第一篇：2018陜西安康特崗考試考點(diǎn)之教師職業(yè)道德范疇

2018陜西安康特崗考試考點(diǎn)之教師職業(yè)道德范疇

在陜西特崗考試考試當(dāng)中，有一個(gè)較為顯著的特點(diǎn)就是對(duì)于教師職業(yè)道德考察的內(nèi)容較多，考察的形式有：?jiǎn)芜x、多選、論述題等。在教師職業(yè)道德所有內(nèi)容當(dāng)中，教師職業(yè)道德范疇考察形式相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較簡(jiǎn)單，主要以單選、多選等形式出現(xiàn)。因此，備考時(shí)只需要對(duì)相關(guān)概念加以區(qū)別就可以了。

教師職業(yè)道德范疇，是指那些概括和反映教師職業(yè)道德的主要特征、體現(xiàn)一定社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德的根本要求，并成為教師的普遍內(nèi)心信念，對(duì)教師的行為發(fā)生影響的基本道德概念，包括：教師義務(wù)、教師良心、教師公正、教師榮譽(yù)、教師威信。

(一)教師義務(wù)

教師義務(wù)是人民教師的一種社會(huì)屬性。教師義務(wù)既是社會(huì)、教師集體用以調(diào)節(jié)教師行為的手段，也是從教師個(gè)人自身的責(zé)任、良心和榮譽(yù)的角度出發(fā)，調(diào)節(jié)教師教育行為的手段。

教師職業(yè)道德義務(wù)的核心內(nèi)容就是要落實(shí)或踐行教育公正與教育仁慈，主要內(nèi)容可以概括為以下幾個(gè)方面：

第一，不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平;第二，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人;第三，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的內(nèi)部教育環(huán)境。(二)教師良心

教師良心是教師個(gè)人在自己的教育實(shí)踐中，對(duì)社會(huì)向教師提出的一系列道德要求的自覺(jué)意識(shí)，是教師個(gè)人對(duì)學(xué)生、教師集體和社會(huì)自覺(jué)履行其職責(zé)的道德責(zé)任感以及對(duì)自己教育行為進(jìn)行道德控制和道德評(píng)價(jià)的能力，是多種教師職業(yè)道德心理因素在教師個(gè)人意識(shí)中的有機(jī)統(tǒng)一。教師良心的特點(diǎn)包括：(1)公正性;(2)綜合性;(3)穩(wěn)定性;(4)內(nèi)隱性;(5)廣泛性。

(三)教師公正 1.教師公正的含義

教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學(xué)過(guò)程中，公平合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。教師公正是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志。教師公正的核心是對(duì)學(xué)生的公平。教師公正的內(nèi)容主要有：(1)堅(jiān)持真理;(2)秉公辦事;(3)獎(jiǎng)罰分明。

2.教師公正的作用

(1)教師公正有利于形成良好的教育教學(xué)環(huán)境，保證教育任務(wù)的順利完成;(2)教師公正有利于調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;(3)教師公正有利于教師威信的形成;(4)教師公正給學(xué)生的道德心靈以良好影響。(四)教師榮譽(yù)

教師榮譽(yù)即社會(huì)對(duì)教師的道德行為的價(jià)值所做出的公認(rèn)的客觀評(píng)價(jià)和教師對(duì)自己行為的價(jià)值的自我意識(shí)。

教師榮譽(yù)是一個(gè)歷史范疇，在不同的時(shí)代有著不同的社會(huì)內(nèi)容和表達(dá)方式。在社會(huì)主義社會(huì)里，教師榮譽(yù)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：(1)光榮的角色稱(chēng)號(hào);(2)無(wú)私的職業(yè)特性;(3)崇高的人格形象。

(五)教師威信

教師威信是教師在職業(yè)活動(dòng)中建立起來(lái)的眾所共仰的道德聲望。教師威信的形成條件：(1)客觀條件 ①教師在全社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)地位、全民族的道德文化素養(yǎng)和尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)氣是教師威信形成的重要條件;②教育行政機(jī)關(guān)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師工作的信任、關(guān)心和扶持是提高教師威信另一個(gè)重要條件;③家長(zhǎng)對(duì)教師的態(tài)度也是影響教師威信的因素。(2)主觀條件

①專(zhuān)業(yè)素質(zhì);②人格魅力;③評(píng)價(jià)手段;④師生關(guān)系。考試當(dāng)中，對(duì)于這一部分內(nèi)容考察的較為簡(jiǎn)單，只要能夠區(qū)分一些特征以及包含的內(nèi)容就足以應(yīng)付考試了。希望同學(xué)們?cè)缛丈习?例題：

教師公正是指教師在教育活動(dòng)中對(duì)待不同利益關(guān)系所表現(xiàn)出的公平正義，下列關(guān)于教師公正表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

A.表現(xiàn)在各種人際關(guān)系中

B.是教育公正的核心內(nèi)容，包含很多教育制度內(nèi)涵 C.是教師對(duì)學(xué)生的民主與尊重的態(tài)度

D.是教師的一種主體自覺(jué)性，并不影響社會(huì)公正 答案：D 解析：堅(jiān)持真理、秉公辦事和獎(jiǎng)罰分明是教師公正的重要內(nèi)容。秉公辦事主要反映在對(duì)社會(huì)不公平顯現(xiàn)的評(píng)判和抨擊以及對(duì)學(xué)生利益的公正處理，因此，教師公正會(huì)影響社會(huì)公正。D選項(xiàng)表述不正確。故本題答案為D。

第二篇：特崗教師職業(yè)道德之教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)

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特崗教師職業(yè)道德之教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)

教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)概述

教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是指教師自己、他人或社會(huì)，根據(jù)社會(huì)主義教師職業(yè)道德準(zhǔn)則、規(guī)范和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，在系統(tǒng)廣泛地搜集各方面信息，充分占有各種資料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，對(duì)教師的職業(yè)道德意識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為進(jìn)行考察和價(jià)值判斷。教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的目的是在對(duì)教師的道德全面考察、判斷和論證的基礎(chǔ)上，探索和掌握教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的客觀規(guī)律，以便更加有效地指導(dǎo)廣大教師提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，完善自己的職業(yè)道德品質(zhì)。

教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)有利于維護(hù)和實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)道德規(guī)范，有利于教師職業(yè)道德素質(zhì)的形成和發(fā)展。教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)具有指揮定向、教育發(fā)展、分等鑒定、督促激勵(lì)與問(wèn)題診斷等功能。教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則有方向性原則、客觀性原則、科學(xué)性原則、教育性原則和民主性原則。

教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的方法(一)自我評(píng)價(jià)法

自我評(píng)價(jià)法是指教師個(gè)人根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范和教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、原則等一系列評(píng)價(jià)體系，對(duì)自己的道德所進(jìn)行的一種自我認(rèn)識(shí)和自我判斷。

自我評(píng)價(jià)是教師自己對(duì)自己的道德進(jìn)行評(píng)價(jià)，在這個(gè)過(guò)程中教師既是評(píng)價(jià)的主體，又是評(píng)價(jià)的客體。教師自我評(píng)價(jià)的內(nèi)在動(dòng)力是教師的內(nèi)心信念。所謂內(nèi)心信念是指構(gòu)成教師行為的內(nèi)在動(dòng)機(jī)而形成的思想、觀點(diǎn)，是教師發(fā)自內(nèi)心地對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)，對(duì)社會(huì)主義教師的道德原則、道德規(guī)范或道德理想的真誠(chéng)信服和強(qiáng)烈的責(zé)任感，是深刻的道德認(rèn)識(shí)、強(qiáng)烈的道德情感和堅(jiān)定的道德意志的有機(jī)統(tǒng)一。它是教師對(duì)自身行為進(jìn)行判斷的主導(dǎo)力量，是教師個(gè)人精神生活的道德向?qū)В瑢?duì)教師個(gè)人從事教育事業(yè)具有巨大的推動(dòng)和調(diào)節(jié)作用。

教師職業(yè)道德的自我評(píng)價(jià)是提高教師職業(yè)素養(yǎng)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。教師在實(shí)施自我評(píng)價(jià)時(shí)。

需要不斷提高自我評(píng)價(jià)能力，一方面要求教師形成強(qiáng)烈的內(nèi)心信念，另一方面要求教師端正態(tài)度、提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真對(duì)待評(píng)價(jià)工作。只有這樣，教師才能有效地運(yùn)用自我評(píng)價(jià)法，隨時(shí)判斷自己行為的是與非、善與惡；才能持續(xù)地受到道德情感的沖擊，培養(yǎng)豐富、積極的道德情感，形成堅(jiān)定的道德意志，使其職業(yè)道德發(fā)展到一個(gè)新水平。

(二)學(xué)生評(píng)價(jià)法

學(xué)生評(píng)價(jià)法是指在教師和學(xué)生教與學(xué)的相互作用中，學(xué)生依據(jù)教師職業(yè)道德的原則和規(guī)范對(duì)教師的行為予以判斷的一種道德評(píng)價(jià)方式。學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)際上也是一種社會(huì)評(píng)價(jià)，但它是一種特殊的社會(huì)評(píng)價(jià)，這是由教師與學(xué)生的特殊關(guān)系所決定的。一方面，教師與學(xué)生是一種朝夕相處、長(zhǎng)久共事的關(guān)系。學(xué)生對(duì)教師教書(shū)育人的態(tài)度、情感、責(zé)任心、教學(xué)藝術(shù)、道德品質(zhì)、行為舉止等表現(xiàn)都看在眼里、記在心頭。另一方面，社會(huì)主義社會(huì)的師生關(guān)系是一種相互尊重、相互關(guān)心、彼此平等的關(guān)系，師生在長(zhǎng)久的共處中共同進(jìn)步。在教育過(guò)程中，教師威信的形成靠的是高尚的人格、淵博的知識(shí)以及高超的教育技能和教學(xué)藝術(shù)。正是師生這種平等、民主、互愛(ài)的師生關(guān)系使得學(xué)生能夠?qū)處煹穆殬I(yè)道德進(jìn)行評(píng)價(jià)。所以，微信號(hào)：zgjsks

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學(xué)生評(píng)價(jià)法是教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)中不可或缺的一種評(píng)價(jià)方法。

(三)社會(huì)評(píng)價(jià)法

社會(huì)評(píng)價(jià)法是指行為當(dāng)事人之外的個(gè)人或組織如學(xué)校或其他社會(huì)方面的人員，根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范對(duì)教師的道德?tīng)顩r做出評(píng)價(jià)的方法。社會(huì)評(píng)價(jià)法主要是通過(guò)社會(huì)輿論對(duì)教師的道德進(jìn)行評(píng)判。社會(huì)輿論是指眾人的議論和評(píng)判，它是人們用語(yǔ)言或文字對(duì)其所關(guān)心的社會(huì)生活中的某種現(xiàn)象、事件或行為所發(fā)表的某種帶有傾向性的意見(jiàn)。社會(huì)輿論評(píng)價(jià)的內(nèi)容多樣，如政治輿論、經(jīng)濟(jì)輿論、道德輿論等。社會(huì)輿論的方式多樣，如：有組織的輿論，可以借助報(bào)刊、書(shū)籍、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介；還有無(wú)組織的輿論，通過(guò)自發(fā)的、無(wú)組織的形式開(kāi)展。

(四)加減評(píng)分法

加減評(píng)分法是根據(jù)國(guó)家對(duì)教師職業(yè)道德的日常行為要求，找出一系列評(píng)語(yǔ)式的測(cè)評(píng)項(xiàng)目，對(duì)每一測(cè)評(píng)項(xiàng)目作一些具體規(guī)定，指明達(dá)到什么程度加多少分或減多少分，最后計(jì)算總分?jǐn)?shù)以表明其等級(jí)的評(píng)價(jià)方法。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)《教師職業(yè)道德規(guī)范》《教師法》和《教育法》等文件中對(duì)教師職業(yè)道德的要求定出一些應(yīng)予提倡的良好思想行為(如愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表、廉潔從教等)項(xiàng)目為加分項(xiàng)目，依據(jù)其程度，確定應(yīng)該加分的分值；并列出一些應(yīng)予取締的不良行為(如追求拜金主義、體罰學(xué)生、以罰代教、以權(quán)謀私等)項(xiàng)目為減分項(xiàng)目，依據(jù)其危害程度確定扣分的分值，然后計(jì)算總分?jǐn)?shù)。如學(xué)校可以在新學(xué)期或新學(xué)年開(kāi)始時(shí)為每一位教師確定一個(gè)基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)(60分或70分)，作為應(yīng)該保持住的及格水平，然后根據(jù)一學(xué)期或一學(xué)年的行為表現(xiàn)對(duì)照所定項(xiàng)目進(jìn)行加減計(jì)算，最后算出總分?jǐn)?shù)，區(qū)分出等級(jí)。

(五)模糊綜合評(píng)判法

模糊綜合評(píng)判法是指在教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)中吸取與應(yīng)用模糊數(shù)學(xué)綜合評(píng)判的思想，全面合理地考慮到所有影響教師職業(yè)道德的因素，采取模糊計(jì)量法，通過(guò)計(jì)算得出評(píng)價(jià)結(jié)果。具體來(lái)講，教師職業(yè)道德的模糊綜合評(píng)判法是把整個(gè)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)看成一個(gè)集合，各個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目和評(píng)語(yǔ)等級(jí)都包含有許多因素，可以各看成一個(gè)模糊子集，這些模糊子集可用其隸屬度所構(gòu)成的一個(gè)矩陣來(lái)表示。為了進(jìn)行綜合評(píng)判還要確定各個(gè)項(xiàng)目的權(quán)重。這些權(quán)重因素與整個(gè)集合也存在一種模糊關(guān)系，可用一個(gè)模糊矩陣來(lái)表示。最后，將兩個(gè)模糊矩陣相乘，把其乘積加以歸一化，就可得出教師職業(yè)道德的綜合評(píng)判成績(jī)。

在教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)中運(yùn)用這種方法，要求評(píng)價(jià)者要有一定的模糊數(shù)學(xué)的知識(shí)，各個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的確定必須合理，等級(jí)不能過(guò)多，權(quán)重的確定要有充分的科學(xué)根據(jù)。借助事先編制好程序的電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行計(jì)算，如果僅靠人的腦力進(jìn)行計(jì)算，不僅比較繁瑣，容易引起反感，而且也易出現(xiàn)錯(cuò)誤，影響評(píng)價(jià)的精確性和科學(xué)性。

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第三篇：特崗教師考試《職業(yè)道德》練習(xí)題

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特崗教師考試《職業(yè)道德》練習(xí)題

一、單選題

1、師德的靈魂是【A】

A、關(guān)愛(ài)學(xué)生

B、提高修養(yǎng)

C、加強(qiáng)反思

D、提高業(yè)務(wù)水平

2、在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異【B】

A、對(duì)學(xué)生一視同仁，一樣要求

B、辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化

C、在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)

D、不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理。

3、加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹【B】的現(xiàn)實(shí)需要。

A、依法治國(guó)

B、以德治國(guó)

C、以人為本

D、均衡發(fā)展

4、師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師【C】

A、隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵

B、向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范

C、與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德

D、以不變應(yīng)萬(wàn)變，守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)

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5、男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛(ài)你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信 向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說(shuō)：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長(zhǎng)指出，王老師①未 經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。②批評(píng)的話語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn) 為校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的是【D】

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①②③④

二、多選題

1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有【BCD】

A、確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力

B、堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一

C、堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一

D、堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合

2、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有【 ACDE】

A、虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺(jué)與他人交流

B、堅(jiān)持自律和他律相結(jié)合 C、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨(dú)

D、勇于實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)情感體驗(yàn)

E 確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力

3、教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達(dá)到慎獨(dú)，應(yīng)著重從幾個(gè)方面下功夫【ABCD】

A、要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)

B、要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫

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C、要重視在無(wú)人監(jiān)督下，自覺(jué)履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣

D、即使在獨(dú)處和無(wú)人監(jiān)督之時(shí)，也依然按照師德規(guī)范行事

4、教師與家長(zhǎng)的合作存在哪些誤區(qū)?【ABCD】

A、利用家長(zhǎng)

B、排斥家長(zhǎng)

C、教師一言談

D、向家長(zhǎng)推卸責(zé)任

5、教初三語(yǔ)文的邢老師與教數(shù)學(xué)的程老師應(yīng)家長(zhǎng)的要求，利用寒假組織所教班級(jí)的十余個(gè)學(xué)生補(bǔ)課一周，每人收取了600元補(bǔ)課費(fèi)，他們的做法【BD】

A、符合按勞取酬，多勞多得的社會(huì)主義分配原則

B、違反市教委禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)規(guī)定

C、體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)精神

D、侵犯學(xué)生的休息權(quán)

三、填空題

1、規(guī)范中對(duì)教師的言談舉止作了明確規(guī)定，這就是：__________、__________、__________。(衣著得體、語(yǔ)言規(guī)范、舉止文明)

2、規(guī)范要求教師要樹(shù)立__________的理念，拓寬知識(shí)視野，更新__________。(終身學(xué)習(xí)、知識(shí)結(jié)構(gòu))

3、新《規(guī)范》體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，________與________是貫穿其中的核心和靈魂。(愛(ài)、責(zé)任)

4、慎獨(dú)指的是在別人看不見(jiàn)、聽(tīng)不到的時(shí)候，在________的情況下，更要小心，謹(jǐn)慎，嚴(yán)格要求自己，使自己的________符合道德要求。(閑居獨(dú)處、言論行為)

5、中小學(xué)教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習(xí)慣有八個(gè)：一是________;二是端莊大方;三是規(guī)范得體;四是________;五是溝通合作;六是________;七是關(guān)注細(xì)節(jié);八是________。(熱情主動(dòng)、寬容公正、雙贏思維、不斷更新)

四、辨析題

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1、教師對(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)是自然的，無(wú)可非議的。

【答案】這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。中公專(zhuān)家解析：教師對(duì)學(xué)生的公正，是教師職業(yè)道德的要求，只有熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才可能使每一個(gè)學(xué)生都得到盡可能的發(fā) 展。教師要公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，必須走出的誤區(qū)是對(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)和對(duì)差生的歧視。對(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)不但會(huì)造成其他學(xué)生感到受冷落進(jìn)而產(chǎn)生自卑感，同時(shí)也不利于 優(yōu)生的健康成長(zhǎng)。對(duì)差生的歧視是完全沒(méi)有理由的。事實(shí)證明，在某階段學(xué)習(xí)上有困難或其他方面有缺點(diǎn)的學(xué)生同樣有著巨大的發(fā)展?jié)摿Α?duì)他們的歧視會(huì)造成其身 心的傷害。

2、語(yǔ)言是教師整體形象塑造的重要組成部分。

【答案】這句話正確。中公專(zhuān)家解析：語(yǔ)言是教師在教育活動(dòng)中使用的最主要手段，教師的語(yǔ)言技巧是其魅力所在。教師的語(yǔ)言要規(guī)范純潔，準(zhǔn)確鮮明，生動(dòng)幽默，要善于運(yùn)用語(yǔ)言的力量啟動(dòng)學(xué)生求知的欲望，撥動(dòng)學(xué)生上進(jìn)的心弦把知識(shí)真理和美好的感情送進(jìn)學(xué)生心田。教師的語(yǔ)言還要情理結(jié)合，讓學(xué)生知曉做人的 道理，讓學(xué)生在思想上認(rèn)同以后再加以行為上的引導(dǎo)，使他們?cè)谒枷搿⑿袨樯喜粩喾e累加強(qiáng)自己的人格素質(zhì)。

五、案例分析題

學(xué)校規(guī)定初三學(xué)生必須在6點(diǎn)鐘到校參加早自修，作為任課教師第二天與學(xué)生一起參與早自修的我在班級(jí)中也強(qiáng)調(diào)了一下，可是第二天仍有許多學(xué)生遲 到，當(dāng)時(shí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)正好在場(chǎng)，看到這一情況，下令讓遲到的學(xué)生在走廊罰站。到了第三天，再也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生遲到。還有一次，初三(2)班的一位男同學(xué)老是不肯 做一周一次的時(shí)政作業(yè)，每次問(wèn)他為什么，總都有原因，上次他說(shuō)忘了，這次又說(shuō)要點(diǎn)評(píng)的報(bào)紙沒(méi)買(mǎi)，下次他會(huì)說(shuō)作業(yè)本沒(méi)帶。這樣幾個(gè)星期下來(lái)，我光火了，不僅 讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫(xiě)下保證書(shū)，還對(duì)他說(shuō)，“下次再不交作業(yè)，甭來(lái)上課”，他這才有所收斂。

請(qǐng)從有關(guān)師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類(lèi)問(wèn)題的建議。

【參考答案】

本案主要反映了“我”和學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以罰代教的教育方法，這明顯違反了新時(shí)期我國(guó)教師職業(yè)道德內(nèi)容中關(guān)于“對(duì)待學(xué)生”的相應(yīng)規(guī)定(即規(guī)則層面，如不準(zhǔn)以任何借口體罰或變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)因?qū)W生違反紀(jì)律而加罰與違反紀(jì)律無(wú)關(guān)的任務(wù)等)

這位教師的做法在我們的身邊也常有出現(xiàn)。面對(duì)那些頑皮學(xué)生，教師們無(wú)計(jì)可施。只得用“罰站”、“威脅”來(lái)對(duì)付他們，取得的效果看似有效，其實(shí)學(xué) 生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但這位教師的處理方法與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》背道而馳。教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，要耐 心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

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我覺(jué)得教師應(yīng)該采用“說(shuō)理”教育來(lái)對(duì)待那些頑皮學(xué)生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學(xué)生談心，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對(duì)待學(xué)生，多付出一點(diǎn)愛(ài)，多化時(shí)間在他們身上，都是初中生了，當(dāng)他們感受到老師在關(guān)心他們時(shí)，相信他們會(huì)改正缺點(diǎn)，努力做的更好。

一、單選題

1、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是【A】

A、為人師表

B、清正廉潔

C、敬業(yè)愛(ài)業(yè)

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

2、隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該【C】

A、放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望

B、督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”

C、尊重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作

D、在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)

3、托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師”。這意味著教師要【A】

A、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生

B、尊重學(xué)生、信任學(xué)生

C、嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁

D、把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)

4、孔夫子所說(shuō)的的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不止”，從教師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為【D】

A、走路身體一定要端正

B、自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好

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C、對(duì)學(xué)生下命令一定要正確

D、教師自己以身作則，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響

5、當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了【D】

A、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德

B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德

C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德

D、廉潔從教的職業(yè)道德

二、多選題

1、小學(xué)生董軍因?yàn)樯衔缯Z(yǔ)文課不能完整背誦課文，李老師罰他當(dāng)天放學(xué)前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動(dòng)時(shí)間抄寫(xiě)，直到晚上七點(diǎn)才抄完，章老師的行為侵犯了學(xué)生的【ABD】

A、健康權(quán)

B、休息權(quán)

C、娛樂(lè)權(quán)

D、不合理勞動(dòng)權(quán)

2、教師形象的塑造應(yīng)從哪些方面入手【ABCD】

A、儀表

B、舉止

C、語(yǔ)言

D、禮儀

3、教師在與家長(zhǎng)交往中保持正確的合作態(tài)度應(yīng)該做到【ACD】

A、謙虛和藹

B、頤指氣使

C、尊重理解

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D、一視同仁

4、優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面?【ABCD】

A、從事教育工作的使命感

B、穩(wěn)定而持久的職業(yè)動(dòng)力

C、對(duì)工作的事業(yè)心與上進(jìn)心

D、沒(méi)有求知的欲望與興趣

E、良好的性格特征

5、教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪里?【ABCDE】

A、不用高高在上的眼光看待學(xué)生

B、和小學(xué)生交流，交談時(shí)要蹲下來(lái)保持平等

C、要求學(xué)生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學(xué)生之上

D、不以個(gè)人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具

E、理解教學(xué)相長(zhǎng)的含義，具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識(shí)和行為表現(xiàn)

三、填空題

1、《規(guī)范》是新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展對(duì)中小學(xué)教師應(yīng)有的______和______的基本要求。(道德品質(zhì)、職業(yè)行為)

2、《規(guī)范》對(duì)教師的職業(yè)道德起______作用，是調(diào)節(jié)教師與______、教師與學(xué)校、教師與國(guó)家、教師與______相互關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則。(指導(dǎo)、學(xué)生、社會(huì))

3、規(guī)范第二條“愛(ài)崗敬業(yè)”中，教師要做到的三個(gè)認(rèn)真是____________、____________、____________。(認(rèn)真上課備課、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真批改作業(yè))

4、規(guī)范第三條“關(guān)愛(ài)學(xué)生”中特意提到教師要保護(hù)____________、關(guān)心____________、維護(hù)____________。(學(xué)生安全、學(xué)生健康、學(xué)生權(quán)益)

5、規(guī)范第四條“教書(shū)育人”中對(duì)評(píng)價(jià)學(xué)生作了明確要求：不以____________。(分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn))

四、辨析題

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1、“親其師而信其道”是教師良好職業(yè)道德對(duì)學(xué)生品德形成起催化和激勵(lì)作用的寫(xiě)照。

【答案】此觀點(diǎn)正確。中公專(zhuān)家解析：教師良好的職業(yè)道德在實(shí)踐上具有教育、調(diào)節(jié)、社會(huì)促進(jìn)等方面的功能。古人所云“親其師而信其道”就是指教師 只有滿腔熱忱地關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、不歧視辱罵學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愿意跟著教師學(xué);同時(shí)教師對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任心和精益求精、樂(lè)于奉獻(xiàn)等精神也會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的影響和 感染，起到催化和激勵(lì)的作用。

2、師德規(guī)范不僅應(yīng)通過(guò)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)來(lái)掌握，更應(yīng)在道德實(shí)踐中鼓勵(lì)教師將規(guī)范內(nèi)化為自身的教育教學(xué)行為。

【答案】此觀點(diǎn)正確。中公專(zhuān)家解析：師德規(guī)范主要規(guī)定了教師在處理與學(xué)生、與同事、與自己所從事的事業(yè)等之間的關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的基本規(guī)則和要求。作為一種道德要求，它既可以通過(guò)外化的(如專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)等)途徑達(dá)到，更應(yīng)該通過(guò)主體的實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施這些規(guī)范要求，使得這種要求真正轉(zhuǎn)化為主體自身的品質(zhì)。美、德、英等國(guó)尤其是美國(guó)的師德教育實(shí)踐也證明了這一觀點(diǎn)的正確性和有效性。

3、教師的職業(yè)道德不應(yīng)該有條職業(yè)“底線”。

【答案】此觀點(diǎn)錯(cuò)誤。中公專(zhuān)家解析：教師是一種特殊的職業(yè)，其職業(yè)的特殊性決定了他所犯的錯(cuò)誤對(duì)社會(huì)、公眾、兒童所造成的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)較普通人嚴(yán)重;因此，教師必須承載起比普通人更多的道德義務(wù)和社會(huì)責(zé)任，應(yīng)該給規(guī)定一條職業(yè)“底線”。

教師一方面要積極主動(dòng)地承擔(dān)起社會(huì)賦予的至高無(wú)上的義務(wù)和責(zé)任，向教師職業(yè)道德的理想層次邁進(jìn);另一方面，教師要嚴(yán)格遵循國(guó)家的法律法規(guī)，維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的身心健康，不能突破教師職業(yè)道德的規(guī)則層次，杜絕傷害學(xué)生身心健康事件的發(fā)生。

五、案例分析題

記得在一個(gè)寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們?cè)谏显缱x，書(shū)聲朗朗。我剛到校，來(lái)到班上，手插在褲兜里，臉對(duì)著全班同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生走進(jìn) 教室。我大聲說(shuō)：“××，你為什么又遲到?把手放下站好???”忽然，我聽(tīng)到有人嘰咕：“??自己也遲到??”一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露 出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時(shí)，一些看起來(lái)很細(xì)小、很微不足道的事情，由于沒(méi)有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛 移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫(xiě)完后隨手粉筆往臺(tái)上一扔，沒(méi)有輕輕地放回粉筆盒;小干部用教鞭敲擊講臺(tái)面要同學(xué)安靜下來(lái)??這 不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎?我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動(dòng)都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲 毫的懈怠。

⑴案例中，教師扮演的是什么角色?為什么?

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⑵案情給了我們什么樣的啟示?

【參考答案】

⑴教師扮演了“學(xué)生楷模”的角色。

⑵分析：中小學(xué)生正處在成長(zhǎng)過(guò)程中，教師對(duì)他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會(huì)把受自己尊敬和愛(ài)戴的 教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學(xué)生起奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節(jié)，“自己也遲到了”、“隨手 扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺(tái)面”等等，看起來(lái)是微不足道的小事，但卻給學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學(xué)生面前，不管是有意還是無(wú)意，不管是自覺(jué)還 是不自覺(jué)，他都在對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范。

⑶啟示：①教師在日常的教育教學(xué)細(xì)節(jié)中，要對(duì)學(xué)生施加積極影響，消除消極影響。②教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿的楷模;教師要擔(dān)當(dāng)起“學(xué)高為師，身正為范”的角色;③教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學(xué)生真正的楷模。

一、單項(xiàng)選擇題

1.孔夫子所說(shuō)的的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不止”，從教師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為【D】

A.走路身體一定要端正

B.對(duì)學(xué)生下命令一定要正確

C.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好

D.教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響

2.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到【A】

A.社會(huì)生活和群體的影響

B.教育對(duì)象的影響

C.教育法規(guī)的影響

D.教育原則的影響

3.當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，以熱衷予“有償家教”現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了【D】

A.愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德

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B.依法執(zhí)教的職業(yè)道德

C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德

D.廉潔從教的職業(yè)道德

4.在現(xiàn)代社會(huì)，教師與學(xué)生家長(zhǎng)的社會(huì)地位應(yīng)該是【A】

A.平等的 B.不平等的 C.對(duì)立的 D.互補(bǔ)的

5.青少年學(xué)生處于學(xué)知識(shí)、懂道理、學(xué)習(xí)做人的初級(jí)階段，在這個(gè)階段中，最直接、最重的教育除了學(xué)校教育，還有【C】

A.社會(huì)教育

B.團(tuán)隊(duì)教育

C.家庭教育

D.單獨(dú)教育

6.俗話說(shuō)：“滿招損，謙受益”、“虛心使人進(jìn)步，驕傲受人落后”，在團(tuán)隊(duì)合作中，最好首先做到【B】

A.嚴(yán)以律已，以誠(chéng)待人

B.謙虛為懷、戒驕戒躁

C.相互幫助通力合作

D.凡是不要先出頭

7.人們?yōu)榱思辛α繉?shí)現(xiàn)共同理想或任務(wù)而聯(lián)合起來(lái)，相互支持，緊密合作。這就是【A】

A.團(tuán)結(jié)協(xié)作

B.分工負(fù)責(zé)

C.任務(wù)到人

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D.求真求實(shí)

8.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，最重要的是【B】

A.死扣書(shū)本

B.實(shí)事求是

C.一視同仁

D.虛懷若谷

9.教師在求知和傳授知識(shí)和學(xué)問(wèn)的過(guò)程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。這就要求教師必須【A】

A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

B.實(shí)事求是

C.與時(shí)俱進(jìn)

D.理論聯(lián)系實(shí)際

二、判斷題

1.孔子說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然”。可見(jiàn)，早期家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。(√)

2.教師刻苦學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)就是唯書(shū)、唯上，多讀少思。(×)

3.一個(gè)教師的舉止既體現(xiàn)了他的道德修養(yǎng)、文化水平，又表現(xiàn)出他與別人交往是否有誠(chéng)意。(√)

4.一個(gè)教師不熱愛(ài)自己的工作對(duì)象同樣可以說(shuō)熱愛(ài)自己所從事的教書(shū)育人工作，就像一個(gè)不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品一樣。(×)

5.道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對(duì)自身道德責(zé)任和道德義務(wù)的一種自覺(jué)意識(shí)和情感體驗(yàn)，以及以此為基礎(chǔ)而形成的對(duì)于道德自我、道德活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)與調(diào)控的心理機(jī)制。(√)

三、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的教育功能。

【參考答案】

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①教師的人格、品性、德操對(duì)學(xué)生人格的形成起著奠基作用;

②教師良好的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生思想品德的形成和學(xué)業(yè)的發(fā)展起著催化和激勵(lì)的作用;

③教師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的形成起著修正的作用;

④教師良好的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的形成起著完善作用。

2.教師的形象塑造應(yīng)從哪些方面入手?

【參考答案】

①儀表：主要包括衣著、發(fā)式、修飾、打扮等，是教師展現(xiàn)在學(xué)生面前的外表形態(tài);

②舉止：包括坐、立、行的姿勢(shì)，以及表情、動(dòng)作、行為習(xí)慣等，是教師與學(xué)生交往中的“人體信號(hào)”;

③語(yǔ)言：規(guī)范純潔、準(zhǔn)確鮮明、生動(dòng)幽默、情緒合理等，是教師在教育活動(dòng)中使用的最主要的手段;

④禮儀：包括稱(chēng)謂、交談、聆聽(tīng)、服飾、介紹等，是人際關(guān)系的杠桿，是社會(huì)主義精神文明的重要表現(xiàn)。

3.列舉教師職業(yè)道德習(xí)慣?

【參考答案】

①熱情主動(dòng)——教師走向成功必備的第一心態(tài);

②端正大方——教師形象塑造的基本要求;

③規(guī)范得體——教師禮儀修養(yǎng)的基本要求;

④寬容公正——教師對(duì)待學(xué)生的核心原則;

⑤溝通合作——教師與家長(zhǎng)真誠(chéng)交流的基本原則;

⑥雙贏思維——教師之間協(xié)作的首要原則;

⑦關(guān)注細(xì)節(jié)——教師課堂教學(xué)必須養(yǎng)成的重要習(xí)慣;

⑧不斷更新——教師走向終身發(fā)展的基本原則。

4.教師以情感人，樂(lè)于幫助學(xué)生的細(xì)節(jié)要求有哪些?

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【參考答案】

(1)在課堂教學(xué)中語(yǔ)言生動(dòng)，有幽默感;

(2)在講課的過(guò)程中，真誠(chéng)流露自己的感情，用自己的感情去感染學(xué)生;

(3)會(huì)多介紹一些課本中沒(méi)有的事情或問(wèn)題，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和自我;

(4)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，積極想辦法幫助解決;

(5)學(xué)生有疑惑時(shí)，主動(dòng)訊問(wèn)，熱情解答。

5.什么是教師德性?它有哪些表現(xiàn)?

【參考答案】

教師德性，是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在品質(zhì)，它既是教師人格特質(zhì)化的品德，也是教師教育實(shí)踐性凝聚力的品質(zhì)。

教師德性體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

①能使教師個(gè)人擔(dān)負(fù)起其教師角色的品質(zhì);

②道德意志在履行教育教學(xué)責(zé)任和義務(wù)的過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的道德力量;

③在教師對(duì)為師之道體驗(yàn)基礎(chǔ)上所形成的內(nèi)在的、運(yùn)用自如的教育行為準(zhǔn)則。

6.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成。

【參考答案】

教師職業(yè)道德主要由:教師職業(yè)理想;教師職業(yè)責(zé)任;教師職業(yè)態(tài)度;教師職業(yè)紀(jì)律;教師職業(yè)技能;教師職業(yè)良心;師職業(yè)作風(fēng);教師職業(yè)榮譽(yù)八個(gè)方面構(gòu)成。

7.教師與家長(zhǎng)的合作存在哪些誤區(qū)?

【參考答案】

1.利用家長(zhǎng)2.排斥家長(zhǎng);3.教師一言堂;4.向家長(zhǎng)推卸責(zé)任;5.動(dòng)輒向家長(zhǎng)告狀。

第四篇：2018特崗教師考試考點(diǎn)：教育學(xué)

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www.tmdps.cn 2018特崗教師考試考點(diǎn)：教育學(xué)

時(shí)光冉冉，2017年即將過(guò)去，不管收貨了什么還是錯(cuò)失了什么，時(shí)間都不會(huì)重來(lái)一次，我們能做的只有勇往直前繼續(xù)前進(jìn)。對(duì)于在2017年特崗教師考試中失利的考生來(lái)說(shuō)，還可以繼續(xù)備戰(zhàn)2018年的考試，優(yōu)路教育將和以往一樣，繼續(xù)陪伴在各位身邊!

第一章 教育學(xué)與教師專(zhuān)業(yè)化

1.教育：廣義上講，教育是一種以教育學(xué)為形式，有目的的影響人的身心發(fā)展促使個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)個(gè)性化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。狹義的教育即學(xué)校教育，主要是指根據(jù)一定社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織的影響人的身心發(fā)展、促使個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)個(gè)性化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2.學(xué)校教育的特點(diǎn)：教育目的明確，教育組織機(jī)構(gòu)完善，有專(zhuān)門(mén)的教育場(chǎng)所。

3.教育學(xué)概念：教育學(xué)是通過(guò)研究教育事實(shí)、教育價(jià)值基礎(chǔ)之上的教育問(wèn)題，解釋教育規(guī)律，提供教育規(guī)范，指導(dǎo)教育實(shí)踐的一門(mén)學(xué)科。(2006)

4.教育學(xué)研究對(duì)象：教育問(wèn)題、教育現(xiàn)象。

5.《禮記·學(xué)記》是世界上最早的一部教育著作。

英國(guó)哲學(xué)家培根，首次把教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科提出來(lái)。

獨(dú)立標(biāo)志：捷克教育家夸美紐斯《大教學(xué)論》的出版。夸美紐斯提出了班級(jí)授課制。

6.我國(guó)封建社會(huì)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容主要是：“四書(shū)”(《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》);“五經(jīng)”(詩(shī)、書(shū)、禮、易、春秋)

7.教育學(xué)的四個(gè)派別：實(shí)驗(yàn)教育學(xué)(拉伊、梅伊曼)，文化教育學(xué)(狄爾泰、斯普朗哥)，實(shí)用教育學(xué)(杜威、克伯屈)，批判教育學(xué)(鮑爾斯、金蒂斯、布厄迪

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www.tmdps.cn 爾、阿普爾、吉魯)，馬克思主義教育學(xué)(克魯普斯卡亞、凱洛夫、楊賢江《新教育大綱》中國(guó)第一部)。

8.教師的專(zhuān)業(yè)是學(xué)科專(zhuān)業(yè)和教育專(zhuān)業(yè)結(jié)合的“雙專(zhuān)業(yè)”。

9.接受教育學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，凸現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化，這是區(qū)別于只受過(guò)普通教育的外行的重要標(biāo)志。

10.“教育即生長(zhǎng)，教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”是杜威對(duì)教育的斫狻?

11.美國(guó)杜威的《民本主義與教育》強(qiáng)調(diào)“兒童中心”，提出了“做中學(xué)”的方法，開(kāi)創(chuàng)了“現(xiàn)代教育派”。

12.蘇聯(lián)贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》把學(xué)生的“一般發(fā)展”作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與歸屬。

13.美國(guó)布魯納的《教育過(guò)程》的主要思想是結(jié)構(gòu)課程論和發(fā)現(xiàn)法的教學(xué)方法。

14.瑞士皮亞杰：兒童認(rèn)知發(fā)展的階段。

15.瓦根舍因：范例方式教學(xué)理論。

16.教育的社會(huì)屬性有：永恒性、歷史性、相對(duì)獨(dú)立性。

17.我國(guó)封建社會(huì)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容主要是：“四書(shū)”“五經(jīng)”。

第二章 教育、學(xué)校與學(xué)制

1.原始社會(huì)晚期，學(xué)校的萌芽已經(jīng)出現(xiàn)。

2.正式學(xué)校的產(chǎn)生

時(shí)間：奴隸社會(huì)

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條件：⑴經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：社會(huì)生產(chǎn)水平的提高。⑵文化基礎(chǔ)：文字的出現(xiàn)。⑶政治基礎(chǔ)：統(tǒng)治階級(jí)鞏固政權(quán)的需要。

3.學(xué)校發(fā)展大致經(jīng)歷兩個(gè)階段：古代學(xué)校和現(xiàn)代學(xué)校。

六藝：禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。

古代學(xué)校特點(diǎn)：學(xué)校教育的內(nèi)容逐漸豐富，學(xué)校教育有明顯的階級(jí)性。

現(xiàn)代學(xué)校特點(diǎn)：⑴普及義務(wù)教育的實(shí)施和現(xiàn)代學(xué)校教育體系的建立。⑵學(xué)校教育內(nèi)容極大的豐富。⑶學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)從分離到逐步結(jié)合。⑷摒棄呆讀死記的教育方法，注重發(fā)展學(xué)生的智力和開(kāi)拓創(chuàng)新精神。⑸成人教育迅速發(fā)展，創(chuàng)痛的學(xué)校教育向終身教育發(fā)展。⑹學(xué)校教育手段日趨現(xiàn)代化。

4.學(xué)制：廣義上指國(guó)民教育制度。狹義上指學(xué)校教育制度。(2007真題)5.學(xué)制建立依據(jù)：⑴社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況和制約。⑵社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的制約。⑶人口狀況⑷青少年兒童的身心發(fā)展?fàn)顩r。⑸吸取原有制度中有用的部分，參照外國(guó)學(xué)制的經(jīng)驗(yàn)。

6.我國(guó)現(xiàn)行的教育制度包括學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育、中等職業(yè)技術(shù)教育、成人教育、師范教育等幾個(gè)部分。(2007真題)

7.世界各國(guó)學(xué)制改革的共同趨勢(shì)：進(jìn)一步完善終身教育他體系，義務(wù)教育的范圍逐漸擴(kuò)展，普通教育和職業(yè)教育想著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展，高等教育大眾化、普及化。

關(guān)于優(yōu)路：優(yōu)路教育品牌主要從事教師行業(yè)職業(yè)(執(zhí)業(yè))資格認(rèn)證培訓(xùn)業(yè)務(wù)，包括：教師類(lèi)執(zhí)業(yè)資格考前培訓(xùn)，如教師資格證考試、教師招聘考試、特崗教師考試等認(rèn)證培訓(xùn)。

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第五篇：2018陜西特崗教師考試練習(xí)題1

1.小李是一名初中一年級(jí)的住宿生，因?yàn)樗?dú)立能力較差，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，影響全班平均成績(jī)，宿舍同學(xué)都歧視小李，一次小李與宿舍同學(xué)打架，破壞了公共設(shè)備，班主任勸退小李，這種行為侵犯了小李的()。

A.人身權(quán) B.財(cái)產(chǎn)權(quán) C.受教育權(quán) D.人人平等權(quán) 2.()是教師履行教學(xué)職業(yè)義務(wù)的基本權(quán)利。

A.科學(xué)研究權(quán) B.教育教學(xué)權(quán) C.管理學(xué)生權(quán) D.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

3.學(xué)校或教師為了掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，背著學(xué)生檢查學(xué)生的電子郵件、聊天記錄、手機(jī)短訊、日記等信息。這樣的行為涉嫌侵犯了學(xué)生的()。

A.知情權(quán) B.人格尊嚴(yán)權(quán) C.隱私權(quán) D.名譽(yù)權(quán)

4.教師工作的對(duì)象具有獨(dú)特品質(zhì)，充滿生命活力，并處于不斷發(fā)展變化之中;教師所傳授的內(nèi)容也在不斷地發(fā)展變革;教學(xué)過(guò)程又是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，這要求教師在教學(xué)過(guò)程中必須扮演()角色。

A.傳道者 B.研究者 C.示范者 D.解惑者

5.教師要具有一定的教育機(jī)智，表明教師勞動(dòng)具有()。A.創(chuàng)造性 B.長(zhǎng)期性 C.連續(xù)性 D.示范性

6.以下關(guān)于學(xué)生在教育過(guò)程中地位的描述，正確的是()。A.學(xué)生是可以隨意涂抹的白紙，在師生關(guān)系上處于從屬地位 B.學(xué)生是教育過(guò)程的中心，師生關(guān)系教師處于輔助地位 C.全部的教育教學(xué)都要從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā) D.學(xué)生既是認(rèn)識(shí)的客體，同時(shí)又是認(rèn)識(shí)的主體

7.老師在課堂時(shí)，學(xué)生不聲不響;而當(dāng)老師不在時(shí)，學(xué)生立即大吵大鬧。與這種現(xiàn)象相配的教師領(lǐng)導(dǎo)類(lèi)型最可能是()。

A.專(zhuān)斷型 B.民主型 C.放任型 D.消極型 8.王老師是一名教師，他可以行使的權(quán)利有()。

A.通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理 B.參加進(jìn)修或者其它方式的培訓(xùn) C.給成績(jī)差的同學(xué)進(jìn)行有償補(bǔ)課 D.在寒暑假期帶薪休假

9.教師的威信實(shí)質(zhì)上反映了一種良好的師生關(guān)系。(判斷題)10.主動(dòng)性是學(xué)生主觀能動(dòng)性的最高表現(xiàn)。(判斷題)