第一篇：班主任經(jīng)驗交流感想

班主任經(jīng)驗交流感想

交流，是人類進步的階梯！只有懂得交流，才能共同進步！

99年畢業(yè)于南京特師至今，我一直從事班主任工作，做了八年的班主任，經(jīng)歷過無數(shù)的酸甜苦辣、處理過學生無數(shù)個大大小小的問題，應(yīng)該說對自己處理過的學生問題有的很滿意，有的也很困惑。

我?guī)КF(xiàn)在這個班已經(jīng)有一年多的時間了，我覺得自己對本班學生是了如其掌的，很多的事情應(yīng)該說都在我的掌控之下，自己曾經(jīng)暗自竊喜過多次，但是今年從9月1日開學到現(xiàn)在雖然只有短短的兩個月，我卻感覺到是非常的累，班級發(fā)生的事情是特別的多。而且每一件都很棘手，說老實話，有時侯，我的心也會發(fā)涼，我也會恨的咬牙切齒的，對于這些孩子，打不得、罵不得。心里有時侯還真憋得慌。所以我今天的班主任經(jīng)驗交流不同于以往，準確的說，這次的班主任交流材料是我在近兩個月里，以日記的形式收集班級發(fā)生的一些大事小事，其中有我自己認為處理的比較好的地方，也有我感到一直困惑的地方，在這一同拿出來，和大家共同討論，希望各位班主任老師能給我出謀劃策。也希望我們學校的班主任工作能上一個臺階！

9月一日到9月20日，班級風平浪靜，不管在常規(guī)方面還是學生的心理方面，我感到很滿意。

9月21日，這一天，我永遠不會忘記，省市縣領(lǐng)導來我校檢查工作，班級發(fā)生了大事情。是什么事情呢？我當時是這樣記錄的，今天是我們學校比較重要的一天，省市縣領(lǐng)導來我校檢查工作，因為我是班主任，下午自己又有麥秸畫的課，所以早早就來到學校做準備工作，三節(jié)課下來，雖然累點，但是看到學生這階段在手工制作上進步很大，心里很是安慰，就在我正在收拾材料的時候，活動課的鈴聲又響了，慌慌忙忙的把材料朝手工房一放，看到教室的地面一片碎麥桿，心里著急死了，如果在平時，肯定是活動完了再打掃衛(wèi)生，但是今天我覺得還是讓值日生先打掃完吧，于是就問：“今天誰值日？”許漢手一豎，因為時間關(guān)系，我只對他說，你留下打掃衛(wèi)生，其他同學跟老師到樓下活動，許漢顯然很不高興，嘴撅得老長，當時我沒有時間跟他解釋就下樓了，等活動結(jié)束的時候，我讓同學找來許漢，看得出來，他還很生氣，我問他，許漢，你氣什么？他一聲不吭，于是我又問了一句，他還是一聲不吭，當時張主任也幫我問了他，但是他就是拒絕說話，我很生氣，讓他到教室里跟我談?wù)劊膊蛔撸@孩子脾氣真是太壞了，本來是一件小事，我只是想了解一下他掃地時為什么生氣，他卻更加火冒三丈，以至于越來越生氣，后來發(fā)展成腿腳麻木，我在這孩子身上沒少傾注心血，但是付出與收獲之間的不平衡，讓我的心有點發(fā)涼，當時幸虧有王校長，張主任幫助我，費了好大的勁總算安撫了他的情緒，我感到很費解，但是當時的樣子，我也不敢多問什么，真怕把他氣出病來，那天晚上我一夜沒睡，心理很不是滋味。第二天，我又憋不住問他，為什么生氣，他說，別人都在玩，我身體不舒服，還讓我一個人掃地，本來就很生氣，你又和張老師對我很兇，聽他話的那一刻，我真的感覺自己太草率，太鹵莽了，想想也是，學生身體不舒服，我還讓他打掃衛(wèi)生，又在眾人面前批評他，許漢是很要求上進的，脾氣也比較急，于是我對他說：許漢，老師不知道你生病，真的對不起，你能原諒老師嗎？他打了個手勢，沒有關(guān)系，這件事情我覺得自己做的不太好，于是一直都很關(guān)心他，在學習上也常常幫助他，所以我和許漢的關(guān)系并沒有因此而僵化，反而更進了一步。他媽媽常打電話給我，說許漢回家說我好。從這件事情上，我想告訴所有的老師，和學生相處要真誠，如果你認為自己在某些方面做的不對，就誠心誠意的對學生說一句對不起，學生會原諒的，師生關(guān)系也會緩解的。

10月一日至10月7日，國慶節(jié)休假，8日上課，按照我的慣例，第二天早上在晨會課上必定要了解學生在家的表現(xiàn)情況，這周也不例外，我剛問：“同學們，有沒有同學在家做了不該做的事情，自己主動告訴老師。”我剛說完，許漢就騰的站起來說：“假期他隨便到同學家玩，陳小光也告訴我，他回家沒有幫助爸爸媽媽做家務(wù)，王天亮還說，他發(fā)信息給其他同學，我聽了同學們的發(fā)言后，心里頓時感到很安慰，心想，我的學生還是好的，對我是暢所欲言的，我覺得自己平時的付出沒有白費，可是剛得意了一天，我就發(fā)現(xiàn)班級里有一股“火藥味”，這股火藥味來自本班湯成，他不聽老師的話了，還和老師頂撞，到底是什么原因讓這個學生變得如此蠻橫不講理。我打電話給他家里，無人接，想找他談?wù)劊菊劜幌氯ィ桓嬖V我一句話，所有的人都是他的敵人，我說，老師平時那么關(guān)心你，老師也是你的敵人嗎？他說不知道。他的這種玩世不恭的態(tài)度深深的傷害了我，家長不照面，孩子是打不得，罵不得，我到處打電話，好不容易查到他舅舅的號碼，請他舅舅無論如何讓孩子的家長給我打個電話，孩子的媽媽終于打電話給我了，我還沒說話，媽媽就對我說，湯成這階段和家里鬧翻了，誰的話都不聽，有時侯還差點要和我動手，我問：為什么呢？她說：因為孩子是殘疾人，從小到大，基本上什么事情都依著他，吃好的，穿好的，但是基本上和孩子沒有什么交流，只是給他提供優(yōu)越的生活環(huán)境，這次因為不讓他到處亂跑，所以他把家里的人都當成敵人，實在不知該怎么辦…….媽媽無可奈何……這件事讓我感到措手不及，經(jīng)過多次的談心，講道理，手機信息交流，王校長也驚動了，目前在學校表現(xiàn)很好，但是孩子和家長的關(guān)系就是不和諧，湯成的媽媽11月16日又打電話給我，說孩子在家和她一點不聽話，不管說什么，都不聽，而且有時侯差點要打她，面對這個問題，我找來湯成，還沒說幾句，他就說：我討厭媽媽，我恨媽媽，談話不能很好的進行，我不知道該怎樣做，雖然孩子現(xiàn)在在學校表現(xiàn)都很好，但是我很想幫助孩子和家長建立良好的關(guān)系，這樣也有助于孩子的成長，孩子為什么不聽話，和家長小時侯的縱容有很大關(guān)系，要什么，給什么，現(xiàn)在家長自己也后悔，但是該怎樣做呢？才能改善關(guān)系？這是我目前最大的困擾，希望各位老師能給予正確的指導！

大家都知道我們班的洪會敏，他在學習上非常要求上進，對待班級工作認真負責，是老師得力的助手，班級工作在他的幫助下，

第二篇：班主任經(jīng)驗交流感想

班主任經(jīng)驗交流感想(精選多篇)

班主任經(jīng)驗交流感想

交流，是人類進步的階梯！只有懂得交流，才能共同進步！

99年畢業(yè)于南京特師至今，我一直從事班主任工作，做了八年的班主任，經(jīng)歷過無數(shù)的酸甜苦辣、處理過學生無數(shù)個大大小小的問題，應(yīng)該說對自己處理過的學生問題有的很滿意，有的也很困惑。

我?guī)КF(xiàn)在這個班已經(jīng)有一年多的時間了，我覺得自己對本班學生是了如其掌的，很多的事情應(yīng)該說都在我的掌控之下，自己曾經(jīng)暗自竊喜過多次，但是今年從9月1日開學到現(xiàn)在雖然只有短短的兩個月，我卻感覺到是非常的累，班級發(fā)生的事情是特別的多。而且每一件都很棘手，說老實話，有時侯，我的心也會發(fā)涼，我也會恨的咬牙切齒的，對于這些孩子，打不得、罵不得。心里有時侯還真憋得慌。所以我今天的班主任經(jīng)驗交流不同于以往，準確的說，這次的班主任交流材料是我在近兩個月里，以日記的形式收集班級發(fā)生的一些大事小事，其中有我自己認為處理的比較好的地方，也有我感到一直困惑的地方，在這一同拿出來，和大家共同討論，希望各位班主任老師能給我出謀劃策。也希望我們學校的班主任工作能上一個臺階！

9月一日到9月20日，班級風平浪靜，不管在常規(guī)方面還是學生的心理方面，我感到很滿意。

9月21日，這一天，我永遠不會忘記，省市縣領(lǐng)導來我校檢查工作，班級發(fā)生了大事情。是什么事情呢？我當時是這樣記錄的，今天是我們學校比較重要的一天，省市縣領(lǐng)導來我校檢查工作，因為我是班主任，下午自己又有麥秸畫的課，所以早早就來到學校做準備工作，三節(jié)課下來，雖然累點，但是看到學生這階段在手工制作上進步很大，心里很是安慰，就在我正在收拾材料的時候，活動課的鈴聲又響了，慌慌忙忙的把材料朝手工房一放，看到教室的地面一片碎麥桿，心里著急死了，如果在平時，肯定是活動完了再打掃衛(wèi)生，但是今天我覺得還是讓值日生先打掃完吧，于是就問：“今天誰值日？”許漢手一豎，因為時間關(guān)系，我只對他說，你留下打掃衛(wèi)生，其他同學跟老師到樓下活動，許漢顯然很不高興，嘴撅得老長，當時我沒有時間跟他解釋就下樓了，等活動結(jié)束的時候，我讓同學找來許漢，看得出來，他還很生氣，我問他，許漢，你氣什么？他一聲不吭，于是我又問了一句，他還是一聲不吭，當時張主任也幫我問了他，但是他就是拒絕說話，我很生氣，讓他到教室里跟我談?wù)劊膊蛔撸@孩子脾

氣真是太壞了，本來是一件小事，我只是想了解一下他掃地時為什么生氣，他卻更加火冒三丈，以至于越來越生氣，后來發(fā)展成腿腳麻木，我在這孩子身上沒少傾注心血，但是付出與收獲之間的不平衡，讓我的心有點發(fā)涼，當時幸虧有王校長，張主任幫助我，費了好大的勁總算安撫了他的情緒，我感到很費解，但是當時的樣子，我也不敢多問什么，真怕把他氣出病來，那天晚上我一夜沒睡，心理很不是滋味。第二天，我又憋不住問他，為什么生氣，他說，別人都在玩，我身體不舒服，還讓我一個人掃地，本來就很生氣，你又和張老師對我很兇，聽他話的那一刻，我真的感覺自己太草率，太鹵莽了，想想也是，學生身體不舒服，我還讓他打掃衛(wèi)生，又在眾人面前批評他，許漢是很要求上進的，脾氣也比較急，于是我對他說：許漢，老師不知道你生病，真的對不起，你能原諒老師嗎？他打了個手勢，沒有關(guān)系，這件事情我覺得自己做的不太好，于是

一直都很關(guān)心他，在學習上也常常幫助他，所以我和許漢的關(guān)系并沒有因此而僵化，反而更進了一步。他媽媽常打電話給我，說許漢回家說我好。從這件事情上，我想告訴所有的老師，和學生相處要真誠，如果你認為自己在某些方面做的不對，就誠心誠意的對學生說一句對不起，學生會原諒的，師生關(guān)系也會緩解的。

10月一日至10月7日，國慶節(jié)休假，8日上課，按照我的慣例，第二天早上在晨會課上必定要了解學生在家的表現(xiàn)情況，這周也不例外，我剛問：“同學們，有沒有同學在家做了不該做的事情，自己主動告訴老師。”我剛說完，許漢就騰的站起來說：“假期他隨便到同學家玩，陳小光也告訴我，他回家沒有幫助爸爸媽媽做家務(wù)，王天亮還說，他發(fā)信息給其他同學，我聽了同學們的發(fā)言后，心里頓時感到很安慰，心想，我的學生還是好的，對我是暢所欲言的，我覺得自己平時的付出沒有白費，可是剛得意

了一天，我就發(fā)現(xiàn)班級里有一股“火藥味”，這股火藥味來自本班湯成，他不聽老師的話了，還和老師頂撞，到底是什么原因讓這個學生變得如此蠻橫不講理。我打電話給他家里，無人接，想找他談?wù)劊菊劜幌氯ィ桓嬖V我一句話，所有的人都是他的敵人，我說，老師平時那么關(guān)心你，老師也是你的敵人嗎？他說不知道。他的這種玩世不恭的態(tài)度深深的傷害了我，家長不照面，孩子是打不得，罵不得，我到處打電話，好不容易查到他舅舅的號碼，請他舅舅無論如何讓孩子的家長給我打個電話，孩子的媽媽終于打電話給我了，我還沒說話，媽媽就對我說，湯成這階段和家里鬧翻了，誰的話都不聽，有時侯還差點要和我動手，我問：為什么呢？她說：因為孩子是殘疾人，從小到大，基本上什么事情都依著他，吃好的，穿好的，但是基本上和孩子沒有什么交流，只是給他提供優(yōu)越的生活環(huán)境，這次因為不讓他到處亂跑，所以他把家里的人都當

成敵人，實在不知該怎么辦…….媽媽無可奈何……這件事讓我感到措手不及，經(jīng)過多次的談心，講道理，手機信息交流，王校長也驚動了，目前在學校表現(xiàn)很好，但是孩子和家長的關(guān)系就是不和諧，湯成的媽媽11月16日又打電話給我，說孩子在家和她一點不聽話，不管說什么，都不聽，而且有時侯差點要打她，面對這個問題，我找來湯成，還沒說幾句，他就說：我討厭媽媽，我恨媽媽，談話不能很好的進行，我不知道該怎樣做，雖然孩子現(xiàn)在在學校表現(xiàn)都很好，但是我很想幫助孩子和家長建立良好的關(guān)系，這樣也有助于孩子的成長，孩子為什么不聽話，和家長小時侯的縱容有很大關(guān)系，要什么，給什么，現(xiàn)在家長自己也后悔，但是該怎樣做呢？才能改善關(guān)系？這是我目前最大的困擾，希望各位老師能給予正確的指導！

大家都知道我們班的洪會敏，他在學習上非常要求上進，對待班級工作認真負責，是老師得力的助手，班級工作

在他的幫助下，班主任經(jīng)驗交流會后的感想

六三班：武詠梅

今天下午我校舉行了首屆班主任經(jīng)驗交流會，35位班主任悉數(shù)參加，聽了同事們精彩的發(fā)言，覺得受益匪淺，下面是我的一些感受。

第一位發(fā)言的是一年級段的代表汪素波老師，認識汪老師還是緣于上次聽她的公開課。今天又再次領(lǐng)略了她獨特的魅力。由于一年級的孩子剛?cè)雽W，她注重對孩子的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)孩子的良好習慣。習慣的力量是巨大的，好習慣一旦形成，將會產(chǎn)生無窮的力量。當然一年級孩子年齡小，自覺性差加之活潑好動，往往在好習慣的形成過程中會出現(xiàn)反復(fù)。所以她在培養(yǎng)孩子好習慣的過程中需要跟蹤、提醒及監(jiān)督。她細致入微的工作，更讓人感受到這是一位媽媽般的老師。

萬翠霞老師做學生的表率，言傳身教。確實，老師的一言一行，一舉一動

在無形中對孩子產(chǎn)生著潛移默化的影響。于是，萬老師身體力行，親自帶領(lǐng)學生做值日，擦玻璃，撿紙片??慢慢地，學生發(fā)現(xiàn)紙片也會撿起來，窗玻璃擦得一塵不染，教室窗明幾凈，讓師生處在一個舒適而又溫馨的學習環(huán)境中，教學相長。相信萬老師那彎下腰去撿紙片的身影永遠是孩子們心目那道最美麗的彩虹。萬老師結(jié)語說：“自己做班主任累并快樂著。”是啊，洋溢在萬老師臉上的笑容，讓人真切地感受到她是位幸福的育花人。

張艷老師認為一個學生，一個世界。每個孩子都有一個豐富而獨特的內(nèi)心世界，要想進入這個世界，必須在情感上親近孩子。她認為師生之間的“親和力”是最重要的，把握教育時機，觸動學生心靈。她講述了自己如何讓班中一個內(nèi)向﹑自卑從不敢在課堂上舉手發(fā)言的女孩變得活潑開朗，充滿自信。情感教育是學生的心理需要，她認為班主任要了解時代的特點，尋找學生的共同特點，知道學生的共同需要。她認為師生之間的賞識是建立情感的基礎(chǔ)。她和學生經(jīng)常溝通，學生視她為領(lǐng)袖﹑慈母﹑核心，因而班級就具有凝聚力，更有戰(zhàn)斗力。

王艷萍老師的責任心教育，任紅霞老師的用放大鏡看學生的優(yōu)點，張瑩老師的換一種方法與家長聯(lián)系??總而言之，通過這次班主任工作經(jīng)驗交流會，讓我再次感受到每一位同事身上都有自己獨特的風采。在今后的工作中，我一定多多學習她們的經(jīng)驗，爭做一名優(yōu)秀的班主任。

參加班主任工作經(jīng)驗交流會的心得體會

上個星期五，也就是5月27日，我們?nèi)艘黄饏⒓恿藢W校組織的班主任工作經(jīng)驗交流會。作為一個擔任班主任工作不久的我，有幸參加這次班主任工作經(jīng)驗交流會，我感到非常幸運與高興，也非常感謝校領(lǐng)導給我提供的這次學習機會。通過參加這次班主任工作經(jīng)驗交流會，我深感受益匪淺、獲益良多。接

下來，我就簡單談一談這次班主任工作經(jīng)驗交流會的內(nèi)容和我的一點心得體會：這次班主任工作經(jīng)驗交流會是由王立葉主任主持，依次進行了6位班主任工作經(jīng)驗的交流。這6位班主任一一做了各自班主任工作經(jīng)驗匯報。這6位班主任的經(jīng)驗匯報可謂風采異樣，側(cè)重之處各有不同，但他們都是從自己班級以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗的。他們的班主任經(jīng)驗之談，真讓我學到了不少：不僅有思想上的指導，還有方法上的指點，更有自身素質(zhì)方面提高的思考。這6位班主任都提到了愛心和班級管理的重要性，其中李正娟老師的愛心很特別，她把愛分成了三種，分別是偏愛后進生、嚴愛優(yōu)等生、博愛中等生。關(guān)于班級管理的方法，6位班主任的方法各不相同，但目的都一樣，也非常的實用，為我今后的班級管理指明了方向。通過對這些班主任工作經(jīng)驗的聆聽，我覺得做好班主任工作確實不容易。因為班主任工作紛繁復(fù)雜，千頭萬緒，但是我們

班主任也可以從以下幾個大方面做好班主任工作。

1、要始終保持愛心教研專區(qū)全新登場 教學設(shè)計 教學方法 課題研究 教育論文 日常工作學生是班級的成員，是班級的主體。教師首先要對學生有“三心”：有愛心，有耐心，有寬容心，有了這“三心”這樣才能做好班級工作。

2、處理好與家長的關(guān)系家庭教育是學校教育的后方與延伸，家長是學校教育的有力配合與支持者。作好與家長的溝通、與家庭教育的統(tǒng)一與銜接，學校教育就會收到事半功倍的效果。與家長傾心交流，共商對策。把握一個“理”字，剛?cè)岵摮鍪謺r就出手。

3、完善班級管理老師要對班級學生常規(guī)習慣常抓不懈，要嚴抓、要細抓、要持之以恒的抓，這樣學生才會以好習慣去學習、去生活。要完善班級管理，培養(yǎng)學生的自理能力。這個方面可以從以下兩個小方面去做：

一、確立班級目標，引領(lǐng)學生向目標攀登，二、制定班級制度，有了制度，學

生就會自覺去奮斗，自覺去遵守，學生的自理能力就會逐漸養(yǎng)成。班主任是班級的管理者與協(xié)調(diào)者，不能固步自封，而應(yīng)該努力學習有關(guān)班級管理的知識，研究和掌握班主任工作的藝術(shù)和技巧，并結(jié)合實際，靈活運用多種管理形式和手段，來做好班級管理工作，從而更加出色的完成教學任務(wù)。以上就是我參加這次班主任工作交流會的一些心得體會，如有不妥之處，望各位老師下來給予批評與幫助。

有感于班主任經(jīng)驗交流會

4月29日我校在會議室舉行了全校班主任經(jīng)驗交流會。與會的十位班主任結(jié)合對魏書生老師的班主任工作經(jīng)驗的學習和自己以往的工作及近期的改進，把自己的經(jīng)驗與全體教師進行交流。我感覺還是受益匪淺，班主任們都有一個共識那就是原來班主任的工作紛繁而勞累，但學習了魏老師的民主加科學的工作經(jīng)驗并實際運用到教學后，感覺現(xiàn)在的工作就是一種享受。我也為班主任

們感到高興。高興之余，也想為班主任老師們提個醒——

一、學習不是“拿來主義”

魏老師的經(jīng)驗，諸如“學生能做的學委不做，學委能做的班長不做，班長能做的班主任不做。”我們有的班主任照搬，“大膽放手”，感覺學生民主了，自己輕松了。但是否考慮到科學，至少現(xiàn)在對我們的學生進行這樣的隨意“放手”還不盡科學。我們的學生自律性還是很差的，自習課上沒有教師去輔導，大部分就會玩耍而不學習；他們的合作學習能力很差，大多班級幾乎沒有形成互助的學習氛圍；班干部大多是班主任任命的，民主選舉的較少，有些在班級中沒有樹立威信，連平常的紀律也很難掌握……總之，這里面還有諸多不足或者需要改進的地方。學習魏老師的經(jīng)驗，要結(jié)合我們的學生及教學實際，不能“拿來主義”，要融會貫通，把魏老師的優(yōu)秀經(jīng)驗與我們各班基本情況相結(jié)合，現(xiàn)階段要做到“放”與“導”相結(jié)合，以“導”為

主，以“放”為標，相信我們有一天也會“教為了不教”。

二、學習不是“過家家”

對于魏老師的先進經(jīng)驗，對我們可以說是一種心靈的震撼。都是教師為什么魏老師會這么輕松，而我們卻很勞累，這得益于他的“民主+科學”的管理。我們學習魏老師，不是看一次報告會，搞一次經(jīng)驗交流會，而是把這種理念貫穿于我們的教學管理中去，持之以恒。一天兩天，一月兩月是不能看出我們的學習經(jīng)驗后的效果的。學習不是“過家家”，要有實驗過程中的“風險意識”，必然我們的學生以前都是在“他律”去完成各項教學活動的，一下子放開，要給學生一個適應(yīng)的時間和空間。教師要有“打持久戰(zhàn)”的思想，并要做到全校上下一致，形成有利的大的教學環(huán)境，相信我們的教師會真的過上“輕松地教學生活”。

淺談小學班級常規(guī)管理

長春中心小學王艷

作為一名新教師，踏入教師行業(yè)剛

滿一個年頭，對教育行業(yè)從幻想到現(xiàn)實，這是一段十分特殊的教育歷程，在長春中心小學這一年多時間里，迷茫、困惑時常伴隨著我。從班級輔導員轉(zhuǎn)變到班主任，這一角色的轉(zhuǎn)換也讓我從協(xié)作心態(tài)轉(zhuǎn)化成強烈的責任意識心態(tài)，這并不意味著擔任班級輔導員期間沒有責任意識，而是輔導員的“管理班級少先隊”這一崗位職責的限制，使我暫時體會不到了作為一個班主任所面對紛繁復(fù)雜的班級事務(wù)的困惑感。

班主任經(jīng)驗交流，顧名思義，重在經(jīng)驗交流。無論擔任班主任的時間長短，本人認為只要提出自己的疑惑并交流班主任的良好經(jīng)驗與心得，既能達到經(jīng)驗交流的目的又能集合經(jīng)驗豐富的班主任們有效的班級管理方法，使我們這些后輩能繼往開來，不斷創(chuàng)新。

班主任工作具有多樣化、系統(tǒng)化的特點，若要一一闡述則未免缺少針對性。現(xiàn)結(jié)合半學期以來擔任班主任工作的經(jīng)驗和教訓，我將班級管理中的重點即班

級常規(guī)管理的注意事項作如下闡述：

一、班級常規(guī)管理的內(nèi)涵

班級常規(guī)管理是班集體建設(shè)的一項基礎(chǔ)工程。所謂班級常規(guī)管理，就是班級中經(jīng)常進行的、相對穩(wěn)定的、集體認同的班級管理工作。班級常規(guī)管理是學校管理的重要內(nèi)容，它可以提高班級整體的教育質(zhì)量，造就班級良好的風氣，培養(yǎng)班集體成員的良好素質(zhì)。班級常規(guī)若能持久有效地管理，班級整體的行為習慣與風貌也相應(yīng)會良好。因此，必須切實加強班級常規(guī)管理。

二、班級常規(guī)管理的內(nèi)容

工作程序常規(guī)

班主任對班級的管理，總是按照一定的程序進行的。從時間順序來看，可分為期初、期中和期末三個階段。期初，根據(jù)班級實際，討論制定班級計劃和確定班級目標，確定班委、語數(shù)組長等課代表的崗位職責；期中，根據(jù)半期以來班級的總體情況，對照期初制定的班級計劃和目標，對不足之處采用多種方式

加以改進，修訂班級工作計劃；期末，總結(jié)一學期以來的工作成效，接受學校對班級的檢查驗收。擔任四年三班的輔導員以來，對該班的學生情況有較深的了解，這個

班級的學生總體上活潑開朗、積極向上，尤其是興趣愛好廣泛，但是在學習上缺少你追我趕的氛圍，根據(jù)這個班級情況，我將本班的奮斗目標確定為“書香班級、文藝班級”，并以這兩大目標為指導制定班級工作計劃，確保程序常規(guī)有序進行。

工作職責常規(guī)

班級的各類學生干部及所有成員在班級建設(shè)中往往都有各自的職責。我在班級管理的過程中也積極倡導“全員參與，人人有事”這一民主管理思想。調(diào)動學生參加自我管理的主動性，讓學生在實踐中得到鍛煉，既能培養(yǎng)學生的自主性，又能減輕班主任繁瑣的工作事務(wù)。為了管理好本班的工作職責常規(guī)，我制定了各項工作職責，并定期對學生培訓

學習。比如有隊委、班委工作職責，有班級管理崗位制度、值日班長制度、學生干部輪換制度。這些工作職責和工作制度的實施，有利于學生在班集體中自我管理、自我教育、自我完善。記得剛開始擔任班主任初期，由于對學生的自我能力培養(yǎng)缺乏一定認識和培養(yǎng)，導致班級經(jīng)常出現(xiàn)無人管理的雜亂現(xiàn)象，早讀紀律不好以及衛(wèi)生狀況不佳時有發(fā)生，經(jīng)過我的反思后，決定先在班級內(nèi)選拔一批責任意識強、有管理能力并且品學兼優(yōu)的班干部進行崗位職責培訓，明確工作細則后，制定了以班長為核心、以班委組合為依托的班干部監(jiān)督管理制度，并將監(jiān)督臺搬到班級，讓班委之間互相監(jiān)督，更受到其他學生的監(jiān)督。經(jīng)過一學期的監(jiān)督培養(yǎng)，大部分班干部已經(jīng)形成了認真負責的工作態(tài)度，改變了班級“無人管理”的尷尬局面。

學習常規(guī)

班級是學生參加學習活動的主要陣地，學習生活常規(guī)管理得好，可以培

養(yǎng)優(yōu)良的學風，促進學習質(zhì)量的提高。本人認為本班的學習氛圍不夠濃厚，部分學生有你追我趕的學習勁頭，但只存在優(yōu)生中，而學困生的學習信心不足，成績總是不能明顯提高。究其原因本人認為在于良好學習習慣的養(yǎng)成，比如預(yù)習復(fù)習課文，按時完成并上交作業(yè)；上課要專心聽講，積極回答老師提出的問題，善于發(fā)表自己的見解；作業(yè)要獨立完成，要符合作業(yè)規(guī)格，錯的要及時訂正；要認真參加考試，嚴禁作弊等習慣養(yǎng)成還需要我不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，并且向?qū)W習優(yōu)秀的班級的班主任取經(jīng)，借鑒他們有效的學習常規(guī)管理方法，抓質(zhì)量，促進步。

體育衛(wèi)生常規(guī)

由于小學生正處于長身體的時期，養(yǎng)成良好的體育衛(wèi)生習慣不僅有利于強身健體還對促進學習的勞逸結(jié)合。我在擔任班主任期間十分重視這項工作，主要從認真引導學生認真參加兩操、認真上好體育課，保證每天有一小時的體育

鍛煉時間，努力達到少年兒童體育鍛煉標準。體育不及格的學生，不能評為優(yōu)秀學生。每個學生都要努力達到《小學生日常行為規(guī)范》中提出的衛(wèi)生要求。為此，我很注重培養(yǎng)學生的體育鍛煉興趣，興趣是最好的老師，不僅學習上如此，體育鍛煉的興趣也尤其重要，我是這樣做:

1、經(jīng)常利用班隊會宣傳體育衛(wèi)生常識，提高學生的認識水平，在此基礎(chǔ)上，我一有空就會到操場中和孩子們一起鍛煉，帶領(lǐng)孩子一起跑步或陪他們進行各種體育鍛煉，學生每每都興致勃勃，勁頭十足，當我和孩子們跳繩比賽以一分鐘160下的成績遙遙領(lǐng)先時，周圍的學生無不發(fā)出贊嘆聲，緊接著他們也開始緊張的嘗試和努力，這就是一種興趣的萌發(fā)狀態(tài)，我相信只有這種對體育鍛煉實際的內(nèi)心渴求轉(zhuǎn)為行動力的時候，興趣的培養(yǎng)就是成功的；

2、定期在同年段及班級中開展體育競賽，如上學期其中考后，為了緩解學生的學習壓力，我主動邀請同年段的兩位班主任開展拔河

比賽，比賽順利進行，本班最終獲得勝利。像這樣以促進友誼、以體育鍛煉為目的的比賽不僅增加了班級的凝聚力，而且對孩子的終身發(fā)展都是很有益處的。

總之，要提高班級管理水平，班級常規(guī)的管理是缺一不可的。以上四項班級常規(guī)管理作為常規(guī)管理的主要方面應(yīng)該常抓不懈，以科學先進的方法不斷創(chuàng)新，還要不斷學習，提高自身文化素質(zhì)水平。所以，本人要不斷學習，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，任重而道遠，更好地為教育事業(yè)服務(wù)。

第三篇：班主任經(jīng)驗交流的感想

班主任經(jīng)驗交流的感想

班主任經(jīng)驗交流的感想有了交流，才有了共同進步！?一個成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點是有理想，愛學生，能為學生的成長奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么，在實際工作中，班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？綜合班主任工作的過程、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點，我以為班主任應(yīng)努力做到以下幾點

一、勤于深入學生的生活。

從管理學的角度看，班主任工作的實質(zhì)，就是按照預(yù)定的目的，依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進行計劃和調(diào)控。而有效的計劃和調(diào)控，必須建立在對班級及學生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。實踐證明，班主任走進學生的生活，有利于全面了解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。

同時，在與學生日常的實際接觸中，能及時地把握班級的動態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。目前，我國不少學校在實施班主任管理的過程中，提出班主任參與學生活動的多種不同的“到位”要求，并以此作為班主任工作評估考核的重要內(nèi)容，其意義正在于督促班主任變間接、簡單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動式”管理，避免工作的主觀性和盲目性。

當然，班主任的“走動式”管理決不是“巡警和看守式”的，而是與學生情感交流、對學生循循善誘的過程。當今的青少年學生與過去的學生相比，心理上有一個明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到教師的尊重、愛護和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點。班主任如果能抓住這一契機，深入學生，對他們充滿熱情，那么學生便會對他（她）產(chǎn)生心理認同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。

二、勤于觀察。

要獲得關(guān)于學生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn)，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質(zhì)、個性傾向、人際關(guān)系和集體觀念；在家訪中觀察學生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法，等等。全國優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個學生在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與社會后進青年的秘密交往。姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極普通的小事，發(fā)現(xiàn)了獨生子女教育的嚴重問題。可見優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家，他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。

勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學生質(zhì)的認識，每個學生都是一個獨特而復(fù)雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上，從外部的種種表象中洞悉學生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對學生的思想、行為給予實事求是的評價，進行“長善救失”的教育。

三、勤于捕捉與學生交談的機會。

班主任整天和學生打交道。一方面，在了解學生的過程中，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生信息的渠道，避免了解學生過程中的“暈輪效應(yīng)”；另一方面，交談在說服、教育學生的過程中，能收到鞏固和強化學生知行的效果。

教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發(fā)、情的表達、行的引導，往往要借助于語言“媒介”來實現(xiàn)。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。他們或及時向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息，引導學生進行討論；或提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告；或?qū)W生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，對偶發(fā)事件進行藝術(shù)處理和巧妙的引導……這些在學生思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之。

四、勤于用自己的雙手給學生做出示范。

在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產(chǎn)生影響學生的巨大效能。有一位班主任接了一個差班，學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，這位班主任既不批評，也不言語，而是躬身－－撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。

從此后，教室地面開始清潔起來。()在以后學校教室衛(wèi)生隨機檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤。比如，清除衛(wèi)生死角時，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾；放學了，隨手關(guān)上一扇門窗；走進學生宿舍，調(diào)整一下衣物用品的位置；主題班（隊）會上，主動寫幾個瀟灑的美術(shù)字；體育比賽中，及時為學生遞上一條毛巾、一杯糖水；天冷了，為學生裝上一塊檔風的窗玻璃；學生發(fā)燒了，用手測一下學生的額溫……諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨到效果。

五、勤于思考。

班主任要將班內(nèi)一個個具有獨特個性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造成符《班主任經(jīng)驗交流的感想》出自

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第四篇：班主任經(jīng)驗交流會后的感想

班主任經(jīng)驗交流會后的感想

六三班：武詠梅

今天下午我校舉行了首屆班主任經(jīng)驗交流會，35位班主任悉數(shù)參加，聽了同事們精彩的發(fā)言，覺得受益匪淺，下面是我的一些感受。

第一位發(fā)言的是一年級段的代表汪素波老師，認識汪老師還是緣于上次聽她的公開課。今天又再次領(lǐng)略了她獨特的魅力。由于一年級的孩子剛?cè)雽W，她注重對孩子的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)孩子的良好習慣。習慣的力量是巨大的，好習慣一旦形成，將會產(chǎn)生無窮的力量。當然一年級孩子年齡小，自覺性差加之活潑好動，往往在好習慣的形成過程中會出現(xiàn)反復(fù)。所以她在培養(yǎng)孩子好習慣的過程中需要跟蹤、提醒及監(jiān)督。她細致入微的工作，更讓人感受到這是一位媽媽般的老師。

萬翠霞老師做學生的表率，言傳身教。確實，老師的一言一行，一舉一動在無形中對孩子產(chǎn)生著潛移默化的影響。于是，萬老師身體力行，親自帶領(lǐng)學生做值日，擦玻璃，撿紙片??慢慢地，學生發(fā)現(xiàn)紙片也會撿起來，窗玻璃擦得一塵不染，教室窗明幾凈，讓師生處在一個舒適而又溫馨的學習環(huán)境中，教學相長。相信萬老師那彎下腰去撿紙片的身影永遠是孩子們心目那道最美麗的彩虹。萬老師結(jié)語說：“自己做班主任累并快樂著。”是啊，洋溢在萬老師臉上的笑容，讓人真切地感受到她是位幸福的育花人。

張艷老師認為一個學生，一個世界。每個孩子都有一個豐富而獨特的內(nèi)心世界，要想進入這個世界，必須在情感上親近孩子。她認為師生之間的“親和力”是最重要的，把握教育時機，觸動學生心靈。她講述了自己如何讓班中一個內(nèi)向﹑自卑從不敢在課堂上舉手發(fā)言的女孩變得活潑開朗，充滿自信。情感教育是學生的心理需要，她認為班主任要了解時代的特點，尋找學生的共同特點，知道學生的共同需要。她認為師生之間的賞識是建立情感的基礎(chǔ)。她和學生經(jīng)常溝通，學生視她為領(lǐng)袖﹑慈母﹑核心，因而班級就具有凝聚力，更有戰(zhàn)斗力。

王艷萍老師的責任心教育，任紅霞老師的用放大鏡看學生的優(yōu)點，張瑩老師的換一種方法與家長聯(lián)系??總而言之，通過這次班主任工作經(jīng)驗交流會，讓我再次感受到每一位同事身上都有自己獨特的風采。在今后的工作中，我一定多多學習她們的經(jīng)驗，爭做一名優(yōu)秀的班主任。

第五篇：班主任經(jīng)驗交流

班主任工作經(jīng)驗交流

尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師： 大家好！

在學校的整個教育過程中，班主任始終是一個重要的角色，班主任的指導思想、管理理念、管理方法對學生的成長、世界觀的形成、乃至思想品德、行為習慣的養(yǎng)成，有很大的關(guān)系。尤其是到了高三，班主任工作更是和教學一樣重要。在班主任工作中我注意做到下列幾個字：“穩(wěn)、嚴、情、細”。

第一是穩(wěn)。一個班主任無論遇到學生什么特殊情況,遇到什么困難，都要十分穩(wěn)重、冷靜，尋求教育方法。做為班主任要有做好學生工作的自信心。高11（10）因工作的需要及某種特殊情況，換了班主任，我是第二任班主任。作為剛參加工作的年輕老師，這個工作的確具有挑戰(zhàn)性。交接的第一天，面臨的第一個難題就是全校宿舍調(diào)整。這時候的我對班里的情況還沒有了解。學生看著我，有些投出了質(zhì)疑的目光，覺得這個老師新來的，那么年輕，能不能帶好我們。我心想，這個時候我一定要穩(wěn)重不能亂，給學生的第一印象要好，以后的工作才好開展。于是，我簡單了解情況后，拿著宿舍調(diào)整安排表，一一把學生安排好，并做好記錄，等學生安頓好了才離開。晚眠的時候又一一巡查的各個宿舍，確保所有人到齊。過后有的同學議論說：“這個老師還行，夠穩(wěn)的”。就這樣，我的第一個工作贏得了他們的心。

第二是嚴。嚴和愛是孿生兄弟，愛是前提，嚴中寓著愛。教師的愛要超越母愛，教師的嚴要嚴在情理之中。“嚴師出高徒”，做為教師要敢于嚴格要求，嚴格要求學生也是一種愛的表現(xiàn)。我認為作為班主任只有嚴格要求學生，才能使其養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，也是對學生、家長、社會的一種負責表現(xiàn)。我首先制定嚴格的規(guī)章制度。一個班級幾十人，如果沒有明確地規(guī)章制度對其行為進行約束，那學生就會養(yǎng)成自由散漫的壞習慣，班級也會象一盤散沙一樣難于管理，因此，班級建立一整套科學完整的班紀班規(guī)是十分必要的，我把這項工作當成重點來做。通過制訂班紀、班規(guī)使同學們在日常學習生活中有法可依，有章可循。其次執(zhí)法必嚴，規(guī)章制度應(yīng)嚴格執(zhí)行。班紀、班規(guī)制定好了不是貼在墻上看的，應(yīng)在執(zhí)行落實上下功夫。平時我一定按班紀、班規(guī)嚴格要求學生，對其日常行為進行規(guī)范化管理，從小事抓起，發(fā)現(xiàn)問題及不良行為決不能姑息遷就，應(yīng)及時糾正，并按規(guī)定進行獎罰，賞罰分明，要使學生心服口服。再次我嚴于律已。作為班主任嚴格要求學生的同時也要嚴格要求自己。榜樣的力量是無窮的，班主任凡要求學生做到的，要求自己首先做到，這樣班主任的工作才有說服力，無聲的行動勝過千百句有聲的語言。如果班主任不起好的帶頭作用，甚至說一套做一套，言行不統(tǒng)一，那無疑是對自身形象的一種損壞，這樣班主任要想做好學生的工作也必然是很困難的，因為他失去了為學生信服的根本。

第三是情。班主任是學生的主心骨。在育人的過程中，要做到“以人為本”，除了用嚴格的制度、嚴密的紀律管理外，還應(yīng)該注重情感教育。學生在高中階段的學習中，由于學業(yè)負擔較重，壓力比較大，家庭、學校、社會的期望值都較高。情感方面往往都表現(xiàn)得比較脆弱。作為班主任，要充分了解學生的內(nèi)心世界，以心換心，用真情去關(guān)心、關(guān)愛、管理他們，讓學生充分相信老師。事實上，只有得到了學生的信任，才會聽到他們的心里話。其次，要一視同仁，無論是優(yōu)生差生都要平等對待，不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。如果在一個班級中學生明顯的地感覺到了老師的偏心，那將是對學生莫大的傷害，有時甚至會使學生走向?qū)α⒚妗７粗阌谜媲槿Υ恳粋€學生，關(guān)心、幫助他們，尤其是當同學之間發(fā)生了矛盾或自身產(chǎn)生矛盾以后，老師一定要站在公平的立場上，實事求是地進行處理，就會得到學生的擁護和愛戴。

班主任不但要深入了解每一個學生，而且要準確無誤地掌握每個學生的思想。幾年來，靠著“深”，有很多學生向我敞開了她們的心扉，使我看清了她們內(nèi)心世界的秘密，有的放矢地進行教育。班里有一個叫韋琳芳的女同學,被同學們稱為“怪人”，沉默寡言，她不理同學,同學們也不愿理她。我看到這種情況，主動找她談心，談班級的一些情況及她的家庭......當談到這個問題時，我發(fā)現(xiàn)她非常敏感，心想她家庭可能有問題了，我又進一步試探......，她終于道出了心里的秘密，原來她是單親家庭，家里也比較困難。她感到前途無望,憂心忡忡,我一一開導她，當前最主要的是好好學習，多和同學交流......。后來通過多次交談,我發(fā)現(xiàn)她心情愉快了，性格也比以前開朗多了，與同學融合在一起有說有笑，學習勁頭很足。

第四是細。學生的優(yōu)良品德的形成，都是在細小的事情中，細小的表現(xiàn)里日積月累培養(yǎng)起來的。因此班主任要有敏銳的目光，細微的觀察力，善于從學生的一舉一動，一言一行中 捕捉他們的思想脈搏，尋求帶有藝術(shù)色彩的教育方法，潛移默化地造就一個個美好的心靈。幾個月來，通過細心的觀察，耐心誘導，我巧妙地把逆耳的良言化成順耳的道理，把只能意會不能言傳的話語變成科學道理，幫助許多學生克服了青春期各種不良行為，使學生把精力集中到學習，文體活動中，使得他們身心得到健康地成長。

其實教師不僅要把知識傳授給學生，同時還要關(guān)愛學生，尤其是班主任要把愛撒向每一位學生，給他們自信，充分調(diào)動其學習的積極性。愛優(yōu)秀生很好做到，但愛后進生并非易事。后進生往往心理上較自卑，他們學業(yè)差、組織紀律性不強，不敢主動接近老師，甚至有意避開老師。作為班主任我主動接近他們，做他們的知心朋友，走進他們的心靈世界，理解他們的苦衷，尊重他們的人格，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚和鼓勵，使他們時時感受到教師賞識的目光，也感受到教師真誠的關(guān)懷。班主任給予學生的各種關(guān)愛，可以讓學生時時感受到班主任對他的尊重、信任和期望。只有在這種關(guān)愛中才能樹立自尊和自信，才能在學習中鼓起生活的勇氣，揚起理想的風帆，才能將自身原有的天賦和才能充分發(fā)揮出來,并用實際行動實現(xiàn)自己的人生價值。

在學生的思想工作中，班主任采取的方法是多樣的，哪一種最有效？見效最快？這要根據(jù)不同的事情和不同的學生來采取不同的方法，以達到事半功倍的效果，教師在學生的思想工作中，要從多個角度出發(fā)，全面分析問題，做到萬無一失。對學生的工作可以是暴風驟雨似的，也可以是和風細雨似的。

以上就是我對班主任工作的幾點認識，在今后的工作中，我要不斷總結(jié)學生管理的經(jīng)驗，做好、做實班主任工作，為推動學校的學生管理，貢獻自己的一份力量。