第一篇：暑期赴臺學術交流感想-陳巖巖

暑期赴臺學術交流感想

赴臺進行學術交流，從剛開始材料的準備到出入境手續的辦理，從第一次從浦東機場起飛到最終又平穩降落在浦東機場，每一步并非都是輕松，現在回想起來不僅感慨萬千。赴臺進行學術交流時間雖短但收獲遠遠超出了預期，海峽兩岸思維的碰撞、風土人情的異同無不讓人感嘆世界之大，自己視野之窄。此次赴臺學術交流，不僅開拓了自己的視野，增長了見識而且體會到了臺灣的獨特文化，總之此次交流可以用四個字概括就是不虛此行。回來后對學術交流期間的所見所聞以及自己的心得體會加以整理分別從學術交流、交通、住宿、食物、風景等幾方面進行整理，以期有一個交流。風土人情篇

進入臺灣最先也最直接感受到的是臺灣的風土人情，這也是我先寫風土人情人的原因。說到臺灣的風土人情，不得不從臺灣人說起，從飛機降落在桃園機場的那一刻起，我知道我已經遠離大陸站在了臺灣的土地上，去開始我9天的臺灣之旅。由于自己生平第一次坐飛機，因此對于一切都是那么好奇，從湛藍的天空，到變化萬千的白云，再到俯瞰臺灣的輪廓，一切都令我充滿期待。見到的第一個臺灣人，是我們的接機人員。第一次見她時她正舉著一個印有同濟大學的牌子等我們從出口出來，而且面帶笑容，后來她就成了大家熟知的阿珒姐。阿珒姐做事干練、考慮問題周到全面，待人真誠、熱情，很有責任感，后面的幾天不管是行程安排還是衣食住行都是她負責，我們能夠在完成學術交流的同時也體驗到了不同風格的美食、領略到了臺灣不同的風景也都多虧了阿珒姐的巧妙安排。她身上有著臺灣人的共性真誠而熱情，負責而直率。接下來的幾天，不管是到了哪里，都能感受到臺灣人的真誠、直率、熱情，上到局長下到水果攤販，無不都是如此。舉例來說，記得去一個甜筒店買甜筒時，有各種口味的甜筒，當時我很由于不知道要買哪種，攤主并不急，反倒是熱心的跟我說讓我每個口味的都嘗試一下然后再決定買哪個口味的，就這樣我嘗遍了所有口味的甜筒。發生在臺灣人身上的都是一些小事兒，但是正是這些小事塑造了臺灣人的那種細心、熱情、真誠的形象，也讓每個人覺得臺灣多了些人情味兒，少了些利益糾葛。臺灣除了以美食著稱外，另外一大特色就是自然風景。臺灣山區特別多，而且不同地區的山區呈現不同的特點，尤其以阿里山最為出名，并且隨著高度的變化會出現各種不同植物，有熱帶地區的也有亞熱帶的，山中有很多形狀各異的樹洞，原是日本伐木留下的樹根經過長年累月的自然作用形成的，有的形狀酷似野豬，有的酷似大象頭，我不僅不感嘆大自然之偉大和神奇。阿里山中午之前天氣會很晴朗，中午過后山嵐還是從山腳向山頂上升，天色瞬時變暗，蔚為壯觀。與阿里山齊名的當屬日月潭，日月潭因從高空俯瞰兩湖相連，一層圓形，一層月牙形而得名日月潭。潭水碧綠，與兩邊的山交相輝映，湖光山色煞是壯觀，乘船而游宛如畫中。日月潭是因為風景而出名，然而另外一個不為人知的功能就是發電，因此日月潭的水面是浮動的，所有的碼頭都是浮在水面上的，因此日月潭不僅能觀光游覽還能造福于民。除此之外，臺灣還有很多古跡，譬如次嵌樓、安平古堡等均見證著鄭成功收復臺灣的故事，而野柳地質公園確實自然風化形成的一個天然的博物館，其巖石因風化形成不同的造型，記載著悠悠歲月的痕跡，野柳乃是海盜的意思，因此前該地是海盜出沒地而得名。野柳地質公園地理位置奇特，其北面是臺灣海峽，東面是太平洋，兩邊海水在此處分開，顏色截然不同，太平洋曾現綠玻璃色，而臺灣海峽海水則是深藍色，實為奇景。

除了上述的自然風景外，臺灣還有很多現代的建筑風景，其中最富代表的是臺北101大廈，該樓融合東方古典文化及臺灣本土特色，造型宛若勁竹，節節高升、柔韌有余。另外運用高科技材質及創意照明，以透明、清晰營造視覺穿透效果?？胺Q是古典與現代完美融合的典范。結構上更是獨特，采用鋼筋混凝土結構，頂部為了防震采用獨特的大圓球形的阻尼器，其防震措施堪稱一流，同時其內部電梯也是世界上最快的電梯從5樓直達89樓的室內觀景臺只需37秒，臺北101大廈已經成為除卻阿里山、日月潭外臺灣的又一張新名片。交通篇

臺灣的公共交通可以分為公共汽車、地鐵、BRT（快速公交）、公共自行車幾類，而且因地而異；私人交通則以摩托車、汽車為主，幾乎看不到電瓶車。臺灣的道路整體上維護的比較好，沒有像大陸這邊出現各種各樣的病害（諸如車轍、泛油、開裂等），一個重要原因是臺灣的車流量沒有大陸這邊大，而且在臺灣很少看到有大的貨車行駛，主要是以公交車、中小型貨車、私人汽車為主，因此輪壓沒有大陸這邊大，也很少見到貨車、客車超載現象。下面基于自己的所見所聞結合自己的專業知識對臺灣的交通基礎設施談一下自己的幾點看法： 臺灣的高速公路。臺灣人的環保意識很高，他們在修一條高速公路或者開發某塊地區之前必須進行環境評價，而且非?？量?。所以臺灣的高速公路規劃設計都是根據地形而設計的，盡量減少對生態環境的破壞，并且高速公路兩邊綠化做得很到位，與周邊自然環境融合的非常好，都不會覺得自己是在高速公路上行走，反倒是在大自然中行走。因此駕駛員心情舒暢，使得駕駛變成了一種享受。另外，部分高速公路是沒有收費站的，而高速公路的收費與大陸的ETC相似，每輛車綁定一張卡，以距離進行收費，自動扣除并且會發信息提示駕駛員。加入卡中費用已經使用完，則需充值，充值很方便的，因為這種充值在便利店都可以完成，而大大小小的便利店幾乎遍布整個臺灣，因此完全不必要擔心充值問題。因此，我覺得大陸在道路前期的規劃、設計、環評等環節有待改善和提高。臺灣的城市道路。說道臺灣的城市道路，感覺最明顯的特點就是道路不寬，但是很干凈，很有序，幾乎看不到堵塞，而且道路保養得很好很平整。道路在細節的處理上很細膩，各種標線清晰簡潔，而且夜晚也有各種反光標，便于指引車輛行駛。他們的理念就是“以人為本”，一切的設計都是為了讓人們安全、方便。快捷的行駛。臺灣的公共汽車。臺灣的公共汽車都是軟座的，全封閉的，玻璃是不能開的，因此非常舒服，里面衛生保持的很整潔。并且，乘客們都很注意公共衛生，而師傅也每次都很用心的打掃。另外，公共汽車一般不是每站都停，只有乘客按下按鈕表示自己要在下一站下車時司機才會停下，同時公共汽車不會超載，一方面可能是人口比較少，另一方面也可能是發車的頻率比較高。去逢甲大學時，聽臺中市的交通局局長說，他們要發展快速公交，因為快速公交與地鐵相比，具有成本低，效率高，機動靈活，到達范圍更廣的優點，而在大陸地區快速公交已經比較普遍了。臺灣的地鐵。地鐵在臺灣也叫捷運，運客量很大，其地鐵站的設計也是因地制宜，講究外形設計與周邊的建筑協調一致。譬如淡水線的紅樹林站，走的是復古風格，像是一座木屋，整個像藝術品。而車內也是各種設計也是很人性的，其中令人印象最深刻的就是其廣播，每站都用好幾種語言去廣播，以便滿足不同人群的需要，處處體現著以人為本的設計理念。學術交流篇

此次赴臺學術交流去了三所學校，分別是逢甲大學、成功大學和淡江大學三所大學。其中分別在逢甲大學和淡江大學進行了學術交流，總體感覺是學術沒有界限，研究方向也沒有優劣之分，只有關注點的不同。如拿同濟—逢甲的學術交流來說，我們注重的更多是大的方面，比如說公交規劃、高鐵噪聲控制。但是他們可能更加細致，關注更多的是細節，比如說高速公路的反光材料、路面標線的設計等等。更加細致，不能說我們的就更好，他們的就更差。只能說關注方面不同，研究方向不同而已。只有優勢互補，才能進行更好進行學術交流，提高雙方的學術水平，所以經常活動交流就顯得很有必要，而同濟—逢甲的學術交流就是為兩岸同學提供了這樣的平臺。

除了跟學校進行交流外，我們還特地去參訪了研華公司，了解了其發展歷史，明白了其專長所在。研華的整個公司業務很廣，主要是研華科技是全球電子平臺服務的領導廠商，自1983年創立以來，研華致力于工業計算機和自動化領域的創新，發展和提供高品質/高性能電子產品和服務。經過 20 多年的發展，研華在電子平臺服務市場積累了豐富的經驗，并引領工業發展方向，為全球用戶提供全套硬件、軟件、客戶服務、全球后臺支持和電子商務基礎設施等解決方案。研華將堅持不懈的協助系統集成商實現自身解決方案和服務的增值。其口碑很好，根據研華的相關人員介紹，研華跟同濟大學還有合作，此次能去研華參觀也是一次難得的機會，同時公司舉辦TIC100大賽，鼓勵大學生進入公司實習，與公司互動，了解公司需求搞產學結合。

另外，我們還去看了誠品書店逛了下，看到設計新穎的各種圖書，書店環境幽靜，剛一進門一股書卷氣息撲來，讓煩躁的心立刻靜了下來。書架上擺滿各種各樣的圖書，大家都靜悄悄的翻閱，生怕打擾到別人閱讀，置身其中是一種難得的享受。

飲食篇

說到食物，大家第一反應肯定是臺灣的小吃，而說道臺灣的小吃最有名的兩個地方一個是臺北市的士林夜市，另外一個就是臺中的逢甲夜市，小吃種類繁多，口味地道，據說很多小吃均是臺中人發明的。夜市中好吃的諸如蚵仔煎、大腸包小腸、雞排、魷魚串等等比比皆是，夜市人之多用摩肩接踵來形容也絲毫不夸張。兩個地方各有千秋，本次學術交流之余也去逢甲夜市體驗了一下，值得推薦。章魚小丸子、懶人蝦、魚要醬吃、巧蕉王、巨無霸臭豆腐、傳統古味的大腸包小腸、逢甲特大雞排等大家耳熟能詳的特色小吃均體驗了一把，由于人數眾多，我們不得不分頭行動，大家都被那種氛圍感染了，即使排很長的隊伍也愿意，一群人邊吃邊逛，真是快事一件。

除了小吃之外，臺灣很多的餐館也別出心裁別具一格。譬如“伍角船板”，其造型獨特，很想通話故事里的情節，置身其中宛如置身古堡。飯店內的布局從椅子、桌子到吊燈都非常有特色，里面既有潺潺流水，又有魚翔淺底，讓人留戀往返。除此之外，臺灣有很多地方都可以卡章，包括飯店、旅游景點等，當然吃過飯以后同學們當然不會忘記蓋上幾個章，留作紀念。據說這個飯店是由一個雙腿行動不便的女人所創建的，現在已成為連鎖店了，關于她的傳聞其中有這么一句話讓我印象深刻“我的腿沒有你們走得遠我的心卻可以走的比你們遠”。僅此一句話，讓我對質敬佩不已，雖然行動不便，卻仍然樂觀、堅強的生活，活出了自己的風采。野柳地質公園旁邊的那家海鮮店，里面的海鮮俱全，而且鮮美值得一去，當然還有其他餐廳，也是各有特色這里就不一一列舉，總之，臺灣是吃貨的必去之地?？偨Y篇

臺灣九天之旅，時間雖短收獲頗豐。滿載著回憶歸校，心中卻略帶不舍，難以忘記海峽兩岸同學的學術爭鳴，難以忘記學校教師的平易近人，有太多太多的回憶和不舍。。。

讀萬卷書書，行萬里路。旅行是增加人生閱歷的一種方式，也是增長知識開闊眼界的一種方式，很多事情只有經歷過了，才知道各中滋味。

第二篇：沒有規矩 不成方圓陳巖

沒有規矩 不成方圓

——淺談我校習慣教育培養

船營區搜登站鎮第二中學

陳巖

沒有規矩 不成方圓

——淺談我校習慣教育培養

船營區搜登站鎮第二中學陳巖

習慣教育就是要著力培養學生養成良好的生活習慣、學習習慣、行為習慣，使學生養成良好的品質。特別是中學生，習慣教育尤為重要。對學生習慣教育抓好了，學生成績也會自然在我們教師汗水的滋潤下，慢慢地提高。因為中學生正在成長的發展階段，許多不良習慣還沒有根深蒂固，較容易鏟除。所以對于剛步入青春期的孩子，在對他們進行思想教育的基礎上著重培養習慣教育是至關重要的。結合我校實際談一談抓好習慣教育的實踐和做法。

一、校規班規，規范習慣教育。

先哲朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重?！?可見知與行是不可分的。我校把開學的第一周定為常規習慣教育宣傳周，第一節課定為習慣教育課，由班主任向學生宣讀學校規范，提出新學期的新要求、新希望和新目標。并根據本班的實際情況，制定班規，如：校內靠右行，不在校園內奔跑、追逐，堅持課前一首歌，按要求做好課前準備，上課積極參加討論，作業不欠帳，班級建立圖書角，課余多看課外書籍，拓寬知識面等，注意讓學生明確怎樣做、為什么做、如何做，使他們更清楚地知道對與不對。

二、德育網絡，保障習慣教育。

學校德育工作應以素質教育為價值取向，尋找提高全班學生思想道德素質的規律。學校自身要實施多渠道、全方位的教育途徑對學生進行教育?！吨袑W生德育綱要》明確指出：“學校實施德育必須充分發揮校內、校外各種教育途徑的作用，互相配合，形成合力，創造良好的教育環境，共同完成德育任務?！笨梢哉f 學校是習慣教育的主陣地，家庭是習慣教育的第一課堂，社會是習慣教育的熔爐。在習慣教育工作中，我們要“三教和一”，形成習慣教育“三結合網絡”，即：學?！彝ァ鐣嘟Y合。

學校各學科要滲透習慣教育，做到“事事在育人，時時在育人，處處在育人，人人在育人”，要求各班主任與任課教師加強橫向聯系，徹底改變班主任唱獨角戲的局面，形成教育的合力。

學?！彝ハ嘟Y合是通過家長學校、家長會、家訪、家長開放日等形式，使家校形成合力，增強教育效果。

學生來自不同的家庭，受到不同環境的影響，大多數出身在農民家庭，父母望子成龍心切，但由于自己的文化修養所限或由于生活習慣的不良影響，或由于周圍環境不夠適應孩子成長之故，或多或少給我們學生的生活習慣或學習習慣，從不同程度上受到特殊的影響。凡是家庭教育抓得緊，抓得好，孩子受到良好的教育，在學校里接受教育就比較快，反之就比較困難，進步得比較慢，甚至有的還會變壞。

學校—社會相結合是請有關領導、模范人物到學校做報告，開展幫教活動；抓好共建活動，聘請校外輔導員做法律知識講座和交通安全教育，開展法制和安全教育，讓學生逐步學會學習，學會生活，學會做人，在校爭做好學生，在家爭做好孩子，在社會爭做好公民。學校經常組織學生到社會上去參觀、去實踐、去體驗，使學生在實際體驗中養成良好的習慣。如：組織學生參觀紀念館、街道、敬老院，并參加公益勞動，在活動中培養學生的公民道德。

三、以身作則，引領習慣教育。

“學高為師，身正為范。”永遠是教師的主題。教師的每一個行動都是給學生無言的教育。我校的全體教師都注重對學生的習慣教育，教師為人師表，言談舉止、衣著住行，都起到表率。另外教師關心體貼生活習慣特別是學習習慣不良的學生，找原因，從源頭上下功夫。現在，許多學生衛生習慣差，果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見垃圾，可同學們卻視而不見。有人往垃圾箱里扔垃圾，也是很少一部分。我們嚴厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天，時間長了又會重犯，因為他們意識上還得不到改變。針對這種情況，我們先組織班隊會展開討論，使學生在認識上有所轉變，但許多學生道理都懂，行動上卻難以改變。于是我們從自身出發，從平時的小事中對學生進行潛移默化的熏陶。平時，我們教師走進學校、教室，一發現地面有爛紙就隨手把它揀起來，有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。久而久之，學生就會感到愛護環境的重要。有時老師一個眼神，學生就會馬上意識到錯誤并很快改正。

四、積極培訓，強化習慣教育。

我們可以利用每周的升旗儀式上的國旗下講話、每天中午的校園廣播、班隊會對學生進行習慣教育的培訓，對學生進行以“五愛”為基本內容的社會公德教育和有關的社會常識、法律常識教育，著重培養和訓練學生良好的道德品質和文明行為習慣，使學生心中有祖國，心中有人民，心中有集體，心中有他人，培養學生自己管理自己，樂于幫助別人，自覺為集體服務和辨別是非的能力。通過培訓，讓學生學到書本上學不到的東西，培養學生的愛國主義精神，不向困難低頭，顧全大局的集體主義精神。

五、開展評價，落實習慣教育。

評價是促使學生良好行為習慣養成的重要手段。及時對學生習慣教育進行評價是我們做好習慣教育工作的有效途徑，它能促進學生產生強烈的榮譽感，從而促進學生自我控制能力的增強，提高學生的自覺性和意志力，做到知行統一。因此，我們要在習慣教育的評價中樹立典型，以獎勵為主，平時盡可能經常使用口頭和體態語言對學生進行表揚和暗示。榜樣的力量是無窮的，每周我們都要進行“流動紅旗”的評比和發放，每期我們都要進行“優秀團員”、“三好學

生”的評比，樹立典型；開展“爭當升旗手”、“爭當護旗手”、“爭當安全小衛士”、“爭當老師小助手”等活動，通過評比和開展活動，培養學生的集體榮譽感，這樣起到激勵作用。

“在孩子的心靈播種理想，就會收獲行為；播種行為，就會收獲習慣；播種習慣，就會收獲品德；播種品德，就會收獲命運。” 辛勤的耕耘結出了累累碩果，現在我校學生遵規守紀、講文明、懂禮貌，學生學習、生活井然有序，良好的校風、學風已然形成。習慣教育的成功開展提高了學生的綜合素質，培養了學生的健康人格，帶動了學校整體工作的發展。

葉圣陶先生說過“教育就是習慣的培養”?！吧俪扇籼煨?，習慣成天然?！敝袑W階段是孩子生理、心理急劇發育、變化的重要時期，正是增長知識，接受良好道德品質和行為習慣教育的最佳時期。我們著力培養他們形成良好的道德品質，更加注重培養他們的行為習慣。學生良好行為習慣的養成是形成良好班風的基礎，是建設良好班級的保證。

第三篇：赴臺感想

臺灣僑光科技大學

交流學習心得

旅游與公共管理學院 文秘專業1401班 趙琪銘

一轉眼，短暫的學習結束了，從臺灣回來到現在，我的腦海里依然揮之不去的是寶島那段難忘的經歷和難尋的情誼。第一次有機會來到臺灣，第一次感受到了祖國寶島的美和寶島人民的熱情，心中感慨萬分。

清楚的記得15年9月懷揣著激動的心情我們一行人到達寶島臺灣，晚上在學校附近的夜市購買生活的必需品，逛了以前在臺灣電視劇上十分有名的夜市，我們對周圍的一切充滿了好奇。

學校里，陸生輔導組的老師對我們十分的友好，經常對我們噓寒問暖，關心我們在臺灣的生活是否習慣。在平時的學習上，臺灣的任課老師會對我們陸生格外的照顧，經常在課堂上，下課時會拉我們詢問上課是否有聽懂，不懂得可以問老師或者同學，有時候做活動的時候他會把我們分進臺灣生的組，方便我們學習，增加兩岸學生的交流。

我所選的科目印象最深的是企劃與寫作，任課老師是一個十分細心的男老師，他很和藹。印象中開學的第一堂課他就和我們說，他的課不像別的課只是單純的講知識，更多的是實際操作。他帶我們去彰化的圣智啟智中心報佳音，在幼兒園的小朋友面前跳舞，嬉戲。圣智啟智中心是一個臺灣政府資助的一個殘障兒童的教育機構，里面的孩子大多數都是智力上有所缺陷的。在圣誕節那天，通過我們帶著孩子們去彰化的大街小巷發圣誕糖果，送圣誕祝福，讓這些殘障兒童有更多的機會去接觸學校以外的人，讓他們在送糖果的過程中，分享快樂，感受快樂，感受到這社會上人們的善意。我很榮幸，在去臺灣讀書的時候有機會參與這樣有意義的事情。雖然這些孩子在智力上有所缺陷，但他們也是能懂得善與愛，一整天的接觸，在離別的時候，我看到了孩子們眼中的淚水，我相信他們感受到了通過我們這次活動想傳遞給他們的愛。

臺灣的學校，他們的課余生活十分的豐富，有各種各樣的社團，他們的社團辦的十分的有聲有色，每周都有社課，剛開學的時候7個社團會組織起來一起去游玩，加速成員之間的互相認識，每到節日例如鬼節，圣誕節，元旦節，學校都會舉辦各種各樣的活動。學校的周年慶他們也會開校園演唱會請當地的明星過來表演。

在學習之余，我們也會趁著周末去臺灣的各個角落游玩，感受海峽外的大好時光。我們在阿里山看日出，南投泡溫泉，東海大聽圣誕的鐘聲，墾丁大街上騎電動車，101大樓看跨年演出和焰火表演。這四個月所發生的一切現在想來仿佛昨天剛剛發生。很感謝學校給我這個機會感受不一樣的風土人情！

寶島人民很文明禮貌。臺灣同胞給我的感覺除了熱情之外，更多的是文明禮貌。這里的高程度文明不僅表現在人們的心中也滲透在每一個角落。在這里還有一個現象是在大陸很少見到的，那就是公車文明。因為住的地方離學習地方有一點距離，加上出入也需要搭公車，學校組織我們去日月潭觀光 我發現在這里的公車都是先下后上，有秩序的排隊，在這里永遠不用擔心會有人和你擠公車。臺灣幾乎每輛公交車車上都有“博愛座”，這些座位會一直為有需要的人留著，一般不會有人占用，在臺灣這半個月，我在公車上就沒坐過座位，只要看到年長的人，都會很自覺的讓座。公車上的人講話也很小聲，也沒有吃東西的，怕影響到其他乘客。在商場，捷運站走自動扶梯的時候，你會發現人們一般都站在扶梯的右側，左側空出來給那些著急趕路的人走，為他人留下方便。捷運站等捷運的時候，大家也是很自覺的站好一排隊伍，遵循先下后上的原則，十分的有秩序。走在路上，時不時會有一些同胞們和我們打招呼，在住處來回進出，幾乎每次都要打三四次招呼，臺灣人民的文明禮貌可見一斑。

臺灣人民很注意環保，這里的街道很干凈，很少有亂丟垃圾的現象發生。即使是繁忙的夜市，人來人往，但你基本上不會在地上看到垃圾，人們往往把吃完垃圾袋玲在手上，看到垃圾桶再將它分類好依次放入。這樣的好習慣應該是我們應該學習的。

地點：彰化目的：與圣智啟智中心的孩子報佳音

第四篇：陳巖跟崗研修計劃

這次我有幸參加了阜新市骨干教師培訓。參加工作的八年來，我一直在彰武縣北50公里的四合城九年制學校教書，學校的軟硬件都很落后，近幾年稍有改觀，但教師的觀念和教學水平依然落后，我校教師尤其是青年教師渴求新的教學理念和教學方法，如饑渴的沙漠，迫切希望得到甘霖的滋潤。

在培訓期間各位第四中學名師獨到的見解、先進的思想、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，令人耳目一新，它給了我很大的收獲，同時也讓我看到了自己的差距，帶來了更多的思考。為了能勝任骨干教師的使命，更好地提高自己的工作能力和業務水平，讓自己走上教師專業化發展的道路，達到培訓效果，特制定個人研修發展計劃，具體內容如下：

一、注重自身教育理論水平的提高，做一名善于學習、善于思考、銳意進取的學習型教師

1、學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等，加強自己的政治修養，為自己事業的發展確定正確的政治方向，形成科學的人生觀和價值觀。

2、學習學科專業知識，如新課程理念、新課標、及新的教育思想、教育方法和策略、課堂教學技巧等，積累文化底蘊，努力提高自己的執教能力。

3、制定好讀書計劃，系統地學習、閱讀教學刊物和其他領域的專著，做好讀書筆記，寫好學習心得。在培訓期間至少完成4篇讀書筆記。

二、注重自身教學科研水平的提升，做一名虛心好學、勤于總結、大膽創新的研究型教師

1、虛心向同行學習，積極向同伴學習。

3、勤于總結,不斷反思，不斷提高。

4、真誠帶教青年教師，從備課、聽課、授課、評課等各環節給予指導，同時學習青年教師的長處，開展互動活動，幫助青年教師專業成長，促進自身專業的提高和發展。

5、力爭能夠成為學科帶頭人，在教學中形成自己一定的教學主張和教學風格。

總之，在今后的教育教學中，我將帶著規劃滿懷激情投身于工作，在實踐中不斷學習，積累經驗，促使自己真正成長為不辱使命感、責任感的合格的骨干教師，把自己的全部知識和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業！

第五篇：新課程課堂教學評價學習心得陳巖

新課程課堂教學評價學習心得

澄邁縣永發初級中學陳巖

新課程倡導“重視過程、促進發展”的課程評價。新課程強調促進學生全面發展、教師不斷提高自己評價水平，在評價的基礎上，更關注個體的進步和多方面的發展潛能。新課程倡導成長記錄袋、學習日記、情景測驗等質性的評價方法，強調建立多元主體共同參與的評價制度，重視評價的激勵與改進功能。評價的根本目的在于促進發展。關注學生、教師、在課程發展中的需要，突出評價的激勵與調控的功能，促進教師不斷進步。

下面就課堂教學中對學生的評價談談自己的學習體會。

一、對知識與技能的評價，可根據教學目標及每個學生的學習基礎，結合學生在學習過程中理解、掌握知識的實際情況和技能形成的情況，以及課堂練習情況，給學生以及時的回饋評價。如對學生閱讀、討論發言、回答問題，從傳統教學評價中過分偏重知識與技能，發展為一要評價知識與技能，二要評價、動手操作等方面取得的成績的評價及對學生作業的評價等。這種評價是形成性與總結性相結合的評價，它既可以使老師了解學生對新知識的理解與新的技能的形

成情況，又能讓學生得到評價回饋，驗證自己得出的信息和結果是否準確。

二、對過程與方法的評價，在課堂教學中，教師不但要關注學生學習的結果，更要關注學習的過程與方法。如孔乙己一課中，對孔乙己的動作描寫的詞“排、摸”，請同學們說說這兩個詞的表達效果？不但要說出結果，還要說出怎樣想。這樣學生的的理解就會很深刻。這樣做既可以使學生知其然也知其所以然，又可以培養學生的創新思維的積極性。

三、對情感與態度的評價。這是傳統教學中最不受重視的一項評價。對學生學習情感與態度的評價決定著學生的學習興趣和學習習慣的養成。學生沒有積極的情感就很難談到濃厚的學習興趣，學生沒有端正的態度也不會養成良好的學習習慣。因此，關注對學生情感與態度的評價是十分重要的。

1、情感與態度的評價是發展性的評價。教師用賞識的評語給學生以回饋，會誘發學生愉快的情感體驗，從而不斷啟動思維的細胞，使學生在幸?？鞓返男木诚聦W習，學習的效率會大大提高。

2、情感與態度的評價可采取描述性評價，也可采取會意性評價。描述性評價即是對學生的表現給予肯定性的語言描述，如用激勵性的語言，賞識性的語言，既肯定成績又指出發展方向的語言等對學生進行實時評價。會意性評價即是

教師用表情、眼神或某種表示贊許肯定的動作，使學生感受到教師對自己的表現表示肯定的評價形式。如：當學生回答問題時，教師用點頭，伸拇指等動作來表示對學生回答的響應等。

課堂教學中采用多種評價方法，從各種角度給學生以客觀公正、合理的評價，是十分必要的。我們相信在新課程實施的過程中，課堂教學的評價形式和方法會不斷發展，會更有利于學生的成長。