第一篇：七上25《世說新語兩則》復(fù)習(xí)學(xué)案

25《世說新語兩則》復(fù)習(xí)課學(xué)案

一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)：

同學(xué)們，自古至今，有很多聰慧的少年像璀璨的明星綴滿歷史的天空，像耀眼的珍珠撒滿歷史的河灘，啟迪著一代又一代中華兒女奮勇向前。當(dāng)你走進(jìn)他們的時(shí)候，你會(huì)驚嘆他們思維的機(jī)敏，語言的犀利，隨機(jī)應(yīng)變的高超能力。細(xì)心品讀他們，你就會(huì)走進(jìn)他們的心靈世界，理解故事背后的文化底蘊(yùn)，從而浸潤自己的心靈，啟迪自己的智慧，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)處事，學(xué)會(huì)交友，??今天老師和大家再次走進(jìn)《世說新語兩則》，通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步感受古代少年的智慧和美德。

請同學(xué)們打開課本。

二、出示復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.反復(fù)誦讀文言文，積累“未若”“期”“舍”“委”等常見的文言詞語，能借助注釋和工具書熟練的譯讀課文。

2.深入體會(huì)古人家庭文化生活的雅趣，學(xué)習(xí)古代聰穎機(jī)智的少年的故事，學(xué)習(xí)古人誠實(shí)守信和尊重他人的美德。

3.提高閱讀淺易文言文的能力。

三、復(fù)習(xí)過程

語文常識(shí)我知道

堪憐詠絮才——這句說林黛玉，意思是如此聰明有才華的女子，她的命運(yùn)是值得同情的謝道韞，東晉女詩人。謝道韞出身名門，識(shí)知精明，聰慧能辯，因“未

若柳絮因風(fēng)起”這一詠雪名句，盛為人所傳誦，后人把有才學(xué)的女子稱為“詠絮才”。

第一環(huán)節(jié)：讀讀

書讀百遍，其義自現(xiàn)，文言文更應(yīng)多讀，下面讓我們讀起來。1.2.小組內(nèi)互相大聲讀 推薦朗讀，評價(jià)朗讀

注意字音和停頓。

把握人物對話的語氣、感情基調(diào)，體會(huì)語感。

（讀出友人憤怒和元方義正辭嚴(yán)的語氣）

3.4.全班齊讀 誰能背誦。

第二環(huán)節(jié)：譯譯

1．學(xué)生利用五分鐘自主翻譯課文

2．三分鐘互相提問重點(diǎn)詞句的意思

3．教師出示檢測題

一、解釋句中紅體字的意思

1、陳太丘與友期行：

2、去后乃至：

3、尊君在不：

4、相委而去：

5、君與家君期日中：

6、下車引之：

7、元方入門不顧：

8、過中不至，太丘舍去：

9、撒鹽空中差可擬：

10、未若柳絮因風(fēng)起：

二、下列句中加點(diǎn)字的意思相同的一組是（）

A 元方時(shí)年七歲，門外戲故時(shí)有物外之趣

B 謝太傅寒雪日內(nèi)集余憶童稚時(shí)能張目對日

C 未若柳絮因風(fēng)起星漢燦爛，若出其里

D 日中不至，則是無信知之為知之，不知為不知，是智也

三、翻譯句子

1．即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

2.非人哉，與人期行，相委而去。

3.友人慚，下車引之，元方入門不顧。

第三環(huán)節(jié)：說說

1、《詠雪》一文營造了一種怎么樣的家庭氣氛？你對此有何感受？ 營造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。和諧、平等、寬松的家庭氣氛對于開發(fā)孩子智力有很大的好處。

2、為什么樣“公大笑樂”？你從中受到什么啟發(fā)？ “公大笑樂”是因?yàn)楹⒆觽兊谋扔魃鷦?dòng)、形象。我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己的想像力。

3、你認(rèn)為陳紀(jì)這個(gè)孩子有哪些特點(diǎn)？你受到什么啟發(fā)？ 陳元方是一個(gè)聰穎機(jī)智，有禮有節(jié)的兒童。待人接物要誠實(shí)、守信、尊重他人。

第四環(huán)節(jié)練練

王戎識(shí)李

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競走取之，唯戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李”，取之，信然。

1.解釋文中的紅色字。

嘗：子：之：唯：

2.補(bǔ)出句中省略的成分.（1）人問之，（）答曰。

（2）（）取之，信然。

3.翻譯這個(gè)小故事。

4.從這個(gè)故事中受到了什么啟示？

拓展視野

1．有不少成語出自《世說新語》，請寫出幾個(gè)。

望梅止渴、難兄難弟、鶴立雞群、標(biāo)新立異、一往情深

2.古代像謝道韞、陳元方這樣聰穎機(jī)智的少年兒童還有很多，你能舉出幾個(gè)這樣的事例嗎？ ㈠ 王冕四歲作畫；㈡ 曹植七歲作詩；㈢ 甘羅十二歲做宰相； ㈣ 司馬光砸缸。

【中考鏈接】

(甲)

陳太丘與友期行,期日中,過中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時(shí)年七歲,門 外戲。客問元方:“尊君在不?”答目:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!與人期行,相委而去。”元方日“君與家君待日中。日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮?！庇讶藨M,下車引之,元方入門不顧。(劉義慶《世說新語?陳太丘與友期》)

(乙)

魏文侯與虞人①期獵。是日,飲酒樂,天雨。文侯將出,左右日:“今日飲酒樂，天又雨,公將焉之?！蔽暮钊?“吾與虞人期獵,雖樂,豈可不一會(huì)期哉?” 乃往,身自罷之。(司馬光《資治通鑒?魏文侯書》)

【注釋】①虞(yǘ)人:侍衛(wèi)。②焉之:到哪里。

8下面各組加點(diǎn)詞語解釋正確的一項(xiàng)是(2分)（）

A陳太丘與友期行(期待)B去后乃至(才)

魏文侯與虞人期獵(約定｝)乃往，身自罷之(于是，就)

C元方入門不顧(照顧)D中不至，太丘舍去(去??地方)

是日，飲酒樂，天雨(這)天又雨，公將焉之(下雨)

9．翻譯下面句子。(4分)

①君與家君期日中。日中不至，則是無信。

_____________________________________________________________________ ②雖樂，豈可不一會(huì)期哉7

_____________________________________________________________________

10．(甲)(乙)兩文表現(xiàn)的共同主題是什么?讀兩文后你最大的感受是什么?(4分)主題

__________________________________________________________________感

受:__________________________________________________________________

8.(2分)B

9.(4分)(1)您和我父親約定在中午。中午時(shí)您沒來,就是不講信用。(2分)(2)現(xiàn)在即使很樂觀,難道不可以相見完成約定嗎?(2分)

10.(4分)為人一定要講誠信。(2分)談感受(2分。能圍繞誠信談感想并言之有理、語言通順即可得滿分,其余酌情給分。)

譯文:

戰(zhàn)國時(shí)期，魏國開國國君魏文侯很講信用，因而贏得了大臣和百姓的愛戴。有一天，他和管理山林的人約定好次日午時(shí)到狩獵廠打獵。那天，宮中飲酒，喝的很開心，天上下起了雨（早朝后，得知國力逐漸強(qiáng)盛，魏文侯心情十分舒暢，于是下令擺上酒宴款待群臣。酒過三巡，大家喝得興高采烈，酣（hān）暢淋漓突然，魏文侯帶著幾分醉意問道：“午時(shí)快到了吧？”左右回答：“是?！保┪何暮罴泵γ钭笥页废戮葡?，叫人備車趕往郊外的狩獵場。大臣們一聽，齊聲勸道：“今天喝酒這么歡樂，天又降大雨，不能打獵，大王何必冒著雨白白去一趟呢？”

魏文侯說：“我已經(jīng)跟人約好了，現(xiàn)在他們一定在郊外等我。雖

然現(xiàn)在很快樂，怎么可以不堅(jiān)守約定的(打獵)時(shí)間呢？”文侯于是前往，親自停止了酒宴，魏國從此變得強(qiáng)大。

魏文侯(?一前396)，名斯，戰(zhàn)國時(shí)期魏國的建立者。公元前445至前396年在位。

開口相約，是一件最簡單不過的事，但要信守約定、踐行約定，就不那么容易了，只有誠信之人才能夠做到的。守約是誠信的要求和表現(xiàn)，魏文侯信守約定，冒雨期獵，體現(xiàn)了他的誠信。君王的誠信對一個(gè)國家是至關(guān)重要的，魏國能成為當(dāng)時(shí)的強(qiáng)國，與魏文侯的誠信應(yīng)不無關(guān)系。

第二篇：七上22世說新語二則復(fù)習(xí)課

《<世說新語>二則》復(fù)習(xí)課教案 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）積累常見文言詞匯，掌握復(fù)習(xí)文言文的學(xué)習(xí)方法。（2）抓住人物個(gè)性化的言行，分析人物形象。

2、能力目標(biāo)：

掌握文中重點(diǎn)字詞的用法，培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“誠信”在當(dāng)今社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)中的重要意義，學(xué)習(xí)做一個(gè)守信的人。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：積累常見文言詞匯。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)文章的主旨，學(xué)習(xí)做人的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：試卷。

復(fù)習(xí)方法：知識(shí)整理法、自由背誦法、提問法、聯(lián)想記憶法 課時(shí)安排：2課時(shí)

復(fù)習(xí)過程：

（一）圍繞目標(biāo)自由復(fù)習(xí)，然后同桌之間互相提問，或者以小組為單位提問。

（二）教師下發(fā)準(zhǔn)備好的試卷讓學(xué)生練習(xí)，然后適當(dāng)指點(diǎn)、更正。

（三）教師資料的相關(guān)內(nèi)容。

一、文學(xué)常識(shí)積累：

《世說新語》是古代 筆記小說 集，主要記述了 東漢末年到晉代之間士大夫清高放誕 的言談逸事。作者劉義慶是 南朝宋（朝代）文學(xué)家。

二、字詞句積累：

1、給下列加點(diǎn)的字注音，并解釋。（1）尊君在不（fǒu）

同“否”

（2）王欲舍所攜人（xié）

攜帶 ．．（3）歆輒難之（zhé）

當(dāng)即

（4）遂攜拯如初

（zhěng）

救助 ．．

【 難之

難處

難度

nan

災(zāi)難

責(zé)難

遇難

nan 】 ．．．．．．

2、指出下列加點(diǎn)詞的古今意義。（1）陳太丘與友期行

古義： 約定

今義：日期，期限 ．（2）去后乃至

古義：離開

今義：到??去 ．（3）寧可以急相棄邪

古義：可以因?yàn)?/p>

今義：能愿動(dòng)詞，表示可能、能夠 ．．（4）后賊追至

古義：作亂的人

今義：有偷竊行為的人 ．（5）本所以疑 古義：?? 的原因

今義：表因果關(guān)系的連詞 ．．

3、解釋下列詞語在不同句子中的含義。

（1）之：下車引之

代詞，他，代元方

世以此定華、王之優(yōu)劣

結(jié)構(gòu)助詞，的 ．．（2）以：寧可以急相棄邪

因?yàn)?/p>

世以此定華、王之優(yōu)劣

根據(jù)、憑借 ．．（3）難：俱乘船避難

災(zāi)難

歆輒難之

感到為難（阻難、拒絕）．．（4）可：何為不可

肯、同意

寧可以急相棄邪

可以 ．．

4、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語.（1）相委而去

（丟下，拋棄）

（2）下車引之

（牽引、拉）．．（3）元方入門不顧

（回頭看）

（4）尊君在不

（古代尊稱對方的父親）．．．（5）待君久不至

（古代尊稱對方，可譯為“您”）

．（6）君與家君期日中（古代對人稱自己的父親）．．（7）有一人欲依附

（搭船）

（8）幸尚寬，何為不可

（幸而，恰巧）．．．（9）王欲舍所攜人

（扔掉，拋棄）

（10）本所以疑，正為此耳（罷了）．．（11）既已納其自托（接受、接納）（請求）（12）寧可以急相棄邪（難道）（相當(dāng)于“嗎”）．．．．

5、翻譯下列句子。

（1）陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。

譯：陳太丘和朋友相約一同出行，約定時(shí)間是中午。過了中午朋友還沒到，陳太丘不再等候就離開了，他走后朋友才到。（2）非人哉！與人期行，相委而去。

譯：真不是人?。『蛣e人約定同行，卻丟下別人走了。

（3）友人慚，下車引之，元方入門不顧。譯：友人慚愧，下車牽他的手（表示歉意），元方走進(jìn)門連頭也不回。

（4）華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。

譯：華歆和王朗一同乘船避難,有一個(gè)人想要搭船,華歆就感到為難(不讓他上船)。（5）本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？

譯：先前之所以猶豫不決，正是因?yàn)榭紤]到這種情況（這樣）啊。既然已經(jīng) 接受了他的請求，難道可以因?yàn)榍闆r緊急就拋下他嗎?

三、根據(jù)課文填空：（1）《乘船》中表明王朗輕諾寡信的句子是：

朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。（2）《乘船》中表明華歆重諾重信的句子是：

歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。

中考鏈接

一、閱讀《期行》，完成下列題目：

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。

1、解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。（1）與友期行（約定）

（2）去后乃至（離開）．．（3）相委而去（丟下、拋棄）

（4）下車引之（拉）．．

2、仿照例句，補(bǔ)出下列句子中缺省的部分。

例句：（陳太丘與友）期日中，（友）過中不至。① 太丘舍去，（太丘）去后（友）乃至。②（家君）待君久不至，（家君）已去。③（君）日中不至，則是無信；（君）對子罵父，則是無禮。

3、用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。

譯：中午您沒有到，就是沒有信用；對著兒子罵父親，就是無禮。

4、友人未到，陳太丘就獨(dú)自走了，你覺得他做得對不對，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：不對，因?yàn)殛愄饹]有弄清事情原委，也許朋友有事耽誤，或者發(fā)生了意外的事情。

（對，因?yàn)榕笥咽旁谇啊＃?/p>

5、友人由“怒”到“慚”，其變化的原因是什么？

答：因?yàn)樗谠降呐u下，認(rèn)識(shí)到自己既無信又無禮的錯(cuò)誤。

6、“友人慚，下車引之”，而元方卻“入門不顧””。他這樣做你認(rèn)為過分嗎？

答：過分，理由是：別人已深感慚愧并表示了歉意，就應(yīng)原諒寬容別人，做人應(yīng)有寬容 原諒別人錯(cuò)誤的心胸。

（不過分，理由是：無禮無信之人不足與交。）

7、通過本文可知元方是怎樣的一個(gè)孩子？元方“入門不顧”是否失禮？請談?wù)勀銓υ?這一行為的看法。

答：聰明機(jī)智的孩子。不失禮，客人無禮在先是事實(shí)，元方年僅七歲，懂得指出客人的 不對，維護(hù)父親的尊嚴(yán)，已屬不易，不應(yīng)對其要求過高。

8、關(guān)于《期行》一文說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）

A、從這則故事主人公的言談中可知，做人要守信用、講禮貌。

B、友人“下車引之”的用意是意識(shí)到自己錯(cuò)了，想博得元方的好感。C、“元方入門不顧”是對友人不守信、說話不禮貌的行為表示抗議和蔑視。D、文章用語言和行為刻畫主要人物陳太丘。（本文刻畫的主要人物是元方，而非陳太丘。）

9、《期行》這個(gè)小故事給了你哪些啟示？

答：做人要講信用，有禮貌；做人要有寬容別人的胸懷。

二、閱讀《乘船》，完成下列題目：

華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。

1、解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。（1）幸尚寬

（還）

（2）遂攜拯如初

（救助）．．

2、“歆則難之”，歆為什么對這事感到為難？ 答：因?yàn)樗恢篮竺鏁?huì)發(fā)生什么事。

3、王朗對此人的前后態(tài)度有什么變化？變化的原因是什么？

答：開始是答應(yīng)救此人，后來想拋棄他，變化的原因是“后賊追至”

4、華歆、王朗的做法有何不同？你怎樣評價(jià)他們的優(yōu)劣？

答：華歆開始感到為難，后來堅(jiān)持當(dāng)初的選擇；王朗開始爽快地答應(yīng)了別人的請求后來想拋棄別人。華歆始終如一地救助別人，優(yōu)；王朗臨危拋棄別人，輕諾寡信，只為自己，劣。

5、這則短文告訴我們什么道理？

答：一個(gè)人不能輕諾寡信，要對自己說的話負(fù)責(zé)。

（要臨危不懼、救人到底、心地善良等。）

《世說新語》二則練習(xí)題

一、文學(xué)常識(shí)積累：

《世說新語》是古代__________集，主要記述了東漢末年到晉代之間士大夫清高放誕 的言談逸事。作者劉義慶是_________（朝代）文學(xué)家。

二、字詞句積累：

1、給下列加點(diǎn)的字注音，并解釋。（1）尊君在不（）______________

（2）王欲舍所攜人（）____________ ．．（3）歆輒難之（）______________

（4）遂攜拯如初

（）____________ ．．

2、指出下列加點(diǎn)詞的古今意義。（1）陳太丘與友期行

古義：_________________ 今義：日期，期限 ．（2）去后乃至

古義：_________________ 今義：到??去 ．（3）寧可以急相棄邪

古義：_________________ 今義：能愿動(dòng)詞，表示可能、能夠 ．．（4）后賊追至

古義：_________________ 今義：有偷竊行為的人 ．（5）本所以疑

古義：_________________ 今義：表因果關(guān)系的連詞 ．．

3、解釋下列詞語在不同句子中的含義。

（1）以：寧可以急相棄邪

因?yàn)?/p>

世以此定華、王之優(yōu)劣

根據(jù)、憑借 ．．（2）難：俱乘船避難

________________

歆輒難之

_________________________ ．．（3）可：何為不可

________________

寧可以急相棄邪

____________________ ．．

4、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語.（1）相委而去

（）

（2）下車引之

（）．．（3）元方入門不顧

（）

（4）尊君在不

（）．．．（5）待君久不至（）

（6）君與家君期日中（）．．．（7）有一人欲依附

（）

（8）幸尚寬，何為不可（）．．．（9）王欲舍所攜人

（）

（10）本所以疑，正為此耳（）．．（11）既已納其自托（）（）

（12）寧可以急相棄邪

（）（）．．．．

5、翻譯下列句子。

（1）陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。

譯：陳太丘和朋友相約一同出行，約定時(shí)間是中午。過了中午朋友還沒到，陳太丘不再等候就離開了，他走后朋友才到。（2）非人哉！與人期行，相委而去。

譯：_______________________________________________________________________（3）友人慚，下車引之，元方入門不顧。

譯：_______________________________________________________________________（4）華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。

譯：_______________________________________________________________________（5）本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？

譯：先前之所以猶豫不決，正是因?yàn)榭紤]到這種情況（這樣）啊。既然已經(jīng)

接受了他的請求，難道可以因?yàn)榍闆r緊急就拋下他嗎?

三、根據(jù)課文填空：（1）《乘船》中表明王朗輕諾寡信的句子是：

__________________________________________________________________________（2）《乘船》中表明華歆重諾重信的句子是：

__________________________________________________________________________ 4

中考鏈接

一、閱讀《期行》，完成下列題目：

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。

1、解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。

（1）與友期行（）

（2）去后乃至（）．．（3）相委而去（）

（4）下車引之（）．．

2、仿照例句，補(bǔ)出下列句子中缺省的部分。例句：（陳太丘與友）期日中，（友）過中不至。① 太丘舍去，（）去后（）乃至。②（）待君久不至，（）已去。③（）日中不至，則是無信；（）對子罵父，則是無禮。

3、用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。

譯：________________________________________________________________________

4、友人未到，陳太丘就獨(dú)自走了，你覺得他做得對不對，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：不對，因?yàn)殛愄饹]有弄清事情原委，也許朋友有事耽誤，或者發(fā)生了意外的事情。

（對，因?yàn)榕笥咽旁谇啊＃?/p>

5、友人由“怒”到“慚”，其變化的原因是什么？

答：________________________________________________________________________

6、“友人慚，下車引之”，而元方卻“入門不顧””。他這樣做你認(rèn)為過分嗎？

答：過分，理由是：別人已深感慚愧并表示了歉意，就應(yīng)原諒寬容別人，做人應(yīng)有寬容

原諒別人錯(cuò)誤的心胸。

（不過分，理由是：無禮無信之人不足與交。）

7、通過本文可知元方是怎樣的一個(gè)孩子？元方“入門不顧”是否失禮？ 請談?wù)勀銓υ竭@一行為的看法。

答：聰明機(jī)智的孩子。不失禮，客人無禮在先是事實(shí)，元方年僅七歲，懂得指出客人的

不對，維護(hù)父親的尊嚴(yán)，已屬不易，不應(yīng)對其要求過高。

8、關(guān)于《期行》一文說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、從這則故事主人公的言談中可知，做人要守信用、講禮貌。

B、友人“下車引之”的用意是意識(shí)到自己錯(cuò)了，想博得元方的好感。C、“元方入門不顧”是對友人不守信、說話不禮貌的行為表示抗議和蔑視。D、文章用語言和行為刻畫主要人物陳太丘。

9、《期行》這個(gè)小故事給了你哪些啟示？

答：________________________________________________________________________

二、閱讀《乘船》，完成下列題目：

華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。

1、解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。（1）幸尚寬

（）

（2）遂攜拯如初 ．．

2、歆則難之”，歆為什么對這事感到為難？

答：________________________________________________________________________

3、王朗對此人的前后態(tài)度有什么變化？變化的原因是什么？

答：________________________________________________________________________

4、華歆、王朗的做法有何不同？你怎樣評價(jià)他們的優(yōu)劣？

答：華歆開始感到為難，后來堅(jiān)持當(dāng)初的選擇；王朗開始爽快地答應(yīng)了別人的請求后來想拋棄別人。華歆始終如一地救助別人，優(yōu)；王朗臨危拋棄別人，輕諾寡信，只為自己，劣。

5、這則短文告訴我們什么道理？

答：________________________________________________________________________

第三篇：七上《世說新語》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ①情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德。②知識(shí)與能力：閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。③過程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重點(diǎn) 誦讀課文，積累文言詞語。理解文中的教育意義。課前準(zhǔn)備 學(xué)生：準(zhǔn)備古代聰穎機(jī)智少年的故事，上課交流。熟讀課文，復(fù)述課文。查閱有關(guān)作者及作品的資料。教師：查閱有關(guān)作者及作品的資料。教學(xué)方式：誦讀、復(fù)述、疏通、討論，多媒體輔助教學(xué)。內(nèi)容概述 這兩個(gè)故事都是寫古代聰穎少年的故事?！对佈分v的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。在一次家庭聚會(huì)中，謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出了詠絮之才。《陳太丘與友期》講的是漢末名士陳紀(jì)七歲時(shí)，對父親的朋友侃侃而談的故事。兩篇故事雖是文言文，但語言文字比較淺顯，又是圍繞著家庭生活和親情，學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對容易一些。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前兩分鐘訓(xùn)練(講故事)請一名同學(xué)講述“司馬光砸缸”或其他故事。

二、導(dǎo)入： 同學(xué)們，其實(shí)像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰呢?讓我們一起來認(rèn)識(shí)他們，和他們交個(gè)朋友。好嗎? [參考資料] 《世說新語》是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事?！妒勒f新語》全書原8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，《詠雪》選自“言語”一門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。

三、研讀課文

1、教師教讀(由于學(xué)生文言文知識(shí)不夠，誦讀可能有一定困難，所以，教師要一句一句教讀。教師教讀時(shí)，要求學(xué)生邊聽邊注意正音和句讀，把握感情基調(diào)，體會(huì)語感。)

2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。要求把握人物對話的語氣、表情，注意節(jié)奏。(學(xué)生分角色朗讀，教師要加以指導(dǎo)，如句讀、語調(diào)等。重點(diǎn)突出“讀”的環(huán)節(jié)，力爭當(dāng)堂成誦。)

3、疏通文意 教師要求學(xué)生對照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點(diǎn)勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來，如重點(diǎn)詞語：“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”、“乃至”、“期行”等。把不理解的詞句讓學(xué)生提出來，全班一起討論解決。必要時(shí);教師精講點(diǎn)撥。(教師要提示學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的加字法、換字法疏通文意。)

四、自主、合作探究

1、教師導(dǎo)學(xué) ①以小組的形式采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生質(zhì)疑、討論、解疑，教師巡回指導(dǎo)。②要求學(xué)生寫下討論筆記。把研討中有代表性的和有難度的問題，以小組為單位，推選代表提出。全班討論，得出結(jié)論。必要時(shí)，教師加以點(diǎn)撥。(可不必考慮學(xué)生提出問題的順序，教師靈活把握，如重點(diǎn)問題尚未提出，可由教師提出。)★《詠雪》問題組：(可根據(jù)學(xué)生提出的問題而定)a.“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍? b.聯(lián)系上下文，“兒女”的含義與今天有什么不同? c.文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意? d.撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好? 同時(shí)說說還可以用哪些事物來比喻雪。積累幾句詠雪的名句。(學(xué)生可能從不同角度回答，教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)。對于詠雪的名句，讓學(xué)生拓展思維。)[教師小結(jié)過度]： 以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)得很好。運(yùn)用以上的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)下一篇，希望同學(xué)們的收獲更大。★《陳太丘與友期》問題組： a.文中“君”、“家君”、“尊君”等稱謂有什么不同? b.“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個(gè)怎樣的人?元方義正辭嚴(yán)地指出了父親的朋友的哪兩點(diǎn)錯(cuò)誤? c.元方“入門不顧”是否失禮? 說說你的看法。d.拓展討論：家里來了客人，家長不在家，你是怎樣接待的?談?wù)勀愕木唧w做法。

五、作業(yè) ①完成課后練習(xí)一、二、②有興趣的同學(xué)可以再查閱《世說新語》，講給其他同學(xué)聽。

六、教學(xué)反思： 本教案設(shè)計(jì)能從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，聯(lián)系生活實(shí)際，注重所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，是這節(jié)課的重要的內(nèi)容。以“自主、合作探究”的方式，讓學(xué)生閱讀淺易日文言文，積累文言詞語，學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀文化，有助于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。補(bǔ)充： 綜合性學(xué)習(xí)：我愛我家 活動(dòng)目標(biāo) ① 感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責(zé)任感。② 養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣。③ 培養(yǎng)口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。④ 圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動(dòng)，融人真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn) 訪談、寫作和評價(jià) 活動(dòng)設(shè)想 學(xué)生寫作的困難往往是缺少素材或不會(huì)積累素材，因此作文時(shí)有些同學(xué)要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實(shí)感。本次活動(dòng)指導(dǎo)將以此為突破口，交給學(xué)生搜集素材的方法，提倡說真話、訴真情。另據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的寫作評價(jià)建議，打算讓學(xué)生對作文進(jìn)行自評、互評，并在此基礎(chǔ)上由學(xué)生推選代表講評自選范文。教師僅在各階段進(jìn)行指導(dǎo)和最終進(jìn)行評價(jià)。課前準(zhǔn)備

一、思考回顧 讓學(xué)生回顧本單元課文《風(fēng)箏》、《散步》、《詩兩首》和《〈世說新語〉兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個(gè)人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學(xué)身邊。讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗(yàn)和家庭實(shí)際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)，再作具體的訪談指導(dǎo)。

二、訪談指導(dǎo) ① 選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學(xué)，應(yīng)在作文前與父母聊一聊相應(yīng)的話題?？梢院透改敢黄鸱f相冊，聽他們講講照片后面的故事;可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。② 選擇“媽媽的嘮叨”的同學(xué)，應(yīng)靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內(nèi)容，和爸爸談一談關(guān)于“媽媽的嘮叨”的話題。

三、談話指導(dǎo) ① 無論選擇哪一項(xiàng)活動(dòng)，在與父母交談時(shí)都應(yīng)該注意擬好談話提綱。內(nèi)容包括：向父母介紹本次語文活動(dòng)的內(nèi)容和訪談的目的;你需要得到父母哪些方面的幫助;了解家庭故事過程中遇到的實(shí)際問題(如詢問故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過，故事涉及到哪些人，等等)。② 尊重長輩，文明禮貌，避免爭吵。③ 與父母交流自己的內(nèi)心感受。④ 做好訪談?dòng)涗洝?/p>

四、作文要求 ① 文從字順，內(nèi)容充實(shí)，文面工整。② 敘事具體，能體現(xiàn)親情可貴，有真情實(shí)感。③ 字?jǐn)?shù)：600左右。

五、評改指導(dǎo)和要求(讓學(xué)生對作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會(huì)，并自己發(fā)現(xiàn)作文的優(yōu)點(diǎn)和問題，往往更能促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。所以，本次作文評價(jià)將在老師的指導(dǎo)下交給學(xué)生自行完成。教師的指導(dǎo)主要是制定評分細(xì)則和對學(xué)生白評、互評的具體要求。)

1、根據(jù)作文要求確定評分細(xì)則(滿分100分)： a.文從字順，滿分20分。(錯(cuò)別字2個(gè)扣1分，病句1句扣1分。)b.敘事具體，能交代清楚事情的來龍去脈，滿分30分。c.能體現(xiàn)出“我愛我家(人)”的主題，有真情實(shí)感，滿分30分。d.內(nèi)容充實(shí)10分，文面工整5分，字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)5分。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評 ① 自評： a.朗讀作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯(cuò)別字、病句。b.細(xì)心閱讀，根據(jù)評分細(xì)則對自己的作文逐項(xiàng)評價(jià)。C.寫50字總評。② 互評： a.四人一小組共同評改，每組四篇，要有旁批，有50字總評，有四人簽名。b.各大組挑選出范文兩篇，并推選兩人下次課講評。(范文選擇不一定要最好的，可以選擇大眾化的，更有針對性;或者選擇質(zhì)量較差的，善意的指出問題并提出修改建議，讓每一位同學(xué)都能從中受益。)

3、學(xué)生講評(把作文講評交給學(xué)生去做，一方面可以強(qiáng)化這種認(rèn)識(shí)和體會(huì)，另一方面也極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性。但學(xué)生講評成功與否，關(guān)鍵看教師有沒有指導(dǎo)，指導(dǎo)是否到位。)初次試講，學(xué)生往往可能只是泛泛而談，如“我覺得這篇作文文從字順，內(nèi)容具體，但有少量錯(cuò)別字”等，教師此時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作文中的語句、段落進(jìn)行評價(jià)，如“我覺得這編作文文從字順，如‘??’一句就寫得很美?！?課堂上，各大組主講人總評之后，教師應(yīng)組織和動(dòng)員其他同學(xué)發(fā)表意見，補(bǔ)充講評。

4、教師評價(jià) 教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合各班不同的情況，著重對寫作材料的準(zhǔn)備過程和作文評改、講評過程進(jìn)行評價(jià)，肯定作文前的有效準(zhǔn)備，表揚(yáng)認(rèn)真評改的同學(xué)(尤其要表揚(yáng)他們對自己、對同學(xué)負(fù)責(zé)的處事態(tài)度)。

第四篇：世說新語 學(xué)案

《世說新語》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1)了解有關(guān)《世說新語》的文學(xué)常識(shí)。2)文言文詞句的翻譯。

3)閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信、尊重他人的美德。教學(xué)重點(diǎn)：

1）翻譯文言文的方法，文言文重點(diǎn)字詞、句子的掌握 2)有感情地朗讀并背誦課文。課 時(shí)：兩課時(shí) 導(dǎo) 入：

上新課前，讓我們先來看幾幅圖片，猜一下是什么成語或典故，“望梅止渴”、“管中窺豹”(學(xué)生參與)。這些成語和典故都出自我國南朝時(shí)期的筆記體小說集《世說新語》。

教學(xué)流程：

一、背景介紹：

《世說新語》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶雖然身處皇室，但為人非常的儉樸，“性簡素，寡嗜欲”。又喜好文藝，因此他的周圍總是圍繞著一大批文學(xué)名流。，他的作品主要有《世說新語》、《幽明錄》、《徐州先賢傳》、《典敘》和《集林》。

《世說新語》是一部主要記載漢末三國至兩晉時(shí)期士族階層的言行風(fēng)貌和軼事瑣語的筆記小說，也是六朝志人小說的杰出代表?！妒勒f新語》具有“語言簡練、辭意雋永”的特點(diǎn)，因此著稱于世。

《世說新語》全書共八卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、雅量、任誕、汰侈、等36個(gè)門類，共記載了1130個(gè)故事。《詠雪》選自“言語”一門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門?！胺秸奔凑辈话ⅲ瑸槿苏?，是一種好品格。

二、課文分析

《詠雪》

1、預(yù)習(xí)檢查：

謝太傅（）雪驟（）柳絮（）無奕（）．．．．請同學(xué)朗讀課文，檢查糾音效果。

2、介紹翻譯文言文方法

因?yàn)檫@是學(xué)生第一次接觸文言文的學(xué)習(xí)，介紹文言文的翻譯方法顯得非常重要。

① “留”，就是保留。古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、官名等，翻譯時(shí)保留不變。

② ③ “刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。

“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)。變單音詞為雙音詞；補(bǔ)出省略句中的省略成分；補(bǔ)出省略了的語句。

④ “換”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余”等換成“我，把“爾、汝”等換成“你”。

⑤ ⑥

3.翻譯全文：以文章句子為例子，結(jié)合具體的句子講解翻譯方法的運(yùn)用。（1）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。“調(diào)”，就是調(diào)整。把倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。

“變”，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。

內(nèi)集：家庭聚會(huì) 兒女：古今異義，古義：對子侄這一代 晚輩的統(tǒng)稱。今義：兒子和兒女 “謝太傅”為人名，在翻譯的時(shí)候，為“留”，即保留不變。譯文：一個(gè)寒冷的冬天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩的人談詩論文。（2）俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

俄而：不久，一會(huì)兒 欣然：高興地 畫線句子為倒裝句：賓語前置句，疑問代詞“何”做“似”的賓語，原順序?yàn)椋骸鞍籽┘娂娝坪?？”在翻譯的時(shí)候要遵循“調(diào)”的原則。把倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。

譯文：忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”（3）兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！?/p>

差：差不多 擬：相比 譯文：他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多可以相比。”（4）兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。

未若：比不上 譯文：他哥哥的女兒說：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來。（5）即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

①判斷句：“??, ??也”是常見的判斷句式，還有如“??者，??也”、“??，??者也”，以及“???者，??”等形式。翻譯為：“??是??”

②省略句：省略主語，應(yīng)為“（謝道韞）即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也”。在翻譯的時(shí)候遵循“補(bǔ)”，補(bǔ)出省略句中的省略成分。

譯文：（謝道韞）是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。三．重點(diǎn)研討 課堂提問：

1、“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂” 等詞營造了一種怎樣的家庭氛圍？

洋溢著濃郁的書香氣，其樂融融、溫馨的家庭氛圍。

2、用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來 比擬“大雪紛紛”，你認(rèn)為哪個(gè)比喻較好，為什么？

①“撒鹽空中”一喻好：雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近。②“柳絮因風(fēng)起”較好：給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊(yùn)。要求：言之有理，自圓其說

四．課堂小結(jié)

這節(jié)課我們通過《詠雪》學(xué)習(xí)，了解了晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。在一次家庭聚會(huì)中，謝道韞表現(xiàn)出了詠絮之才。謝道韞的詠雪一定會(huì)有很大的觸發(fā)，希望同學(xué)們以后寫景詠物，也要做到情景交融，富有意境。

《陳太丘與友期》

一． 導(dǎo)入：

故事引入，介紹體現(xiàn)元方聰明善對的另外一個(gè)小故事——《元方善對》。

“同學(xué)們，今天老師要跟大家分享一個(gè)古代聰明小孩的故事。這個(gè)小孩十一歲的時(shí)候，去拜會(huì)袁公。袁公問他：你的父親任太丘長，遠(yuǎn)近的人都陳贊他，他到底做了些什么？”小孩子說：“家父在太丘對強(qiáng)者用德行去安撫；對弱者用仁慈去體恤，讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對他老年人家越來越敬重?！痹f：“我從前曾當(dāng)過鄴縣縣令，正是這樣做的。不知是令尊學(xué)我，還是我學(xué)令尊？”小孩子說：“周公、孔子生在不同時(shí)代，雖然相隔遙遠(yuǎn)，但他們的所作所為卻是那么一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。”大家知道故事當(dāng)中的小孩子是誰嗎？他就是這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文的主人公——陳元方。今天我們就學(xué)習(xí)他另外一個(gè)能言善辯，體現(xiàn)他聰明才智的故事。

二． 檢查預(yù)習(xí)

搶答賽：太丘為何舍友而去？

客問元方，元方何以答？

客為何怒？ 元方合一對答？

友人慚，何以見得？ 三． 初讀課文，整體感知

1.學(xué)生聽音頻范讀，初步體會(huì)文章朗讀的語氣。2.糾正讀音：

陳寔(shí)尊君在不(fǒu)3.檢查字詞意思的掌握，落實(shí)翻譯。（1）、陳太丘與友期行，期日中，過中不至，期行：動(dòng)詞，約定 ． 期日中：名詞，約定的時(shí)間 ． 日中：正午時(shí)分 譯文：陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間是中午，過了中午朋友沒有到（2）、太丘舍去，去后乃至

舍：舍棄，放棄 去：古今異義。古義：離開。今義：前往 乃：才

譯文：太丘不再等候友人就離開了。（太丘）離開以后，（友人）才來。（3）、元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑?/p>

時(shí)：當(dāng)時(shí)，那時(shí) 戲：嬉戲，玩耍 譯文：（太丘的兒子）陳元方那年七歲，在門外玩耍。那人便問元方：（4）、“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”

尊君：對別人父親的一種尊稱。不：通“否” 待：等待。君：彼此尊稱，相當(dāng)于“您” 譯文：“你父親在家嗎?”陳元方回答說：“父親等待您很長時(shí)間而您沒有到，已經(jīng)離開了?！保?）、友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去?！? 便：就 哉：語氣詞，表感嘆。相當(dāng)于“啊” 相：表示行為作用的對象，可指代一、二、三人稱，此處指代“我” 委：舍棄，丟棄 譯文：客人便發(fā)怒說道：“不是人啊!和人家約好同行，丟下我自個(gè)兒走了?！保?）、元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！?/p>

家君：我的父親。信：信用。譯文：元方說：“您跟我父親約定的時(shí)間是中午，中午了您卻沒有到，就是不講信用；對（人家）兒子罵（他的）父親，就是沒有禮貌。”（7）、友人慚，下車引之，元方入門不顧。

慚：慚愧 引：古今異義。古義：拉。今義：引用。顧：回頭看。譯文：客人感到慚愧，下車?yán)剑ū硎居押茫?，元方走入家門，（根本）不回頭看。

4、課堂練習(xí)： 補(bǔ)上句中省略的人物：陳太丘與友期行，期日中，（友）過中不至，太丘舍（友）去,（陳太丘）去后（友）乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去。”

課外拓展：

古人稱呼上的原則：稱人時(shí)尊重對方，對外人稱呼自己人時(shí)謙遜有禮。

在漢語稱呼語系統(tǒng)中，有“家大舍小令外人”的七字訣，即稱呼自己的親屬用謙稱，比自己輩分高或年長的用“家”，如“家父”“家母”等，比自己輩分低或年幼的用“舍”，如“舍弟”“舍侄”等，稱呼對方的親屬一般用“令”，如“令尊”“令愛”等。

四、分析文章，加深體會(huì)（同學(xué)們討論回答）

1、元方義正辭嚴(yán)地指出了父親朋友的哪兩點(diǎn)錯(cuò)誤？

“無信”、“無禮”

2、元方是一個(gè)怎樣的孩子呢？

聰穎 機(jī)智 懂得為人

3、《陳太丘與友期》中的友人到底是一個(gè)怎樣的人？你是從哪里看出的？

①友人與陳太丘“期日中”，結(jié)果“不至”，可以看出他言而無信，不守信用； ②到來之后，問元方“尊君在不？”表現(xiàn)得較為有禮；

③當(dāng)?shù)弥愄鹨严刃须x開，不反 省自己，反而怒責(zé)太丘，粗野蠻橫，十分無禮，可以看出他是一個(gè)缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌的人；

④在元方一番義正詞嚴(yán)的批評后，他“慚”“下車引之”又表現(xiàn)得較為誠懇，有知錯(cuò)能改的精神。

五、體會(huì)人物性格，有感情地朗讀文章

通過對元方和友人人物性格的分析，同學(xué)們根據(jù)人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行分角色朗讀課文。

朗讀時(shí)要注意把友人的“無禮”和“怒”讀出來，把元方機(jī)智、善辯表現(xiàn)出來。

六、課堂討論，各抒自見

元方“入門不顧”是否失禮？ 談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（同學(xué)們能夠言之有理，自圓其說就可以）

七、升華主題，學(xué)會(huì)做人

1、這則故事給了我們什么啟發(fā)？

我們在人際交往中要誠實(shí)守信，尊重他人。

我們要學(xué)會(huì)聰明應(yīng)對他人。

2、教師寄語：

做人誠信相伴，你將一生無憾。

第五篇：初三語文七上復(fù)習(xí)學(xué)案反饋卷

七年級(jí)上復(fù)習(xí)學(xué)案反饋卷

一、根據(jù)拼音寫漢字chī想y?u惑xuān騰一(shùn)間(níng)成(huàn)想(sǒng)立高不可pān瘦骨(lín xún)

頭暈?zāi)縳uànchu?泣小心(yìyì)收liǎn

擎天hàn地：形容力量巨大。庸lù小qìbang濺

忍俊不jīn：忍不住笑língdīng：孤獨(dú)，沒有依靠。zhàn放

zhù立 仙露qi?ng漿 沉jìn童稚zhìmiǎo小

鶴lì靜mì更勝一ch?u高垣pì nì連gan

寒zhàn苦心孤yìdǎo告滑稽c(diǎn)h?ng澈chān合 liàngqiàngbì護(hù)hài人聽聞hái骨 ．

險(xiǎn)象di?生：危險(xiǎn)的現(xiàn)象不斷地發(fā)生。心曠神yí閑暇()．

蹂躪(tiào)望suǒ事夢mai棲息 喧xiāo

二、積累默寫

1、亂花漸欲迷人眼，2、，江春入舊年。

3、《天凈沙·秋思》中道出天涯游子思鄉(xiāng)之情的詩句是。

4、曹操是我國古代著名的英雄，他有廣闊的胸襟和偉大的抱負(fù)，《觀滄?！匪?/p>

用，；，5、在學(xué)習(xí)中，我們要有實(shí)事求是的態(tài)度，如孔子所

言。

6、7、，卻話巴山夜雨時(shí)。

8、水何澹澹，9、《次北固山下》一詩中道出作者思念家鄉(xiāng)的名句

是：。

10、《天凈沙·秋思》的主旨是。

三、1、解釋下面句子中加粗的“知”字的意思。

①人不知而不慍（）②溫故而知新（）．

③誨女知之乎（）④知之為知之（）（）．．

⑤是知也（）．

2、聯(lián)系上下文解釋文中加點(diǎn)的詞語。

⑴近塞上之人有善術(shù)者（）⑵馬無故亡而入胡（）．．

⑶其馬將胡駿馬而歸（）⑷此獨(dú)以跛之故（）．．