第一篇：九年級物理下冊164安裝直流電動機模型教學反思蘇科版

安裝直流電動機模型

我今天上午第三節我講了《電動機》，對我來說這是一節很特殊的課。因為我也親自體驗了一把從準備材料，到制作課件的全過程。雖然時間準備有些傖足，課件中還有不完善的地方，但讓我還是收獲了許多。反思起來我覺得有以下幾方面還是值得自我欣賞的：

1.應用多媒體課件演示電動機換向器的作用比實物演示可見度大，而且轉速容易控制，學生看得更清楚，雖然教材中沒有涉及到電動機的轉速控制，但在課件中經歷了調速這個過程，學生也就會有所了解。

2.教學中還是盡可能讓學生參與到課堂之中，一般學生能分析得出的結論由學生得出來，教師不包辦代替。

3.課前讓學生去經歷了制作小電動機的過程，學生的制作熱情高漲，鍛煉了學生的動手能力，合作精神，同時也讓學生去探究了電動機連續轉動的原理。

我自認為本節課還有很多不足之處：

1.是用課件代替演示實驗還有值得商討的地方，課件雖然可以模擬實驗條件，但畢竟不是實驗，我們只有在不得以的條件下才可用課件代替實驗，只有在權衡利弊后使用。

2.應用多媒體的應用水平有限，還只能做ppt，對flash的制作要加強學習，爭取能自己制作flash課件。

3.由于本節內容較多，在讓學生經歷探究實驗的過程時間給得不夠充分，沒有讓學生親自動手操作，對少中下水平學生來說顯得節奏過快。

4.課堂氛不夠活躍，和平時相比今天學生的表現有差距，可能受到聽課教師的影響，有的學生的問題在課堂上想說而沒敢說，課后才和我交流。

5.本節課由于學生受力學知識水平的限制，在電動機的受力分析教師完全替代了學生，總顯得不夠嚴謹，課堂環節就顯得不夠流暢。

總之，我完成了在達標課中的任務，我做得有很多不足的地方，我愿聆聽各位專家的意見，同時把的有待改進的地方曬一曬，聽課教師可以從中吸取教訓，這也算是我的的一點貢獻吧！

第二篇：《安裝直流電動機模型》教學設計

教學設計

四、安裝直流電動機模型

（一）教學目標

1．學會安裝直流電動機模型。2．進一步認識換向器的作用。

3．會畫直流電動機模型的電路圖，會按電路圖連接電路。

（二）實驗器材

電動機模型（散件），變阻器，電源（干電池若干），開關，自制電動玩具。

（三）教學過程 1．復習

問：上一節課我們學習了直流電動機原理。要使直流電動機中的線圈持續轉動下去，需要一個什么重要的構件？它在其中起何作用？（換向器；線圈轉過平衡位置時改變線圈中電流的方向，使線圈持續轉動下去。）2．引入新課

直流電動機中換向器是否真正起到這個作用呢？怎樣使直流電動機中線圈轉動的快慢和方向發生變化？今天我們在實驗里就從學裝直流電動機模型中來研究這些問題。

板書：〈實驗：安裝直流電動機模型〉 3．進行新課

(1)演示：安裝直流電動機模型 出示電動機模型（散件）并作簡介。

問：怎樣把這些散件組裝成一臺直流電動機模型呢？

邊演示，邊強調指出：①直流電動機模型的安裝順序是從內到外，從下到上的。板書：〈直流電動機模型安裝順序：支架→線圈轉子→電刷→定子（磁極）②安裝時電刷與換向器之間的松緊、線圈轉子與定子之間的間隙要適中。③安裝完畢后用手撥動一下轉子，觀察運轉是否處于良好狀態，否則應加以調試。問：我們現在要使已安裝完畢的電動機模型運轉起來，想一想需要哪些器材？（電源、開關、導線）

進一步問：如果要使電動機轉動快慢發生變化，還要什么器材？

/ 3 引導學生分析，通過改變電路中電流或電壓，則應串聯變阻器。(2)直流電動機模型的電路 板書：〈電動機的電路圖〉

請學生按實驗小組分組進行畫直流電動機電路圖比賽。教師巡視、輔導。然后請各小組同學同時開始安裝直流電動機模型，按畫好的電路圖連接電路。經檢查電路無誤后，請同學將滑動變阻器移至最大值處，合上開關，調節變阻器，讓電動機正常運轉起來。再請同學斷開電路。(3)直流電動機的轉動方向與轉速

問：同學們回憶一下，通電導體在磁場中受力方向（轉動方向）與哪些因素有關？（電流方向、磁感線方向）現在要使電動機模型中的線圈轉動方向發生改變，應該怎么辦？引導學生得出：將電源兩極對調或將磁鐵的兩極對調。

請同學觀察：對調電源兩極前后電動機線圈轉動方向是否改變；對調磁鐵的兩極前后電動機線圈轉動方向是否改變；移動滑動變阻器滑片，電動機線圈的轉速隨電流大小怎樣變化。

要求學生觀察時作記錄。教師巡回檢查、輔導。實驗完畢后，師生共同總結。板書：

〈改變轉動方向的方法： 對調電源兩極； 對調磁鐵的兩極。

改變轉速的方法：改變線圈中電流的大小。〉 4．小結（略）5．布置作業

(1)出示教師自制的直流電動小玩具，簡單敘述制作方法，并演示。鼓勵學生課后完成。

(2)寫好本節實驗報告。

（四）說明

l．直流電動機模型型號不一，注意選用合適的電源。

2．根據學生具體情況，也可在黑板上畫出直流電動機模型的電路圖。

/ 3 3．實驗報告參考樣式 實驗報告

姓名

班級

日期

實驗名稱：安裝直流電動機模型 實驗目的：

1．安裝直流電動機模型。

2．研究直流電動機的轉動方向和轉速。

實驗器材：直流電動機模型（散件），干電池組，滑動變阻器，開關，導線若干。實驗步驟：

1．安裝直流電動機模型。

2．畫出直流電動機模型與變阻器、電源、開關組成的串聯電路圖（圖12—4）。3．按電路圖連接電路。

4．經檢查無誤后，閉合開關，調節滑動變阻器至合適位置，觀察電動機線圈轉動情況。

5．按下表進行實驗，結論填入表中。

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第三篇：九年級物理下冊182核能教學反思蘇科版!

核能

核能是巨大的，源于巨大的核子力，能與力（做功）是一一對應的關系；

對于質能方程的理解:這里有種典型的錯誤理解方法認為質量可以轉化為能量。這也是一種想當然的理解：質量虧損了當然轉化為能量了。其實這是對方程的理解有誤造成的E=mc2是反映的質量和能量的數值對應關系；即如果一個物體的質量為M那么它具有的所有能量的總和等于MC2，質量能量慣性都是物質的固有屬性是不能相互轉化的！就好象不能說慣性可以轉化為質量一樣；只能這樣說：只要是物質就一定具有質量，能量和慣性！另外一個思考：虧損的質量去了哪里？質量是不是不守恒了呢？ 思路分析] 核能的計算：原子核釋放能量時，要產生質量虧損，物體的能量和質量之間存在著密切的聯系。它們之間的關系是E=mc^2.或(△E=△mc^2)這就是著名的愛因斯坦質能方程。因此在計算核能時，可以通過首先計算質量虧損△m，再代入質能方程中即可求出核能。必須注意：愛因斯坦質能方程反應的是質量虧損和釋放出核能這兩種現象之間的聯系，并不表示質量和能量之間的轉變關系。根據愛因斯坦的相對論，輻射出的γ光子靜質量雖然為零，但它有動質量，而且這個動質量剛好等于質量的虧損，所以質量守恒，能量守恒仍成立。[解題過程] 質能方程中的能量已經包含了動能.由以上分析可知核反應過程的質量也是守恒的！！方程的推導過程及解釋

講錯了。。。具體的推導過程只能 1

第四篇：九年級物理下冊165電磁感應發電機教學反思蘇科版

《電磁感應 發電機》教學反思

本節課我設計了四個大的框架，分別是觀察“磁生電”現象；探究感應電流產生的條件；觀察手搖發電機；以及交流電和高壓輸電。教材安排的很合理，通過一個微型小電扇發電，二極管發光，激發學生的求知欲，然后引出法拉第的電磁感應現象和感應電流。進一步通過實驗探究感應電流產生的條件，了解電和磁之間的相互聯系，提高學生觀察能力、分析概括能力和聯系簡單現象探索物理規律的能力，將電磁感應原理應用，觀察和體驗發電機是怎樣發電的，提高學生應用知識分析和解決問題的能力 情感、態度、價值觀。使學生認識自然現象之間是相互聯系的，進一步了解探索自然奧妙的科學方法，認識任何創造發明的基礎是科學探索的成果，初步具有創造發明的意識。本節教學重點是通過探索知道電磁感應現象 ；通過實驗知道交流發電機的工作原理。教學難點是由實驗現象概括物理規律——電磁感應 ；應用原理分析問題——發電機工作原理。

上完本節后，能夠基本達到本節的教學目標，用兩個課時來使學生觀察、探究、體驗。針對觀察“磁生電”現象，我添加了一個小的實驗，讓學生動手并觀察小型電機模型，觀察二極管的發光，從而使學生興趣猛增，隨后在探究感應電流產生的條件，根據課本上的實驗表格，學生都能較好的完成觀察實驗，總結出感應電流產生的條件，接下來就是感應電流的方向教學，可能由于我的設計不夠合理，或者教材內容沒有把握到位，導致學生在探究過程中花費較多的時間，學生很難在大腦中抽象出導體切割磁感線運動、磁場方向和感應電流方向。在做這部分鞏固練習時，遇到較大的困難。在發電機教學中，學生學生對其原理比較清晰，但是在內部有關電磁感應原理還比較生疏。在交流電的介紹中，給出的周期，頻率，以及他們之間的關系，由于時間關系，沒做相應的練習。在生活物理社會的閱讀中，詳細講述了為什么采用高壓輸電。

本節課需要改進的內地方很多，具體歸納一下幾點：

1、在本節教學中將演示實驗，分配給每個小組來做，學生興趣回更濃厚；

2、在探究感應電流方向與什么因素有關時，由于器材限制，改用視頻展臺，讓學生觀察靈敏電流計更清晰；

3、學生的抽象思維形成較難，要合理恰當利用身邊的器材，讓學生體驗三維坐標及空間；

4、在學習完發電機之后將發電機和電動機做以簡單區分，將本章電磁轉換的原理、內容做一梳理，讓學生基本形成本節的知識框架；

第五篇：九年級物理下冊181能源利用與社會發展教學反思蘇科版!

能源利用與社會發展

本節教學內容主要闡述化學與社會發展之間的密切關系——能源的綜合利用。在教學設計上，從學生的生活實踐中尋找家庭中常使用的能源入手，使學生認識到人類生存離不開能源。

課堂教學時著重從三個方面實施教學：其一：認識能源的簡單的分類；其

二、知道化石燃料的主要種類及其使用存在的問題；其

三、認識開發新能源、節約能源、提高能源利用率的措施及其重要性。

通過本節教學內容的學習，讓學生能夠初步認識，當今世界人類面臨的能源危機的緊迫性；進一步激勵學生學會節約能源、學會保護資源；體會學習化學在解決能源危機方面的重要性。樹立主人翁意識，培養學生社會責任感。