第一篇：九年級物理下冊《太陽能》學案新版蘇科版

九年級物理下冊《太陽能》學案新版蘇

科版

1.本節課不過分強調知識傳授，讓學生經歷科學探究過程的理念，培養學生的探究精神，實踐能力及創新意識。

2.通過互相交流互相評價，增強學生的合作意識。

教學目標

．初步認識太陽的結構，知道太陽是人類能源的寶庫。

2．大致了解太陽能的利用方式。

．保持對大自然的好奇，初步領略自然現象的美好與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。

．具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，具有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。

重點、難點分析

太陽能的利用方式是重點和難點。

教學方法

本節課內容為新授課。采用以學生討論為主，教師引導為輔的教學方法，培養學生的觀察能力和歸納物理知識的能力。教學

（一）導入新課

學生大聲朗讀“太陽――巨大的‘核能火爐’”這一段文字。

（二）新課教學

．整體感知

太陽能有很多優點：太陽能十分巨大；太陽能供應時間長久；太陽能分布廣闊，獲取方便；太陽能安全、清潔、無污染。直接利用太陽能的途徑有兩種：把太陽能轉化為內能；通過光轉換裝置把太陽能直接轉化為電能。

2．教學、教師簡單介紹石油、天然氣的形成過程。

學生討論：在地球表面太陽能是如何轉化為其他形式的能？老師總結歸納。

3學生討論、老師歸納：太陽能的兩種利用方式。

一種是用集熱器把水等物質加熱，另一種是用太陽電池把太陽能轉化為電能。

3．課堂練習

（1）直接利用太陽能有兩種途徑：把太陽能轉化為

內

能；通過光電轉換裝置把太陽能直接轉化為

電

能。

（2）太陽能的轉化；太陽把地面的空氣曬熱，太陽能轉化為

內能

；曬熱的空氣上升，空氣流動形成風，又轉化為

風能

；太陽把地面曬熱，并使一部分水蒸發，蒸發的水汽升到空中形成云，以雨雪的形式落下來，流入江河，太陽能轉化為

水能

；植物吸收太陽能，發生光合作用，太陽能轉化為植物的

化學能

；植物作為食物被動物吃掉，又轉化成動物的 化學能

；古代的動植物在地質變遷中變為化石燃料，轉化為這些燃料的 化學能。

（3）下列能源不是來自太陽能的有

A．水能

B．風能

c．核能

D．煤、石油和天然氣

4．學習小結

本節課學習了太陽能及應用太陽能的兩種形式。

（三）布置作業

在你生活的地區，主要以什么方式使用太陽能？

第二篇：九年級物理下冊《電功率》學案2蘇科版

九年級物理下冊《電功率》學案2蘇科

版

電功率

【教學時間】

【教者】

【教學目標】

會測量小燈泡的額定功率和實際功率。

【重點、難點】

【教學方法】

【教學過程】

一、情景導學：

二、目標定學：

三、預習探學：

在“測量小燈泡的電功率”的實驗中：

．實驗目的是

；

2．本實驗測量的原理是，所以要測量小燈泡的電功率，就應該

測量

和

；

3．請根據課本P9圖15-7（a）所示的電路圖，用筆畫線做導線，在課本P9上將圖15-7

（b）中所示的實物連接起來；

4．實驗過程是怎樣的？

四、合作互學和交流助學

（一）測量小燈泡的電功率

．預習探學：交流“預習探學”中的第1、2、3、4題。

2．合作探究：

（1）進行實驗，收集數據，并將測得的數據填寫在課本P9的表格中。

（2）小組討論：

①通過實驗，得出小電燈的額定功率為。

②若將小電燈兩端的實際電壓記做U實，小電燈的額定電壓記做U額，小電燈實際消耗的電功率為P實，小電燈的額定功率為P額，可以發現：

當U實＞U額時，P實

P額；

當U實=U額時，P實

P額；

當U實＜U額時，P實

P額。

③燈泡的亮度是由燈泡的 決定的。

④實驗中滑動變阻器的作用是，實驗中測量三次的目的是。

⑤故障分析：

A．一位同學連接好電路，閉合開關后發現小電燈比正常工作時亮，這說明他在閉合開關前遺漏了哪一個實驗步驟？

B．另一位同學在閉合開關時發現小電燈不亮且電流表無示數，但電壓表有示數。試分析電路中可能出現的故障。

（二）例題：

例1

一只標有“24V 40w”的燈泡接在36V的電源上，要使它正常發光，還要串聯一個多大的電阻？此電阻消耗的電功率多大？此電路工作5min消耗多少電能？

例2

如圖所示，小燈泡L標有“6V

3.6w”，滑動變阻器R最大值為10歐，當滑片P移到端，小燈泡正常發光。試求：

⑴電源電壓和小燈泡電阻。

⑵當滑片P移到端時，閉合S，你還能求出哪些物理量？

（假設燈絲的電阻不變）

五、總結提學：

六、達標檢學：

【板書設計】

【教后反思】

第三篇：(太陽能練習)九年級物理下冊寒假練習

（太陽能練習）九年級物理下冊寒假練習

隨著寒假來臨，學生們在享受假期的同時,也要面對一件重要的事情那就是復習。查字典物理網為大家提供了九年級物理下冊寒假練習，希望對大家有所幫助。

一、填空題

1.在太陽內部，_________在超高溫作用下發生_________，釋放巨大的_________，因而太陽具有巨大的能量。

2.人們除了可以間接利用存儲在_________中的太陽能外，還可以采用_________和_________兩種方式，直接利用巨大的太陽能。

3.植物吸收太陽光進行光合作用，在這過程中是_________能轉化為_________能;太陽電池可以將_________能轉化為_________能。今天，我們利用化石燃料獲取能量，實際上是在開采上億年前地球所接收的_________能。

二、選擇題 1.關于太陽能的下列說法中錯誤的是()。

A.太陽能是可供人類利用的一種新能源，它是一次能源

B.太陽能分布廣闊，獲取方便，處處可利用

C.太陽能安全、清潔，利用太陽能不會給環境帶來污染

D.對于人類來說，太陽能幾乎可以說是一種取之不盡，用之不竭的永久性能源

2.人類使用的普通能源，如煤、石油、木柴以及水力發電得到的能量，它們的根源是()。

A.太陽能 B.地球本身 C.內能 D.機械能

3.利用平板式集熱器獲得太陽能，集熱器溫度不斷升高，下列說法中不是其原因的是()。

A.集熱箱內壁是黑色的 B.集熱箱內裝有透明的玻璃

C.集熱箱是長方形的 D.集熱箱是用絕熱材料封閉的

4.關于太陽電池，下列說法錯誤的是()。

A.太陽電池可以將太陽能轉變為電能

B.每個太陽電池所能產生的電壓較低

C.目前大量使用太陽電池的物品并不多

D.由于太陽電池可以將太陽能轉變為電能，因而可以大量的使用它

以上就是查字典物理網為大家提供的九年級物理下冊寒假練習，大家仔細閱讀了嗎?加油哦!

好消息：查字典物理網為了方便九年級學生更好的學習和交流，為大家準備了九年級寒假作業相關內容，歡迎廣大學生查閱！希望通過這個平臺我們的成績會有新的突破??！點擊即可查閱。

第四篇：九年級數學蘇科版下冊6.2　黃金分割學案

課題：6.2　黃金分割（導學案）

（新課）

一、教學目標

1．了解黃金分割的概念，求作任意線段的黃金分割點；

2．進一步理解線段的比，增強知識的綜合運用能力．

二、教學過程

1.自主先學，溫故知新

蕾舞演員身體各部分之間適當的比例給人以勻稱、協調的美感．請你量出圖中線段AB、BC、AC的長度，并計算線段AB與AC的比值和線段BC與AB的比值．

上海東方明珠電視塔設計巧妙，整個塔體挺拔秀麗，現請你度量出圖中線段AB、BC、AC的長度，并計算線段AB與AC的比值和線段BC與AB的比值．

通過計算，你有何發現？

觀察習題6.1第5題“你最喜歡的矩形”的調查結果，看看多數同學喜歡哪一個矩形？你能說明喜歡的理由嗎？

2.組織互學，鞏固提高

例1.如圖，點B在線段AC上，且．設AC＝1，求AB的長．

說一說

像上圖那樣，點B把線段AC分成兩部分，如果，那么稱線段AC被點B黃金分割（golden

section），點B為線段AC的黃金分割點．AB與AC（或BC與AB）的比值稱為黃金比．在計算中，通常取它的近似值0.618．

3.提升研學，適度強化

議一議

(1)．如圖：點B是線段AC的黃金分割點，線段AC還有黃金分割點嗎？若有，你能找出它嗎？這兩個黃金分割點有何特點？

注：一條線段有兩個黃金分割點，它們是對稱存在的．

(2)．如果把化為乘積式是怎么樣的？結合圖形你怎么理解它？

(3)．你對多數同學選擇喜歡這個矩形找到原因了嗎？

長與寬的比為黃金比的矩形稱為黃金矩形，這種矩形給人以美感．

你能舉例說一說生活中有哪些黃金矩形嗎？

做一做

1．如果點C是線段AB的黃金分割點，AC＞BC，AB＝100cm，則BC＝_______________cm.2．如圖，點B在線段AC上（AB＞BC）

若AB＝2，BC＝a－1，則當a為何值時，點B是線段AC的黃金分割點？

4.遷移再學，拓展延申

例2.(1)

如圖①，在Rt△ABC中，∠B＝90°，AB＝2BC，現以點C為圓心、CB長為半

徑畫弧交邊AC于點D，再以點A為圓心、AD長為半徑畫弧交邊AB于點E.求證：AEAB＝5-12(比值5-12叫做AE與AB的黃金比).(2)

如果一個等腰三角形的底邊與腰的比等于黃金比，那么這個等腰三角形就

叫做黃金三角形.請你以圖②中的線段AB為腰，用直尺和圓規，作一個黃金

三角形ABC(不寫作法，但要求保留作圖痕跡，并對作圖中涉及的點用字母

進行標注).5.當堂訓練，及時反饋

(1).已知P為線段AB的黃金分割點，且AP＜PB，則()

A.AP2＝AB·PB

B.AB2＝AP·PB

C.PB2＝AP·AB

D.AP2＋BP2＝AB2

(2).如圖，C是線段AB的黃金分割點，且BC＞AC，AB＝AE.若矩形EACD的面積為8，則正方形GCBF的周長為()

A.8

B.22

C.42

D.82

(3).①

一條線段的黃金分割點有　　　　個；

②如圖，若B是線段AC的黃金分割點(AB＞BC)，AC＝20

cm，則AB的長為　　cm.(4).據有關實驗測定，當氣溫與人體正常體溫(37

℃)的比為黃金比時，人體感到

最舒適，這個氣溫約為　　　　℃(精確到1

℃).(5).美是一種感覺，當人體下半身長與身高的比值越接近0.618時，越給人一種美感.如圖，某女士的身高為165

cm，下半身長x

cm與身高l

cm的比值是0.60，為盡

可能達到美的效果，她應穿的高跟鞋的高度大約為　　　cm(精確到1

cm).(6).如圖，在△ABC中，已知AB＝AC＝3，BC＝4，若D、E是邊BC的兩個黃金分割點，求△ADE的面積.6.歸納小結，顆粒歸倉

（1）知識層面：

（2）方法層面：

第五篇：九年級物理下冊182核能教學反思蘇科版!

核能

核能是巨大的，源于巨大的核子力，能與力（做功）是一一對應的關系；

對于質能方程的理解:這里有種典型的錯誤理解方法認為質量可以轉化為能量。這也是一種想當然的理解：質量虧損了當然轉化為能量了。其實這是對方程的理解有誤造成的E=mc2是反映的質量和能量的數值對應關系；即如果一個物體的質量為M那么它具有的所有能量的總和等于MC2，質量能量慣性都是物質的固有屬性是不能相互轉化的！就好象不能說慣性可以轉化為質量一樣；只能這樣說：只要是物質就一定具有質量，能量和慣性！另外一個思考：虧損的質量去了哪里？質量是不是不守恒了呢？ 思路分析] 核能的計算：原子核釋放能量時，要產生質量虧損，物體的能量和質量之間存在著密切的聯系。它們之間的關系是E=mc^2.或(△E=△mc^2)這就是著名的愛因斯坦質能方程。因此在計算核能時，可以通過首先計算質量虧損△m，再代入質能方程中即可求出核能。必須注意：愛因斯坦質能方程反應的是質量虧損和釋放出核能這兩種現象之間的聯系，并不表示質量和能量之間的轉變關系。根據愛因斯坦的相對論，輻射出的γ光子靜質量雖然為零，但它有動質量，而且這個動質量剛好等于質量的虧損，所以質量守恒，能量守恒仍成立。[解題過程] 質能方程中的能量已經包含了動能.由以上分析可知核反應過程的質量也是守恒的！！方程的推導過程及解釋

講錯了。。。具體的推導過程只能 1