第一篇：打造青年教師隊伍提升教育教學質量（寫寫幫推薦）

打造青年教師隊伍提升教育教學質量

榮成市第四中學

現如今在素質教育改革的大潮下，轉變教學理念、改變教學模式和教學方法勢在必行。在教學實踐中，要轉變教學理念、教學模式、教學方法，教師是首要因素。我校青年教師比例極大，僅07、08兩年分配到我校的本科畢業生就有22人，占三個年級任課教師總人數的五分之一。能否快速打造一支符合時代要求的高質量的教師隊伍，是制約我校教育教學質量的瓶頸因素。為此，我們做了大量的工作。具體活動安排：

一月：

1、組織教師學習有效教學相關管理論，開展“無效教學現象研究”，撰寫研究論

文。

2、師德師風培訓。

二月：

1、組織教師進一步學習有效教學的有關理論，確定今年的有效教學研究課題。

2、評選優秀“無效教學現象研究”論文，并在校園網上發布，教師互相學習。

3、師德師風培訓、班主任培訓

三月：

1、組織教師學習“新授課”和“復習課”的課堂參考模式。

2、組織教學常規學習材料和信息技術學習材料，發布在校園網上，供教師學習。

3、師德培訓。

3、現代信息技術的培訓（網上資源運用，powerpoint課件制作中教育星的使用。powerpoint課件制作）

四月：

1、組織教師開展課堂達標活動，教師撰寫學習心得和聽課學習感悟

2、指導教師

開展課題研究和論文寫作。

3、教師新課程業務學習考試。

4、flash課件制作1---5

五月：

1、組織各學科的有效課堂研討活動，進行課例展示。

2、Flash課件制作6---9六月：

1、組織教師學習“習題課”課堂教學參考模式。

2、Flash課件制作6---9

七月：

1、教師全員培訓

九月：

1、邀請市局專家到校進行科研應用寫作的講座，教師做好聽講筆記，并寫出聽

講心得體會。

2、組織教師重新學習《教師如何做課題研究》。

3、Edu offfice課件制作

十月：

1、組織新分配教師學習“新授課”、“習題課”和“復習課”的課堂參考模式。十一月：

1、組織教師學習“如何撰寫科研課題結題報告”。

十二月：

1、優秀課堂教學過程錄像與觀摩活動。

在嚴格按照配當開展校本培訓的過程中，我們主要做好以下幾點

一、用正確的思想與理念充實青年教師的頭腦。

剛剛踏上工作崗位的青年教師，職業生涯的第一步如何邁出是成功與否的關鍵，而正確的思想與理念是指引他們一切行動的內因，學校則是這個內因的引領者。

1、組織上好各種理論課。我們制訂了詳細的青年教師理論培訓計劃，通過課堂授課、個人自學、觀看相關視頻資料、書寫學習筆記和集體交流、個別談話等形式，從師德、教育政策法規、新課改教材教法、班主任工作、心理健康、教育科研等諸多方面組織青年教師進行學習、講座，今年我們先后為青年教師上理論課11節，組織全體教師觀看了全國優秀教師師德報告錄像。還把相關的學習內容和材料及講稿登錄在校園網站上，以滿足青年教師理論學習的需要。今年我校還重點突出了青年教師的文明禮儀培訓和心理健康輔導兩項工作，組織全校教師學習了金正坤教授的教師禮儀系列講座，并要求教師認真落實教師“應行忌行、應語忌語”。結合教師職業特點，舉辦了如何在工作中調節心理壓力、如何克服職業倦怠、如何培養職業幸福感等專題講座。

2、抓好培訓的落實工作。在青年教師的理論培訓工作中，我們注重抓落實，我們不滿足于記筆記、寫體會和階段總結等形式，而采用個別交流、拉家常式的談話，了解青年教師在工作中存在的問題，尋找較好的解決方案，督促青年教師在實踐中實施，并總結、反思。這一點在對年輕班主任的指導上體現的尤為突出。通過分管領導與年輕教師經常性的拉談，使很多班級管理上的漏洞得以及時發現和彌補，使年輕教師在培養班集體、處理學生錯誤、接待來訪學生家長等方面，能夠得到及時的點拔，班級管理的方法、藝術得以顯著提高，成長很快，王文領、初振華兩位老師畢業第三年、孫叢叢、隋媛媛兩位老師畢業兩年，就分別成為了高

三、高二優秀班主任的代表。

3、為青年教師尋找身邊的榜樣。為了使青年教師學有榜樣，我校每年都進行“感動四中十佳教職工”的評選活動，在活動中，候選人要在全校教職工大會上做事跡介紹，他們的愛崗敬業精神、感人事跡成為了我們年輕教師學習的榜樣，十佳們就生活在青年教師的身邊，他們看的見，摸得著，青年教師可以隨時學習他們的敬業精神，學習他們好的工作經驗與做法。每次評選過后，我校都要求青年教師寫出心得體會，促使年輕人反思自身工作的不足，努力縮小與先進的差距。在工作中，我們發現以往的評估選模活動，青年教師要想突出，難度較大。為此，我們決定在青年教師中開展一年一次的 “校園新秀”評選活動，使青年教師在鼓勵中快速成長。

二、全力提升青年教師的業務水平。

1、用集體的力量促進青年教師的業務成長。我們依靠我們強有力的集體備課活動，使我們的青年教師在業務上成長很快，今年我校先在語、數、英等幾個學科中試行了每周一次的大組教研制度。由三個年級統一協調，固定各學科教研時間，每次2節課，并安排教導處或科研處的一位領導分工負責，高三學科組組長和高一高二全體教師參加。教研活動主要完成五項內容，⑴對上周教學中發現的問題交流并研討、確定解決方案。⑵、下周本學科進度和教學內容具體安排，⑶、下周課程各重點、難點知識分析⑷、教法研討選擇。⑸、學科組長及參與領導對知識、教法、作業設置等進行點評，提出參考建議。通過這種教研形式，我們希望達到兩個目的：一是充分整合我校有限的優勢資源，使基礎年級教師從知識體系到教法選用，能得到校內最優秀人員的幫助指導，二是對年級組的組內集體備課起到有效督導作用，使每個年級組的老師能認真對待先周備課，認真思考準備。在大教研的前提下，再輔助以組內備課，使知識更細化，授課思路更清晰。目前，我們已將三級教研活動推廣到每個學科。

為了使青年教師進一步掌握現代教育技術手段，由電教處牽頭，制訂了學習內容和學習配當，并在每次學習后布置作業，并對作業作出評價。提高教師的學習熱情，以期收到良好效果。

2、進一步加強對青年教師課堂教學的指導。對青年教師的課堂教學，我們采用跟蹤聽課、點評的方式促落實。為了減少時間上的浪費，我們采用了先進的“微格教學”理論中的一部分做法，對教師的講課過程進行全程錄像，安排合理的時間在電腦上進行回放，由全組教師針對教學的每個環節進行現場點評，講課人也可請其他同事針對某個方面征求改進意見，探討最佳方案，極大促進了青年教師課堂藝術水平的提升，經過我們的努力，07年新上崗的16名教師中，林曉麗老師畢業2年就走上了高三教學崗位上，其他14人也基本上成了高

一、高二年級骨干班主任，骨干教師。

3、提供更多的機會讓青年教師在實踐中鍛煉提高。我校今年對學生的體育課外活動管理進行了改進，每個班級根據學生興趣將學生分成若干個活動小組，年級把全體青年教師安排到每個班級，負責組織、管理、并與小組同學一道參加體育鍛煉，既增強了教師個人體質、保障了學生運動安全，又使體育活動變成了解學生、開展思想工作、增進師生感情育人活動的有效陣地，收到了良好效果。我們的社團活動也搞得有聲有色，社團活動的組織指導工作全部由青年教師承擔，使他們的才華得以施展，工作熱情高漲。

三、培養合作意識，傳承“四中精神”。

面對四中師資現狀，我們清醒認識到，如果沒有合作精神，靠單打獨斗，我們很難取得優異成績。我校逐步積淀成的“團結、敬業、奉獻、創新”的四中精神這一精神財富就難以傳承下去，為此，我們開展了許多合作活動。包括我們的集體備課活動等，再如，在實驗課的開設上，我們也充分發揮合作的優勢，提高實驗課的收效。各年級各科每次實驗課都先由學科組長向年級主任提出申請，年級對該學科的課節進行統一協調，每節只上一個班的實驗課，而該學科的其他老師全部到實驗室參與輔導，這樣，在實驗課上，每個小組的學生都能得到教師及時的指導，保證了實驗課的課堂效果。這樣一天下來，每個老師都是在滿負荷運轉，但因為體味到了合作帶來的巨大收獲，老師們沒有一句怨言，潛移默化中培養了愛崗敬業、團結合作的良好精神風貌和工作作風。有了這種工作作風，我們教學活動中的很多難題迎刃而解。

四、人文關懷，留住青年教師的心。

我校同其他農村中學一樣，面臨著留人難的現實。留人要留心，為了讓青年教師扎根四中，我校從人文關懷入手，通過一系列暖心工程，留住青年教師的心。學校領導心里有本帳，年輕教師誰家的家庭情況怎樣？何時需要幫點忙？誰到了結婚年齡還沒有對象，領導既當媒人又當參謀長。為了豐富青年的業余生活，學校在教工公寓上設置了臺球、乒乓球、棋牌室等娛樂場所并提供所需設施，讓青年們業余時間可以休閑娛樂。今年，學校又在教工公寓的一樓設置了健身舞廳，由學校電教處提供音響設備，聘請城里退休返鄉的兩位老干部為老師，每天晚上6點30到9點30，教給職工和附近居民健身舞蹈，并計劃天氣轉暖后，在校門口廣場上組織職工和附近居民以健身舞蹈的方式鍛煉身體，陶冶情操。我校有部分外地教師，回家不方便，家人前來探望要到校外租房子住。我校就把原有的教工公寓改造成探親房，極大也放便了外地職工。我們希望通過努力，讓全體職工尤其是青年教師，感受到家的溫暖，找到歸屬感，以校為家，以工作為樂。

五、直面問題，積極進取。

盡管我們做了大量工作，但不可否認，我們的許多工作還需要不斷改進。例如，我們青年教師的教育科研能力、創新精神還需要進一步培養與提高，名師隊伍急需壯大，素質教育下如何更有效地提高課堂效率，以及走班制教學下如何搞好集體備課與教研工作，還有待于我們進一步探索。這些問題，我們沒有回避，而是在勇敢面對，認真研究。我們計劃在今后的工作中進一步加強兩支隊伍的建設，通過走出去，請進來等形式，提高班子成員理論水平，不斷擴展領導群體的工作視野，開拓新的工作思路，積極研究新形勢下適合我校實情的管理方案和管理措施，努力探索新形勢下營造和諧校園、調動師生積極性的好點子、新創意及有效評價機制，為學校向更高層次發展把好舵。在教師隊伍建設上，以傳承“愛崗、敬業、奉獻、創新”的四中精神為基礎，爭取打造出一部分在地市級以上有影響力的名師及教學能手和學科帶頭人，培養一大批校級骨干教師，用名師效應帶動我校的名校創建工作。

以科研為先導，進一步深入研究素質教育形勢下，如何使教學活動更加有效，尤其突出研究如何落實好課堂教學的三維目標，力爭總結出一套行之有效的課堂教學模式，從根本上轉變教學模式和教學方法。積極探究新形勢下學生管理上的新思路，尋找管理上的有效方法，以關注師生成長過程的評價為切入點，努力構建合理的師生綜合評價體系，促進師生健康成長和多元發展。注重研究育人形式的靈活性與多樣性。進一步創造條件，讓師生從校園走進社區、走向社會，提升師生能力和創新意識。

第二篇：建設學校文化 打造教師隊伍 提升教學質量

好詞好句好段摘抄大全 http://www.tmdps.cn http://www.tmdps.cn http://www.tmdps.cn 建設學校文化 打造教師隊伍 提升教學質量

我校是一農村九年義務學校，近年來克服一般九義校容易出現的問題，努力凝聚人心、強化實干，在全校師生的共同努力下，取得較快的發展。一是學校辦學氛圍濃厚，學校的文化特色初步彰顯；二是教學質量不斷提高，初中教學質量步入全縣農村學校前列。

2012年，我校以服務丘陵地區先進縣建設為指引，按照縣教育局“務實創新、高位求進、特色興教、加快發展”工作思路，以縣教育局2012年工作要點為具體指導，為提升學校辦學品質，結合本校實際，打算主要從以下幾方面入手開展工作：

一、以“通達教育”為核心理念，打造學校文化

“通達”即“互信則通、自信則達”。互信的實質是“信人”，即信任別人；自信的實質是“信己”，即相信自己。信人，更多體現于人際交往，傾向于個體外在的社會性發展，它是溝通、合作、成功的基石；信己更多體現在自我評價和確認，傾向于自我內在完善，它是自我價值實現的根本保障。我們著力從“建立信任機制，營造信任氛圍，打造自信團隊，構建自信課堂”四個方面來實現“通達教育”的內涵發展。學校是特殊的單位、教師是特殊的群體。單純的制度管理能讓教師服，不能讓教師信。我校以通達教育為理念，強化信任機制的建立，注重情感溝通，關注師生心靈，事實上已取得大部分師生的認同，從而為學校精神文化建設初步奠定了基礎。www.tmdps.cn朱永新教授的新教育實驗對我校學校文化建設進一步提供了支撐。我校本期主要從“營造書香校園”、“構建理想課堂”兩方面來踐行新教育，進一步推進學校文化建設。

1、在現有的基礎上，再建一個圖書室，豐富學校藏書，規范圖書管理，為師生的海量閱讀提供保證。

2、落實校園文化建設，營造讀書氛圍。我校校園文化建設正在緊張的進行中，估計3月份能初步完成。

3、開展新教育學習研究活動。通過外出參觀學習、聽專家講座、教育在線自主學習等方式，讓全校教師卷入到新教育實驗中來，從而

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樹立教育理想，培育教育熱情。

二、堅持抓好教師隊伍建設，提升凝聚力、提高執行力。

“教育大計，教師為本”。一支高素質的教師隊伍，是提高教育教學質量的基本保證。我校主要從政治學習、業務學習、青年教師培訓、開展讀書活動等方面有針對地抓好教師隊伍建設。

1、堅持政治學習，樹立良好師德師風。我校認為，在目前辦學體制下，加強教師職業道德教育是學校的重要工作。利用每周的周例會，學習《中小學教師職業道德》、《教育法》、各級教育規劃綱要以及教育局的相關文件，通過學習，使老師們能知法、懂法，做到依法執教；能為人師表，自覺維護教師的形象；能愛崗敬業，確立與現代教育相適應的質量觀、人才觀；能按照教育局的工作思路及要求完成相關工作；堅持不懈地引導教師有良好的大局觀、責任感、使命感，主動將精力投入到工作中、投入到對學生教育教學中去。

2、以教研組為單位，堅持開展業務學習。為促進教師將智慧和精力都投入教育教學中，我校堅持落實每周半天的集體教研活動。在活動中，通過學習教材教法、集體備課、評課議課、小課題研究等方式，提高教師的教學教研水平。要通過有效的教研活動的開展，拓寬教師的視野，提升教師的能力，促進教師在工作找到成就感，并進一步體驗到教書育人的樂趣和意義。

3、加強青年骨干教師的培訓培養。青年教師精力旺盛，有上進心。學校通過談話鼓勵、“壓擔子”、提供展示平臺、參加各級教研學習活動等方式，促進青年教師有發展規劃，對未來有信心、有工作有熱情、對學校有感情，使其快速有效地成長。

4、堅持書香校園建設。以及李國斌老師的先進事跡為便，認真開展教師讀書活動。在引導教師認真閱讀《我的學生我的班》的基礎上，引導教師每人再讀一本學科教育專著。要求老師們認真拜讀，在教研活動、讀書研討會、課題研究活動等深入學習討論，形成讀書心得，凈化自己心靈。同時加強學生閱讀活動的組織與指導、評價，在學生中廣泛開展閱讀之星評比活動，促進學生良好閱讀習慣的養成。

三、強化常規管理，努力提高課堂效益

教學工作是學校的中心工作，教育教學質量的提高有賴于教學常規的落實。

1、扎實“六認真”基礎。進一步明確教學“六認真”要求，通過常規檢查、隨機抽查、學情調查、分級督查等方式督促老師們將“六認真”工作落到實處。

2、全面落實行政聯系制。全面推進學校所行政下組、下班、聽課、評課制度。學校每個行政均下到一個教研組，參加教研組活動，督促教研活動按時保質完成；每個行政均聯系一個畢業班，協助班主任做好學生的思想工作，營造出良好的學習氛圍；學校要求行政每學期至少聽20節課，通過聽課、評課去發現教學過程中存在的問題，去引導教師的專業發展。

3、堅持學月教學常規檢查。我校每學月對教師的教學常規工作進行一次全面的檢查，并將檢查的結果做好登記，在下周的周例會上，對做得好的教師進行表揚，對存在的問題給予通報；檢查結果作為期末績效考核及教師評優的重要依據。

4、進一步落實巡課制度。為保證每一堂課的教學質量，規范教師的教學行為和學生的學習行為，我校加大了巡課力度，實生行政巡校、班主任巡班制度。通過巡課，能有效地控制教師上課遲到、課堂教學不作為、學生紀律散漫等現象，提高課堂教學的有效性。

5、積極開展學生評教。為了更準確地反映教師的整體教學情況，我校發放了課堂教學監控表，由學生對教師的教學行為及班上的學習情況進行評價，每周五進行匯總分析；每學月召開一次學生代表座談會，由教導主任組織并對座談情況進行分析小結。

6、堅持畢業班月考制度。為了掌握學生的學習情況，增強學生的學習意識及危機意識，我們對九年級學生堅持每學月進行一次檢測。做到統一命題、統一考試、統一閱卷，并對學生的考試成績進行全面分析，激勵學生朝著目標努力奮斗。

第三篇：打造團隊精神,提升教育教學質量

打造團隊精神，提升教育教學質量

王家河中學

一滴水只有放進大海里，才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候，才最有力量。——這就是團隊精神。作為一所學校，團隊精神的核心是競爭加協作，只有競爭才能形成戰斗力，也只有協作才能形成凝聚力。

近年來，我校緊緊抓住教師隊伍建設年，績效工資改革方案，學校崗位設置管理，課內比教學、課外訪萬家的有利契機，突出抓好學校團隊建設工作，特別是領導班子團隊、班主任隊伍團隊、學科教研組、學科備課組隊伍團隊建設，打造一支師德高尚、業務精良、適應素質教育需要的高素質教師團隊，增強學校凝聚力和向心力，為提升學校教育教學質量，促進學校健康、持續發展打下堅實的基礎。

一、發揮領導班子領頭雁作用，打造具有凝聚力的領導團隊。

1、不斷強化領導班子的自身建設。在區教育局、教育總支的支持下，學校充實了政教處、教導處領導班子，建立了健全、精干、團結的力量。增強領導班子的凝聚力和戰斗力。為維護正常的教學秩序，建設良好的校風、教風和學風，學校行政人員率先垂范。要求教職工做到的，行政人員必須先做到。如負責三個年級的年級主任黎明（同時也是政教主任）、袁志剛（同時也是教導副主任）、張謙（同時也是教導主任），兼任三個班的班主任工作；德育副校長袁建波同志、教科室趙建明主任、團委書記張晏華和教導處童支侃副主任，與教師們一道長年奮戰在九年級教學一線，副校長袁建波同志還被評為黃陂區首屆十大魅力教師之一。他們以高尚的道德情操、優良的工作作風和出色的工作業績，充分展示了人格魅力，真正起到了領導班子團隊的帶頭、引領、示范作用。

2、落實“承包責任制”。學校在明確行政組成員各自分工職責的同時，校級干部蹲點一個年級，年級主任具體負責一個年級，其他行政人員蹲點一個班級，班子成員堅持上課、聽課，負責對學校教育教學和日常管理進行跟蹤檢查和指導，通過聽課評課、參與教研、集體備課、結對幫扶，提升教師隊伍專業能力與技能，為學校發展出謀獻策等多種方式途徑，把學校教育教學服務的宗旨滲透到學校工 1 作的各個環節。

3、真正做到“深入教學第一線”。學校行政人員主要精力和工作都放在抓學校的教育教學管理上，但更崇尚實干與效率。例如學校行政人員每學期聽課、評課不少于30節，參加學科教研活動不少于12次，經常和老師們探討課堂教學和教改教研，做到堅持理論學習和實踐運用相結合，充分掌握學校教學工作的第一手資料和信息。同時強化精細化，規范化管理，真正做個有智慧的管理者。作為學校領導團隊，始終在教師中全面樹立學校工作第一、終身學習、質量就是形象、有為才有位的思想，并把這一思想貫徹到日常工作和教師培訓之中。

4、學校各職能部門形成合力。學校領導班子成員間互相支持、互相激勵，各職能部門協同一致地開展工作，這是學校各項工作得以順利開展的強力保障。真正做到領導班子是師生的典范；是學校團結的維護者；是學校合力的創造者；是學校凝聚力的啟動者，充分發揮領導班子的領頭雁作用，打造一支具有凝聚力的領導團隊。

二、發揮班主任軸心作用，打造專業、高效的班主任團隊.1、組建班主任精英群體。

班主任是德育的排頭兵，一個優秀的班主任能帶出一個學風濃、正氣足、班風好的班集體，在選人上，我校寧可挑三揀四，也不愿將就湊和。為打造高效團隊，學校在評先評優，外出聽課、培訓、職稱晉升等方面，優先考慮班主任，在績效考評上采取傾斜政策，充分調動班主任的積極性。其次，加強校本培訓，規范班主任工作行為，促進班主任專業化成長和發展，召開專題培訓會，學習優秀班主任桂賢梯、鄭先端的先進事跡，不做“經驗型”班主任，爭做“科研型”育才人。努力發現和培養一批骨干班主任，充分發揮榜樣在團隊中的引領作用，近年來，杜盧燕等多人獲得市“先進班集體”、區“百優班主任”、“十佳班主任提名獎”。

2、發揮班主任軸心作用。

我校每個班級，就象一個溫馨的小家庭，這個小家庭，是以班主任為主心骨的團體。科任老師由班主任選聘，在班主任的帶領下，團結、協作，形成強大的 2 向心力，共同實現預定的教育目標。

首先，我校班主任有很強的服務意識。幾年前，學校就提出了“教育服務”的辦學理念，班主任時刻樹立服務的理念,即不僅要服務學生，還要服務于各任課老師。其次，對科任老師的信任。信任是合作的開始，也是團隊管理的基礎。一個不能相互信任的團隊，是一支沒有凝聚力的團隊，也是一支沒有戰斗力的團隊。“信賴，往往能創造出美好的境界。”班主任對任課老師的信任是推進班級團隊建設、提升教學管理的情感紐帶。

第三，坦誠即合作。我校優秀的班主任懂得感情的投入，對老師坦誠以待，勢必會打動團隊教師，進而產生向心力和凝聚力，班級團隊精神也隨之形成：班科教師為實現本班目標、促進學生發展而共同奮斗。在平時的班級管理中，作為班主任最難處理的是學科間的不平衡，這個不平衡主要是來自班級老師之間沒有配合好，出現各學科爭時間，搞“題海戰術”，以致于學生的作業量大大增加，這樣非但達不到提高學生學習成績的目的，也影響了學生身心的健康發展。班主任時常在質量分析會上強調：大家是“同一戰壕里的戰友”，要努力打造高效課堂的同時，協調發展，形成合力，而避免埋怨或放任，產生內耗，只有這樣，我們的班級才有戰斗力，才能出好成績。班主任對班級內各任課老師的坦誠溝通，是提高班級教育教學管理的基礎。莊子說：“真者，精誠之至也，不精不誠，不能動人。”班主任的坦誠相待，贏得任課老師的尊重，促進班級團隊的有效合作。

三、發揮教研組、備課組集體智慧，打造競爭、有業績的教研組、備課組團隊。

1、落實理論、業務學習打造與時俱進的學習型團隊

①、落實“讀書活動”提高專業素養。根據教育局工作安排，積極組織并落實教師讀書活動，要求全校教師與經典為伍，積累知識智慧，促進教師專業發展。并做好讀書筆記，對照實踐進行反思，撰寫讀書心得體會，黃家華等多名教師的讀書論文獲省級一、二等獎。教師的教育教學理論素養整體水平得以提高，觀念與時俱進。

②、落實相互聽課、評課交流活動，取長補短，提高業務水平。學校在落實 3 “課內比教學”——每人一節公開課活動同時，老師相互聽課并注重精品課的打造。每節公開課聽課由教導處專人負責簽名登記，每周公布一次，每月匯總評分。聽課不僅濃厚了教研氛圍，而且可以站在學生角色反思自己的教學；評課交流活動，可以發現不足，促使相互學習、共同提高。

2、落實“課內比教學”活動，打造有競爭的團隊。學校在開學初，召開教研組長，備課組長會，做好“課內比教學”活動按排，教導處統籌安排每周上公開課的教師，每周五通知（公示）下周公開課的課題、內容、班級、主講人，要求備課組，責任人作準備。備課組及時為“公開課”進行集體研課，并形成“導學案”。課后，教研組（備課組）即時評課、評分，并納入績效考核。比教學活動全體教師踴躍參與，引導學生通過觀察、實驗、調查、解讀、研討等活動，發現知識，解決問題，培養學生自主學習，主動探究問題，創造性地運用知識解決問題的的習慣和能力。真正實現把時間還給學生，把方法教給學生。同時為探索“高效課堂模式”這一目標提供方法和途徑。通過“比教學”活動，教師教學競爭力增強，常規檢查優課率居區級前列。多名教師在各級教學比武中獲獎，其中蔡義紅榮獲全國語文整合課二等獎，張謙獲省級語文教學精英賽一等獎，袁志剛榮獲市錄像課二等獎，方雷榮獲市電子白板公開課三等獎。

3、落實教研常規檢查和量化評價，促進教師專業化發展，打造有業績的團隊。根據教學月查制度，落實每月教研常規檢查評分及時公示，學期末匯總評定等級納入績效考核。檢查資料歸入業務檔案，促進了教師專業化發展，教學有創造性，教師工作就有成就感。如英語教研組榮獲市“巾幗文明崗”稱號，數學、理化組參評區標桿學科的評選。另一方面各組開展“打造名師工程”，為他們成為專家型“名師”創造有利條件，并對其他教師產生巨大的示范與激勵效應。近年來學校擁有區學帶6人，市優青1人，區優青7人。

三、加強年級組建設，打造務實、進取的年級組團隊。

1、堅定年級管理理念、挖掘管理潛能。

年級組管理，能充分發揮其組織管理功能和在學校基層管理中的核心作用，把年級組作為學校內部管理的基層單位，有利于培養團隊協作精神和發揮團隊的力量。

各年級師生緊緊地聯系在一起，這樣不僅使同年級組的師生之間形成互相比較的態勢，而且年級組的教師具有相對的穩定性。與此同時，年級組的興衰還涉及到榮譽和待遇的提高與失落，這樣就使得年級組教師的集體榮譽感和凝聚力倍增，教師的責任意識、集體意識、質量意識、競爭意識通過科學的管理體制來加以保持和強化。如2012屆九年級組全體教師的信念就是：不放棄任何一名差生，這就是年級組集體榮譽感和凝聚力最好體現，近兩年學校在全區綜合成績排名分別為第7和第5名也是最好的證明。

2、人員選聘精細化、組建最佳團隊。

年級組由校級領導蹲點，由中層領導負責。每學年初由校委會研究決定各年級蹲點校級領導，然后綜合選用責任心強、業務能力強、有管理經驗的中層干部任年級主任，由年級主任選聘年級組長。結合學校政教處、教務處統籌規劃，由年級組領導選聘本年級班主任、科任教師。最后由班主任選聘本班科任教師，年級組安排備課組長。做到統籌安排與雙向選擇相結合，使年級團隊在聘任階段就具備凝聚力。

3、引進競爭機制，強化競爭意識

為實現教育教學績效目標管理，學校根據年級目標與各年級負責人、班主任老師、科任老師簽訂目標責任書，明確各自職責與任務，做到層層有目標，人人有責任。年級組與四黃中學、街道等兄弟學校的聯考聯析，一方面加強校際之間的交流，相互取長補短；另一方面促進老師教學技藝和教學水平的共同提高。如每次聯考后各年級組進行全面分析總結，比較各年級組的校際排位；年級組比較各班、各學科、個人在校內排名，層層分析、比較，并與績效考核、評優評先相結合。

我校通過團隊精神打造，教師整體水平不斷提高，學校內涵成效顯著。近年 5 來教育教學質量穩步提升，學生綜合素質明顯提高，正在為建設武漢市素質教育特色學校譜寫新篇章。

第四篇：關于提升教育教學質量

關于提升教育教學質量、實施義務教育關愛行動

推進義務教育均衡發展實施方案

為落實《湖北省人民政府關于進一步推進義務教育均衡發展的意見》，按照區政府督導室、區教育局工作安排，為進一步全面提高義務教育學校教育教學質量，實施義務教育關愛行動，促進全區義務教育學校均衡發展，促進教育和諧，特制定本方案。

一、工作目標

按照《湖北省縣城義務教育均衡發展督導評估方案》要求，督促、指導、協調全區義務教育學校做好各項工作，努力實現A4、A5指標體系通過省級評估驗收。具體工作目標：

1、切實規范辦學行為。開齊開足各類課程；無有償補課、分快慢班、濫訂教輔資料的現象；學生課業負擔控制在合理的范圍。

2、教育質量明顯提升。適齡兒童入學率達100%；初中三年鞏固率達到93%；建立義務教育質量均衡考核評價機制；深化考試招生制度改革。

3、實施義務教育關愛工程。

保障流動人口子女接受義務教育；完善農村留守兒童關愛機制；保障殘疾兒童少年接受義務教育，適齡殘疾兒童少年入學率達到100%；落實家庭經濟困難子女資助政策。

二、工作任務

A4、A5兩大指標任務由局基教科、體衛藝站、資助中心負責組

織實施。主要任務是督促指導學校落實指標體系中的具體要求，指導服務學校做好迎檢資料的搜集整理工作。

三、實施措施

1、實施義務教育教學質量提高工程。

（1）堅持育人為本、德育為先，創新德育工作方式，增強德育工作的針對性和實效性，加強德育基地建設和管理。

（2）建立和完善校本教研制度，積極開展教學研究，深化教學模式，改革教學內容、手段和方法；不斷探索小班化教學模式與方法。

（3）全面落實課程計劃，深入開展陽光體育活動，落實大課間活動，在學生中開展“大家唱、大家挑”藝術教育活動。

（4）改革教學方法和學習方式，著力培養學生的創新精神和實踐能力，為學生的終身發展奠基。

（5）深化評價制度改革，建立學校、學生、教師、教學四位一體的評價制度。建立符合素質教育要求的學生學習和成長綜合評價體系，促進學生全面發展。建立教師發展評價體系，促進教師專業發展。建立教師發展評價體系，促進教師專業發展。建立規范化、科學化、制度化的教學質量檢測評估體系和素質教育導向機制，促進素質教育全面實施。

2、實施義務教育關愛工程。

（1）關愛農村留守兒童。學校要建立檔案和聯系卡制度，完善教師與留守兒童結對幫扶機制。

（2）完善學校接收殘疾兒童隨班就讀辦法，建立殘疾兒童確認、登記和組織入學制度，保障殘疾兒童少年接受義務教育的權利。

（3）落實家庭經濟困難子女資助政策。對農村義務教育階段家庭經濟困難免雜費、免書本費、補助寄宿生生活費。

四、實施步驟

按照《區督導辦公室關于做好全區義務教育均衡發展和做好省級督導評估迎檢工作方案》要求，配合全區推進均衡發展與迎檢安排開展工作。同時，結合A4、A5指標具體要求，采取以下實施步驟：

1、對A4、A5兩大指標主任目標分解。將10個C級指標具體實施具體到人，并明確工作職責。

2、自查與檢查。對照《湖北省縣城義務教育均衡發展評估方案》進行自查并整改提高。接受基教科、體衛藝站、資助中心定期與不定期督導檢查。

3、編制教育教學質量與義務教育關愛指標體系資料參考目錄，指導各學校收集整理相關資料。

4、配合做好迎檢相關工作。

五、工作要求

1、加強學習，明確思路，指標組成成員要認真學習《湖北省人民政府關于進一步推進義務教育均衡發展的意見》等文件精神，熟悉各自負責的指標體系的要求與檢查方法，做到思路清晰、目標明確。

2、強化職責，完成目標，姚強化職責意識，增強責任感，對學校工作指導督促到位，保證順利完成目標任務。

六，領導小組名單

組長：方恒德

組員：李大橋 陶永育 高友平

工作小組組長：高友平

組員：蔡友華 段育林盧永橋

第五篇：教育教學質量提升

優化教學管理，落實課堂常規

學校教育教學工作的質量關系到下一代人才的培養，維系著國家和民族命運的大事，也是深得民心的大事。我們教育工作者必然承擔的一項神圣而艱巨的任務。因此作為一名學校負責人，拼接自己多年的工作經驗，談一下個人的淺顯認識。

一、抓好隊伍建設，樹立良好的校風

1、師德師風建設。

我校每學期定期組織教師的政治、業務、品德的學習，學習結束要求每位教師寫心得體會，并交流心得體會，每學期至少舉行一次班主任經驗交流會議，讓班主任們從交流會中學習更多更新教育信息，給自己的教育教學充足更多的正能量。每年新入職的教師，我們舉行新入職教師公開課，學校領導親自參與他們的課堂，并參與評課，更為實際的為他們指導課堂教學。評課之后，新入職教師根據提出的建議和意見修改課堂教學，學校領導組織教師進行新一輪的公開課，讓新入職教師在短時間內迅速成長。

2、規章制度規范化。

我校制定了一系列行為準則和工作規程《班級考核量化細則》，形成一支團結、和諧的班級管理團隊。完善了晨讀午練制度。每天早晨上課前半個小時為晨讀時間，中午上課前20分鐘為午練時間，時間由語數英老師合理分配，每人負責一天，把老師出勤情況納入班級團隊管理的評價中，每周一進行總結。

二、抓好教學常規落實，夯實學校基礎

1、各項常規認真落實，并認真執行每學期組織四次教學常規檢查，對老師的教學計劃、教案、作業布置與批改、聽課等進行審閱和評估，并寫好反饋單，反饋給各位老師。學校領導經常深入課堂，教師間相互聽課，寫好聽課記錄，并及時評課。提高了我校全體任課教師的教學水平。

2、將課堂常規的管理納入教師的量化考核中去。

3、重視課堂教學時效，向課堂四十分鐘要質量。

4、精細化的單元達標題，每位任課教師根據學生對知識的掌握情況，每個單元至少要進行兩次單元達標，個別學生還要進行三次甚至四次達標。

5、制定切實可行的學科活動，“我是計算小能手”活動，英語書法比賽、養正書法展、校園武術操比賽，11月7日我校舉行了“學校新變化”征文活動，評選出了一等獎8名、二等獎15名、三等獎20名。

三、抓好教科研活動，提高教學質量

積極組織教師探討，和研究教學中遇到的問題和亮點，學習先進，始終堅持“修身養正，立德樹人”的辦學理念，和一實小結成“城鄉幫扶對子”，邀請一實小老師到學校送客，學習他們先進的課堂教學經驗，改進自己的課堂，提高課堂效益。

四、相互結合，共同促進

1、少先隊組織開展（衛生、學習、紀律）等評比活動，每周一發放流動紅旗。

2、認真做好家訪工作。每個學期學校都組織教師全面家訪，領導干部深入社區全面聽取基層群眾和家長的意見和建議。

3、開好家長課程。學校實施“養正”教育以來，從學生的整體素質、學校的整體變化到教育教學成績的提高得到了家長們的一致好評，大大的提高了我校的滿意度。，學校可在條件允許的情況下，要求各班相應地成立“家長委員會”，每學期召開1-2次家長會，共同商討學校教育教學工作。同時，又不失時機地利用家長會，對積極配合、支持學校工作的家長大力進行表揚、鼓勵。另外，要求教師在做家長工作時要耐心、細心，講究藝術，注重方式，把工作做在家長的心坎上，從而激發他們對學生的責任心，樹立他們對學校教育工作的信心。

五、主要工作實績

1、比較出色地完成學校各項重大活動的組織。學校田徑運動會、書法比賽、書畫展，豐富了學校的校園文化，提高了學生的綜合素質。

2、科研工作開展比較有序,青年教師的培養卓有成效。經常性的深入課堂聽課，不但提高自身的工作能力與業務水平，同時也能及時對教師在教研中存在的問題給予指導幫助，使學校的教改試驗有序開展。

4、學校德育工作穩妥有序的開展，為學校被“濰坊市規范化學校”和“高密市德育工作先進單位”做出了貢獻。

5、積極組織師生參與上級舉辦的各項活動、比賽，使我校在各項活動、比賽中碩果累累。市足球比賽獲全市第六名、市體育運動會有兩名學生進入八強。

6、緊緊抓好教學工作這個中心，常規工作開展穩妥有序，教學質量穩步提高。

我們堅信，只要我們攜起手來，開拓進取，勤于探索，勇于創新。那么，我們學校一定會探索出一條適合自己發展的教育教學特色之路。