第一篇：20102011年赴臺返校師生學習生活交流感想

2010-2011年赴臺返校師生學習生活交流感想

赴臺學習進修總結報告

福建對外經濟貿易職業技術學院教師 連 捷

應臺灣育達商業科技大學的邀請，經由我院批復同意我的赴臺交流申請，我于2010年10月16日順利抵達臺灣中部苗栗縣的育達商業科技大學，開始了為期近3個月的交流參訪活動。

在此期間，我與育達商業科技大學的師生以及正在育達進行為期一年的交流訪問的貿院數名學生一起，展開了廣泛而深入的交流。雙方為主就2010級經貿系兩個赴臺班學生與育達對接的種種問題，做了細致的討論，并制定了相應的方案。該方案在本學期回榕后已經提交給系部及院部領導，為學院進一步制定更詳細的閩臺班學生交流合作的方案提供了翔實的依據。

此外，在與育達大學相關科系（管理學院行銷與流通管理系與經濟學院國際商務系）商討專業課程對接的基礎上，主持編寫并審定了《2010級物流閩臺校校企合作班培養方案》與《2010級國際商務閩臺校校企合作班培養方案》；并受我院院方指示，向育達校方提請邀約，延請對方資深教師赴我院教授“博雅課程”，已獲得對方的應允。

12月23日與今年的1月5日，育達大學分別舉行了《2010產業經營管理與信息科技國際研討會》與《2011當代經營與大陸經貿國際學術研討會》，我作為大陸高職院校代表應邀參加，并在兩次國際研討會上各發表論文一篇（《RFID技術在混凝土與水泥制品業倉儲管理中的應用》、《PCB設計企業的運作管理模式變革以及對未來產業競爭的影響》），獲得與會專家老師的好評。

在3個月的交流期間，我還抽空拜會了部分臺北、基隆、高雄、臺中縣市的高校、物流企業和機構，并參觀了寶島風光，體味到了地道的臺灣獨特的風土人情，收獲頗豐。

以下是以育達商業科技大學為主要目標的交流總結：

一、職業教育的蓬勃發展促生了育達商業科技大學。

勤勞儉樸等務實的校風，一直是全體育達人最高精神引領。

三、實踐教學手段先進，設施設備完備。

育達大學的圖書館由設計101大廈的總設計師設計，外觀獨特而雄奇。整個資訊圖書館總面積達8438.32平方公尺，閱覽席次810席，可容納藏書量達35完冊。在空間規劃上為讀者準備了24間個人研究小間，4間視聽小間、1間小劇場、1間多人視聽小間、1間團體視聽室及討論室4間等。在多媒體設備方面，除新增先進之電子化配備如e化電子資源區、資訊檢索區等。更加強了視聽方面的設施，如小劇場、音樂欣賞區、隨選視聽區等，讓讀者能多元化的吸收知識。而在軟件方面，除了圖書數量的增加外、非書資料的收藏也是一件重點，另為了加強服務臺北進修推廣部的師生，于民國九十二年九月成立圖書室（分館），并加強與總館的聯系，以提供小而美的圖書館相關服務。

圖書館的計算機分為預約和無需預約兩種：預約的計算機只需要在宿舍預約計算機的使用時數，預約成功后，可以到圖書館來使用該時段的計算機（同樣需要插卡來使用）；而非預約的計算機則只需要將借書磁卡放臵在感應器上即可。

四、豐富多彩的學生社團活動是校園文化的重要組成部分。從進入育達大學那一天開始，我就深深感受到了育達大學的人文關懷深深浸潤和影響了全體師生之間的關系。師生的相處輕松且融洽。上至校長下至普通的教職員工都非常樂意參與到學生的活動中，力所能及的從各方面對學生的活動予以支持。學生事務處或課外活動指導組是學生社團的主管部門，從聘請指導教師、提供活動場所、器材到經費安排等都盡力予以保障；為學生社團的成立、運作、評鑒等提供各種詳細的操作規范。學生社團活動的開展，進一步的培養了學生們獨立自主，開拓創業的能力。

另一方面，學生事務工作體現了 “無為而治”管理思想。學生事務高度信任學生，尊重學生的主體意識；在各項事務中積極發揮學生的主觀能動性，通過不同的渠道為學生提供相對寬松自由的環境和

1、臺灣職業教育發展并不是完美無缺的。

臺灣的很多高職學校，為了更加適應學生與家長的意愿，增強所謂的競爭力和學生報考的吸引力，紛紛升格改制。因此，這些技職院校不再強調技術與職業教育的根本屬性，漸漸放棄了過去注重實操、注重專業特色等特質的培育，轉而側重理論與研發。結果失去了原本獨有的高職特色。

就教學內容而言，受高等技職教育復雜學制的影響，私立高職院校的教學內容缺乏特色，相互重疊、相互脫節、又相互割裂的現象嚴重。很多學校同時存在著研究生學制、專升本的二年制學制和本科四年制學制的情況，甚至部分學校還保留?？茖W制。這些過于復雜的學制并存，造成各學制的定位與人才培育的重點混亂，導致教學內容的重疊或脫節。

這些問題，大陸的高職教育應該引以為戒，努力避免

2、此次赴臺，我受益匪淺，見識到了過去在內地無法想象的世界。這對于我本人來說，也是一個質的飛躍。如果將來還有機會，我希望帶著更多的思考和更多的計劃，到海峽對岸，參加這樣的參訪活動。

本次回來以后，我開設了兩次2學分的選修課程“赴臺求學面面觀”，為下學期赴臺的學生，傳授必要的知識和經驗。我希望在將來，能有更多更好的知識，傳授給我的學生們。

在臺感想

福建武夷學院教師 王鏈萍 我是武夷學院第三批赴臺研修生，在今年二月底到六月底就讀于臺灣明道大學景觀設計系，在臺灣生活了將近四個月，使我們有機會深入了解臺灣，而不是看看就算了。在臺灣主要有幾個感觸：

1、對我個人而言，在臺灣學到的最重要的一點就是從容溫暖的生活，遇到任何事情，都保持平和，不浮躁的態度。臺灣的生活節奏比較慢，因而給人悠閑自由的感覺。受教育程度高，謙和、有禮貌，保留了很多好的文化傳統。的欲望，地球需要損失多少？尊重大自然。

真真切切的感覺到了什么叫從小事做起，什么叫從自己做起,什么叫踏實實在。

非常用心的經營。

其百分之五十的收益都用于公益活動。讓我覺得這個企業不是在賺錢，而是在生活，很真切舒心的生活。

赴臺學習感想

福建農業職業技術學院教師 吳勉寧

感謝教育廳，感謝學校給我們提供這么好的一個平臺，讓我們有機會走出象牙塔，感受外面的世界，感受不一樣的教育環境，讓我們有著和別人不一樣的人生閱歷。臺灣修學是我們人生中重要的經歷，拓寬眼界，提高自我價值，這是本人這次赴臺最大的收獲。

一、較強的師資，靈活的教學方法，提高了我們的綜合素質 在中州學習的日子，感觸很深，中州科技大學有著高品質教育，這種高品質教育離不開優秀的老師，這些老師都有留學國外的經歷，70%以上都是博士，而且許多老師都有企業工作經驗，師資力量相當雄厚。許多老師上課的方式也很幽默，我們上課覺得沉悶的時候，老師就會調動積極性；有些老師上課很有趣，這樣的課堂氣氛就很活躍。課上老師比較容易和學生溝通，大部分的老師在課堂結束都會主動問大家有沒有聽不懂的地方，他可以繼續解釋或者單獨輔導。但是下課后要找到老師詢問就不太容易，因為老師通常都很忙，這點上，交換生的身份為我提供了很多便利，感謝老師細心的解釋和輔導。在教科書方面，老師參與編寫甚至是獨立完成編寫的，老師也會自己編寫的講義，也會把講義印出來或者po到網路學院，更便于我們下載老師的課件資料，老師講課的內容根據實際情況調整，考試的內容也是根據實際講課的完成度決定的，作業更是靈活?？梢哉f老師有很大的自由裁量權。整個較寬松的學風也更能促進實事求是。

臺灣的教學注重工廠實習參觀教程，大部分的課程老師都會主動

在嘴邊，很多服務人員也是笑吟吟的。臺灣人的熱情讓我們實在難忘，老師們總是會帶我們到處走走看看，像朋友一樣，偶爾還約我們一起到山上喝茶，看夜景，在安排把我們送回去。在臺灣的期間，我們感受了臺北的繁華，走進了鹿港的小巷，感受了臺南的歷史，去了最美的墾丁，去觀賞東部的海岸線〃〃〃〃〃〃每一次出去游玩都是一種期待，每次回來都是滿載而歸。最難忘的是那次墾丁之行，在有愛的地方，總是有美麗的故事，海邊嬉鬧的我們，男生合伙著把女生一個個丟到海里，女生也不甘示弱的反擊，會想起這些依舊是那么激動，臺灣人的純樸也讓我們驚嘆，去臺東因為錯過了車，一位大叔還特地的送我們到山下的站牌等車。室友和她的朋友帶我們去臺中看花?！āāāāā?/p>

回憶陪著我們坐上了回程的飛機，才發現，我已經喜歡上這里，喜歡上在臺灣生活的那個地方，喜歡在臺灣和他們在一起的日子，喜歡上了這個安靜整潔的城市，很有節奏但是不匆忙,車子很多但是不擁擠，人很忙碌但是很有禮貌；在這個城市裏，我的生活過的很充實,偶爾會有一絲思鄉的惆悵，但是臺灣的舍友都非常的友善，讓我在臺灣感覺到溫馨。讀萬卷書，不如行萬里路，但轉眼間，我們結束了作為交換生在臺灣學習的使命，卻在我的人生中留下了特別珍貴的回憶。

赴臺交流心得

黎明職業大學教師 王玫

今年春季，我校和福建省第五建筑工程公司，臺灣朝陽科技大學營建工程系所校校企合作聯合培養人才項目——建筑工程技術閩臺班第一屆赴臺學習，學習時間一個學期。我有幸成為帶隊老師，于四月份赴臺灣朝陽科技大學進行兩個多月的交流學習。通過與學校各級領導、系所老師、在讀學生的交流，通過旁聽課程、查閱資訊等方式搜集了臺灣技職體系的辦學特點，提升了自己的專業能力，時間雖短，獲益頗多。

一、課程設臵

臺灣的技職教育與美國的技職教育方式接軌，根據技職院校學生 的混凝土樓蓋實訓課程，老師會拿出圖紙，讓學生現場操作，模擬工地現場教學。在混凝土品質課上，讓學生親自動手設計混凝土配合比和補強措施，在操作過程中提升理論認識，受到學生的歡迎。

三、綜合素質培養（通識教育）

為提高學生的綜合素質，臺灣技職大學開設許多通識課程，包括生活通識、博雅、人文地理、法學緒論、歷史與人生等，要求學生掌握生活中的基本技能。博雅課程以人的知性和感性、人與自我、人與人、人與社會、人與自然，兼顧通識教育多元的訴求，在教與學上趨向開闊視野、性向選擇和專業會通的功能。其中，我對“生活通識”課程的印象最深刻。這門課程按照既定內容由各系相關老師分別授課，內容涉及個人管理、休閑品位茶藝、休閑品位咖啡、園藝景觀、插花藝術、生活技能、生活禮儀、居家安全、健康飲食等方面。學生在課堂上經常需要和組員一起動手操作，例如插花、使用日常生活工具、泡茶、自我按摩等。與國內很多學生生活自理能力低下的情況相比，通識類課程的安排就可以大大提高當地學生的生活自理能力。這種務實的課程安排為國內的教育方式指明了前進的方向。

四、不定期舉行講座

臺灣當局出臺各種項目鼓勵學校開展教學活動，其中對于技職教育體系的最大項目就是教學卓越計劃。隨著臺灣的高等教育快速擴充，臺灣的高等教育已由精英教育轉為普及教育，政府的教育政策也不再由上而下選擇建設特定幾所大學，而是鼓勵學校以競爭的方式，向教育部申請專案經費補助。而在眾多的補助計劃案之中，大部分的計劃皆著重于研究方面的補助，大學為了競逐巨額的補助款，盲目的追求成為研究型大學，致使臺灣大部分的大學功能重疊特色模糊。為了改善臺灣的大專院校的教學品質，并透過獎勵機制引導大學分類發展，在2004年，教育部公布了獎勵大學教學卓越計劃，審批通過的學校，可獲得獎勵大學教學卓越計劃之補助經費。該計劃涉及教師、學生、教學品質管控機制、教學資源之充實、計劃執行管理機制等，我們有幸參加了幾個相關的講座，主要有以下幾個系列：三創、教學

1遲到早退現象非常嚴重、課上睡覺講話的現象普遍，相比之下國內的學生上課狀況已經好很多了。而學校組織學生去參觀企業，很多學生都找各種借口不參加，這種活動在內地可是相當受學生歡迎的。

臺灣高校在和國際接軌方面比我們有大得多的優勢，利用臺灣大學已有教學資源，讓內地學生有機會到師資力量雄厚，硬件設施完善的高校學習，開擴他們的眼界，這對于人才培養是很有利的。眼界，決定了一個人能夠前行多遠。僅憑這一點，開設校校企項目就非常有意義。

臺灣的老師很多都是海歸加博士，科研能力強，綜合素質高。也不乏很多具有“雙師素質”的優秀老師，如果能在校校企合作項目中，納入老師赴臺的系統進修培養，這將對提高我省教師素質隊伍建設非常有利。

赴臺北海洋技術學院學習考察總結報告

福州外語外貿學院教師 王盛恩

應臺北海洋技術學院邀請以及學院領導的安排，本人于2010年3月21日至5月20日期間，赴臺灣臺北海洋技術學院學習考察，對其辦學現狀形成了初步的認識，并取得一定的收獲，現將學習考察結果匯報如下：

一.學習考察的基本行程

本人于3月21日啟程，經小三通前往臺灣臺北海洋技術學院，受到該學院領導的熱烈歡迎和接待。3月22日開始至5月20日，在臺北海洋技術學院淡水校區學習考察，考察期間與該學院教務長、閩臺合作專業海空物流與行銷、動漫、市場營銷、旅游管理等專業的負責人參加了座談。5月21日返回福州。

二.學習考察的主要項目

1.臺北海洋技術學院基本辦學情況

臺北海洋技術學院，前身為1966年創辦的海事專科學校創校，1998年改名為海事商業?？茖W校，2007年8月1日改制為臺北海洋技術學院。該?，F有校區兩處，其中士林校區現建設有行政大樓及相

3取職業資格證。

5.在臺北海洋技術學院研修期間主要旁聽的課程

經過與臺北海洋技術學院教務部門的協調，我結合自己的專業情況，系統的旁聽了該校教師講授的《國際行銷個案》、《海空物流實務》等課程，對該校教師緊密結合實務的教學方式印象深刻，對本人今后的教學工作很有啟發。

三.學習考察收獲

1.臺灣私立應用型本科院校日常管理極其規范。

考察臺北海洋技術學院期間，考察團發現該校的日常管理高度依托OA（辦公自動化）系統，指令傳達、文件流轉、績效考核等工作均在OA上完成。因其制定了完善的管理規章制度并嚴格執行，各部門基本依照規章辦事，辦公效率較高，在學籍管理系統等方面也十分先進。

2.臺灣私立應用型本科院校對辦學特色的凝練和傳承不遺余力?？疾炫_北海洋技術學院期間，對其鮮明的辦學特色印象深刻。臺北海洋技術學院圍繞“?！弊肿鑫恼?，科系設臵、學生社團活動、校園文化建設等均有鮮明的特色，參觀者進校參觀，一定邀請其乘坐教學小艇，展示其水上教學實力。臺北海洋技術學圍繞“創意”兩個字做文章，校園內有關創意的文化宣傳隨處可見。

臺灣私立應用型本科院校靈活設臵專業，時時調整。

臺灣地區對高等院校所開設的專業沒有做嚴格的限定，本人發現他們是按系招生，而不是按專業招生。系名根據需要可以及時更換，并隨之調整課程地圖（我們稱之為課程體系），系別調整后在招生和就業方面效果明顯。

3.臺灣私立應用型本科院校對學生文明禮儀的培養，效果明顯。在臺灣高校考察期間，本人對臺灣學生的文明禮儀留下了很好的印象。臺灣學生在校園內見到客人會主動打招呼，在實驗室見到客人會主動介紹實驗室，在社團活動中見到客人也會熱情介紹。這些細節體現出臺灣高校對學生文明禮儀的重視，據了解，臺灣高校將《國際

5習俗相近，親情、鄉情、友情濃厚真摯，處處讓人感到海峽兩岸一家親、兩岸同胞血濃于水的殷殷情懷。我所參訪的兩所學校，每到一處，都受到了校長、教師們的熱烈歡迎和接待。熱情洋溢的主人和生氣勃勃的校園，訴說著中華文化一脈相承的親緣和血緣。我們所接觸到的駕駛員、服務員和一般民眾，也都能講一口流利的普通話，他們熱情、友善，言談中流露出對于祖國深厚的感情，對于大陸改革開放以來巨大成就的認同，認為大陸的繁榮給臺灣帶來了機遇，希望加強兩岸的合作與交流。

2、臺灣大學管理效率高

臺灣高等教育雖比較發達，但受人口等因素限制，規模卻不大，一般學生超過萬人就是大學校了。臺灣大華技術學院和臺灣亞太創意技術學院學生人數都在5000多，屬于中等辦學規模。在這兩所學?？疾?，我強烈地感受到臺灣的大學管理效率高、執行能力強的特點。一是管理機構精簡，管理人員精干。大華技術學院行政人員僅有一百多，他們有思想、有能力，知識面寬、素質很高，管理隊伍的水平令人稱贊。二是行政人員一專多能，一身多任。在大華技術學院，行政人員往往不僅一身兼任幾職，而且還有自己的專業特長。學院的領導，包括校長、副校長、教務長、學務長、學群長、處長、系主任在內的人員，都在教學一線上課。三是管理工作科學化、程序化、信息化。兩所學校都能結合自己的辦學條件、辦學特色等實際情況，提出明確的辦學目標和教育愿望。在教學管理、行政管理等方面，均有一套行之有效的規章制度，形成了既平穩運行又競爭向上的運行機制。大華技術學院行政管理活動全部按計劃進行，避免了突然和忙亂。學校的9大系統軟件，覆蓋了從校長工作到教學管理的各個層面，信息化程度很高。臺灣大學的人文氣息較濃厚，學校班級命名很特別，各年級班級名稱取“八德”中的前六個“忠、孝、仁、愛、信、義”，體現了臺灣傳統的人文理念和教育引導。

3、臺灣教師責任心強

在臺灣，教師是最受人尊重的職業之一，很多企業家、藝術家

總體來看，兩個學校的專業設臵具有著眼地區經濟、適應社會需要、面向未來發展的顯著特點。不僅如此，各專業在培養方向上，也有所側重。大華技術學院把教學與研究的重點放在電資技術學群和工程技術學群，重點發展工科教育教學。亞太創意技術學院大力發展創意設計學群、觀光餐旅學群、數位娛樂學群和時尚生活學群，抓住了創意產業學群的龍頭，有利于教學，有利于科研，有利于學生就業。同時，兩所學校都看中了機器人在工業和玩具產業中的地位和發展趨勢，把機器人作為教學和研發的重點等等。

2、校企合作、工學結合扎實進行，成效顯著

校企合作、工學結合是兩岸技術應用型大學共同推崇的一種教育形式。臺灣學校在校企合作、工學結合方面做得比較扎實。一方面企業人才需求的標準和技術要求成為學校教學的主要組成部分；另一方面學校從業界聘請了很多具有實際工作經驗的人到學校任教。在兩所學院，我就見到了不少這樣的專、兼職教師。另外，臺灣學校對于學生實踐能力的培養，已經走出了理論研究層面而落到了實處。這無論從他們的教育理念、課程安排、教學管理、實習實訓設備等方面都能夠看出來。大華技術學院倡導的“在做中學”以及所實施的輔助教學計劃等，也體現了這一點。

另外，臺灣的企業、尤其是中小企業對校企合作均給予了大力支持。企業利用學校的資源促進發展，學校利用企業資源推進教學，這與目前我們大陸校企合作的境況形成了鮮明反差。

臺灣的校企合作、工學結合不僅僅停留在教學上，而是貫徹到了技術、服務、開發方面，是一種深層次的融合。大華技術學院設臵有綠能產業中心、玻璃創意中心、客家文化中心、推廣教育中心、創新育成中心。其中學院玻璃創意中心被列入“臺灣教育部聯合技術發展中心“計劃。亞太創意技術學院的化妝品應用系以美容美發、護膚彩妝品的教學、研發作為重點，并成立有“化妝品研發中心”，不僅抓住了社會潮流，而且具有很大商機。

3、職業證照制度嚴格，施行順利

9占40％左右，學生大部分時間是進行現場操作技能的訓練和到有關單位實習，課時安排偏重技能訓練和實習。當然這樣做并不是忽視必要的理論教學，而是將教育時間和教育資源向實踐教學傾斜，重視學生實際應用技術和應用能力的掌握。

三、教育交流的具體成果

1、參加臺灣省教育部門在大華技術學院檢查的接待工作；

2、參與大華技術學院與新竹縣政府關于新竹旅游導覽車講解員合作項目的洽談；

3、參與大華技術學院與新竹縣紙寮窩合作開發旅游景點之合作項目的洽談；

4、參加了新竹縣北浦擂茶節，接受了當地媒體的采訪；

5、6、與大華技術學院觀光管理系合編教材《飯店經營與管理》，在大華技術學院聽課19節，參加校內教學研究活動6次，現編寫中；

校外教學研究活動2次；

7、考察了臺北101大廈、臺北圓山飯店、新竹喜來登大酒店、新竹國賓飯店、新竹煙波大飯店等高檔飯店；

8、參觀訪問了亞太創意技術學院、臺灣清華大學、臺灣輔仁大學、臺灣海洋學院等高校。

四、建議

1、加強與臺灣大華技術學院、臺灣亞太創意技術學院的交流。交流包括教學交流、教師交流、學生交流等方面。已建議學院分批次地安排專業教師到臺灣合作元宵進行對口交流，學習對方的課程建設、專業建設、管理經驗等。請兩所學院的老師到我院來講課，做專題講座；在酒店管理專業以外的專業開始推廣2＋1閩臺聯合培養人才的模式，讓更多的學生受益于該項目。

2、成立廈門東海職業技術學院“專業建設發展研發中心”，中心負責學院的專業發展、校企合作、產品開發等事宜。研發中心是一個開放的機構，可以聘請不同的人到中心，就專業設臵、專業建設、1臺灣并沒有所謂播音與主持這個專業，但是世新大學有亞洲唯一的口語傳播學系，在臺灣期間，我主修了口傳系例如演講學、辯論學、修辭學、談判與協商、危機溝通等等核心課程。參加過一場辯論賽，與一名大陸同學一共兩人對陣4名世新大學口傳3年級學生，結果大獲全勝，因為世新大學的口傳系的辯論隊曾經多次奪得國際大專華語辯論賽、海峽兩岸大學生辯論賽等大型辯論賽冠亞軍，因此我也因此受到很大的鼓勵，也因此受邀參加臺灣“舍我杯”中學生辯論賽初賽和復賽的評審工作。教授辯論學和演講學的老師游梓翔教授是美國丹佛大學傳播學博士，擔任過馬英九的發言人和臺北市政府新聞處處長，現任世新大學口傳系系主任，我也很謝謝他的教導。

2.生活：

在生活上，臺灣之行也給我莫大的影響，因為相對陌生的文化氛圍，使得我更加獨立，處理各項事務也變得游刃有余。我們的學校在臺北市，住的會館在臺北縣，每天出門都帶著一天所需要的書本，這種情況背單肩包絕對是種劇烈運動，所以大家齊刷刷地把單肩包又換成了雙肩包，盡管如此，我去了臺灣之后還是瘦了30多斤。3.臺灣情結：

我在赴臺之前做好了各種準備，包括通過資料了解臺灣的地理、歷史、風土民情，充滿了期待和想象。所有的一切構成了我的臺灣情結。印象中臺北是個發達、干凈的城市，我以為干凈的原因是有隨處可見的垃圾桶，大家自覺把垃圾丟進去。但是我從飛機上下來以后，手里一直拽著些垃圾，到處找不著垃圾桶，后來才知道，其實臺灣是很難見到垃圾桶的，自己的垃圾自己處理，而大家卻相當配合。單從保潔意識一項，可以感受到臺灣卻與我之前的了解有出入。4.大陸影響：

在臺灣一年的生活就是如此，帶著偏見趕路，有些舊偏見被印證，成為真理；有些被修正，形成新的偏見。經由我們的融入，則影響了臺灣同胞們看待世界，看待大陸的態度。交流，就是一個相互影響的過程。

3幾乎所有的人都動過這個念頭，最初的階段，簡直就是一盤散沙，大家沒有積極性，都認為這個活動不可能完成，但是最后，我們小組在全員的支持下，出色地完成了演出，而這個活動也使我們對中傳、遼大、西北大學等等學校有了進一步了解，身為組長，也為福建師大爭得了不少贊譽。

我們在學業和生活上上有很多突破，在人際網絡上也有很大的收獲，除了一起交流的大陸和臺灣同學老師，也曾有很多機會認識了許多臺灣媒體業界的前輩，我們不會忘記黨和國家對我們的栽培，必定再接再厲，學成后為社會做更多貢獻，在此謝謝各位領導老師的幫助和厚愛。

我在臺灣

閩江學院學生 蔣小嫻

大家好，我是閩江學院旅游系08級涉外酒店管理專業的，很高興今天能和大家一起分享我在臺灣一年的學習生活經歷。

非常感謝省教育廳以及閩江學院和中國文化大學給了我這次機會，讓我前往臺灣學習一年。事實上，去與不去是我在離開大陸之前最糾結最矛盾的問題。一方面，我好奇著臺灣的陌生與新鮮，另一方面，我又舍不得大陸熟悉的一切。但最終，我還是決定去。至少，一年的生活也會是一次不一樣的閱歷。

對于大陸人而言，臺灣是陌生的。作為我校第一批赴臺的學生，我們沒有任何的直接經驗可以借鑒，多數都是來自于網絡上的只言片語和兄弟院校的一些訊息。從大陸穿越臺灣海峽抵達這里，陌生的一切與最初的想象并不一樣。生活習慣，教學方式以及心里的適應能力，都需要重新調整。臺灣較為先進的教學方式，與大陸確實不同，他們會有許多校外教學的部分，例如參訪國際連鎖飯店、旅行社、航空公司、威士忌酒廠等。這些都給了我們很直觀的言傳身教，讓我們更深入的了解自己所學的東西，而并非是一味的枯燥理論。臺灣的絕大多數大學都要求期中、期末考試，而課堂上的分組作業和分組報告也是最后成績占很大比重的一部分。也正是因為這種分組報告的形式，加

5臺灣同學就邀請我們去她家參加中秋烤肉，讓我們體驗到了臺灣不同的鄉土文化。

來到了寶島就一定要走一走看一看。利用假期，我們進行了大致的環臺旅行，感受不一樣的風土人情，領略不同的人生百態，墾丁的熱情，日月潭的幽美，宜蘭的湛藍海水都成為我們人生中一道值得永遠珍藏的剪影。在這里，有一點和大家分享的是，在旅游時可以收集紀念章。赴臺前可以去買本空白的小冊子，或者在臺北就有賣專門收集印章的小冊子。因為在臺灣的每個景點都會有服務臺可以蓋章，是關于這個景點的紀念印章，收集成冊也是很有意義的。

我一直告訴自己，要融入一個全新并且陌生的環境，就要讓自己的適應能力變得強大起來。那么旅行吧，那會是一種很好的途徑，因為它會影響到你對很多事情的看法。旅行讓人見多識廣，會讓自己更有信心，不會在物質世界里迷失方向。從旅途中不斷認識自己，了解未知的一切，從中不斷豐富自己，積累經歷，學會成長，才是人生的意義所在。

人生最重要的就是回眸。細數在臺灣的日子，這一年的生活于我而言，是我人生中最重要的轉折點。臺北的繁華讓我親身體驗到了這個國際都市的精彩。旅行是拓展視野的最好方式，眼界寬心胸自然廣，這是我感悟至深的地方。

正如葛晶瑩所言“走過才能用心發現痕跡”——臺灣，值得我們走過。

再次感謝給予我們這次赴臺學習機會的領導和老師，讓我們在學習科學文化的同時，體會到臺灣和大陸不一樣的精髓。臺灣對于我們大陸的學生來說，或許是陌生的，抑或是那么遙遠的。但是兩岸的統一，卻始終是我們每個中國人的期盼。

赴臺交流感想

福建工程學院學生 朱凌然

在臺的生活可謂豐富多彩，我就從“食住行，游購娛”等方面外加學習這個重要部分來具體說說。

7自己的安排，挖掘各處美食以及值得旅行玩樂的地點。在完成學習任務之余，我們成為他們的小跟班，在臺灣各地趴趴走！

購娛：

臺灣的創意產業十分惹人眼球，自身發展較為完善之外，與旅游業的結合更是處處體現。一些伴手禮的設計包裝以及營銷方式都是我們可以借鑒的地方。娛樂活動十分豐富，學校有專門的校慶演唱會，邀請許多明星到校園里來表演。如果運氣的話，在臺北西門町逛街還能碰到一兩個明星呢！

一年的生活讓我體會到兩岸同胞畢竟同文同種同根同祖，從口音到文化都讓我倍感親切。臺灣朋友熱情、好客、大方，生活中最常說的詞語就是“謝謝您！請！”等等，待人處事之道都是地道的中國特色。交流上面沒有任何障礙，交談甚至要比在港澳或者大陸某些省份更容易。

但是深入認識之后，還是有一個很明顯的感覺：兩岸青年間太缺乏了解，特別是臺灣青年對大陸的了解相當匱乏。……從這些可笑的問題上就可以看出，臺灣同學實在是太需要了解今天真實的祖國大陸了。兩岸長期的隔閡造成了相當多的誤識，最好的解決辦法就是靠擴大交流，通過我們年輕人頻繁廣泛的各種交流活動來逐步抹平隔閡，讓臺灣了解祖國的繁榮，早日回歸。

我常說，在臺灣的一年是我有生以來最活潑最年輕的一段時間，那樣真正發自內心的燦爛笑容是值得我一輩子去珍惜和回憶的。相信隨著閩臺合作交流辦學的進一步發展，這扇交流大門將會慢慢開啟，在同一片藍天下編織屬于我們大學生共同的夢。

臺灣學習生活體會

三明學院學生 蔡正和

我是三明學院08市場營銷的蔡正和，我是于2010年9月開始到臺灣中國科技大學進行為期一年的學習。很高興能有機會和大家共同交流分享我在臺灣一年的生活學習經驗。學習

9們在沒有親眼所見他們社團活動之前，我們是無法想象臺灣大學學生對于社團活動的激情。臺灣的學生活動內容一般比較豐富，內容比較多樣，這不是由學校在提供基礎，這是很值得我們學習的地方。他們是學生自己發揮自己的長處，在豐富自己的大學生活。

臺灣同胞的熱情文明我們已經在臺灣生活過的老師同學一定都會有很深的體會，他們從不吝嗇于對別人說“謝謝”或者是“對不起”，我們到便利店去購物，結賬時候收銀員都會對我們說“謝謝”。我是生活在新竹，所以對臺中不是很熟悉，記得有一次我們陸生安排了去日月潭游玩的行程，當我們到達臺中火車站的時候，我們不知道往哪個方向去乘前往日月潭的車，我們就詢問了一個學生模樣的臺灣朋友，他就很熱情的把我們帶到乘車地點，自己再原路返回，這很讓我感動。

在其它的活動中，給我印象最為深刻的是學校學生在社會公益活動中所發揮的作用。在臺灣我有幸參加了三次志愿者活動，感覺受益匪淺。特別有一次參加新竹縣殘疾人運動會志愿者服務，看到了孩子們在賽場上頑強的精神，真的很讓人感動。而且他們參加志愿者服務達到一定的時數是可以抵消在校修的學分，這樣更加激勵了學生參加志愿者服務的熱情，這個方式個人認為也很值得我們去借鑒。

同時臺灣的企業包括在我們大陸的臺商在招聘員工的時候很注重應聘者在學生階段參加志愿者（臺灣稱之為志工）的經歷。這也會體現一個人的責任與熱情。這一點在我們大陸的企業包括我們的同學們都不是很注重。所以我覺得我們大陸高校在組織學生參加志愿者活動方面多加強。

赴臺交換生心得體會

廈門理工學院學生 吳凌瑩

一、學習方面：

課程的選修：在臺灣，大學的課程除了本專業的必修課之外，還開設了許多各式各樣的通識課程（選修課程）供同學們選定，種類廣泛到幾乎可以滿足學生各方面的興趣愛好。在銘傳大學，同學們選課

1但從另一方面來看，過于融洽的師生關系，也會對教學帶來不便。例如：臺灣學校的上課時間通常都不準時，學生們常常遲到，課堂上也比較隨便，常有吃飯、聊天的行為。教學效率相對低下。同學們對于學習也不太掛心，考試不及格甚至被“當”也不太在意，因而臺灣常有留級好幾年的學生。

三、同學關系：

宿舍關系：在臺灣并非所有的學生都住宿在學校的宿舍里，所以在宿舍里常見的是外籍生、交換生和新生。大家相處的都比較和睦，在廚房或走道里相遇都會交流聊天。這讓我們交到了很多不同地方的朋友，有泰國人、越南人、韓國人、蒙古人、美國人、俄羅斯人、非洲人等等，當然更多的是臺灣人。我們或用英語交流、或用漢語交流，和臺灣人我們甚至用臺語交流，可謂相處融洽。

班內關系：臺灣的學習講究小組團隊合作，有許多的作業都是要小組集體完成的，這時候，從另一層面來說，也算是提前為將來在社會上工作熱身。大家長時間的相處，同學們的關系也更加密切，畢竟這其中，多了一份革命情感。

四、對比與差異

總體來說，兩岸的差異主要在于：臺灣的學風較為開放，大陸相對保守；相對的，在課堂上，臺灣高校的教學效率不如大陸大學來得高。臺校值得學習的地方：

1.多姿多彩的校外教學，能使同學們提高學習的積極性，將理論與實踐更好的聯系起來。

2.融洽的師生關系。大陸院校老師上課應更加生動，使課堂氣氛更加活躍。

3.高效的辦公系統。在大陸院校辦事手續繁瑣，規章制度不靈活，應多為學生們考慮。

4.豐富的社團活動。社團是鍛煉學生的好去處，應多增設些同學們感興趣的社團以豐富課余生活。5.先進的教學軟體。

334臺中的新社古堡，阿里山神秘的自然風光，日月潭看不盡的美境。夜市，商圈，臺中的夜景……忘不了淡水情人碼頭，忘不了三義的木雕，更忘不了高雄愛河夜晚的星星……

在旅游的過程中，感覺臺灣人對大陸的人特別親切，“阿姨，請問到某某路怎么走？”當我們這么問的時候，阿姨微笑著回答到：“噢，你們要去某某路，那還蠻遠的喔！”然后會用驚訝的眼神好心的提醒我們：“你們沒有騎機車嗎，要用走的去呀，那可能會很遠喔！”可結果是走幾分鐘就到了。這樣的事情碰到一次不足為奇，但每次都是如此的話，除了感受人家的熱情與好心之外，也明白了：生活在不同地域的人對時間和空間的感覺是存在差距的！

如今我回來了，但是我相信我永遠也不會忘記黎大給我這樣一個機會，永遠也不會忘記朝陽的老師和營建系。

赴臺灣亞太創意技術學院交流學習總結

福州外語外貿學院學生 張怡暉

2010年9月，學院安排我們十八位同學赴臺學習交流一個學年。2011年6月28日，我們結束學習從臺灣返回，至今已經快有三個個月時間了，現在對這一個學年的生活作一個總結。

先撇下像得知赴臺消息時的欣喜，報名時的猶豫以及等待結果時的焦慮等復雜的心情，直接奔向我們的主題吧。我們學的是旅游管理和市場營銷專業，在臺灣交流的是休閑系，全名為“休閑與行銷事業管理系”，隸屬管理學院，學的當然還是觀光旅游和休閑業行銷。鑒于專業的原因，所以我們就從“食住行，游購娛”等方面外加我們學習這個重要部分來解析下在臺近一年的感受。

學習：

這是我們去臺灣的主要目的。從下飛機到臺灣的那時候我們就開始了學習，學習熟悉這個陌生的環境。我們嘗試著用繁體字，我們嘗試著把網絡叫成網路，嘗試著把掛科稱為被蕩，當然這是不會存在的哈，這里很多的很多都是我們要來學習和交流的。

首次體驗了上課不用教材的感受，以前在我們眼中，上課不帶教

6住的話，亞太創意技術學院的同學基本是住在外面的，其中一個原因很簡單，學校沒有這么多的宿舍給他們住。還有就是他們很多都要自己打工賺錢，所以住在外面的話會方便很多。而我住的是學校的一宿，也就是相對比較便宜的宿舍，不過條件卻不會差，除了冷氣，該有的全都有了，而臺中的最冷的天氣都在18°左右，所以非常適合居住生活。

行游：

講到臺灣的游，真的是一言難盡啊。南有墾丁、臺南、高雄等，中有阿里山、日月潭、臺中等，北上的話，像桃園，臺北，淡水等都是游客蜂擁而至的。自從兩岸關系緩和之后，臺灣的一些著名景點每天都能看到成堆成堆的大陸游客，大家都來一睹寶島的風采。而我們則是抱著邊游玩邊學習的心態，多走走看看，對旅游這門課是有著莫大的幫助的，臺灣景點的一個很重要的特色是，他們注重細節，能挖出景點潛在的價值，他們的行銷總是能抓住人們的好奇心。而且臺灣人的出游率也是非常高的，像平時我們同學也會在周末接班出去游玩放松。

購娛：

臺灣的同學非常熱情，臺灣的師長非常的好客。我們在臺灣參加了好多活動，大的比如圣誕晚會、校慶，小的有如系茶話會，班級里的小型聚會等。不過臺灣對于一些活動的重視程度非常之高，像圣誕晚會，晚會前幾天基本就是早上9點多進去，晚上10點才出來的，真的體會到了無日無夜的意境，不過晚會圓滿成功，所以我表示很值得。臺灣有名的景點我還沒去過，其實也是有點小小的遺憾。購物這一塊，我想應該是關稅的原因，導致臺灣的品牌產品比大陸便宜很多，而且折扣又多，所以我們去的時候箱子是空空的，回來的時候大家的行李都超載了。

在臺灣得到很多老師和同學的相助才能順順利利的渡過這一年，非常感謝他們，希望以后還有機會可以去臺灣學習交流。

8我們都會看得懂，習慣一段時間就好了，當然我們自己的名字繁體字得盡快熟悉。學習深度上不會比我們大陸的難，所以我們陸生融入臺灣的教學是沒有什么問題的。一般晚上是不存在自習課的，所以可以去圖書館，那里的環境可以充分利用。有機會我們會向老師申請去臺灣的工廠或企業去參觀了解與我們專業相關的行業。

5.生活方面：臺灣的語言也是普通話和閩南語他們稱之為國語和臺語，其實都是一樣的。在生活習慣上的差異不大，氣候和福建也差不多。所以我們并不會感到很陌生。主要差異就是臺灣沒有午休這個概念。臺灣的老師和學生都很好相處，因為我們是陸生，所以學校也會對我們特別地關注。（與同學和老師日常聯系可以使用MSN或者即時通，回大陸后也可以使用）。

6.考證、專利申請和競賽：（1）關于臺灣證照的考取可以按照我們專業需要去報考。官方證照暫時陸生暫時還不能考取，可以考的證照主要是一些技能資金會舉行的，不過承認度還是蠻高的。（2）臺灣學生很懂得創新，很多都是一些日常生活中平常的東西，他們把它進行改良，讓那么些看似普普通通的事物，變得特別起來，使所做的東西成為專利，甚至有的班級每個人都獲得專利證書。關于各種競賽和專利申請可以和臺灣老師具體進行咨詢。

7.人文社會：對于臺灣人的第一感覺就是親切、活潑、熱情。和他們聊天時也能感受到他們的幽默可親。臺灣人的整體素質比較高。他們的環保意識很強，很多地方都可以看到節能環保的標語。道路、河湖都很清潔，公眾自律能力比較強，無論是在學校食堂，還是在捷運站，或是進出電梯等等人們都很自覺地排隊，輕聲言語等等。作為陸生的我們，在臺灣期間也特別注重個人行為舉止，并積極參與他們舉辦的一些相關的社會實踐以及宣傳活動。

8.政治思想上：正常情況下我們不會接觸關于政治上的問題，個別的公共場所中如果遇到一些藏獨分子和法輪功在反動宣傳的時候我們都會盡量避開。

9.出游：臺灣的學校會在周末定時安排大家去旅游觀光。一般會

0修三門課程（可跨系選課）。進修部為半工半讀教學，學生白天上班，晚上上課。日間部與進修部之間可跨部選課，進修部的教學程度相對日間部來說沒有那么深入。假期班主要為業界人士提供服務，利用雙休日的時間加強專業知識認知。研究所的開設的課程對陸生的是開放的。通教中心主要開設一些生活通識、人文地理、歷史、電影音樂類的課程，教授學生一些常識，學生可根據自身的興趣選擇相應的課程。在臺灣一年的學習中，我們電氣專業的學生就讀于建國科大的電機系，所學專業課程有微算機處理器、PLC控制實務、工業配線、風能發電、電機機械等等，學會用電腦去編寫一個程式去控制LED燈、學會在電路板上接出各種控制線路等等專業技能。閩臺建筑與閩臺電子的學生則分別就讀于建國科大的土木工程系與電子工程系。在一年的學習中，我們同學勤奮認真，學習成績優秀，深受老師的喜愛，更有一些同學跟隨導師做機器人專題研究，通過給機器人編程，讓機器人去做出各種動作，之后代表學校去參加臺灣師范大學、云林科技大學所舉辦的機器人比賽，并獲得不錯的成績。除了在專業課程中，我們同學還根據各自的興趣愛好選了一些通識課程，如飲茶文化、唐詩宋詞鑒賞，課上老師教我們泡茶、插花、生活飲食習慣等等，這極大地激發了我們學習的興趣，也優化了我們的知識結構，拓寬了我們的視野。

一年來，我們在取得良好成績的同時，深深體會到臺灣高職教育與大陸的不同之處：

一、雄厚的師資力量

建國科大的老師很多都是從外國留學回來的，不是博士就是教授、助理教授。在課堂上，一些專業術語的板書老師都是用英文來寫的，并時不時給我們看一些國外先進技術的影像資料，有時還會用他們在國外留學的所見所聞來充實我們的課堂內容，提高學生的聽課興趣，營造良好的課堂氣氛。

二、自由的學習氛圍

在上課中，只要不影響課堂秩序，學生可以在教室自由出入，可

2我將帶大家一起看看我們華光學生赴臺灣大華職業技術學院一年的學習生活。

福建與臺灣，雖只是隔著一灣淺淺的海峽，一個短短的飛行，卻無法輕易逾越。2010年9月8日這天我終于踏上了臺灣這片陌生而又熟悉的土地，原本的遙不可及，在此刻確如此的觸手可及。我對于這片土地既新奇又陌生，這是我將要生活1年的地方啊，會是什么樣的呢？跟隨著接我們的老師來到大華職業技術學院，我好奇的打量著我的第二所大學。由此，我為期一年的交換生生活正式展開！

一、學習和了解

做為學生，從本分的學習說起。在大華技術學院與華光學院不同的是上課比較活潑，教室通常使用PPT教學或者直接拿著課本教學。上課的時候老師通常都給學生絕對的自由，但是我們還是比較習慣沒有拖鞋沒有咳便當的課堂，總覺得這是學生對上課老師的尊重。學生人數比較少的情況老師比較容易和學生溝通，大部分的老師在課堂結束都會主動問大家有沒有聽不懂的地方，他可以繼續解釋或者單獨輔導。但是下課后要找到老師詢問就不太容易，因為老師通常都很忙，這點上，交換生的身份為我們提供了很多便利，在這里要謝謝老師細心的解釋和輔導。同時，授課的老師都很注重實習參觀的部分。大部分的課程老師都會主動聯系大工廠或者企業，讓我們實際參與生產線作業和手動作業。

在大華學院，正課的教材大部分是名師編的教材。大部分老師都會把講義的PPT印出來或者直接上傳到教學網絡上。教授跟我交流的時解釋說，他們覺得，目前大部分先進的實驗方法和結果還是用英文發表，而他們想要培養他們的學生學習這些優秀成果的能力。在這一點上，來自內地的我們可能有些差距。我覺得，內地的大學在基礎課程方面，或許也可以開始嘗試這種教學。或許剛開始的時候同學們不是很理解，不能完全接受。但是三年過去，同學們對于專業的理解水

4汗水。大華的老師大部份都是教授，每個人都有自己的實驗室。如果愿意，每周會有固定的見面會，和老師交流你的新想法，老師也會提供給你他的看法和觀點，讓你思考后再去進行修改?？傊?，大華給學生提供了一個很好的學習和發展平臺，不僅讓學生有獨立思考的空間，而且還可以有更多自己動手實踐操作的機會。

二、生活和民情

對于生活方面，我覺得臺灣是一個很適合長期居住的城市，它讓到這里的人有很大的安全感，你不用去擔心有竊賊會在路上行竊，也無需擔心偶爾離開宿舍電腦會不翼而飛，這里學生的素質與學校治安都十分的令人安心。在住宿方面，學校為我們考慮的也十分的周到。老師擔心我們從那么遠的地方到臺灣，生活用品不方便攜帶，就早早替我們準備好了你能想到的所有用品。走進宿舍我們都覺得好溫暖，因為他們心里惦記著我們的一切，在盡他們的所能幫助我們。

在臺灣，伙食的花銷相當大，但相對于當地的經濟來說，這筆開銷又是一件十分正常的事。對我們逐漸熟悉后，食堂的阿姨經常會與我們閑聊幾句，經常造訪的便利店服務員遇到我們也會相互問候，這都讓我們這些離家的學子感受到了不盡的關懷。臺灣人對食物很是重視，善于創新，所以，我們作為交換生的這一年也吃過了許多新奇的美食，從中不僅發現了臺灣人對于美食的熱情，也讓品嘗的人體會到了美食中的用心。

在臺灣的一年，經歷的種種可以說是不勝枚舉，但是從這一年中體會到他們獨特的民情與生活習慣，體會到不同的學習氛圍，并且結交到許多的良師益友，是我這一年來最大的收獲。一年的交換生生活，真的改變了我許多的看法與觀點，也讓我更加成熟與自信。我希望，今后內地與臺灣的學術交流能夠有更多的發展，也可以讓更多的兩岸學子，感受到交流帶給大家的收獲。

赴臺學習心得體會

廈門城市職業學院學生 陳小娟

到臺灣景文科技大學的第一天，學自會的學長姐們帶著我們十個陸生到各自的學院報到，同時簡單的參觀了景文的教學區。感覺景文雖然比我們原來學校小，但是他們卻是充分利用了有限的空間，每個教室、禮堂的硬件資源都是很齊全的。

旅運系的主任讓我們自主選課。當然有一些是必要的專業課，而其他的課程可根據自己的興趣來選擇。感覺這樣很好，不僅學到了專業知識，同時也培養的自己的興趣。臺灣人都在稱呼對方時，一般都不加姓，這樣就讓人覺得很親切。系里的每位老師都有國外留學的經歷，有去過美國、英國、法國、德國、俄國等等，每個都學識淵博，博聞廣識，豐富的留學背景使得老師在講解各國的旅游風情和帶團注意事項時更加詳盡生動。旅運系系辦布臵的很溫馨，是接待客人的休息室，也是學生與老師“聚集地”，更是學生的休息場所，系辦的助教和勤工儉學的同學都十分可親。系辦里還有研究室，學生也常常在這里討論問題。

在授課方式上，臺灣老師比較幽默風趣，提供更多的機會，讓同學發表自己的觀點和想法。記得我們有上過一門導覽課，就是老師請當地的志工當我們的導游，為我們講解新店市的發展、景點，實地的講解和導覽讓我們更好的學會如何去帶團。同時，這里的考試并不局限在卷面考試，而是更多的通過小組配合做報告，最后還要同學上臺報告，報告完畢得接受臺下同學的提問。這樣的考試，讓我們鍛煉了更多，膽量、表達能力、應變能力。都是很好的為我們之后進入職場打好基礎。

景文的圖書館十分現代化，很多書、期刊已經采用電子版。圖書館的研究室更是像一個私人書房，書桌櫥柜空調風扇都一應俱全。圖書館的研究室、視聽室、討論室等空間都可以使用。圖書館里的休閑設施十分齊全，有各式各樣的沙發和躺椅。圖書館開展了各式的活動，如評選每月讀書最多者，圖書館知識競答，學生參加這些活動可集點參加抽獎。

在校企合作方面，景文也是做的比較好的。平時在周末假期的時候，同學們可以利用這個時間來帶一些小朋友的團康活動、救國團活動和希望閱讀等等。這些活動，是通過和小朋友接觸，帶領他們游玩或者做團體游戲。通過這些活動，讓同學們在組織領導方面、帶動氣氛、應對不同情況的處理方式，都是更好的實習。在他們大三的時候，會把整個上學期都空出來，讓同學們去旅行社面試，就是在旅行社的不同崗位實習，如：OP、導游等等。真正在業界實際學習和操作，在旅行社的實習讓他們在下學期回學校的時候，更清楚的知道自己還有哪些方面的知識不足，就可及時補充。

感覺臺灣在很多方面都比大陸要發達些，臺灣人的整體素質也較高，在垃圾分類，環境保護方面，人們的意識較高。教師留學背景豐厚，在學校設備和活動上更注重學生的權力與利益，很值得我們學習。當然我也充分看到自身的不足，各方面還需要做很多的努力。

首先，要對本土的東西要更加了解。在大陸時，每天發生在身邊的人和事并沒有特別去注意，所以導致了自己對身邊實事欠缺了解和總結。在與臺灣朋友交流時，他們問的一些問題，自己有時就不知道如何回答。只有更好地了解自己才能更明確地向他人學習。

其次，良好地溝通。雖然兩岸已經開放很久了，但并不代表雙方的交流溝通真正深入。距離與媒體總是使得我們無法全面理解對方，因而總是會產生一些隔閡與不理解。當對方對自己產生誤解時，要明白憤怒、爭吵是解決不了問題，別人是看你的行動才說你是什么的人。因而，要時時提醒自己如果想要達到良好溝通，就需要心平氣和。要做到“欣賞別人的優點，了解自己的缺點，學習別人的優點，修正自己的缺點，不嫉妒別人的優點，不曝露自己的缺點?！?/p>

最后，相處時不要有“先入為主”的思想。大陸人對臺灣的看法與臺灣人對大陸存在著很多不同，我覺得彼此都有太多偏差。如果想

第二篇：赴臺學習感想

難得，難忘，難尋

——赴臺學習交流感想

一轉眼，短暫的學習結束了，從臺灣回來到現在，我的腦海里依然揮之不去的是寶島那段難忘的經歷和難尋的情誼。第一次有機會來到臺灣，第一次感受到了祖國寶島的美和寶島人民的熱情，心中感慨萬分。

一、祖國寶島很美麗。在臺灣學習了半個月，有一種溫馨而熟悉的感覺，如果不是回家倒計時在耳邊響起，我已忘卻歸家的日期。臺灣地處熱帶、亞熱帶季風氣候區，氣候適宜，環境優美。一下飛機，我就被清新的海島空氣包圍。臺灣也有很多風景名勝，像日月潭、阿里山等早已被大陸人民念熟于心，到這里學習交流，雖因時間安排太趕，未能領略完寶島的名勝，心中卻早已被它的優美折服幾分。下次有機會再去寶島，定要好好看看。

二、寶島人民很熱情。從一下飛機到下榻住處，臺灣人民對我們都很熱情，主動給予幫助，噓寒問暖，很讓我感動。在這里有幾個事情讓我深刻體會到臺灣同胞們的熱情：有一次和同行的同事一起到飯館吃飯，我一說話，老板便問道“你是從大陸哪里來的？”然后就和我聊起來，一邊說著自己心里的大陸一邊問我許許多多關于大陸的問題，聽我說是從桂林來的，老板就很熱情的給我端來些辣椒醬，讓我感到意外和驚喜。還有一次學習久了，我便獨自一個人到街上逛逛，呼吸些新鮮的空氣，由于迷迷糊糊加上對街道的陌生，走著走著我就迷了路，我抓住一個路人便問起了回住處的路。我本以為被我問路的同胞會直接告訴我怎么走就了事，沒想到這位同胞像導游一樣，非常熱情的為我指路，甚至有一種巴不得拉著你的手帶你到目的地的熱心在里面，讓我非常感動！在這里，我還認識了一些朋友，雖素不相識，但他們為我們介紹了許許多多臺灣的風土人情和異域景點，請我們吃了很多在大陸吃不到的臺灣特產、小吃，這些小事都盡顯了寶島同胞們的巨大熱情。

三、寶島人民很文明禮貌。臺灣同胞給我的感覺除了熱情之外，更多的是文明禮貌。這里的高程度文明不僅表現在人們的心中也滲透在每一個角落。臺灣人民很注意環保，這里的街道很干凈，很少有亂丟垃圾的現象發生。在這里還有一個現象是在大陸很少見到的，那就是公車文明。因為住的地方離學習地方有一點距離，加上出入也需要搭公車，我發現在這里的公車都是先下后上，有秩序的排隊，在這里永遠不用擔心會有人和你擠公車。臺灣幾乎每輛公交車車上都有“博愛座”，這些座位會一直為有需要的人留著，一般不會有人占用，在臺灣這半個月，我在公車上就沒坐過座位，只要看到年長的人，都會很自覺的讓座。公車上的人講話也很小聲，也沒有吃東西的，怕影響到其他乘客。走在路上，時不時會有一些同胞們和我們打招呼，在住處來回進出，幾乎每次都要打三四次招呼，臺灣人民的文明禮貌可見一斑。

四、臺灣同胞很念根。臺灣同胞對大陸，對祖國親人的懷念給我很大的感觸。剛來到這里，住處和飯館的同胞一聽說我們是從大陸、從桂林來的，便主動問了起來。“大陸現在發展得怎么樣了”，“桂林山水還有以前那么優美嗎？”，“我有很多親戚在大陸”臺灣同胞問了我們許多問題，然后帶著我們口中出來的答案滿意的微笑離開。我想，他們是很念根的，很想念大陸親人的，對大陸很好奇，很向往的。臨行離開之際，我也向在這里認識的幾個朋友發出了誠摯的邀請，歡迎同胞們?；丶铱纯?，來大陸看看。

感謝學校給了我這次難得的赴臺學習機會，讓我能到寶島學習不一樣的文化知識，也感謝臺灣同胞悉心的照顧。愿這樣交流學習的機會能越來越多，給兩岸更多同胞提供更多的機會去感受彼此不同的文化！讓兩岸同胞的關系越來越密切！同時，我會深入總結，把自己在臺灣學習到的東西深化為己有，踐行成己為，為學校、學院發展做出更多的貢獻。

第三篇：我校組織赴臺交流學生返校座談會

我校組織赴臺交流學生返校座談會

3月7日下午，我校組織了首批赴臺交流生返校座談會，學校各二級學院教學副院長、臺灣交流項目負責人和首批赴臺交流的七名學生參加了此次座談。校長夏季亭、副校長張興虎應邀出席座談并與學生進行了親切交流。

座談會氣氛輕松愉快，夏季亭校長代表學校祝賀林童等七名同學圓滿結束交流生學習，順利返校。王寧副處長傳達了省市臺辦的會議精神和指示，并對林童等七名同學在臺期間的優秀表現提出表揚，他們不僅展示了大陸學生良好的精神風貌，也為學校爭得了榮譽。

隨后，七名赴臺交流學生就自己臺灣交流之旅的行前準備、學習收獲、生活狀況、所見所聞等暢所欲言。他們一致認為，作為一名交流生，通過自身努力學習，積極融入合作學校新穎的教學模式，感受到了融洽的課堂教學氛圍，結識了許多新朋友，拓寬了專業知識面，豐富了自己的人生閱歷，收獲很大。

座談會上，張興虎副校長認真聽取了學生們的心得體會，指出：學生們在臺學習的親身體驗，為推進我校混合式教學改革提供了寶貴的參考意見。張校長和各二級學院參會人員詳細分析、討論了學生在臺期間接受的先進教學模式和考核方式,并希望各學院深入思考、積極探討，把先進的教學方法和理念與英才實際相結合，不斷提高教育教學水平。

最后，張興虎副校長指出，我校交流生在臺期間表現優秀，成績優異，獲得臺灣校方領導和教師的一致好評，也從側面證明了我校的教育模式是值得肯定的，學校將繼續致力于校際間的學生交流項目，通過交流合作，讓更多的學生走出去，增長學識，開拓眼界，提高綜合素質。

據悉，赴臺交流學生們將會把各自交流學習的所見、所聞、所學、所感分享給在校學習的兄弟姐妹們，學校教務處作為主管部門將為學生們提供良好的服務保障和活動指導。

第四篇：赴臺感想

臺灣僑光科技大學

交流學習心得

旅游與公共管理學院 文秘專業1401班 趙琪銘

一轉眼，短暫的學習結束了，從臺灣回來到現在，我的腦海里依然揮之不去的是寶島那段難忘的經歷和難尋的情誼。第一次有機會來到臺灣，第一次感受到了祖國寶島的美和寶島人民的熱情，心中感慨萬分。

清楚的記得15年9月懷揣著激動的心情我們一行人到達寶島臺灣，晚上在學校附近的夜市購買生活的必需品，逛了以前在臺灣電視劇上十分有名的夜市，我們對周圍的一切充滿了好奇。

學校里，陸生輔導組的老師對我們十分的友好，經常對我們噓寒問暖，關心我們在臺灣的生活是否習慣。在平時的學習上，臺灣的任課老師會對我們陸生格外的照顧，經常在課堂上，下課時會拉我們詢問上課是否有聽懂，不懂得可以問老師或者同學，有時候做活動的時候他會把我們分進臺灣生的組，方便我們學習，增加兩岸學生的交流。

我所選的科目印象最深的是企劃與寫作，任課老師是一個十分細心的男老師，他很和藹。印象中開學的第一堂課他就和我們說，他的課不像別的課只是單純的講知識，更多的是實際操作。他帶我們去彰化的圣智啟智中心報佳音，在幼兒園的小朋友面前跳舞，嬉戲。圣智啟智中心是一個臺灣政府資助的一個殘障兒童的教育機構，里面的孩子大多數都是智力上有所缺陷的。在圣誕節那天，通過我們帶著孩子們去彰化的大街小巷發圣誕糖果，送圣誕祝福，讓這些殘障兒童有更多的機會去接觸學校以外的人，讓他們在送糖果的過程中，分享快樂，感受快樂，感受到這社會上人們的善意。我很榮幸，在去臺灣讀書的時候有機會參與這樣有意義的事情。雖然這些孩子在智力上有所缺陷，但他們也是能懂得善與愛，一整天的接觸，在離別的時候，我看到了孩子們眼中的淚水，我相信他們感受到了通過我們這次活動想傳遞給他們的愛。

臺灣的學校，他們的課余生活十分的豐富，有各種各樣的社團，他們的社團辦的十分的有聲有色，每周都有社課，剛開學的時候7個社團會組織起來一起去游玩，加速成員之間的互相認識，每到節日例如鬼節，圣誕節，元旦節，學校都會舉辦各種各樣的活動。學校的周年慶他們也會開校園演唱會請當地的明星過來表演。

在學習之余，我們也會趁著周末去臺灣的各個角落游玩，感受海峽外的大好時光。我們在阿里山看日出，南投泡溫泉，東海大聽圣誕的鐘聲，墾丁大街上騎電動車，101大樓看跨年演出和焰火表演。這四個月所發生的一切現在想來仿佛昨天剛剛發生。很感謝學校給我這個機會感受不一樣的風土人情！

寶島人民很文明禮貌。臺灣同胞給我的感覺除了熱情之外，更多的是文明禮貌。這里的高程度文明不僅表現在人們的心中也滲透在每一個角落。在這里還有一個現象是在大陸很少見到的，那就是公車文明。因為住的地方離學習地方有一點距離，加上出入也需要搭公車，學校組織我們去日月潭觀光 我發現在這里的公車都是先下后上，有秩序的排隊，在這里永遠不用擔心會有人和你擠公車。臺灣幾乎每輛公交車車上都有“博愛座”，這些座位會一直為有需要的人留著，一般不會有人占用，在臺灣這半個月，我在公車上就沒坐過座位，只要看到年長的人，都會很自覺的讓座。公車上的人講話也很小聲，也沒有吃東西的，怕影響到其他乘客。在商場，捷運站走自動扶梯的時候，你會發現人們一般都站在扶梯的右側，左側空出來給那些著急趕路的人走，為他人留下方便。捷運站等捷運的時候，大家也是很自覺的站好一排隊伍，遵循先下后上的原則，十分的有秩序。走在路上，時不時會有一些同胞們和我們打招呼，在住處來回進出，幾乎每次都要打三四次招呼，臺灣人民的文明禮貌可見一斑。

臺灣人民很注意環保，這里的街道很干凈，很少有亂丟垃圾的現象發生。即使是繁忙的夜市，人來人往，但你基本上不會在地上看到垃圾，人們往往把吃完垃圾袋玲在手上，看到垃圾桶再將它分類好依次放入。這樣的好習慣應該是我們應該學習的。

地點：彰化目的：與圣智啟智中心的孩子報佳音

第五篇：赴臺交流學習心得

我與臺灣不得不說的美麗邂逅

作為銅仁學院的一名學生，我有幸到臺灣的大學參加了為期半年的研修學習活動?？鞓返娜兆舆^得總是太快，轉眼已經真的離開臺灣了，這個小島帶給我的，是在心中暖暖的回憶，能夠溫暖全身的善良美好。

來之前對臺灣有過千百種幻想，他們是不是真的像媒體所說的那樣？當你置身在臺灣時，你會發現，他們的腳步沒有內地大城市街頭的那種繁忙，每個人洋溢出的輕松與愜意是大陸的人無法感受的。時隔一百四十個日日夜夜，我又回到了大陸，有一種恍如隔世的感覺，當飛機起飛和降落的時候，那些記憶中的點點滴滴都匯集到了一起，每一份記憶都是那么清晰，感動，興奮，溫馨，激動。

初到臺灣正好是陽春三月，遍地都是春天的氣息，給初來乍到的我一種熟悉的感覺，讓人安心。但是和家鄉的春天有所不同，這里開始有了些許夏天的暖意。我開始漸漸習慣起臺灣的生活，早餐一份手抓餅或者一份滑蛋河粉再加上一杯奶茶，我開始了一天學習生活，老師的關心和當地同學的熱情讓我很快適應了他們的學習氛圍。

在臺灣，第一節課早上八點開始和大陸差不多。但不同的是中午放學和下午上課之間的時間間距很短，所有的學生大多沒有午休的習慣。在大陸我們推崇學生追著老師學，但是在臺灣，卻是老師追著學生學。這里的老師就像朋友，學生上課可以吃東西，老師還會提醒學生慢慢吃，這在大陸幾乎是不可以想象的。老師課下還會請同學們吃飯聊天，師生之間的關系很好。老師和學生互動很多，一般上課一兩天就可以叫出很多學生的名字。老師們上課也很隨意，站講臺，坐桌子，還時不時走到學生中間，與學生交流討論。

不過，臺灣的課堂紀律沒有大陸高校好，上座率一般只有50%，而且學生上課時吃飯、睡覺、出入教室的較多，教授們好像也習以為常，只要不是太過分，一般不會出言提醒。一個班大約40人，只有10多人會認真學習，所以考試時的平均分也比較低，但是讓人驚訝的是同學們的動手實踐能人卻非常的強，這與他們的課堂形成了鮮明的對比，對于理論知識和實踐能力的分配后者相對比較注重。

另一方面，不得不說的就是臺灣人民的風土人情與怡人的寶島風光。有人說得好，臺灣最好的土特產是“人情味”。先從一些名稱上來看，你就覺得臺灣的可愛：地鐵叫捷運，摩托車叫機車，自行車叫腳踏車，圣誕節叫耶誕節，美女叫正妹，播客叫部落格，掛科叫被down，在網上發文章叫po文……仔細品味，很形象，很富有想象力，很有愛。這里的建筑風格大多是矮矮的樓房，小小的街道……就如大陸的小縣城模樣，讓你覺得一切小小的，穩穩的，不緊張，正如鄧麗君歌里所唱“小城故事多，充滿喜和樂”。

其次，人們都非常的有禮貌，對不起謝謝是他們的基本習慣用語，商店里營業員的微笑讓人覺得如沐春風。臺灣的景色更是讓我流連忘返。我們幾乎每周都會出去旅行，半年的時間從臺北的北海岸到臺中的日月潭，都留下了我們的足跡。但反而走的越多，越覺得自己想去的地方越多。有時候并不明確下一個目的地是哪，會帶著怎樣的信仰和心情出發，但就是會不顧一切的上路，去讓自己見到更多的美景，感受更不一樣的生活。

如果要我對這次臺灣之行做一個評價的話，我可以用“不虛此行”這四個字來形容。的確，不同的生活環境讓我有了很多不同的體驗，也使得我在思想觀念方面有了很多的改變，短短的四個多月里，我經歷了許多事，遇到了很多人，也讓我有很多新的體悟。這次臺灣之旅對我來說不單單只是一個學習專業知識的機會，更是一個深刻了解自己，尋找自己的過程。在確立我的人生觀上，我也由模模糊糊漸漸走向清晰。新的環境，不同的面孔讓我更加明白了我想要追求的是什么。勇敢的去追求我想要的東西，我想，這就足夠了。

銅仁學院文學院漢語言文學本（2）班 梁維麗 學號：2013021044