第一篇：七上22世說新語二則復習課

《<世說新語>二則》復習課教案 復習目標：

1、知識目標：

（1）積累常見文言詞匯，掌握復習文言文的學習方法。（2）抓住人物個性化的言行，分析人物形象。

2、能力目標：

掌握文中重點字詞的用法，培養學生文言文閱讀能力。

3、情感態度與價值觀：

引導學生認識到“誠信”在當今社會市場經濟中的重要意義，學習做一個守信的人。復習重點：積累常見文言詞匯。

復習難點：體會文章的主旨，學習做人的道理。教學準備：試卷。

復習方法：知識整理法、自由背誦法、提問法、聯想記憶法 課時安排：2課時

復習過程：

（一）圍繞目標自由復習，然后同桌之間互相提問，或者以小組為單位提問。

（二）教師下發準備好的試卷讓學生練習，然后適當指點、更正。

（三）教師資料的相關內容。

一、文學常識積累：

《世說新語》是古代 筆記小說 集，主要記述了 東漢末年到晉代之間士大夫清高放誕 的言談逸事。作者劉義慶是 南朝宋（朝代）文學家。

二、字詞句積累：

1、給下列加點的字注音，并解釋。（1）尊君在不（fǒu）

同“否”

（2）王欲舍所攜人（xié）

攜帶 ．．（3）歆輒難之（zhé）

當即

（4）遂攜拯如初

（zhěng）

救助 ．．

【 難之

難處

難度

nan

災難

責難

遇難

nan 】 ．．．．．．

2、指出下列加點詞的古今意義。（1）陳太丘與友期行

古義： 約定

今義：日期，期限 ．（2）去后乃至

古義：離開

今義：到??去 ．（3）寧可以急相棄邪

古義：可以因為

今義：能愿動詞，表示可能、能夠 ．．（4）后賊追至

古義：作亂的人

今義：有偷竊行為的人 ．（5）本所以疑 古義：?? 的原因

今義：表因果關系的連詞 ．．

3、解釋下列詞語在不同句子中的含義。

（1）之：下車引之

代詞，他，代元方

世以此定華、王之優劣

結構助詞，的 ．．（2）以：寧可以急相棄邪

因為

世以此定華、王之優劣

根據、憑借 ．．（3）難：俱乘船避難

災難

歆輒難之

感到為難（阻難、拒絕）．．（4）可：何為不可

肯、同意

寧可以急相棄邪

可以 ．．

4、解釋下列句子中加點的詞語.（1）相委而去

（丟下，拋棄）

（2）下車引之

（牽引、拉）．．（3）元方入門不顧

（回頭看）

（4）尊君在不

（古代尊稱對方的父親）．．．（5）待君久不至

（古代尊稱對方，可譯為“您”）

．（6）君與家君期日中（古代對人稱自己的父親）．．（7）有一人欲依附

（搭船）

（8）幸尚寬，何為不可

（幸而，恰巧）．．．（9）王欲舍所攜人

（扔掉，拋棄）

（10）本所以疑，正為此耳（罷了）．．（11）既已納其自托（接受、接納）（請求）（12）寧可以急相棄邪（難道）（相當于“嗎”）．．．．

5、翻譯下列句子。

（1）陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。

譯：陳太丘和朋友相約一同出行，約定時間是中午。過了中午朋友還沒到，陳太丘不再等候就離開了，他走后朋友才到。（2）非人哉！與人期行，相委而去。

譯：真不是人啊！和別人約定同行，卻丟下別人走了。

（3）友人慚，下車引之，元方入門不顧。譯：友人慚愧，下車牽他的手（表示歉意），元方走進門連頭也不回。

（4）華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。

譯：華歆和王朗一同乘船避難,有一個人想要搭船,華歆就感到為難(不讓他上船)。（5）本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？

譯：先前之所以猶豫不決，正是因為考慮到這種情況（這樣）啊。既然已經 接受了他的請求，難道可以因為情況緊急就拋下他嗎?

三、根據課文填空：（1）《乘船》中表明王朗輕諾寡信的句子是：

朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。（2）《乘船》中表明華歆重諾重信的句子是：

歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。

中考鏈接

一、閱讀《期行》，完成下列題目：

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。

1、解釋下列加點詞語在文中的意思。（1）與友期行（約定）

（2）去后乃至（離開）．．（3）相委而去（丟下、拋棄）

（4）下車引之（拉）．．

2、仿照例句，補出下列句子中缺省的部分。

例句：（陳太丘與友）期日中，（友）過中不至。① 太丘舍去，（太丘）去后（友）乃至。②（家君）待君久不至，（家君）已去。③（君）日中不至，則是無信；（君）對子罵父，則是無禮。

3、用現代漢語翻譯文中畫線的句子。

譯：中午您沒有到，就是沒有信用；對著兒子罵父親，就是無禮。

4、友人未到，陳太丘就獨自走了，你覺得他做得對不對，請談談你的看法。

答：不對，因為陳太丘沒有弄清事情原委，也許朋友有事耽誤，或者發生了意外的事情。

（對，因為朋友失信在前。）

5、友人由“怒”到“慚”，其變化的原因是什么？

答：因為他在元方的批評下，認識到自己既無信又無禮的錯誤。

6、“友人慚，下車引之”，而元方卻“入門不顧””。他這樣做你認為過分嗎？

答：過分，理由是：別人已深感慚愧并表示了歉意，就應原諒寬容別人，做人應有寬容 原諒別人錯誤的心胸。

（不過分，理由是：無禮無信之人不足與交。）

7、通過本文可知元方是怎樣的一個孩子？元方“入門不顧”是否失禮？請談談你對元方 這一行為的看法。

答：聰明機智的孩子。不失禮，客人無禮在先是事實，元方年僅七歲，懂得指出客人的 不對，維護父親的尊嚴，已屬不易，不應對其要求過高。

8、關于《期行》一文說法錯誤的一項是（D）

A、從這則故事主人公的言談中可知，做人要守信用、講禮貌。

B、友人“下車引之”的用意是意識到自己錯了，想博得元方的好感。C、“元方入門不顧”是對友人不守信、說話不禮貌的行為表示抗議和蔑視。D、文章用語言和行為刻畫主要人物陳太丘。（本文刻畫的主要人物是元方，而非陳太丘。）

9、《期行》這個小故事給了你哪些啟示？

答：做人要講信用，有禮貌；做人要有寬容別人的胸懷。

二、閱讀《乘船》，完成下列題目：

華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優劣。

1、解釋下列加點詞語在文中的意思。（1）幸尚寬

（還）

（2）遂攜拯如初

（救助）．．

2、“歆則難之”，歆為什么對這事感到為難？ 答：因為他不知道后面會發生什么事。

3、王朗對此人的前后態度有什么變化？變化的原因是什么？

答：開始是答應救此人，后來想拋棄他，變化的原因是“后賊追至”

4、華歆、王朗的做法有何不同？你怎樣評價他們的優劣？

答：華歆開始感到為難，后來堅持當初的選擇；王朗開始爽快地答應了別人的請求后來想拋棄別人。華歆始終如一地救助別人，優；王朗臨危拋棄別人，輕諾寡信，只為自己，劣。

5、這則短文告訴我們什么道理？

答：一個人不能輕諾寡信，要對自己說的話負責。

（要臨危不懼、救人到底、心地善良等。）

《世說新語》二則練習題

一、文學常識積累：

《世說新語》是古代__________集，主要記述了東漢末年到晉代之間士大夫清高放誕 的言談逸事。作者劉義慶是_________（朝代）文學家。

二、字詞句積累：

1、給下列加點的字注音，并解釋。（1）尊君在不（）______________

（2）王欲舍所攜人（）____________ ．．（3）歆輒難之（）______________

（4）遂攜拯如初

（）____________ ．．

2、指出下列加點詞的古今意義。（1）陳太丘與友期行

古義：_________________ 今義：日期，期限 ．（2）去后乃至

古義：_________________ 今義：到??去 ．（3）寧可以急相棄邪

古義：_________________ 今義：能愿動詞，表示可能、能夠 ．．（4）后賊追至

古義：_________________ 今義：有偷竊行為的人 ．（5）本所以疑

古義：_________________ 今義：表因果關系的連詞 ．．

3、解釋下列詞語在不同句子中的含義。

（1）以：寧可以急相棄邪

因為

世以此定華、王之優劣

根據、憑借 ．．（2）難：俱乘船避難

________________

歆輒難之

_________________________ ．．（3）可：何為不可

________________

寧可以急相棄邪

____________________ ．．

4、解釋下列句子中加點的詞語.（1）相委而去

（）

（2）下車引之

（）．．（3）元方入門不顧

（）

（4）尊君在不

（）．．．（5）待君久不至（）

（6）君與家君期日中（）．．．（7）有一人欲依附

（）

（8）幸尚寬，何為不可（）．．．（9）王欲舍所攜人

（）

（10）本所以疑，正為此耳（）．．（11）既已納其自托（）（）

（12）寧可以急相棄邪

（）（）．．．．

5、翻譯下列句子。

（1）陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。

譯：陳太丘和朋友相約一同出行，約定時間是中午。過了中午朋友還沒到，陳太丘不再等候就離開了，他走后朋友才到。（2）非人哉！與人期行，相委而去。

譯：_______________________________________________________________________（3）友人慚，下車引之，元方入門不顧。

譯：_______________________________________________________________________（4）華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。

譯：_______________________________________________________________________（5）本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？

譯：先前之所以猶豫不決，正是因為考慮到這種情況（這樣）啊。既然已經

接受了他的請求，難道可以因為情況緊急就拋下他嗎?

三、根據課文填空：（1）《乘船》中表明王朗輕諾寡信的句子是：

__________________________________________________________________________（2）《乘船》中表明華歆重諾重信的句子是：

__________________________________________________________________________ 4

中考鏈接

一、閱讀《期行》，完成下列題目：

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。

1、解釋下列加點詞語在文中的意思。

（1）與友期行（）

（2）去后乃至（）．．（3）相委而去（）

（4）下車引之（）．．

2、仿照例句，補出下列句子中缺省的部分。例句：（陳太丘與友）期日中，（友）過中不至。① 太丘舍去，（）去后（）乃至。②（）待君久不至，（）已去。③（）日中不至，則是無信；（）對子罵父，則是無禮。

3、用現代漢語翻譯文中畫線的句子。

譯：________________________________________________________________________

4、友人未到，陳太丘就獨自走了，你覺得他做得對不對，請談談你的看法。

答：不對，因為陳太丘沒有弄清事情原委，也許朋友有事耽誤，或者發生了意外的事情。

（對，因為朋友失信在前。）

5、友人由“怒”到“慚”，其變化的原因是什么？

答：________________________________________________________________________

6、“友人慚，下車引之”，而元方卻“入門不顧””。他這樣做你認為過分嗎？

答：過分，理由是：別人已深感慚愧并表示了歉意，就應原諒寬容別人，做人應有寬容

原諒別人錯誤的心胸。

（不過分，理由是：無禮無信之人不足與交。）

7、通過本文可知元方是怎樣的一個孩子？元方“入門不顧”是否失禮？ 請談談你對元方這一行為的看法。

答：聰明機智的孩子。不失禮，客人無禮在先是事實，元方年僅七歲，懂得指出客人的

不對，維護父親的尊嚴，已屬不易，不應對其要求過高。

8、關于《期行》一文說法錯誤的一項是（）

A、從這則故事主人公的言談中可知，做人要守信用、講禮貌。

B、友人“下車引之”的用意是意識到自己錯了，想博得元方的好感。C、“元方入門不顧”是對友人不守信、說話不禮貌的行為表示抗議和蔑視。D、文章用語言和行為刻畫主要人物陳太丘。

9、《期行》這個小故事給了你哪些啟示？

答：________________________________________________________________________

二、閱讀《乘船》，完成下列題目：

華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優劣。

1、解釋下列加點詞語在文中的意思。（1）幸尚寬

（）

（2）遂攜拯如初 ．．

2、歆則難之”，歆為什么對這事感到為難？

答：________________________________________________________________________

3、王朗對此人的前后態度有什么變化？變化的原因是什么？

答：________________________________________________________________________

4、華歆、王朗的做法有何不同？你怎樣評價他們的優劣？

答：華歆開始感到為難，后來堅持當初的選擇；王朗開始爽快地答應了別人的請求后來想拋棄別人。華歆始終如一地救助別人，優；王朗臨危拋棄別人，輕諾寡信，只為自己，劣。

5、這則短文告訴我們什么道理？

答：________________________________________________________________________

第二篇：七上25《世說新語兩則》復習學案

25《世說新語兩則》復習課學案

一、導入復習：

同學們，自古至今，有很多聰慧的少年像璀璨的明星綴滿歷史的天空，像耀眼的珍珠撒滿歷史的河灘，啟迪著一代又一代中華兒女奮勇向前。當你走進他們的時候，你會驚嘆他們思維的機敏，語言的犀利，隨機應變的高超能力。細心品讀他們，你就會走進他們的心靈世界，理解故事背后的文化底蘊，從而浸潤自己的心靈，啟迪自己的智慧，學會思考，學會表達，學會處事，學會交友，??今天老師和大家再次走進《世說新語兩則》，通過復習，進一步感受古代少年的智慧和美德。

請同學們打開課本。

二、出示復習目標：

1.反復誦讀文言文，積累“未若”“期”“舍”“委”等常見的文言詞語，能借助注釋和工具書熟練的譯讀課文。

2.深入體會古人家庭文化生活的雅趣，學習古代聰穎機智的少年的故事，學習古人誠實守信和尊重他人的美德。

3.提高閱讀淺易文言文的能力。

三、復習過程

語文常識我知道

堪憐詠絮才——這句說林黛玉，意思是如此聰明有才華的女子，她的命運是值得同情的謝道韞，東晉女詩人。謝道韞出身名門，識知精明，聰慧能辯，因“未

若柳絮因風起”這一詠雪名句，盛為人所傳誦，后人把有才學的女子稱為“詠絮才”。

第一環節：讀讀

書讀百遍，其義自現，文言文更應多讀，下面讓我們讀起來。1.2.小組內互相大聲讀 推薦朗讀，評價朗讀

注意字音和停頓。

把握人物對話的語氣、感情基調，體會語感。

（讀出友人憤怒和元方義正辭嚴的語氣）

3.4.全班齊讀 誰能背誦。

第二環節：譯譯

1．學生利用五分鐘自主翻譯課文

2．三分鐘互相提問重點詞句的意思

3．教師出示檢測題

一、解釋句中紅體字的意思

1、陳太丘與友期行：

2、去后乃至：

3、尊君在不：

4、相委而去：

5、君與家君期日中：

6、下車引之：

7、元方入門不顧：

8、過中不至，太丘舍去：

9、撒鹽空中差可擬：

10、未若柳絮因風起：

二、下列句中加點字的意思相同的一組是（）

A 元方時年七歲，門外戲故時有物外之趣

B 謝太傅寒雪日內集余憶童稚時能張目對日

C 未若柳絮因風起星漢燦爛，若出其里

D 日中不至，則是無信知之為知之，不知為不知，是智也

三、翻譯句子

1．即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

2.非人哉，與人期行，相委而去。

3.友人慚，下車引之，元方入門不顧。

第三環節：說說

1、《詠雪》一文營造了一種怎么樣的家庭氣氛？你對此有何感受？ 營造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。和諧、平等、寬松的家庭氣氛對于開發孩子智力有很大的好處。

2、為什么樣“公大笑樂”？你從中受到什么啟發？ “公大笑樂”是因為孩子們的比喻生動、形象。我們應該注意培養自己的想像力。

3、你認為陳紀這個孩子有哪些特點？你受到什么啟發？ 陳元方是一個聰穎機智，有禮有節的兒童。待人接物要誠實、守信、尊重他人。

第四環節練練

王戎識李

王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李”，取之，信然。

1.解釋文中的紅色字。

嘗：子：之：唯：

2.補出句中省略的成分.（1）人問之，（）答曰。

（2）（）取之，信然。

3.翻譯這個小故事。

4.從這個故事中受到了什么啟示？

拓展視野

1．有不少成語出自《世說新語》，請寫出幾個。

望梅止渴、難兄難弟、鶴立雞群、標新立異、一往情深

2.古代像謝道韞、陳元方這樣聰穎機智的少年兒童還有很多，你能舉出幾個這樣的事例嗎？ ㈠ 王冕四歲作畫；㈡ 曹植七歲作詩；㈢ 甘羅十二歲做宰相； ㈣ 司馬光砸缸。

【中考鏈接】

(甲)

陳太丘與友期行,期日中,過中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時年七歲,門 外戲。客問元方:“尊君在不?”答目:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!與人期行,相委而去。”元方日“君與家君待日中。日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮。”友人慚,下車引之,元方入門不顧。(劉義慶《世說新語?陳太丘與友期》)

(乙)

魏文侯與虞人①期獵。是日,飲酒樂,天雨。文侯將出,左右日:“今日飲酒樂，天又雨,公將焉之。”文侯日:“吾與虞人期獵,雖樂,豈可不一會期哉?” 乃往,身自罷之。(司馬光《資治通鑒?魏文侯書》)

【注釋】①虞(yǘ)人:侍衛。②焉之:到哪里。

8下面各組加點詞語解釋正確的一項是(2分)（）

A陳太丘與友期行(期待)B去后乃至(才)

魏文侯與虞人期獵(約定｝)乃往，身自罷之(于是，就)

C元方入門不顧(照顧)D中不至，太丘舍去(去??地方)

是日，飲酒樂，天雨(這)天又雨，公將焉之(下雨)

9．翻譯下面句子。(4分)

①君與家君期日中。日中不至，則是無信。

_____________________________________________________________________ ②雖樂，豈可不一會期哉7

_____________________________________________________________________

10．(甲)(乙)兩文表現的共同主題是什么?讀兩文后你最大的感受是什么?(4分)主題

__________________________________________________________________感

受:__________________________________________________________________

8.(2分)B

9.(4分)(1)您和我父親約定在中午。中午時您沒來,就是不講信用。(2分)(2)現在即使很樂觀,難道不可以相見完成約定嗎?(2分)

10.(4分)為人一定要講誠信。(2分)談感受(2分。能圍繞誠信談感想并言之有理、語言通順即可得滿分,其余酌情給分。)

譯文:

戰國時期，魏國開國國君魏文侯很講信用，因而贏得了大臣和百姓的愛戴。有一天，他和管理山林的人約定好次日午時到狩獵廠打獵。那天，宮中飲酒，喝的很開心，天上下起了雨（早朝后，得知國力逐漸強盛，魏文侯心情十分舒暢，于是下令擺上酒宴款待群臣。酒過三巡，大家喝得興高采烈，酣（hān）暢淋漓突然，魏文侯帶著幾分醉意問道：“午時快到了吧？”左右回答：“是。”）魏文侯急忙命令左右撤下酒席，叫人備車趕往郊外的狩獵場。大臣們一聽，齊聲勸道：“今天喝酒這么歡樂，天又降大雨，不能打獵，大王何必冒著雨白白去一趟呢？”

魏文侯說：“我已經跟人約好了，現在他們一定在郊外等我。雖

然現在很快樂，怎么可以不堅守約定的(打獵)時間呢？”文侯于是前往，親自停止了酒宴，魏國從此變得強大。

魏文侯(?一前396)，名斯，戰國時期魏國的建立者。公元前445至前396年在位。

開口相約，是一件最簡單不過的事，但要信守約定、踐行約定，就不那么容易了，只有誠信之人才能夠做到的。守約是誠信的要求和表現，魏文侯信守約定，冒雨期獵，體現了他的誠信。君王的誠信對一個國家是至關重要的，魏國能成為當時的強國，與魏文侯的誠信應不無關系。

第三篇：七上《世說新語》教學設計

教學目標 ①情感、態度與價值觀：了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。②知識與能力：閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內容。③過程與方法：自主、合作、探究的學習方式。教學重點 誦讀課文，積累文言詞語。理解文中的教育意義。課前準備 學生：準備古代聰穎機智少年的故事，上課交流。熟讀課文，復述課文。查閱有關作者及作品的資料。教師：查閱有關作者及作品的資料。教學方式：誦讀、復述、疏通、討論，多媒體輔助教學。內容概述 這兩個故事都是寫古代聰穎少年的故事。《詠雪》講的是晉朝著名文學世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中，謝道蘊表現出了詠絮之才。《陳太丘與友期》講的是漢末名士陳紀七歲時，對父親的朋友侃侃而談的故事。兩篇故事雖是文言文，但語言文字比較淺顯，又是圍繞著家庭生活和親情，學生學習起來相對容易一些。教學設計

一、課前兩分鐘訓練(講故事)請一名同學講述“司馬光砸缸”或其他故事。

二、導入： 同學們，其實像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰呢?讓我們一起來認識他們，和他們交個朋友。好嗎? [參考資料] 《世說新語》是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。《世說新語》全書原8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門，《詠雪》選自“言語”一門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。

三、研讀課文

1、教師教讀(由于學生文言文知識不夠，誦讀可能有一定困難，所以，教師要一句一句教讀。教師教讀時，要求學生邊聽邊注意正音和句讀，把握感情基調，體會語感。)

2、學生自由練習朗讀。要求把握人物對話的語氣、表情，注意節奏。(學生分角色朗讀，教師要加以指導，如句讀、語調等。重點突出“讀”的環節，力爭當堂成誦。)

3、疏通文意 教師要求學生對照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來，如重點詞語：“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”、“乃至”、“期行”等。把不理解的詞句讓學生提出來，全班一起討論解決。必要時;教師精講點撥。(教師要提示學生運用以前學過的加字法、換字法疏通文意。)

四、自主、合作探究

1、教師導學 ①以小組的形式采用自主、合作探究的學習方式，由學生質疑、討論、解疑，教師巡回指導。②要求學生寫下討論筆記。把研討中有代表性的和有難度的問題，以小組為單位，推選代表提出。全班討論，得出結論。必要時，教師加以點撥。(可不必考慮學生提出問題的順序，教師靈活把握，如重點問題尚未提出，可由教師提出。)★《詠雪》問題組：(可根據學生提出的問題而定)a.“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍? b.聯系上下文，“兒女”的含義與今天有什么不同? c.文章結尾交待了謝道韞的身份，有什么用意? d.撒鹽空中、柳絮因風起兩個比喻，哪一個更好? 同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。積累幾句詠雪的名句。(學生可能從不同角度回答，教師都應給予鼓勵。對于詠雪的名句，讓學生拓展思維。)[教師小結過度]： 以上的學習，同學們采用自主合作探究的學習方式，學習得很好。運用以上的學習方式學習下一篇，希望同學們的收獲更大。★《陳太丘與友期》問題組： a.文中“君”、“家君”、“尊君”等稱謂有什么不同? b.“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人?元方義正辭嚴地指出了父親的朋友的哪兩點錯誤? c.元方“入門不顧”是否失禮? 說說你的看法。d.拓展討論：家里來了客人，家長不在家，你是怎樣接待的?談談你的具體做法。

五、作業 ①完成課后練習一、二、②有興趣的同學可以再查閱《世說新語》，講給其他同學聽。

六、教學反思： 本教案設計能從培養學生學習興趣入手，聯系生活實際，注重所學知識的運用，是這節課的重要的內容。以“自主、合作探究”的方式，讓學生閱讀淺易日文言文，積累文言詞語，學習中華民族的優秀文化，有助于培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。補充： 綜合性學習：我愛我家 活動目標 ① 感悟親情、尊敬親人，養成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。② 養成愛思考、愛探究的興趣和習慣。③ 培養口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。④ 圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融人真情實感。教學重點 訪談、寫作和評價 活動設想 學生寫作的困難往往是缺少素材或不會積累素材，因此作文時有些同學要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實感。本次活動指導將以此為突破口，交給學生搜集素材的方法，提倡說真話、訴真情。另據課程標準的寫作評價建議，打算讓學生對作文進行自評、互評，并在此基礎上由學生推選代表講評自選范文。教師僅在各階段進行指導和最終進行評價。課前準備

一、思考回顧 讓學生回顧本單元課文《風箏》、《散步》、《詩兩首》和《〈世說新語〉兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學身邊。讓學生根據自己的情感體驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項，再作具體的訪談指導。

二、訪談指導 ① 選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學，應在作文前與父母聊一聊相應的話題。可以和父母一起翻翻舊相冊，聽他們講講照片后面的故事;可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。② 選擇“媽媽的嘮叨”的同學，應靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內容，和爸爸談一談關于“媽媽的嘮叨”的話題。

三、談話指導 ① 無論選擇哪一項活動，在與父母交談時都應該注意擬好談話提綱。內容包括：向父母介紹本次語文活動的內容和訪談的目的;你需要得到父母哪些方面的幫助;了解家庭故事過程中遇到的實際問題(如詢問故事發生的時間、地點、經過，故事涉及到哪些人，等等)。② 尊重長輩，文明禮貌，避免爭吵。③ 與父母交流自己的內心感受。④ 做好訪談記錄。

四、作文要求 ① 文從字順，內容充實，文面工整。② 敘事具體，能體現親情可貴，有真情實感。③ 字數：600左右。

五、評改指導和要求(讓學生對作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會，并自己發現作文的優點和問題，往往更能促進學生作文水平的提高。所以，本次作文評價將在老師的指導下交給學生自行完成。教師的指導主要是制定評分細則和對學生白評、互評的具體要求。)

1、根據作文要求確定評分細則(滿分100分)： a.文從字順，滿分20分。(錯別字2個扣1分，病句1句扣1分。)b.敘事具體，能交代清楚事情的來龍去脈，滿分30分。c.能體現出“我愛我家(人)”的主題，有真情實感，滿分30分。d.內容充實10分，文面工整5分，字數達標5分。

2、指導學生進行自評、互評 ① 自評： a.朗讀作文，發現和修改錯別字、病句。b.細心閱讀，根據評分細則對自己的作文逐項評價。C.寫50字總評。② 互評： a.四人一小組共同評改，每組四篇，要有旁批，有50字總評，有四人簽名。b.各大組挑選出范文兩篇，并推選兩人下次課講評。(范文選擇不一定要最好的，可以選擇大眾化的，更有針對性;或者選擇質量較差的，善意的指出問題并提出修改建議，讓每一位同學都能從中受益。)

3、學生講評(把作文講評交給學生去做，一方面可以強化這種認識和體會，另一方面也極大地激發了學生的興趣和積極性。但學生講評成功與否，關鍵看教師有沒有指導，指導是否到位。)初次試講，學生往往可能只是泛泛而談，如“我覺得這篇作文文從字順，內容具體，但有少量錯別字”等，教師此時可以指導學生結合作文中的語句、段落進行評價，如“我覺得這編作文文從字順，如‘??’一句就寫得很美。” 課堂上，各大組主講人總評之后，教師應組織和動員其他同學發表意見，補充講評。

4、教師評價 教師要根據課程標準的要求，結合各班不同的情況，著重對寫作材料的準備過程和作文評改、講評過程進行評價，肯定作文前的有效準備，表揚認真評改的同學(尤其要表揚他們對自己、對同學負責的處事態度)。

第四篇：七上歷史復習選擇二教案

《七上歷史》復習選擇題二

1、公元207年,曹操曾寫詩明志:“老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已。”結合所學知識判斷,當時曹操“志”在何處（）A.統一天下

B.消滅袁紹

C.廢漢稱帝

D.建立魏國

2、曹操在下列哪場戰役中以少勝多打敗袁紹軍隊,奠定其統一北方的基礎（）A.巨鹿之戰

B.官渡之戰

C.赤壁之戰

D.淝水之戰

3、天下大勢,合久必分,分久必合。實現三國兩晉南北朝時期短暫統一的朝代是（）A.北魏

B.東晉

C.西晉

D.前秦

4、三國時期,率領船隊到達臺灣的是（）A.曹操

B.諸葛亮

C.孫權

D.衛溫

5、魏、蜀、吳三國鼎立的局面持續了幾十年,其中魏的建立者是（）A.曹操

B.劉備

C.孫權

D.曹丕

6、林俊杰在一首歌中唱道:“東漢末年分三國,烽火連天不休。”這句歌詞指的是東漢末年的哪種社會狀況（）A.宦官專權

B.土地兼并嚴重

C.軍閥混戰

D.皇帝昏庸

7、赤壁之戰的交戰雙方是（）A.曹操和袁紹

B.曹軍和孫、劉聯軍

C.孫權和劉備

D.袁軍和孫、劉聯軍

8、下圖中的兵馬俑,代表了我國某封建王朝高超的雕塑藝術水平。這個王朝是（）

A.秦朝

B.漢朝

C.隋朝

D.唐朝

9、下圖中的“紀念園”位于湖南省耒陽市蔡子池畔,是國家級重點文物保護單位、全國中小學愛國主義教育基地、國家3A級旅游風景區。該紀念園的主題是（）A.紀念蔡倫改進造紙術B.紀念蔡倫造出了世界上最早的紙C.紀念造紙術發明過程D.紀念蔡倫被東漢政府封為“蔡侯”

10、下列有關“麻沸散”的說法,不正確的是（）A.是華佗研制成的B.西漢時在醫學上廣泛使用C.這是世界醫學史上的一大發明 D.“麻沸散”用酒服下后,可以麻醉全身,便于施行手術

11、如你生活在秦朝時期,遇上了當時的一個官吏,你認為這位官吏說的哪些話是可信的（）①我剛剛拜會了我縣的縣令②官府用小篆字體發布了一個告示③朋友送給我一部《傷寒雜病論》④我下個月送兒子去太學讀書 A.①②

B.①③

C.③④

D.②④

12、新疆地區正式歸屬中央政府統轄的時間和標志是（）A.公元前119年,張騫第二次出使西域B.漢武帝時,絲綢之路開通C.公元前60年,設立西域都護D.公元73年,班超出使西域

13、“惜秦皇漢武,略輸文采……”毛主席在《沁園春·雪》中將秦始皇和漢武帝并稱,他們共同的歷史功績是（）A.推行郡縣制

B.實行“推恩令”

C.加強中央集權

D.統一文字

14、漢武帝是我國歷史上一位杰出的皇帝。下列史實與漢武帝有關的是（）①推行“罷黜百家,獨尊儒術”政策②頒布“推恩令”③強化監察制度④設置西域都護 A.①③④

B.①②④

C.①②③

D.②③④

15、漢武帝時期的學生要進入全國的最高學府接受儒學教育,必須到（）A.長安

B.洛陽

C.咸陽

D.開封

16、漢武帝時,地方上的諸侯國被越分越小,這與下列哪項措施有關（）A.推行“推恩令”B.“罷黜百家,獨尊儒術”C.征戰匈奴D.開拓西域

17、經過統治者的勵精圖治,西漢形成一個“吏安其官,民樂其業”的社會環境,史稱“文景之治”。這里的“統治者”主要是指（）①漢高祖 ②漢文帝 ③漢景帝 ④漢武帝 A.①②

B.②③

C.③④

D.①④

18、秦末反抗秦的暴政,首創農民起義之風,鼓舞后世千百萬勞動人民起來反抗殘暴統治的兩位農民起義領袖是（）A.項羽和劉邦

B.陳勝和吳廣

C.韓信和張良

D.劉秀和朱元璋

第9題

19、有人曾形容秦朝“赭衣塞路,囹圄成市”,意思是道路上擠滿了穿囚衣的犯人,監獄里關滿了人,如同集市一樣。這些現象說明秦朝時期（）A.社會治安混亂

B.國民素質不高

C.人民法制觀念淡薄

D.刑法嚴酷

20、秦朝舉行的一次廷議中,廷尉李斯的發言得到秦始皇的支持,李斯說:“周文、武所封子弟同姓甚眾,然后屬疏遠,相攻擊如仇讎(仇人);諸侯更相誅伐,周天子弗能禁……置諸侯不便。”由此可以看出,李斯明確反對（）A.禪讓制

B.世襲制

C.郡縣制

D.分封制

21、歷史興趣小組的同學以“中央集權制度”為主題進行研究性學習。下圖是他們正在編制的《秦朝行政機構示意圖》,請按圖意給空白處選擇正確的內容（）

A.諸侯

B.丞相

C.殿閣大學士

D.軍機大臣 這段文字表達的信息是()

第24題 第26題

22、“六合之內,皇帝之土。西涉流沙,南盡北戶。東有東海,北過大夏。人跡所至,無不臣者。”這是秦始皇時期瑯琊石刻中的一段文字。A.統一度量衡

B.統一思想

C.統一文字

D.統一六國

23、下列選項中,哪一項被譽為“20世紀最重要的考古發現”（）A.秦始皇陵兵馬俑

B.云岡石窟

C.龍門石窟

D.敦煌莫高窟

24、下圖所示是初三小李同學在歷史復習課上作的筆記,其中“4.”后面空白處應填寫的歷史人物是（）A.祖沖之

B.顧愷之

C.司馬遷

D.賈思勰

25、《史記》是后世紀傳體史書的典范。下列人物在《史記》中有記載的是（）A.蔡倫

B.華佗

C.張仲景

D.漢武帝

26、能夠通過右圖所示著作查到的史實有（）①秦始皇統一貨幣、文字、度量衡②文景之治③蔡倫改進造紙術④漢武帝“罷黜百家,獨尊儒術”⑤張仲景的《傷寒雜病論》 A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.③④⑤

27、司馬遷所著的史學巨著是（）A.《史記》

B.《漢書》

C.《資治通鑒》

D.《道德經》

28、秦漢時期雕塑藝術的杰出代表,被譽為“世界第八大奇跡”的是（）A.馬王堆漢墓帛畫

B.秦始皇陵兵馬俑

C.西漢騎兵俑

D.東漢市集畫像磚

29、下列人物,在《史記》中沒有記載的是（）A.曹操

B.陳勝

C.漢武帝

D.秦始皇

30、司馬遷是中國古代偉大的史學家、文學家,被后人尊稱為“史圣”;他創作的史書是我國第一部紀傳體通史。這部書是（）A.《史記》

B.《漢書》

C.《通典》

D.《資治通鑒》

31、秦漢時期杰出的雕塑作品是（）A.馬王堆漢墓畫

B.秦始皇陵兵馬俑

C.龍門石窟

D.敦煌莫高窟

32、作為漢朝文學作品代表的賦走向成熟是在（）A.漢高祖時期

B.漢文帝時期

C.漢景帝時期

D.漢武帝時期

33、我國第一部紀傳體斷代史是（）A.《史記》

B.《漢書》

C.《后漢書》

D.《資治通鑒》

34、下列時間軸示意圖中,哪一字母所代表時期的史實在《史記》這部史學名著中能查閱到()

35、司馬遷跟陳勝一樣具有首創精神。司馬遷的首創精神主要體現在（）A.首創編年體B.肯定了陳勝、吳廣的首創精神C.首創紀傳體D.文筆優美、語言簡潔、記述客觀公正

36、下圖所示為我國古代科學家張衡發明的地動儀,其功能是（）

A.測定航海方向B.測定地震方位C.測定時間和節氣D.測量地球子午線長度

37、生活在東漢時期、著有《傷寒雜病論》一書、被后人尊稱為“醫圣”的是（）A.華佗

B.張仲景

C.李時珍

D.酈道元

38、東漢時期,我國涌現出眾多優秀的科學家,他們創造了燦爛輝煌的科學成就,對世界文明產生了重要影響。以下關聯錯誤的一項是（）A.蔡倫——改進造紙術B.張衡——寫成《九章算術》一書C.華佗——制成“麻沸散”D.張仲景——寫成《傷寒雜病論》一書

39、工藝流程與生產水平密切相關。觀察下圖,它反映了我國漢代哪一生產活動的工藝流程（）A.造紙

B.煉鐵

C.紡織

D.制瓷

40、紙的出現是人類書寫材料的一次革命,它極大地促進了文化的傳播。下列人物中與紙的發明、改進直接相關的人物是（）A.屈原

B.張衡

C.蔡倫

D.酈道元

41、被后世尊稱為“醫圣”的是（）A.李時珍

B.扁鵲

C.華佗

D.張仲景

42、東漢末年一家豪強地主要計算他家的土地面積,可以參閱的書籍是（）A.《離騷》

B.《道德經》

C.《九章算術》

D.《傷寒雜病論》

43、據說歐洲人寫一部《圣經》要用300張羊皮。自從有了它,大大推動了世界科學文化的傳播和交流,它被公認為是人類文明發展史上最值得紀念的事件之一。“它”指的是（）A.火藥

B.印刷術

C.指南針

D.造紙術

44、日本有蔡倫宮,法國有蔡倫博物館……蔡倫受到世界各國如此尊敬,是因為他（）A.發明了印刷術B.改進了造紙術C.發明了火藥D.制成了羅盤針

45、下列有關兩漢的科學技術說法錯誤的是（）A.西漢時期我國發明了造紙術,推動了人類文明的進步B.《九章算術》成書于東漢前期

C.華佗制成的全身麻醉藥劑“麻沸散”是世界醫學史上的創舉D.東漢時,祖沖之發明了地動儀,是世界公認的最早的地震儀器

46、現在,大型手術使用全身麻醉藥劑已是司空見慣、不足為奇的事情了。在世界醫學史上,最早制成這種藥劑的醫生是（）A.扁鵲

B.華佗

C.張仲景

D.李時珍

47、環境保護工作的一項重要內容就是資源的回收和再利用。以下人物的發明具有這樣特征的是（）A.蔡倫

B.張仲景

C.華佗

D.張衡

48、蔡倫改進造紙術的突破點在于（）A.由笨重改進為攜帶方便B.簡化制作過程C.擴大造紙原料來源,使之易得而又便宜D.紙張由粗糙改進為精細

49、以下歷史事件發生的先后順序是（）①絲綢之路開通②日本倭奴國與東漢王朝通好③東漢官員班超派甘英出使大秦④東漢時代中國與歐洲已有直接交往 A.①②③④

B.①③④②

C.①③②④

D.②③④① 50、2013年9月,國家主席習近平在哈薩克斯坦大學發表演講時,提出了中國關于建立“絲綢之路經濟帶”的設想,即建立從太平洋到波羅的海的統一交通基礎設施,消除貿易壁壘,并進一步推進各方合作。關于我國古代陸上絲綢之路,說法錯誤的是（）A.是在漢代張騫通西域后開通的B.西域的葡萄、石榴等作物傳入中原,豐富了人們的生活

C.其路線是從西漢首都洛陽出發,直達西亞、歐洲D.這條通道在我們今天的現實生活中仍有著重要的價值和作用

51、中國的絲織品經由絲綢之路轉運到歐洲最早是在（）A.秦朝

B.西漢

C.隋朝

D.唐朝 52、2014年5月21日,由國務院新聞辦組織的“中國媒體絲路行”采訪活動在陜西西安拉開序幕。關于古絲綢之路的表述有誤的是（）A.有利于中國對世界的統治B.有利于中外經濟和文化的交流C.絲綢之路的起點是長安D.張騫為絲綢之路的開辟作出了巨大貢獻

第39題

53、國家主席習近平在訪問哈薩克斯坦時指出:“中國漢代的張騫肩負和平友好的使命,兩次出使中亞,開啟了中國同中亞各國友好交往的大門,開辟出一條橫貫東西、連接歐亞的絲綢之路。”下列有關說法正確的是（）①漢文帝兩次派張騫出使西域②西漢絲綢之路的起點是現今的陜西西安

③兩漢時期,人們把現今甘肅玉門關和陽關以西的地方稱為西域④我國古代的絲綢之路包括陸上絲綢之路和海上絲綢之路 A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

54、張騫通西域后,不少西域的物種傳到中原,豐富了中原人民的生活,下列選項中,那一項是中原原有的()

55、東漢明帝時,負責治理黃河的水利專家是（）A.商鞅

B.酈道元

C.李冰

D.王景

56、下列選項中與下圖人物有關的是（）A.翻車

B.昭君出塞

C.絲綢之路

D.靈渠

57、漢代開辟絲綢之路的歷史條件有（）①西漢絲織業的發展②張騫溝通與西域的聯系③西域都護的設置 第56題

A.①②③

B.②③

C.①②

D.①③

58、下圖所示是東漢時期發明的翻車,這是一種什么工具（）A.冶鐵

B.耕作

C.播種

D.灌溉

59、漢武帝和漢明帝相同的歷史功績是（）A.反擊匈奴

B.治理黃河

C.提倡節儉

D.弘揚佛法

第58題 60、張騫是我國古代杰出的外交家和探險家。下列歷史名詞與他無關的是（）A.西域

B.匈奴

C.漢武帝

D.南方絲綢之路

61、新疆地區是我國領土神圣不可分割的一部分,該地區隸屬中央政府管轄開始于（）A.張騫出使西域B.絲綢之路的開通C.昭君出塞D.西漢政府設立西域都護府 62、被稱為“漢家和親第一公主”的昭君生活的朝代是（）A.西漢

B.三國

C.唐朝

D.清朝

63、漢武帝采取的利于抑制大商人牟取暴利的措施是（）A.統一文字

B.統一鑄造五銖錢

C.開通大運河

D.實行閉關鎖國政策

64、監察制度是中央集權制度的重要組成部分。下列秦漢時期的官職中具有監察功能的是（）①御史大夫②司隸校尉③刺史④太尉

A.①②④

B.①③④

C.①②③

D.①②③④

65、賈誼在《治安策》中認為:欲天下之治安,莫若眾建諸侯而少其力。這一思想啟發了西漢政府實施（）A.分封制

B.郡縣制

C.推恩令

D.科舉制

66、“昭君自有千秋在,胡漢和親見識高。”詩中的“胡”在這里是指（）A.匈奴

B.鮮卑

C.氐族

D.羌

67、西漢初年對匈奴采取“和親”政策,漢武帝時期對匈奴采取攻勢,導致這一變化的主要原因是（）A.漢武帝態度比漢初皇帝強硬B.漢武帝時經濟繁榮,國力強盛C.漢武帝時“和親”政策不起作用D.漢武帝時匈奴勢力衰弱 68、“罷黜百家,獨尊儒術”的建議是誰向漢武帝提出來的（）A.主父偃

B.張良

C.韓信

D.董仲舒

69、“惜秦皇漢武,略輸文采,唐宗宋祖,稍遜風騷……”毛澤東在《沁園春·雪》中提及了古代多位君王。其中“漢武”最主要的功績是(A.創立中央集權B.結束割據,實現國家統一C.鞏固大一統局面D.統治期間出現盛世局面

70、對下圖中史實的解說正確的是())

A.時間:136年B.出發地:長安C.目的:出任西域都護D.結果:投奔匈奴 71、關于“昭君出塞”的描述,不正確的是（）A.當時向漢朝提出和親的是呼韓邪單于B.是一段流傳千古的佳話C.是漢朝迫于匈奴壓力的一次和親 D.為漢匈的友好相處和文化交流作出了重大貢獻

72、秦始皇和漢武帝為安定北邊,都曾派兵大舉反擊哪一游牧民族的侵擾（）A.突厥

B.女真

C.契丹

D.匈奴

73、“大一統的漢帝國擴展了漢民族文化圈。而漢武帝所具有的超越歷史的雄才大略,使其成為一位戰略和外交設計的奇才。”體現漢武帝是“外交設計的奇才”的歷史事件是（）A.張騫通西域

B.文成公主入藏

C.鄭和下西洋

D.戚繼光抗倭 74、西漢時期,漢武帝采納大臣主父偃的建議,頒布“推恩令”,其目的是（）①維護皇帝的權威②恩賜親戚③鞏固統一④加強中央集權 A.①②

B.②③

C.①②③

D.①③④ 75、“文景之治”這一盛世景象出現的原因有（）①吸取秦亡的教訓,減輕農民的徭役、兵役和賦稅負擔②注重發展農業生產,獎勵耕作的農民,勸誡百官關心農桑 ③文帝、景帝提倡節儉,并以身作則④重視“以德化民”,社會比較安定⑤“罷黜百家,獨尊儒術”,用儒家思想進行統治 A.①②③④

B.①②③⑤

C.①③④⑤

D.②③④⑤

76、“高祖興,漢業建,至孝平,王莽篡。”“高祖”建的政權稱西漢。被稱作高祖的是（）A.陳勝

B.吳廣

C.劉邦

D.項羽

77、公元前209年,陳勝、吳廣發動了我國歷史上第一次大規模農民起義,起義地點是（）A.陳

B.大澤鄉

C.巨鹿

D.滎陽 78、“楚漢戰爭”指的是（）A.陳勝、吳廣反秦的戰爭B.楚國和漢朝之間的戰爭

C.項羽、劉邦與秦朝之間的戰爭D.項羽和劉邦為爭奪全國最高統治權而進行的戰爭

79、賈誼的《過秦論》中以“斬木為兵,揭竿為旗”記述了我國封建社會歷史上第一次大規模的農民起義。發動這次起義的領導人是（）A.陳勝、項羽

B.吳廣、項羽

C.陳勝、吳廣

D.項羽、劉邦 80、西漢初年,出現“社會安定,百姓富裕,糧倉豐滿”的盛世局面,史稱（）A.文景之治

B.光武中興

C.貞觀之治

D.開元盛世 81、秦末農民戰爭爆發和秦朝滅亡的共同原因是（）A.秦朝“焚書坑儒”引起封建知識分子的不滿B.秦滅六國,統一全國C.秦朝的暴政D.秦二世的皇位是篡位而來的 82、下面不屬于“文景之治”的背景的是（）A.秦朝速亡的教訓B.西漢初年社會殘破的現實C.漢高祖“無為而治”的政策D.這個時期沒有嚴重的政治憂患 83、下列事件跟劉邦有關的是

（）①大澤鄉起義②公元前207年攻入關中③楚漢之爭④建立張楚政權 A.①②

B.①③

C.②③

D.③④

84、一位歷史學家想查閱一些與秦始皇直接相關的歷史事件,他不可能查到的是

（）A.滅六國,統一天下B.焚書坑儒C.統一貨幣、度量衡D.向劉邦投降,秦朝滅亡 85、秦始皇死后不久,秦王朝在農民起義的打擊下搖搖欲墜。這次農民起義是（）A.國人暴動

B.陳勝吳廣起義

C.楚漢戰爭

D.王莽奪權 86、以下建筑中不是秦朝所修的是（）A.阿房宮

B.驪山陵墓

C.長城

D.白馬寺

87、秦朝修筑的萬里長城成為中華民族精神的象征,秦長城的起止點是（）A.臨洮—咸陽

B.臨洮—遼東

C.隴西—遼東

D.臨洮一函谷關

88、下圖所示為《秦朝行政系統簡表》,它直觀地展示了秦朝中央和地方各級行政機構之間的關系,形象地說明了秦朝政治體制的本質。這一政治體制是（）

A.皇帝制

B.郡縣制

C.三省六部制

D.中央集權制

89、柳宗元評價說:“其為制,公之大者也……公天下之端自秦始。”這一評價主要是基于秦朝（）A.推行郡縣制

B.統一度量衡

C.允許土地買賣

D.建立丞相制

90、古代監察體制的建立有利于監督官員的規范執政,防止官員的貪污腐敗。秦朝負責監督百官的是（）A.丞相

B.御史大夫

C.太尉

D.刺史

91、中國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家是（）A.周朝

B.秦朝

C.漢朝

D.唐朝

92、秦朝修建的溝通長江和珠江兩大水系的水利工程是（）A.都江堰

B.靈渠

C.鄭國渠

D.白渠

93、秦始皇實行的下列措施中對思想文化起破壞作用的是（）A.統一貨幣、文字、度量衡B.創立皇帝制度C.焚書坑儒D.廢除分封制

94、秦朝一位鹽商,要到外地去購進一批貨物。這位商人攜帶的貨幣應該是()

95、秦始皇在中央設置的重要官職丞相的主要職責是（）A.輔助皇帝處理國政

B.掌管軍事

C.掌管監察

D.掌管刑獄 96、“秦王掃六合,虎視何雄哉!”詩中的“秦王”指的是（）A.項羽

B.嬴政

C.劉邦

D.韓非 97、在秦朝,萬里長城的主要功能是（）A.旅游景點B.軍事防御C.劃定國界D.擴大秦朝疆域 是（）A.一位商人攜帶五銖錢前往南海郡做生意B.讀書人可以進私學并閱讀列國史記 C.各地官員均用大篆體寫告示D.農民繳稅時用相同容量的“斗”

99、秦始皇統一六國后,采取了許多措施,其中,對促進我國古代經濟、文化的發展有巨大貢獻的措施是（）A.建立專制集權統治B.統一文字、貨幣、度量衡C.焚書坑儒D.北擊匈奴,修筑萬里長城

100、秦始皇統一全國后確立了君主專制主義中央集權制度,關于下圖所示內容表述不正確的是（）A.秦始皇始創皇帝制度B.秦朝以“法治”代替“人治”C.秦朝中央機構職責明確D.秦朝在全國范圍廢除分封制,實行郡縣制

第100題

98、課本劇是學生喜聞樂見的學習方式,但不應背離學科的嚴謹性。下面是某班同學編演的秦朝歷史劇的相關信息,其中符合史實的

第五篇：新七上教案設計8、《世說新語》兩則

8、《世說新語》兩則

【教學目標】

① 知識與技能：閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語；能借助注釋和工具書理解基本內容。

② 過程與方法：自主、合作、探究的學習方式。

③ 情感、態度與價值觀：了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。【教學重難點】

1.閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。2.能借助注釋和工具書理解基本內容。【課時安排】兩課時

第一課時 《詠雪》

一、預習課文：

1.學生課前誦讀課文，借助工具書及課文注釋疏通文意。2.質疑問難。3.思考課后“研討與練習”。

二、導入課文： 1.導入設計：

說說你知道的古代聰穎機智少年的故事。——曹沖稱象、孔融讓梨、司馬光砸缸等。

同學們，其實像他們這樣聰明的中國古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰呢?讓我們一起來認識他們，和他們交個朋友。2.作者、作品簡介：

（1）劉義慶劉義慶（403—約443），彭城（今江蘇徐州）人，南朝宋文學家。宋宗室，襲封臨川王贈任荊州刺史等官職，在政8年，政績頗佳。后任江州刺史，到任一年，因同情貶官王義康而觸怒文帝，責調回京，改任南京州刺史、都督加開府儀同三司。不久，以病告退，元嘉21年死于建康（今南京）。劉義慶自幼才華出眾，愛好文學。除《世說新語》外，還有志怪小說《幽明錄》。（2）《世說新語》是我國魏晉南北朝時期“志人小說”的代表作，由南朝宋劉義慶編撰。《世說新語》是南北朝時期（公元420年～公元581年）的一部記述后漢至南朝劉宋王朝人物的遺聞軼事的雜史。依內容可分為德行、言語、政事、文學等三十六類，每類收有若干則故事，全書共一千多則，每則文字長短不一，有的數行，有的三言兩語，從此可見筆記小說“隨手而記”的訴求及特性。內容主要是記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。書中所載均屬歷史上實有的人物﹐但他們的言論或故事則有一部分出于傳聞﹐不盡符合史實。

三、學習新課：

1．一讀課文，整體感知： 2．二讀課文，理解詞語：

謝太傅寒雪日內集（家庭聚會），與兒女（子侄輩，指年輕一代）講論文義。俄而（不久，一會兒）雪驟，公欣然（高興）曰：“白雪紛紛何所似？” 兄子胡兒曰：“撒鹽空中差（差不多）可擬（相比）”。兄女曰：“未若（比不上）柳絮因風起。”

公大笑樂。即公大兄無奕女。左將軍王凝之妻也。3．三讀課文，用現代漢語復述故事：

一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。”他哥哥的女兒道韞說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。”太傅高興得笑了起來。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。4．四讀課文，研討問題：

①“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?（融洽歡快輕松。）

②撒鹽空中、柳絮因風起兩個比喻，哪一個更好?同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。

（好的詩句要有意象。意象是物象和意蘊的統一，“柳絮”一喻好在有意象，給人以春天即將到來的感覺，正如英國大詩人雪萊所說，“冬天到了，春天還會遠嗎”(《西風頌》)，有深刻的意蘊；“撒鹽”一喻只有物象而無意蘊。）

③文章結尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?（這是一個有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。）5．五讀課文能背誦。

四、拓展延伸：

1.討論： 對文中“公大笑樂”一句有不同解釋，你如何看法：（①對兩個答案都表示滿意； ②“笑”前喻，“樂”后喻；③為“柳絮”一喻而“笑樂”。）2.說說還可以用哪些事物來比喻雪，舉出并積累幾句詠雪的名句。

請欣賞：

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。——毛澤東 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿天。——李白

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。——杜甫 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。——岑參

五、課堂總結：詠雪講的是晉朝著名文學世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中，謝道蘊表現出了不俗之才。

六、布置作業：

1.當詠出喻雪佳句后，謝太傅全家人的心情會有什么反應？ 2.請你體味“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的意境。第二課時 《陳太丘與友期》

一、復習檢查：背誦、翻譯課文。

二、導入課文

上節課我們認識了謝道蘊這個才女，這節課我們將認識陳元方這個神童。

首先看看標題怎么理解,陳太丘不是人名,太丘是地名,古人習慣用姓氏加官名或地方名稱來作為對人的稱呼,相同的還有蘇東坡,期是約定,綜上所述,標題意思是一個在太丘做官姓陳的人和朋友有約定.三、初讀課文、整體把握

1教師范讀,要求聽準字音,重要字詞在旁邊注上拼音。

2.學生小聲跟著讀,注意節奏的把握。3.齊讀課文。

四、再讀課文、理清字句

1.快速默讀課文,對照注釋及翻譯資料理解文意,碰到疑難處做上記號。指名2個學生質疑字句,師生共同答疑。

① 太丘舍去,去后乃至(舍去:不再等候就走了 去:古今意思不一樣,離開乃:才)② 與人期行,相委而去(期行:相約同行 委:丟下,舍去)③下車引之,元方入門不顧(引:拉 顧:回頭看)④區分尊君(尊稱)君(禮貌的稱呼,意為你)家君(對自己父親的謙稱)

五、研讀課文、討論探究 1.用原文回答以下問題: ①客人發怒的原因是——“與人期行,相委而去”。②客人不守信的表現是——“過中不至”。（可見我們做人要講“信”講“禮”。）2.文中另一個重要人物元方,他又有什么性格特點?（聰明 機智）

3.可我們也發現了文章結尾客人已經主動道歉,他仍然入門不顧,是否禮貌?（同桌交流看法。）

六、拓展延伸

古人是很重視仁義禮智信的，那么，“誠信”“禮貌”對今天的我們還 有用嗎?請聯系實際談一談你自己的認識。

（提示:可以從社會.家庭.學校等多角度思考, 如在日常生活中見到師長朋友應該怎樣?在考試的時候堂而皇之拿著參考資料是否就是“誠信”的體現呢?）補充中外名人講誠信的名言：

如果要別人誠信，首先自己要誠信。——莎士比亞 人類最不道德處，是不誠實與怯懦。——高爾基

七、課堂總結

通過這節課的學習,我們了解到元方確實是聰明機智的孩子,同時我也深刻認識到信與禮的重要性, 誠信禮貌是中華民族的傳統美德，我們應繼承并發揚這一光榮傳統，讓我們以信做人，以禮待人。

八、布置作業

1.完成“研討與練習二”的字詞練習。2.完成基礎訓練作業。