第一篇：充分發(fā)揮德育課在學(xué)校德育工作中的主渠道作用

充分發(fā)揮德育課在學(xué)校德育工作中的主渠道作用

陸秋芳

《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》（以下簡(jiǎn)稱《大綱》）指出：“中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、法制教育、職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)教育、創(chuàng)業(yè)教育以及心理健康教育等的主陣地。”“中等職業(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置”。可見(jiàn)，大力發(fā)展職業(yè)教育要加強(qiáng)德育課教學(xué)，德育課教學(xué)應(yīng)在學(xué)校德育工作中占有重要位置。但因種種原因，德育課并沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有作用。本文就德育課如何在我校德育工作中發(fā)揮主渠道作用進(jìn)行探討。

一、現(xiàn)狀和問(wèn)題

首先，學(xué)校中（不僅是我校，各學(xué)校均有）存在德育課無(wú)非是劃劃講講，不會(huì)上課的人都能去上德育課的思想；存在德育課臺(tái)面上重要，實(shí)際受輕視的事實(shí)；有淪落為其他課不能上，德育課人人能上的境地。即使在德育課老師的主觀思想中也存在輕視德育課，否定自身價(jià)值的現(xiàn)象。

其次我校德育課教師隊(duì)伍雖然老中青結(jié)合，整體結(jié)構(gòu)合理，絕大多數(shù)教師都認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。但是由于教學(xué)任務(wù)繁重，每個(gè)學(xué)期擔(dān)任7、8個(gè)班級(jí)的課，每周進(jìn)一次課堂，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生基本不認(rèn)識(shí)。導(dǎo)致教師客觀上也只能將德育課作為一門學(xué)科來(lái)對(duì)待，在教學(xué)中重課堂講授,輕實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，理論與實(shí)踐脫節(jié)。德育課游離于學(xué)校德育管理體制之外，沒(méi)有很好地起到德育課應(yīng)用的主渠道作用。

再次，德育課教學(xué)研究薄弱，德育教師缺乏足夠的教學(xué)指導(dǎo)。他們既不象高中政治教師，也不象專業(yè)教師，可以有許多培訓(xùn)提高的機(jī)會(huì)。教師難得參加課改培訓(xùn)，外出參觀少、見(jiàn)識(shí)少。教輔資料相對(duì)缺乏，課外輔助資料主要靠自己收集，教學(xué)方法也多靠教師個(gè)人去摸索等。如何提高教化育人的水平還處于自發(fā)狀態(tài)。

二、建議

1、高度認(rèn)識(shí)德育課的重要性，采取切實(shí)措施保證德育課在學(xué)校德育工作中的地位 設(shè)想在開(kāi)學(xué)初，學(xué)校可召開(kāi)學(xué)生處、團(tuán)委、德育主任、德育教師聯(lián)席會(huì)議，根據(jù)德育課教學(xué)大綱的要求和德育課的內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際和學(xué)校本學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的中心，制定德育課的教育教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃包括：本學(xué)期德育工作的重點(diǎn)和中心；德育課哪些內(nèi)容作為本學(xué)期德育工作的主要內(nèi)容；德育課怎樣聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生提出哪些行為要求；德育課教師、班主任、團(tuán)委可共同開(kāi)展哪些教育活動(dòng)，內(nèi)容、形式、目的是什么，誰(shuí)牽頭組織等。這樣，既提高了德育課教師的使命感，各教育渠道也做到目的統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、行動(dòng)統(tǒng)一，有利于發(fā)揮德育課在學(xué)校德育中的主渠道作用，有利于學(xué)校整個(gè)德育工作的開(kāi)展。

學(xué)校要為德育課教師提供參加學(xué)科會(huì)議、短期培訓(xùn)、專題報(bào)告、進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，特別是參加較高層次會(huì)議的機(jī)會(huì)。可以仿照專業(yè)教師暑期下廠實(shí)習(xí)的辦法，制訂讓德育課老師暑

期參加社會(huì)實(shí)踐的具體方案，使德育課教師能深入社會(huì)了解國(guó)情，研究社會(huì)中的新情況、新問(wèn)題，這有助于德育課教師提高解決問(wèn)題的能力，充實(shí)和豐富課堂教學(xué)，至少能使他們對(duì)比較重大的社會(huì)和實(shí)踐問(wèn)題有比較好的把握。

2、德育課教師要整合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新

為有效落實(shí)聯(lián)席會(huì)議制訂的教育教學(xué)計(jì)劃，貫徹德育課“貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)”的原則，德育課老師要通過(guò)集體備課對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍，有機(jī)滲透心理健康教育、安全教育、艾滋病預(yù)防教育、毒品預(yù)防教育、環(huán)境教育、廉潔教育等教育。為此必須進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的技能競(jìng)賽、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，還有團(tuán)委、學(xué)生處組織的社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、各類慶典、文化藝術(shù)等活動(dòng)，把德育課與職業(yè)活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生主體作用，改變“重理論傳授，輕學(xué)生實(shí)踐”的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與。如《法律與職業(yè)道德》課可以邀請(qǐng)一些法官和律師給學(xué)生做報(bào)告，幫助學(xué)生理解一些熱點(diǎn)和疑難的法律問(wèn)題；可以組織學(xué)生參加法庭旁聽(tīng)，熟悉案件的審理程序；可以組織學(xué)生觀看法律專題錄像片，或舉辦模擬法庭，提高學(xué)生運(yùn)用法律的能力；還可以組織學(xué)生到監(jiān)獄、看守所等地參觀調(diào)查，提高知法、守法的自覺(jué)性等等。

3、接受雙重領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)教研組建設(shè)

德育課老師應(yīng)接受學(xué)校教育教學(xué)兩條線的雙重領(lǐng)導(dǎo)。作為一門課程，在師資培訓(xùn)、教學(xué)管理等依然歸屬教務(wù)處管理。但由于德育課程的特殊性，為提高德育課課堂教學(xué)實(shí)效性，德育課老師還應(yīng)該成為學(xué)校德育管理重要一員，有利于發(fā)揮學(xué)校德育主渠道作用。

另外，中職德育課教材涵蓋內(nèi)容廣、材料新，既有法律的又有職業(yè)指導(dǎo)的；既有經(jīng)濟(jì)的，也有政治的。這些信息不僅涵蓋了社會(huì)生活的方方面面，而且更新速度非常快。因此必須加強(qiáng)教研組建設(shè)，重視教研活動(dòng)，每位教師在開(kāi)學(xué)初根據(jù)教學(xué)進(jìn)度分工協(xié)作，搜集相關(guān)信息資源，制作教學(xué)課件、教案，在教研組每?jī)芍艿睦龝?huì)中進(jìn)行交流研討，建立資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)德育課教學(xué)資源共享。

4、關(guān)于開(kāi)設(shè)心理健康課的思考

根據(jù)《教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見(jiàn)》（教職成〔2008〕6號(hào)）、《教育部關(guān)于印發(fā)中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱的通知》（教職成〔2008〕7號(hào)），目前德育課為4門必修課，“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)”、“職業(yè)道德與法律”、“哲學(xué)與人生”。通知還鼓勵(lì)部分有條件的學(xué)校將《心理健康》作為必修課進(jìn)行試點(diǎn)，上海市教委在實(shí)施意見(jiàn)（滬教委德〔2009〕49號(hào)）中更是明確提出，各試點(diǎn)學(xué)校要逐步積累經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取三年內(nèi)上海市中職校全面開(kāi)設(shè)《心理健康》必修課。但是目前我校因缺乏心理健康師資，可在少數(shù)幾個(gè)專業(yè)開(kāi)設(shè)心理健康課進(jìn)行試點(diǎn)，同時(shí)學(xué)校應(yīng)盡快解決心理健康課的師資問(wèn)題。途徑可以是引進(jìn)，也可以物色合適人選送出去培訓(xùn)，為全面開(kāi)設(shè)心理健康課儲(chǔ)備力量。

以上僅是不成熟的想法，不到之處敬請(qǐng)諒解。

第二篇：充分發(fā)揮黨校在宣傳思想工作中主渠道主陣地作用

充分發(fā)揮黨校在宣傳思想工作中主渠道主陣地作用

總書(shū)記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上講話中把黨校列為學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬克思主義重要陣地之首,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了黨校在宣傳思想工作中的主渠道、主陣地作用。在新形勢(shì)下,如何發(fā)揮好主渠道、主陣地作用?這是我們黨校理論工作者必須認(rèn)真思考并給予明確回答的重大課題。

馬克思主義揭示了人類社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律,是人類歷史上最科學(xué)、最先進(jìn)、最嚴(yán)密的科學(xué)思想體系,是認(rèn)識(shí)世界、改造世界的強(qiáng)大思想武器。馬克思主義作為我們立黨立國(guó)的指導(dǎo)思想,是歷史的選擇、人民的選擇。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是馬克思主義中國(guó)化最新成果,是當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義,是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的行動(dòng)指南,要堅(jiān)持不懈用這一科學(xué)理論體系武裝全黨、教育人民。眾所周知,在當(dāng)代中國(guó),社會(huì)主義核心價(jià)值體系包括馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀。如果說(shuō),社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂,那么馬克思主義就是靈魂所系、精神所托。綜上我們不難得出:馬克思主義在我國(guó)的指導(dǎo)地位,決定了它是我們做好宣傳思想工作的主心骨。全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興之夢(mèng)有了馬克思主義這個(gè)主心骨,黨員、干部才能站穩(wěn)政治立場(chǎng)、抵御各種誘惑,經(jīng)得起各種考驗(yàn)。黨員、干部的主心骨,并不是自然而然樹(shù)立的,是要靠理論教育和黨性教育來(lái)培育的。黨的成長(zhǎng)發(fā)展史表明,理論教育和黨性教育是黨員、干部統(tǒng)一思想,增強(qiáng)戰(zhàn)斗力的重要法寶。但是,從目前干部的實(shí)際情況來(lái)看,有相當(dāng)比例的領(lǐng)導(dǎo)干部,特別是年經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)干部,未曾系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)馬克思主義理論,干部選拔考核體制機(jī)制方面也存在著重能力,輕理論素養(yǎng)的傾向。這表明,黨員、干部的理論教育和黨性教育亟待加強(qiáng)。總書(shū)記指出:宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位,鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。總書(shū)記的講話進(jìn)一步明確了馬克思主義在黨的思想宣傳工作主心骨地位,為我們做好新形勢(shì)下宣傳思想工作指明了方向。面對(duì)當(dāng)前世情、國(guó)情、黨情的深刻變化,要牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主導(dǎo)權(quán),堅(jiān)守主心骨,就要在黨校教學(xué)布局中,突出理論教育和黨性教育二大特色,把堅(jiān)定理想信念教育和提高干部思想政治水平放在首位。一要抓好思想理論建設(shè)這個(gè)根本,深入開(kāi)展馬克思主義的理論學(xué)習(xí)宣傳,堅(jiān)持用發(fā)展著的馬克思主義引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí),堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念,使馬克思主義真正走進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部的內(nèi)心世界,化為強(qiáng)大的精神支柱,學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法觀察和解決問(wèn)題,增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力,筑牢思想防線,自覺(jué)劃清馬克思主義同反馬克思主義的界限。二要抓好黨性教育這個(gè)核心,學(xué)習(xí)黨的歷史,深刻總結(jié)黨的建設(shè)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng),教育引導(dǎo)干部牢固地樹(shù)立正確的世界觀、權(quán)力觀、政績(jī)觀,堅(jiān)定政治立場(chǎng),明辨大是大非。把學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論與加強(qiáng)黨性鍛煉結(jié)合起來(lái),把改造客觀世界與改造主觀世界結(jié)合起來(lái),致力于堅(jiān)定黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的理想信念和宗旨觀念,提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的道德品行和精神境界。

第三篇：充分發(fā)揮黨校在宣傳思想工作中主渠道主陣地作用

充分發(fā)揮黨校在宣傳思想工作中主渠道主陣地作用

貴州省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心省委黨校基地 2013年11月12日16:57

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原標(biāo)題：充分發(fā)揮黨校在宣傳思想工作中主渠道主陣地作用

總書(shū)記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上講話中把黨校列為學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬克思主義重要陣地之首,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了黨校在宣傳思想工作中的主渠道、主陣地作用。在新形勢(shì)下,如何發(fā)揮好主渠道、主陣地作用?這是我們黨校理論工作者必須認(rèn)真思考并給予明確回答的重大課題。

堅(jiān)守主心骨

主心骨是泛指人的靈魂所系、精神所托。馬克思主義揭示了人類社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律,是人類歷史上最科學(xué)、最先進(jìn)、最嚴(yán)密的科學(xué)思想體系,是認(rèn)識(shí)世界、改造世界的強(qiáng)大思想武器。馬克思主義作為我們立黨立國(guó)的指導(dǎo)思想,是歷史的選擇、人民的選擇。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是馬克思主義中國(guó)化最新成果,是當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義,是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的行動(dòng)指南,要堅(jiān)持不懈用這一科學(xué)理論體系武裝全黨、教育人民。眾所周知,在當(dāng)代中國(guó),社會(huì)主義核心價(jià)值體系包括馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀。如果說(shuō),社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂,那么馬克思主義就是靈魂所系、精神所托。綜上我們不難得出:馬克思主義在我國(guó)的指導(dǎo)地位,決定了它是我們做好宣傳思想工作的主心骨。全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興之夢(mèng)有了馬克思主義這個(gè)主心骨,黨員、干部才能站穩(wěn)政治立場(chǎng)、抵御各種誘惑,經(jīng)得起各種考驗(yàn)。黨員、干部的主心骨,并不是自然而然樹(shù)立的,是要靠理論教育和黨性教育來(lái)培育的。黨的成長(zhǎng)發(fā)展史表明,理論教育和黨性教育是黨員、干部統(tǒng)一思想,增強(qiáng)戰(zhàn)斗力的重要法寶。但是,從目前干部的實(shí)際情況來(lái)看,有相當(dāng)比例的領(lǐng)導(dǎo)干部,特別是年經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)干部,未曾系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)馬克思主義理論,干部選拔考核體制機(jī)制方面也存在著重能力,輕理論素養(yǎng)的傾向。這表明,黨員、干部的理論教育和黨性教育亟待加強(qiáng)。總書(shū)記指出:宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位,鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。總書(shū)記的講話進(jìn)一步明確了馬克思主義在黨的思想宣傳工作主心骨地位,為我們做好新形勢(shì)下宣傳思想工作指明了方向。面對(duì)當(dāng)前世情、國(guó)情、黨情的深刻變化,要牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主導(dǎo)權(quán),堅(jiān)守主心骨,就要在黨校教學(xué)布局中,突出理論教育和黨性教育二大特色,把堅(jiān)定理想信念教育和提高干部思想政治水平放在首位。一要抓好思想理論建設(shè)這個(gè)根本,深入開(kāi)展馬克思主義的理論學(xué)習(xí)宣傳,堅(jiān)持用發(fā)展著的馬克思主義引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí),堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念,使馬克思主義真正走進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部的內(nèi)心世界,化為強(qiáng)大的精神支柱,學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法觀察和解決問(wèn)題,增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力,筑牢思想防線,自覺(jué)劃清馬克思主義同反馬克思主義的界限。二要抓好黨性教育這個(gè)核心,學(xué)習(xí)黨的歷史,深刻總結(jié)黨的建設(shè)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng),教育引導(dǎo)干部牢固地樹(shù)立正確的世界觀、權(quán)力觀、政績(jī)觀,堅(jiān)定政治立場(chǎng),明辨大是大非。把學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論與加強(qiáng)黨性鍛煉結(jié)合起來(lái),把改造客觀世界與改造主觀世界結(jié)合起來(lái),致力于堅(jiān)定黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的理想信念和宗旨觀念,提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的道德品行和精神境界。

充分發(fā)揮黨校在宣傳思想工作中主渠道主陣地作用【2】

貴州省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心省委黨校基地 2013年11月12日16:57

來(lái)源：貴州日?qǐng)?bào)

原標(biāo)題：充分發(fā)揮黨校在宣傳思想工作中主渠道主陣地作用 堅(jiān)持主陣地

主陣地泛指人們工作、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。宣傳思想工作的主陣地,就是人們從事宣傳思想工作的主要場(chǎng)所或平臺(tái)。黨校作為學(xué)習(xí)、研究和宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想的重要陣地,干部加強(qiáng)黨性鍛煉的熔爐,在黨的宣傳思想工作中發(fā)揮著主陣地、主渠道作用。但是,近年來(lái),黨校教育培訓(xùn)干部的主陣地、主渠道地位也受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn):隨著我國(guó)建設(shè)學(xué)習(xí)型、發(fā)展型、服務(wù)型、創(chuàng)新型政黨和政府活動(dòng)的積極推進(jìn),掀起了空前大規(guī)模的干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)高潮。除了黨校、行政學(xué)院和干部學(xué)院外,一些高校、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)甚至境外的某些名牌大學(xué)也都參與到干部教育培訓(xùn)中來(lái),形成了多元化的競(jìng)爭(zhēng)格局。面對(duì)多元化的干部教育培訓(xùn)競(jìng)爭(zhēng)格局,總書(shū)記強(qiáng)調(diào):“特別是黨校要定好位”,“一定要增強(qiáng)陣地意識(shí)”,“陣地不能丟”。并諄諄告誡我們:“一個(gè)政權(quán)的瓦解往往是從思想領(lǐng)域開(kāi)始的,政治動(dòng)蕩、政權(quán)更迭可能在一夜之間發(fā)生,但思想演化是個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程。思想防線被攻破了,其他防線就很難守住。”總書(shū)記的講話不僅強(qiáng)調(diào)了黨校在宣傳思想工作的重要地位,而且也為黨校教育工作提出了新任務(wù)、新要求。面對(duì)新挑戰(zhàn)、新任務(wù)、新要求,我們必須積極主動(dòng)地適應(yīng)“大規(guī)模培訓(xùn)干部,大幅度提高干部素質(zhì)”的需要,堅(jiān)持“黨校姓黨”原則,以改革創(chuàng)新的精神辦好黨校,充分發(fā)揮培訓(xùn)輪訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道作用,充分發(fā)揮黨的宣傳思想工作的重要陣地作用。以改革創(chuàng)新的精神辦好黨校,重點(diǎn)要抓好三個(gè)方面的創(chuàng)新:一是創(chuàng)新辦校理念,就是要保持辦校思想的敏銳性和開(kāi)放度,打破傳統(tǒng)思維定式,努力以思想認(rèn)識(shí)新飛躍打開(kāi)工作新局面。二是要?jiǎng)?chuàng)新辦校手段,就是要積極探索有利于破解工作難題的新舉措新辦法,特別是要適應(yīng)社會(huì)信息化持續(xù)推進(jìn)的新情況,加快傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展,充分運(yùn)用新技術(shù)創(chuàng)新媒體傳播方式,占領(lǐng)信息傳播制高點(diǎn),創(chuàng)辦網(wǎng)上黨校,不斷鞏固拓展紅色陣地地。三是要?jiǎng)?chuàng)新基層工作,把創(chuàng)新的重心放在基層一線,扎實(shí)做好抓基層、打基礎(chǔ)的工作。市、縣黨校是培養(yǎng)基層干部的重要陣地,是基層干部接受黨性鍛煉的熔爐。從目前我省的實(shí)際情況來(lái)看,大多縣級(jí)黨校普遍存在著黨委重視程度不夠,基礎(chǔ)設(shè)施陳舊、辦學(xué)條件差,師資隊(duì)伍老化、結(jié)構(gòu)不合理,經(jīng)費(fèi)困難等問(wèn)題。這些問(wèn)題嚴(yán)重制約了基層黨校工作的順利開(kāi)展。省委黨校要增強(qiáng)“主陣地、主渠道”意識(shí),著眼于黨校系統(tǒng)師資隊(duì)伍建設(shè),積極創(chuàng)造條件加強(qiáng)對(duì)市、縣黨校的業(yè)務(wù)指導(dǎo),加大師資培訓(xùn)力度,大力實(shí)施全省黨校系統(tǒng)資源信息共享工程,切實(shí)提高市、縣黨校辦學(xué)水平。

充分發(fā)揮黨校在宣傳思想工作中主渠道主陣地作用【3】

貴州省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心省委黨校基地 2013年11月12日16:57

來(lái)源：貴州日?qǐng)?bào)

原標(biāo)題：充分發(fā)揮黨校在宣傳思想工作中主渠道主陣地作用 掌握主動(dòng)權(quán)

我們黨歷來(lái)高度重視宣傳思想工作,視其為經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線。改革開(kāi)放以來(lái),由于經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化思潮多樣化、社會(huì)信息化的影響,意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域也出現(xiàn)了一些新動(dòng)向:黨員、干部隊(duì)伍中信仰缺失現(xiàn)象呈現(xiàn)蔓延趨勢(shì)。有的黨的意識(shí)淡漠了,黨性原則講得少了；有的以批評(píng)和嘲諷馬克思主義為“時(shí)尚”、為噱頭；有的精神空虛,認(rèn)為共產(chǎn)主義是虛無(wú)縹緲的幻想,“不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神”；有的信念動(dòng)搖,把配偶子女移民國(guó)外、錢存在國(guó)外,給自己“留后路”,隨時(shí)準(zhǔn)備“跳船”；有的心為物役,信奉金錢至上、名利至上、享樂(lè)至上,心理沒(méi)有任何敬畏,行為沒(méi)有任何底線。在對(duì)待中國(guó)特色社會(huì)主義這個(gè)問(wèn)題上,在對(duì)待中國(guó)發(fā)展道路和發(fā)展模式上,社會(huì)上還存在一些模糊認(rèn)識(shí)甚至錯(cuò)誤觀點(diǎn)。有的以偏概全,攻其一點(diǎn)、不及其余,把形勢(shì)說(shuō)得一片漆黑；有的沽名釣譽(yù),把謾罵作為出名的手段,以博得一些喝彩；有的妄自菲薄,總覺(jué)得中國(guó)什么都不好、外國(guó)什么都好,幻想用西方制度改造中國(guó)；西方敵對(duì)勢(shì)力擔(dān)心中國(guó)夢(mèng)會(huì)擴(kuò)大中國(guó)在世界上的影響,刻意矮化、曲解、抺黑中國(guó)夢(mèng),竭盡挑撥離間、混淆視聽(tīng)之能事。這些現(xiàn)象表明,我們正面臨著具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng),一刻也不能放松和削弱意識(shí)形態(tài)工作。總書(shū)記指出“:意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作”,“歷史和現(xiàn)實(shí)反復(fù)證明,能否做好意識(shí)形態(tài)工作,事關(guān)黨的前途命運(yùn),事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安,事關(guān)民族凝聚力和向心力。”黨校作為在黨委直接領(lǐng)導(dǎo)下培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部的學(xué)校,作為黨委的重要部門,作為培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員干部的主渠道,作為黨的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究機(jī)構(gòu),在宣傳思想工作中,要充分發(fā)揮“主陣地”、“主渠道”作用,在事關(guān)大是大非和政治原則性問(wèn)題上,必須增強(qiáng)主動(dòng)性、掌握主動(dòng)權(quán)、打好主動(dòng)仗。一要旗幟鮮明地堅(jiān)持黨性原則。堅(jiān)持黨性,核心就是堅(jiān)持正確政治方向,站穩(wěn)政治立場(chǎng),堅(jiān)定宣傳黨的理論和路線方針政策,堅(jiān)定宣傳中央重大工作部署,堅(jiān)定宣傳中央關(guān)于形勢(shì)的重大分析判斷,堅(jiān)決同黨中央保持高度一致,堅(jiān)決維護(hù)中央權(quán)威。這是大原則,決不能動(dòng)搖。黨性原則不僅要講,而且要大張旗鼓講、理直氣壯講、堅(jiān)持不懈講。二要弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量。無(wú)論是黨校課堂講授,還是新聞媒體宣傳報(bào)道,在形勢(shì)宣傳、成就宣傳、典型宣傳、主題宣傳等方面,都必須遵循“團(tuán)結(jié)穩(wěn)定鼓勁、正面宣傳為主”的方針,鞏固壯大主流思想輿論,弘揚(yáng)主旋律,大力倡導(dǎo)一切有利于發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的思想和精神,大力倡導(dǎo)一切有利于改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的思想和精神,大力倡導(dǎo)一切有利于民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)進(jìn)步、人民幸福的思想和精神,大力倡導(dǎo)一切用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)爭(zhēng)取美好生活的思想和精神,傳播正能量,牢牢掌握宣傳思想工作主動(dòng)權(quán),不斷激發(fā)全社會(huì)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的強(qiáng)大力量。三要敢于亮劍,打好主動(dòng)仗。堅(jiān)持正面宣傳為主,決不意味著放棄輿論斗爭(zhēng)。對(duì)那些惡意攻擊黨的領(lǐng)導(dǎo)、攻擊社會(huì)主義制度、歪曲黨史國(guó)史,造謠生事的言論,我們要敢于亮劍,予以批駁；對(duì)于黨員干部隊(duì)伍存在的一些是非不清、模糊的認(rèn)識(shí),我們要通過(guò)講實(shí)事、擺道理的方式,加以教育引導(dǎo),幫助他們擦亮眼睛,劃清是非界限、澄清模糊認(rèn)識(shí),防止和排除各種錯(cuò)誤思想、錯(cuò)誤傾向的干擾；對(duì)于國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我國(guó)意識(shí)形態(tài)安全和政權(quán)安全的威脅,我們必須深入開(kāi)展網(wǎng)上輿論斗爭(zhēng),打好主動(dòng)仗。(執(zhí)筆人:張順昌 普建中)

第四篇：充分發(fā)揮工商聯(lián)參政議政主渠道作用

充分發(fā)揮工商聯(lián)參政議政主渠道作用

一、圍繞工商聯(lián)的經(jīng)濟(jì)性特征參政議政

工商聯(lián)是黨領(lǐng)導(dǎo)的由工商界組成的集統(tǒng)戰(zhàn)性、經(jīng)濟(jì)性、民間性于一體的人民團(tuán)體和商會(huì)組織，具有顯著的經(jīng)濟(jì)性特征，鼓勵(lì)支持引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展既是黨委和政府對(duì)工商聯(lián)組織的要求，是工商聯(lián)的職能所在，又是廣大非公有制經(jīng)濟(jì)人士的迫切愿望。

一是緊扣黨委、政府鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主題參政議政。宣傳政策、引導(dǎo)發(fā)展、提出建議。

二是緊扣非公有制經(jīng)濟(jì)人士的發(fā)展需求參政議政。反映非公有制經(jīng)濟(jì)人士的利益訴求是工商聯(lián)參政議政的一個(gè)重要方面。

三是緊扣工商聯(lián)界別人大代表、政協(xié)委員的作用參政議政。

二、圍繞非公有制經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式參政議政

工商聯(lián)作為黨和政府聯(lián)系非公有制經(jīng)濟(jì)人士的橋梁和紐帶，指導(dǎo)和促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式已經(jīng)成為工商聯(lián)工作的重心，成為工商聯(lián)履行參政議政職能的第一要?jiǎng)?wù)。

一是圍繞非公有制經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展參政議政。

二是圍繞非公有制經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式參政議政。

三是圍繞市委、市政府的經(jīng)濟(jì)重心參政議政。

三、圍繞人民群眾關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題參政議政。

第五篇：改革政治課教學(xué)充分發(fā)揮其在學(xué)校德育中的主渠道作用_政治論文

一、建立中小學(xué)思想政治（品德）課“四位一體”的教育教學(xué)管理體制“四位一體”教育教學(xué)的管理體制是指：適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，依據(jù)教學(xué)大綱的要求，把思想政治（品德）課教學(xué)與時(shí)事教育、學(xué)校日常思想教育工作、校外教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把思想政治（品德）教師的課堂教學(xué)與班主任、政教處、共青團(tuán)（少先隊(duì)）干部對(duì)學(xué)生的政治思想品德教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成合力，共同完成學(xué)校的德育任務(wù)。“四位一體”教育教學(xué)的具體做法是：

（一）制定思想政治（品德）課“四位一體”教育教學(xué)計(jì)劃。在開(kāi)學(xué)初，學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組召開(kāi)政教主任、班主任、團(tuán)總支書(shū)記（少先隊(duì)輔導(dǎo)員）、政治（思品）教師聯(lián)席會(huì)議，根據(jù)思想政治（思品）課教學(xué)大綱的要求和思想政治（品德）課的內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際和學(xué)校本學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的中心，制定“四位一體”的教育教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃包括：本學(xué)期德育工作的重點(diǎn)和中心；思想政治（品德）課哪些內(nèi)容作為本學(xué)期德育工作的主要內(nèi)容；思想政治（品德）課怎樣堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際地進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生提出哪些行為要求；政治思品課教師、班主任、共青團(tuán)（少先隊(duì)）組織，共同開(kāi)展哪些教育活動(dòng)，內(nèi)容、形式、目的是什么，誰(shuí)牽頭組織等。

（二）根據(jù)計(jì)劃安排，各教育渠道做到目的統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、行動(dòng)統(tǒng)一。

（三）學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)監(jiān)督“四位一體”教育教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，共同搞好學(xué)校德育工作。建立“四位一體”教育教學(xué)管理體制，有利于發(fā)揮思想政治（思品）課在學(xué)校德育中的主渠道作用，有利于學(xué)校整個(gè)德育工作的開(kāi)展。

二、建立思想政治（品德）課的課堂教學(xué)與課外教育活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)形式思想政治（品德）課的課堂教學(xué)與課外教育活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)形式，是把思想政治（品德）課的課堂教學(xué)與學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、學(xué)生撰寫小論文、專題講演會(huì)、英模報(bào)告會(huì)等教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“知行統(tǒng)一”教育的教學(xué)結(jié)構(gòu)形式。

（一）思想政治（品德）課的課堂教學(xué)必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，做到既教書(shū)又育人。理論聯(lián)系實(shí)際的原則，是思想政治（品德）課教學(xué)的基本原則，也是中小學(xué)思想政治（品德）課的內(nèi)在要求。一方面，教師必須從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，在理論與實(shí)踐的結(jié)合上下功夫，恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)際材料講清理論基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生懂理論，掌握馬克思主義基本觀點(diǎn)。另一方面，教師必須逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立嘗觀點(diǎn)、方法去分析實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論指導(dǎo)自己的言行，堅(jiān)持正確的政治方向，提高思想政治覺(jué)悟，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）組織學(xué)生搞好社會(huì)調(diào)查，參加社會(huì)實(shí)踐。教師組織學(xué)生到社會(huì)做調(diào)查，是培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐能力的重要途徑。在思想政治課授課之前或授課之后，師生堅(jiān)持向社會(huì)做調(diào)查，了解社會(huì)生活實(shí)際。把調(diào)查上來(lái)的材料運(yùn)用于課堂，進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，這樣做有利于教師講清知識(shí)理論，學(xué)生弄懂理論知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力及參加社會(huì)實(shí)踐的能力。

（三）組織學(xué)生撰寫政治小論文，定期召開(kāi)小論文宣讀會(huì)。學(xué)生撰寫政治小論文，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、覺(jué)悟三統(tǒng)一的重要一環(huán)。學(xué)生撰寫政治小論文和宣讀小論文的過(guò)程，就是學(xué)生運(yùn)用思想政治課學(xué)到的理論、觀點(diǎn)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。可見(jiàn)，教師組織學(xué)生撰寫小論文，定期宣讀小論文，是提高學(xué)生觀察和分析問(wèn)題能力的重要途徑之一。

（四）上好思想政治（品德）活動(dòng)課。思想政治活動(dòng)課是和政治課有聯(lián)系的，但又是不同于思想政治課的一種教育活動(dòng)形式，它是圍繞思想政治課的有關(guān)內(nèi)容或在思想政治課的理論、觀點(diǎn)指導(dǎo)下開(kāi)展的教育活動(dòng)。充分發(fā)揮思想政治課在學(xué)校德育中的主渠道作用，必須在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，適當(dāng)開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑、富有教育性的活動(dòng)，如主題班會(huì)、講演會(huì)、知行統(tǒng)一匯報(bào)會(huì)、小論文宣讀會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。

三、建立思想政治（品德）課“四位一體”的知行統(tǒng)一體綜合評(píng)定制度對(duì)思想政治（品德）課進(jìn)行整體改革，充分發(fā)揮其在學(xué)校德育中的主渠道作用，不僅要在教材內(nèi)容、教學(xué)管理體制、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革，而且，必須在考試方法上進(jìn)行改革，打破單一筆試、一張考卷定成績(jī)的考試制度。思想政治品德課“四位一體”的知行統(tǒng)一綜合評(píng)定制度，是思想政治（品德）課教師、班主任、政教處和共青團(tuán)（少先隊(duì)）干部組成“四位一體”的評(píng)委會(huì)，把學(xué)生知識(shí)理論學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)情況綜合起來(lái)，評(píng)定學(xué)生政治課思品課的學(xué)習(xí)成績(jī)的制度，它包括理論知識(shí)考試評(píng)定和行為表現(xiàn)考核評(píng)定。

（一）理論知識(shí)考試評(píng)定：把每個(gè)學(xué)生期中、期末兩次考試分?jǐn)?shù)平均作為一學(xué)期政治科、思品科的理論知識(shí)成績(jī)，然后根據(jù)這個(gè)成績(jī)做定性評(píng)價(jià)，９０分以上為優(yōu)，７０分—８９分為良，６０分—６９分為及格，５９分以下為不及格。

（二）行為表現(xiàn)考核評(píng)定：由思想政治（品德）課教師、班主任、班長(zhǎng)、團(tuán)書(shū)記組成評(píng)委會(huì)，根據(jù)思想政治（品德）課向?qū)W生提出的行為要求及《守則》、《規(guī)范》內(nèi)容，制定行為表現(xiàn)考核標(biāo)準(zhǔn)。采取自評(píng)、小組評(píng)、最后評(píng)委會(huì)總評(píng)的辦法，給學(xué)生評(píng)出優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級(jí)。

（三）綜合評(píng)定：由評(píng)委會(huì)把學(xué)生知識(shí)理論評(píng)定的等級(jí)和行為考核評(píng)定的等級(jí)進(jìn)行綜合考慮，評(píng)出學(xué)生一學(xué)期思想政治（品德）課總的成績(jī)，也分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級(jí)。實(shí)踐證明，建立思想政治（品德）課“四位一體”的知行統(tǒng)一綜合評(píng)定制度，有利于學(xué)生知識(shí)、能力、覺(jué)悟的三統(tǒng)一，有利于學(xué)生把學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，有利于思想政治課任務(wù)的完成。改革政治課教學(xué)充分發(fā)揮其在學(xué)校德育中的主渠道作用