第一篇：網絡文化對青少年思想品德的影響及其對策研究

網絡文化對青少年思想品德的影響及對策

江蘇省如東縣潮橋初中王新華

郵編：226401

[內容摘要] 網絡文化是把雙刃劍，當青少年在充分享受網絡給他們帶來的方便、快捷、樂趣的同時，對其身心健康也帶來了諸多負面影響。學校應堅持建設與管理并重，以積極的態度和創新的精神，運用網絡推進豐富多彩的德育工作，推動青少年思想道德健康發展。

[關鍵詞]網絡文化；青少年；思想品德；影響；對策。

隨著網絡時代的到來，網絡文化已經成為一種不容忽視的文化，并且正以驚人的速度深入到社會的各個層面和領域。作為培養人、塑造人的學校，如何把握機遇，迎接挑戰，做好青少年思想教育工作已成為學校思想文化領域里的重要問題。本文通過分析網絡文化對青少年思想品德的影響，探討新形勢下開展思想教育工作的對策。

以網絡技術廣泛應用為主要標志的網絡文化，正在改變著青少年的學習和生活，深刻影響著他們的政治態度、思想觀念、價值取向和道德準則，為推動青少年思想政治教育的創新提供了平臺，為德育手段的現代化提供了強有力的支持。

一、網絡文化對青少年思想品德的積極影響

1、網絡文化改變了青少年的交往方式。消除了傳統交往中的社會地位、生活方式、文化層次等的差異，拓展了青少年與外部世界的聯系與交往渠道，擴展了青少年的交流平臺，為封閉在“象牙塔”中的青少年，迎接社會風浪的沖擊，奠定了基礎。

2、網絡文化提高了青少年的主體能力。網絡文化的雙向交互機制激活了青少年的主動參與意識和主體意識，增強了青少年的自我表現欲望，體現了青少年的自我價值。網絡文化改革了傳統的黑板、粉筆、教科書式的教育場景，變革了傳統的說教、灌輸的信息傳播方式，而是借助網絡，提供了人機一體化的環境，開辟了一個新的教育平臺，創造了一個新的教育情景，通過討論、交流的方式，以人為本，尊重個體與個性的發展。網絡文化利用多媒體營造出一種相互交流的全新操作環境，極大地擴展了人的智力和感官能力，把人的潛能發掘到一個更深的層次。

3、網絡文化充實了青少年的心理空間。在學習孤獨感日益嚴重的今天，網絡文化的隱秘性和虛擬性，給人們的精神世界營造了一個相對平等而自由的空間，青少年敢于在網絡上抒發情感，傾吐內心感受，反映自身思想，宣泄個人情緒，回歸“本我”，使身心得到放松，壓力得以緩解。14、網絡文化內容的廣泛性有利于青少年觀念多元化和現代化。網絡文化覆蓋面廣，包羅萬象，超越了傳統的主流文化和非主流文化的界限。網絡文化不僅豐富了傳統道德的內涵，而且為大青少年提供了接觸異質文化的機會，有利于青少年吸取世界文明的優秀成果。

5、網絡文化形式的多樣性有利于青少年思想品德工作的生動化。網絡使得教育內容的表現形式從平面走向立體，由靜態變為動態，從現實趨向超時空，從單一邁向多元，使教育內容變得豐富而全面，并且具有客觀性和選擇性；這些不僅擴展了德育的時空，而且增強了德育的吸引力，使得思想政治教育更具有針對性。

二、網絡文化對青少年思想品德的負面影響

毋庸置疑，網絡文化帶有鮮明的西方文化烙印，在東西方網絡文化的互動交流中，西方文化所體現出的侵略性和擴張性不可忽視。在文化國際主義的今天，面對紛繁復雜的文化滲透，青年學生很容易被西化，被迷惑，認為只有西方的才是最好的，盲目信奉西方文化信仰、刻意追求西方生活方式、緊緊效仿西方社會現象。

1、淺嘗輒止，不善思考。在頻繁的上網過程中，青少年瀏覽到大量信息，包括政治的、經濟的、文化的、生活的等各個方面，極大地擴展了他們的認知面，使他們在瞬時獲取大量信息。然而，互聯網上大量的信息如過眼云煙，在青少年的大腦里若隱若現，干擾其思考和價值取向，甚至造成認知麻痹現象，直接影響其思維活動。網絡以其超形象化、超綜合性的特征使青少年習慣于放棄思考、追問本質的思維方式。

2、情感淡薄，虛擬交往。青少年正處在情感體驗的高峰時期，喜怒哀樂情感溢于言表。網絡文化極大地拓展了交流空間，改變了青少年與他人交流的環境，改變了工作和生活中的人際關系模式。許多青少年在網上毫無顧忌地發表觀點、意見。以情感為紐帶的人與人之間相互信賴的關系，被人與計算機之間的“網絡化”、“虛擬化”所取代。

3、游離現實，虛無人生。網絡空間新鮮事物不斷涌現，為青少年營造了一個光怪陸離、亦幻亦真的虛幻世界。在網絡世界徜徉的青少年都扮演著自己理想的角色，彌補現實中的不善與不美。他們帶著理想的希冀上網，期望從網上得到現實中無法得到的東西，拋開社會生活原則和規范自由馳騁，在獲得心理空虛和虛幻的滿足后，會不知不覺地失去真實的自我，最終變成信仰的“虛無主義”者，甚至人格畸變或雙重人格。

4、誘惑難擋，違法犯罪。網絡是一個信息的寶庫，同時也可以說是一個信息的垃圾場，學術信息、娛樂信息、經濟信息以及各種各樣的黃色、暴力信息混雜在一起，使網絡成為信息的萬花筒，各種垃圾信息會弱化青少年的道德意識。據有關專家調查，網上的非學術性信息中，47%與色情有關，電腦網絡技術使色情內容傳播成本降低、傳播手法更為隱蔽并且迅速，更易傳播，導致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多。

三、網絡文化背景下學校思想教育工作的對策

網絡文化為青少年思想教育工作提供了新途徑。目前學校的思想教育主要還是課堂教育、形勢報告、組織青少年討論學習、個別談話等，內容單調，形式化的東西比較多，效果一般都不盡如人意。而網絡不受時間、地點、地位的限制，能夠及時傳遞信息、解答青少年普遍關心關注的問題，加強了思想政治教育的時效性、預測性、針對性和開放性。

網絡文化使老師能夠了解到更為真實的青少年思想動態，從而增強了思想教育工作的針對性。由于各種原因，許多青少年不愿在老師面前說出自己的真實想法，這為老師及時準確地掌握青少年內心世界設置了一道無形的屏障，而網絡提供了一個可以匿名、自由的發表觀點的環境，其特有的文化氛圍和適度的寬容環境，備受青少年歡迎，青少年樂于在網上把自己的真實思想流露出來，老師可以據此分析，從而找出對策，網絡交流成為觀察青少年思想動態的最好“窗口”。

網絡文化使得青少年與世界聯系更加廣泛，學校傳統思想教育“制訂目標——安排課程——課堂灌輸——考試評價”模式顯出滯后性，它忽視青少年的情感體驗和環境影響，內容枯燥抽象，手段機械單調，難以被青少年認同。而互聯網卻以其現代化的手段和聲、圖、文并茂的傳播方式對青少年思想品德、價值導向存在較大影響。如何建立學校思想教育有效工作機制和創新機制，加強網絡化環境下當代青少年的思想教育，刻不容緩。

1、建立學校思想教育網絡機制，營造綠色網絡文化環境

（1）建立學校思想教育網絡工作機制。學校思想教育必須認清網絡文化發展的新特點，樹立強烈的陣地意識，不斷加強網絡文化陣地建設，努力開辟思想教育的新天地。一是增加網絡文化思想教育工作的主動性和自覺性，二是規劃和建設好學校網絡文化主題網站，三是營造健康向上的校園網站文化，四是加強網絡文化思想教育隊伍建設，五是積極利用 BBS 開辟網絡文化教育新陣地，六是開辟網絡文化專題論壇，七是開展網絡文化心理咨詢，八是“依網絡做活動，以活動興網絡”，拓展網絡文化思想教育空間。有計劃地開展貼近青少年網絡文化生活的有影響的各類活動，如綠色網絡教育征文，開展“我與電腦”，“我與網絡”，“我看INTERNET”等與之相關的系列征文，關心青少年的思想、學習、生活、交際、友誼、愛情、道德、理想、職業和未來等方面，把主旋律唱到網上，以達到凝聚人、團結人、鼓舞人，激勵青少年拼博奮進的教育目的。

（2）建立學校思想教育網絡創新機制。思想教育必須針對網絡文化帶來的機遇與挑戰，積極推進思想教育的改革，突破傳統，善于創新。一是在思想觀念上，把握網絡文化的基本特征，確立現代教育觀念。二是在思想教育內容上，充分挖掘和利用網絡資源，用積極向上的網絡文化內容占領網絡陣地。三是在教育方式方法上，體現網絡特點，充分利用網絡的各種功能，靈活開展思想教育。四是在工作格局上，建立以思想教育網站為主體的新型網絡文化教育平臺。

（3）建立學校思想教育網絡保障機制。在當前學校及社會網絡文化迅速發展的新形勢下，要為思想教育賦予新的、現代化手段，保障網絡的科學建設和健康發展。一是切實加大對校園網絡建設的投入力度，努力做好思想教育進網絡的硬件保障工作。二是加強建設、管理，切實做好思想教育進網絡的組織保障工作。三是培養網絡思想教育者，努力做好思想教育進網絡的隊伍保障工作。四是建立學校與政府的合作渠道，努力做好思想教育進網絡的環境保障工作。把好網絡的“入口”和“出口”。五是爭取社會力量加大對學校網絡建設的支持，努力做好思想教育網絡的資源保障工作。

（4）建立學校思想教育網絡功能機制。努力實現網絡教育的引導功能，應積極引導青少年主動開展“網德”大討論活動，強化網絡上的自律意識和道德意識，提高網絡自我教育功能。引導青少年正確認識網絡生存方式與現實生活的關系，弘揚健康積極的網絡文化。引導青少年開展各種具有積極意義的討論活動。要堵疏結合，監控和引導并重，有效地引導網上輿論。如果說靠監控和刪除文章來控制不良網絡文化是一種“堵流”手段，那么及時發布主流媒體信息，扶持正面理性信息，引導網上輿論方向則是一種“疏導”的手段。在網上關于一些話題的熱烈討論中，如果把所有涉及敏感問題的文章一味刪除，容易引起青少年的反感甚至導致對立情緒。因此，對具體問題要具體分析，不僅要“堵”，而且還要“疏”，堅持疏堵結合，監控和引導并重。當代青少年對事物有自己的判斷標準，無論是眼界、理念還是思想，都比較成熟、比較理性，我們應該相信他們能夠做出正確的判斷。只要我們注重培養一批有獨立思考能力、立場正確而堅定的青少年網友，依靠這些骨干帶動更多的網友理性地思考和分析問題，就能夠實現青少年的自我管理和自我教育。可見，要“疏之有度、堵之及時”，才能牢牢把握網絡陣地的主動權。不論是堵還是疏，都要立足

于幫助青少年提高對網絡文化進行獨立判斷的能力。惟其如此，才抓住了網絡時代學校思想政治教育的根本。

2、加強網絡文化下的道德教育，塑造健全的網絡道德人格

（1）創新理論教育，倡導健康上網。把辨別網上信息的能力、網絡道德、網絡自我規范意識以及網上的行為等方面的教育和引導作為工作的重點。把熱點問題討論作為難點，積極主動引導學生，改變傳統的說教和填鴨的方式，要發揚民主，尊重個體與個性，與學生展開討論和溝通，耐心地把問題從根源、本質上分析透徹，讓學生從內心深處、思想上認識問題。

（2）以文明修身為載體，加強學生文化底蘊的積累。學校應加大我國優秀傳統文化的宣傳力度，舉辦網上大課堂活動，豐富學生的知識儲備，讓學生通古今、曉中外，接受先賢志士的教導和熏陶，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，具備分析和評判網上信息資源的能力，增強自我防范辨別能力，加強自我約束能力。

（3）重視網絡心理咨詢，健全學生心理。安排心理咨詢師，對學生展開面對面交流或網上溝通，排解學生內心的積郁，調整學生的心態，引導他們重塑健康的心理，步入正常的學習生活。使網絡文化成為學生主動表達自己心聲的一個窗口，使學生擁有一片抒發自己情感、坦露自己心聲的天地，讓學生可以互相幫助，解決同齡人內心的問題。使學生既是受教育者，同時也能成為教育者。

（4）健全網絡管理，加強綜合治理。深入研究并制定切實可行的網絡法規，加大網絡管理力度，規范凈化網絡環境。例如制定“網絡自律公約”，開通反垃圾郵件平臺，通過一些技術手段，對網絡信息進行審查、控制和過濾，使學生無法接觸垃圾信息。

（5）以健康的網絡教育內容為本，創設文明網絡文化環境。開展集思想性、科學性、知識性、趣味性于一體的校園網絡文化活動，如開展網頁制作大賽、信息搜索能力比賽、紅十字知識電子小報設計比賽、網絡道德問題辯論、網絡文學競賽等活動。將網絡文化與校園文化有機結合，使校園網真正成為一個內容豐富、形式多樣、思想健康的綠色信息通道。

（6）以高素質武裝教育者，推進輔導員隊伍建設。研究網絡文化教育方法，及時監控網絡信息，收集學生關注的焦點、掌握學生的心理動態，采取有效措施將苗頭及時遏制；在策略上，以預防為主，防微杜漸；在具體教育引導中，注重人文關懷和心理疏導，用科學的理論武裝人，用生動的事實教育人，用真理的光輝溫暖人，用明白的道理說服人。

第二篇：網絡文化對青少年思想品德的影響及其對策研究

網絡文化對青少年思想品德的影響及對策

如東縣馬塘鎮潮橋初中 王新華

摘要：網絡文化是把雙刃劍，當青少年在充分享受網絡給他們帶來的方便、快捷、樂趣的同時，對其身心健康也帶來了諸多負面影響。學校應堅持建設與管理并重，以積極的態度和創新的精神，運用網絡推進豐富多彩的德育工作，推動青少年思想道德健康發展。

關鍵詞 ：網絡文化；青少年；思想品德；影響；對策。

隨著網絡時代的到來，網絡文化已經成為一種不容忽視的文化，并且正以驚人的速度深入到社會的各個層面和領域。作為培養人、塑造人的學校，如何把握機遇，迎接挑戰，做好青少年思想教育工作已成為學校思想文化領域里的重要問題。本文通過分析網絡文化對青少年思想品德的影響，探討新形勢下開展思想教育工作的對策。

以網絡技術廣泛應用為主要標志的網絡文化，正在改變著青少年的學習和生活，深刻影響著他們的政治態度、思想觀念、價值取向和道德準則，為推動青少年思想政治教育的創新提供了平臺，為德育手段的現代化提供了強有力的支持。

一、網絡文化對青少年思想品德的積極影響

1、網絡文化改變了青少年的交往方式。消除了傳統交往中的社會地位、生活方式、文化層次等的差異，拓展了青少年與外部世界的聯系與交往渠道，擴展了青少年的交流平臺，為封閉在“象牙塔”中的青少年，迎接社會風浪的沖擊，奠定了基礎。

2、網絡文化提高了青少年的主體能力。網絡文化的雙向交互機制激活了青少年的主動參與意識和主體意識，增強了青少年的自我表現欲望，體現了青少年的自我價值。網絡文化改革了傳統的黑板、粉筆、教科書式的教育場景，變革了傳統的說教、灌輸的信息傳播方式，而是借助網絡，提供了人機一體化的環境，開辟了一個新的教育平臺，創造了一個新的教育情景，通過討論、交流的方式，以人為本，尊重個體與個性的發展。網絡文化利用多媒體營造出一種相互交流的全新操作環境，極大地擴展了人的智力和感官能力，把人的潛能發掘到一個更深的層次。

3、網絡文化充實了青少年的心理空間。在學習孤獨感日益嚴重的今天，網絡文化的隱秘性和虛擬性，給人們的精神世界營造了一個相對平等而自由的空間，青少年敢于在網絡上 1 抒發情感，傾吐內心感受，反映自身思想，宣泄個人情緒，回歸“本我”，使身心得到放松，壓力得以緩解。

4、網絡文化內容的廣泛性有利于青少年觀念多元化和現代化。網絡文化覆蓋面廣，包羅萬象，超越了傳統的主流文化和非主流文化的界限。網絡文化不僅豐富了傳統道德的內涵，而且為大青少年提供了接觸異質文化的機會，有利于青少年吸取世界文明的優秀成果。

5、網絡文化形式的多樣性有利于青少年思想品德工作的生動化。網絡使得教育內容的表現形式從平面走向立體，由靜態變為動態，從現實趨向超時空，從單一邁向多元，使教育內容變得豐富而全面，并且具有客觀性和選擇性；這些不僅擴展了德育的時空，而且增強了德育的吸引力，使得思想政治教育更具有針對性。

二、網絡文化對青少年思想品德的負面影響

毋庸置疑，網絡文化帶有鮮明的西方文化烙印，在東西方網絡文化的互動交流中，西方文化所體現出的侵略性和擴張性不可忽視。在文化國際主義的今天，面對紛繁復雜的文化滲透，青年學生很容易被西化，被迷惑，認為只有西方的才是最好的，盲目信奉西方文化信仰、刻意追求西方生活方式、緊緊效仿西方社會現象。

1、淺嘗輒止，不善思考。在頻繁的上網過程中，青少年瀏覽到大量信息，包括政治的、經濟的、文化的、生活的等各個方面，極大地擴展了他們的認知面，使他們在瞬時獲取大量信息。然而，互聯網上大量的信息如過眼云煙，在青少年的大腦里若隱若現，干擾其思考和價值取向，甚至造成認知麻痹現象，直接影響其思維活動。網絡以其超形象化、超綜合性的特征使青少年習慣于放棄思考、追問本質的思維方式。

2、情感淡薄，虛擬交往。青少年正處在情感體驗的高峰時期，喜怒哀樂情感溢于言表。網絡文化極大地拓展了交流空間，改變了青少年與他人交流的環境，改變了工作和生活中的人際關系模式。許多青少年在網上毫無顧忌地發表觀點、意見。以情感為紐帶的人與人之間相互信賴的關系，被人與計算機之間的“網絡化”、“虛擬化”所取代。

3、游離現實，虛無人生。網絡空間新鮮事物不斷涌現，為青少年營造了一個光怪陸離、亦幻亦真的虛幻世界。在網絡世界徜徉的青少年都扮演著自己理想的角色，彌補現實中的不善與不美。他們帶著理想的希冀上網，期望從網上得到現實中無法得到的東西，拋開社會生活原則和規范自由馳騁，在獲得心理空虛和虛幻的滿足后，會不知不覺地失去真實的自我，最終變成信仰的“虛無主義”者，甚至人格畸變或雙重人格。

4、誘惑難擋，違法犯罪。網絡是一個信息的寶庫，同時也可以說是一個信息的垃圾場，學術信息、娛樂信息、經濟信息以及各種各樣的黃色、暴力信息混雜在一起，使網絡成為信 息的萬花筒，各種垃圾信息會弱化青少年的道德意識。據有關專家調查，網上的非學術性信息中，47%與色情有關，電腦網絡技術使色情內容傳播成本降低、傳播手法更為隱蔽并且迅速，更易傳播，導致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多。

三、網絡文化背景下學校思想教育工作的對策

網絡文化為青少年思想教育工作提供了新途徑。目前學校的思想教育主要還是課堂教育、形勢報告、組織青少年討論學習、個別談話等，內容單調，形式化的東西比較多，效果一般都不盡如人意。而網絡不受時間、地點、地位的限制，能夠及時傳遞信息、解答青少年普遍關心關注的問題，加強了思想政治教育的時效性、預測性、針對性和開放性。

網絡文化使老師能夠了解到更為真實的青少年思想動態，從而增強了思想教育工作的針對性。由于各種原因，許多青少年不愿在老師面前說出自己的真實想法，這為老師及時準確地掌握青少年內心世界設置了一道無形的屏障，而網絡提供了一個可以匿名、自由的發表觀點的環境，其特有的文化氛圍和適度的寬容環境，備受青少年歡迎，青少年樂于在網上把自己的真實思想流露出來，老師可以據此分析，從而找出對策，網絡交流成為觀察青少年思想動態的最好“窗口”。

網絡文化使得青少年與世界聯系更加廣泛，學校傳統思想教育“制訂目標——安排課程——課堂灌輸——考試評價”模式顯出滯后性，它忽視青少年的情感體驗和環境影響，內容枯燥抽象，手段機械單調，難以被青少年認同。而互聯網卻以其現代化的手段和聲、圖、文并茂的傳播方式對青少年思想品德、價值導向存在較大影響。如何建立學校思想教育有效工作機制和創新機制，加強網絡化環境下當代青少年的思想教育，刻不容緩。

1、建立學校思想教育網絡機制，營造綠色網絡文化環境

（1）建立學校思想教育網絡工作機制。學校思想教育必須認清網絡文化發展的新特點，樹立強烈的陣地意識，不斷加強網絡文化陣地建設，努力開辟思想教育的新天地。一是增加網絡文化思想教育工作的主動性和自覺性，二是規劃和建設好學校網絡文化主題網站，三是營造健康向上的校園網站文化，四是加強網絡文化思想教育隊伍建設，五是積極利用 BBS 開辟網絡文化教育新陣地，六是開辟網絡文化專題論壇，七是開展網絡文化心理咨詢，八是“依網絡做活動，以活動興網絡”，拓展網絡文化思想教育空間。有計劃地開展貼近青少年網絡文化生活的有影響的各類活動，如綠色網絡教育征文，開展“我與電腦”，“我與網絡”，“我看INTERNET”等與之相關的系列征文，關心青少年的思想、學習、生活、交際、友誼、愛情、道德、理想、職業和未來等方面，把主旋律唱到網上，以達到凝聚人、團結人、鼓舞人，激勵青少年拼博奮進的教育目的。（2）建立學校思想教育網絡創新機制。思想教育必須針對網絡文化帶來的機遇與挑戰，積極推進思想教育的改革，突破傳統，善于創新。一是在思想觀念上，把握網絡文化的基本特征，確立現代教育觀念。二是在思想教育內容上，充分挖掘和利用網絡資源，用積極向上的網絡文化內容占領網絡陣地。三是在教育方式方法上，體現網絡特點，充分利用網絡的各種功能，靈活開展思想教育。四是在工作格局上，建立以思想教育網站為主體的新型網絡文化教育平臺。

（3）建立學校思想教育網絡保障機制。在當前學校及社會網絡文化迅速發展的新形勢下，要為思想教育賦予新的、現代化手段，保障網絡的科學建設和健康發展。一是切實加大對校園網絡建設的投入力度，努力做好思想教育進網絡的硬件保障工作。二是加強建設、管理，切實做好思想教育進網絡的組織保障工作。三是培養網絡思想教育者，努力做好思想教育進網絡的隊伍保障工作。四是建立學校與政府的合作渠道，努力做好思想教育進網絡的環境保障工作。把好網絡的“入口”和“出口”。五是爭取社會力量加大對學校網絡建設的支持，努力做好思想教育網絡的資源保障工作。

（4）建立學校思想教育網絡功能機制。努力實現網絡教育的引導功能，應積極引導青少年主動開展“網德”大討論活動，強化網絡上的自律意識和道德意識，提高網絡自我教育功能。引導青少年正確認識網絡生存方式與現實生活的關系，弘揚健康積極的網絡文化。引導青少年開展各種具有積極意義的討論活動。要堵疏結合，監控和引導并重，有效地引導網上輿論。如果說靠監控和刪除文章來控制不良網絡文化是一種“堵流”手段，那么及時發布主流媒體信息，扶持正面理性信息，引導網上輿論方向則是一種“疏導”的手段。在網上關于一些話題的熱烈討論中，如果把所有涉及敏感問題的文章一味刪除，容易引起青少年的反感甚至導致對立情緒。因此，對具體問題要具體分析，不僅要“堵”，而且還要“疏”，堅持疏堵結合，監控和引導并重。當代青少年對事物有自己的判斷標準，無論是眼界、理念還是思想，都比較成熟、比較理性，我們應該相信他們能夠做出正確的判斷。只要我們注重培養一批有獨立思考能力、立場正確而堅定的青少年網友，依靠這些骨干帶動更多的網友理性地思考和分析問題，就能夠實現青少年的自我管理和自我教育。可見，要“疏之有度、堵之及時”，才能牢牢把握網絡陣地的主動權。不論是堵還是疏，都要立足于幫助青少年提高對網絡文化進行獨立判斷的能力。惟其如此，才抓住了網絡時代學校思想政治教育的根本。

2、加強網絡文化下的道德教育，塑造健全的網絡道德人格

（1）創新理論教育，倡導健康上網。把辨別網上信息的能力、網絡道德、網絡自我規范意識以及網上的行為等方面的教育和引導作為工作的重點。把熱點問題討論作為難點，積 極主動引導學生，改變傳統的說教和填鴨的方式，要發揚民主，尊重個體與個性，與學生展開討論和溝通，耐心地把問題從根源、本質上分析透徹，讓學生從內心深處、思想上認識問題。

（2）以文明修身為載體，加強學生文化底蘊的積累。學校應加大我國優秀傳統文化的宣傳力度，舉辦網上大課堂活動，豐富學生的知識儲備，讓學生通古今、曉中外，接受先賢志士的教導和熏陶，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，具備分析和評判網上信息資源的能力，增強自我防范辨別能力，加強自我約束能力。

（3）重視網絡心理咨詢，健全學生心理。安排心理咨詢師，對學生展開面對面交流或網上溝通，排解學生內心的積郁，調整學生的心態，引導他們重塑健康的心理，步入正常的學習生活。使網絡文化成為學生主動表達自己心聲的一個窗口，使學生擁有一片抒發自己情感、坦露自己心聲的天地，讓學生可以互相幫助，解決同齡人內心的問題。使學生既是受教育者，同時也能成為教育者。

（4）健全網絡管理，加強綜合治理。深入研究并制定切實可行的網絡法規，加大網絡管理力度，規范凈化網絡環境。例如制定“網絡自律公約”，開通反垃圾郵件平臺，通過一些技術手段，對網絡信息進行審查、控制和過濾，使學生無法接觸垃圾信息。

參考文獻：

[1]馬小杰,引導和控制青少年上網[J],心里與健康，2002,2.[2]任蘇民，互聯網與青少年學生的心里影響[J]，大眾心理學，2002.[3]沙紅，互聯網路與青少年[J]，中小學電教，2003,2.[4]劉建銀，互聯網成癮研究的新進展[J]，社會心理研究，2001,2.[5]宋德如，信息網路對青少年心理負面影響及教育干預[J]，青年研究，2000,11.

第三篇：網絡文化對大學生思想品德的影響及對策

《形勢與政策》課程社會實踐調查報告

網絡文化對大學生思想品德的影響及對策

班級：13級生物技術 組長：李延尚 *** 電話：***

組員： 程云偉***

位晨翔***

李朋戈***

楊超輝***

胡超超***

羅東

*** 麻亮

***

王璞

***

方海軍 ***

崔振振 ***

指導老師：楊達昆

實踐時間：2014年11月20日—11月28日 網絡文化對大學生思想品德的影響及對策

(生物技術13-1班 李延尚 位晨翔 麻亮等)

摘要:由于網絡文化具有多元性、開放性、虛擬性等特征,使大學生的思想品德受到了很大沖擊。為了促進大學生思想品德的健康發展、提升大學生思想道德文化素質、營造和諧的社會公德氛圍。我們通過調查,深入地了解了網絡文化對我校大學生的思想品德產生的各種影響,并探索出一些促進大學生思想品德健康發展的對策。

關鍵詞:網絡文化 大學生 思想品德 對策

調查目的

了解了網絡文化對我校大學生的思想品德產生的各種影響,并探索出一些促進大學生思想品德健康發展的對策。

調查對象

安陽工學院在校大學生。

調查方法

問卷調查、實地訪談、網上訪談等方法。

在網絡普及的今天,以因特網為載體的網絡文化,由于具有多元性、開放性、虛擬性等特征,對大學生的思想品德產生了很大影響。網絡文化對大學生思想品德產生的各種消極影響,嚴重威脅著大學生的健康成長。面對這種嚴峻的形勢,我們對我校各院系的443名大學生進行了調查,以深入了解網絡文化對大學生的思想品德產生的各種影響,并在此基礎上,提出一些有助于大學生思想品德健康發展的對策。

一.網絡文化對大學生思想品德的影響

調查顯示，網絡文化對大學生思想品德影響有一下幾個方面：(一)網絡文化對大學生思想政治素質的影響

一些西方敵對勢力利用先進的科學技術,通過互聯網向其他國家滲透資產階級的政治觀、價值觀,并對社會主義制度進行惡意攻擊和誹謗,企圖對社會主義國家發動“和平演變”。一些涉世不深的大學生,頻繁接觸這樣的網絡信息,其意識形態出現了西化的傾向。對于“你認同西方國家借助網絡傳播的那些價值觀?” 23.1%的大學生認同“資本主義的政治觀”;52.3%的大學生認同“資本主義的民主、自由、人權思想”;18.6%的大學生認同“性自由、性解放”的觀念;52.3%的大學生認同“拜金主義”思想。

(二)網絡文化對大學生道德素質的影響

通過訪談得知,網上宣傳的英雄模范事跡,使大學生受到了良好品質的熏陶,提高了他們的道德素質。但問卷調查也顯示,網絡文化對大學生的道德認識、道德情感、道德意志、道德行為等道德素質也產生了很多消極影響。

1.網絡文化導致大學生道德認識上的迷惘

由于網絡社會沖破了國家、地域的限制,出現了不同國家、不同民族的道德規范并存的道德規范多元化局面。在這種情況下,我國原有的道德價值受到沖擊,大學生的道德認識也出現迷惘,再加上網絡文化的虛擬性、隱蔽性特點,更加劇了這種迷茫,甚至有些大學生認為,網上的言行應該是完全自由的,是不需要道德約束的。本次問卷調查顯示,33.8 %的大學生認同“我認為網絡是虛擬的、自由的,不用為自己的網上行為負責任”。

2.網絡文化導致大學生道德情感淡漠

在虛擬、隱蔽的網絡空間,人和人的交流是人――機――人的交流方式,交流雙方常常難以確定對方到底是誰,這就導致大學生的道德情感淡漠,常常放任自己,不太在意自己的言行是否符合道德規范,或是否對他人造成傷害。本次問卷調查顯示, 40.0 %的大學生認同“在網上時,我的“是非感、正義感、責任感、榮辱感等” 不象現實中那么“明確、強烈”。

3.網絡文化導致大學生道德意志薄弱

網絡的虛擬性、隱蔽性,降低了道德規范對大學生的約束力,導致大學生道德意志薄弱,自控能力下降,出現一些違反道德,甚至違反法律的行為。本次問卷調查顯示,29.5%的大學生認同“我在現實中遵守道德規范,但在網上有時不遵守”。

4.網絡文化導致大學生道德行為失范

由于網絡的隱蔽性強,缺乏有力的監控機制,一些大學生常常借助網絡的隱蔽性這個安全屏障,進行各種違反道德和法律的行為,如誹謗攻擊他人、侵犯他人隱私、盜用他人的賬號、制造和傳播計算機病毒。本次問卷調查顯示,19.9%的大學生認同“我曾經使用過一些網站提供的盜取別人QQ號的軟件”。

二.培養大學生良好思想品德的對策

為了消除網絡文化對大學生思想品德的各種消極影響,政府、學校都要采取有效措施,凈化網絡空間,規范網絡行為,給大學生的成長創造健康的網絡環境和良好的教育條件。

（一）加強政府管理

1.國家要完善網絡相關法律法規建設,并加大執法的力度

為了規范網上秩序,世界各國都已經開始網絡立法工作。近年來,我國也相繼出臺了關于信息網絡管理的有關法律法規,如《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》,中華人民共和國《計算機信息網絡國際聯網管理暫行規定》等,對從事國際網絡業務的制作、查閱、復制、傳播信息做出了規定。有了網絡法律法規,才能使大學生有法可依,提高網絡道德意識,防止犯罪。

在完善網絡相關法律法規建設的同時,國家還要大力加強執法的力度,嚴格執法,充分發揮法律的威懾作用。對那些違反網絡法規的行為,如制造和傳播計算機病毒、非法侵入他人網絡、設立黃色網站、制作傳播危害黨和國家安全的信息的不法分子,要給予嚴懲。只有嚴格執法,才能有助于減少、防止網上不道德行為和違法犯罪行為的出現。

2.加強網絡管理技術

政府應通過技術手段,加強對網絡的建設和管理,以阻止和防范大學生發生網絡失范行為。在網絡接入時,要構筑“信息海關”,使所有的內外連接都要強制性地接受“信息海關”的檢查過濾,阻止反動、黃色、邪教等非法信息的侵入;利用技術規范懲罰網上侵害行為,如利用吊銷侵害者戶頭、抑制其使用權限的辦法對其行為進行約束;采用“數字化目標”這一概念和新型的加密數據結構,解密的鑰匙則另外傳送,這樣可以有效地防止數據的丟失和被盜用。

3.加強網吧管理

網吧是大學生上網的主要地點之一,一些網吧為了提高點擊率,有意炒作明星隱私,傳播黃色圖片文字等不良信息,允許未成年人進入網吧。公安、工商、文化等部門要對網吧加強管理,加大執法檢查力度,要強制網絡運營者執行相關的政策,如“禁止未成年人入內”,設置相關的防火墻、網關等;對惡意傳播不良信息的網絡業主,要進行相應的處罰;加強網絡業主的培訓,幫助他們掌握網絡法規,提供健康文明的網絡環境;加強網絡從業人員的管理,要求其取得入行資格方能從事網絡管理工作。

(二)加強學校教育和管理

1.加強網絡法規、網絡道德教育,提高大學生的道德意識

信息網絡技術的迅速發展和普及,對大學生產生了很多的負面影響,尤其在網絡行為方面,出現了一些不道德甚至違法的行為,如借助網絡進行人身攻擊、網絡詐騙、制造和傳播計算機病毒等。為了規范大學生的網上行為,要對大學生進行網絡法規、網絡道德教育,使他們明確在信息社會中應遵守的法律和道德,提高大學生明辨是非的能力和自我約束的能力,遵守網絡法規。

2.提高思想政治工作者的網絡素質

為了適應網絡思想政治教育工作的需要,提高教師運用網絡開展思想教育的能力,高校思想政治工作者必須要學習現代教育技術,提高網絡技術的應用水平。掌握了網絡操作技能,教育工作者可以通過在網上開設“在線交流” “時事論壇”等,及時了解學生的思想動態,解除學生的心理困惑,引導學生健康成長。

3.加強校園網的建設,開辟先進、優秀的思想文化陣地

互聯網上的反動、迷信、色情等不良信息,嚴重侵蝕著大學生的思想和行為。我們必須要加強校園網的建設,主動占領校園網這塊陣地,開展網絡道德教育。有些高校已經建立了內容豐富、形式新穎、富有實效的思想政治工作網站,比如清華大學的“紅色網站”、北京大學的“紅旗在線”、中國人民大學的“人大新聞網”等。[2]這些網站,是用正確的、積極的、健康的思想文化占領高校網絡陣地,對引導學生健康文明的網絡行為,自覺抵制那些低級的、黃色的、反動的和迷信的信息的侵蝕,發揮了很大作用。

4.高校領導要提高認識，發揮心理咨詢室作用，大力加強網絡管理 高校是培養人才的搖籃，“大學生是健康地一代，是朝氣蓬勃的一代”。既然大學生網絡問題普遍而嚴峻，高校領導應提高對大學生網絡問題的正確認識，以高度負責的態度切實加強對大學生使用網絡的管理，研究有效的管理運行機制。

結束語

隨著社會的發展，我們的道德教育逐漸拓展為思想政治教育，為社會主義事 業服務。網絡信息化時代的到來，網絡的日益普及，思想政治教育的手段逐漸開辟出一條新途徑。然而，網絡就像一把雙刃劍，從出現之初就是矛盾的產物，一方面，網絡為教育開辟了一個新的環境，為大學生提供了新的信息渠道，拓寬了新的求知空間，極大地推動著教育事業的改革與發展，但另一方面,網絡文化對思想政治教育對象的影響也是多方面的,網絡游戲、網絡色情、網絡暴力、網戀等充斥了大學生平靜而純潔的生活，大學生沉溺于虛擬世界，癡迷忘返，無法自拔，網絡毒癮貽害一代。這就增加了思想政治教育工作的難度，對高校的思想政治教育工作提出了新的挑戰。同時也對當代大學生明辨網絡文化沖擊，提高自己提出了挑戰。謝辭：衷心感謝小組各成員的辛勤付出，以及各網站及書籍資料的支持，以及被調查人員的大力配合。

參考文獻:

[1] 張世友;大學生網絡失范行為及對策思考[D];涪陵師范學院學報;2002.[2] 李玉鳳、劉志國、張國燁.網絡對大學生影響程度的調查報告.安陽工學院;2011 [3] 魯衛平;大學生網絡道德研究 [D];西北工業大學,2004.[4] 盧勃;大學生網絡道德教育研究[D];華南師范大學;2003年

第四篇：淺談網絡文化對青少年成長的影響

淺談網絡文化對青少年成長的影響

李店初級中學:李小玲

當今世界，網絡化的信息技術正以迅雷不及掩耳之勢，影響和改變著人們的工作、學習和生活。上網，已成為人們的時尚，成為人們學習、生活中一個必不可少的組成部分。對新事物十分敏感的青少年以巨大的熱情置身于網絡之中，成為網絡的主力軍，他們在豐富多彩的網絡世界中交友、娛樂和學習，伴隨著網絡的發展而成長，不論是網絡本身所具有的特性，還是它所提供的豐富內容和參與平臺，都對青少年的思維方式、行為習慣、心理發展、價值觀念和政治傾向等方面產生不可低估的影響，同時也對我們的育人工作帶來了前所未有的嚴峻挑戰。

一、網絡文化的正面影響

第一，互聯網為青少年提供了求知和學習的廣闊天地。在互聯網上的虛擬學校中學習，已成為國內、外大中學校的一種新穎的教育模式。我國已有很多家大中小學校進行了域名注冊，其中有不少建立了完整的學校站點。青少年不僅可以通過互聯網及時了解學校的情況，而且還可以直接學習各種課程，和教師進行直接交流，解答疑難，獲取知識。如：2003年，在SARS最橫行的近兩個月時間內，在疫情嚴重的香港和北京就有很多中、小學停課。在學生停課期間，教育部門就是利用網絡在網上開辦“空中教室”，為學生們提供基本的學術問題解答和習題演練，使得學生們在家也能照常學習，并且學習方式的新穎吸引了學生們的注意，提高了學生們的學習興趣。諸多網上學校陸續建立，為青少年的求知和學習提供了良好的途徑和廣闊的空間，只要輕松一點，許多問題就會有解，無論從經濟上還是時效上，不能不說是一種高效低耗的求學方式。

第二，互聯網為青少年獲得各種信息提供了新渠道。當前青少年的關注點十分廣泛，傳統媒體已難以滿足青少年這么多的興趣點，互聯網信息容量大的特點最大程度地滿足了青少年的需求，為青少年提供了最為豐富的信息資源，互聯網已成為青少年獲取各種信息的最佳來源。對于學生來說，許多大型的考試報名和分數查詢，都可以在網上進行，而不用像以前那樣打永遠繁忙而且昂貴的聲訊電話去查詢。對發布信息的單位來說，不再需要逐個地點派人員去宣傳，對于想知道情況的考生來說，也不用千里迢迢、奔波勞碌地去到指定地點索取招生簡章、了解招生情況，兩方面都從網絡信息的傳播中獲益匪淺。

第三，互聯網有助于青少年不斷提高自身技能。我國的一些專家學者，將計算機技能作為未來青少年所必須掌握的五項基本技能之一。在互聯網上，我們幾乎可以找到人類生活的所有各方面的信息，對能夠熟練使用計算機的青少年來說，可以說是取之不盡、用之不竭、學之不完的知識寶庫。學生通過網絡，可以學習如何檢索、查詢、核對信息，以及如何達到對信息的有效利用。青少年可與遠在異國的人、認識或不認識的朋友進行交流，了解他們的生活和思想，與他們成為電子筆友，還可以與科學家、成功的商人、運動員、作家及政治家等進行平等對話，吸取思想營養，提升自身素質。

第四，互聯網可以培養青少年的創造性、平等意識和探索精神。與互聯網相

比，文學讀物是一種獨享，電視是一種被動觀看，這些媒介缺少參與，缺少交流，也缺乏探索。網絡的碰撞和交流，促使青少年能夠更充分地認識社會和自我，認識文化環境對于自己生活的意義。網絡的全方位、超時空、互動性和虛擬性，為青少年的社會交往提供了更為廣泛的機會，青少年不僅鍛煉了獨立思考問題的能力，而且也提高自己對事物的分析力和判斷力，激發青少年的好奇心和求知欲，使其潛質和潛能有效地開發出來。

二、網絡文化的負面影響

第一，網絡文化對傳統文化的挑戰。網絡交流語言夾雜著大量的英語單詞、拼音、符號、代碼、不規范的自創“縮略語”等等。這種思路跳躍、語意斷裂的異化了的語言往往成為聊天室中辨認同類和異端的“暗號”。另外，在因特網上中文是一種弱勢語言，網上95％以上的信息是英文。作為中國傳統文化載體的中文在網絡文化中得不到應有的地位，必將影響青少年中“網上一族”對“母語”和傳統文化的傳承。計算機網絡集文字、聲音、圖像于一體，構成一種立體化的傳播形態。它的特點是具有高度的綜合性和高度的圖像化，會對人們的思維方式產生負面的影響。

第二，西方“網絡殖民化”的影響也不可小視。以美國為首的西方敵對勢力正在利用數字信息技術影響力，極力向全世界特別堅持走社會主義道路的中國實行文化侵略，青少年的思想面臨著前所未有的沖擊，如果不加以正確的引導，必將出現思想的嚴重混亂。

第三，網絡的信息垃圾對學生思想和行為產生的誤導。由于網絡的開放性特點，閱讀者只要找到網址，便可以閱讀任何的信息。網絡雖然是一個信息寶庫，但同時也是一個信息垃圾場。尤其是毒害身心的黃色網站，目前互聯網上不少于50萬個的黃色網站，且具有相當高的訪問率，黃色網站的種類也是多種多樣的，無論哪一種類型的黃色網站，都會對青少年產生不良的影響，侵蝕他們的健康心理，抑制他們健全人格的形成。特別是一部分自我約束能力較弱的青少年，一旦滑入其中就不能自拔，甚至走向犯罪。

第四，網絡文化對青少年的交往方式和人際關系產生深刻的影響。網絡社會提供了一個獨特的“虛擬”環境，人與人的交往不是面對面的、實實在在的交往，而是“人機交往”，人人都可以在網絡中成為“隱形人”，其身份、行為等都能夠得到充分隱匿。現在許多青少年沉溺于網絡聊天、網絡交友、網絡戀愛之中，不僅極大地影響了學業，而且長期處在虛擬網絡世界中，很容易獲得為人處世的成就感和滿足感。因為網絡的虛擬性，與現實社會情境相去甚遠，這樣就容易使青少年產生一種依賴心理，并逐漸“異化”了他們的交往方式，產生新的人際障礙，使人產生孤獨、苦悶、焦慮、壓抑、情緒低落，精神不振。

第五，網絡成癮使學生身心健康受到嚴重危害。因為網上信息量大，傳播速度很快，更新也十分頻繁，這使得部分青少年流連忘返，毫無節制的花費時間、精力、金錢在互聯網上。這部分青少年上網是精神亢奮，下網后精神恍惚，學習上課無精力，甚至逃課，不能完成學業。

三、網絡時代做好青少年教育工作的對策

第一，加強教育引導，提高學生素質。一是堅持用科學的理論武裝青少年的頭腦，營造健康向上的文化氛圍，幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值

觀，樹立民族意識。要充分利用中國悠久的歷史和燦爛的文化，對他們進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，幫助他們樹立堅定的政治信念，筑起強大的“精神屏障”。只有這樣才能提高青少年的思想政治素質，增強政治敏銳性和鑒別力，從而提高他們的“免疫力”。二是增加對青少年“網絡德育”教育。網絡德育就是利用信息、網絡以及數字技術，通過局域網和廣域網開展的一系列的德育活動，這種德育活動必須圍繞現代德育思想、德育目標和德育內容來開展，德育形式必須體現創新性和實效性，它是學校德育的延伸，也是德育現代化發展的必然趨勢。要把網絡德育作為學校的一門基礎性教育課程，使學生把握方向，守住良知，引導學生做文明網民，樹網絡新風，拒絕道德墮落。舉辦有關講座、討論、交流和開展多種多樣的心理輔導，讓學生參與“網絡社會”的信息管理與研究，培養學生自我管理、自我教育、自我服務的能力。三是提高青少年的文化道德素質，培養健全的人格、高雅的品味和高尚的情操。利用課堂教育的優勢，培養青少年的自學能力、自辯能力、自制能力，最終到達明辨是非、分清良莠，增強對不良信息的抵御力。

第二，加強對教育工作者的網絡技術培訓工作，建好一支隊伍。“信息社會，最大的鴻溝將橫亙于兩代人之間。當孩子們霸占了全球信息資源時，需要努力學習、迎頭趕上的是成年人。”這話是尼葛羅龐帝在《數字化生存》一文中對成年人的忠告，但也形象地表述了互聯網對教育工作者的影響。互聯網對教育工作者自身的素質提出了更高的要求。一是，教育工作者必須政治堅定，責任心強，具備更高的理論素質，能夠辨析網上魚目混雜的各種思想潮流，堅持正確的政治方向不動搖，同錯誤的思想作不懈的斗爭。二是，教育工作者必須探索工作的藝術和方法，不是用互聯網延續傳統的說教，而是要加強灌輸同互動交流相結合，特別是要結合網絡特點，研究適合網絡思想教育的工作藝術。三是，教育工作者要適當調整自己的角色，樹立教育民主化觀念，堅持疏導原則，與大學生平等對話和討論。四是，加強教育者的信息素質，使他們具備敏銳的信息意識、較強的信息處理能力以及崇高的信息道德，特別要善于將網絡上新的知識信息與思想政治工作的知識有機結合起來，不斷以新的知識信息開闊受教育者視野，啟迪受教育者思維。

第三，搶占網絡教育陣地，對青少年實施正面教育和引導。建立一批有質量、有層次、有特色、能夠吸引青少年的網站和網上愛國主義教育陣地，正確引導學生在校內在教師指導下安全上網，培養他們良好的上網習慣、網絡安全意識和自護能力，同時利用網上熱線、留言板等搭建起教師、學生、家長之間民主平等溝通的寬廣平臺，為青少年健康成長提供保證。還要特別加大網絡監管力度。網絡只有規范有序，才能充分發揮其積極作用，減少或杜絕負面影響，促進青少年健康成長。實現網絡規范化，首要的工作是加強網絡管理力度，形成一套網絡監管機制。要制定網絡規范，糾正網上違章，打擊網上犯罪，尤其對營業性網吧，要嚴格地規范管理，營造良好的網絡道德氛圍，維護文明的網絡秩序。

第五篇：淺論不良網絡文化對青少年的影響

淺論不良網絡文化對青少年的影響

當我們還未完全弄明白“網絡”是怎么回事時，網絡技術已經和社會發生了千絲萬縷的聯系。網絡技術的快速發展創造出了一種嶄新的文化，人們稱之為網絡文化。網絡文化是指

隨著科學技術的發展和電腦網絡的普及和應用，人們借助于計算機互聯網進行各種活動時所

形成的具有自身鮮明特征的信息文化。它打破了傳統文化定義的框架，給人類帶來了電腦時

代的又一次“文藝復興”。

一、網絡文化的特征

網絡文化是一種不分國界、不分地區建立在互聯網基礎上的信息文化，它具有以下明顯

特征：

第一，開放和虛擬。互聯網形成了一個沒有中心的、開放的網絡世界，無人控制，也沒

有單一的權力機構對它負責。這樣就使得網上交往完全是在開放的狀態下進行的，不受時間、空間的限制。由于網絡的無限開放性，導致網絡文化的不真實性與虛擬性。大多數網民都不

愿意用真實的姓名，由此提供的交流信息真偽難辨。

第二，自由與個性化。與傳統文化相比較，網絡傳播是開放的，任何網民的地位是平等、自主而自由。在這里，網民可以自由交流，暢所欲言。由于網絡文化的開放、自由性，也為

個性化提供了平臺，個人可以根據自己的興趣、愛好選擇學習的內容、進程，選擇交流的伙

伴。互聯網如廣闊的海洋，任你在信息海洋中自由游泳、大膽沖浪、展現自我。

第三，交互性與跨文化性。網絡互聯帶來了信息傳播、人際交流的互動性，使傳播與交

流不受時間、地域、身份的限制，受眾的主體地位得到了充分的體現。同時這種傳播交流是

雙向的，改變了傳統信息單向的、自上而下的傳播方式，拉近了人與人之間的距離，真正達

到了主體之間的平等性。網絡文化突破了空間、地域、國別的限制，能實現跨文化的交流、對話和互動。

第四，弱規范性和價值多元性。互聯網在世界各國都程度不一地呈現出弱規范性的特征。

這一特征在我國也是網絡引發多種社會法律問題的基本原因之一。網絡的公開性與弱規范性

使得網絡中的各種信息的價值取向呈現出多元甚至混亂的特征。互聯網中符合社會主流要求的信息固然大量存在，但是不良信息與網絡垃圾也四處泛濫，色情、錯誤價值觀念、惡意政

治觀點、反科學偽科學信息隨處可見。網上的內容可謂是良莠不齊，魚目混珠，各種主流文

化與非主流文化并存，其價值取向也相當多樣化。

二、不良網絡文化對青少年的影響

（一）弱化青少年的民族意識

據統計當前網上的信息來自美國的占50%，來自中國大陸的僅占0.01%。這表明，以美

國為主的西方發達國家通過占據互聯網這一文化傳播的制高點，一方面控制國家輿論，另一

方面源源不斷地向其他國家和地區“扒閬”其價值觀和精神文化產品。這必將對我國青少年的人生觀和意識形態起到一種潛移默化的影響，使他們的民族意識、民族認同感弱化民族身

份逐漸消解。

（二）導致青少年違法犯罪行為增多

網絡技術使人們的身份可以變成電腦上的一串字符，任何人都可以隨便用不同的名字、性別、年齡與人交流而不會被人察覺。據統計，日前，計算機犯罪大約只有1%被發現，而

這1%中，只有4%會被指控。網絡的隱蔽性特征以及網上黃色流毒、黑色信息、暴力文化的泛濫使網絡犯罪層出不窮，侵犯知識產權、惡意制造計算機病毒、黑客入侵等案件逐年增多。

（三）造成青少年人格缺陷

網上交往是一種以網絡為媒介，以文字符號為載體的間接交往。交往的虛擬性，使人們

不必遵守現實生活中的交往規則，也不必承擔違反交往規則而承擔的責任，人們可以暢所欲

言，甚至可為所欲為，極易導致青少年對人際交往的道德標準的模糊，易產生對現實中的人的不信任，從而淡漠現實生活中與親屬、鄰居、同學之間的感情關系。

（四）影響青少年學業和身體健康

互聯網使許多青少年沉溺于網絡虛擬世界，占用了青少年大量讀書、學習的時間，對青少年的學業有很大的影響。長時間上網，致使青少年由于睡眠不足而導致生物鐘紊亂，免疫功能降低，容易引發緊張性頭疼、焦慮、憂郁等，同時，由于玩游戲時全神貫注，身體始終處于一種姿態，眼睛長時間注視顯示器，會導致視力下降，眼睛、疼痛、怕光、暗適應能力降低，脖子酸痛、頭暈眼花等等。

三、不良網絡文化引發青少年犯罪的表現

隨著網絡文化對青少年的影響日益深刻，因網絡而引起的青少年犯罪現象日益加劇。2003年3月安徽合肥16歲的胡某在玩一種用刀捅人的暴力游戲時，因技藝不佳被同伴嘲笑，隨即掏出隨身攜帶的刀將同伴刺死。2004年5月某中專學生許某和嚴某上網成癮，因無錢上網而搶劫出租車司機，致使出租車司機死亡。2008年4月云南警校學員王建軍錘殺兩名室友，致一死一傷，然后自殺。據分析，該學員沉迷上網，愛玩網絡殺人游戲。以上幾個案例充分顯示了不良網絡文化對青少年產生的危害，使一些青少年因種種原因走上了犯罪的道路。

四、針對不良網絡文化影響的對策

（一）立法機關應當加強網絡立法

隨著互聯網在我國的普及，我國相繼出臺了《互聯網信息服務管理辦法》、《互聯網上網營業辦法》、《互聯網上網服務營業場所管理條例》等法律法規，這些法規的實施對網絡行為

已經發揮了一定的規范作用，但仍然程度不同的存在著規定不夠明確，缺乏可操作性等弊端。

（二）政府應當加大網絡市場監管力度

第一要加強對網站和網吧的監管，加大執法力度，凈化青少年的上網環境。要求網吧經營者必須嚴格按照《互聯網上網服務營業場所管理條例》的規定營業，嚴格限制未成年人上網。

第二要加大對網絡的技術監控，嚴防各種不良信息的發布與傳播。互聯網是信息技術的產物。由技術帶來的社會問題用技術本身來解決可能是最直接和有效的方法。

（三）學校要承擔起教育青少年的重任

第一學校要更新信息時代的教育觀念，改變傳統教育方法，發揮學生主觀能動性，積極引導，使學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

第二提高教師的網絡知識水平和技能，只有教師的能力提高了，才能有效地引導、監督學生正確使用網絡。同時增加網絡相關課程，把學生的興趣轉移到對網絡上有益知識的學習上，使網絡成為學生學習的好幫手。

（四）家長要培養孩子良好的上網習慣

第一家長要嚴于律己，以身作則，堅決不上不良網站，不從事網上非道德和非法活動。積極引導孩子良好的上網習慣，從網絡中汲取各種有益的知識，真正把網絡當作孩子學習的平臺和助手。

第二家長要關心孩子，積極配合學校和社會嚴把上網關，使孩子遠離不良網絡文化，杜絕不良網絡對孩子的危害。

網絡及網絡文化是一把雙刃劍，我們既要看到積極的一面，也要采取有效措施嚴防不良網絡文化對青少年的影響，引導青少年正確使用網絡，發揮網絡的積極作用，在飛速發展的信息時代給青少年一個良好的網絡環境，幫助他們健康快速成長。