大的經歷，當我看到學生的進步的時候，我覺得自己所有的累和苦都是值得的，做了一回老師，終于可以體會到老師的生活與感受，對于教師：學生的成功就是自己的成功，學生的進步就是自己的進步。我經常對學生說的一句話：“農民種莊稼希望收獲好，當老師的何嘗不想自己的學生優秀呢！”看到這些學生，我看到了自己的弟弟，我總有一種恨鐵不成鋼的感覺，希望學生比別人優秀，當學生表現差時，我會為他們著急。要當一名優秀的人民教師，我們還有很長的路要走，我們會努力的。

實習感受

水田中學:陳俊澤 李兵

置換老師：魯麗琴

擔任工作：初

一、初二語文

9月3日的下午，走進教室，掌聲四起，我第一次感到為人師長的驕傲。第二天，實習工作正式開始。第一次站在講臺上，第一次直視70多雙眼睛，我的心砰砰直跳。但同學們信任的眼光，完美的配合，使我緊張的心放松下來，輕松的完成了第一次講評課；而指導老師給予我的肯定，更增加了我的信心。一周后，我第一次講新授課。課前我做了充分的功課：了解學生對于預備知識的掌握，講課方法的不同，和指導老師探討教案的可行性，在鏡子前模仿現場。。一切似乎都那么完美。課結束了，盡管老師給予肯定，但我還是能聽出那一份牽強。回到辦公室，老師指出了我的不足：有效數字的定義是重點，必須反復的講解和強調，并且要給出具體的例子；課后的作業要讓同學們自己做，然后再訂正，這樣我們才能清楚的知道他們的掌握程度。。當然，也指出了我的優點，課堂氣氛活躍，講解條理分明。于是，我再一次備課，帶著老師的指點，帶著自己的經驗。在晚自習時我，給學生補充了上次課的相關內容。把45分鐘的課圓滿結束，就 4 連平常總是上課搗亂的男生也告訴我，他聽懂了。就在這一剎那，我真正愛上了教師這個職業。我清楚的知道：教師的職責不僅僅是教書，更重要的是育人。聽學生的心聲，聽學生的內心世界.隨時隨地的同學生“心理換位”，想其所想，再曉之以理、導之以行，成為學生的“益友良師”。千萬不要用老師習慣性的眼光遮住了隱藏在孩子們身上的“光環”；學生需要“愛心”。一次次真心實意的促膝長談，一句句親切入微的話語，一份份暖意融融的愛護，學生會產生對老師的親近感與仰慕心理，將他所信任與愛戴的老師作為模仿的榜樣；后進生尤為重要。每個孩子都有自尊心，老師客觀公正的評價，有助于后進生的轉化。在消極因素中尋找積極成分，在失敗中點燃希望之火。正如蘇霍姆斯基所說：“要讓每一個學生都抬起頭來走路。”

寬 度

三桃中學：楊遠遠 解斐鈞

即將登上講臺，當了十幾年學生的我，不免有些緊張和焦急。于是

置換老師：陳亮

擔任工作：初

二、初三英語

從上學期到寒假，我都在為實習做準備。

第一、提高自身的專業素養.認真學習教育學、心理學以及其他 專業知識；通過從事家教了解學生心理，提高分析和講解能力，練習使用準確的教學用語，學會與學生交流和溝通。

第二、實習板書，務必做到工整，同時也提高了板書的速度。

第三、到圖書館查閱有關教師、教育、班主任工作書籍和雜志，受益匪淺。

9月3日，我正式進入三桃中學實習。真正的教學實習開始了，令人興奮。“眼觀四方，耳聽八方。”確實，“聽”是多方面的收集資料的另一個重要途徑。不僅要聽老師正兒八經的給我們說規矩，說道理。還要在平常和老師，學生的交流中多聽，從學生與學生的交流中多聽。從聽中，獲取信息，從聽中篩選信息，從聽中吸收經驗。“不懂就要問”“勤學好問”，對于實習的我們來說，很多的東西都是全新的，陌生的，特別是教學方面的技巧、方法、不懂得、不清楚的我們就要虛心的向老師們請教、多問。

“實踐出真知”一點也不假，不要去在乎我今天跑了多少趟腿，不要在乎今天又看了多少本作業，不要在乎這份教案改了多少遍，不要在乎這是第幾天帶孩子們做這些打掃衛生上的體力活??因為，在“跑腿”中你可能就更加熟悉了學校的管理制度，在改作業中你就了解到了孩子們的學習效率，孩子們的學習動向，在改教案的過程中你 就學會了如何做到精益求精，在帶領孩子們一起打掃衛生的過程中你就和他們聯絡了感情，建立起了相互的信任和依賴，為你在了解學生的基礎上更加方便的開展課堂教學打下了堅實的基礎。

一路走來，我只想用我的座右銘來總結和激勵自己：我不能決定生命的長度，但是我能拓展她的寬度；我不能控制他人，但我可以把握自己；我不能預知明天，但我能利用今天；我不能事事順利，但我能事事盡力。

實習心得

麟風鎮麟風小學：王進 朱建強 置換老師：江先鋒 擔任工作：

五、六年級語文 實習班主任 雖然只實習了短短的三個月，但我在教學技巧、班級管理能力方面都得到較好的鍛煉，思想發生了很大的變化，可以說收獲頗多。在當班主任的過程中很累也很苦，但相對收獲到的成果令我感到甜 蜜、愉快。其實我的成功說明了師愛的重要性，以及為人師表所引起的模范作用。在這一個月的實習中，有苦有淚，也有快樂，更多的是對教師職業充滿更深的憧憬，我希望自己能早日成為深受學生喜愛的老師，真的很期待那天的到來。在實習當中明白了人生的道理，了解自己的價值所在；老師教給學生什么？教知識？教學習方法？通過這次實習，我認為更重要的是教學生以學習的習慣。古人云：“予人以魚，不如授人以漁。”教師在傳授知識的同時，如能在培養學生學習的習慣上下功夫，既可提高學生的學習水平，也可提高自己的教學水平，達到雙贏的效果。

實習的體會很多，收獲也很多，我和孩子們成了這一切財富的共享者。做一名優秀的老師，光有豐富的專業知識是遠遠不夠的，還要有好的教學方法和管理學生的方法，而這些是從課本上學不到的，必須在實踐中經過長期的摸索，總結經驗。通過這二個月的實習，使我 學到了很多課本上學不到的東西，懂得了如何合理恰當地處理學生問題，真是受益匪淺。

時間過得真快，不知不覺頂崗實習已過完了，我多么希望時間能暫停，細細體會和學生在一起的快樂，回味童年的天真。但那只是妄想，怎么辦呢？還是面對現實，多和學生溝通，和學生建立良好的師生關系，采用各種方法活躍課堂氣氛，使學生能在輕松歡快的氛圍中學到更多的知識，做到問心無愧。

實習體會

長安鎮瓦石小學：黃燕平李蘇雯

置換老師：柳林

擔任工作、五年級英語、數學

充實而緊張的三個月實習在滿載收獲的歡呼聲中結束了，通過本次實習，鞏固、擴大和加深我們從課堂上所學的理論知識，讓我們更進一步了解教學的重要性。

時間過的真快，在這段時間里，我學到了很多在學校里學不到的東西，也認識到了自己很多不足，感覺收益非淺，以下是我在實習期間對工作的總結以及一些自己的心得體會。

我想談一下實習的意義：

對學生而言，實習可以使每一個學生有更多的機會嘗試不同的工作，扮演不同的社會角色，逐步完成職業化角色的轉化，發現自己真實的潛力和興趣，以奠定良好的事業基礎，也為自我成長豐富了閱歷。

1、自主學習

實習中不再像在學校里學習那樣，有老師，有作業，有考試，而是一切要自己主動去學去做。只要你想學習，學習的機會還是很多的，老師們從不吝惜自己的經驗來指導你工作，讓你少走彎路，你所要作的只是甄別哪些是你需要了解的，哪些是你感興趣的！

2、積極進取的工作態度

在實習過程中，我不只為學校和班級創造了效益，同時也提高了自己，像我這樣沒有工作經驗的新人，更需要通過多做事情來積累經驗。特別是現在實習工作并不像正式員工那樣有明確的工作范圍，如果工作態度不夠積極，就可能沒有事情做，所以平時就更需要主動爭取多做事，這樣才能多積累多提高。

3、為人處事

在學生面對的無非是同學、老師、家長，而工作后就要面對更為復雜的關系。無論是領導、同事還是朋友接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，并要設身處地從對方角度換位思考，而不是只是考慮自己的事。我堅信通過這一段時間的實習，從中獲得的實踐經驗使我終身收益并會在我畢業后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續地理解和體會實習中所學到的知識，期望在未來的工作中，把學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作中來，充分展示我的個人價值和人生價值，為實現自我的理想和光明的前程而努力。

以上是我對已經過去實習工作的總結，總結是為了尋找差距，修訂目標，是為了今后更好的提高，通過不斷的總結，不斷的提高，我有信心在在未來的工作中更好的完成任務。

這次我們小組順利的完成了實習的任務，雖然剛去的時候我們組的有四個同學的實習不是那么順利，但是在最后都通過學校把我們的事情處理好了，學校就是我們這些實習生遇到事情的港灣，無時無刻在幫助我們，我們小組每一個星期給組長發一個短信，每兩周打一個電話，我們長安中學的經常會跟瓦石小學的在一起交流，在一起我們也互相幫助，雖然這次實習有很多苦、累，但是我們最后走的時候還是那么不舍，因為看到學生的進步，我們是快樂的。在這里我們小組全體人員謝謝學校給了我們這次實習的機會，讓我們學到了在學校學不到的東西，讓我們早一步感受了一回當老師的感受。我們也感謝我們實習學校老師們對我們的照顧、還有不吝賜教，謝謝同學們的配合，有了這些我們的實習才圓滿的結束，這些缺一不可。再次，感謝你們。

2013年12月12日 星期四

第二篇：81語文組簡報

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簡 報

第81期

興海縣民族中學編 二0一三年十二月四日

優化課堂教學 提高課堂效率

為進一步深化課程改革，推進素質教育，探索教學新模式，展示新教師的教學能力，促使新教師業務水平不斷提高，經教學管理處研究決定，語文教研組開展了以“優化課堂教學、提高課堂效率，率先推進新理念”為主題的聽、評課活動。

本次活動，旨在加強各位語文教師對新課程標準的深入理解，對教學目標，教學重點、難點、教學策略等環節的設計與組合都更科學的把握，引領教師的專業素質成長，全面提高課堂教學的效率，探索語文課堂語言訓練模式及教學策略，以提高學生的語文的學習能力。力圖通過這次活動為新教師教師搭建一個展示自我的舞臺，同時也希望這次活動能為我校廣大師生提供一個相互啟發、相互學習的平臺。

在活動中角巴太、仁欠吉兩位教師分別講了一節優質課，它們講學方法靈活，教學手段先進，對教材的重難點把握到位，課堂節奏鮮明，有張有弛。而且在課堂上引入了大量課外知識，這不僅拓寬了學生的視野，提高了課堂教學的實效，更培養了學生的情感、態度、價值觀。兩位教師在課上還十分注重調動學生學習的積極性、主動性，在教學的每個環節中都注重了老師的“導”，較好地貫徹了“自主學習”的教學理念。

此次公開課活動的開展為全校教師，尤其是青年教師提供了一個很好的學習、交流機會。引發了教師們教學研討的熱情，特別是年輕教師，他們虛心學習，勤奮鉆研，積極參加教研活動。相信在全體語文教師的共同努力下，我校語文教師的教學水平會不斷提高。

抄報：縣政府教育督導室；縣教育局；楊本加局長 抄送：抄送;本校各校長，各年級組；檔。

第三篇：音樂組簡報六

音樂組簡報六

主編：孫慶菊

一、模塊七主要思考題：

1、主題單元設計與主題單元實施方案的側重點有什么不同？

主題單元學習計劃可以師生共用，側重研究設計單元的學習目標、任務和學習活動流程以及與其相關的學習成果。它的作用在于讓學生（包括教師自己）知道要學習什么，要怎樣學習，以及最終完成什么樣的任務或成果。而單元實施計劃供教師自身使用，側重的是管理策略，關注的是如何保障教學得以順利實施的細節。比如教學環境的選擇，助學材料的提供、學生團隊的組建與分工、合作學習的指導、學習成果的展示、教學評價的實施等。

2、行動研究與課題研究有什么關系？

行動研究是種研究方法，課題研究是種研究類型，兩者有區別。行動研究可以是無立項課題的自主研究行為，也可以是課題體制之內的控制研究行為。目前，很多學校以課題研究帶動教師反思教學，常把行動研究作為課題研究的一種基本方式。

3、行動研究的一般步驟：

行動研究是一種以行動為指向的研究方式，即在行動中研究，在研究中行動，研究是為了更好地行動，所獲研究成果在行動中被采納和應用，產生實際效益。依循行動研究的路徑，有一套必要的研究步驟：選擇研究的課題—初擬學習內容—前測、學生訪談及分析—教學設計—教學實踐、觀課—后測、學生訪談及分析---檢討整體教學成效---分享成果撰寫報告，然后進行另一循環的研究。這種研究是設計性試驗的一種形式，以理論指導實踐，又以實踐回歸理論，所有參加者是平等的伙伴關系

二、模塊八主要內容：

三、研修總結

活到老學到老

又一次的研修即將結束，我感覺這次作為研修組長參加的研修壓力更大，但學到的東西也更多。

7月4-9日的助學研修我已把研修內容系統學了一遍，那次的感覺是忙忙碌碌，經歷了一個由開始的糊里糊涂到逐漸明了，又到輕松愉悅、驚喜不斷的學習過程。

7月15-20日，我以研修組長的身份再次參加研修，見證了老師們和我初次研修時一樣的過程。不一樣的是，這次研修有了我們這些組長和指導教師及專家團隊的指導，他們進入角色適應學習狀況的速度比我們快了些。

經歷兩次研修，我熟練地掌握本次研修的內容，為以后的教學工作打好了基礎，所以雖然很辛苦，我還是要感謝平臺給了我這次學習的機會。

經過這次研修，我還體會到自己需要學習的東西還很多，我必須樹立活到老學到老的思想，不斷充實自己。

在今后的教學工作中我會充分利用這次研修所學到的教育理念、教育方法、教學工具、教學資源、教學策略，打造學生喜歡的課堂及音樂活動。

研修雖然結束了，但是學習不能結束。在批改伙伴們的作業、學習模塊簡報、學習園地時，我感到我的周圍高手如林，他們的設計、他們搜集資源的手段都有值得我學習的地方。我一定得虛心向他們學習、向網絡學習、向大師學習，不斷反思自己，完善自我，影響我的學生們，讓學生也樹立終身學習的思想。

孫慶菊

2013-7-20

第四篇：藏文組活動簡報

林芝地區第二高級中學

教研活動簡報

林芝地區第二高級中學教研室 2015年4月2日

林芝地區第二高級中學第一屆“民俗興智”活動

4月2日下午藏文教研活動時，拉巴旺堆校長的領導下藏文組舉辦了第一屆“民俗興智”活動。

活動內容分兩部分：第一部分是穿藏裝，揉糌粑，下象棋等六項活動。參加活動的人員有：拉巴旺堆校長，藏文組全體老師，高一全體學生以及高二部分參賽學生。

第二部分活動是猜謎語和跳鍋莊。全校師生積極參加，氣氛活躍。

通過本次“民俗興智”活動，激發了廣大師生的課余活動興趣，豐富了學生的學習生活，給我校注入新的活力。教研組

2015年4月

（共印10份）

第五篇：語文組教研簡報

堅持不懈抓教研，扎實有效促教學

10月11日，教育與技術科學局教研室主任孫健帶領教研室學科負責人來我校進行教學常規督查，并和聽課的教師及時溝通交流，與第一中學全體語文教師召開了一次扎實有效的語文教研活動。在活動中，縣教研室孫健主任給語文教師開展了一次關于《如何開展扎實有效的教學常規工作》的講座。在講座中，孫健老師指出：做為語文教師一定要做到在教育理念上的更新，在思想領域中更要有自我突破，以學定教，以怎么學會為教學設計的重點。

在對教學常規的創新上，孫健老師也談了自己的經驗和思考。所談之處都能從我們的教學實際出發，結合教學常規工作，或給予方法上的指導，或給予理念上的輔助，無論是課上還是課下都對我校語文組教師起到了指導和幫助的作用。

本次活動雖然時間有限，但每位老師都有收獲，不僅孫健老師講的精彩，我校語文組教師聽的也專注。通過本次活動，我校語文組教師在思想上高度統一，在思想上更加明確：應堅持不懈的抓常規教學，在穩扎穩打中將教研工作開展的更深入而具體。

語文教研組2013年10月12日