第一篇：《世說新語》兩則 劉義慶 七年級(上)

《世說新語》兩則

劉義慶

七年級（上）

《詠雪》

謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子．．．．．．．．胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕．．．女，左將軍王凝之妻也。

1.內集:家庭聚會。2.兒女:家中年輕一輩。2.俄而:不久,不一會兒。3.欣然:高興的樣子。4.擬:相比。5.差:大致,差不多。6.未若:比不上。7.聚:急速。8.因:因為。

一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。”他哥哥的女兒道韞說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。”太傅高興得笑了起來。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。

⑴文章第一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精練地交代了時間、地點、人物、事件 時間：寒雪日；地點：內集；人物：謝太傅、兒女；事件：講論文義 ⑵《詠雪》中“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛?從上下文看，“兒女”的含義與今天有什么不同?營造了一種“融洽”“歡快”“輕松”的家庭氣氛。

⑶用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛紛”，你認為哪個更好?為什么?你還能說出一兩個形容飛雪的好比喻嗎?

“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，正如英國大詩人雪萊所說，“冬天到了，春天還會遠嗎”，有深刻的意蘊；好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統一。“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒鹽”一喻僅有物象而無意蘊，所以說不好。

⑷主題:本文通過一日大雪，謝太傅與兒女共同講論文義，贊揚了謝道韞的聰敏過人。

《陳太丘與友期》

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。．．．．客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期．行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。” 友人慚，下車引之，元方入門不顧。．．1.期行：相約同行。期,約定。行,出行。2.日中,正午時分。3.至：到。4.舍去：不再等候而離開了。舍,丟下。去,離開。5.戲：玩耍,游戲。6.尊君在不：你父親在嗎?尊君，對別人父親的一種尊稱。不,通“否”。7.已去：已經離開。8.相委而去：相委，丟下別人。相，表示一方對另一方的行為；委，丟下，舍棄。9.信：講信用。10.慚：感到慚愧。11.引：拉，這里是表示友好的動作。12.顧：回頭看。

陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好正午時碰頭。正午已過，不見那朋友來，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才來。太丘的長子陳元方那年七歲，當時正在門外玩。那人便問元方：“你爸爸在家嗎?”元方答道：“等你好久都不來，他已經走了。”那人便發起脾氣來，罵道：“真不是東西!跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個兒走了。”元方說：“您跟我爸爸約好正午一同出發，您正午不到，就是不講信用；對人家兒子罵他的父親，就是失禮。”那人感到慚愧，便從車里下來，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進了自家的大門。

⑴主題：本文通過元方斥責父親朋友失約的事，反映了元方聰敏、機智的性格。告誡人做人要重禮守信。⑵文章中陳太丘之友與元方的性格?

陳太丘之友：急躁，無信，無禮，知錯能改元方：聰慧明理，有膽識，正直，愛憎分明

第二篇：語文七年級上《世說新語兩則》練習題

語文七年級上冊《<世說新語>兩則》練習題

一．課文主旨：

1.《詠雪》主旨：這則小故事，通過謝家子弟詠雪一事，表現了謝道韞的文學才華和聰明機制。

2．《陳太丘與友期》主旨：全文表現七歲兒童陳元方明白事理，落落大方的優秀品質，同時從另一個側面，告誡人們辦事要講誠信，為人要方正，否則喪失朋友。

二．文學常識：

《詠雪》、《陳太丘與友期》選自________________。《世說新語》是由______朝_________組織一批文人編寫的，是_________小說的代表作，主要記述了晉代士大夫的言談行事，較多的反映了當時士族的思想生活和清淡放誕的風氣被魯迅稱為“名士底教科書”。

三．指出下列句子中的通假字并解釋。

尊君在否（______通_______，__________。）

四．解釋下列加點詞語。

1.撒鹽空中差可擬()2.陳太丘與友期行（）．．．．

3.未若柳絮因風起（）4.與兒女講論文義（）．．．．

5.俄而雪驟（）6.謝大夫寒雪日內集（）．．．

7.相委而去（）8.下車引之（）．．

五．下列加點多義詞意思相同的兩項是（）

A.元方時年七歲 / 故時有物外之趣 B.謝太傅寒雪日內集 / 能張目對日 ．．．．

C.相委而去 / 委而去之D.私擬作群鶴舞于空中/撒鹽空中差可擬 ．．．．

六．翻譯下列句子。

1.兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”

_____________________________________________________________________

2.兄女曰：“未若柳絮因風起。”

_____________________________________________________________________

3.陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。

_____________________________________________________________________

4.非人哉！與人期行，相委而去。

_____________________________________________________________________

5.友人慚，下車引之，元方入門不顧。

_____________________________________________________________________

第三篇：七年級上冊 《世說新語》復習題

《世說新語》二則 復習題

（一）第一部分：1．《世說新語》是集，主要記述了。劉義慶是宋文學家。

2．注意下列字的讀音：

華歆（）輒（）攜（）拯（）3．解釋下列句子中的詞語：

⑴過中不至（過：）⑵去后乃至（乃：去：）

⑶與人期行，相委而去（委：）⑷君與家君期日中（家君：）⑸元方入門不顧（顧：）4．譯句。

⑴日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

⑵友人慚，下車引之。元方入門不顧。

5．友人未到，陳太丘就獨自走了。如果你是陳太丘，你會怎么做？7．《期行》中，“友人慚，下車引之”，而“元方入門不顧”，怎樣理解元方的行為？

第二部分：

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君要不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。8．這個小故事的主要人物是誰？文章是怎樣刻畫主要人物的？

9．從故事主人的言談中可知，做人要。

10．釋詞：日中：（）舍去：（）無禮：（）引之：（）

11．當友人怒曰“非人哉！與人期行，相委而去”時，元方是如何對答反駁的？

12．友人“下車引之”的用意是。13．“元方入門不顧”以表示。14．元方入門后，友人會怎樣？

（二）一、積累運用

1.給下列加點的字注音。（1）謝太傅（）（2）雪驟（）（3）柳絮（）（4）無奕（）（5）謝道韞（）（6）尊君在不（）2.理解下列句中加點詞語的意思。（1）與兒女講論文義（2）俄而雪驟

（3）撒鹽空中差可擬（4）未若柳絮因風起（5）君與家君期日中（6）相委而去（7）元方時年七歲（8）下車引之（9）元方入門不顧3.填空。（1）《世說新語》是朝的組織一批文人編寫的。這是一部。（2）請你默寫出文中詠雪的句子。

（3）用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛紛”你認為哪個更好？為什么？

（4）把下列句子補充完整。

白雪紛紛好比。

4.《詠雪》營造了怎樣的一種家庭氛圍？你是從哪些詞語中感受到的？

5.你還知道古代哪些聰明機智的少年故事？

二、理解感悟

陳太丘與友期行,期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。6.解釋文中加點詞語的意思。

（1）日中：（2）去：（3）戲：（4）信：（5）慚：7.翻譯下面句子。尊君在不？譯：

8.本文表現了陳元方的。

9.友人“下車引之”的用意是，“元方入門不顧”以表示。10.元方“入門不顧”是否失禮?請談談你的看法。

（三）一、填空

《世說新語》是六朝志人小說的代表作，是________（朝代）人________（姓名）組織編寫的。“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義”一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時間“ __________”、地點“________”人物____________事件 “________”等要素。

二、解釋下列加粗詞語在文中的意思未若柳絮因風起（）（）俄而雪驟（）（）撒鹽空中差可擬（）陳太丘與友期行（）相委而去（）入門不顧（）下車引之（）公欣然曰（）太丘舍去（）

三、下列加粗的字注音正確的一項是（）

Ａ、俄而雪驟（còu）Ｂ、公大兄無奕女（yì）Ｃ、尊君在否（bù）Ｄ、友人慚（chán）

四、下列加粗的詞解有誤的一項是（）

Ａ、與兒女講論文義（兒子女兒）Ｂ、撒鹽空中差可擬（相比）

Ｃ、太丘舍去，去后乃至（才）Ｄ、與人期行，相委而去（丟下，丟棄）

五、選出下列加粗字的意思不同的一項（）

Ａ、尊君在否Ｂ、待君久不至Ｃ、君與家君期日中

六、下列句子解釋有誤的一項是（）

Ａ、俄而雪驟Ｂ、即公大兄無奕女

譯：突然間，雪下得緊了。譯：就是謝安長兄的女兒無奕

Ｃ、待君久不至，已去。Ｄ、元方入門不顧

譯：等了很久也沒來，已經離開了。譯：元方頭也不回地走了。

七、閱讀

一 謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“___________。”兄女曰：“_____________。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。１、給下列加粗字注音：

謝太傅（）雪驟（）差可擬（）柳絮（）無奕（）２、對“公大笑樂”理解不正確的一項是（）

Ａ、說明謝太傅對兩個答案都表示滿意。Ｂ、謝太傅“笑”前喻，而“樂”后喻。Ｃ、為“柳絮”一喻而“笑樂”。Ｄ、謝太傅認為后一喻沒有前一喻好。３、“兒女”一詞古今義有何差別：

古義：_______________________ 今義：__________________________４、翻譯下列句子：

⑴ 俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

_____________________________________________________________⑵ 即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

_____________________________________________________________

５、文中兩個以雪為喻句子是____________；____________。你認為哪個

更好？為什么？

_____________________________________________________________

6、指出下列加粗字的古今詞義變化

Ａ、陳太丘與友期行古義：____________今義：___________Ｂ、太丘舍去古義：____________今義：___________Ｃ、下車引之古義：____________今義：___________Ｄ、元方入門不顧古義：____________今義：___________

二、閱讀下列三篇文言，回答文后問題

（一）陳太丘與友期行，……元方入門不顧。１、本文選自余嘉錫《________》。《世說新語》作者_________，_____（朝代）人。

２、解釋下列加點字的詞：

⑴ 期行（）尊君在不（）⑶相委而去（）⑷ 下車引之（）⑸尊君（）⑹ 家君（）

３、下列各句中加點的“之”與“下車引之”的“之”用法相同的一項是Ａ、君子之學必好問Ｂ、子將安之Ｃ、良愕然，欲毆之Ｄ、投諸渤海之尾４、這則故事告訴我們一個什么道理？

____________________________________________________________５、元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。

____________________________________________________________

６、假如你獨自在家，你父親的同事有要事來找他，你會怎么回答呢？____________________________________________________________

（四）陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。1．解釋加點詞的含義。（2分）

①與友期行②去后乃至

③相委而去④下車引之

2．從表達方式的角度看，作者主要運用了什么樣的方法來刻畫人物？（2分）

3這篇課文的主題可以用一個二字詞語來說，請將這個詞語寫在下邊的橫線上。（2分）

4文章結尾處，面對父親友人的無信無禮，“元方入門不顧”。你認為元方的做法對嗎？為什么？請談談你的見解。（4分）

（五）A：陳太丘與友期行，….元方入門不顧。1.本文選自余嘉錫《》。《世說新語》作者，（朝代）人。2.解釋下列加點字的詞。

①期行（）②尊君在不（）③相委而去（）④下車引之（）⑤尊君（）⑥家君（）

3.下列各句中加點的“之”與“下車引之”的“之”用法相同的一項是（）A．君子之學必好問B．然后知松柏之后凋也C．使之沖煙而飛鳴D．故時有物外之趣4.這則故事告訴我們一個什么道理？

B：謝太傅寒雪日內集，……即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。1．選出下列加點字的意思不同的一項（）A.尊君在否 B.待君久不至 C.君與家君期日中2．對“公大笑樂”理解不正確的一項是（）

A、說明謝太傅對兩個答案都表示滿意。B、謝太傅“笑”前喻，而“樂”后喻。C、為“柳絮”一喻而“笑樂”。D、謝太傅認為后一喻沒有前一喻好。3．“兒女”一詞古今義有何差別。古義：今義：

4．文中兩個以雪為喻句子是。你認為哪個更好？為什么？

5.文中“內集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛？從上下文看，“兒女”的含義與今天有什么不同？

《世說新語》二則答案

（一）1．古代筆記小說、東漢末年到晉代之間士大夫清高放誕的言談逸事、南朝 2．略 3．⑴超過⑵才；離開⑶丟下，拋棄⑷古代對人稱自己的父親⑸回頭看⑹當即⑺幸而，恰巧⑻扔掉，拋棄⑼……的原因⑽請托，請求 4-7．略 8．元方，語言和行為 9．守信用、講禮貌。10．中午；不再等候而走了；沒有禮貌；拉元方 11．“君與家君期日中，……則是無禮。” 12．意識到自己錯了，想博得元方的好感。13．對友人不守信，說話不禮貌的行為表示抗議和蔑視。14．略

（二）一.1.（1）fù（2）zhòu（3）xù（4）yì（5）yùn（6）fǒu

2.（1）這里指子侄們（2）不久，一會兒（3）差不多可以相比（4）比不上（5）約定（6）丟下、舍棄（7）當時（8）拉（9）回頭3.（1）南朝劉義慶筆記體小說（2）“撒鹽空中差可擬”、“未若柳絮因風起”（3）沒有統一答案，言之有理即可。用“撒鹽空中” 來比擬“大雪紛紛”效果好，理由是：鹽是白色的，而柳絮是白灰色的：鹽下落的的姿態與雪相似，而柳絮時而上揚時而下轉，有時甚至飛得很高，與雪飄飛的姿態有很大的差異。用“柳絮因風起”來比擬“大雪紛紛”效果好，理由是：柳絮很輕，雪是松軟的，單片的雪花也很輕，春風吹起柳絮在空中翻飛，凜冽的寒風吹起雪花在空中跳舞，它們比起來都很相似：盡管鹽在顏色上與雪相似，但沒有一點詩意，在生活中，很少有人把鹽撒向空中，而柳絮很有詩意，柳絮跟飄雪一樣都能激發人的詩情。（4）示例：①白雪紛紛好比碎紙散落。②白雪紛紛好比棉花炸開飄落地。③白雪紛紛好比白樺樹葉在空中告別。④白雪紛紛好比心兒在飛。4.家庭氛圍:融洽、歡樂、輕松、溫馨等：詞語：寒雪、內集、欣然、大笑等5.示例：戰國時奉命出使的少年甘羅；指出道旁苦李的王戎；破缸救人的司馬光……

二、6.（1）中午（2）離開（3）玩耍（4）信用（5）慚愧7.你爸爸在嗎？8.明白事理、落落大方。9.表示承認錯誤對友人不守信用、說話不講禮貌的行為表示氣憤和抗議。10.開放題，言之有理即可。

（三）一、南朝宋 劉義慶 寒雪日 內集 謝太傅與兒女 講論文義

二、不如 乘 不久、一會兒 急 差不多可以相比 約定同行 丟下 回頭看 拉 高興地 離開

三、Ｂ

四、Ａ

五、Ｃ

六、Ｂ

七、（一）１、fù zhòu nì xǜ yì ２、Ｄ ３、古義：指子侄這一代晚輩的統稱。今義：指兒子和女兒。４、⑴ 不久，大雪下得急了，謝安十分高興地問：“紛飛的白雪就像什么？”⑵（道韞）就是謝安大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。５、撒鹽空中

差可擬 未若柳絮因風起 謝道韞的比喻比胡兒好。因為柳絮給人春天即將到來的感覺，有一種意境美，而“撒鹽”的比喻過于直接，缺乏令人遐想的美感。訓練二

一、Ａ、期 古義：約定 動詞今義：日期 名詞 Ｂ、去 古義：離去、距離今義：前往 Ｃ、引 古義：拉今義：引用 Ｄ、顧 古義：回頭今義：照顧或顧客

二、（一）１、《世說新語箋疏》 劉義慶 南朝宋 ２、⑴ 約定⑵ 通“否” ⑶ 丟下、丟棄 ⑷ 拉 ⑸ 對別人父親的一種尊稱 ⑹ 對人稱自己的父親 ３、Ｃ ４、做人要重禮守信 ５、略 ６、略

（四）1．①約定；②才；③丟下；④拉 2．語言（對話）描寫 3．誠信 4．可從正反兩方面回答，只要言之成理即可

（五）A：1.《世說新語箋疏》 劉義慶 南朝宋 2.①約定 ②通“否” ③丟下、丟棄 ④拉 ⑤對別人父親的一種尊稱 ⑥對人稱自己的父親 3.C 4.做人要重禮守信 5.略。B：1.C 2.D 3.古義：指子侄這一代晚輩的統稱。今義：指兒子和女兒。4.撒鹽空中差可擬 未若柳絮因風起；后一句好，因為比喻不僅要形似，更要神似，要有意蘊。“柳絮”一喻好就好在它給人以春天即將到來的感覺，正如英國大詩人雪萊所說：“冬天到了，春天還會遠嗎？”有深刻的意蘊，而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊。（不僅限此答案，只要有道理即可）。5.融洽、歡快、輕松等家庭氛圍。（答出一兩點即可）“兒女”猶言子侄輩，指家中年輕一代人。今之“兒女”則專指子女。

第四篇：七年級語文 世說新語教案

安徽省蕪湖市第三十三中學七年級語文《世說新語2》教案

教學目標

①情感、態度與價值觀：了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。

②知識與能力：閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內容。③過程與方法：自主、合作、探究的學習方式。○教學重點

誦讀課文，積累文言詞語。教學方式：誦讀、復述、疏通、討論 教學工具：多媒體輔助教學。○教學課時 ：二課時

第一課時

1.課前兩分鐘訓練(講故事)請一名同學講述“司馬光砸缸”或其他故事。2.導人

3.學生簡介作者及作品，教師補充。4.誦讀課文 教師教讀

5.學生分角色朗讀，教師要加以指導，如句讀、語調等。重點突出“讀”的環節，力爭當堂成誦。

(過渡)在學生熟讀課文的基礎上，要求復述，為疏通課文打好基礎。學生四人小組復述，也可以全班交流復述。6.疏通文意

教師要求學生對照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來 7.教師導學

①

以小組的形式采用自主、合作探究的學習方式，由學生質疑、討論、解疑，教師巡回指導。

②

要求學生寫下討論筆記。把研討中有代表性的和有難度的問題，以小組為單位，推選代表提出。全班討論，得出結論。必要時，教師加以點撥。(可不必考慮學生提出問題的順序，教師靈活把握，如重點問題尚未提出，可由教師提出。)

第二課時

一、《詠雪》問題組：(可根據學生提出的問題而定)a．“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了怎樣的家庭氛圍? b．聯系上下文，“兒女”的含義與今天有什么不同? c．文章結尾交待了謝道韞的身份，有什么用意? 多媒體投影下大雪的畫面(讓學生觀察畫面，再討論分析。)d．撒鹽空中、柳絮因風起兩個比喻，哪一個更好?同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。積累幾句詠雪的名句。

學生從不同角度回答，教師給予鼓勵。對于詠雪的名句，讓學生拓展思維。[教師導學] 以上的學習，同學們采用自主合作探究的學習方式，學習得很好。運用以上的學習方式學習下一篇，希望同學們的收獲更大。

二、《陳太丘與友期》問題組：

a．文中“君”、“家君”、“‘尊君”的稱謂有什么不同? b．“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人?元方義正辭嚴地指出了父親的朋友的哪兩點錯誤？

c．元方“入門不顧”是否失禮?說說你的看法。

d．多媒體放一段錄像，讓學生指出其待人接物的一些錯誤，如無條件，可讓學生討論：家里來了客人，家長不在家，你是怎樣接待的？談談你的具體做法。作業

① 完成課后練習② 有興趣的同學可以再查閱《世說新語》，講給其他同學聽。

第五篇：人教七年級上 《世說新語》兩則教學設計

教學目標：

1、了解古代聰穎機智的少年兒童的故事，學習古人的智慧、誠實、守信、尊重他人的美德。

2、了解劉義慶和《世說新語》。

3、閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語，能借助注解和工具書理解基本內容。教學重點：誦讀課文，積累常見的文言詞語。教學難點：針對文中內容，談談自己的見解。第一課時

一、導入新課 學生齊讀課文前言，然后讓學生說說古代有哪些聰穎機智的少年兒童的故事，如：司馬光砸缸、四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。而今天我們要學的課文中的古代少年又是怎樣的呢?讓我們一起來學習課文。

二、學習《詠雪》(一)了解相關的文學常識：

1、先請學生介紹。

2、教師補充： 劉義慶(403——444)，南宋人，愛好文學。《世說新語》是由他組織一批文人編寫的。《世說新語》是六朝志人小說的代表作。古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般是直敘其事，不作任何夸飾。《世說新語》全書原8卷，按照類書的形式編排，分為《德行》、《言語》、《政事》、《文學》等三十六門。《詠雪》選自“言語”一門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。《世說新語》內容主要記述自東漢至東晉文人名士的言行，尤重于晉。所記事情，以反映人物的性格、精神風貌為主，作為史實來看，絕大多數無關緊要。書中表彰了一些孝子、賢妻、良母、廉吏的事跡，也揭露和諷刺了士族中某些人物貪殘、酷虐、吝嗇、虛偽的行為，體現了一些基本的評價準則。《世說新語》的文字，素稱簡潔雋永，筆調含蓄委婉。它沒有鋪敘或過多的描寫，更絕少夸張之處。但寥寥幾筆，卻能表現出相當生動的人物形象。這是因為作者采取遺貌取神的手法，刪落枝葉，抓住人物本身最有特征、最富于意味的動作和語言，直接呈現在讀者面前。并且，它所記載的人物語言，大多是活的口語，使人如聞其聲。(二)誦讀課文

1、學生自由朗讀、背誦。

2、全班齊背，再抽查個別學生背誦。(三)疏通課文大意 要求學生對照課文注解和《詞語手冊》，自己先把課文口譯一遍，然后在班級交流，逐句請學生來翻譯。必要時，教師精講點撥。(四)合作研討

1、文中第一句話交代了哪些內容? 明確：時間、地點、人物、事件。

2、文中營造了怎樣的家庭氛圍?就此談談你自己的感受。明確：融洽、歡快、輕松。后一問要學生各抒己見。

3、文章結尾交代了謝道韞的身份，有什么用意?

4、文中的兩個比喻，你認為哪個好?為什么?你還能說出一兩個形容飛雪的好比喻嗎? 明確：言之有理即可。如 春雪 韓愈 新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

三、當堂完成課堂練習，并再次背誦課文。第二課時

一、檢查復習

1、背誦《詠雪》，并當堂默寫。

2、文學常識回顧。

3、文中重點字詞解釋：內集 講論文義 俄而 欣然 差可擬 未若

二、學習《陳太丘與友期》(一)讀課文，說大意。

1、要求學生反復朗讀課文，讀至熟練為止。

2、讓學生同桌合作，理解疑難詞句，并口頭翻譯課文。

3、請一位學生說說課文大意。

4、之后班級交流，逐句翻譯課文。疑難字詞，教師加以強調。(二)讀課文，說人物。

1、學生自由朗讀課文，集體揣摩對話的語氣、語調及所表達的思想感情。

2、試背課文中的人物對話，要求準確、流暢和有感情。

3、從文中任選一個人物，根據其言行舉止說說自己的整體感受。如：元方——聰明、懂得為人的道理。(三)讀課文，說語言。

1、默讀課文，理解一些文言詞語的含義。如：期、舌去、乃、尊君、不、委、家君、則、引、顧。

2、默讀課文，理解一些文言語句的含義。(四)讀課文，說看法。

1、文中哪兩個詞語是全文的核心?(無禮、無信)

2、這篇文章的寫作意圖是什么?(借陳記義正辭嚴的斥責，從反面來說明“信”和“禮”的重要性。)

3、你認為文中的元方“入門不顧”是否失禮?(五)當堂背誦比賽。