第一篇：2017--2018學年(上)七年級地理期末檢測質量分析

2017—2018學年（上）七年級地理期末水平檢測

質量分析

在縣教育局的領導、支持下通過縣教研室及全縣各校師生的共同努力，我縣2017—2018學年（上）七年級地理期末檢測已圓滿結束。我們取得了一些成績，但也看到了不足之處。現將我縣七年級地理期末檢測質量分析如下：

一、試卷的基本特點

本套試卷設計體現地理新課程標準的要求。反映地理知識的內部聯系和基本規律，理論聯系實際，兼顧知識、能力、情感的考查。考查內容覆蓋面廣區分度好；考查了教材中的重點，基礎知識，讀圖能力。試題將記憶、應用和創新相結合，具有一定的難度。題型結構合理，創新題型較多。整體看，是一套基不錯的檢測學生期末學業水平的檢測卷。七年級地理期末檢測的實際學生人數有2504人。七年級地理期末檢測成績總體呈現出上升趨勢。

七年級地理期末檢測成績各學校數據統計情況：

元江縣2017—2018學年(上)七年級期末成績統計表科目:單位地理應考實考人數人數***01 10 20 30 40 50 60 70 80 90 / / / / / / / / / / ***97989991622163***9126***01******3600113000000總分2018年1月最 最平均分及格率優生率差生率高 低分分929479794088元江二中693第因遠中學328一學區咪 哩那 諾小計3463349.98 40.55 8.66 28.72 1803554.98 48.17 11.89 24.70 307535.34 13.79 0.00 62.07 402336.24 10.81 0.00 44.14 8711112191191***5620900230211******54481935***60107***3365***63211919******00005976649.03 37.98 8.12 31.42 949506元江三中565第二學區洼 垤羊 街甘 莊東 峨小計合計2834550.17 34.87 9.38 28.14 577452.97 40.37 7.34 25.69 621642.87 26.90 1.38 40.00 943737.15 10.63 0.39 59.06 826638.99 12.26 0.94 50.00 109************9***05803845.17 25.91 5.14 38.99 ***41***382711780447.05 31.79 6.59 35.30 95注：80分以上為優生，40分以下為差生

二、學生答題情況分析

（一）、單項選擇題

單項選擇題共25題，共50分，考查的是基礎知識，大部分學生掌握較好，得分率高；個別學生審題不認真或知識不扎實，導致失分。

1、第6、4、20、23、24小題失分較多。

2、第6小題由于大部分學生理解不夠透徹，模糊不清，出現了錯誤。

3、第4題很多學生犯了經驗錯誤，審題不清，失分嚴重。

4、第20題審題不清，失分嚴重。

5、第23題由于學生理解不夠透徹，失分嚴重。

6、第24題較靈活，難度不大，但學生應變能力差，失分嚴重。

（二）、綜合分析題

1、第26題（6分）檢測地球上五帶分布示意圖由于是基礎識記題得分率高。

2、第27題（7分）檢測世界地圖由于是基礎識記題得分率高。

3、第28題（5分）檢測地形圖的運用,難度較大得分率較低。

4、第29題（10分）主要檢測地球的運動，難度較大得分率較低，是中考必考內容務必讓學生掌握，因此在平時的教學中要加強訓練，讓學生熟練掌握。

5、第30題（7分）檢測氣候的內容，氣溫和降水是中考必考內容，通過練習讓學生掌握相關的知識。

6、第31題（7分）檢測自然地理和人文地理的綜合內容，需要培養學生的綜合分析能力。

7、第32題（6分）主要檢測地殼的內容得分率較高。

三、反思教與學存在問題

1、學生學習。

從成績來看，過半學生對基礎知識的掌握相對較好，但對于綜合性強、想象力較強的題目回答得不夠好，知識沒有得到鞏固。一方面反應出學生不重視地理學科的學習，學習的主動性較差；另一方面反映出學生在平常的學習中基礎知識不夠扎實，該掌握的知識沒有掌握牢固，如氣候判讀，一半以上的學生沒有得分；此外課堂練習不夠，知識不能靈活運用。

2、教師教學。

在教學中只強調學生的理解，沒有對學生的學習情況及時反饋，這次閉卷考試該記憶的沒有讓學生去記憶，學生只會口頭上說，一下筆就錯誤百出，這也是失分的原因；練習太少，對學生個體輔導不到位，沒能做到因材施教，對中等以下的學生調動的學習積極性不夠。教師對教學難點克服不到位，對難點沒有積極采取有效的教學手段。

四、今后教學應注意的問題

1、靈活創造性地使用教材。

教師要認真鉆研新課標，真正理解課標制定者的意圖，比較不同版本的教材，手中至少要有三個版本的教材（湘教版、星球版、人教版）在教學中一定要結合學生的特點，對教材進行適當的調整、重組、刪減和補充，避免“教”教材。對教材知識點的講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。

2、要創設學生自主學習的空間，激發學生學習地理的興趣。

在教學的各個環節，注意分層教學，重視中等以下學生的學習，充分調動每位學生學習的積極性。特別注重與頑皮生、學差生培養感情。在地理教學中要求教師做到“精、細”，教師備課要精，知識點要抓細。為此，“精導”是實現自主學習的關鍵，“實學”是實現自主學習的根本。所以，在課堂教學中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些討論，少一些講解”。

3、在課堂上重視讀圖能力的培養。

地理試題可謂無圖不成題，讀圖教學在地理教學中占有相當大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學的地位。因此，在教學過程中要重視探究活動，加強讀圖訓練，而且要讓學生從不同角度讀圖，從而培養讀圖能力，這就要求教師在課堂上有意識地對學生進行讀圖、填圖訓練，并做到精講多練。

4、落實好基礎知識，使學生學會學習并運用地理知識分析問題和解決問題。

在教學過程中必須夯實基礎，注重課堂教學，提高教學實效，努力提高學生的學習興趣，將課堂反饋落到實處。同時盡量創設情景，融基礎知識于生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現象，提高學生分析、解決實際問題的能力，達到學以致用的目的。

5、做好期末復習工作。

（1）、要有切實可行的計劃，并認真執行。

（2）、重溫課程標準。課程標準既是平時授課時的重要依據，也是命題者命題的依據，當然也是我們復習的依據。凡是課程標準中要求掌握的知識點，我們在復習時都要有所體現，這樣既增加了復習的針對性，減少了盲目性，又避免了重復簡單的機械訓練，提高了復習效益。

（3）、整理，梳理、強化復習的系統性。引導學生對所學的知識進行系統的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系。

（4）、營造復習氛圍。我們教者要引導學生制訂復習計劃，確定奮斗目標，介紹優秀復習方法等，最大限度地激發學生復習的熱情，調動學生學習的主動性。

（5）、做好補差工作。教師可以以各種形式，加強對他們的督導：課堂上經常提問，強化個別輔導的力度，課下經常過問他們的復習情況，鼓勵他們的點滴進步。作業的布置也可以因人而異，采取分層布置的方法，讓他們學有所得。當然，這需要教師做很多耐心細致的工作。多一份關愛，多一份鼓勵，多一分耐心與細致，相信我們的學生能行。

（6）、注意學生學習習慣的培養。教師特別注重學生審題能力的培養，編制復習題時，可選擇一些有附加要求學生容易疏忽而產生錯誤的題型，讓學生比較異同，訓練學生的審題能力。使學生養成仔細審題再答題的習慣。

2018.01.24

第二篇：七年級思想品德期末檢測質量分析

七年級思想品德期末檢測質量分析

2014—2015學第一學期期末考試及閱卷結束了，我們對學生的思想品德試卷進行了認真成績分析。具體情況如下：

一、基本情況：

1、題型、題量及分值

單項選擇題25個小題每小題2分，共50分；簡答題三題，材料分析題,實踐拓展共50分,全卷共100分。

2、試題特點

容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%；注重對基礎知識和基本能力的考查，特別是考查學生的識記理解能力，適當考查學生從材料中獲取信息分析解決問題的能力和學生的概括歸納能力，適當也涉及了對學生分析能力及運用所學知識解決問題能力的考查，但是有些基礎題如多項選擇有偏,難,怪的現象。

二、試題解題情況

1、概念把握不準確。

2、相關學科知識掌握不牢。

3、思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差。

思想品德學科教學要教會學生具體問題具體分析，同時要教會學生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學生概括歸納能力差，在答題時就會出現零亂、啰嗦或不完整。

4、審題能力不強

審題在考試答題中比較關鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯，就會導致答案不完整或根本抓不到要領，胡亂作答。

三、整改措施

1、強化基礎知識教學

在教學中，我們要緊緊依據大綱，以教材為載體，對在重點的內容，我們要重點突出，講清來籠去脈，濃墨重彩，豐富內容，補充材料，采用多種方法多種手段，調動學生的多種感官，引導學生積極參與到課堂中來，真正體現學生學習主體地位，充分發揮學生主人翁責任感。不要局限于記住幾個零散知識點，如果意義不明，完全機器記憶，很快就會遺忘，形成記憶殘缺，知識學習不深入，容易造成學生急功近利，學習不踏實，心態浮躁。教學中我們一定要一環緊扣一環，吃不得夾生飯。

2、注重能力培養

我們注重對學生學習方法的指導，使學生學會學習，逐步掌握學習思想品德的一些基本技能和方法。

能力的培養不是一躇而就的，它需要我們在教學中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統的“填鴨式”、“滿堂灌”。教師在教學中扮演的是合作者、支持者和引導者的角色，設置平等的互動交流平臺，通過精心設置的課堂提問，由淺入深，由易到難，充分引導學生獨立思考。不要照本宣科，要創設新情境，組織精當的材料，引領學生去探究、去實踐、去創新。惟有如此，才能發展學生的不同才能，也才能為學生今后的繼續學習積蓄能量和潛力。

3、加強技巧性訓練

一是加強學生的審題能力訓練，教會學生審清時間空間，審準關鍵詞的意思，審準答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關試題進行針對性的訓練，讓學生明確回答相關問題的要領，從而增強學生的思維能力和應試能力。二是加強養成教育，平時教學中不要放松對學生的嚴格要求，督促學生養成認真閱讀、認真答題、認真寫字的好習慣。

第三篇：七年級期末地理考試質量分析

七年級期末地理考試質量分析

一、試卷評析：

試題依據教育部《全日制義務教育地理課程標準》﹙實驗稿﹚、《關于積極推進中小學評價和考試制度改革的通知》的要求進行命題。試題總體來說立足于基礎，難易適中，題型穩定。試題突出了地理學科的特色，體現了新課標的要求，又能對今后的地理教學起到很好的導向作用。

試卷基本結構：

試題類型共兩大題，27小題，總分100分，完卷時間60分鐘。其中第一大題為選擇題，共20小題，每小題2分，共計40分，第二大題為綜合題，以讀圖填空為主，包括填空題、簡答題、讀圖分析題、材料分析題和計算題等多種題型，形式比較多樣，有所創新。共7小題，共計60分。從卷面知識點分布及能力要求來看，覆蓋整個七年級，較為全面，體現基礎知識與基本技能的要求為主。

試卷主要特點：

1．立足于考查地理學科的主干知識。

在新課程中，地理具體知識內容的要求有所淡化，突出地理技能和能力的培養。本次試卷正體現了這一點，試題均圍繞地理新課程標準中的核心內容設計，考查初一地理基本概念、基本現象和基本規律，考查地理事物的空間位置、空間規律相互關系發展變化和形成過程等內容，突出地理學科的主干知識﹙如地球和地圖的基本知識、地形、河流、環境問題、世界的重要區域等﹚，考查學生對基礎知識和基本技能的掌握和應用。如22題，考查學生對氣溫和降水影響要素的分析。23題，考查學生對地球上五帶分布示意圖的掌握情況，包括五帶的名稱和界線、以及產生極晝極夜和陽光直射地區的分布等，這些都是在課程標準中有明確規定的基礎知識與技能。

2．重視地理圖像功能，突出地理學科特色。

圖表是地理信息的載體，試題運用了豐富的圖像，并以這些圖像為載體，利用地理圖像的功能，直觀地表達地理空間的概念，突出考查了學生對地理圖表，圖文材料的閱讀和分析能力，具有鮮明的地理特色，圖像形式新穎多樣，包括經緯圖、區域分布圖、地形剖面圖、天氣預報圖，氣溫和降水的分布圖、漫畫圖等。引導學生充分利用地圖進行學習，掌握通過地圖獲取地理信息、學習地理知識的基本技能。如27題第﹙1﹚小題，學生閱讀地圖讀出巴西和印度的地理位置。第4小題通過對印度的降水量柱狀圖的分析，歸納總結印度的降水集中分布在哪些月份。

3．充分聯系學生生活和社會熱點問題設置情境。

試題利用生活化的情境引入地理問題，如奧運圣火在全球的傳遞線路和四川汶川地震發生的位置，針對廣州的天氣狀況選擇生活用品等，充分聯系學生的生活實際，強調了“生活中處處有地理，地理知識就在我們的身邊”的地理學科價值，這樣的設置符合初一學生的心理特點，能夠提高學生的學習興趣，引導學生關注社會現實生活，改變學生的學習內容與現實生活相脫離的狀況。

4．加強對情感、態度、價值觀的考查。

試題體現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個目標的統一，加強考查學生的地理觀念，環境意識和可持續發展等內容，引導學生關注社會發展、增強參與社會的意識，體現了地理課程在環境教育方面的重要作用。

二、學生考試成績分析：

參加考試的考生數為5296人，其中C級人數2769人，D級人數2520人，及格率為52.74%，平均分56.68分，最高分100分，最低分0分。

三、學生答題典型錯例及分析：

第2小題，實際上是考查關于地球自轉問題，錯誤較多，說明學生對地球自轉產生的現象這一部分的知識掌握不牢固。

第7小題，考查經緯網分布圖，判讀汶川的經緯度位置以及位于成都的什么方向。答錯的原因是學生的地理空間分布模糊，讀圖技能不足。

第14小題，試題是針對廣州的天氣預報來選擇生活用品，培養學生運用地理知識的能力。學生得分很低，說明學生把學到的地理知識運用到實際問題的能力還是很低。

第22題，考查關于海拔高度對氣溫和降水的影響，學生的數學計算很粗心，答錯很多。說明學生對地理基礎知識和基本技能掌握不扎實。

第26題，讀“澳大利亞地形圖”和“澳大利亞礦產分布圖”，考查學生從圖上獲取相關的地理信息，解答問題。但學生的失分還是很多，說明學生讀圖、析圖、用圖的能力還是很有限的。

第27題，考查學生通過閱讀巴西和印度圖，寫出巴西和印度的半球位置，由于學生對經緯度分布和區分，以及東西半球南北半球位置的劃分，沒有把握以致出錯很多。說明學生在具體情境中靈活運用地理知識的能力欠佳。

四、教學建議

1．倡導規范嚴謹的教學作風。

在教學中，遇到學生的易錯點、易混點，教師要強調，讓學生不僅明白，而且能舉一反三，教學語言的表達要規范，盡量用專業的地理術語來表達地理的事物。

2．轉變地理學習方式，使學生形成主動學習的態度。

學習的“主體”是學生，只有學生積極主動的學習，才是有效的地理學習。但是這種“主動”，并不是靠老師在課堂上動員學生重視地理學科就能實現，教師還應致力于如何采用更多元化、更有效的教學方式來實現這種轉變，促使學生從被動學習轉為主動學習。

3．重視地理圖像的解讀，突出培養學生的地理思維能力。地理學是一門兼有自然科學性質和社會科學性質的綜合性科學。學生學習地理往往感到很“難”，這與地理學習對空間思維能力的要求有關，從學生答題不難看出，地理的空間分布、空間概念對學生來說是一個難題，這也正是地理學科對于學生發展的獨特價值，是地理教學中很重要的內容。在教學中，堅持圖文結合的原則，讓學生以圖為載體，以問題為主線，說明地理現象，解決地理問題。引導學生聯系自然要素、人文要素及學生的生活、學習的體驗，對圖像進行

認真觀察、閱讀、分析，培養學生對圖像信息的獲取、綜合的處理能力。

4．關注生活，提高學生對地理知識與技能的應用能力

地理課程標準指出“地理課程要提供學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識”，“學習對生活有用的地理”是這次新課程改革中最強調的理念之一。新課程強調把地理知識與社會實際生活問題有機地結合起來，強調學生要把所學的地理基礎知識與基本技能應用于實際問題的提出和解決，突出了地理學科的實用價值和社會功能。這就要求地理教師在教學中要引導學生關注社會、關注生活，把課本知識的學習與現實生活、社會實際問題緊密聯系起來，用所學的地理知識去解決現實生活或生產中的問題，做到學以致用。

5．關注學生個性發展，重視培養學生的創新意識

創新意識與創造能力是現代社會對人才的要求，地理教學也應反映這種要求。應適當增大地理教學的開放性，鼓勵學生根據自己原有的知識和生活經驗，在課堂教學中能更大空間地發表自己的地理觀點，為學生創造寬松的學習氛圍。這樣可以開拓學生的思維空間，發展學生的個性，培養創新意識。

第四篇：2016八年級地理上期末質量分析

八年級地理上期末質量分析

這一個學期,我擔任的是八年級2個班的教學工作 回顧本學期的地理教學工作,使我在教學中得到很大的收益。以下,本人談及一下本學期地理教學工作中的一些心得:

一、初二地理學科教學目的要求

學習地理主要是掌握學科知識的基本概念、原理和規律,懂得自學地理的方法,教會學生閱讀地圖,并熟悉它們,為學生今后參加社會實踐活動打下基礎。

初中地理第三冊主要講述了中國的疆域與人口、自然環境、自然資源、區域差異等。

二、學生情況分析

本學期八年級共有學生200多個,由于學生大多來自邊遠山區,信息閉塞,知識面狹窄,對外界了解甚少,給學生學習地理帶來了很大的影響。

從期中考試統測來看,平均分和及格分都很差,教學成績仍不夠理想,還需多多努力。

三、提高教學質量的具體措施

他山之石,可以攻玉。針對學生實際,我在教學中認真做了以下幾方面的工作。

新老師面臨的最大問題是不熟悉教材,不了解重、難點,也不知道應該怎樣上課。對此,我的心里十分著急,生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以, 在教學方面,我認真負責,一絲不茍,虛心求教,努力提高自己的教學水平。首先是做好備課工作,新的教材注重培養學生的實際操作能力,更加貼近生活,這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我仔細閱讀地理教學參考,通過認真閱讀研究和經常上網了解相關的學科信息,還關注每天的新聞時事等,通過這樣可以說經常可以在課堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學生原有的知識水平,學習方法和學習習慣。我通過課堂觀察、課后了解和測驗了解他們的原有基礎,然后采取相應的措施,考慮教法,包括如何組織教材和安排活動,既備教材,也備學生。

再者,在課堂上我選擇傳統與自由相結合的教學方式。問題式教學也是我的一個心得體會,把主要知識點以問題的形式給出,然后采取組內合作和組間競賽來分析解決問題,最后評出優勝組,此法頗受學生歡迎。在教學過程 中,指導學生閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求,并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點,要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查,養成學生很好的學習習慣。

還有,適量適時的練習、作業和測驗也是必要的。課后通過對學生的作業、測驗檢查學生對知識的掌握情況,并在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環節,加以強調訂正。讓學生改正后告訴我為什么,確保他們真正懂,使知識真正得到理解鞏固。

最后,為了提高整體教學質量對學生分層次進行適當的培優扶差。對于中等生,主要是增強他們的自信心,培養他們的自學能力,啟發他們的思維。對后進生,要進行思想補差和知識補差,二者不可偏廢。堅持對差生進行分類補差,采取集體和個引輔導的方式,逐人逐科落實。當然,在工作上我還是存在某些不足。譬如,課堂上不能及時地關注到每個學生,讓每個人都真正參與到課堂當中;因為教的班級多,不能把每個學生的學習效果都落實到位等等。今后我將繼續努力,不斷提高自己的教育教學。

地理期末質量分析

孫永龍

隆陽區楊柳民族中學

2016.1

第五篇：七年級地理下冊期末質量檢測試卷及答案

七年級地理下冊期末質量檢測試卷及答案

一、選擇題

1.亞洲在世界中的位置，描述正確的是：（）

A、全部位于東半球、北半球 B、全部位于西半球、南半球 C、主要位于東半球、北半球 D、主要位于西半球、南半球 2． 亞洲氣候復雜多樣的根本原因是

A．亞洲面積廣大

C.亞洲南北跨度大

（）

B.亞洲三面環海

D.亞洲緯度范圍廣,海陸跨度大

3．關于亞洲地形地勢的描述，正確的是：()A、中部地勢高，四周地勢較低 B、以高原地形為主，山地、平原、盆地 C、東西部高，中部低 D、以平原地形為主，山地、高原、盆地極少

4.有關日本地理特征的敘述，正確的是（）

A．日本是太平洋東部的群島國家

B．日本境內多平原，平原面積占國土總面積的四分之三 C．氣候冬暖夏涼，為典型的溫帶海洋性氣候

D．日本的鐵礦、石油、煤炭等礦產資源貧乏，絕大部分依賴進口 5．能給印度帶來大量降水的是

A．東南季風

（）D.西北季風

B.西南季風

C.東北季風

6．中日文化交流源遠流長，日本文化深受中國影響，突出表現在（）

A．語言和文字方面

C.語言和建筑方面

A．新西蘭

A．蒙古族

B.建筑和文字方面 D.文字和農業技術方面

（）D.澳大利亞 7．世界上惟獨占有一塊大陸的國家是

B.英國

C.日本

8．日本占絕對優勢的民族是（）

B.朝鮮族

C.高山族

D.大和族

（）

D.宇航工業

（）9．美國“硅谷”最重要的工業部門是

A．電子工業

B.汽車工業

10．世界最寒冷的地區是

A．北極地區

B.西伯利亞

C.鋼鐵工業

C.南極地區 D.青藏高原

11.登艾菲爾鐵塔，在羅浮宮欣賞名畫《蒙娜麗莎》應該去（）A德國 B、英國 C、法國 D、奧地利

12.被伊斯蘭教、基督教、猶太教看作圣地的是（）

A、麥加B、貝魯特C、耶路撒冷D、大馬士革 13.不使用歐元的國家是（）

A、法國B、德國C、英國D、俄羅斯

14.在歐洲西部被稱為“綠色金子”的是指（）

A、水稻B、牧草C、葡萄D、檸檬

15．世界上面積最大的淡水湖是（）

A.貝加爾湖 B.里海 C.密歇根湖 D.蘇必利爾湖 16.下列歐洲氣候類型中，亞洲缺少的是（）

A．地中海氣候 B．溫帶海洋性氣候 C．溫帶大陸性氣候 D．亞寒帶針葉林氣侯

17.世界上最大的椰子生產國是（）A．馬來西亞

B.菲律賓

C.越南

D.印度尼西亞

（）18.下列有關孟買的敘述正確的是

A．印度最大的麻紡織工業中心 C.瀕臨孟加拉灣的港口城市

B.印度最大的棉紡織中心

D.附近有豐富的煤炭資源

19.南極洲特有的動物是：（）

A海豹

B企鵝 C海象 D海獅 20．下列屬于五大湖工業中心的是（）

A．紐約 波士頓 B.費城 芝加哥 C.芝加哥 底特律 D.洛杉磯 新奧爾良 二．填空題

21．從海陸位置來看，亞洲主要位于

洋。

22．印度絕大部分地區處熱帶、大陸，東臨

洋，南臨

帶，以 氣候為主。

23．歐盟15國中的12國使用共同的貨幣——，歐盟已成為與、日本三足鼎立的世界三大經濟中心之一。24．南極圈穿過

洲、洲和

洲。

25．整個南極地區是一個巨大的資源寶庫。那里不僅有 _________、_________等礦產資源，還有___________ 等豐富的生物資源。26．印度的主要糧食作物是__________和__________。27．目前，已有 _______個國家在南極建立了__________多個科學考察實驗站。我國于1985年和1989年，分別在喬治王島和南極大陸上建立了________站和_________站。

28.南極洲冰層的平均厚度達2000多米，素有“__________”之稱。三．連線題

29把下列地理知識用直線連接起來。

30．把下列地理事物用直線串連起來。

四．綜合題

31.讀日本和英國簡圖回答下列問題。

(1)日本西部的邊緣海是__________，英國東北部的邊緣海是__________。(2)兩國都有許多優良港口，英國__________港、日本__________港世界著名。(3)兩國都是_________業發達的資本主義國家，為滿足燃料的不足，兩國都從__________地區進口石油。32.讀《澳大利亞略圖》，回答：(1)寫出圖中數號所代表的地理名稱：

①________山脈 ②________（首都）

③________（城市）④________島

(2)澳大利亞是個礦產資源豐富的國家，_______、_______（礦產）的出口，在世界上占重要地位。有“_______”之稱；還因為澳大利亞的_______特別多，被稱為“______________”；此外，澳大利亞保留下來了較多的古老特有生物種類，又被稱為“______________”； 33．讀俄羅斯略圖，回答問題。

(1)E是北冰洋沿岸的 __________港；F是太平洋沿岸的最大海港——

__________，瀕臨__________ 海，該港口附近地區屬于_______氣候。

(2)填出字母代表的工業區名稱，并將之與其對應的工業部門用線連接起來。

初中一年級地理下冊期末質量檢測試卷

一．選擇題

CDADB BDDAC CCDBA BDBBC 二．填空題

21．亞歐 太平印度 22．北溫 熱帶季風 23.歐元 美國

24．亞洲 歐洲 南極洲 25．鐵 煤 磷蝦 26．水稻 小麥 27．18 140 長城 中山 28.冰雪高原 三．連線題

29．①－E ②－C ③－A ④－B ⑤－D ⑥－F 30．A-3-a B-1-b C-2-c 四．綜合題

31.(1)日本海 北海

(2)倫敦 橫濱(神戶)(3)工 中東

32.（1）①大分水嶺山脈 ②堪培拉 ③悉尼 ④塔斯馬尼亞島

（2）煤、鐵、坐在礦車上的國家、羊、騎在羊背上的國家、世界活化石博物館

33.（1）摩爾曼斯特 符拉迪沃斯托克 日本 溫帶季風

（2）圣彼德堡 莫斯科 烏拉爾 新西伯利亞 A-③ B-④ C-② D-①