第一篇：吳文化教案

第一課 家在江南

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解“江南”的含義。2．了解長江三角洲的形成。

3．了解長江三角洲的氣候特征以及自然環(huán)境。4．了解蘇州、無錫、常州和鎮(zhèn)江與吳文化的關(guān)系，以及吳文化在中國歷史文化發(fā)展史上的地位。

5．交流吳文化地區(qū)古代流傳下來的故事、傳說和詩歌。6．培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

二、教學(xué)重點、難點 1．了解“江南”的含義。

2．了解長江三角洲的地理特征、氣候特征以及自然環(huán)境。3．交流吳文化地區(qū)古代流傳下來的故事、傳說和詩歌。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：掛 圖

四、教學(xué)過程

（一）引 言

1．教師提問：我們屬于什么省份？可以分為哪兩大部分？ 我們生活在哪個部分？ 2．學(xué)生討論回答。

3．教師小結(jié)：在長江南岸，上海和南京之間，有四個珍珠般熠熠閃光的城市：蘇州、無錫、常州和鎮(zhèn)江。這里就是我們的家鄉(xiāng)，有“人間天堂”美譽的江南。

（二）江南好地方

1．教師講解：蘇州、無錫、常州和鎮(zhèn)江擁有悠久的歷史、深厚的文化底蘊、清麗的山水風(fēng)光、發(fā)達的經(jīng)濟、聰慧勤勞的人們。2．學(xué)生完成“試身手”中的兩道題，同桌交流。

（三）長江三角洲

1．學(xué)生自學(xué)課文中對長江三角洲形成的描繪。

2．教師提問：長江三角洲的地理特征、氣候特征以及自然環(huán)境？ 3．學(xué)生回答：地理特征：低平。氣候特征：濕潤。

自然環(huán)境：優(yōu)越。4．學(xué)生完成“考考你”。

（四）錦繡江南

學(xué)生自學(xué)“知識窗”，了解蘇州、無錫、常州和鎮(zhèn)江與吳文化的關(guān)系，以及吳文化在中國歷史文化發(fā)展史上的地位。

（五）課外拓展

學(xué)生交流吳文化地區(qū)古代流傳下來的故事、傳說和詩歌。

第二課 煙雨江南

一、教學(xué)目標(biāo)

1． 掌握江南的氣候特征：氣候溫和、雨量適中，具有寒暑變化顯著、四季分明。2． 了解南北的氣候差距。

3． 了解江南地區(qū)的降雨特征以及“梅雨”的含義。4． 了解江南氣候與蘇南旱澇災(zāi)害的關(guān)系。

二、教學(xué)重點、難點

1．掌握江南的氣候特征：氣候溫和、雨量適中，具有寒暑變化顯著、四季分明。

2．了解江南地區(qū)的降雨特征以及“梅雨”的含義。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

掛 圖

四、|教學(xué)過程

（一）引 言

1． 教師板書書中古詩。

2．學(xué)生朗讀古詩，體會江南氣候的特征，小組進行交流。

（二）冷暖兩重天

1．學(xué)生朗讀書中對江南氣候特征的描述：

氣候溫和、雨量適中，具有寒暑變化顯著、四季分明。2．學(xué)生自學(xué)“考考你”。

3．教師提問“考考你”中的問題。4．學(xué)生交流“想一想”。5．學(xué)生自學(xué)“你知道嗎？”

（三）無邊雨朦朦

1．教師講解：江蘇年平均降水量較豐富，一般在800—1200毫米之間。蘇南地區(qū)降水較多，但降水的時間分配不均勻。2．教師提問“考考你”中的問題。

3．學(xué)生朗讀書中對“梅雨”的描述，掌握它的含義。4．學(xué)生討論“議一議”。5．學(xué)生欣賞“請你欣賞”。

（四）臺風(fēng)威力猛

1．學(xué)生觀察圖片，討論這是什么天氣？怎么辦？ 2．教師小結(jié)：江南氣候與蘇南旱澇災(zāi)害的關(guān)系。3．學(xué)生齊讀文中描述江南氣候與蘇南旱澇 災(zāi)害的關(guān)系的句子。

第三課 大江奔流

一、教學(xué)目標(biāo)

1． 掌握長江的發(fā)源地、全長，及在世界江流中的排名。2． 了解長江的“母親河”作用。3． 了解長江水系。

4． 了解近幾年來長江中上游地區(qū)環(huán)境的破壞對長江的影響，及人們應(yīng)怎樣減少洪水災(zāi)害。5． 了解長江面臨的六大危機，以及我們應(yīng)怎樣治理長江。

二、教學(xué)重點、難點

1． 掌握長江的發(fā)源地、全長，及在世界江流中的排名。2． 了解長江的“母親河”作用。

3．了解長江面臨的六大危機，以及我們應(yīng)怎樣治理長江。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機、掛 圖

四、教學(xué)過程

（一）引言

1．學(xué)生欣賞《長江之歌》。

2．教師提問：歌中描述的是誰？（板書課題）3．學(xué)生跟錄音學(xué)唱《長江之歌》。

（二）滔滔長江水

1．學(xué)生看圖自學(xué)文中對長江的描述，以及“知識窗”中內(nèi)容。2．教師針對以上內(nèi)容提問：長江發(fā)源地在哪兒？全長有幾米？

在世界江流中排名第幾？

（三）母親河

1．教師展示長江對人們生產(chǎn)、生活發(fā)揮作用的圖片。2．學(xué)生具體講述長江有哪些作用？

長江沖積形成的三角洲，土壤肥沃，便于耕作；

長江水可以用于灌溉農(nóng)田，減少旱澇災(zāi)害的影響；

長江還提供豐富的水源，供沿線居民飲用；

長江還提供便捷的水道，方便貨物的運輸?shù)取?． 學(xué)生自學(xué)長江水系。

（四）憤怒的江水

1．學(xué)生看“抗洪搶險”圖。

2．教師描述近幾年來長江中上游地區(qū)環(huán)境的破壞對長江的影響，及人們應(yīng)怎樣減少洪水災(zāi)害。

（五）長江，請不要哭泣

1．了解長江面臨的六大危機，以及我們應(yīng)怎樣治理長江。2．學(xué)生小組討論“議一議”中的問題。3．布置課后小組完成“活動與研究”。

第四課 江南水鄉(xiāng)

一、教學(xué)目標(biāo)

1． 了解煙波浩渺的太湖的位置、面積及在淡水湖中的排名。2． 了解世外桃園天目湖的位置、面積。3． 了解城市明眸金雞湖的位置、面積。4． 了解京杭運河的位置、面積。

二、教學(xué)重點、難點

1． 了解煙波浩渺的太湖的位置、面積及在淡水湖中的排名。2．了解城市明眸金雞湖的位置、面積。3．了解世外桃園天目湖的位置、面積。4．了解京杭運河的位置、面積。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機、掛 圖

四、教學(xué)過程

（一）煙波浩渺太湖美

1． 學(xué)生欣賞歌曲《太湖美》。2． 教師介紹太湖的有關(guān)知識。

太湖是中國的第三大淡水湖，面積2400平方千米，她位于江蘇和浙江兩省的交界處，附近有著名的無錫山水、蘇州園林，形成聞名中外的太湖風(fēng)景區(qū)。太湖散布著48個島嶼。

3． 學(xué)生討論“考考你”。4． 學(xué)生自學(xué)“你知道嗎？”

（二）世外桃園天目湖

1． 學(xué)生自學(xué)文中介紹天目湖的內(nèi)容，然后完成“考考你”。

（三）城市明眸金雞湖 1． 教師介紹金雞湖。

金雞湖位于蘇州東部，是蘇州的城中湖泊，是蘇州市重要水產(chǎn)基地之一。金雞湖也是我國目前最大的現(xiàn)代化城中湖泊公園，面積超過7平方千米，是21世紀蘇州“人間新天堂”的象征。

2．學(xué)生自己完成“請你欣賞”中的內(nèi)容的閱讀。

（四）悠悠運河情

1． 教師介紹京杭運河：北起北京，南至杭州，全長1794千米，是世界上最長的人工河等等。

2． 學(xué)生自學(xué)“知識窗”。3． 學(xué)生組內(nèi)完成“活動與探究”。

第五課 江畔峰巒

教學(xué)目標(biāo) 1了解寧鎮(zhèn)山脈。2了解“道教圣地”茅山。

3了解著名的“京口三山”：金山、焦山、北固山。教學(xué)重點、難點 1了解寧鎮(zhèn)山脈。2了解“道教圣地”茅山。

3了解著名的“京口三山”：金山、焦山、北固山。教學(xué)準(zhǔn)備掛 圖 教學(xué)過程 江畔起峰巒 教師介紹寧鎮(zhèn)山脈。寧鎮(zhèn)山脈位于南京和鎮(zhèn)江之間，是海拔不高的低山丘陵，蘊藏著許多寶貴的資源，是江蘇省唯一的鐵礦和石灰?guī)r礦的產(chǎn)地，還有著名的溫泉。

學(xué)生自學(xué)“知識窗”。

介紹溫泉的形成，以及溫泉對治療疾病和養(yǎng)生的作用。學(xué)生小組完成“考考你”。

教師校正答案，注重丘陵與山地的區(qū)別。第一福地數(shù)茅山

1．到過茅山旅游的學(xué)生介紹茅山。2．學(xué)生自學(xué)“第一福地數(shù)茅山”的內(nèi)容。3．教師提問：茅山位于哪兒？山體呈什么形狀？ 山的高度有多少？最高峰高多少米？ 4．學(xué)生自學(xué)“你知道嗎？” 三山美名揚

學(xué)生自學(xué)介紹三山的內(nèi)容。

教師提問：“京口三山”是指哪三座山？“京口三山”位于哪兒？ 學(xué)生小組討論“議一議”。

第二篇：吳文化教案

[吳文化教案]

吳文化教案

課題：第5課 江畔峰巒 第6課 湖光山色

一、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程以與方法、情感態(tài)度與價值觀三類目標(biāo)）

1、了解寧鎮(zhèn)山脈的走向、物產(chǎn)與礦藏，吳文化教案。

2、知道寧鎮(zhèn)山脈南部的茅山、東部的“京口三山”的景觀特色。

3、知道由于人類活動，“京口三山”只有焦山仍立于江中。

4、知道蘇州太湖洞庭東山豐富的物產(chǎn)。

5、知道蘇州太湖西山“七勝”并入選國家地質(zhì)公園。

6、知道宜溧山區(qū)著名的溶洞；知道我們家鄉(xiāng)宜興是“陶的古都”、“竹的海洋”、“茶的綠洲”、“洞的世界”，是“全國生態(tài)城市”和“全國山水城市”，進一步增強自豪感，為建設(shè)美麗的家鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)重點、難點

1、茅山、“京口三山”各不相同的景觀特色。

2、了解金山、北固山如今已和陸地連接的原因。

3、太湖“洞庭”的位置和特有物產(chǎn)豐富的原因。

4、聯(lián)系課文，交流對家鄉(xiāng)溶洞、陶瓷、毛竹等的認識。

5、溶洞形成的原因。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、“京口三山”的小故事。

2、歌頌宜興山水的詩歌。

四、教學(xué)過程

（一）、板題，導(dǎo)入課文：第5課 江畔峰巒 第六課 湖光山色

同學(xué)們經(jīng)過了預(yù)習(xí)，你們知道這兩課的重點是介紹江南的什么？（山）

（二）、欣賞同學(xué)們對第5課前言的朗讀，一起理解前言的主要內(nèi)容，教案《吳文化教案》。（朗朗青山）

（三）師生一起閱讀課文，理清重點，記住有關(guān)知識。

1、學(xué)習(xí)“江畔起峰巒” a、“寧鎮(zhèn)山脈”的位置和物產(chǎn)、礦藏 b、“考考你”：認識丘陵和山地的高度、坡度；知道家鄉(xiāng)有“張渚山區(qū)丘陵”和“銅官山區(qū)丘陵”等。

2、學(xué)習(xí)“第一福地數(shù)茅山” a、茅山的位置

b、道教圣地；有道教祖圣老子的銅像

3、學(xué)習(xí)“三山美名揚” a、知道“京口”——鎮(zhèn)江；“三山”——北固山、金山、焦山 b、知道“北固山、金山”為什么已和陸地連接 c、交流“水漫金山”和“劉備招親”（北固山上的甘露寺內(nèi)）

（四）、師生一起閱讀第6課，理清重點，記住有關(guān)知識。

1、欣賞同學(xué)們對第6課前言的朗讀，一起理解前言的主要內(nèi)容。（山水畫卷）

2、學(xué)習(xí)“洞庭仙境美”

a、知道洞庭東山的位置和豐富的物產(chǎn) b、考考你：

太湖的位置：北至無錫，南至浙江；東至蘇州，西至宜興 東山島三面環(huán)水，是半島 太湖中最大的島是西洞庭山 c、欣賞西山“七勝”；西山入選國家地質(zhì)公園

3、學(xué)習(xí)“宜溧山地雄”

a、課文里是怎樣介紹宜興的？有誰知道我們家鄉(xiāng)宜興是“陶的古都”、“竹的海洋”、“茶的綠洲”、“洞的世界”？

b、詳細交流對善卷洞的了解（三層；神奇在水洞）c、考考你：石筍；石鐘乳；石柱

（五）總結(jié)課文：

吳文化地區(qū)的哪些山留在我們的記憶里？怎樣概括家鄉(xiāng)宜興突出的優(yōu)美風(fēng)景？（洞的??陶的??茶的??竹的??）

吳文化地區(qū)山水優(yōu)美，景色秀麗??

五、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)第7、第8兩課。

教學(xué)反思

第三篇：吳文化演講稿3

蘇州歷史文化名人小故事

大家好，我是來自**系**班的**，今天我們給大家?guī)硪粍t蘇州歷史文化名人的小故事。

蘇州被譽為人間天堂，魚肥稻香，石湖更是如其名，山清水秀，鐘毓一處，歷代文人雅士集結(jié)匯聚，書影墨香，流傳至今。“半湖碧玉”的石湖風(fēng)景區(qū)，位于蘇州城西南郊7公里，是太湖風(fēng)景名勝區(qū)的重要景區(qū)，每到中秋，秀麗平靜的石湖上像一面美人的梳妝鏡，倒映出一個個皎潔似圓盤的滿月，這就是著名的“石湖串月”。其支脈上方山、吳山連亙于湖西，平疇繡野聯(lián)屬于湖東。湖光山色，塔影畫橋，片帆群鷗，千頃一碧，滿眼的田園風(fēng)光,觀賞后令人心曠神怡

如此山清水秀，歷史悠揚之地，總能得到大自然的垂愛，這就造就了一批清俊倜儻，愛國愛民的文人。南宋詩人范成大就是其中的佼佼者。

范成大在文學(xué)史上與陸游、楊萬里和尤袤齊名，號稱南宋四大家。

范成大的詩歌突出的貢獻在于全面地表現(xiàn)了農(nóng)村生活的各個方面。像我們都學(xué)過的《四時田園雜興》分別描繪了春、夏、秋、冬四季不同的田園情景，凡農(nóng)家生活環(huán)境、季節(jié)氣候、風(fēng)土民俗、耕織、收獲及苦難與歡樂等，都得到了真切生動的展現(xiàn)，被稱作我國田園詩的典范。范成大把對國家、百姓的拳拳之心轉(zhuǎn)移到田園生活上來，使得他在石湖的田園詩洋溢著熱愛生活的激情，使得蘇州石湖的田園風(fēng)光從此永恒地留在了中國文化史上。

今天，蘇州經(jīng)濟建設(shè)方興未艾，特別是在上方山腳下，在石湖之畔建設(shè)的蘇州國際教育園是一座新興的大學(xué)城，與上方山森林公園隔湖而望，穿過著名的行春橋，南行百米許，就到了范成大祠前。范成大的石湖別墅歷年久遠，早已湮沒。祠堂外的石湖在秋天的江南顯得格外清爽。遠處的上方山和楞枷塔與石湖交相輝映。今天的石湖，已不復(fù)煙波浩淼。秋天的行春橋，亦顯衰頹。曾經(jīng)的風(fēng)雅，消逝在石湖的歷史風(fēng)雨之中，化作遙遠的絕響。唯有靜靜的湖水，訴說著歷史的滄桑。

第四篇：吳文化展覽策劃案

吳文化展覽策劃書

——2012年3月17號蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

旅游系學(xué)生會吳文化展覽策劃書

一、活動背景

蘇州是吳文化的發(fā)源地。吳文化即吳地、吳人的傳承文化。吳文化是一種具有魚米水鄉(xiāng)特色的“才智藝術(shù)型”地方文化。它有五個本質(zhì)性屬性：水文化十魚文化十稻文化十蠶桑文化十船文化。在蘇州，吳越文化典型代表有吳語、園林、昆曲、西塘、蘇繡等。

正由于這些文化特征，導(dǎo)致了吳地吳人千百年來物質(zhì)文明、精神文明持久不衰地繁榮昌盛，而且也使它具有較諸其他地方文化更強的開放性、吸收性與融匯性的特點。因而也可以看成是某種經(jīng)濟型的文化。優(yōu)秀的吳文化必將對祖國的四化和統(tǒng)一大業(yè)作出越來越大的貢獻。

作為當(dāng)代大學(xué)生，我們更加應(yīng)該了解和感受吳文化，弘揚優(yōu)秀的吳文化，讓這具有魚米水鄉(xiāng)特色的地方文化一直傳承下去，借此機會，我們系學(xué)生會將舉辦吳文化展覽，讓每一位大學(xué)生能更加了解我們身邊的吳文化。

二、活動目的本次活動我們主要以園林照片宣傳、刺繡展示、演講等形式開展此次活動，向在校大學(xué)生介紹吳文化，宣傳吳文化，提高每位同學(xué)的活動積極性，培養(yǎng)大學(xué)生的文化素養(yǎng)。呼吁大家保護吳文化，豐富大家的大學(xué)生活。

三、活動內(nèi)容

活動時間：2012年3月17號下午1:00~3:00

活動地點：會展實訓(xùn)室

舉辦單位：旅游系學(xué)生會

總負責(zé)人：向諍

四、活動開展

1、活動前安排

① 3月10日，聯(lián)系外聯(lián)部拉贊助

② 3月11日，10會展31班去實訓(xùn)室布置會場

③ 3月13日，聯(lián)系宣傳部出海報、展報（初步介紹本次活動）④ 3月14日，學(xué)生會主席策劃制作好宣傳單，條幅；

⑤ 3月15日，王海波聯(lián)系財務(wù)部準(zhǔn)備攝像機、膠布、掛鉤、彩帶

⑥ 3月15日，各班班長準(zhǔn)備活動登記表、紙筆；

⑦ 3月15日，各班班長通知會員報名參加活動（把活動內(nèi)容用飛信通知）

⑧ 3月15號，主席邀請旅游系書記輔導(dǎo)員等老師前來指導(dǎo)參觀

⑨ 3月16日晚9點在旅游系7棟大廳召開活動會議，主席向活動參與人員介紹本次活動，和注意事項。

2、活動中：

①3月14日，13:00~14:15在會展實訓(xùn)室布置活動現(xiàn)場，15:00

書記演講宣布活動開始。

②各時間段負責(zé)人按照實際人數(shù)分為兩組，一組負責(zé)發(fā)放宣傳單，一組負責(zé)介紹本次展覽，并安排一人負責(zé)照相（記錄本次活動），一人負責(zé)創(chuàng)意設(shè)計活動報名。

3、活動人員安排：

13:00~14:00-10人

14:00~15:00-12人

1、責(zé)人做好活動參與人員的簽到工作；

2、3月17日15點活動正式結(jié)束，歸還所借物品，并且將條幅根據(jù)需要等及時收回，以免丟失，辦公部在三天之內(nèi)寫好活動總結(jié)，交給學(xué)生會主席。

4、活動后：

1、3月20日，聯(lián)系辦公部完成活動總結(jié)

2、負責(zé)人制作活動財務(wù)報表項財務(wù)部報銷本次活動花銷。

五、經(jīng)費預(yù)算

海報四張（20元），掛鉤二十個（15元），宣傳單50份（50元）膠布四個（5元）總共90元

六、活動注意：

1、注意安全和天氣變化，并靈活的調(diào)動活動時間；

2、注意人員工作的分配；

3、注意活動現(xiàn)場的秩序。

七、活動負責(zé)人及主要參與者

活動策劃者：學(xué)生會主席 活動舉辦單位：10會展31 嘉賓：旅游系書記及老師

第五篇：關(guān)于弘揚“吳文化”的心得體會

關(guān)于弘揚“吳文化”的心得體會

府巷村黨委書記——惠忠

中共蘇州市吳中區(qū)三屆委員會報告中提出，今后五年吳中的發(fā)展主題導(dǎo)向是“根植吳文化、建設(shè)新吳中”。對當(dāng)代吳中人來說，“吳文化”既是物質(zhì)層面的“山水蘇州”，也是精神層面的“人文吳中”。新吳中”是“強富美高”新江蘇新蘇州在吳中落地的具體實踐，也是全面建成小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的吳中探索。

蘇州是著名國家歷史文化名城，自公元前514年，吳王闔閭命伍子胥擇此筑城至今，蘇州古城盡管經(jīng)歷滄桑，但基本保持了“水陸平行、河街相鄰”的雙棋盤格局和“小橋、流水、人家”的古樸風(fēng)貌。2500多年來，世世代代的蘇州人在創(chuàng)造高度發(fā)達的經(jīng)濟的同時，也創(chuàng)造了燦爛的吳地文化，使蘇州成為吳文化的發(fā)祥地，是吳文化的中心地區(qū)和主要代表。

總書記說：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基。”在幾千年的歷史流變中，吳地兒女盡管經(jīng)歷了無數(shù)艱難困苦、曲折磨難，但都挺過來了，走過來了，其中一個很重要的原因，就是世世代代的吳地人民培育和發(fā)展了獨具特色、博大精深的吳地文化，它為吳地的繁榮發(fā)展、生生不息提供了強大的精神支撐。發(fā)掘弘揚吳地文化，將優(yōu)秀傳統(tǒng)與核心價值觀的有機融合，凸顯在推動經(jīng)濟社會發(fā)展上。社會主義核心價值觀中的三個層次，富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法制，愛國、敬業(yè)、誠信、友善，從本質(zhì)上說，也是對經(jīng)濟、政治、文化和人的生存狀態(tài)的要求。推動吳地文化與社會主義核心價值觀緊密結(jié)合，發(fā)揮吳中發(fā)展的軟實力和獨特的文化優(yōu)勢，是吳中又好又快發(fā)展強大的精神動力。