第一篇：班主任感想

學習《做一名優秀而幸福的班主任》感想

--------申曉光

通過假期短短幾天的班主任培訓，有幸聆聽了教育專家的精彩講座。專家們的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際范例，令我耳目一新。先進理念不僅讓我們大開眼界，也讓我感到自身工作存在的差距和不足，收獲頗多，感受頗多。深知一個優秀的班主任，能帶出一個好的班級來。反過來，一個好的班集體需要一個優秀的班主任。班主任是一個班級的核心和靈魂，其一舉一動，一言一行都能影響學生的一生。要想成為一名優秀而幸福的班主任，我認為應該做好以下幾方面。

一、班主任要有事業心和責任心

一個班級內有許多學生，類型不一,老師要用仁愛之心善待我們每一位學生，要通過苦口婆心的教導、和風細雨的疏導、循循善誘的引導,曉之以理、動之以情，去感化他們、包容他們，讓學生從內心里深深地感到：你是一位嚴師，你的一舉一動，時時刻刻都在規范著他們的行為；讓學生從靈魂深處更覺得你象一位仁父慈母，你的一言一行，無不充滿著對他們無限的關愛，令人可敬可親。

二、做一個師德高尚的班主任

班主任只有在提高自己的思想境界和師德修養中才能不斷體驗到教育的幸福和快樂，才能對學生情深似海、丹心一片。班主任要以積極和熱情的心態來對待生活，以欣賞和感恩的心態對待社會，只有對工作認真負責、精益求精，對自己嚴格要求、為人表率，才能培養出一批批優秀人才．并從中體驗到收獲人才的快樂和幸福。良好的師德是贏得他人和社會尊重的前提，是教育成敗的關鍵，是班主任職業幸福的保證。

三、要懂得享受教育。、課堂是我們教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。我們要懂得享受學生，因為教師職業幸福感最重要的源泉是學生的成功和他們對你的真情回報，任何影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，而要真正做到這點并不容易，但如果你只知道用你的權威來管理學生，也許你就會離幸福更遠。

總之，在平時的工作和生活中，始終做到從容淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經典為伴，與學生為友，多一些享受，少一些抱怨；多一些賞識，少一些責備；多一些寬容，少一些苛求。才能擁有“健康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生”的幸福教師！以上是我一點拙見，不當之處請多指正。

第二篇：班主任感想

如何提高班主任工作熱情

-------讀濟南一中學首設“班主任節”有感

班主任工作熱情的高漲與否，不僅影響著班主任隊伍的穩定和班級工作水平的提高，而且關系到學校德育工作能否順利開展、素質教育能否全面推進。因此，認真抓好班主任隊伍的建設，讓教師喜歡當班主任，樂意當班主任，是學校德育工作的重要環節。根據我校實際情況，結合本人做學生管理的經驗，本人認為要提高班主任工作熱情，使我校的學生管理工作上一個新的臺階，應該著重從以下兩個方面入手：

（一）提高思想認識

1、提高認識，強化責任。教師喜不喜歡當班主任，不但與學校的管理機制相關，而且也與學校的正確引導，恰當的思想教育有關。做好班主任既是教育工作者的職責所在，更與學校的教育教學工作密切聯系著。人人都是學校的一分子，為學校分憂解愁，貢獻力量也是義不容辭的責任。開展深入的學習，讓全體教師都深刻的認識到：做好班主任工作不僅是人民教師的職責所在，而且班主任工作最富創造性，最能鍛煉、培養個人的能力，在此崗位上班主任能充分展示自己的才華，提升自己的教育能力，贏得師生的欽佩，實現自己的人生價值。

2、定期培訓，提升能力。班主任能力的高低，直接影響著他對班級的管理水平。舉辦班主任工作培訓班、德育工作系列講座、召開班主任工作研討會及經驗交流會等活動，讓教師互相交流學習，借鑒別人的成功之處。與此同時，張校長為班主任訂購了一批班主任學習資料，供班主任學習。

（二）建立合理激勵機制

1、榮譽激勵。

堅持利用國旗下講話介紹優秀班主任的典型事跡，表彰他們辛勤勞動及無私奉獻的精神，使他們充滿成功的喜悅和自豪感，也使師生對他們更加敬佩，使班主任的工作能更好地開展；校刊進行宣傳，每期分別刊登幾位優秀班主任的事跡，讓學生更多地了解我校的老師，增強班主任的光榮感和責任感。

2、完善獎勵制度。

我校實行了班主任工作按月考評的獎勵的獎勵辦法，一月一評，逐月累積。學期末各項業績累計成績突出者，便是優秀班主任。這樣既體現了公平、公正、公開的原則，又有產生激勵的時效性。

3、給班主任更加合理的待遇。將班主任考核作為職稱聘任、評先優先指標，以此激發班主任工作積極性。

第三篇：班主任感想

班主任感想

擔任0717班班主任已經有將近兩個月的時間了，在這期間發生了很多的事情，有愁、有喜、也有樂，每個同學都在努力的適應國賓的這個大家庭，漸漸的都喜歡上了0717這個團隊，盡管這個團隊還有這樣和那樣的一些不足，我們也在努力的在改變，走上正軌，讓她盡善盡美。

擔任班主任工作以來自己也在不斷的從里面摸索,總算是有了一點小小的收獲.班主任工作是一個班集體的組織者,教育者,更是領導者,他擔負者教育班級全體學生全面發展的重任.采用適當的工作方法,是班主任開展工作的關鍵.一、真誠相待，發揮情感效應

1、關心學生

關心學生是班主任工作的根本，老師不僅要關心他們的學習，生活，成長，還要關心他們的家庭情況。只有這樣，才能深入他們的內心世界，了解他們的內心世界。以便較為準確的把握他們的思想。因人而異地開展教育活動。

2、尊重學生

師生之間雖然有身份、地位的不同，但在人格上是平等的，班主任教育學生，必須首先尊重學生，無論是好學生、差學生，還是身殘體病的學生，都需要教師民主平等的對待。班主任尊重學生的人格，維護他們的自尊心，耐心聽取他們的建議，注意發揮他們的特長和優勢，就容易溝通與學生之間的情感，使教育收到良好的效果。

3、信任學生

心靈的溝通，是開展班主任工作的關鍵，而互相信任是心靈溝通的前提，也是和學生進行交流的基礎。班主任信任的態度，信任的目光，信任的行動，可以是學生感到溫暖，獲得信心，也有利于班主任威信的建立，有利于師生之間團結協作，共創優良班風。

二、嚴格要求，發揮制度效應

1、嚴而有度

嚴有嚴的方法、嚴的策略，做到嚴而有度，嚴而有方，因材施教，否則就會欲速而不達，好心辦壞事。太嚴會使學生感到苛刻，缺乏人情味，甚至產生逆反心理而很難開展工作。太松會使學生自由散漫，放任自流，影響工作，影響他們的成長。在把握“嚴”的“度”上，要做到嚴不苛刻，愛不縱溺，寬不放任，罰不傷心。

2、嚴而有章

對學生的嚴格要求憑空說教是不好的，要有章可循，國有國法，班也得有班規，建立嚴格的班級管理制度，使班級有一個明確的、統一的條例，既能讓學生心中有目標，加強自我約束，又能讓班主任照章辦事，一視同仁，做到一碗水端平，是同學們保持一種相對平衡的心態，這對班主任開展工作非常有利。

3、嚴而有恒

十年樹木，百年樹人。教育工作是一項特殊的工作，它周期長，見效慢，不可能立桿見影，這就需要班主任樹立長久的教育思想，對

學生的嚴格要求，要持之以恒，堅持不懈，只有這樣，才能真正使教育發揮其應有的效應。

三、培養骨干，發揮群體作用

1、大膽起用

有威信、有特長、有能力且熱心班級工作的學生，班主任要大膽讓他們承擔一定的班務工作。他們和學生的交流、接觸要比班主任多，且說起話來也方便的多。如果能合理發揮這些學生干部的作用，班主任工作就會輕松許多。

2、互相配合

班主任不可能時時刻刻都與學生在一起，也不可能深入到班級工作的方方面面，這就需要班干部在某些時候來代替班主任對班級實施管理與監督。班干部的工作需要班主任支持，班干部工作的方法、技巧需要班主任的指點。班干部工作的難點，關鍵，必要時更需班主任直接協助。

班主任工作面對的實體是活生生的有思想，有感情的學生，只有采用恰當的工作方法，才容易從思想上啟迪學生，從感情上打動學生，從而使學生對你產生敬畏感、敬佩感、敬重感、敬愛感、信賴感以及服從感。因此擔任0717班主任工作，對我來說是一個挑戰自我的新的機會，雖然有困難，而且是一個很長的過程，但是我相信只要能夠真誠以待，0717班的每一個成員都會融合在一起，使0717成為一個優秀的班集體！“漂亮的孩子是人人都喜歡的，而難看的孩子都需要愛”這句話也同樣6適合班主任和學生的角色，作為教師，雖然一個班級有幾十個孩子，他們的家庭環境、自身素質都不同，但一定要做到一視同仁尊重信任理解熱愛每一個學生，關心他們的身體，關心他們的生活，關心的他們的學習以及他們的思想，誰都知道，老師在學生心目中的地位是無可比擬的，一句鼓勵可以讓學生感到無比的激動和自豪，天下的父母都希望自己的孩子快樂，那么老師也應該讓學生看到自己點滴的進步，體驗成長的快樂，對他們的長處更要“小題 大做”無限夸張，永遠不說“你不行”而且毫不吝惜地說“你真棒”讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責自卑抬不起頭來，對所謂的差生更要多一點偏愛，傾注愛心并且給予及時表揚，讓他們在充滿愛的陽光下健康成長。

班主任面對的是幾十全性格各異的學生，如何進行有效的管理與引導這就需要我們平時工作中去摸索，去探求，我想只要懷著一顆愛心，一種責任感，就一定難把班主任工作做好。

班主任工作應該充滿愛

班主任工作細致而繁重，我們更應該用“愛”去教育每一個孩子，讓感動代替制度，讓關懷和幫助充滿整個班級，我想只有這樣班級才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛心的班主任才是學生們最樂于接受和擁戴的班主任。

怎樣當好一個班主任！

轉眼間，當班主任已有2年多了，在這些日子里，感觸很深，體會很大，假如可以用一個字來形容的話那就是“累”。帶好一個班級是真的不容易。班主任的工作是千頭萬緒的，面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復雜多變的內心世界，班主任如何才能深入學生，了解學生，及時掌握學生思想和生活的情況呢？我覺得要做到隨時確立、擺正自己的身份，隨機應變，利用學生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。

一、慈母的角色

——漂亮的孩子人人都喜歡，而難看的孩子更需要真正的愛。

正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為老師，雖然一個班級幾十個學生，他們的家庭環境、先天素質與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛每一個學生。老師的愛應該是一種博愛，愛你的每一位學生，關心他們的身體，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的思想。誰都知道，老師在學生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學生感到無比的激動和自豪，天下的母親都希望自己的孩子快樂，那么老師也應該讓學生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續進步的信心。要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發”，要像母親一樣善于發現孩子們的長處，充分肯定他的點滴進步，對他們的長處要“小題大做、無限夸張”，永遠不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒。”讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們取得的點滴成績，及時給予表揚和鼓勵。這樣，在他們身上就會產生“羅森塔爾效應”。

二．嚴父的角色

——教師愛學生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結合的愛。

老師對學生的愛不應該是溺愛，在尊重學生的人格和感情，關心學生進步與成長，扶植他們正當的興趣和專長的同時，也要嚴格要求他們。因為嚴格要求學生也是對他們的一種尊重。學生犯了錯誤時，該批評的就要批評，該處理的也一定要處理，沒有規矩無以成方圓，只有獎懲得當，才能在班級中形成一個良好的，積極向上的輿論導向。

三．朋友的角色

——用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。

有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、***化教育的基礎。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵。從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位，用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

四．法官的角色

——公平與公正

對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的判斷是非的標準，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業領域內，所有的職業表現都要體現社會的正義、社會的良知。班主任是和學生接觸最多的，學生的評語，三好生等各種榮譽的評選，甚至于平時的一次小小的表揚，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛、尊重、信任每一個學生，在自己教學工作的各個環節建立公正、***、平等的氛圍。

五．學生的表率

——其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。

前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，??這一切對兒童有重要意義。”可見，班主任的一舉一動，都會對學生產生較大的影響。要求學生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對學生講十次道理所產生的正面影響也抵不上一次反面行為對學生產生的負面影響來的大。如果要求學生不亂插嘴，那老師就不應粗暴地打斷學生的話；要求學生跑步不戴圍巾，那老師又怎么能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢？要求學生隨手撿起地上的廢紙，難道老師就不能也彎彎腰嗎？如果每個班主任都有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現了。

總之，班主任面對的是幾十個性格各異的學生，如何進行有效的管理與引導，這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種責任感，就一定能把班主任工作做好。

1、多愛心。

白居易說過：“感人心者，莫先乎情。”愛是教育的前提，因此作為教師，我首先端正思想，“脫下有色眼鏡”，努力走進民工子女的心靈世界，對他們“多關愛一點，多理解一點，多幫助一點，多寬容一點”，用真誠的心去和他們建立一種友好、平等的關系。讓他們明白老師心中永遠有他們的位置，老師永遠都在關注他們。“親其師而信其道。”當我們以平易近人的姿態同他們共享喜怒哀樂，以真誠善良的心靈為其示范領航時，他們自然就會消除恐懼、自卑的心理，主動地向我們吐露心跡、敞開心扉地親近我們，從而接受我們的教育。

2、多關心。

根據馬斯勒的人的需要的金字塔結構理論，自我實現需要出現在一個人對愛和尊重的需要得到合理滿足之后。心理學家威廉姆斯也認為：“人性最深刻的原則，就是懇求別人對自己的關懷。”因此，要增強外來務工子女自我實現的信心，應該先滿足他對友誼、感情的需要，使其充滿活力，走出孤獨。教師在這時期的教育過程中，更要毫不吝嗇地將關愛、尊重撒播到外來務工子女的身上，經常前方位了解其內心世界，了解其情緒、性格、興趣、能力、意志等方面的心理特征。因為孤獨是人最難以忍受的狀態，他們生活在一個全新、陌生的群體之中，對于關心的需要較其他學生更為迫切。

我認為：一個贊許的眼神、一句熱情的鼓勵、一次和藹的談話，甚至是拍一下他的肩膀之類親切的動作，都是體現老師關愛的形式。老師善于運用這些關愛的形式，縮短師生間的心理差距，建立起深厚的師生情誼，更要在生活上予以幫助，使學生能將老師當作自己的貼心人。

3、多耐心。

由于地區經濟的差別、教材的脫節等各種主客觀原因，他們的學習成績會出現暫時滯后的現象。這時如果教師不加以引導、鼓勵、輔導，會使他們對學習失去信心，成績會越來越糟。因此，作為班主任我利用課余時間，對其落后的功課進行查漏補缺，耐心輔導，積極鼓勵。對這些外來務工子女，還協調好各科老師，對他們多加關心、幫助。同時，還教育其他學生，與他們友好相處。安排他們與優等生同桌，在學習上多加幫助。使他們時時處處感到集體的溫暖。

4、多信心。

“自信心，是自己對自己力量的充分肯定，是自己相信自己有能力去實現愿望的心理。” 外來務工子女同樣也是祖國的未來，培養外來務工子女的自信心也是培養下一代成才的需要。“適當的表揚和獎勵比批評懲罰更能增強孩子的自信心。在心理學中，人們把一個人被一個詞語名稱貼上標簽后他就會作出自我印象肯定，使自己的行為與所貼的標簽內容相一致的現象，稱為?標簽效應?。所有的孩子都會受到教師和家長給他們的標簽效應的影響，好的標簽會引發一個人的潛力；壞的標簽，則有可能將一個人導入歧途。所以我平時注意積極使用好的標簽，堅持以表揚、贊賞為主，以批評、懲罰為輔的教育原則，在批評中切忌意氣用事，對孩子作出不全面的評價，以免造成孩子?破罐子破摔?的心態。尤其是外來務工子女，他們中成績差的更容易被貼上?差生?的標簽；性格孤僻的被貼上?問題兒童?的標簽等。行為問題是需要感化的，應該采取?導?的方式，而不適宜一個勁地用批評去?堵?，我們要慎防標簽效應的負面作用。我沒有用帶?標簽?的眼光看案例中的學生，我善于發現他們身上細致的閃光點加以表揚，使他們意識到自己的優秀之處。

5、多細心。

針對外來務工子女的特點制定行為規范細則，進行日常行為規范訓練。

良好行為習慣的培養必須針對外來務工子女各自的特點，實施教育，達到有差異的發展。因此，在對外來務工子女的養成教育中，我力爭做到細致性與差異性相結合的原則，給予他們最基本的教育和人文關懷，從最細微處入手。實驗中我依照《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的基本要求，以“低起點、小坡度、分階段、分層次”為原則，對行為規范目標進行分解，制定良好行為細則要求，作為訓練的標準依據。

感謝學校領導的信任，本學期讓我擔任了五（1）班的班主任。作為一個新老師，一個新班主任，班主任工作對我來說只有從學校學來的理論，而完全沒有實踐經驗，多虧了我的班主任指導老師顧老師以及我們辦公室老師給我耐心的指導和幫助。在這半年的班主任工作中，讓我收獲了許多，有失敗的苦惱也有成功的喜悅。

做班主任后我第一個感想就是必須要言出必行。開學初，看到其他班主任都給學生制定班級公約，我也給我的學生制定的班級公約。并且也規定的獎懲方法。

第二個感想就是采用換位思考法，設身處地為學生著想，以情感贏得情感，讓理解走進心靈。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，前面的路依然漫長而艱辛，要做好事，要學的東西很多，做一名優秀的教師及班主任是我始終不變的志向，我會堅持下去，用我的努力和辛勤去尋求。

初次接觸學生，總算體會到了為人師的不易，古人云：師者，傳道、授業、解惑也！由此可見：做老師難，做個好老師更難。本期接任新班主任，雖然本班我已經教了一年，但在跨年級教兩個班英語，而且又是主學科，剛剛接手時還是存在一些矛盾與困難，那就是學生對自己的認識與學生距離的拉近問題，下面我就談談自己接任班主任后的一些感受。

我覺得，一個剛上任的新班主任，很重要的一點就是向老班主任學習。眾所周知，班主任工作是一項復雜、煩瑣的工作。由于是剛接任班主任工作，毫無經驗，手足無措，茫無頭緒，精神高度緊張。于是在得知自己將要做班主任的那刻起，就向老班主任王老師請教：開學前應該做哪些準備工作，報到那天要做些什么事情……。在開學的第一個星期，對于新手的我來說，班主任工作特別忙，做事毫無頭緒，由于怕自己做錯了，于是每做一件事情之前，都要向老班主任問清楚了，才敢著手去做。經過一個多月的學習，基本熟悉了班主任工作，在接下來的一些班主任工作中能很快的獨立完成。說實話我真得感謝王老師的幫助。

雖然才當了三個多月的班主任，但是讓我體會到了兩點是，一是，要尊重和關心學生。每一個學生是最希望得到老師的關心，我是學生的時候也是這樣的。老師偶爾一句關心的話，關切的問候，都會使學生牢牢記在心里，特別是當學生的身體有不適，或學習成績不理想時，最希望得到老師的關心。二是要善于發現學生的優點。我班的袁嘉源同學，剛開學的時候，他總是一副對人愛理不理的樣子，平時容易和其他同學發生矛盾，學習相對比較落后。有一次他動手打了別人，我嚴肅地批評他，但我從他的表情中知道他并沒認識到自己的錯誤。后來我改變了態度，曉之以理，動之以情地說服教育。他悔恨的眼淚泉涌般流了出來。我還發現他勞動很積極，便抓住他這一優點，進行表揚。讓其他同學對他的看法也有所改觀，愿意和他交朋友。現在，他學習上用功多了，各科作業的質量有了明顯的提高，并能自覺地與班干部配合，完成班級的各項任務。在班費少的情況下他還先后3次從家里帶來了垃圾帶，也為我們班帶來了方便。

當然，班主任工作任重而道遠，這也只是我的兩個并不成熟的想法，以后的工作更艱辛，我將踏著“以學生為本的思想道路不斷前進”。

第四篇：班主任工作感想

班主任工作感想

周云

我工作12年了，在這12年里，我年年擔任班主任工作，有過迷茫，有過悔意，有過信心，也有了很多收獲。一，做一名睿智的班主任。

我覺得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關書籍，提升自己應對問題的知識儲備。對于新做班主任的青年教師來說，處理學生問題的經驗是有限的，相關知識的儲備是不足的。一個快速有效進入班主任工作狀態的方法就是去研讀一些關于如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說，在很多書中提到的“多改變自我，少埋怨環境”、“多學習，少批判”等理念是很有價值的。所以班主任工作不僅僅是簡單的處理班級事務，做學校的傳話筒，而是有個人魅力，有個人的工作藝術。

二做一名有親和力的班主任

班主任工作的對象是一個集體，要領導好一個集體，班主任起著非常重要的作用。而產生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個有親和力的班主任，學生自然會和你走得很近。可以和你敞開心扉，也有利于你了解學生，幫助學生。處理教學關系前必先處理師生關系。師生關系處理好了，教學關系基本上能處理好。所以，班主任應該走到學生中去，去了解學生，關心學生，這樣你的工作才會得心應手。

三做一名有“手段”的班主任

我們學校倡導的是和諧教育，所以我們在工作時應該“以生為本”

“以學生為本”的理念在操作過程中有可能因為教師的經驗不足，把握不好“度”而起不到應有的效果，甚至有可能產生放任學生的反效果。當學生作業質量不高，聽課效率不高，學習成績不好的時候，你就不得不“痛定思痛”初中生，特別是高初一學生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態。他們渴望獲得尊重，期待老師的信任，和盡量少的管教。所以當老師一開始滿足他們的愿望的時候，他們會很感激老師，并積極做到老師所提出的各種要求。但是時間一長，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業等就會如“雨后春筍”般出現，那個時候班主任往往會疲于應付，苦不堪言。處理班級學生學習態度問題的時候要有一個前提，那就是相信大多數學生都是懂事的，想要積極向上的。要讓他們明白老師不再像小學班主任那樣天天盯住他們的原因。鼓勵他們學會自己管理自己，并結合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識--每個人都是班級的一分子，要為班級爭光。所以，對全班學生的批評要點到為止，以積極正面的鼓勵為主。幫助他們正視自己的弱點，努力克服。當然，對于個別懶散的學生，個別談話還是很有必要的。

班主任工作不僅僅是一份簡單的工作，他也是一門藝術，我們的舞臺就是班級，如何演好班主任導演的角色是我們在工作中去思考的問題。

第五篇：班主任論壇感想

班主任論壇感想

——道與術的統一

道者，道德，道義，人道，公道；術者，手段，謀略，心計，智能。教育之道，讓人成人，為師之道，愛與責任。

八月十八日，在沂水一中聆聽了二十五位班主任的精彩報告，對于為師之道大受啟發。從張潔老師哪里知道了關愛學生，從高榮秀老師那里知道了賞識學生，從孫培玲老師那里學習了體驗學生，從李金斌老師那里學習了信任學生：從王金秀老師那里知道了要想保護荷葉上的露珠一樣保護孩子的心靈，從劉兆平老師那里學習了要像細雨一樣滋潤學生的心田。

所有的這一切告訴我，愛學生才是做好一切教育管理的基礎。生活中關心學生的生活，關心學生的成長，愛自己的孩子一樣愛這些學生，學生就會尊敬父母一樣的愛戴你。老師們一個個生動的事例無不說明沒有的愛與責任，教育便缺少了了靈魂。是死的教育

教育之術，就是教育的方法，手段，策略。

研討了這些優秀班主任的經驗，忽然發現方法沒有一成不變的。關鍵是隨機應變，靈活運用，有效的方法才是好的方法。

總結報告中的班級管理經驗主要有以下幾點：

一、首因效應，創造良好的開端。

從姚店子中學高正紅老師的報告中學習了首因效應對于良好班風的形成的重要作用。所謂的首因效應在心理學上就是人與人第一次交往中給人留下的印象，在對方的頭腦中形成并占據著主導地位的效應，在班級管理中就是班級成立之初對于第一次大型的集體活動，一定要全力以赴，取得優異的成績，讓學生意識到自己是在一個優秀的班集體當中。這對于以后優秀班集體的形成起到至關重要的作用。

二、羅森塔爾效應，期待中學生成長

羅森塔爾效應是指教師的信念、成見和期望對所所教育的學生產生的影響。從老師們的報告中可以有較為明顯的成效。肯定學生、賞識學生、信任學生、鼓勵學都會對學生產生強烈而深刻的影響。

作為一名教師，我們不應該吝嗇對孩子的愛，更不應該因為孩子的長相是否漂亮，性格是否乖巧，家庭是否富有為對他在態度及教育方式上有所區別。或許教師無法改變遺傳基因、家庭背景對孩子的影響，但是我們可以用關懷和寬容的心去包容、接納孩子的一切，包括缺點和錯誤，在為孩子創設適宜的課程，組織愉快的活動中積極引導孩子身心和諧地發展。

細心地觀察身邊的每一個孩子，向孩子投一個關愛的眼神，給他一個鼓勵的笑容，一個溫暖的擁抱，也許正有一個不起眼的孩子正在默默地改變著。不要忽視愛的力量，也許一個有著高尚心靈的人會因此而誕生，或一個偉人因此誕生也不足為奇！所以作為我們一定要大方奉獻出我們的愛！

三、系統化的教育

班級管理是一個復雜的活動，這需要一個系統的教學模式來避免工作的隨意性。在這方面泉莊中學的李洪波老師的序列化主題班會是一個很好的做法。對于自己這一年，乃至三年的班會有一個系統的模式，這樣工作起來就不至于亂放空槍，每一堂班會課也能做到有的放矢，游刃有余。

四、民主的管理模式

管理一個班級不是班主任的事情，是學生自己的事情。如果你覺的盡管忙得手腳不分還是班級工作還是不如人意；盡管躥上躥下搞的焦頭爛額，紀律還是一塌糊涂。那么，這一定是班級管理的模式出了問題。擁有并用好一批班干部，建設好班委會才是班主任工作的重中之重。在這方面，作報告的老師們提到了民主班會、協商班務，創造班級議事制度是一種不錯的管理模式。

五、注重細節的教育 溫水效應”——防微杜漸。美國康乃爾大學的研究人員做過這樣一個實驗：在鍋里加滿冷水后，把一只青蛙放進去，然后慢慢加熱。水開始是涼的，變溫的速度很慢，青蛙覺得比較適應和舒服，并不想跳。隨著水溫逐漸升高，感受到危險的青蛙決心努力跳出熱鍋，但為時晚矣。最后，活蹦亂跳的青蛙被燙死。與此相對照，把青蛙扔進一口沸水鍋里，受到強烈刺激的青蛙奮力一跳，成功地保住了性命。

溫水效應對德育的啟示是，對于學生身上表現出來的微小缺點和錯誤，都不可姑息。及時發現問題，及時處理，把問題處理在萌芽狀態是非常重要的。

六、文化熏陶的教育

與上面的溫水燙死青蛙的故事相反，良好的文化氛圍可以起到潛移默化的作用。避免教師浪費許多唇舌。只要文化的這場大火燒著了，個別學生的柴火再濕也沒關系。一樣可以燃起熊熊大火。

當然所有的這一切都是管理的方法，都是術。要想做好班級工作還必須牢記愛與責任才是為師之道。

術合于道，相得益彰；道術相離，各見其害；輕道重術，則智術濫用；輕術重道，則徒勞無功。