第一篇：孫巖的班主任培訓(xùn)的感想

讓師德之樹(shù)常青

——班主任培訓(xùn)會(huì)議的一點(diǎn)感想

舒蘭市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孫巖

著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！?/p>

教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。

孔子說(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯虝?shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題。個(gè)人師德師風(fēng)不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞

影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等；也有人說(shuō)過(guò)：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表?！?/p>

綜上所述，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1、要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育

事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

2、尊重學(xué)生。每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。

3、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

第二篇：教學(xué)工作總結(jié)：孫巖

2012——2013學(xué)第一學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)

勃利縣永恒逸夫?qū)W校孫巖

時(shí)光荏苒，匆匆又半年。回顧半年來(lái)的教學(xué)生活, 我既感到欣慰又覺(jué)得慚愧。欣慰的是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的教師和活潑可愛(ài)的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖；慚愧的是由于自己工作能力有限，在半年中也沒(méi)取得什么特別顯著的成績(jī)?，F(xiàn)從以下幾方面對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一．思想方面：

作為一名人民教師，本人始終堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)。堅(jiān)持為人師表，維護(hù)教師的良好形象。自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)校的各項(xiàng)工作安排，工作中能以身作則，積極主動(dòng)。

二．教學(xué)方面：

在教育教學(xué)工作中，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，當(dāng)堂檢測(cè)有層次有坡度，對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。

三．其他方面：

在工作考勤方面，我從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)、聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)，平時(shí)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。

面對(duì)著新課改，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，道遠(yuǎn)任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)

第三篇：班主任培訓(xùn)感想

班主任培訓(xùn)心得

4月20日我到文登師范學(xué)校參加了威海市中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓(xùn)課，此次培訓(xùn)讓我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)將學(xué)到的心得體會(huì)與大家分享一下。第一堂課是李鵬偉老師的中職班主任工作的技巧和策略，第二堂課是鄒本杰老師的新時(shí)期中等職業(yè)學(xué)校班主任應(yīng)具備的素質(zhì)。第三堂課是原新國(guó)老師的《中職班主任基本功的養(yǎng)成與展示》。

首先和大家分享一下李鵬偉老師的課---中職班主任工作的技巧和策略。本堂課分為三大部分讀懂學(xué)生，因材施教

二、引導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用策略

三、提升自己，打造品牌

一、讀懂學(xué)生，因材施教

我們應(yīng)該如何讀懂學(xué)生呢？首先我們應(yīng)該了解學(xué)生幾個(gè)特點(diǎn)。學(xué)生的共性與個(gè)性，整體與個(gè)體，外力與內(nèi)力，外部與內(nèi)部。

首先每位中職生是有共性的。主要表現(xiàn)在表現(xiàn)在心理健康、自我約束能力、理想信念、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等方面。每一位中職學(xué)生的心理上都有挫敗感，做為班主任的我們應(yīng)該幫助學(xué)生找回自信，在中職學(xué)校重新散發(fā)出自己的光和熱，我們應(yīng)該多了解學(xué)生的家庭和個(gè)人，每一位學(xué)生的背后都是不一樣的，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況制定不同的管理方法。

說(shuō)到個(gè)性?，F(xiàn)在的學(xué)生太有個(gè)性，很容易對(duì)班級(jí)整體管理帶來(lái)挑戰(zhàn)。我們需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，在開(kāi)展工作、組織活動(dòng)、明確要求時(shí)，充分考慮學(xué)生個(gè)性，主動(dòng)借勢(shì)，避免被動(dòng)。第二，要了解整體與個(gè)體。了解整體主要是班主任要了解國(guó)家和地方政策，以及新興專業(yè)的就業(yè)優(yōu)勢(shì)等。了解班級(jí)學(xué)生分為三大類：自律性較強(qiáng)，能力不錯(cuò)的同學(xué)要發(fā)展成為好幫手；第二類是優(yōu)點(diǎn)不突出、缺點(diǎn)不明顯的同學(xué)要主動(dòng)爭(zhēng)取，力爭(zhēng)推到第一類同學(xué)中去；第三類同學(xué)是要花費(fèi)大量精力關(guān)注的，一個(gè)班級(jí)是否穩(wěn)定靠第三類同學(xué)。

個(gè)體是指學(xué)生的家庭和個(gè)人的心理、情商、智商、性格等。

班主任老師要深層次了解學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)特別是單親家庭的學(xué)生，從感性上來(lái)說(shuō)是弱勢(shì)群體，需要關(guān)注關(guān)愛(ài)；從理性上來(lái)說(shuō)引導(dǎo)這些數(shù)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀、健康成長(zhǎng)是一件責(zé)任重大的事。學(xué)生個(gè)體差異與家庭熏陶、初中環(huán)境、個(gè)人性格、心理承受能力有關(guān)。

第三是外部與內(nèi)部。外部指社會(huì)認(rèn)同感、企業(yè)認(rèn)可度和家長(zhǎng)滿意度。中職生不僅要有存在感，還要有價(jià)值感。

社會(huì)認(rèn)同感表現(xiàn)在國(guó)家重視職業(yè)教育，減免學(xué)費(fèi)，技能大賽，困難資助等。企業(yè)認(rèn)可度表現(xiàn)在崗位準(zhǔn)入門檻有區(qū)別，但中職生和大專生，本科生在很多崗位上是具備競(jìng)爭(zhēng)力的。案例分享

內(nèi)部指德育管理體系、教育培養(yǎng)模式和專業(yè)發(fā)展前景

一個(gè)成熟的德育管理體系有助于班主任工作的開(kāi)展：什么時(shí)間做什么、怎么做。德育管理體系的改革與完善是班主任工作的實(shí)踐和體檢。一個(gè)眼神、一句話、一件事有可能改變學(xué)生的一生，這說(shuō)明我們的責(zé)任重大。四是外力與內(nèi)力

外力指政教處、班主任、任課教師、學(xué)生干部、朋友等。

有句話說(shuō)得好：家長(zhǎng)說(shuō)十句，不如老師說(shuō)一句；任課老師說(shuō)十句，不如班主任說(shuō)一句；班主任說(shuō)十句，不如政教處老師說(shuō)一句。

班主任應(yīng)多和任課教師多溝通，相互配合。通過(guò)任課教師更全面了解學(xué)生。內(nèi)力指內(nèi)力是指問(wèn)題事件、德育班會(huì)、談話、書(shū)籍等推動(dòng)轉(zhuǎn)化

班主任要直面各類問(wèn)題事件、高效積極處理、不推諉逃避、不敷衍拖延。班會(huì)課是所有課程中最重要的課。一節(jié)好的班會(huì)課能發(fā)揮一個(gè)周的功效。談問(wèn)題要公開(kāi)談，避免重復(fù)出現(xiàn)。可以針對(duì)性和學(xué)生談，通過(guò)談話也可以發(fā)現(xiàn)、解決、預(yù)防問(wèn)題。

第二大項(xiàng)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用策略。分為

1、掌控班級(jí)，安全穩(wěn)定為先

2、依法施教 以獎(jiǎng)為主 懲戒為輔 嚴(yán)格程序

3、冷處理的方法謹(jǐn)慎使用 掌控班級(jí)，安全穩(wěn)定為以下幾種方面： 1.罷課、罷飯等群體事件

群體事件的影響是班主任無(wú)法控制的，所以要防患于未然、未雨綢繆。要發(fā)動(dòng)大部分同學(xué)，爭(zhēng)取一部分同學(xué)，關(guān)注少部分同學(xué)，做到眼觀六路耳聽(tīng)八方。給學(xué)生和家長(zhǎng)發(fā)表不同意見(jiàn)的空間，經(jīng)常和學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，談心談話。

不服從管理：拒絕參加活動(dòng)，不做值日、不整內(nèi)務(wù)拒絕參加活動(dòng)，不做值日，不整內(nèi)務(wù)，頂撞老師。組織學(xué)生辨析個(gè)人的權(quán)利和義務(wù)，強(qiáng)調(diào)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。工作任務(wù)分組劃片，相互監(jiān)督。突發(fā)事件考驗(yàn)老師的應(yīng)變能力，妥善處理各類問(wèn)題。面對(duì)學(xué)生的懟，不要被學(xué)生牽著走，巧妙化解，恰當(dāng)還擊，盡可能一擊制勝。惡意事件：打架、偷盜、抽煙、談戀愛(ài)、造謠、敲詐勒索、小團(tuán)體。讓學(xué)生預(yù)防為主，調(diào)查為輔，養(yǎng)成習(xí)慣很重要。抽煙，防火安全比吸煙有害健康還重要。談戀愛(ài)，要看火候。談的不要太早、戀的不要太深、愛(ài)的不要太過(guò)、分的不要太狠。

二、依法施教 以獎(jiǎng)為主 懲戒為輔 嚴(yán)格程序 1.正向引導(dǎo)

充分發(fā)揮比賽活動(dòng)、好人好事、評(píng)先樹(shù)優(yōu)的激勵(lì)作用。班主任可以積累優(yōu)秀學(xué)生事跡，對(duì)學(xué)生言傳身教。不能忽視學(xué)生評(píng)先樹(shù)優(yōu)工作，要號(hào)召更多人向榜樣看起學(xué)習(xí)。

2.依規(guī)管理

制定班規(guī)要合法合理合慶，要得到學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)可，要性質(zhì)有效，不能隨意更改。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題，要及時(shí)跟進(jìn)，和家長(zhǎng)的交流要做好記錄。3.上學(xué)遲到、手機(jī)使用管理

走在時(shí)間的前面，不給自己留遺憾。力爭(zhēng)坐第一班車。手機(jī)收發(fā)可以根據(jù)班級(jí)來(lái)定。盡量讓學(xué)生在不影響學(xué)習(xí)的情況下使用手機(jī) 4.把握火候

與學(xué)生打交道，一定要控制自己的情緒，不能失控。擺事實(shí)講道理，多從學(xué)生的角度出發(fā)。

三、冷處理的方法謹(jǐn)慎使用 1.情商的培育挖掘

鼓勵(lì)學(xué)生觀看《天堂午餐》《交易》，觀察學(xué)生的反應(yīng)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。2.關(guān)愛(ài)學(xué)生的尺度、方式和效果

關(guān)愛(ài)不僅要做，還要說(shuō)到。班主任為學(xué)生所付出的，有必要讓學(xué)生知道。用心交流，用心感受。

3.樹(shù)立威信，提高影響力

班主任要有親切感、神秘感、讓學(xué)生尊崇、留戀。讓學(xué)生在班主任面前始終有一定的緊張感。

4.豐富策略、提高應(yīng)變能力、掌握溝通交流技巧，目標(biāo)心服口服 激勵(lì)學(xué)生：要么不做，要做就做最好，你若不努力，有怎能知道自己究竟有多么好。

三、提升自己打造品牌

提倡四有法則--有目標(biāo)、有計(jì)劃、有行動(dòng)、有節(jié)制 分配時(shí)間精力--各方兼顧 重點(diǎn)突出目標(biāo)明確

智慧開(kāi)展工作--博覽群書(shū) 引經(jīng)據(jù)典 聚焦熱點(diǎn) 消化負(fù)能量 轉(zhuǎn)導(dǎo)正能量 調(diào)整情緒平衡心態(tài)

創(chuàng)新品牌--自創(chuàng)金句 示范創(chuàng)新 論文課題 著作 成果申報(bào) 第二堂課是鄒本杰老師講的班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

1.班主任應(yīng)不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。多體驗(yàn)、多觀察。學(xué)會(huì)反思在反思中成長(zhǎng)，多反思教育方法。

2.多聽(tīng)教育家的觀念，通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒別人的方法，提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。重視后進(jìn)生，多掌握心理學(xué)內(nèi)容?！镀拼靶?yīng)》《門檻效應(yīng)》學(xué)生思想狀況需要有所提升，推到德育工作。

3.良好的品格 淵博的知識(shí) 管理能力 語(yǔ)言表達(dá)能力 獲取信息的能力 情緒控制能力 多才多藝 演講能力 有教育智慧 多積累經(jīng)驗(yàn) 善于多思考

第三堂課是原新國(guó)老師的班主任基本功的養(yǎng)成與展示 1.要多培養(yǎng)建班育人的能力。正確履行中職主任的工作職責(zé)，正確認(rèn)識(shí)和解決班級(jí)建設(shè)和管理中的主要工作及疑難問(wèn)題。

領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用班級(jí)育人管理中的相關(guān)法規(guī)、政策、原理和方法。2.主題班會(huì)的形式有很多種：游戲式、問(wèn)題式、實(shí)踐式 實(shí)踐活動(dòng)時(shí)自我教育的基本途徑。學(xué)生的認(rèn)識(shí)，觀念只有用過(guò)實(shí)踐的深化、檢驗(yàn)、才能真正成為學(xué)生的行為和習(xí)慣。3.激勵(lì)動(dòng)機(jī)是自我教育的動(dòng)力。動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)促發(fā)一個(gè)人進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)部動(dòng)力因素。自我認(rèn)識(shí)是自我教育的基礎(chǔ)。

自我評(píng)價(jià)是發(fā)揮自我教育作用的綜合習(xí)慣的集中體現(xiàn)。最后通過(guò)胡蘿卜的原理給我們講述了，表面光滑的胡蘿卜，它的生長(zhǎng)環(huán)境肯定是很好的，水分、土壤、陽(yáng)光等。而長(zhǎng)成奇形怪狀的胡蘿卜它的生長(zhǎng)環(huán)境有可能是缺水、土壤不軟、陽(yáng)光不足。從而讓我們知道學(xué)生亦是如此，我們要給中職學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，要多關(guān)愛(ài)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，夸獎(jiǎng)學(xué)生，讓其重新樹(shù)立信心，擁有一個(gè)不一樣的未來(lái)。通過(guò)三位老師的講課，讓我更深刻的了解中職學(xué)生的多種特性，經(jīng)常存在的一些問(wèn)題等，作為班主任老師，應(yīng)該多從學(xué)生的身邊小事做起，多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的動(dòng)態(tài)。多讀書(shū)籍，提高自我能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

第四篇：班主任培訓(xùn)感想

班主任培訓(xùn)感想

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁，大家好。我于11月16、17日到重慶參加了名為“關(guān)愛(ài)問(wèn)題學(xué)生，反思教育行為”的班主任專題培訓(xùn)。通過(guò)此次培訓(xùn)，我有一些收獲與想法，在這里給大家分享一下。

第五篇：班主任培訓(xùn)感想

骨干班主任培訓(xùn)心得

我是08年才畢業(yè)的新教師，剛走上教師這個(gè)崗位的時(shí)候，對(duì)自己并沒(méi)有信心，雖然在畢業(yè)前進(jìn)行過(guò)試教，也去小學(xué)實(shí)習(xí)了差不多一個(gè)學(xué)期，但成為一名真正的教師的感覺(jué)是不一樣的。可我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)并沒(méi)有因?yàn)槲沂且粋€(gè)新教師而小看我，他們給了我很大的鼓勵(lì)，還在生活上和工作上給了我很大的幫助。教導(dǎo)主任重視我，不僅讓我擔(dān)任專科英語(yǔ)的教學(xué)，還讓我接手五年級(jí)的班級(jí)工作，成為一名班主任。但這對(duì)我來(lái)說(shuō)是多么大的挑戰(zhàn)?。∥迥昙?jí)是全校人數(shù)最多的班級(jí)，一共有51個(gè)學(xué)生。雖然有其他老師的幫助，我也一直看書(shū)、請(qǐng)教、借鑒別人的好方法，一直總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，人數(shù)又多，兩極分化嚴(yán)重，中下層生又占了極大一部分，所以還是沒(méi)有多大的成效。最后，第一學(xué)年的班主任工作以失敗告終??

本以為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)再讓我接任班主任工作，但教導(dǎo)主任對(duì)我說(shuō)，“失敗乃成功之母”，他相信我經(jīng)過(guò)一年的努力，肯定積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，這一次做班主任肯定比上一次做得好。主任的話給了我莫大的信心，有了上一年的經(jīng)驗(yàn)，我不再害怕面對(duì)這個(gè)工作，遇到一些特殊事情、突發(fā)狀況也不再手足無(wú)措了。

這屆五年級(jí)比上一屆的人數(shù)少了很多，只有35人，而且這班人的紀(jì)律也比較好，上課講話的學(xué)生比較少，只有三、四個(gè)男生偶爾會(huì)管不住自己，做些小動(dòng)作、說(shuō)說(shuō)話，女生比較害羞，不敢回答問(wèn)題；成績(jī)中等的學(xué)生比較多，優(yōu)良的和低分的都比較少。針對(duì)這些問(wèn)題，我采用了以下方法：1.讓那幾個(gè)好動(dòng)的男生做班干部，給他們分配一些管理其他學(xué)生的任務(wù)，有了這個(gè)身份的束縛，他們上課就不敢亂來(lái)。2.不管是課堂上還是課后，盡可能多的鼓勵(lì)、激勵(lì)女生，還舉行一些班內(nèi)小比較，增加女生的膽量，讓更多的學(xué)生能積極主動(dòng)地回答問(wèn)題，增加濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。3.跟科任一起商量更好更多更適合他們的教學(xué)方法，并且引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)生的成績(jī)往上提高,增加中上層生,盡量把低分人數(shù)減至為零。除此之外，我還利用課余時(shí)間跟學(xué)生談話，拉近與學(xué)生之間的距離，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們之間存在的問(wèn)題，并引導(dǎo)他們正確解決；經(jīng)常表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)差生，是他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對(duì)老師減少一些敵對(duì)，對(duì)一些溝通；盡可能發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)并表?yè)P(yáng)他，使他們覺(jué)得自己并不是沒(méi)有用的，從而增加他們的自信心等。

半個(gè)學(xué)期下來(lái)，自己感覺(jué)這次的班主任工作比上一次的要好得多，但是離目標(biāo)卻依然很遠(yuǎn)，感覺(jué)方法不夠用，經(jīng)驗(yàn)依舊不足。所以09年10月31日到11月3日，我參加全縣的骨干班主任培訓(xùn)。剛接到通知的時(shí)候，我既開(kāi)心又擔(dān)憂，開(kāi)心的是自己可以多學(xué)點(diǎn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，跟其他經(jīng)驗(yàn)豐富的教師取經(jīng)，更好的完成我的班主任工作；擔(dān)憂的是自己的經(jīng)驗(yàn)不足，難以擔(dān)當(dāng)這個(gè)稱號(hào)。教導(dǎo)主任似乎看出了我的擔(dān)憂，他跟我說(shuō)了很多鼓勵(lì)的話，正因?yàn)樗麑?duì)我的信任，我更應(yīng)該努力充實(shí)自己的經(jīng)驗(yàn)，更加努力爭(zhēng)取在這短短的幾天時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)。

第一天培訓(xùn)之前，縣教育局局長(zhǎng)親臨現(xiàn)場(chǎng)鼓勵(lì)我們，并作出指示：

1、珍惜機(jī)會(huì)，學(xué)有所成；

2、悉心請(qǐng)教，學(xué)有所成；

3、注重思想，學(xué)有所成；

4、嚴(yán)格紀(jì)律，確保質(zhì)量?？吹骄珠L(zhǎng)如此重視，我更加覺(jué)得應(yīng)該好好把握機(jī)會(huì)，“學(xué)有所成”不辜負(fù)局長(zhǎng)對(duì)我們的期望，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任不辜負(fù)給我們培訓(xùn)的老師辛苦的指導(dǎo).第一天上午由唐老師為我們講授《修身養(yǎng)性品德為本，選講評(píng)論故事育人》（故事潤(rùn)澤心靈——“小故事大道理”主題班會(huì)），她給我們講解了如何用孩子們喜歡的故事來(lái)教育他們，怎樣選擇故事，講故事的方法、形式等，以達(dá)到其它方法達(dá)不到的效果。以前我也用過(guò)講故事的方法來(lái)進(jìn)行班會(huì)課，但是效果卻不是那么的好，我還以為是這種方法不好，現(xiàn)在才知道原來(lái)是方法沒(méi)用對(duì)，選取故事的方法不對(duì)。我相信回去之后再用這個(gè)方法一定能做的更

好了。這節(jié)課老師給我留下印象最深的一句話是：“如何才能讓田野不長(zhǎng)雜草？——給它種上莊稼”。以前也聽(tīng)過(guò)這句話，但今天聽(tīng)來(lái)似乎意味更深長(zhǎng)??

下午王老師給我們上《德育新視覺(jué)——“德育生活化”理論與實(shí)踐》和《如何開(kāi)發(fā)班級(jí)文化的教育價(jià)值》。這個(gè)下午的學(xué)習(xí)使我覺(jué)得我之前的班主任工作真的做得很差。我一直覺(jué)得，班主任就是搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，管好學(xué)生的紀(jì)律，跟科任一起提高學(xué)生的成績(jī)，教會(huì)學(xué)生如何做人的道理，搞好師生的關(guān)系等就行了。但是現(xiàn)在卻發(fā)現(xiàn)自己做的事情、掌握的經(jīng)驗(yàn)卻還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

第二天上午吳老師給我們講《學(xué)生傷害事故的防范與處理》。我自己覺(jué)得在我的工作中，關(guān)于這一方面的事做得比較好。我們每周都有一節(jié)安全教育課，在課上會(huì)定一個(gè)安全方面的主題，然后根據(jù)這個(gè)主題，設(shè)定一些情節(jié)‘游戲等，讓學(xué)生自己親身去體驗(yàn)一下一些危險(xiǎn)事情帶給我們的傷害，從而知道如何保護(hù)自己。另外，我們學(xué)校每天放學(xué)都會(huì)按路隊(duì)排隊(duì)回家，每個(gè)地區(qū)的高年級(jí)學(xué)生帶低年級(jí)學(xué)生，確保每個(gè)人都能安全回到家里。

下午由韓老師給我們講《青少年問(wèn)題行為——干預(yù)與處理》。老師舉的幾個(gè)例子讓我們了解到現(xiàn)在青少年心理發(fā)展特點(diǎn)，我才發(fā)現(xiàn)原本我自己認(rèn)為的“壞學(xué)生”，跟老師說(shuō)的幾個(gè)例子中的學(xué)生相比，要可愛(ài)得多、聽(tīng)話得多了。但是也還是有同樣的問(wèn)題困擾著我，比如：網(wǎng)癮、早戀（這個(gè)比較少）、對(duì)性的好奇等。我一直以來(lái)都特別頭疼，不知道該用什么方法解決，現(xiàn)在聽(tīng)了這節(jié)課之后，我想我已經(jīng)有了大概的思路去跟他們說(shuō)了。

培訓(xùn)的最后一天，我們分了兩組，我有幸的先去了七五六地質(zhì)學(xué)校，聽(tīng)了一節(jié)心理健康活動(dòng)課。那是一節(jié)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》主題班會(huì)課。課前先用孩子喜歡的唱歌方式引入課題，并且找一首與這首歌相關(guān)的童話，提幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)這些問(wèn)題分小組討論回答。然后再讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)來(lái)玩游戲，接著講講自己做過(guò)什么好事，為社會(huì)、為學(xué)校、為朋友奉獻(xiàn)過(guò)什么等。我覺(jué)得這節(jié)課開(kāi)得挺成功的，里面也有很多值得我借鑒學(xué)習(xí)的地方。但是有一點(diǎn)，就是在做游戲的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生是需要蒙著眼睛進(jìn)行的，所以老師應(yīng)該先跟他說(shuō)明要注意安全，在進(jìn)行中也要不時(shí)地提醒另一個(gè)學(xué)生要保護(hù)好蒙眼睛的學(xué)生，確保游戲在安全中進(jìn)行。聽(tīng)完課后我們又趕到了新徽雙語(yǔ)學(xué)校，那里在舉行校會(huì)，由學(xué)生和老師共同表演，但是我們?nèi)サ降臅r(shí)候表演已經(jīng)結(jié)束了，不過(guò)聽(tīng)另一組的老師說(shuō)，他們的學(xué)生表演得很不錯(cuò)、很好看。然后我們一起去參觀他們的學(xué)校，令我印象最深的是，他們?cè)诿靠脴?shù)上都掛了一張卡片，卡片是由學(xué)生自己制作的，有一些是介紹那棵樹(shù)的名稱、特征的，有一些則是寫(xiě)了小作文的，但是相同的是他們都用了兩種語(yǔ)言——中文和英文，充分的表現(xiàn)出他們的校名——雙語(yǔ)學(xué)校。這在我們學(xué)校是沒(méi)有的。但是我覺(jué)得這種方法很不錯(cuò)，可以讓英語(yǔ)充分地融入到學(xué)生的日常生活中，讓學(xué)生更好更多地接觸英語(yǔ)，用更加有趣的方式去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。后來(lái)新徽雙語(yǔ)學(xué)校的校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)還為我們介紹了他們學(xué)校的情況，以及一些做法。我覺(jué)得有很多方面是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的，難怪他們是示范性學(xué)校呢，真是當(dāng)之不愧啊！

這三天的學(xué)習(xí)，讓我覺(jué)得自己真的太渺小了，懂得的知識(shí)內(nèi)容、了解的教學(xué)方法、學(xué)會(huì)的管理方法、取得的工作經(jīng)驗(yàn)等等都太少太少了??從現(xiàn)在開(kāi)始，我會(huì)更加努力，用最好的方法、最適合學(xué)生的方法，讓學(xué)生開(kāi)心的學(xué)習(xí)，幸福的成長(zhǎng)。這次的培訓(xùn)，也讓我受益匪淺，真的很感謝教育局給我們制造的機(jī)會(huì)，感謝這幾天給我們培訓(xùn)的教師，你們辛苦了！我一定會(huì)把這些很好的經(jīng)驗(yàn)帶回我們學(xué)校，讓更多的班主任、更多的老師都能一起分享、學(xué)習(xí)、工作。把惠東的教育工作做得更好！