第一篇：2018云南大理教師職業道德之嚴謹治學考點解析

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2018云南大理教師職業道德之嚴謹治學考點解析

嚴謹治學是教師在教育職業中的道德規范，同樣是我們在教師招聘考試中的比較重要的一部分。嚴謹治學在97版《中小學教師職業道德規范》中的第四條，以此可見嚴謹治學的重要性。嚴謹治學不僅是我們考試的重點內容，同樣也是我們將來作為老師非常重要的品質。

(一)嚴謹治學的內涵

嚴謹治學是指某人對于科研和學術問題具有實事求是的態度和精神。嚴謹治學是指教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。

嚴謹治學對教師來說，有兩個內容：一是刻苦學習、求知，勇于探求新理論、新知識，做到鍥而不舍，學而不厭，掌握淵博的科學文化知識;二是認真細致地向學生傳授科學文化知識，堅持真理，求真務實，做到誨人不倦，這是人民教師必須具備的思想和品德。嚴謹治學，是最重要的實事求是精神。求是，就是根據已有的事實、材料，尋找正確的結論。

(二)嚴謹治學的意義

第一，教師作為人類思想文化的傳播者和智力資源的開發者，重要的是要嚴謹治學，遵循提高業務水平方面的準則，因為它是教師完成教育教學任務、擔當教育使命必須具備的條件。

第二，嚴謹治學是教育事業改革和發展的要求。鄧小平同志為我國教育事業提出了要“面向現代化、面向世界、面向未來”的要求。

第三，嚴謹治學是培養創造性人才的迫切需要。江澤民同志在第三次全國教育工會議上的講話指出：教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的重要搖籃。

第四，嚴謹治學是由教師的教與學過程中的矛盾決定的。教師在教育教學過程中，時刻會遇到“教”與“學”的矛盾。在這對矛盾中，教師的學是矛盾的主要方面，因為學是為了教，學是教的前提和基礎。

(三)嚴謹治學的基本要求

第一，好學不倦，精通業務。嚴謹治學是關系到能否教育好學生，培養好人才的大問題，是衡量教師職業道德水準高低的一個起碼尺度。

第二，把握規律，科學施教。做到及時總結和提煉經驗;要主動地汲取前任對教育活動規律的科學認識，并努力使之成為自身素質的一部分。

第三，嚴于律己，精益求精。教師自身須具備較高的道德水準，而且既要言教，又要身教，身教重于言教，這無疑也對教師提出了更高的要求。要學生做的，自己首先要做到;禁止學生做的，自己堅決不做。

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第四，不斷探索，勇于創新。教師首先要具備創新精神和創新能力，轉變教育觀念，改進教學方法，改革教材內容，培養學生的科學精神和創新思維習慣，讓他們的創造性得到充分發揮，這更需要教師努力鉆研業務，做到嚴謹治學。

考題再現

現在科學高度分化和高度統一，這要求研究工作者要()。A、獻身科學 B、嚴謹治學 C、造福人民 D、團結協作

【答案】B。解析：嚴謹治學是要求科研和學術問題具有實事求是的態度和精神，是認真細致地向學生傳授科學文化知識，堅持真理，求真務實，所以從案例中現代科學的高度分化和統一就需要教師能夠嚴謹治學認真對待教學。

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第二篇：2018云南大理教育理論基礎知識之“教師職業道德”精選試題(八)

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2018云南大理教育理論基礎知識之“教師職業道德”精選試題

（八）1.我國著名教育家蔡元培先生重視教師職業道德，他認為教師應當具有的品德中不包括以下哪一項。()A.謙虛、正直 B.忠黨、愛國 C.愛國、愛生 D.知識淵博

2.在教師個人道德修養上，提出反省、知恥、改過等重要方法的思想家是()。

A.孟子 B.荀子 C.董仲舒 D.韓愈

3.一位教師贊揚一位學習成績不好的學生的演出服裝很漂亮，并說：“我對你們的愛不是用身高、體重和成績來衡量的，我有足夠的愛去疼愛每個學生。”這位教師在與學生溝通時注重了()。

A.幫助恢復信心 B.有益的對談 C.安慰 D.賦予尊嚴

4.教師要熱愛學生，關心學生，尊重學生;嚴格要求，耐心教導，循循善誘，不偏不袒：不以師生關系謀取私利。教師之間要互相尊重，切忌嫉妒;相互學習，取長補短;平等相待，不亢不卑;樂于助人，關心同事。這屬于教師的()。

A.思想行為規范 B.教學行為規范 C.人際行為規范 D.儀表行為規范

5.教師職業道德的本質要求是()。A.愛國守法 B.愛崗敬業 C.關愛學生 D.教書育人

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6.下列哪一項違反了教師職業道德中為人師表的規范要求?()A.幼兒園小班張老師上班時間玩手機

B.某幼兒教師視每個幼兒的家庭條件而區別對待不同幼兒 C.某幼兒教師在工作之余還對小學生進行有償家教

D.某幼兒教師認為自己現有的教學技能和知識水平已足夠應對幼兒園的學生，故不再需要繼續探索創新

7.“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”說明教師遵守下列哪一條職業道德行為規范的重要性?()A.“廉潔從教” B.“關愛學生” C.“教書育人” D.“為人師表”

8.在幼兒的眼中，周圍的一切都充滿著活力和新奇，充滿著疑問與未知，但他們這時的思維卻是以具體形象為主要特點的，語言的發展雖迅速但水平較低，因此，看問題、處事情經常表現出幼稚性的思維方式與行為舉動。這反映了幼兒園教師的()職業特點? A.工作過程的創造性 B.工作對象的幼稚性 C.工作任務的全面性 D.工作手段的示范性

9.對《中小學教師職業道德規范》(2008年修訂)的基本內容認識不準確的一項是()。

A.《規范》的基本內容繼承了我國的師德傳統，并充分反映了新形勢下經濟、社會和教育發展對中小學教師應有的道德品質和職業行為的基本要求

B.《規范》對教師的職業道德起指導作用，是調節教師與學生、教師與學校、教師與國家、教師與社會相互關系的基本行為準則

C.《規范》是對教師的全部道德行為和教育教學工作的要求，可以取代學校的其他各項規章制度

D.《規范》的許多內容是《中華人民共和國教師法》相關條文的具體化，各地教育行政部門和學校在學習貫徹時應注意和教育法規的學習結合進行

10.在教育教學活動中，對學生的不良行為視而不見、不問不管或對學生諷刺、挖苦、實施體罰或變相體罰，這都是明顯的違犯師德的行為，違犯的是現行中小學教師職業行為規范要求中的()。

A.“關愛學生”

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B.“愛崗敬業” C.“教書育人” D.“愛國守法” 參考答案 1.【答案】B。

2.【答案】A。中公專家解析：“反求諸己”、“知恥改過”等思想，均是孟子在個人道德修養上提出的，也是對師德的基本要求。

3.【答案】A。中公專家解析：很多成績不好的學生通常沒有自信，老師通過贊揚學生的演出服，讓學生恢復自信，這樣能夠更好地讓學生去表現自己。

4.【答案】C。中公專家解析：教師職業特點決定了其工作的特殊性和復雜性，在教師的人際關系中，主要包括學生、同事以及學生家長等。無論面對什么樣的對象，教師都要保持作為教師應有的基本行為規范。教師對待學生要永遠保持愛心和耐心，尊重學生、關心學生，同時，也要嚴格要求、耐心輔導，不急不躁、不偏不坦，與學生建立和諧、民主的師生關系，守護學生健康、快樂地成長。教師與同事之間要保持協同、向上的合作關系，互相尊重、互相學習、取長補短、樂于助人。

5.【答案】B。中公專家解析：愛國守法——教師職業的基本要求，愛崗敬業——教師職業的本質要求，關愛學生——師德的靈魂，教書育人——教師天職和道德核心，為人師表——教師職業的內在要求，終身學習——教師專業發展的不竭動力。

6.【答案】C。中公專家解析。中公專家解析：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

7.【答案】D。中公專家解析：這句話的意思是：當管理者自身端正，作出表率時，不用下命令，被管理者也就會跟著行動起來;相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，縱然三令五申，被管理者也不會服從的。故說的是“為人師表”。

8.【答案】B。中公專家解析：幼兒教師工作的幼稚性是從工作對象—幼兒情況分析中獲得的。幼兒來到世界，生活才僅幾年，感知的事物十分有限，對他們來說，許多東西都是第一次看見，許多事情都是第一次體驗。在幼兒的眼中。周圍的一切都充滿著活力和新奇，充滿著疑問與未知，但他們這時的思維卻是以具體形象為主要特點的，語言的發展雖迅速但水平較低，因此，看問題、處事情經常表現出幼稚性的思維方式與行為舉動。

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9.【答案】C。中公專家解析：不可以取代學校的其他各項規章制度。10.【答案】A。中公專家解析：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

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第三篇：2018廣東教師招聘—教師職業道德之依法執教考點解析

是我們無論在教師招聘考試當中，還是作為準教師，都應當注意把握的。

(一)依法執敦的內涵

依法執教是指教師在教育教學活動中，依據教育法律的規定，正確行使教師的權利，自覺履行教師的義務，根據兒童的身心發展規律從事教育教學，使教育教學工作規范化、法制化，依法執教是教師工作的基本要求，具有以下幾層含義：

第一、依法執教的主體是教師，括在學校或者其他教育機構從事教育教學的活動專業人員。其中既包括從事教學工作的專業課教師，也包括從事教育管理工作的專業人員。

第二、依法執教的范圍僅指在教育教學活動中。教育教學活動之外的教師活動不屬于依法執教的調整范圍，屬于教育法律之外的法律調整范疇。

第三、依法執教的依據是教育法律法規。依法執教依據的是廣義的教育法律法規，包括教師職業道德規范和地方以及學校的教育教學管理的規章制度。

第四、依法執教的目的是為了實現教育教學的規范化、法制化，最終實現依法治教，實現教育民主化與法律化。

依法執教有兩個層面的要求：一是教師在教育教學活動中享有教育法律所規定的權利，自己的教育法律權益應得到保障;二是教師必須履行教育法律所規定的教師義務，同時還要遵循學生身心發展規律來開展教育教學活動。

(二)依法執教的意義

第一、依法執教是強化教育社會功能所必需的。第二、依法執教是普及義務教育所必需的。第三、依法執教是教育規范化、有序化所必需的。第四、依法執教是保證教育人道化所必需的。

(三)依法執教的要求

第一、教師要模范地遵守憲法及其他各種法律、法規

教師是人類文化的傳播者，是我國社會主義現代化建設人才的培育者。教師的勞動具有高度的示范性和感染性，這便決定了雖然在我國人人都應當遵守憲法及其他各項法律、法規，依法生活、學習和工作，但教師更應當模范地做到這一點。

第二、教師要依法進行教育教學活動

教師必須認真貫徹執行教育方針，遵守各種規章制度，執行學校的教學計劃，完成教育教學工作任務。首先，教師要對學生進行憲法所確定的關于四項基本原則的教育、愛國主義教育、民族團結教育以及法制教育。其次，教師要關心、愛護全體學生，尊重學生的人格，保證學生在德、智、體等方面全面發展。最后，教師要制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抑制有害于學生健康成長的現象。

考題再現：

有人建議朱老師對違紀學生進行罰款，朱老師拒絕了建議，體現了朱老師()。A.樂于奉獻 C.依法執教 B.因材施教 D.廉潔從教

【答案】C。解析：朱老師依據依法執教的原則，沒有對違紀學生進行罰款，體現了朱老師在開展教育教學活動時能夠做到依法執教，故選C。

第四篇：教師職業道德的自我修養中談一談嚴謹治學的新含義

教師職業道德的自我修養中談一談嚴謹治學的新含義

對于嚴謹治學的含義,已經有很多人給出了其中的含義,包括廣義上的嚴謹治學(是指人們對于科研和學術問題具有實事求是的態度和精神.)和而教育上的嚴謹治學(是指教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。)

我覺得教育上的嚴謹治學除了包括教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致以外，還要有在為人師表,榜樣示范方面的嚴謹治學；還要有在教學理念上的嚴謹治學；還要有在教會學生怎樣做事做人上的嚴謹治學。通過這次培訓，我覺得這幾方面的嚴謹治學比單純的傳授知識和學問的過程中的嚴謹治學要重要的多。這些嚴謹治學，是讓學生“成人”的關鍵。

在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致方面的嚴謹治學大家都比較熟悉，其含義自不必細說。

首先在為人師表,榜樣示范方面的嚴謹治學，它的含義是要求教師除了在言行舉止上得體以外，他還有個特殊要求：就是要求教師言行舉止高尚，具有榜樣的示范作用，最起碼教師在學生面前的言行舉止要比一般行業的人要更得體一些，只有這樣才能更加突出教師的榜樣示范作用，學生才能信其師。才能學其道。這一條說的容易，做起來也很難，特別是在當今社會，教師這樣做了，意味著可能要有些利益你是不能明白的去爭取，但教師也是普通人。

其次在教學理念上的嚴謹治學的含義，是指如果你有急功近利的教學理念，有時雖然你給學校或你個人爭了光，但是你有可能培養出了愛搞形式主義的政府官員和只顧效益不顧環境的企業家，這樣的教育是極端有害的，但是它的危害短時間誰也不會發現，還會被罩上一層耀眼的光環呢。

最后說在教會學生怎樣做事做人上的嚴謹治學，它的含義是要求教師在學生學習和生活以及人生觀上的細微做法給予耐心細致嚴格縝密的指導，在家庭教育缺失的今天，這樣的教育顯得格外重要，諺語云：“三歲看小，七歲看老！”雖然不是那么絕對，但學生有些壞習慣，不良的人生觀已經養成了，要改過來是很困難的，特別是現在有一部分學生都到了“損人不利己”的事情都開始去做了，而且不是因為小孩子淘脾氣，就是因為不是他們家的，就可以不珍惜。所以最后一條的嚴謹治學越發顯得重要了。這一條如果做的不細致，對于上面提到的那一部分學生的“成人”顯然只是一個口號。

教育上的嚴謹治學對學生的成長萬分重要，希望廣大同仁思之慎之，真正做到嚴謹治學，為國家，為社會培養出合格的人才。

對于嚴謹治學的含義,已經有很多人給出了其中的含義,包括廣義上的嚴謹治學(是指人們對于科研和學術問題具有實事求是的態度和精神.)和而教育上的嚴謹治學(是指教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。)

我覺得教育上的嚴謹治學除了包括教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致以外，還要有在為人師表,榜樣示范方面的嚴謹治學；還要有在教學理念上的嚴謹治學；還要有在教會學生怎樣做事做人上的嚴謹治學。通過這次培訓，我覺得這幾方面的嚴謹治學比單純的傳授知識和學問的過程中的嚴謹治學要重要的多。這些嚴謹治學，是讓學生“成人”的關鍵。

在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致方面的嚴謹治學大家都比較熟悉，其含義自不必細說。

首先在為人師表,榜樣示范方面的嚴謹治學，它的含義是要求教師除了在言行舉止上得體以外，他還有個特殊要求：就是要求教師言行舉止高尚，具有榜樣的示范作用，最起碼教師在學生面前的言行舉止要比一般行業的人要更得體一些，只有這樣才能更加突出教師的榜樣示范作用，學生才能信其師。才能學其道。這一條說的容易，做起來也很難，特別是在當今社會，教師這樣做了，意味著可能要有些利益你是不能明白的去爭取，但教師也是普通人。

其次在教學理念上的嚴謹治學的含義，是指如果你有急功近利的教學理念，有時雖然你給學校或你個人爭了光，但是你有可能培養出了愛搞形式主義的政府官員和只顧效益不顧環境的企業家，這樣的教育是極端有害的，但是它的危害短時間誰也不會發現，還會被罩上一層耀眼的光環呢。

最后說在教會學生怎樣做事做人上的嚴謹治學，它的含義是要求教師在學生學習和生活以及人生觀上的細微做法給予耐心細致嚴格縝密的指導，在家庭教育缺失的今天，這樣的教育顯得格外重要，諺語云：“三歲看小，七歲看老！”雖然不是那么絕對，但學生有些壞習慣，不良的人生觀已經養成了，要改過來是很困難的，特別是現在有一部分學生都到了“損人不利己”的事情都開始去做了，而且不是因為小孩子淘脾氣，就是因為不是他們家的，就可以不珍惜。所以最后一條的嚴謹治學越發顯得重要了。這一條如果做的不細致，對于上面提到的那一部分學生的“成人”顯然只是一個口號。

教育上的嚴謹治學對學生的成長萬分重要，希望廣大同仁思之慎之，真正做到嚴謹治學，為國家，為社會培養出合格的人才。

第五篇：教師職業道德考點

3、教師職業的社會作用是什么？

1．教師職業促進人類社會物質文明的發展

（1）教師勞動傳遞人類社會物質財富

（2）教師為社會造就進行物質財富生產的人才

2．教師職業促進人類社會精神文明的發展

（1）教師勞動傳遞人類社會精神文明

（2）教師勞動傳播人類文化科學知識

（3）教師勞動“再生產”人類社會精神文明

（4）教師為社會造就進行精神財富生產的人才

3．教師職業促進人類社會制度文明的發展

4．教師職業促進人的素質的提高

（1）教師勞動開發人的智力資源

（2）教師勞動培養人的思想品德

（3）教師勞動促進人類的自我完善

4、教師職業道德的含義是什么？

教師職業道德是指教師在從事教育教學活動時應遵循的行為規范和必備的品德的總和。它從道義上規定了教師在教育教學活動過程中以什么樣的思想、情感、態度和作風去待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責。它是教師行業的特殊道德要求，是調整教師與學生、教師與教師、教師與學校領導、教師與學生家長以及教師與社會其他方面關系的行為準則，是一般社會道德在教師職業中的特殊體現。

5、教師職業道德有什么特點？

1．較高的責任性

2．獨特的示范性

3．高度的自覺性 4．鮮明的獨特性 5．廣泛的繼承性

第一部分第三章思考題

1、教師職業道德自我修養的含義。

教師職業道德自我修養是教師道德修養的重要組成部分，也是教師形成良好職業道德素質的重要途徑，它是指教師為適應社會主義教育事業的要求，為形成良好的職業道德品質所進行自我改造、自我磨練、自我解剖、自我提高、自我教育等活動及通過這些活動所達到的職業道德水平。

2、教師職業道德自我修養的主要內容。

（一）思想政治修養

1．加強理論修養。

2．加強“三大主義”的思想修養。

3．加強政治修養。

4．加強理想和信念修養。

（二）道德修養

（三）知識和技能修養

第一，加強馬克思主義基本理論、毛澤東思想和鄧小平理論

第二，加強道德科學基本理論

第三，加強教育科學理論修養

第四，加強心理科學理論修養

第五，加強科學文化知識修養

第六，加強專業知識修養

第七，加強專業技能修養

（四）心理素質修養

（五）審美修養

3、教師職業道德自我修養的途徑與方法。

一、教師職業道德自我修養的途徑

（一）認真讀書,善于向理論學習

（二）虛心求教，善于向他人學習

（三）積極進取，善于向榜樣學習

（四）參加實踐，善于向社會學習

二、教師職業道德自我修養的方法

教師職業道德修養的方法很多，但主要有內在和外在兩種方法。外在的主要是通過學習和鍛煉，內在主要是自我解剖，自我解剖的方法有：

（一）內省

（二）慎獨

第一，在堅定崇高職業道德信念上下功夫。

第二，在小事情上下功夫。

第一部分第二章思考題

1、《中小學教師職業道德規范》（2008）的內容？

1、愛國守法

2、愛崗敬業

3、熱愛學生

4、教書育人

5、為人師表

6、終身學習

2、教師良心的含義？

教師良心是教師在教育教學工作實踐中，對社會向教師提出的一系列道德要求的自覺意識，是教師以高度負責的態度，對自己教育教學行為所進行的道德判斷與評價。

3、教師公正的作用？

1．有利于創造健康良好的教學氛圍。

2．有利于確立自己的道德威信。

3．有利于給學生道德心靈以美好影響。

4．有利于學生學習積極性的發揮。

5．用于社會公正的實現。

第一部分第四章思考題

1、什么是教師權利？

指教師依法享有的某種利益或資格，表現為權利人可以作出一定的作為或不作為，并要

求義務人實施一定的作為或不作為。

2、教師申訴制度的含義？

在教師申訴制度中，教師是申訴人。那么誰是被申訴人、誰受理教師的申訴呢？如果教師對學校提出申訴，那么學校就是被申訴人，受理申訴的機關為主管的行政部門。如果教師對行政機關提出申訴，那么該行政機關為被申訴人，受理申訴的機關可以是同級人民政府或者是上一級人民政府對口的行政主管部門。

教師申訴的范圍一般主要是：（1）對學校或其他教育機構以及教育行政機關作出的行政處分不服的，可提出申訴；（2）認為學校或者其他教育機構以及行政部門侵犯其合法權益的，可提出申訴。

依照教師法的規定，對于教師對學校或者其他教育機構提出的申訴，主管教育行政部門應當在收到申訴書的次日起30天以內予以處理。

3、《教師法》規定的教師職業權利有哪些？義務有哪些？

《中華人民共和國教師法》第7條中明確規定了教師具有6種權利。

1.進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗

2.從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見

3.指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績

4.按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假

5.對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理

6.參加進修或者其他方式的培訓

《教師法》第二章第八條明確規定了教師必須履行的六項義務：

一、遵守憲法、法律和職業道德，為人師表

二、貫徹國家教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務

三、對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動”

四、關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發

展

五、制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象

六、不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平