第一篇：班主任培訓(xùn)感想

班主任培訓(xùn)感想

很幸運(yùn)能夠參加這一次的班主任培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我收獲很多。

專家們豐富的教育理論、形象具體的的教育案例，都深深地感染、教育著我，讓我能夠?qū)ψ约旱慕逃枷搿⑿袨檫M(jìn)行更深刻地思考和剖析。知行學(xué)習(xí)，讓我的思想意識(shí)經(jīng)歷了脫胎換骨的蛻變，從真正意義上做

到了從“知”走到“行”。現(xiàn)在我對(duì)照自己的班主任工作總結(jié)如下：

一、班主任應(yīng)該有一顆愛(ài)心

俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么必須先從一切方面去了解人。”我國(guó)著名教育家夏尊也說(shuō)過(guò)：“教育不能沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘不能沒(méi)有水，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。班主任與學(xué)生朝夕相處，事事相關(guān)，要用一顆慈母般的心去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，和學(xué)生成為知心朋友，做到對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，對(duì)他們的性格、興趣、愛(ài)好等個(gè)性特征及時(shí)掌握。作為班主任，對(duì)學(xué)生要一視同仁，處理任何問(wèn)題堅(jiān)持公正公平的原則，不偏向任何一個(gè)學(xué)生，關(guān)心全班同學(xué)成長(zhǎng)。教學(xué)中做學(xué)生的嚴(yán)師，生活中做學(xué)生的益友，放下師長(zhǎng)架子，要善于接近學(xué)生，也要讓學(xué)生善于接近自己，與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行思想溝通和感情交流，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。同時(shí)教育學(xué)生互相幫助，讓全班充滿愛(ài)心，讓學(xué)生從小在愛(ài)的沐浴中成長(zhǎng)。

所以，在今年我接手了一年級(jí)的一個(gè)班之后，雖然說(shuō)學(xué)生的年齡

很小，很多行為習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成，很多事情比以前接手中高年級(jí)時(shí)非常瑣碎得多，但是我依然像慈母般地去愛(ài)護(hù)、關(guān)心他們，讓學(xué)生們喜歡

和接受我。正所謂“親其師，信其道”，孩子們喜歡你，佩服你了，還有什么事情做不到呢？

二、班主任教育觀念的創(chuàng)新

通過(guò)這次班主任的培訓(xùn)，我更加充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新教育的重要意義，也更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己教育教學(xué)中的很多不足之處。美國(guó)心理學(xué)家格齊伊認(rèn)為：“明日的文盲不是不能閱讀的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。”

很多次為自己能參加這次班主任培訓(xùn)而感到驕傲。因此，在班級(jí)工作中實(shí)施創(chuàng)新教育，我首先要從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，樹(shù)立以創(chuàng)新精神為價(jià)值取向的人才觀、教育觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論，并在教育活動(dòng)中大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)創(chuàng)新教育的成果。

三、學(xué)會(huì)溝通的藝術(shù)，做好家長(zhǎng)的工作。

作為一名教師，尤其是班主任老師一定要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通。與家長(zhǎng)溝通好了，家長(zhǎng)可以理解、支持老師的工作，可以取得學(xué)校協(xié)同教育的良好效果；反之，因?yàn)榻處煵簧朴诤图议L(zhǎng)溝通，產(chǎn)生不必要的麻煩，實(shí)在得不償失。教師與家長(zhǎng)的溝通是一種藝術(shù)，也是一種超越知識(shí)的智慧。它需要教師根據(jù)不同的家長(zhǎng)，結(jié)合實(shí)際，采取靈活多樣的方法，使雙方在溝通過(guò)程中達(dá)成共識(shí)，互相配合，共同做好孩子的教育工作。

總之,要想做一名出名的班主任,并不是一件容易的事情,但只要我們有信心,有恒心,有耐心,相信我們就一定能做好班主任工作的。

第二篇：班主任培訓(xùn)感想

班主任培訓(xùn)心得

4月20日我到文登師范學(xué)校參加了威海市中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓(xùn)課，此次培訓(xùn)讓我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)將學(xué)到的心得體會(huì)與大家分享一下。第一堂課是李鵬偉老師的中職班主任工作的技巧和策略，第二堂課是鄒本杰老師的新時(shí)期中等職業(yè)學(xué)校班主任應(yīng)具備的素質(zhì)。第三堂課是原新國(guó)老師的《中職班主任基本功的養(yǎng)成與展示》。

首先和大家分享一下李鵬偉老師的課---中職班主任工作的技巧和策略。本堂課分為三大部分讀懂學(xué)生，因材施教

二、引導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用策略

三、提升自己，打造品牌

一、讀懂學(xué)生，因材施教

我們應(yīng)該如何讀懂學(xué)生呢？首先我們應(yīng)該了解學(xué)生幾個(gè)特點(diǎn)。學(xué)生的共性與個(gè)性，整體與個(gè)體，外力與內(nèi)力，外部與內(nèi)部。

首先每位中職生是有共性的。主要表現(xiàn)在表現(xiàn)在心理健康、自我約束能力、理想信念、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等方面。每一位中職學(xué)生的心理上都有挫敗感，做為班主任的我們應(yīng)該幫助學(xué)生找回自信，在中職學(xué)校重新散發(fā)出自己的光和熱，我們應(yīng)該多了解學(xué)生的家庭和個(gè)人，每一位學(xué)生的背后都是不一樣的，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況制定不同的管理方法。

說(shuō)到個(gè)性。現(xiàn)在的學(xué)生太有個(gè)性，很容易對(duì)班級(jí)整體管理帶來(lái)挑戰(zhàn)。我們需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，在開(kāi)展工作、組織活動(dòng)、明確要求時(shí)，充分考慮學(xué)生個(gè)性，主動(dòng)借勢(shì)，避免被動(dòng)。第二，要了解整體與個(gè)體。了解整體主要是班主任要了解國(guó)家和地方政策，以及新興專業(yè)的就業(yè)優(yōu)勢(shì)等。了解班級(jí)學(xué)生分為三大類(lèi)：自律性較強(qiáng)，能力不錯(cuò)的同學(xué)要發(fā)展成為好幫手；第二類(lèi)是優(yōu)點(diǎn)不突出、缺點(diǎn)不明顯的同學(xué)要主動(dòng)爭(zhēng)取，力爭(zhēng)推到第一類(lèi)同學(xué)中去；第三類(lèi)同學(xué)是要花費(fèi)大量精力關(guān)注的，一個(gè)班級(jí)是否穩(wěn)定靠第三類(lèi)同學(xué)。

個(gè)體是指學(xué)生的家庭和個(gè)人的心理、情商、智商、性格等。

班主任老師要深層次了解學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)特別是單親家庭的學(xué)生，從感性上來(lái)說(shuō)是弱勢(shì)群體，需要關(guān)注關(guān)愛(ài)；從理性上來(lái)說(shuō)引導(dǎo)這些數(shù)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀、健康成長(zhǎng)是一件責(zé)任重大的事。學(xué)生個(gè)體差異與家庭熏陶、初中環(huán)境、個(gè)人性格、心理承受能力有關(guān)。

第三是外部與內(nèi)部。外部指社會(huì)認(rèn)同感、企業(yè)認(rèn)可度和家長(zhǎng)滿意度。中職生不僅要有存在感，還要有價(jià)值感。

社會(huì)認(rèn)同感表現(xiàn)在國(guó)家重視職業(yè)教育，減免學(xué)費(fèi)，技能大賽，困難資助等。企業(yè)認(rèn)可度表現(xiàn)在崗位準(zhǔn)入門(mén)檻有區(qū)別，但中職生和大專生，本科生在很多崗位上是具備競(jìng)爭(zhēng)力的。案例分享

內(nèi)部指德育管理體系、教育培養(yǎng)模式和專業(yè)發(fā)展前景

一個(gè)成熟的德育管理體系有助于班主任工作的開(kāi)展：什么時(shí)間做什么、怎么做。德育管理體系的改革與完善是班主任工作的實(shí)踐和體檢。一個(gè)眼神、一句話、一件事有可能改變學(xué)生的一生，這說(shuō)明我們的責(zé)任重大。四是外力與內(nèi)力

外力指政教處、班主任、任課教師、學(xué)生干部、朋友等。

有句話說(shuō)得好：家長(zhǎng)說(shuō)十句，不如老師說(shuō)一句；任課老師說(shuō)十句，不如班主任說(shuō)一句；班主任說(shuō)十句，不如政教處老師說(shuō)一句。

班主任應(yīng)多和任課教師多溝通，相互配合。通過(guò)任課教師更全面了解學(xué)生。內(nèi)力指內(nèi)力是指問(wèn)題事件、德育班會(huì)、談話、書(shū)籍等推動(dòng)轉(zhuǎn)化

班主任要直面各類(lèi)問(wèn)題事件、高效積極處理、不推諉逃避、不敷衍拖延。班會(huì)課是所有課程中最重要的課。一節(jié)好的班會(huì)課能發(fā)揮一個(gè)周的功效。談問(wèn)題要公開(kāi)談，避免重復(fù)出現(xiàn)。可以針對(duì)性和學(xué)生談，通過(guò)談話也可以發(fā)現(xiàn)、解決、預(yù)防問(wèn)題。

第二大項(xiàng)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用策略。分為

1、掌控班級(jí)，安全穩(wěn)定為先

2、依法施教 以獎(jiǎng)為主 懲戒為輔 嚴(yán)格程序

3、冷處理的方法謹(jǐn)慎使用 掌控班級(jí)，安全穩(wěn)定為以下幾種方面： 1.罷課、罷飯等群體事件

群體事件的影響是班主任無(wú)法控制的，所以要防患于未然、未雨綢繆。要發(fā)動(dòng)大部分同學(xué)，爭(zhēng)取一部分同學(xué)，關(guān)注少部分同學(xué)，做到眼觀六路耳聽(tīng)八方。給學(xué)生和家長(zhǎng)發(fā)表不同意見(jiàn)的空間，經(jīng)常和學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，談心談話。

不服從管理：拒絕參加活動(dòng)，不做值日、不整內(nèi)務(wù)拒絕參加活動(dòng)，不做值日，不整內(nèi)務(wù)，頂撞老師。組織學(xué)生辨析個(gè)人的權(quán)利和義務(wù)，強(qiáng)調(diào)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。工作任務(wù)分組劃片，相互監(jiān)督。突發(fā)事件考驗(yàn)老師的應(yīng)變能力，妥善處理各類(lèi)問(wèn)題。面對(duì)學(xué)生的懟，不要被學(xué)生牽著走，巧妙化解，恰當(dāng)還擊，盡可能一擊制勝。惡意事件：打架、偷盜、抽煙、談戀愛(ài)、造謠、敲詐勒索、小團(tuán)體。讓學(xué)生預(yù)防為主，調(diào)查為輔，養(yǎng)成習(xí)慣很重要。抽煙，防火安全比吸煙有害健康還重要。談戀愛(ài)，要看火候。談的不要太早、戀的不要太深、愛(ài)的不要太過(guò)、分的不要太狠。

二、依法施教 以獎(jiǎng)為主 懲戒為輔 嚴(yán)格程序 1.正向引導(dǎo)

充分發(fā)揮比賽活動(dòng)、好人好事、評(píng)先樹(shù)優(yōu)的激勵(lì)作用。班主任可以積累優(yōu)秀學(xué)生事跡，對(duì)學(xué)生言傳身教。不能忽視學(xué)生評(píng)先樹(shù)優(yōu)工作，要號(hào)召更多人向榜樣看起學(xué)習(xí)。

2.依規(guī)管理

制定班規(guī)要合法合理合慶，要得到學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)可，要性質(zhì)有效，不能隨意更改。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題，要及時(shí)跟進(jìn)，和家長(zhǎng)的交流要做好記錄。3.上學(xué)遲到、手機(jī)使用管理

走在時(shí)間的前面，不給自己留遺憾。力爭(zhēng)坐第一班車(chē)。手機(jī)收發(fā)可以根據(jù)班級(jí)來(lái)定。盡量讓學(xué)生在不影響學(xué)習(xí)的情況下使用手機(jī) 4.把握火候

與學(xué)生打交道，一定要控制自己的情緒，不能失控。擺事實(shí)講道理，多從學(xué)生的角度出發(fā)。

三、冷處理的方法謹(jǐn)慎使用 1.情商的培育挖掘

鼓勵(lì)學(xué)生觀看《天堂午餐》《交易》，觀察學(xué)生的反應(yīng)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。2.關(guān)愛(ài)學(xué)生的尺度、方式和效果

關(guān)愛(ài)不僅要做，還要說(shuō)到。班主任為學(xué)生所付出的，有必要讓學(xué)生知道。用心交流，用心感受。

3.樹(shù)立威信，提高影響力

班主任要有親切感、神秘感、讓學(xué)生尊崇、留戀。讓學(xué)生在班主任面前始終有一定的緊張感。

4.豐富策略、提高應(yīng)變能力、掌握溝通交流技巧，目標(biāo)心服口服 激勵(lì)學(xué)生：要么不做，要做就做最好，你若不努力，有怎能知道自己究竟有多么好。

三、提升自己打造品牌

提倡四有法則--有目標(biāo)、有計(jì)劃、有行動(dòng)、有節(jié)制 分配時(shí)間精力--各方兼顧 重點(diǎn)突出目標(biāo)明確

智慧開(kāi)展工作--博覽群書(shū) 引經(jīng)據(jù)典 聚焦熱點(diǎn) 消化負(fù)能量 轉(zhuǎn)導(dǎo)正能量 調(diào)整情緒平衡心態(tài)

創(chuàng)新品牌--自創(chuàng)金句 示范創(chuàng)新 論文課題 著作 成果申報(bào) 第二堂課是鄒本杰老師講的班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

1.班主任應(yīng)不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。多體驗(yàn)、多觀察。學(xué)會(huì)反思在反思中成長(zhǎng)，多反思教育方法。

2.多聽(tīng)教育家的觀念，通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒別人的方法，提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。重視后進(jìn)生，多掌握心理學(xué)內(nèi)容。《破窗效應(yīng)》《門(mén)檻效應(yīng)》學(xué)生思想狀況需要有所提升，推到德育工作。

3.良好的品格 淵博的知識(shí) 管理能力 語(yǔ)言表達(dá)能力 獲取信息的能力 情緒控制能力 多才多藝 演講能力 有教育智慧 多積累經(jīng)驗(yàn) 善于多思考

第三堂課是原新國(guó)老師的班主任基本功的養(yǎng)成與展示 1.要多培養(yǎng)建班育人的能力。正確履行中職主任的工作職責(zé)，正確認(rèn)識(shí)和解決班級(jí)建設(shè)和管理中的主要工作及疑難問(wèn)題。

領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用班級(jí)育人管理中的相關(guān)法規(guī)、政策、原理和方法。2.主題班會(huì)的形式有很多種：游戲式、問(wèn)題式、實(shí)踐式 實(shí)踐活動(dòng)時(shí)自我教育的基本途徑。學(xué)生的認(rèn)識(shí)，觀念只有用過(guò)實(shí)踐的深化、檢驗(yàn)、才能真正成為學(xué)生的行為和習(xí)慣。3.激勵(lì)動(dòng)機(jī)是自我教育的動(dòng)力。動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)促發(fā)一個(gè)人進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)部動(dòng)力因素。自我認(rèn)識(shí)是自我教育的基礎(chǔ)。

自我評(píng)價(jià)是發(fā)揮自我教育作用的綜合習(xí)慣的集中體現(xiàn)。最后通過(guò)胡蘿卜的原理給我們講述了，表面光滑的胡蘿卜，它的生長(zhǎng)環(huán)境肯定是很好的，水分、土壤、陽(yáng)光等。而長(zhǎng)成奇形怪狀的胡蘿卜它的生長(zhǎng)環(huán)境有可能是缺水、土壤不軟、陽(yáng)光不足。從而讓我們知道學(xué)生亦是如此，我們要給中職學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，要多關(guān)愛(ài)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，夸獎(jiǎng)學(xué)生，讓其重新樹(shù)立信心，擁有一個(gè)不一樣的未來(lái)。通過(guò)三位老師的講課，讓我更深刻的了解中職學(xué)生的多種特性，經(jīng)常存在的一些問(wèn)題等，作為班主任老師，應(yīng)該多從學(xué)生的身邊小事做起，多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的動(dòng)態(tài)。多讀書(shū)籍，提高自我能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

第三篇：班主任培訓(xùn)感想

骨干班主任培訓(xùn)心得

我是08年才畢業(yè)的新教師，剛走上教師這個(gè)崗位的時(shí)候，對(duì)自己并沒(méi)有信心，雖然在畢業(yè)前進(jìn)行過(guò)試教，也去小學(xué)實(shí)習(xí)了差不多一個(gè)學(xué)期，但成為一名真正的教師的感覺(jué)是不一樣的。可我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)并沒(méi)有因?yàn)槲沂且粋€(gè)新教師而小看我，他們給了我很大的鼓勵(lì)，還在生活上和工作上給了我很大的幫助。教導(dǎo)主任重視我，不僅讓我擔(dān)任專科英語(yǔ)的教學(xué)，還讓我接手五年級(jí)的班級(jí)工作，成為一名班主任。但這對(duì)我來(lái)說(shuō)是多么大的挑戰(zhàn)啊！五年級(jí)是全校人數(shù)最多的班級(jí)，一共有51個(gè)學(xué)生。雖然有其他老師的幫助，我也一直看書(shū)、請(qǐng)教、借鑒別人的好方法，一直總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，人數(shù)又多，兩極分化嚴(yán)重，中下層生又占了極大一部分，所以還是沒(méi)有多大的成效。最后，第一學(xué)年的班主任工作以失敗告終??

本以為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)再讓我接任班主任工作，但教導(dǎo)主任對(duì)我說(shuō)，“失敗乃成功之母”，他相信我經(jīng)過(guò)一年的努力，肯定積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，這一次做班主任肯定比上一次做得好。主任的話給了我莫大的信心，有了上一年的經(jīng)驗(yàn)，我不再害怕面對(duì)這個(gè)工作，遇到一些特殊事情、突發(fā)狀況也不再手足無(wú)措了。

這屆五年級(jí)比上一屆的人數(shù)少了很多，只有35人，而且這班人的紀(jì)律也比較好，上課講話的學(xué)生比較少，只有三、四個(gè)男生偶爾會(huì)管不住自己，做些小動(dòng)作、說(shuō)說(shuō)話，女生比較害羞，不敢回答問(wèn)題；成績(jī)中等的學(xué)生比較多，優(yōu)良的和低分的都比較少。針對(duì)這些問(wèn)題，我采用了以下方法：1.讓那幾個(gè)好動(dòng)的男生做班干部，給他們分配一些管理其他學(xué)生的任務(wù)，有了這個(gè)身份的束縛，他們上課就不敢亂來(lái)。2.不管是課堂上還是課后，盡可能多的鼓勵(lì)、激勵(lì)女生，還舉行一些班內(nèi)小比較，增加女生的膽量，讓更多的學(xué)生能積極主動(dòng)地回答問(wèn)題，增加濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。3.跟科任一起商量更好更多更適合他們的教學(xué)方法，并且引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)生的成績(jī)往上提高,增加中上層生,盡量把低分人數(shù)減至為零。除此之外，我還利用課余時(shí)間跟學(xué)生談話，拉近與學(xué)生之間的距離，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們之間存在的問(wèn)題，并引導(dǎo)他們正確解決；經(jīng)常表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)差生，是他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對(duì)老師減少一些敵對(duì)，對(duì)一些溝通；盡可能發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)并表?yè)P(yáng)他，使他們覺(jué)得自己并不是沒(méi)有用的，從而增加他們的自信心等。

半個(gè)學(xué)期下來(lái)，自己感覺(jué)這次的班主任工作比上一次的要好得多，但是離目標(biāo)卻依然很遠(yuǎn)，感覺(jué)方法不夠用，經(jīng)驗(yàn)依舊不足。所以09年10月31日到11月3日，我參加全縣的骨干班主任培訓(xùn)。剛接到通知的時(shí)候，我既開(kāi)心又擔(dān)憂，開(kāi)心的是自己可以多學(xué)點(diǎn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，跟其他經(jīng)驗(yàn)豐富的教師取經(jīng)，更好的完成我的班主任工作；擔(dān)憂的是自己的經(jīng)驗(yàn)不足，難以擔(dān)當(dāng)這個(gè)稱號(hào)。教導(dǎo)主任似乎看出了我的擔(dān)憂，他跟我說(shuō)了很多鼓勵(lì)的話，正因?yàn)樗麑?duì)我的信任，我更應(yīng)該努力充實(shí)自己的經(jīng)驗(yàn)，更加努力爭(zhēng)取在這短短的幾天時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)。

第一天培訓(xùn)之前，縣教育局局長(zhǎng)親臨現(xiàn)場(chǎng)鼓勵(lì)我們，并作出指示：

1、珍惜機(jī)會(huì)，學(xué)有所成；

2、悉心請(qǐng)教，學(xué)有所成；

3、注重思想，學(xué)有所成；

4、嚴(yán)格紀(jì)律，確保質(zhì)量。看到局長(zhǎng)如此重視，我更加覺(jué)得應(yīng)該好好把握機(jī)會(huì)，“學(xué)有所成”不辜負(fù)局長(zhǎng)對(duì)我們的期望，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任不辜負(fù)給我們培訓(xùn)的老師辛苦的指導(dǎo).第一天上午由唐老師為我們講授《修身養(yǎng)性品德為本，選講評(píng)論故事育人》（故事潤(rùn)澤心靈——“小故事大道理”主題班會(huì)），她給我們講解了如何用孩子們喜歡的故事來(lái)教育他們，怎樣選擇故事，講故事的方法、形式等，以達(dá)到其它方法達(dá)不到的效果。以前我也用過(guò)講故事的方法來(lái)進(jìn)行班會(huì)課，但是效果卻不是那么的好，我還以為是這種方法不好，現(xiàn)在才知道原來(lái)是方法沒(méi)用對(duì)，選取故事的方法不對(duì)。我相信回去之后再用這個(gè)方法一定能做的更

好了。這節(jié)課老師給我留下印象最深的一句話是：“如何才能讓田野不長(zhǎng)雜草？——給它種上莊稼”。以前也聽(tīng)過(guò)這句話，但今天聽(tīng)來(lái)似乎意味更深長(zhǎng)??

下午王老師給我們上《德育新視覺(jué)——“德育生活化”理論與實(shí)踐》和《如何開(kāi)發(fā)班級(jí)文化的教育價(jià)值》。這個(gè)下午的學(xué)習(xí)使我覺(jué)得我之前的班主任工作真的做得很差。我一直覺(jué)得，班主任就是搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，管好學(xué)生的紀(jì)律，跟科任一起提高學(xué)生的成績(jī)，教會(huì)學(xué)生如何做人的道理，搞好師生的關(guān)系等就行了。但是現(xiàn)在卻發(fā)現(xiàn)自己做的事情、掌握的經(jīng)驗(yàn)卻還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

第二天上午吳老師給我們講《學(xué)生傷害事故的防范與處理》。我自己覺(jué)得在我的工作中，關(guān)于這一方面的事做得比較好。我們每周都有一節(jié)安全教育課，在課上會(huì)定一個(gè)安全方面的主題，然后根據(jù)這個(gè)主題，設(shè)定一些情節(jié)‘游戲等，讓學(xué)生自己親身去體驗(yàn)一下一些危險(xiǎn)事情帶給我們的傷害，從而知道如何保護(hù)自己。另外，我們學(xué)校每天放學(xué)都會(huì)按路隊(duì)排隊(duì)回家，每個(gè)地區(qū)的高年級(jí)學(xué)生帶低年級(jí)學(xué)生，確保每個(gè)人都能安全回到家里。

下午由韓老師給我們講《青少年問(wèn)題行為——干預(yù)與處理》。老師舉的幾個(gè)例子讓我們了解到現(xiàn)在青少年心理發(fā)展特點(diǎn)，我才發(fā)現(xiàn)原本我自己認(rèn)為的“壞學(xué)生”，跟老師說(shuō)的幾個(gè)例子中的學(xué)生相比，要可愛(ài)得多、聽(tīng)話得多了。但是也還是有同樣的問(wèn)題困擾著我，比如：網(wǎng)癮、早戀（這個(gè)比較少）、對(duì)性的好奇等。我一直以來(lái)都特別頭疼，不知道該用什么方法解決，現(xiàn)在聽(tīng)了這節(jié)課之后，我想我已經(jīng)有了大概的思路去跟他們說(shuō)了。

培訓(xùn)的最后一天，我們分了兩組，我有幸的先去了七五六地質(zhì)學(xué)校，聽(tīng)了一節(jié)心理健康活動(dòng)課。那是一節(jié)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》主題班會(huì)課。課前先用孩子喜歡的唱歌方式引入課題，并且找一首與這首歌相關(guān)的童話，提幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)這些問(wèn)題分小組討論回答。然后再讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)來(lái)玩游戲，接著講講自己做過(guò)什么好事，為社會(huì)、為學(xué)校、為朋友奉獻(xiàn)過(guò)什么等。我覺(jué)得這節(jié)課開(kāi)得挺成功的，里面也有很多值得我借鑒學(xué)習(xí)的地方。但是有一點(diǎn)，就是在做游戲的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生是需要蒙著眼睛進(jìn)行的，所以老師應(yīng)該先跟他說(shuō)明要注意安全，在進(jìn)行中也要不時(shí)地提醒另一個(gè)學(xué)生要保護(hù)好蒙眼睛的學(xué)生，確保游戲在安全中進(jìn)行。聽(tīng)完課后我們又趕到了新徽雙語(yǔ)學(xué)校，那里在舉行校會(huì)，由學(xué)生和老師共同表演，但是我們?nèi)サ降臅r(shí)候表演已經(jīng)結(jié)束了，不過(guò)聽(tīng)另一組的老師說(shuō)，他們的學(xué)生表演得很不錯(cuò)、很好看。然后我們一起去參觀他們的學(xué)校，令我印象最深的是，他們?cè)诿靠脴?shù)上都掛了一張卡片，卡片是由學(xué)生自己制作的，有一些是介紹那棵樹(shù)的名稱、特征的，有一些則是寫(xiě)了小作文的，但是相同的是他們都用了兩種語(yǔ)言——中文和英文，充分的表現(xiàn)出他們的校名——雙語(yǔ)學(xué)校。這在我們學(xué)校是沒(méi)有的。但是我覺(jué)得這種方法很不錯(cuò)，可以讓英語(yǔ)充分地融入到學(xué)生的日常生活中，讓學(xué)生更好更多地接觸英語(yǔ)，用更加有趣的方式去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。后來(lái)新徽雙語(yǔ)學(xué)校的校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)還為我們介紹了他們學(xué)校的情況，以及一些做法。我覺(jué)得有很多方面是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的，難怪他們是示范性學(xué)校呢，真是當(dāng)之不愧啊！

這三天的學(xué)習(xí)，讓我覺(jué)得自己真的太渺小了，懂得的知識(shí)內(nèi)容、了解的教學(xué)方法、學(xué)會(huì)的管理方法、取得的工作經(jīng)驗(yàn)等等都太少太少了??從現(xiàn)在開(kāi)始，我會(huì)更加努力，用最好的方法、最適合學(xué)生的方法，讓學(xué)生開(kāi)心的學(xué)習(xí)，幸福的成長(zhǎng)。這次的培訓(xùn)，也讓我受益匪淺，真的很感謝教育局給我們制造的機(jī)會(huì)，感謝這幾天給我們培訓(xùn)的教師，你們辛苦了！我一定會(huì)把這些很好的經(jīng)驗(yàn)帶回我們學(xué)校，讓更多的班主任、更多的老師都能一起分享、學(xué)習(xí)、工作。把惠東的教育工作做得更好！

第四篇：班主任培訓(xùn)感想

班主任培訓(xùn)感想

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁，大家好。我于11月16、17日到重慶參加了名為“關(guān)愛(ài)問(wèn)題學(xué)生，反思教育行為”的班主任專題培訓(xùn)。通過(guò)此次培訓(xùn)，我有一些收獲與想法，在這里給大家分享一下。

第五篇：班主任培訓(xùn)感想-班主任培訓(xùn)

班主任培訓(xùn)感想

1、幸福在于自己的關(guān)注點(diǎn)，關(guān)注在哪個(gè)層次，自己的幸福就在哪個(gè)層次。

2、讓自己變得強(qiáng)大一點(diǎn)，讓目標(biāo)變得小一點(diǎn)，讓自己的目標(biāo)容易實(shí)現(xiàn)一點(diǎn)。把自己的“蘋(píng)果”（目標(biāo)、幸福感）調(diào)整到自己可把握的程度。

3、內(nèi)心的情感表達(dá)在無(wú)意中已經(jīng)做出了。內(nèi)心的變化會(huì)影響自己的面部變化（面由心生），進(jìn)而影響身邊的人。所以，我們的教育就在無(wú)意中已經(jīng)產(chǎn)生了教育影響了。

4、對(duì)身邊“不和諧”要接受悅納，而不是排斥。“不和諧”可能就是個(gè)性的展示，就是對(duì)教育信息的反抗和啟示。

5、朋友是敢說(shuō)真心話的人。

6、學(xué)會(huì)給自己一個(gè)空間，也給他人一分自由。早中晚都在盯著孩子，都在操控著孩子，這不是敬業(yè)，而是剝奪學(xué)生的自由，這給予了孩子太多的壓力。

7、太多的“為什么”會(huì)讓人尷尬、難堪。要學(xué)會(huì)裝糊涂，讓對(duì)方有點(diǎn)優(yōu)越感。——做人不要過(guò)于理智！

8、示弱可以博得關(guān)愛(ài)，愛(ài)哭的孩子有奶吃。

9、女強(qiáng)人并不好，太強(qiáng)太獨(dú)立，就容易孤立。做人，要學(xué)會(huì)互賴。找到強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手對(duì)象，才能幸福。但是，強(qiáng)人互賴要有示弱裝傻的境界，學(xué)會(huì)在對(duì)方面前學(xué)會(huì)裝傻、示弱，以贏得最大的和諧。

10、教師的孩子不優(yōu)秀，是因?yàn)榻處熡肋h(yuǎn)把自己的孩子看成學(xué)生，自己太強(qiáng)，孩子永遠(yuǎn)感到自己在父母的陰影里，永遠(yuǎn)感覺(jué)不到自己是成功的強(qiáng)者。

11、欣賞別人，就是成就自己。

12、裝傻的最高境界是充分的利用對(duì)方的能力做自己的事情。

13、退一步海闊天空、低下你那高貴的頭顱。

14、學(xué)會(huì)彎曲、學(xué)會(huì)原諒、學(xué)會(huì)放棄。（班主任工作）

15、有勇氣改變你能夠改變的，愿意接受你無(wú)法改變的，明智地判斷你是否有能力改變的。

16、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)享受（生活、親情、友情帶來(lái)的）、學(xué)會(huì)調(diào)適。

17、欣賞身邊的人、身邊的事、身邊的一切景物。

18、“內(nèi)外衣理論”：作為職業(yè)人，要努力工作、好好工作，更要休閑、美化生活、舒適自己。工作是外衣，休閑、生活是內(nèi)衣。工作做好，是為別人做的，是在做別人的嫁衣，而生活才是自己的。這件內(nèi)衣才是自己的。作為一個(gè)和諧的人，要處理好這兩件外衣和內(nèi)衣的關(guān)系。不僅僅要講求付出，也要講求收獲。

19、而我們做老師的，往往習(xí)慣按照自己的答案評(píng)價(jià)別人的意圖，而缺少傾聽(tīng)。做老師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解別人的意圖、別人的標(biāo)準(zhǔn)，站在別人的角度上理解、悅納他人。

20、我們做老師的，也往往是按成績(jī)、紀(jì)律等等幾個(gè)單調(diào)的標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生排序。而每個(gè)孩子身上都有無(wú)數(shù)個(gè)閃光點(diǎn)，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)的眼睛，或者缺少發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)的意識(shí)。

21、人最重要的是自信，人沒(méi)有了自信，生活也就缺少了意義。評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，一定要找到學(xué)生的閃光點(diǎn)、找到學(xué)生可以排年紀(jì)第一的那個(gè)點(diǎn)，并加以表?yè)P(yáng)和肯定。

22、90%以上的老師都是愛(ài)學(xué)生的，但只有不到10%的學(xué)生能體會(huì)到老師的愛(ài)。

23、不要以愛(ài)的名義，控制著孩子們。

24、學(xué)生不喜歡仰視的班主任、也不喜歡俯視班主任，他們喜歡平視班主任——人格平等。

25、學(xué)生不喜歡漂亮的班主任、學(xué)生也不喜歡丑陋的，他們希望的是和藹的、公平的、平等的。

26、學(xué)生希望班主任視力不要太好（眼里不容半點(diǎn)沙子、苛刻），也不要深度近視（不聞不問(wèn)、漠不關(guān)心、冷漠），他們喜歡（難得糊涂）的老師

27、班主任要做一個(gè)大眾情人，做一個(gè)大眾偶像。成為學(xué)生的精神領(lǐng)袖。劉德華結(jié)婚，粉絲流淚，老師結(jié)婚，學(xué)生流淚。

28、教師要做一個(gè)智者、而不是一個(gè)小人。

29、學(xué)生做的很多事情的心理，在一個(gè)的是過(guò)程，而不是結(jié)果。