第一篇：七上思想品德復(fù)習(xí)要點(diǎn)

七上思想品德復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1．怎樣創(chuàng)建優(yōu)秀新集體？（第7－9頁(yè)）

A.要有共同的奮斗目標(biāo)，擁有前進(jìn)的動(dòng)力。

B.各盡其能,發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體。

C.團(tuán)結(jié)協(xié)作,互助前行。

2.怎樣做學(xué)習(xí)的管理者？（第12－13頁(yè)）

A.學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

B.提高學(xué)習(xí)效率。

C.科學(xué)安排時(shí)間。

3.人類生命的獨(dú)特性體現(xiàn)在哪些方面？（第28頁(yè)）

A.人類的生命最具有智慧。

B.人的生命的獨(dú)特性更多地表現(xiàn)在，人的個(gè)性品質(zhì)，人生道路，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性。

4．怎樣珍愛生命，讓生命之花綻放？（第29－32頁(yè)）

A.永不放棄生的希望。

B.肯定生命，尊重生命。

C.為社會(huì)做貢獻(xiàn)，延伸生命的價(jià)值。

5．怎樣提升生命的價(jià)值？（第30－32頁(yè)）

A.腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從身邊的點(diǎn)滴小事做起。

B.生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈地努力，不斷延伸生命的價(jià)值。

6．青春期有哪三大生理變化？怎么認(rèn)識(shí)這些變化？（第35－36頁(yè)）

青春期的三大生理變化：身體外形的變化，身體內(nèi)部器官的完善，性機(jī)能的成熟。這些變化都是正常的生理現(xiàn)象，我們身體的成長(zhǎng)有著不同的韻律和節(jié)拍，要學(xué)會(huì)調(diào)適自己，坦然接受這些變化。

7．青春期的心理矛盾有什么影響？（第37頁(yè)）

青春期心理充滿著矛盾。這些內(nèi)心矛盾，是我們成長(zhǎng)過程中正常的心理現(xiàn)象。這些心理矛盾有時(shí)讓我們很苦悶，但正是它們構(gòu)成了我們向前發(fā)展的動(dòng)力。當(dāng)然，如果處理不好這些矛盾，它們也會(huì)成為妨礙我們發(fā)展的動(dòng)力。因此我們需要通過各種方式，借助各種力量調(diào)控內(nèi)心心理矛盾。

8．怎樣解決青春期的心理矛盾，保持心理健康？（第38頁(yè)）

A.敞開心靈，多于父母老師朋友溝通，尋求幫助。

B.提高自我控制力，自己當(dāng)心理醫(yī)生，欣賞自己，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。

C.不斷豐富自我。

9．怎樣正確對(duì)待青春期的生理變化？（第39頁(yè)）

我們需要通過同學(xué)間的相互交流，彼此共享成長(zhǎng)的體驗(yàn)。彼此尊重是我們需要遵循的基本準(zhǔn)則，在尊重和關(guān)愛的環(huán)境中我們將進(jìn)一步體會(huì)到青春成長(zhǎng)的美好。

10．我們?cè)鯓幼非笄啻旱膫€(gè)性？（第40頁(yè)）

追求個(gè)性不一定要在裝扮上標(biāo)新立異，人格獨(dú)立也不是故作姿態(tài)。真正的個(gè)性在于從內(nèi)心深處散發(fā)出的魅力，真正的獨(dú)立是逐漸擺脫依賴勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神。

11．男女同學(xué)交往有什么作用？應(yīng)該如何交往？（第40頁(yè)）

（1）男女同學(xué)交往有益與我們身心的健康發(fā)展，兩者之間可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而營(yíng)造一種和諧溫馨，合作團(tuán)結(jié)的氛圍。

（2）男女同學(xué)交往要以自然適度為原則，以真誠(chéng)尊重為前提，要廣泛交往，避免一對(duì)一。

12．青春是什么？（第41－42頁(yè)）

（1）青春不僅意味著秀麗的容顏，優(yōu)雅的氣質(zhì)以及健美的身姿，更意味著一種新的精神境界。

（2）青春不僅僅是隨著年齡的增長(zhǎng)帶來的身體變化，青春更多地體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)，氣質(zhì)，想像力和情感中，是從生命潛流中涌動(dòng)的一種全新的感覺。

（3）青春是活力的象征，它蘊(yùn)涵著智慧勇敢和意志。

13．怎樣進(jìn)行自我新認(rèn)識(shí)？（第46－47頁(yè)）

A.人是不斷變化發(fā)展的，要用全面發(fā)展的眼光看待自己。

B.全面認(rèn)識(shí)自己，既要認(rèn)識(shí)自己的外在形象又要認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)在素質(zhì)，做到內(nèi)在美和外在美的和諧統(tǒng)一。

C.全面認(rèn)識(shí)自己既要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，也要認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)。

14．認(rèn)識(shí)自我的途徑有那些？（第48－50頁(yè)）

A.通過自我觀察認(rèn)識(shí)自己。

B.通過他人了解自己。

C.通過集體了解自己。

15．怎樣認(rèn)識(shí)自我的潛能？（第51－52頁(yè)）

A.人有著巨大的有待開發(fā)的潛能。

B.人的潛能是多方面的。

C.要善于發(fā)掘自己的潛能。

16．人有哪些方面的潛能？（第52頁(yè)）

人至少有七個(gè)方面的潛能：語(yǔ)言，音樂，數(shù)理邏輯，空間，身體運(yùn)動(dòng)，人際交往和自我認(rèn)識(shí)的潛能。

17．發(fā)掘自己潛能的方法有什么？（第52－53頁(yè)）

A.經(jīng)常給予自己積極的暗示。

B.樹立自我新形象。

C.在實(shí)踐中激發(fā)潛能。

19．怎樣了解追星現(xiàn)象？（第54－55頁(yè)）

喜歡明星是很正常的心理現(xiàn)象，因?yàn)槊餍峭兄利惖耐獗?，大方的舉止，其中一些人還具有高超的專業(yè)技能，高昂的工作熱情和高尚的人格。人無完人，偶像也不例外。我們應(yīng)該善于從不同的榜樣身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自我。

20．人的基本情緒有哪幾種？喜怒哀懼

21．情緒跟情境的關(guān)系如何？（第61頁(yè)）

不同情境會(huì)產(chǎn)生不同情緒

相同情境也會(huì)產(chǎn)生不同情緒

22．情緒的神奇作用有什么？（第62頁(yè)）

情緒就像神奇果，會(huì)對(duì)人產(chǎn)生神奇的作用，有時(shí)它會(huì)使人精神煥發(fā)，干勁倍增；有時(shí)它會(huì)使人無精打采，萎靡不振。情緒影響著人們的行為，影響著人們的生活。

23．情緒的雙刃劍影響是什么？（第63頁(yè)）

情緒猶如雙刃劍，一方面，情緒可以充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率和能力，促使我們健康成長(zhǎng)。這是情緒對(duì)人的積極影響。另一方面，情緒也會(huì)使人感到難受，抑制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力和活動(dòng)效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。這是情緒對(duì)人的消極影響。

24．怎樣調(diào)控我們的情緒？（第64－66頁(yè)）

A.理智是調(diào)控情緒的閘門

B.通過改變自己的態(tài)度來調(diào)控自己的情緒

C.根據(jù)不同的情況和個(gè)人的特點(diǎn)靈活地運(yùn)用調(diào)節(jié)情緒的具體方法，如注意轉(zhuǎn)移法，合理發(fā)泄法，理智控制法等。

25．我們?cè)诒磉_(dá)自己的情緒時(shí)要注意些什么？（第68頁(yè)）

人的情緒具有相通性和感染性，一個(gè)人的情緒很容易影響到周圍的人。只顧發(fā)泄自己的情緒，不顧及他人的感受，是不通人情的做法。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合，用合理的方式表達(dá)情緒。同時(shí)宣泄情緒還應(yīng)該在道德和法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行，不能妨礙他人，不能損害他人和集體的利益。

26．情趣與興趣的關(guān)系與區(qū)別是什么？（第71頁(yè)）

情趣與興趣的聯(lián)系：情趣是以興趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，沒有興趣就談不上情趣，同時(shí)，情趣通過興趣表現(xiàn)出來，興趣可以升華為情趣。

情趣與興趣的區(qū)別：興趣是短暫的，是經(jīng)常變化的，而情趣是持久的穩(wěn)定的。

27．情趣的作用有什么？（第72頁(yè)）

情趣不但能使我們因?qū)W習(xí)緊繃的神經(jīng)得以放松，疲勞得以解除，還能使我們充分感受到生活中的美，使我們即使在艱苦的環(huán)境中也能讓生活充滿歡樂。

28．不同的生活情趣對(duì)與我們的生活，工作，學(xué)習(xí)有什么不同影響？（第73－74頁(yè)）高雅的生活情趣，有益與個(gè)人的身心健康，符合現(xiàn)代文明的要求，也符合科學(xué)精神和科學(xué)生活的要求。它對(duì)個(gè)人的發(fā)展有促進(jìn)作用，能夠形成樂觀自信，活潑開朗的健康心理，從而使人更加熱愛生活。

庸俗的生活情趣往往使人看不到生活的豐富多彩，也看不到生活的美好前景，只看到眼前的事物，只圖暫時(shí)的感官快樂。不利于青少年的身心發(fā)展，甚至損害身心健康。

29．怎樣追求高雅的生活？（怎樣培養(yǎng)高雅的生活情趣？）（第75－79頁(yè)）

A.以樂觀幽默的態(tài)度對(duì)待生活是追求高雅生活情趣的重要條件。

B.培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛好，增強(qiáng)好奇心，避免盲目從眾是追求高雅生活情趣的起點(diǎn)。

C.豐富的文化生活是追求高雅生活情趣的重要途徑。

D.積極參加集體活動(dòng)是追求高雅生活情趣的有力保證。

30．我們應(yīng)該如何正確對(duì)待金錢的誘惑？（第82頁(yè)）

對(duì)待金錢的誘惑，我們一定要取之有道，通過正當(dāng)?shù)耐緩絹慝@得，決不能沾染法律禁止的“強(qiáng)行向他人索要財(cái)物”等違法行為，更不能觸犯刑法。

31．我們應(yīng)該如何正確對(duì)待電子游戲？（第83頁(yè)）

電子游戲是一種新型娛樂，集多種技術(shù)和眾多學(xué)科知識(shí)于一體，它對(duì)于開發(fā)人的智力，鍛煉眼耳手腦并用的能力，有一定的好處。適當(dāng)有節(jié)制的娛樂并不是壞事。但是由于電子游戲容易使人著迷，沉迷下去會(huì)影響我們身心健康發(fā)展，因此我們需要掌握一個(gè)度，游戲的內(nèi)容應(yīng)該是健康積極的，時(shí)間上應(yīng)該適當(dāng)有節(jié)制，同時(shí)要以豐富的學(xué)習(xí)，健身，交友等活動(dòng)堅(jiān)決抵制這一誘惑。

32．沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的危害有什么？（第83頁(yè)）

（1）影響身心的健康發(fā)展

（2）影響生活工作和學(xué)習(xí)

（3）誘發(fā)違法犯罪行為

33．吸毒有什么危害？（第84頁(yè)）

嚴(yán)重摧殘身心健康，傳染多種疾病，誘發(fā)刑事犯罪，危害社會(huì)治安等。

34．我們?cè)鯓泳芙^不良誘惑？（第89頁(yè)）

不良誘惑猶如病毒，需要我們結(jié)合自己的實(shí)際，用科學(xué)的態(tài)度，堅(jiān)強(qiáng)的意志，清醒的頭腦和正確的方法，擺脫它們的干擾，避免其對(duì)自己的危害，具體方法有聯(lián)想前景與后果，求得幫助法，避開誘因法，婉言謝絕朋友提高自制力，專時(shí)專用改正不良習(xí)慣等。

35．青少年最容易受到來自哪些方面的侵害和保護(hù)？（第91－92頁(yè)）

意外事故的侵害，家庭方面的侵害，學(xué)校方面的侵害，社會(huì)方面的侵害。

學(xué)校保護(hù)，家庭保護(hù)，社會(huì)保護(hù)，司法保護(hù)和自我保護(hù)。

36．青少年為什么要加強(qiáng)自我保護(hù)？（第92頁(yè)）

青少年正處于長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，各方面都很不成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，缺乏自我保護(hù)意識(shí)。由于生活環(huán)境復(fù)雜，存在著不利于青少年健康成長(zhǎng)的因素，侵犯青少年合法權(quán)益和損害青少年身心健康的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。身心尚未成熟社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的青少年，面對(duì)侵害行為，自然災(zāi)害和以外傷害時(shí)，往往因處于被動(dòng)地位而受到侵害，因此我們必須加強(qiáng)自我保護(hù)。

37．青少年面對(duì)不法侵害進(jìn)行自我保護(hù)時(shí)要注意些什么？（第95頁(yè)）

面對(duì)不法侵害，我們要依靠自己的智慧迅速而準(zhǔn)確地做出判斷，要采取機(jī)智靈活的方法與之斗爭(zhēng)，進(jìn)行自我保護(hù)，但是在實(shí)行有效自我保護(hù)時(shí)，要注意幾點(diǎn)：

*力量對(duì)比

*周圍環(huán)境的利用

*機(jī)智求助他人

*主觀心理的調(diào)節(jié)

*人身安全第一

*避免無謂地激怒對(duì)方

*暫時(shí)妥協(xié)事后報(bào)案

38．當(dāng)我們?cè)庥龅诫U(xiǎn)情和侵害時(shí)，我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)？（第96頁(yè)）

當(dāng)我們?cè)庥鲭U(xiǎn)情和侵害事處理方法是沉著冷靜，機(jī)智勇敢，用智慧來保護(hù)自己，處理原則時(shí)兩害相權(quán)取其輕，爭(zhēng)取把損失降到最小，保住最大的合法權(quán)益。

39．我們?yōu)槭裁匆梅晌淦鱽肀Ｗo(hù)自己？（第97頁(yè)）

用法律武器與違法犯罪行為做斗爭(zhēng)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，也是每個(gè)公民的權(quán)利。依法同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)，既能有效地保護(hù)自己的合法權(quán)益，有能使犯罪分子受到應(yīng)有的懲罰，同時(shí)也維護(hù)了法律的尊嚴(yán)和權(quán)威，因此我們應(yīng)該敢于運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。

40．面對(duì)不法侵害，我們應(yīng)該如何有效的防范侵害，保護(hù)自己？（第93－97頁(yè)）為了有效的防范侵害，保護(hù)自己，我們應(yīng)該

A.提高警惕，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

B.積極爭(zhēng)取社會(huì)，學(xué)校和家庭等各方面的保護(hù)

C.要以勇氣戰(zhàn)勝邪惡，用智慧來保護(hù)自己，還要拿起法律武器勇敢機(jī)智地保護(hù)自身的合法權(quán)益

第二篇：七上思想品德知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

七上思想品德知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 第一單元

1、為什么人與自然要和諧相處（1）生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因?yàn)橛辛松湃绱松鷦?dòng)和精彩。（2）人類是自然界的一部分，是生命世界的一員。人類和其他眾多生命均以自己獨(dú)特的形式生活著，以自己獨(dú)特的價(jià)值存在著。眾多生命構(gòu)成一個(gè)共存共榮、息息相關(guān)的生命大系統(tǒng)。（3）人類必須善待大自然，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物，否則，將會(huì)危及自身的生存。

2、人的生命的獨(dú)特性

（1）人具有無窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力。

（2）人能夠制造并使用工具進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)，能夠不斷地進(jìn)行創(chuàng)造滿足生存和發(fā)展的需要。（3）能夠不斷推動(dòng)科技、文藝等方面的發(fā)展，不斷追尋自己美好的理想。

（4）個(gè)人生命獨(dú)特性：每個(gè)人的生命也都是獨(dú)一無二的。不僅體現(xiàn)在外貌、性格、興趣、意志、技能等方面，而且在人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑等方面也呈現(xiàn)出多樣性。

3、為什么要珍愛我們的生命

（1）生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。

（2）生命是一個(gè)過程，這個(gè)過程充滿了無限的歡樂，也會(huì)有一些煩惱、困難和痛苦。正確認(rèn)識(shí)生活中的苦與樂，才能體會(huì)到生命的美好。

（3）一個(gè)人的生命是不可重復(fù)的。生命屬于我們只有一次，它無比寶貴，必須倍加珍惜。人的生命不僅只有一次，而且是短暫的。

4、怎樣珍惜愛護(hù)我們的生命

（1）我國(guó)法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)，嚴(yán)厲制裁侵害人的生命健康的違法犯罪行為。我們要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，明確法律賦予的權(quán)利，學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)。

（2）我們青少年生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)能力差，特別容易受到傷害。因此，我們必須增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，掌握一些自我保護(hù)的常識(shí)，提高自我保護(hù)能力，避免意外和危險(xiǎn)的發(fā)生。無論遇到怎樣的危機(jī)和挫折，都不能放棄生的希望。

（3）我們?cè)谡湎?、保護(hù)自己生命的同時(shí)，也要愛護(hù)、尊重他人的生命。當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，應(yīng)盡自己所能伸出援助之手。

5、人生價(jià)值是怎樣體現(xiàn)的

人生的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)他人、社會(huì)的奉獻(xiàn)之中。一個(gè)人的能力有大有小，但只要能為他人帶來歡樂和幸福，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，他的生命就有價(jià)值。

6、為什么說人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)

（1）創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的需要，也是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的要求。

（2）創(chuàng)造和奉獻(xiàn)不僅僅是一種付出，它也會(huì)充實(shí)人們的生活，讓人感受到生活的美好、生命的價(jià)值、幫助他人和造福他人的歡樂。奉獻(xiàn)使人快樂，使人充實(shí)，使人高尚。

7、我們應(yīng)該如何來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值

（1）從日常生活的點(diǎn)滴小事做起，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。（2）人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，離不開平凡的工作積累，干好本職工作是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)。

8、為什么說青春是美好的

（1）青春時(shí)節(jié)，是孕育理想、確立志向的最佳時(shí)期。

（2）青春時(shí)節(jié)，是挖掘生命潛能、開發(fā)人生智慧的關(guān)鍵時(shí)期。（3）青春時(shí)節(jié)，是充滿激情活力的美好時(shí)光。

9、怎樣珍惜青春美好時(shí)光（1）樹立遠(yuǎn)大的理想，追求積極向上的人生目標(biāo)。

（2）浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命。我們珍愛生命就要爭(zhēng)分奪秒地抓住今天，熱愛、珍惜寶貴的今天。

（3）努力提高自身素質(zhì)，不斷完善自我。（4）我們要從點(diǎn)滴小事做起，從現(xiàn)在做起，認(rèn)真對(duì)待每一堂課、每一次鍛煉、每一次活動(dòng)；在家中、在學(xué)校、在社會(huì)努力做有益他人、社會(huì)的事。第二單元

1、初中生活會(huì)給我們帶來哪些不同感受

（1）新環(huán)境、新生活、新鮮事，都會(huì)讓我們激動(dòng)和興奮，都會(huì)帶給我們不同以往的感受和體驗(yàn)。

（2）在激動(dòng)、興奮之余，我們也會(huì)有許多的困惑和擔(dān)心，會(huì)感受到一定的壓力。

2、我們?cè)鯓硬拍鼙M快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活

（1）面對(duì)新的環(huán)境，我們首先要從心理上認(rèn)可和接受。如果感到某些不適應(yīng)，就要及時(shí)分析原因，調(diào)整心態(tài)，并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右哉{(diào)節(jié)，使自己盡快適應(yīng)新環(huán)境。（2）目標(biāo)是方向，也是動(dòng)力。確立新的目標(biāo)，是我們?cè)谛颅h(huán)境中成長(zhǎng)的需要。

（3）加強(qiáng)對(duì)自我的管理，克服依賴心理。在學(xué)習(xí)上做到自主，改進(jìn)學(xué)習(xí)的方式方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力；在生活上做到自理、自立，行為上嚴(yán)格要求自己。

3、良好班集體的特征

良好的班集體，有共同的奮斗目標(biāo)，有嚴(yán)明的紀(jì)律和融洽的同學(xué)關(guān)系，有積極向上的輿論氛圍。

4、良好的班集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有什么作用（1）有利于我們良好品德的形成。

（2）有利于我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、提高能力、發(fā)展特長(zhǎng)、陶冶情操，促進(jìn)我們的身心健康發(fā)展。

5、怎樣才能融入新的班集體

（1）能正確認(rèn)識(shí)和處理同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)與合作，就能建立起純樸、融洽的同學(xué)關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、愉快的班級(jí)氛圍，和同學(xué)一起在集體中快樂地成長(zhǎng)。

（2）紀(jì)律是集體利益的可靠保證。我們應(yīng)該把遵守紀(jì)律看作是一種關(guān)心集體、關(guān)心他人的良好行為。自覺遵守并維護(hù)集體紀(jì)律，就會(huì)很自然地融入到這個(gè)集體之中。

（3）樹立主人翁意識(shí)，認(rèn)真完成班集體交給的各項(xiàng)任務(wù)，積極參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，努力為集體添光彩。

6、正確認(rèn)識(shí)自己有何益處

（1）在現(xiàn)實(shí)生活中，正確認(rèn)識(shí)自己，有助于我們明己之長(zhǎng)，知己之短，確定符合自己實(shí)際的目標(biāo)。

（2）有利于發(fā)掘自身潛能，不斷提高自身素質(zhì)，獲得更大的自我發(fā)展空間，從而塑造一個(gè)嶄新的自我。

7、怎樣做到正確評(píng)價(jià)自己（1）要想對(duì)自己做出正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，就要正視現(xiàn)實(shí)，實(shí)事求是，全面客觀地看待自己。（2）要用發(fā)展的眼光看待自己，把自己的“昨天”、“今天”和“明天”聯(lián)系起來。抓緊時(shí)間彌補(bǔ)昨天的遺憾，改正今天的不足，奮發(fā)前進(jìn)，去實(shí)現(xiàn)明天那個(gè)成熟、高尚、有作為的“我”。（3）要知道自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的途徑。我們可以通過自我觀察，反省自己在日常生活中的點(diǎn)滴表現(xiàn)來認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，可以在于他人的接觸、交流和比較重，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而認(rèn)識(shí)自我，可以從他人對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。

8、學(xué)習(xí)的重要性

（1）學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)。人的高尚品德不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)和生活中逐漸培養(yǎng)起來的。學(xué)習(xí)可以使我們明辨是非美丑，塑造健康人格，培養(yǎng)高尚品德，正確把握人生之舵。

（2）學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)才干。祖國(guó)建設(shè)需要人才，而人才所要具備的知識(shí)和才干，必須通過學(xué)習(xí)來獲得。學(xué)習(xí)是豐富知識(shí)、增長(zhǎng)才干的主要途徑。

（3）學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能具備求知的能力、做事的能力、與人合作的能力和生存的能力，才能跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，為以后走向社會(huì)、融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)打下深厚而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9、為什么說受教育既是權(quán)利，又是義務(wù)

我國(guó)憲法規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。

（1）教育能為人一生的幸福奠定良好的基礎(chǔ)。一個(gè)國(guó)家的公民只有通過接受教育，才能掌握知識(shí)，增長(zhǎng)才干，豐富和完善自己；才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，享受現(xiàn)代文明。受教育能改變我們的生活和命運(yùn)，是每個(gè)人自身生存和發(fā)展的要求，是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。（2）我國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，科技是關(guān)鍵，基礎(chǔ)在教育。教育不僅能改變個(gè)人的命運(yùn)，而且決定著國(guó)家的未來。從國(guó)家發(fā)展對(duì)公民的要求來說，受教育又是公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。每個(gè)公民都有責(zé)任通過接受一定程度的教育為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

10、怎樣珍惜受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)

（1）要堅(jiān)持使自己受到法律規(guī)定年限的教育。當(dāng)我們的受教育權(quán)被侵犯后，我們要勇敢地拿起法律武器，維護(hù)自己受教育權(quán)利。同時(shí)，我們也要遵守教育法和義務(wù)教育法的規(guī)定，自覺履行法律規(guī)定的義務(wù)。

（2）樹立“振興中華”的理想和信念，培養(yǎng)良好品德；樹立正確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)；強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，努力使自己在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。

（3）我們要在完成規(guī)定年限的義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取接受更高程度的教育，積極通過不同方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

11、怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

（1）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。

（2）選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法要因人而異，因?qū)W科而異。最適合自己的學(xué)習(xí)方法，才是最有效的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。再聰明的人，再好的學(xué)習(xí)方法，也都需要自己的勤奮和努力才能學(xué)有所成。

（3）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。勤學(xué)好問、專心致志、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃、認(rèn)真思考、勞逸結(jié)合等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，讓學(xué)習(xí)更有條理，提高我們的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會(huì)讓我們受益終身。第三單元

1、為什么生活需要友情?（1）友情是我們特別渴求的一種心理需要，是我們健康成長(zhǎng)中不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)。生活離不開朋友，人生離不開友情。

（2）友情能使我們互相啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互激勵(lì)，有助于我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧和才干，更快地進(jìn)步和發(fā)展。

（3）友情給我們溫暖和力量，讓我們獲得更多的幸福和歡樂。

2、閉鎖心理的危害

會(huì)影響與同學(xué)、朋友的正常相處和交往，容易形成自我封閉、自我孤立的孤僻性格，影響正常的學(xué)習(xí)生活。

3、克服閉鎖心理的方法

敞開自己的心扉，以積極開放的心態(tài)主動(dòng)地與他人溝通、交往，培養(yǎng)熱情、開朗的性格。

4、如何才能獲得真摯的友情（1）我們要獲得真摯的友情，交到更多的知心朋友，就要消除閉鎖心理，敞開自己的心扉，以積極開放的心態(tài)主動(dòng)地與他人溝通、交往，培養(yǎng)熱情、開朗的性格。

（2）我們?cè)诜e極尋找友情的過程中，應(yīng)注意慎交友，努力做到善交益友，樂交諍友，不交損友。

（3）（如何讓友誼之樹常青）①平等待人、尊重朋友、真誠(chéng)。

a.每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人是人際交往的重要原則，是建立和發(fā)展友情的前提。我們?cè)谂c同學(xué)、朋友相處的過程中，應(yīng)平等相待，不凌弱欺生，不因他人的家境、身體、智能等不如自己而看不起別人。b.每個(gè)人都有自己的尊嚴(yán)，朋友之間也需要彼此尊重。尊重朋友就要懂得尊重朋友的自尊心，不說傷害朋友自尊心的話，不做傷害朋友自尊心的事。

c.朋友相交，貴在真誠(chéng)。要言而有信。只有以誠(chéng)相待，以心相交，才會(huì)贏得朋友的信賴，建立一種真摯持久的友情。②理解和寬容、講原則。

a.對(duì)待朋友不能求全責(zé)備，對(duì)朋友某些方面的過失，要持諒解和寬容的態(tài)度，不斤斤計(jì)較。合理意見，虛心接受；設(shè)身處地為他人著想，推己及人。

b.朋友之間的理解、寬容，并不是可以不講原則。建立真正的友誼必須以分清正確與錯(cuò)誤、正義與邪惡為前提。那種不分是非善惡、只講“哥們兒義氣”的所謂友誼，絕不是真正的友誼。③互相關(guān)愛和幫助。

當(dāng)同學(xué)、朋友遇到困難和不幸時(shí)，我們應(yīng)毫不猶豫地伸出援助之手，不能袖手旁觀，更不能幸災(zāi)樂禍。從來想不到去主動(dòng)幫助、關(guān)心、支持他人，這就很難尋求到知心朋友，發(fā)展真摯的友情。

5、老師在學(xué)生成長(zhǎng)道路上起的作用

（1）老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，教給我們科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（2）老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人。老師教我們學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，引導(dǎo)我們走好人生之路，我們的成長(zhǎng)離不開老師的引導(dǎo)和幫助。

（3）老師的愛是“超凡脫俗”的，是無私的。這種愛給了我們溫暖和力量，促使每一個(gè)學(xué)子不斷地實(shí)現(xiàn)自己的追求，到達(dá)理想的彼岸。

7、為什么全社會(huì)都在尊敬老師

老師是人類文明的傳播者，為人類社會(huì)文化的積累和傳播、繼承和發(fā)揚(yáng)發(fā)揮了特殊的、不可替代的作用。老師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，培育了一代又一代新人。

8、怎樣做到尊敬老師

（1）尊敬老師最重要的是尊重老師的勞動(dòng)。我們要了解、體諒老師的工作特點(diǎn)和辛苦，尊重老師的勞動(dòng)。

（2）我們應(yīng)該虛心聽取老師的教誨，正確對(duì)待老師提出的要求，真誠(chéng)地接受老師的批評(píng)，使自己不斷進(jìn)步。

（3）尊敬老師，還要對(duì)老師有禮貌，這也是對(duì)老師敬愛之情的自然流露。

9、怎樣與老師交朋友

（1）師生要建立一種新型的、民主平等的師生關(guān)系。師生之間人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的良師，更是我們的朋友。

（2）如果我們能主動(dòng)、熱情、誠(chéng)懇地與老師進(jìn)行思想、感情上的交流，向老師傾訴煩惱，袒露心扉，尋求幫助，就能得到老師更多的理解和幫助，使自己快樂地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步。（3）正確處理與老師之間的矛盾。

① 當(dāng)我們被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時(shí)，要學(xué)會(huì)冷靜思考，通過恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師坦誠(chéng)交流，用正確的方法解決矛盾。

② 當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師在工作中出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，可以而且應(yīng)該給老師指出來，這也是愛老師的表現(xiàn)，但態(tài)度要誠(chéng)懇，方式要恰當(dāng)。

10、怎樣用正確的方式解決與老師的矛盾

根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，向老師作出解釋，說明情況；也可以用書面形式把自己的想法表達(dá)出來；不能不分場(chǎng)合與老師頂撞；不能對(duì)老師不理不睬，背后議論老師；不能對(duì)老師產(chǎn)生嫉恨心理，更不能采取消極態(tài)度與老師對(duì)抗。

11、向老師提意見的技巧（1）把握時(shí)機(jī)（2）語(yǔ)氣平和（3）坦誠(chéng)相待（4）方式恰當(dāng) 第四單元

1、自尊的含義及表現(xiàn)

自尊是一種健康良好的心理狀態(tài)。它首先表現(xiàn)為自我尊重和自我愛護(hù)，還包含要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重的期望。

2、為什么要自尊

（1）自尊的人積極向上。自尊是促使人奮發(fā)進(jìn)取的心理因素，它能使人產(chǎn)生巨大的精神力量。

（2）自尊的人贏得他人的尊重。贏得他人尊重的前提，是自我尊重。

（3）自尊的人知榮辱、講自愛。自尊的人有強(qiáng)烈的榮辱感，懂得自愛、自強(qiáng)，能時(shí)刻用正確的言行來維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)和形象。

3、如何做到自尊

（1）自尊的人最看重自己的人格。無論在什么條件下，都不能做出有損人格的事。作為一個(gè)中國(guó)人都不能做出有損國(guó)格的事情，并要以自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)國(guó)家和民族的尊嚴(yán)。（2）真正樹立起自尊，贏得他人尊重，是靠自我努力、發(fā)展提高自己來實(shí)現(xiàn)的。我們要通過自己的執(zhí)著追求、勤奮學(xué)習(xí)，努力在各方面提高自己、完善自我。

（3）要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。我們要尊重他人的人格，尊重他人的勞動(dòng)，對(duì)他人有禮貌，不做傷害他人自尊心的事；要欣賞他人，善待他人，從內(nèi)心接納他人。

4、自信的含義及表現(xiàn)

自信是人對(duì)自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。在思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗(yàn)“我能行”。

5、為什么要有自信

（1）自信是成功的基石。成功離不開勇敢，勇敢需要自信。（2）自信使人有克服困難的勇氣和自強(qiáng)不息的力量。（3）充滿自信能挖掘自己的潛能

6、如何樹立自己的自信心

（1）發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，找到自信的“支點(diǎn)”。我們要學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，而不要過多關(guān)注自己的缺點(diǎn)和劣勢(shì)，這樣才能增強(qiáng)自信心。

（2）自信是成功的產(chǎn)兒，沒有成功的體驗(yàn)，就不會(huì)有自信。我們要在生活中積累成功。（3）要樹立真正的自信，就要正視自己的不足，并想辦法加以克服和彌補(bǔ)，使之變?nèi)鯙閺?qiáng)。（4）樹立自信必須克服自卑。我們可以通過積極的心理暗示，逐漸樹立起自信心，也可以通過客觀評(píng)價(jià)自己、開放自己、積極參加體育鍛煉等途徑克服自卑心理。

7、自立的含義及表現(xiàn)

自立就是自己的事情自己做。表現(xiàn)為：獨(dú)立地安排生活；自主地處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題；靠自己的雙手去開創(chuàng)自己的事業(yè)。

8、為什么要自立（1）自立的過程是我們鍛煉和提高生活能力的過程，也是我們不斷提高心理和道德品質(zhì)的過程。

① 提高獨(dú)立生活的能力，從而增強(qiáng)自尊和自信。

② 逐步學(xué)會(huì)與他人相處，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)理解，適應(yīng)社會(huì)，融入社會(huì)。（2）自立才能走向自強(qiáng)。

① 只有自立，才能克服依賴心理，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

② 才能根據(jù)社會(huì)的要求，不斷提高自己的本領(lǐng)，不斷完善自我，使自己成為一個(gè)強(qiáng)者。

9、怎樣做到自立

（1）自立，就要克服依賴性。

（2）獨(dú)立思考，自主做出決定。能否獨(dú)立地做出決定，是一個(gè)人是否做到自立的一個(gè)重要標(biāo)志。（3）積極鍛煉，提高自立能力。培養(yǎng)自己的自立能力，最基本的途徑就是積極實(shí)踐和鍛煉。

10、自強(qiáng)的含義及表現(xiàn)

自強(qiáng)是指一種對(duì)未來充滿希望和憧憬，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取的精神和美好的道德品質(zhì)。表現(xiàn)為在困難面前不低頭、不喪氣，而是想辦法克服困難、戰(zhàn)勝挫折。

11、自強(qiáng)的作用

（1）對(duì)個(gè)人：一個(gè)自強(qiáng)的人會(huì)對(duì)未來充滿希望和憧憬，不斷地為自己設(shè)定新的目標(biāo)，并激勵(lì)自己為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力積極進(jìn)取。

（2）對(duì)國(guó)家：自強(qiáng)不息是中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神。正是這種精神，使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，倍經(jīng)磨難而更強(qiáng)，豪邁地自立于世界民族之林。

12、怎樣做到自強(qiáng)

（1）正確的人生目標(biāo)是人們前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。要自強(qiáng)，首先就要樹立正確的人生目標(biāo)，并堅(jiān)持不懈地為之奮斗。為人生的目標(biāo)執(zhí)著追求，是所有自強(qiáng)者的共同特點(diǎn)。

（2）戰(zhàn)勝自我，超越自我。自強(qiáng)的人不是沒有弱點(diǎn)的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的人。

（3）在磨礪中走向自強(qiáng)。一個(gè)人走向自強(qiáng)的過程，是不斷磨礪自己的過程。我們應(yīng)從小事做起，主動(dòng)約束自己的言行，在生活中磨煉自己。

13、什么是挫折

當(dāng)由于受到多種阻礙和干擾而不能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)時(shí)，便是遇到了挫折。

在心理學(xué)里，挫折通常是指人們?cè)趶氖履撤N有目的的活動(dòng)過程中，因受到某種無法克服的阻礙而致使目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)、需要不能滿足時(shí)產(chǎn)生的一種緊張狀態(tài)和消極情緒反應(yīng)。

14、造成挫折的因素

（1）自然、社會(huì)、家庭、學(xué)校等因素。（2）個(gè)人身體和心理因素。

15、為什么人生難免有挫折

因?yàn)閷?dǎo)致挫折的因素是多種多樣的，而每個(gè)人又不可能完全避開這些因素。人生難免有挫折，人們也正是在認(rèn)識(shí)挫折、戰(zhàn)勝挫折中成長(zhǎng)和發(fā)展起來的。

16、怎樣正確認(rèn)識(shí)挫折

挫折是把雙刃劍。

（1）挫折往往會(huì)給人帶來痛苦、壓力和打擊，使人們的愿望難以實(shí)現(xiàn)，使人急躁煩悶、不安。挫折會(huì)消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心。

（2）對(duì)于強(qiáng)者來說，挫折則能磨煉意志，使人變得更堅(jiān)強(qiáng)；激發(fā)斗志，使人迸發(fā)出巨大的力量；“吃一塹，長(zhǎng)一智”，使人變得更加聰明。從這種意義上說，挫折是走向成功的必經(jīng)之路。

17、怎樣戰(zhàn)勝挫折

（1）直面挫折，不畏不懼。如果挫而不折，愈挫愈勇，勇敢地去戰(zhàn)勝挫折，在生活中將會(huì)不斷進(jìn)取，在不斷獲得的成功中創(chuàng)造出有價(jià)值的人生。

（2）冷靜分析，從容面對(duì)。挫折都是由一定原因造成的。只有正確分析挫折產(chǎn)生的原因，才能找到應(yīng)對(duì)挫折的方法。當(dāng)挫折來臨時(shí)，我們要冷靜下來，進(jìn)行深入地思考，找到原因后，有針對(duì)性地對(duì)自己進(jìn)行調(diào)整。

（3）自我疏導(dǎo)，自我排解。當(dāng)我們遇到挫折、失敗的時(shí)候，一味地自責(zé)不僅于事無補(bǔ)，而且還會(huì)成為我們走向成功的一塊絆腳石。面對(duì)挫折，我們要善于自我排解，自我疏導(dǎo)。（4）主動(dòng)尋求幫助。遇到挫折時(shí)不要悶在心里，應(yīng)該找朋友傾訴，或告訴家長(zhǎng)和老師，請(qǐng)求他們的幫助。這樣不僅能夠緩解自己的消極情緒，重新鼓起生活的勇氣和信心，還可以幫助自己找到戰(zhàn)勝挫折的具體方法。

（5）積極進(jìn)取，探索創(chuàng)新。我們要坦然面對(duì)挫折和失敗，挫而不折，不斷前進(jìn)；要突破習(xí)慣性思維障礙，積極尋找新方法、新途徑，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，取得成功。

18、堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)

（1）獨(dú)立性。不屈服于周圍人的壓力，不隨波逐流，能根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)與信念，獨(dú)立地做出決定，執(zhí)行決定。

（2）果斷性。善于對(duì)問題情境做出正確的分析和判斷，洞察問題的是非，能在復(fù)雜情況下迅速做出決定，及時(shí)投入行動(dòng)。

（3）自制力。行為不易受外界影響，能自己管住自己。

（4）堅(jiān)定性。在行動(dòng)過程中表現(xiàn)出不怕困難、不達(dá)目的不罷休的品質(zhì)。

19、堅(jiān)強(qiáng)意志的作用

（1）堅(jiān)強(qiáng)的意志是堅(jiān)定人生目標(biāo)的保障。

（2）堅(jiān)強(qiáng)的意志是克服困難、獲得成功的必要條件。（3）形成良好的行為習(xí)慣需要堅(jiān)強(qiáng)的意志。20、怎樣磨煉自己堅(jiān)強(qiáng)的意志

（1）確立明確的目標(biāo)。人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程，也是磨礪意志的過程。一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能夠?qū)Ｗ?、?zhí)著于自己的目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)自己的理想。

（2）做自己不感興趣但有意義的事情。生活中，有意義的事情并非都是有趣的。做自己不感興趣的事情，更要靠意志力，這恰恰是考驗(yàn)和鍛煉意志的好機(jī)會(huì)。

（3）加強(qiáng)自我管理和約束?？梢圆捎米毅懛?；寫日記、內(nèi)省法；制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行；在必要的情況下，還可以請(qǐng)求家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的監(jiān)督和幫助。

（4）從小事做起，從現(xiàn)在做起。磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志不是一朝一夕就能完成的，要從日常生活中的小事做起。從小事做起，還會(huì)增強(qiáng)磨礪意志的信心和決心。

21、人生目標(biāo)的意義

人生因?yàn)橛辛四繕?biāo)，才變得充實(shí)而富有意義。缺乏目標(biāo)，人生就會(huì)迷失方向，缺乏前進(jìn)的動(dòng)力，并會(huì)很輕易地被打倒。

22、為什么要加強(qiáng)自我管理和約束

磨礪意志的過程是一個(gè)艱苦的過程，若不能有效地管理自己，就難以受到預(yù)期的效果。要磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，就要學(xué)會(huì)約束和管理自己。

第三篇：初一思想品德期中考試復(fù)習(xí)要點(diǎn)

初一思想品德期中考試復(fù)習(xí)要點(diǎn)

（一）知識(shí)復(fù)習(xí)

七上：

第一課：1.4頁(yè)：1.中學(xué)和小學(xué)有何不同？

1.學(xué)習(xí)科目增多。2.學(xué)習(xí)壓力加大。3.學(xué)習(xí)難度加大。

4.教師的講課方式發(fā)生改變。5.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生改變，提倡自主學(xué)習(xí)。

2.P6頁(yè)：與新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)的要求（個(gè)人與他人的關(guān)系）

答：1.個(gè)人是集體的一部分，集體由個(gè)人組成，集體離不開個(gè)人，個(gè)人也離不開集體。

2.集體利益高于個(gè)人利益，當(dāng)兩者發(fā)生矛盾時(shí)，個(gè)人利益服從于集體利益。

3.創(chuàng)建新集體的要求（個(gè)人與集體的關(guān)系）

答：1.共同的目標(biāo)是前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)我們有了共同的目標(biāo)后，我們就擁有了團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力。

2.各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體。每個(gè)同學(xué)都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，但是新集體需要把每一個(gè)同學(xué)擰成一股繩，每一個(gè)人都應(yīng)該把自己的智慧和熱情奉獻(xiàn)給集體。

3.團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行，才能建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

第二課：

1.11頁(yè)：初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)：我們不僅可以在課堂上學(xué)到更多的知識(shí)，而且可以運(yùn)用已經(jīng)獲得的知識(shí)和能力，學(xué)習(xí)一些課堂上學(xué)不到的知識(shí)。

2..12頁(yè)：做成功的學(xué)習(xí)管理者的要求（搞好初中學(xué)習(xí)的策略）

1.學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。作為初中生，應(yīng)學(xué)會(huì)逐步擺脫對(duì)父母和老師的依賴，成為自主的學(xué)習(xí)者。

2.提高學(xué)習(xí)效率。把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課時(shí)專心聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。

3.科學(xué)安排時(shí)間。對(duì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間有一個(gè)合理的規(guī)劃，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。

3.16頁(yè)：學(xué)習(xí)有兩種：第一、向書本學(xué)習(xí)新的知識(shí)； 第二、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)新的方法和技能。例如：摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)會(huì)新的人際交往、學(xué)會(huì)自己的事情自己辦等。

4.21頁(yè)：學(xué)習(xí)的意義

1.有許多未知的領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿鳌?.國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)，防止落后和挨打。

3.社會(huì)上的人才競(jìng)爭(zhēng)，個(gè)人要生存，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，未來生活的更好也需要努力學(xué)習(xí)。

4.探索的過程中收獲快樂體驗(yàn)。

第三課：

1.26頁(yè)：為什么說每種生命應(yīng)該和平相處？

答:每種生命都有其存在的意義與價(jià)值。在地球的生物鏈中，各種生命共生共存、息息相關(guān)。我們要尊重生命、關(guān)愛生命。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。

2.28頁(yè)：人類生命的獨(dú)特性：

1.人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在，與其他動(dòng)物、植物、微生物等生命相比，人類的生命最具有智慧。

2.人的生命獨(dú)特性更多地表現(xiàn)在，人的個(gè)性品質(zhì)，人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性。

3.溺水者求生知識(shí)：

答：1．大聲呼叫其他人員幫助。（2）救人時(shí)攜帶救生圈等漂浮物。（3）在岸邊用長(zhǎng)竹竿或繩子投給落水者，將其拉上岸。（4）必要時(shí)報(bào)警。

4.火災(zāi)發(fā)生時(shí)求生知識(shí)：

答：1.火災(zāi)襲來時(shí)要迅速逃生，不要貪戀財(cái)物。

2.家庭成員平時(shí)就要了解掌握逃生的基本方法，熟悉幾條逃生路線。

3.受到火勢(shì)威脅時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。

4.身上著火，千萬(wàn)不要奔跑，可就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗。

5．遇火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。

6.若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣服、呼叫等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào)，等待救援。

5.地震發(fā)生時(shí)的自救方法：

答：1.如果你在室內(nèi)，應(yīng)就近躲到結(jié)實(shí)的家具下，也可躲到墻角、衛(wèi)生間和廚房。注意不要躲到外墻下、電梯間，更不要跳樓，這些都是十分危險(xiǎn)的。

2.如果你在室外，要盡量遠(yuǎn)離狹窄街道、高大的建筑、高煙囪、變壓器、高架橋和存有危險(xiǎn)品、易燃物的場(chǎng)院所。

3.地震停下時(shí)，為防止余震商人，不要輕易跑回未倒塌的建筑物內(nèi)。

4.無論在何處躲避，都要盡量用棉被、枕頭、書包或其他軟物體保護(hù)頭部。

6.30-32頁(yè)：每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，正確態(tài)度（善待自己和他人；為國(guó)家、社會(huì)做有意義的事；從小事做起；延伸生命的價(jià)值）

第四課：

1.35頁(yè)：青春期的身體變化主要表現(xiàn)

1.身體外型的變化。2.身體內(nèi)部器官的完善。3.性機(jī)能的成熟。

2.37頁(yè)：青少年心理發(fā)展有以下特點(diǎn)：

1.智力逐步發(fā)展到高峰期。2.自我意識(shí)迅速發(fā)展，“成人感”強(qiáng)烈。

3.情緒和情感豐富而強(qiáng)烈，但不穩(wěn)定，具有兩極性。

4.性發(fā)育加速，性意識(shí)萌動(dòng)。

3.38頁(yè)：解決青春期心理矛盾的方法

答：當(dāng)我們感到很難解決內(nèi)心矛盾的時(shí)候，出了可以向老師、家長(zhǎng)、親友以及社會(huì)尋求幫助以外，自己也要學(xué)會(huì)當(dāng)自己的“心理醫(yī)生”。

4.什么是真正的個(gè)性、真正的獨(dú)立：

答：真正的個(gè)性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的魅力，真正的獨(dú)立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神。

5.男女同學(xué)之間正常交往的好處：

答：男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。兩者之間可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而營(yíng)造一種和諧溫馨、合作團(tuán)結(jié)的氛圍。

6.40頁(yè)：男女生正常交往的的方法（相互學(xué)習(xí)、有責(zé)任心、注意男女有別等）

答：1.不必過分拘謹(jǐn)。2.舉止落落大方 3。文雅莊重，自尊自愛。4.不傷害對(duì)方的自尊心。

5．不賣弄自己，令人生厭。6。不過分嚴(yán)肅，不過分輕薄。7.尊重民族傳統(tǒng)，尊重地方習(xí)俗。

第五課：

1.47-48頁(yè)：什么是全面看問題的方法

答：1.全面認(rèn)識(shí)自己，既要認(rèn)識(shí)自己的外在形象，又要認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)在素質(zhì)。

2.全面認(rèn)識(shí)自己，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)。

2.內(nèi)在美和外在美的關(guān)系：

答：一個(gè)人的美應(yīng)該是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美對(duì)外在美起促進(jìn)作用。

3.48-49頁(yè)：認(rèn)識(shí)自我的途徑有三種

答：1.通過自我觀察認(rèn)識(shí)自己。最了解的人是自己，要認(rèn)識(shí)自己就一定要做個(gè)有心人。2.通過他人了解自己。當(dāng)局者迷，旁觀者清，周圍人對(duì)自己的態(tài)度與評(píng)價(jià)，能幫助我們認(rèn)識(shí)、了解自己。3。通過集體了解自己。集體往往對(duì)一個(gè)的評(píng)價(jià)更全面、更客觀。

4.人的潛能分類：語(yǔ)言智能、音樂智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能和自我認(rèn)識(shí)智能。

5.特長(zhǎng)與潛能的關(guān)系：

答：人的特長(zhǎng)往往是人某個(gè)方面潛能的表現(xiàn)，還有許多潛能隱藏在角落下，未被發(fā)現(xiàn)。我們要做有心人，善于把它們發(fā)掘出來。

6.52頁(yè)：發(fā)掘自己潛能的方法三種

答：1.經(jīng)常給予自己積極的暗示，有利于提高自己的信心和勇氣，能幫助我們發(fā)掘潛能。（積極暗示法）

2.在心中想象出一個(gè)比自己更好地“自我”形象，能夠激勵(lì)自己的斗志，有利于釋放自己的潛能。（自我形象法）

3.只有在實(shí)踐中才能激發(fā)潛能。（實(shí)踐法）

7.如何確立個(gè)人的成長(zhǎng)目標(biāo)：

答：每個(gè)人是社會(huì)中的一員，社會(huì)是個(gè)人成長(zhǎng)的沃土。我們要了解自己的個(gè)性特點(diǎn)與潛能，了解社會(huì)對(duì)各種職業(yè)的角色期待，從社會(huì)需要與自身的實(shí)際出發(fā)，確立個(gè)人的成長(zhǎng)目標(biāo)。

8.57頁(yè)：青少年時(shí)期的主要任務(wù)：重在知識(shí)學(xué)習(xí)與品德培養(yǎng)。

第六課：

1.61頁(yè)：情緒的四個(gè)基本類型

答：情緒分類的方法有很多種，其中最常見的是把情緒分成四大類：喜、怒、哀、懼。

2.情緒的作用：

1.情緒猶如雙刃劍。一方面，情緒可以充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率和能力，促使我們健康成長(zhǎng)。這是情緒對(duì)人的積極影響。另一方面，情緒也會(huì)使人感到難受，抑制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力和活動(dòng)效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。這是情緒對(duì)人的消極影響。

3.66頁(yè)：調(diào)節(jié)情緒的方法

答：調(diào)節(jié)情緒有很多具體的方法，如注意轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法等，我們可以根據(jù)不同的情況和個(gè)人的特點(diǎn)靈活地加以運(yùn)用。

第七課：

1.73頁(yè)：高雅生活情趣的重要意義

答：高雅的生活情趣，有益于個(gè)人的身心健康，符合現(xiàn)代文明的要求，也符合科學(xué)精神和科學(xué)生活的要求。它對(duì)個(gè)人的發(fā)展有促進(jìn)作用，能夠形成樂觀自信

2.75-77頁(yè)：培養(yǎng)高雅情趣的方法（四條）

第八課：

1.對(duì)待金錢正確的態(tài)度：

答：對(duì)待金錢，我們一定要取之有道，通過正當(dāng)途徑來獲得。

2.電子游戲的危害：

答：1.對(duì)視力、神經(jīng)等造成損害，使大腦的靈活性下降，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.誘發(fā)尋釁滋事、勒索財(cái)物、打架斗毆、參與賭博等違紀(jì)違法甚至犯罪行為。

3．89頁(yè)拒絕不良誘惑方法

答1.不良誘惑猶如病毒，需要我們結(jié)合自己的實(shí)際，用科學(xué)的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志、清醒的頭腦和正確的方法，擺脫它們的干擾，避免其對(duì)自己的危害。

2.戰(zhàn)勝誘惑還可以采用以下方法：避開誘因法；婉言謝絕朋友，提高自制力；專時(shí)專用，改正不良習(xí)慣。

第九課：

1.青少年受到侵害的來源：

答：意外侵害；家庭侵害；學(xué)校侵害；社會(huì)侵害。

2.為什么青少年更容易受到侵害？

答：青少年正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，各方面都很不成熟。由于生活環(huán)境復(fù)雜，存在著不利于青少年健康成長(zhǎng)的因素，侵犯青少年合法權(quán)益和損害青少年身心健康的現(xiàn)象，還是有發(fā)生。

3.92頁(yè)：如何保護(hù)自己

（1）自我保護(hù)

（2）爭(zhēng)取家庭、學(xué)校、社會(huì)的保護(hù)

4.自我保護(hù)的必要性和重要性（為什么青少年要有自我保護(hù)的能力？）

答：1.2.練習(xí)冊(cè)92頁(yè)：撥打110報(bào)警電話注意的問題

（1）事發(fā)地的準(zhǔn)確街道名稱和位置。

（2）要說清犯罪嫌疑人的人數(shù)、交通工具

（3）告之自己的姓名和聯(lián)系電話。

（4）在明顯的街口，等候110警車的到來。

3.95頁(yè)：青少年遭受不法侵害應(yīng)注意的問題：

原理——”兩害相權(quán)取其輕“。

方法：

（1）力量對(duì)比（2）周圍環(huán)境的利用

……

（7）暫時(shí)妥協(xié)，事后報(bào)警

七年級(jí)下冊(cè)：

第一課：

1.5頁(yè)：自尊的含義

2.獲得自尊的方法（尊重自己的人格；知恥；接納自己的缺點(diǎn)并改正；不虛榮；尊重他人——被對(duì)方接納、獲得善意的提醒、分享大家的快樂；培養(yǎng)豁達(dá)的性格；自尊要適度）

3.15頁(yè)：善于尊重他人的方法：

（1）基本方法：對(duì)人有禮貌，尊重他人勞動(dòng)，尊重他人人格。

（2）還要善于欣賞、接納他人

（3）還要一分為二的看待他人

第二課：

1.20頁(yè)：自信的含義

2.20頁(yè)：增強(qiáng)自信的方法（思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗(yàn)“我能行”。）

3.21頁(yè)：自卑（低估自己的能力）、自負(fù)（高估自己的能力）、自信（一分為二認(rèn)識(shí)自己和他人）在認(rèn)識(shí)自己方法上的區(qū)別

4.25頁(yè)：獲得自信的品質(zhì)

第三課：

1.34頁(yè)：47頁(yè)：自立與自強(qiáng)的關(guān)系

2.39頁(yè)：自立與善意幫助、善意幫助與依賴之間的關(guān)系

3.43頁(yè)：培養(yǎng)自立的方法（小事做起、鍛煉與實(shí)踐）

第四課：

1.48頁(yè)：自強(qiáng)的表現(xiàn)

2.培養(yǎng)自強(qiáng)的方法（理想、戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)、揚(yáng)長(zhǎng)避短）

（二）能力梳理：

一般能力：

1.分析問題的能力

2.解決問題的能力

3.查閱資料、整理歸納、撰寫總結(jié)

學(xué)科能力：

運(yùn)用學(xué)科知識(shí)分析現(xiàn)象，總結(jié)觀點(diǎn)

（三）思維方法梳理

1.上冊(cè)16頁(yè)；上冊(cè)18頁(yè)；上冊(cè)46頁(yè)；全面（一分為二）看問題的方法

2.P47頁(yè)：內(nèi)因和外因相統(tǒng)一看問題的方法。

3.P48頁(yè)：發(fā)展（聯(lián)系的觀點(diǎn)）看問題的方法。

第四篇：九年級(jí)思想品德復(fù)習(xí)教學(xué)案七

九年級(jí)思想品德復(fù)習(xí)教學(xué)案七

八年級(jí)第三單元

學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)

考查范圍及要求

第7課行為與后果 了解行為與后果的關(guān)系；掌握對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的基本要求，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

第七課 行為與后果

考點(diǎn)解讀

1．理解行為與后果的關(guān)系

(1)行為都會(huì)產(chǎn)生一定的后果。作為的行為會(huì)產(chǎn)生一定的后果，不作為的行為也會(huì)產(chǎn)生一定的后果。(2)行為和后果具有一致性。有行為就會(huì)有后果，某種后果一定是由某些行為引起的；有的行為會(huì)產(chǎn)生一個(gè)后果．有些行為則會(huì)產(chǎn)生多個(gè)后果，甚至是連鎖的后果；有的后果是由一個(gè)行為造成的，有的后果是由多個(gè)行為造成的；不僅個(gè)人的行為會(huì)產(chǎn)生一定后果，一個(gè)集體、一個(gè)國(guó)家的任何一個(gè)行為也都會(huì)產(chǎn)生一定的后果。

2．對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)

(1)每個(gè)人都有行動(dòng)的自由，但是自由必須以不損害他人的、集體的和社會(huì)的權(quán)利和自由為前提；任何人在享受權(quán)利的同時(shí)．必須同時(shí)承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。公民應(yīng)為自己的行為承擔(dān)法律的、道德的責(zé)任。(2)人人都應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。不承擔(dān)責(zé)任不僅會(huì)給自己帶來不利影響，如得不到人們的信任；而且還會(huì)有損他人和社會(huì)的合法利益，從而受到人們譴責(zé)甚至法律懲罰。

(3)一個(gè)勇于承擔(dān)道德義務(wù)的人，會(huì)情不自禁地去關(guān)愛別人，關(guān)心社會(huì)．會(huì)以天下為己任，甘于承擔(dān)重任接受挑戰(zhàn)，從而用自己的行動(dòng)為人類文明的發(fā)展添光增彩。3．對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的基本要求

(1)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)．是一個(gè)自我認(rèn)識(shí)、自我接納、自我捌節(jié)、自我引導(dǎo)與調(diào)控的過程。(2)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，就必須在行動(dòng)前對(duì)行為進(jìn)行選擇。(行為前預(yù)見與選擇)(3)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)．要重視行為過程中的及時(shí)調(diào)控。(行為中自律與自控)(4)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，集中體現(xiàn)在對(duì)行為后果的自省及自覺承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任上。(行為后自省與負(fù)責(zé))課堂檢測(cè)

一、單項(xiàng)選擇題

1．體育課上，同學(xué)們練習(xí)投籃。突然．一個(gè)籃球打在小剛的眼鏡上，眼鏡摔在地上碎了。小強(qiáng)趕快過來道歉：“對(duì)不起，我不是故意的!”小剛二話沒說，上去就是一拳。作為小強(qiáng)的朋友，你的做法是

（）A．不能眼看著自己的好朋友吃虧，幫助小強(qiáng)，好好教訓(xùn)小剛B．不能在老師的面前打架，勸小剛?cè)桃蝗?，等放學(xué)后再伺機(jī)報(bào)復(fù)C．“法不責(zé)眾”，多找?guī)讉€(gè)好朋友來幫忙D．趕忙上前勸說二人，實(shí)在不行請(qǐng)老師出面解決

2．人們?nèi)绻怀袚?dān)許許多多的責(zé)任，其后果是

（）①得不到人們的信任②嚴(yán)重的還會(huì)受到法律的懲罰

③受到人們的譴責(zé)④不會(huì)有多大的影響 A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

3．“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，不是不報(bào)，時(shí)候未到”的古訓(xùn)告訴我們

（）A．好的行為一定產(chǎn)生好的結(jié)果

B．不道德的行為一定會(huì)受到懲罰

C．行為都會(huì)產(chǎn)生一定的后果，而且行為與后果之間具有一致性

D．對(duì)做壞事和做好事我們都不要評(píng)論，以后自有定論

4．在一次全校大會(huì)上，張華因?yàn)槭敖鸩幻潦艿搅吮頁(yè)P(yáng)，而李明則因?yàn)榭荚囎鞅资艿近c(diǎn)名批評(píng)。這告訴我們

（）

①不同的行為會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)②我們要向張華學(xué)習(xí)③作弊是不誠(chéng)信的表現(xiàn)，違反了學(xué)校紀(jì)律④李明的行為是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任

A．①②

B．③④

C．①③④

D．①②③④

5．一個(gè)人如果能把為別人解決困難作為自己的快樂，他一生都會(huì)快樂。偉大的詩(shī)人歌德曾說過：“你若要人喜愛你的價(jià)值，你就得給別人創(chuàng)造價(jià)值?！睂?duì)此理解不正確的是

（）A．我對(duì)他人負(fù)責(zé)，他人也對(duì)我負(fù)責(zé)B．要認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任 C．要對(duì)別人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé) D．對(duì)自己可以不承擔(dān)責(zé)任但對(duì)社會(huì)要承擔(dān)責(zé)任

二、非選擇題

6．古人云：“三思而后行”，我們?cè)谛袨榍岸紤?yīng)該有思索和選擇，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》是中學(xué)生行為的具體要求，反恩一下我們?cè)谧鲆患虑闀r(shí)，要考慮到《日常行為規(guī)范》里的哪些要求?你做到了嗎?

假如在放學(xué)路上，路過網(wǎng)吧門口，網(wǎng)吧老板說“進(jìn)來玩一會(huì)，可以代寫作業(yè)，沒帶錢還可以賒帳”，你能進(jìn)去嗎?你應(yīng)該考慮的因素有：

單元訓(xùn)練題

一、單項(xiàng)選擇題

1．有人說：“雷鋒再無私、高尚，他也拿了國(guó)家發(fā)給的衣服，領(lǐng)了國(guó)家發(fā)給的津貼，所以，英雄人物也像普通人一樣有自私的一面?！睂?duì)此，你的正確理解是

（）A．承擔(dān)責(zé)任，就要付出代價(jià)

B．承擔(dān)責(zé)任，往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利

C．承擔(dān)責(zé)任是一個(gè)人走向成熟的標(biāo)志

D．承擔(dān)責(zé)任，是不能有回報(bào)的

少年陳某沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲難以自拔，深感對(duì)不起父母，最終自殺身亡。回答2—3題。2．上述事例表明

（）A．只要上網(wǎng)就會(huì)導(dǎo)致不良后果

B．上網(wǎng)成癮會(huì)對(duì)身心健康造成極大的傷害

C．網(wǎng)絡(luò)是魔鬼，百害而無一利

D．只要上網(wǎng)就會(huì)上癮

3．要避免上網(wǎng)成癮，青少年應(yīng)該

（）①追求高雅的生活情趣

②抵制上網(wǎng)行為

③增強(qiáng)分辨是非能力

④善于控制自己的行為 A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．②③④

4．“誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)”，回答首先是

()

A．自己對(duì)自己負(fù)責(zé)

B．他人對(duì)自己負(fù)責(zé)

C．集體對(duì)我負(fù)責(zé)

D．國(guó)家對(duì)我負(fù)責(zé)

5．在某網(wǎng)絡(luò)組織的成人標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)票選活動(dòng)中，“責(zé)任”一詞的選票高居榜首，成為入選成人標(biāo)準(zhǔn)的A．①③

B．②③④

C．①②④

D．①②③④

二、簡(jiǎn)要分析題

11．北京殘奧會(huì)開幕式文藝表演上，一幕名為《永不停跳的舞步》催人淚下。領(lǐng)首個(gè)關(guān)鍵詞。這表明

（）A．責(zé)任就是無私奉獻(xiàn)

B．責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系中的相互承諾 C．承擔(dān)責(zé)任就要不言代價(jià)

D．承擔(dān)責(zé)任是走向成熟的重要標(biāo)志

6．右圖漫畫《無題》主要告誡我們做人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)是

（）A．誠(chéng)實(shí)守信 B．樹立法治觀念 C．勤奮學(xué)習(xí)D．關(guān)心社會(huì)

7．今天輪到小進(jìn)所在的小組打掃衛(wèi)生，可他馬上要代表所在班級(jí)去參加和兄弟班的籃球比賽，他應(yīng)該

（）A．草草掃完了事

B．讓小組其他同學(xué)做

C．不去比賽，誰(shuí)讓班干部沒安排好 D．請(qǐng)朋友今天代自己打掃衛(wèi)生，下一次自己再替朋友做

8．在校運(yùn)動(dòng)會(huì)的接力比賽中，小麗跑第一棒，傳棒時(shí)，她把棒掉了，結(jié)果她們班得了最后一名，為此她非常傷心。跑第二棒的小紅對(duì)同學(xué)們說：“不怪小麗，只怪我沒把棒接好，下次我們一定跑出好成績(jī)?！痹谶@件事中，小紅的行為

（）①是主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任、自尊自信、自立自強(qiáng)的表現(xiàn)②是值得我們學(xué)習(xí)的，是有責(zé)任感的表現(xiàn)③不可取，是不分是非，隨便承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)④是對(duì)自己對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)的表現(xiàn) A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①③④

9．《中華人民共和國(guó)獻(xiàn)血法》規(guī)定，我國(guó)實(shí)行無償獻(xiàn)血制度。國(guó)家提倡18周歲至55周歲的健康公民自愿獻(xiàn)血。有些地方性法規(guī)還明確規(guī)定了公民用血的權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，對(duì)無償獻(xiàn)血者給予優(yōu)先用{缸、免費(fèi)用血等優(yōu)惠。這體現(xiàn)了

（）

①只要付出就應(yīng)該有更多回報(bào)②我對(duì)他人負(fù)責(zé)，他人也對(duì)我負(fù)責(zé)

③只有無償獻(xiàn)血，才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值④承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利 A．①③

B．②③④

C．②④

D．①②④

10．“天下興亡，匹夫有責(zé)”。這里的“責(zé)”是指社會(huì)責(zé)任，我們要盡到社會(huì)責(zé)任就要（）①樹立“我為人人，人人為我”的觀念

②維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)

③主動(dòng)為國(guó)分憂，勇?lián)厝?/p>

④積極參與各種公益活動(dòng)

舞者小李月原本是一位學(xué)芭蕾的孩子，在汶川地震中失去左腿，雖承受巨大內(nèi)心痛苦，但她一刻也沒放棄對(duì)芭蕾的追求，不想讓舞蹈的夢(mèng)想屈從于殘酷的命運(yùn)。她重新起舞，向世界、向傷殘的小伙伴，也向自己證明：地震折不斷我的夢(mèng)想，超越自我，就仍能高高飛翔。

閱讀上述材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題：(1)小李月面對(duì)挫折和逆境足如何實(shí)現(xiàn)她的夢(mèng)想的?

(2)在小李月身上體現(xiàn)了一種怎樣的心理品質(zhì)?在今后的生活中，你打算怎樣磨礪這種高貴品質(zhì)?

三、實(shí)踐與探究題

12．湖南辰溪縣蓮花村黨支部書記宋先欽。為了帶領(lǐng)全村人致富，創(chuàng)辦瓷磚廠。后由于種種原因瓷磚廠停產(chǎn)。停產(chǎn)，就意味村民投入的集資款不僅賺不到錢，本金也賠光，還得負(fù)擔(dān)貸款債務(wù)。這時(shí)宋先欽站出來承擔(dān)了全部的債務(wù)。經(jīng)過10年的艱苦奮斗，省吃儉用，宋先欽終于還清貸款與利息30萬(wàn)元。2005年春，在懷化市市直機(jī)關(guān)進(jìn)行的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中，所有在場(chǎng)的共產(chǎn)黨員聽了他的事跡后，都感動(dòng)得流下了眼淚。請(qǐng)你結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)繼續(xù)探究下列問題：(1)宋先飲是一個(gè)什么樣的人?

(2)宋先欽事跡中的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)?

(3)為什么宋先欽的事跡會(huì)感動(dòng)那么多共產(chǎn)黨員?

第五篇：七上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)(七上)

一、頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)

1、頓號(hào)是句子內(nèi)部最小的停頓，常用在并列的詞或短語(yǔ)之間（分句之間不能用頓號(hào)）。但并列性的謂語(yǔ)，補(bǔ)語(yǔ)之間不用頓號(hào)，只用逗號(hào)。

如：這個(gè)今年的省今年的水利建設(shè)，任務(wù)重 □ 工程難 □ 規(guī)模大 □

2、帶語(yǔ)氣詞的并列詞語(yǔ)之間不用頓號(hào)，只用逗號(hào)。

如：這里的山啊 □ 水啊 □ 樹啊 □ 草啊 □ 都是我從小就熟悉的。

3、并列詞語(yǔ)中已使用連詞“和、或、及、與 ” 等，就不能再用頓號(hào)。

如：我國(guó)科學(xué) □ 文化 □ 衛(wèi)生 □ 教育和 □ 新聞出版業(yè)有了很大的發(fā)展。（一般情況下并列詞語(yǔ)的最后兩項(xiàng)使用連詞而不用頓號(hào)）、相鄰的數(shù)字表示約數(shù)，不用頓號(hào)

如、他已經(jīng)走了有三四里的路了。

注意：要區(qū)別于表示兩種并列的情況。如：國(guó)內(nèi)要求學(xué)生在一、二年級(jí)時(shí)都選修一門外語(yǔ)。5、表并列性的引號(hào)、書名號(hào)之間不用頓號(hào)，一定要用就只能用逗號(hào)。

如：近期我觀看了許多出色的電影，如《英雄》《無間道》《美麗人生》等。

這是課堂里響起了“向孔繁森學(xué)習(xí)”“向孔繁森致敬”的口號(hào)。、并列詞語(yǔ)注意分類，小的用頓號(hào)，大的用逗號(hào)；分句間小的用逗號(hào)，大的用分號(hào)，甚至句號(hào)。

如：原子彈 □ 氫彈爆炸 □ 人類衛(wèi)星的發(fā)射 □ 回收 □ 標(biāo)志著我國(guó)科技達(dá)到了新的水平。

一個(gè)漂亮的姑娘，個(gè)兒要高 □ 又不能太高 □ 臉要白 □ 又不能太白 □ 要白里透紅 □ 又不能太紅 □

我國(guó)圖書館年經(jīng)費(fèi)僅一二萬(wàn)元，除去工資 □ 辦公費(fèi)用 □ 購(gòu)書費(fèi)可見還有多少 □、分號(hào)一般是用在復(fù)句內(nèi)部的并列分句之間；但如果分句之間沒有逗號(hào)，不可以直接使用分號(hào)。

如：語(yǔ)言 □ 人們用來抒情達(dá)意 □ 文字 □ 記語(yǔ)記事 □

天才出于勤分 □ 知識(shí)在于積累。

二、問號(hào)：、有的句子雖然有疑問詞，但只充當(dāng)整個(gè)句子的一個(gè)部分（通常是主語(yǔ)或賓語(yǔ)），句子不用問號(hào)。

如：他什么時(shí)候走 □ 坐哪趟車 □ 我都打聽清楚了 □

我不知道這究竟是怎么一回事 □ 2、選擇問句中無論有多少個(gè)選擇項(xiàng)，都只能在句末選擇一個(gè)問號(hào)，其他各句之間均用逗號(hào)。

如：你是坐飛機(jī)來呢 □ 還是做汽車來呢 □ 還是坐船來呢 □ 請(qǐng)盡快給我一個(gè)答復(fù)?！咀⒁狻恳獏^(qū)別于：告訴我你是坐汽車來呢 □ 還是坐飛機(jī)來 □、如果連續(xù)幾個(gè)問句不是表示選擇關(guān)系，而是各自發(fā)問，那么有多少問，就要用多少個(gè)問號(hào)。

如：這個(gè)問題該由誰(shuí)來解決呢 □ 該怎么解決呢 □、倒裝句中，問號(hào)放在句末。

如：“這究竟是怎么一回事呢 □ 同志們 □ ”廠長(zhǎng)問。

三、引號(hào)、引文獨(dú)立成句，意思完整，句末點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)里面，且引號(hào)前用冒號(hào)。

如：我聯(lián)想到了唐朝賈島的詩(shī)句 □ 只在此山中，云深不知 處 □、引文不完整，或引文雖然完整，但只作為整句話的一部分，句末點(diǎn)號(hào)放在后引號(hào)的外面，且前面不用冒號(hào)。

如：寫文章要做到 □平字見奇 □ 常字見險(xiǎn) □ 陳字見新 □ 樸字見色 □、只把別人的話的大意說出，不是直接引述，不用引號(hào)。

如：她跑過來告述我說 □ 會(huì)議改在了下午四點(diǎn)鐘召開。

四、冒號(hào)、用在總括的話后面，表示后面的要分項(xiàng)說明或表示冒號(hào)前面的話引起后面的話。

如：北京紫禁城有四座城門 □ 午門 □ 神武門 □ 東華門 □ 西華門。、用在提示的詞（如說、想、證明、宣布、指出、決定、透露、發(fā)現(xiàn)、反映、例如、如下等）的后面，引出具體內(nèi)容。

如：記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn) □近年來中小學(xué)生的勞動(dòng)觀念越來越淡薄了。

【注意】這些表提示性的詞的后面，也可以直接使用逗號(hào)引出下文。

大量事實(shí)證明，愛國(guó)主義教育激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以要經(jīng)常進(jìn)行愛國(guó)主義教育。3、用在總括性的句子前，表示總結(jié)上文。（前面常常是幾種并列的情況）

如：證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人是經(jīng)紀(jì)人 □ 穿黃馬甲的人則是管理和服務(wù)人員 □ 這是全世界都統(tǒng)一的。、冒號(hào)的提示作用要發(fā)揮到句子的末尾，不能只管到句中。如果只管其中的一部分，就只用逗號(hào)、破折號(hào)或不用。

如：本市文壇的三位女杰王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風(fēng)生。、“×× 說 ” 的形式放在句首，用冒號(hào)；放在句中，用逗號(hào)；放在句末，用句號(hào)。

如：魯迅先生連忙掉轉(zhuǎn)話頭，親切地問：“你真?zhèn)€姓唐嗎？”

“真?zhèn)€姓唐，”我說。

“哦，哦，”他看定我，似乎十分高興，“我也姓過一回唐的。” 6、冒號(hào)不能和表示提示性的詞同時(shí)使用。

如：這位老“巴爾干”同意本報(bào)記者的看法：即協(xié)議雖簽，維和部隊(duì)開始 “ 維和 ”，但科索沃的危機(jī)并沒用消除。（冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)）參考答案：

頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào) 1。2，，3、、、6、，、。，。、。，。，問號(hào)

1。，？。？？

4，？

；“。”

“，，”。

3，引號(hào)冒號(hào)

1:、、、：，：