第一篇：網絡文化對未成年人思想的影響研究

網絡文化對未成年人思想的影響研究

郵編：424206單位：湖南省宜章縣里田鄉學校作者：歐先恒職稱：中教一級聯系電話：***

[提要]：

本文系統闡述了網絡丈化對未成年人思想健康成長的影響，深入剖析了網絡丈化對未成年人健康成長產生的復雜成因，網絡文化具有個人文化特征，網絡丈化本身沒有錯。為立足現實、著眼未來提出了充分發揮網絡文化對未成年人健康成長積極作用的基本思路和克服網絡對未成年人消極影響的建議。

[關鍵詞]：網絡文化：未成年人；影響

網絡文化環境下未成年人的健康成長問題，是事關培養社會主義事業接班人和國家長遠發展的重大理論和實踐問題。對此，我進行了探索性的調查、分析、研究，以期待能夠引導未成年人在網絡文化社會中趨利避害，在德、智、體、美、勞等各方面協調發展，為兩個文明建設服務。

一、網絡文化對未成年人思想健康成長的影響

網絡文化對未成年人的思想健康成長的影響是多層次、多方面的。世界衛生組織給健康下的定義為：健康是指生理、心理和社會適應都達到一個完好的狀態。我國在教育方針中也明確提出要將未成年人培養成為德、智、體、美、勞全面協調發展，“面向現代化，面向世界，面向未來”的“四有”新人。因此，我試從網絡文化對未成年犬的思想品德素質、智力素質、身體素質、心理素質、社會適應能力等方面，探討網絡文化對未成年人思想的影響。

1．網絡文化對未成年人思想健康成長的積極影響

網絡文化對未成年人思想品德素質的積極影響主要體現為：網絡文化已經成為思想政治教育的重要陣地，未成年人訪問這些網站，參加網絡文化開展的各項活動，有助于增強愛國、愛黨意識，有助于強化道德主體意識與地位。

網絡文化對未成年人智力素質的積極影響主要體現為網絡文化的開放性和方便性、內容的多樣性和廣泛性，為未成年人提供了人們“闊的學習空間，大大拓寬了未成年人的求知途徑，有助于未成年人開闊視野、促進學業：網絡文化可以為未成年人提供一種自由、輕松、沒有壓力的學習環境，有助于未成年人培養和發揮創新能力：網絡文化是一個廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開發未成年人的潛力。網絡文化對未成年—天身體素質的積極影響主要體現為：未成年人通過網絡文化獲取一定的醫學衛生知識和體育鍛煉常識是最便捷的。網絡文化對未成年人心理素質的積極影響主要體現為：網絡文化為未成年人不良情緒的宣泄提供了相對寬松的環境，教育工作者也可以通過網絡文化的聊天有效地幫助未成年人解除煩惱和疑惑；網絡文化為未成年人掌握心理健康知識，進行心理健康狀況自測、，心理咨詢，了解心理醫院、心理醫生、心理健康研究動態及求醫預約等帶來了極大便利；網絡文化使未成年人的學習、生活、娛樂等各方面的個性特質都有可能得到更充分的尊重與滿足，有助于未成年人良好個性的發展。網絡文化對未成年人社會適應能力的積極影響主要體現為：網絡文化技術的飛速發展和信息傳遞的快捷，以及人機對話的平等的新型人際關系，有助于啟發和 1

引導未成年人培養和形成學習、效率、平等、開放等現代觀念；網絡文化縮短了人與人之間的空間距離，有助于未成年人擴大交往的范圍：網絡文化的新型人際交往方式和社會關系的建立為未成年人在現實社會中進行社會交往提供了一種緩沖的空間；網絡文化還為未成年人的社會化提供了角色的練兵場，有助于促進未成年人的社會化。

2．網絡文化對未成年人思想健康成長的消極影響

網絡文化未成年人思想品德素質的消極影響主要體現為：網絡文化信息泛濫可能造成未成年人信仰的缺失或價值觀的多元化，影響未成年人正確的人生觀、價值觀的形成；互聯網絡文化信息接受和傳播的隱蔽性，有可能引起未成年人道德意識弱化、社會責任感—F降：網絡文化交流的隱藏性、無約束性，極容易使未成年人做出一些違反常規的事情，甚至走上犯罪的道路。

網絡文化對未成年人智力素質的消極影響主要體現為：網絡文化的聊天是許多未成年人上網的主要內容，多數進入聊天室聊天的未成年人大都沒有固定的話題，這種散漫的聊天方式，容易影響未成年人的邏輯思維能力和注意力；計算機網絡文化擠占了未成年人讀書和思考的時間，于是，許多缺乏自律的未成年人從網絡文化上下載文章作為作業交給教師，這就大大降低廠未成年人學習的認真態度：現實中存在不少未成年人由于過度地迷戀、依賴電腦網絡，沉湎于網絡文化的不健康之中，正常學習、生活秩序遭受破壞，學習時間無精打采，學習成績下降，有的甚至厭學、逃學、輟學。

網絡文化對未成年人身體素質的消極影響主要體現為：長時間連續上網會造成情緒低落、眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經功能紊亂、睡眠障礙，有的甚至消極自殺；不良的上網環境也會損害未成年人的身體健康。

網絡文化對未成年人心理素質的消極影響主要體現為：長期上網會引發未成年人對網絡文化的孤獨癥，人際情感淡漠，對現實社會產生不認可甚至逃避的心理；“網戀”和網絡文化的聊天會引發未成年人系列感情糾葛，導致各種情感問題：網絡文化的虛擬性、隱蔽性，會誘發未成年人的雙重人格障礙：網絡文化的操縱時間失控，還會導致網絡文化的成癮癥，使未成年人變得孤獨、敏感、憂郁、警覺、不服從社會規范，甚至出現精神障礙、自殺等情況。

網絡文化對未成年人社會適應能力的消極影響主要體現為：網絡是一個虛擬的世界，人們對網絡文化的交際主要依靠于抽象的數字、符號，未成年人終日沉迷于這種人機對話的模式，會對社會適應行為和能力受到影響，更有甚者，有未成年人還可能患上“網絡文化社交障礙癥”；在網絡文化環境影響下，未成年人交往的對象、身份都不確定，這就減弱了未成年人的社會角色的獲得能力：網絡文化交往的虛擬性、自由性，很容易導致人們行為的普遍失控，不利于未成年人的社會化，甚至導致未成年人社會化的失敗。

二、網絡文化對未成年人思想健康成長產生影響的復雜成因

網絡文化之所以對未成年人具有強大的吸引力，并對未成年人的健康成長產生正反兩方面影響，有著極其復雜的成因。

1．網絡文化自身特點的兩面性

網絡文化具有新穎性、互動性、開放性、平等性、虛擬性、超時空性、信息傳播的高速性、無限性和復雜性等特征。這些特點既可成為優點，又可成為缺點。如網絡文化的新穎性深深地吸引著人們，甚至使人沉迷其中：網絡文化的開放性、互動性有利于民主的發揮，但也容易帶來無序、混亂、危機；網絡文化的虛擬性導致了網絡文化犯罪感的虛無化，進而使網絡文化犯罪增加迅速；網絡文化的超時空性使用戶有更多的自主性，也使網絡文化的犯罪手段更隱蔽，更難以控制；

網絡文化是有史以來最大的信息庫，豐富的網絡文化信息開闊了未成年人的眼界，但伴隨著網絡文化信息爆炸、信息污染，各種冗余信息影響了有用信息的清晰度和效用性，網絡文化黃毒是誘發未成年人犯罪的重要因素。

2．未成年人自身的生理心理特性，未成年人好奇心極強而自制力較弱，往往會在網絡文化上通過各種途徑觀看在現實中很難得到的暴力、色情信息等來滿足他們好奇心及對刺激的渴望，也會沉迷于，驚險、刺激的網絡文化游戲中流連忘返。未成年人個體意識逐步形成，竭力想擺脫家長、教師的管教，自己管理自己，但由于認識水平的限制，他們看問題常常帶有明顯的表面性和片面性，在缺乏有效引導的情況下，容易受到網絡文化的不良影響。未成年人性意識已經開始覺醒，對異性充滿了好奇與興趣，有了網絡文化，未成年人可以在網絡文化上聊天、戀愛，但由于他們比較單純沒有成年人那樣理智和冷靜，往往難以控制住自己的激情，以至影響正常的學習、生活，由于被網上戀人拒絕而走向自殺、殺人的也大有人在。未成年人逆反心理強烈，家庭、學校諱莫如深的信息常常會成為他們感興趣的東西，“黃、暴、邪”是當今網絡亞文化中對未成年人最具殺傷力的“武器”。未成年人追求時髦，在未成年人中流傳著“沒進過聊天室就是老土。沒有一兩個網上情人也會被人瞧不起”，網絡文化精英也成為青少年崇拜的偶像。未成年人網絡文化安全觀念和自我保護意識不強，對網絡文化魚龍混雜的復雜狀況及危險性認識不足，容易上當受騙。

3、網絡文化對人的需要滿足的多層次性

由于社會道德的約束，性欲、攻擊欲等這些人的本能，在現實生活中沒有充分實現的機會和空間，但在網絡文化這個虛擬的世界中，人們卻可以很輕松地釋放自己的這些本能欲望。黃色、暴力信息之所以泛濫，不能不說與此有關。網絡文化的黑客猖獗，也是人的攻擊本能欲望的一種發泄。社會交往的需要是比較高級的需求。網絡文化大大拓展了人們社會交往的規范

圍，給人們提供了傾訴的空間和對象，提供工二種毫無顧及的交流方式。有些人正是由于在現實生活中人際關系緊張，學習壓力大，為了發泄心中的郁悶與苦惱，成了病毒的制造、傳播者。

自我實現的需要是最高層次的需要，在現實中不能得到很好的實現，但人們卻可以到網絡文化中來，充分展現自己的才能，達到實現自我的需求。有的未成年人在現實中老師不重視，家長不關心，學習也不好，但在網絡文化世界中卻表現得相當高明，甚至成為黑客，以獲得成就感。網絡文化滿足人多層次的需要適合于任何人，只不過對于求知欲極強、身心都不太成熟的未成年人來講更強烈罷了。

4、當今世界社會的復雜性

當今世界，一球兩制，社會主義與資本主義既競爭共處，又對抗斗爭。西方許多敵對勢力通過網絡支化來與我們爭奪新一代，他們在網絡文化上散布顛倒是非、混淆黑白的信息，對未成年人產生潛移默化的影響，以達到“西化”、“分化”我們的戰略目標，實現“不戰而勝”的政治圖謀。未成年人人生觀、價值觀、道德觀還未完全成熟，優秀的民族文化還未在其思想中扎根，對許多觀點缺乏辨別能力，整日接觸這些網絡文化信息會出現“西化”的傾向。

黑社會組織通過網絡文化，大肆渲染暴力、恐怖。未成年人喜歡模仿，網絡文化暴力信息極易誘發他們使用暴力的沖動而走向犯罪。一些邪教組織也通過網絡文化宣揚邪教理念，如散布“網絡傳銷”，致使許多人包括大量的未成年人執迷不悟，危害社會。

5．家庭、學校教育引導不力

家庭和學校教育是未成年人健康成長的關鍵因素。但當前面對網絡文化，家庭和學校教育引導不力的問題卻嚴重存在著。

許多家長對網絡文化一無所知，卻錯誤地認為上網是學知識，比看電視、玩好多了，而不加任何限制。當出現問題時，家長又強行將孩子與讓計算機分開，以為那樣可以保護孩子免受網絡文化的影響，但結果往往事與愿違。

現行教育無論在內容、手段、方式上與滾滾而來的網絡文化浪潮相比都存在滯后性或不足。有的教師對網絡文化知之甚少，對上網行為深惡痛絕，被學生稱為“從未上過網的古董老師”，一定程度上影響了教師在學生中的威信，而他們強行制止學生上網更容易激起孩子的強烈逆反心理。還有的教師對學習差和調皮的學生有偏見，容易讓這些孩子脫離正常的生活環境而沉溺于網絡文化中。

6．網絡文化控制手段不健全

網絡文化發展帶來的社會問題，已引起了世界各國的廣泛關注。但由于網絡文化本身所具有的虛擬性、全球性、瞬時性、異地性等特點，對網絡文化的社會問題還沒有有效的手段加以控制。在我國，現實社會中常用有效的道德、法制、管理等手段，在網絡文化社會中也都沒有發揮應有的作用。，網絡文化的虛擬性、隱蔽性對傳統的道德規范提出了挑戰。未成年人道德觀、價值觀、人生觀還不成熟，對于是非的認識處在懵懂階段，在缺乏必要、正確的引導和社會規范的約束下，往往產生道德規范的意識和行為，如網絡文化的盜竊、網絡文化的傳毒、網絡文化的色情、網絡文化的黑客等。

網絡文化所產生的許多問題，使傳統的法律制度顯得無能為力。隨著網絡文化的發展，針對出現的問題，我國制定了一些法規，但從總體上講，網絡文化的立法還相對滯后，人們的網絡文化的法制觀念也還很薄弱。

三、充分發揮網絡文化對未成年人思想健康成長積極作用的基本思路

網絡文化的發展已經成為不可阻擋的時代潮流，因此，我們必須緊跟世界進步潮流，充分發揮網絡文化對未成年人思想健康成長的積極作用。

1．加強網絡文化基礎設施建設，加大網絡文化普及力度

首先，搞好網絡文化基礎設施建設。為此，要充分發揮政府、社會和企業“三駕馬車”的作用，全面規劃，統一建設標準，采用先進的信息網絡文化技術整合現有資源，實現網絡文化由單點應用向“相互共享、共同應用、互聯互動”多點應用的根本轉變。

其次，加強中小學校園網建設。未成年人在逐步走向成熟的過程中，攝取知識、學習做人的大部分時間都是在校園中度過的。因此，我們要為他們在校園里提供一個良好的網絡文化環境，建設高質量的校園網絡文化。為此，要保證中小學校計算機韻配置數量；解決好校園網絡文化硬件設施建設問題：正確處理好硬件、軟件和潛件的關系，立足于功能與效益的發揮，在“用”字上下功夫：認真實施“校校通”工程。

2．盡快建立一批適合未成年人瀏覽的網絡文化站，廣泛開展各種有意義的、富有吸引力的網絡文化活動互聯網絡文化上的網站浩如煙海，各式各樣的網站都在努力吸引未成年人的注意力，形形色色的網站都有他們忠實的“網蟲”。有人曾經把互聯網的競爭稱為“爭奪眼球的戰爭”。為了未成年人的健康成長，我們必須牢牢掌握網絡文化育人的主動權。

首先，建設一批適合未成年人瀏覽的網絡文化站，全面推進“未成年人綠色網絡文化工程”。為此，要堅持以網站提高未成年人素質、讓未成年人參與建設網站的整體思路，把網絡文化的特征和未成年人特點三者有機結合起來，架構未成年入網絡文化站，并不斷創新，及時更新，建造豐富多彩的網絡文化陣地。

其次，在網絡文化上廣泛開展各種有意義的、豐富多彩的活動。豐富多彩的網絡文化活動是支撐未成年人網絡文化站的重要支柱。如果一個網絡文化站缺少未成年人參與的網絡文化活動，就像人沒有眼睛一樣，沒有“神”。我們要根據未成年人自身的特點和本地區未成年人工作的實際，堅持虛擬與現實的統一、個性張揚與社會約束統一的原則，組織網絡文化活動。比如，我們可以開展網絡文化作文大擂臺，讓廣大未成年人參與作文比擂；開展網絡文化論壇，對近期跟未成年入有關的話題進行討論：開展網絡文化活動建設方案征集活動，讓未成年人參與建設網絡文化站等等。

3．加強對未成年人值息素養的培育

信息素養是處在信息時代的未成年人應當具備的基本素質。由于在未成年人信息素養培育方面可借鑒的經驗較少和傳統應試教育模式的禁錮，未成年人信息素養教育的進展緩慢。能否切實加強對未成年人信息素養的培育，關系到未成年人教育質量的高低，也關系到未成年人教育的改革和可持續發展。

我認為，加強對未成年人信息素養的培育，應注重培養五種能力：一是快捷、高效地獲取信息的能力：二是科學認識、評價信息的能力：三是吸收、積累和運用信息的能力；四是駕馭信息和創新的能力：五是遵守網絡文化道德規范的能力。加強對未成年人信息素養的培育，必須應讓未成年人有機會接觸電腦和網絡文化，還要做好信息技術與其它學科的整合，并要注重教師隊伍信息素養的提高。

4．加強網絡文化信息資源的開發和利用

由于歷史和現實的眾多原因，目前未成年人上網尋求信息資源陷入了兩大困境：一是“生活在信息的海洋中，卻要忍受著知識的饑渴”，在網絡文化上找不到很多為自己所用的東西；二是“不能夠從浩如煙海的網絡文化信息中，準確、及時、有效地找到與自身信息需求相關的、適合的信息”，可謂是老虎吃天，不知從哪里下手未成年人。網絡文化信息資源匱乏已成為制約我國未成年入網絡文化教育發展的“瓶頸”。

為了未成年人能夠有效利用網絡文化，在網絡文化社會中健康成長，我們必須切實把未成年人網絡文化信息資源建設放在突出位置，投入大成本搞教育信息資源開發，綜合多媒體、數據庫、網絡文化、人工智能等技術，建設中國教育信息資源的“航母”。與此同時，要充分發動廣大教師開發未成年人的學習資源。對任何人而言，要完全掌握網絡文化的信息資源都是十分困難的，有效利用網絡文化信息資源，必須熟練掌握綜合性網絡文化通用搜索引擎的使用方法。

5、建設一支適應網絡文化時代的未成年人教育工作者隊伍

網絡文化對未成年人的影響是極其復雜的，這給未成年人工作者帶來巨大的挑戰。怎樣建設一支適應網絡文化時代的未成年人工作者隊伍，引導未成年人在網絡文化的“搖籃”中健康成長，成為網絡文化時代我們必須認真回答和解決的重大課題。

首先，未成年人教育工作者要努力提高自身適應網絡文化時代的意識和能力。為此，一要樹立加強自身信息素養培育的意識，積極學習網絡文化方面的知識，豐富自己的網絡文化技能：二要多從網絡文化上搜索有助于未成年人健康成長的網絡文化站和信息資料，并定期推薦給他們；三要對網絡文化思想滲透保持高度警惕，提高防范意識，找到對策，提前給未成年人“免疫”：四要培養自己敏捷的觀察力和縝密的思維力。

其次，政府、社會、學校要為建設一支適應網絡文化時代的未成年人工作者隊伍提供強有力的保障措施。一是加大對學校網絡文化信息化建設的投入。二是采用脫產進修、在職培訓、定期邀請專家學者作講座等形式對教師進行信息技術培訓。三是各級師范類學校要把對學生信息素養的培育作為一項重要任務來抓。總之，網絡文化與其他一切科學技術一樣，它究竟是給人類帶來幸福還是帶來災難，關鍵取決于人們如何應用它。如何發揮網絡文化的積極作用，積極預防和克服網絡文化的消極影響，就一定能夠應對信息時代給未成年人教育帶來的挑

戰，抓住機遇，為實現中華民族的偉大復興培育合格人才。參考資料：

1、《初中思想品德》教材

第二篇：網絡文化對青少年思想品德的影響及其對策研究

網絡文化對青少年思想品德的影響及對策

江蘇省如東縣潮橋初中王新華

郵編：226401

[內容摘要] 網絡文化是把雙刃劍，當青少年在充分享受網絡給他們帶來的方便、快捷、樂趣的同時，對其身心健康也帶來了諸多負面影響。學校應堅持建設與管理并重，以積極的態度和創新的精神，運用網絡推進豐富多彩的德育工作，推動青少年思想道德健康發展。

[關鍵詞]網絡文化；青少年；思想品德；影響；對策。

隨著網絡時代的到來，網絡文化已經成為一種不容忽視的文化，并且正以驚人的速度深入到社會的各個層面和領域。作為培養人、塑造人的學校，如何把握機遇，迎接挑戰，做好青少年思想教育工作已成為學校思想文化領域里的重要問題。本文通過分析網絡文化對青少年思想品德的影響，探討新形勢下開展思想教育工作的對策。

以網絡技術廣泛應用為主要標志的網絡文化，正在改變著青少年的學習和生活，深刻影響著他們的政治態度、思想觀念、價值取向和道德準則，為推動青少年思想政治教育的創新提供了平臺，為德育手段的現代化提供了強有力的支持。

一、網絡文化對青少年思想品德的積極影響

1、網絡文化改變了青少年的交往方式。消除了傳統交往中的社會地位、生活方式、文化層次等的差異，拓展了青少年與外部世界的聯系與交往渠道，擴展了青少年的交流平臺，為封閉在“象牙塔”中的青少年，迎接社會風浪的沖擊，奠定了基礎。

2、網絡文化提高了青少年的主體能力。網絡文化的雙向交互機制激活了青少年的主動參與意識和主體意識，增強了青少年的自我表現欲望，體現了青少年的自我價值。網絡文化改革了傳統的黑板、粉筆、教科書式的教育場景，變革了傳統的說教、灌輸的信息傳播方式，而是借助網絡，提供了人機一體化的環境，開辟了一個新的教育平臺，創造了一個新的教育情景，通過討論、交流的方式，以人為本，尊重個體與個性的發展。網絡文化利用多媒體營造出一種相互交流的全新操作環境，極大地擴展了人的智力和感官能力，把人的潛能發掘到一個更深的層次。

3、網絡文化充實了青少年的心理空間。在學習孤獨感日益嚴重的今天，網絡文化的隱秘性和虛擬性，給人們的精神世界營造了一個相對平等而自由的空間，青少年敢于在網絡上抒發情感，傾吐內心感受，反映自身思想，宣泄個人情緒，回歸“本我”，使身心得到放松，壓力得以緩解。14、網絡文化內容的廣泛性有利于青少年觀念多元化和現代化。網絡文化覆蓋面廣，包羅萬象，超越了傳統的主流文化和非主流文化的界限。網絡文化不僅豐富了傳統道德的內涵，而且為大青少年提供了接觸異質文化的機會，有利于青少年吸取世界文明的優秀成果。

5、網絡文化形式的多樣性有利于青少年思想品德工作的生動化。網絡使得教育內容的表現形式從平面走向立體，由靜態變為動態，從現實趨向超時空，從單一邁向多元，使教育內容變得豐富而全面，并且具有客觀性和選擇性；這些不僅擴展了德育的時空，而且增強了德育的吸引力，使得思想政治教育更具有針對性。

二、網絡文化對青少年思想品德的負面影響

毋庸置疑，網絡文化帶有鮮明的西方文化烙印，在東西方網絡文化的互動交流中，西方文化所體現出的侵略性和擴張性不可忽視。在文化國際主義的今天，面對紛繁復雜的文化滲透，青年學生很容易被西化，被迷惑，認為只有西方的才是最好的，盲目信奉西方文化信仰、刻意追求西方生活方式、緊緊效仿西方社會現象。

1、淺嘗輒止，不善思考。在頻繁的上網過程中，青少年瀏覽到大量信息，包括政治的、經濟的、文化的、生活的等各個方面，極大地擴展了他們的認知面，使他們在瞬時獲取大量信息。然而，互聯網上大量的信息如過眼云煙，在青少年的大腦里若隱若現，干擾其思考和價值取向，甚至造成認知麻痹現象，直接影響其思維活動。網絡以其超形象化、超綜合性的特征使青少年習慣于放棄思考、追問本質的思維方式。

2、情感淡薄，虛擬交往。青少年正處在情感體驗的高峰時期，喜怒哀樂情感溢于言表。網絡文化極大地拓展了交流空間，改變了青少年與他人交流的環境，改變了工作和生活中的人際關系模式。許多青少年在網上毫無顧忌地發表觀點、意見。以情感為紐帶的人與人之間相互信賴的關系，被人與計算機之間的“網絡化”、“虛擬化”所取代。

3、游離現實，虛無人生。網絡空間新鮮事物不斷涌現，為青少年營造了一個光怪陸離、亦幻亦真的虛幻世界。在網絡世界徜徉的青少年都扮演著自己理想的角色，彌補現實中的不善與不美。他們帶著理想的希冀上網，期望從網上得到現實中無法得到的東西，拋開社會生活原則和規范自由馳騁，在獲得心理空虛和虛幻的滿足后，會不知不覺地失去真實的自我，最終變成信仰的“虛無主義”者，甚至人格畸變或雙重人格。

4、誘惑難擋，違法犯罪。網絡是一個信息的寶庫，同時也可以說是一個信息的垃圾場，學術信息、娛樂信息、經濟信息以及各種各樣的黃色、暴力信息混雜在一起，使網絡成為信息的萬花筒，各種垃圾信息會弱化青少年的道德意識。據有關專家調查，網上的非學術性信息中，47%與色情有關，電腦網絡技術使色情內容傳播成本降低、傳播手法更為隱蔽并且迅速，更易傳播，導致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多。

三、網絡文化背景下學校思想教育工作的對策

網絡文化為青少年思想教育工作提供了新途徑。目前學校的思想教育主要還是課堂教育、形勢報告、組織青少年討論學習、個別談話等，內容單調，形式化的東西比較多，效果一般都不盡如人意。而網絡不受時間、地點、地位的限制，能夠及時傳遞信息、解答青少年普遍關心關注的問題，加強了思想政治教育的時效性、預測性、針對性和開放性。

網絡文化使老師能夠了解到更為真實的青少年思想動態，從而增強了思想教育工作的針對性。由于各種原因，許多青少年不愿在老師面前說出自己的真實想法，這為老師及時準確地掌握青少年內心世界設置了一道無形的屏障，而網絡提供了一個可以匿名、自由的發表觀點的環境，其特有的文化氛圍和適度的寬容環境，備受青少年歡迎，青少年樂于在網上把自己的真實思想流露出來，老師可以據此分析，從而找出對策，網絡交流成為觀察青少年思想動態的最好“窗口”。

網絡文化使得青少年與世界聯系更加廣泛，學校傳統思想教育“制訂目標——安排課程——課堂灌輸——考試評價”模式顯出滯后性，它忽視青少年的情感體驗和環境影響，內容枯燥抽象，手段機械單調，難以被青少年認同。而互聯網卻以其現代化的手段和聲、圖、文并茂的傳播方式對青少年思想品德、價值導向存在較大影響。如何建立學校思想教育有效工作機制和創新機制，加強網絡化環境下當代青少年的思想教育，刻不容緩。

1、建立學校思想教育網絡機制，營造綠色網絡文化環境

（1）建立學校思想教育網絡工作機制。學校思想教育必須認清網絡文化發展的新特點，樹立強烈的陣地意識，不斷加強網絡文化陣地建設，努力開辟思想教育的新天地。一是增加網絡文化思想教育工作的主動性和自覺性，二是規劃和建設好學校網絡文化主題網站，三是營造健康向上的校園網站文化，四是加強網絡文化思想教育隊伍建設，五是積極利用 BBS 開辟網絡文化教育新陣地，六是開辟網絡文化專題論壇，七是開展網絡文化心理咨詢，八是“依網絡做活動，以活動興網絡”，拓展網絡文化思想教育空間。有計劃地開展貼近青少年網絡文化生活的有影響的各類活動，如綠色網絡教育征文，開展“我與電腦”，“我與網絡”，“我看INTERNET”等與之相關的系列征文，關心青少年的思想、學習、生活、交際、友誼、愛情、道德、理想、職業和未來等方面，把主旋律唱到網上，以達到凝聚人、團結人、鼓舞人，激勵青少年拼博奮進的教育目的。

（2）建立學校思想教育網絡創新機制。思想教育必須針對網絡文化帶來的機遇與挑戰，積極推進思想教育的改革，突破傳統，善于創新。一是在思想觀念上，把握網絡文化的基本特征，確立現代教育觀念。二是在思想教育內容上，充分挖掘和利用網絡資源，用積極向上的網絡文化內容占領網絡陣地。三是在教育方式方法上，體現網絡特點，充分利用網絡的各種功能，靈活開展思想教育。四是在工作格局上，建立以思想教育網站為主體的新型網絡文化教育平臺。

（3）建立學校思想教育網絡保障機制。在當前學校及社會網絡文化迅速發展的新形勢下，要為思想教育賦予新的、現代化手段，保障網絡的科學建設和健康發展。一是切實加大對校園網絡建設的投入力度，努力做好思想教育進網絡的硬件保障工作。二是加強建設、管理，切實做好思想教育進網絡的組織保障工作。三是培養網絡思想教育者，努力做好思想教育進網絡的隊伍保障工作。四是建立學校與政府的合作渠道，努力做好思想教育進網絡的環境保障工作。把好網絡的“入口”和“出口”。五是爭取社會力量加大對學校網絡建設的支持，努力做好思想教育網絡的資源保障工作。

（4）建立學校思想教育網絡功能機制。努力實現網絡教育的引導功能，應積極引導青少年主動開展“網德”大討論活動，強化網絡上的自律意識和道德意識，提高網絡自我教育功能。引導青少年正確認識網絡生存方式與現實生活的關系，弘揚健康積極的網絡文化。引導青少年開展各種具有積極意義的討論活動。要堵疏結合，監控和引導并重，有效地引導網上輿論。如果說靠監控和刪除文章來控制不良網絡文化是一種“堵流”手段，那么及時發布主流媒體信息，扶持正面理性信息，引導網上輿論方向則是一種“疏導”的手段。在網上關于一些話題的熱烈討論中，如果把所有涉及敏感問題的文章一味刪除，容易引起青少年的反感甚至導致對立情緒。因此，對具體問題要具體分析，不僅要“堵”，而且還要“疏”，堅持疏堵結合，監控和引導并重。當代青少年對事物有自己的判斷標準，無論是眼界、理念還是思想，都比較成熟、比較理性，我們應該相信他們能夠做出正確的判斷。只要我們注重培養一批有獨立思考能力、立場正確而堅定的青少年網友，依靠這些骨干帶動更多的網友理性地思考和分析問題，就能夠實現青少年的自我管理和自我教育。可見，要“疏之有度、堵之及時”，才能牢牢把握網絡陣地的主動權。不論是堵還是疏，都要立足

于幫助青少年提高對網絡文化進行獨立判斷的能力。惟其如此，才抓住了網絡時代學校思想政治教育的根本。

2、加強網絡文化下的道德教育，塑造健全的網絡道德人格

（1）創新理論教育，倡導健康上網。把辨別網上信息的能力、網絡道德、網絡自我規范意識以及網上的行為等方面的教育和引導作為工作的重點。把熱點問題討論作為難點，積極主動引導學生，改變傳統的說教和填鴨的方式，要發揚民主，尊重個體與個性，與學生展開討論和溝通，耐心地把問題從根源、本質上分析透徹，讓學生從內心深處、思想上認識問題。

（2）以文明修身為載體，加強學生文化底蘊的積累。學校應加大我國優秀傳統文化的宣傳力度，舉辦網上大課堂活動，豐富學生的知識儲備，讓學生通古今、曉中外，接受先賢志士的教導和熏陶，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，具備分析和評判網上信息資源的能力，增強自我防范辨別能力，加強自我約束能力。

（3）重視網絡心理咨詢，健全學生心理。安排心理咨詢師，對學生展開面對面交流或網上溝通，排解學生內心的積郁，調整學生的心態，引導他們重塑健康的心理，步入正常的學習生活。使網絡文化成為學生主動表達自己心聲的一個窗口，使學生擁有一片抒發自己情感、坦露自己心聲的天地，讓學生可以互相幫助，解決同齡人內心的問題。使學生既是受教育者，同時也能成為教育者。

（4）健全網絡管理，加強綜合治理。深入研究并制定切實可行的網絡法規，加大網絡管理力度，規范凈化網絡環境。例如制定“網絡自律公約”，開通反垃圾郵件平臺，通過一些技術手段，對網絡信息進行審查、控制和過濾，使學生無法接觸垃圾信息。

（5）以健康的網絡教育內容為本，創設文明網絡文化環境。開展集思想性、科學性、知識性、趣味性于一體的校園網絡文化活動，如開展網頁制作大賽、信息搜索能力比賽、紅十字知識電子小報設計比賽、網絡道德問題辯論、網絡文學競賽等活動。將網絡文化與校園文化有機結合，使校園網真正成為一個內容豐富、形式多樣、思想健康的綠色信息通道。

（6）以高素質武裝教育者，推進輔導員隊伍建設。研究網絡文化教育方法，及時監控網絡信息，收集學生關注的焦點、掌握學生的心理動態，采取有效措施將苗頭及時遏制；在策略上，以預防為主，防微杜漸；在具體教育引導中，注重人文關懷和心理疏導，用科學的理論武裝人，用生動的事實教育人，用真理的光輝溫暖人，用明白的道理說服人。

第三篇：信息技術環境對未成年人思想道德行為的影響

信息技術環境對未成年人思想道德行為的影響

（一）、網絡對未成年人的正面積極影響

1.網絡信息資源的豐富性為未成年人提供各種學習機會

網絡使世界優秀文化遺產、領先的科學技術成果、全新的理念和知識,真正突破時空的界限, 網絡世界是個信息極其豐富的百科全書式的世界，它豐富了未成年人接受科學文化的形式，給未成年人求知帶來極大的方便。未成年人通過網絡能方便快捷地了解現代科學動態和社會時尚，掌握世界各國的政治、經濟、文化、生活方式以及價值觀念等有關情況，可以找到合適的學習材料，在網上接受新的知識，收集最新的科技資訊，擴大知識面，提高學習成績和科學文化素質，培養科學的價值觀，有利于未成年人綜合素質的提高。

2.網絡的開放性有利于未成年人開闊視野、展現個性,走向社會化

網絡通過全方位、多層次的互動信息傳輸方式,為未成年人創造了更廣闊的群體時空環境，提供了方便快捷的社會交往機會，打破了地域、語言、身份、文化背景等局限，擴大了人際之間的交往范圍，縮短交往時間，形成了新的人際交往方式，使未成年人的社會性得到空前的延伸和發展。網絡是一個完全開放的時空，在網絡世界里未成年人可以超越時空的制約，在寬松的、平等、自由的環境中,非常方便地與其他人進行聯系和交流，討論共同感興趣的話題，充分發揮個性和展現自我，實現交流的自由化，促進未成年人關心國家和人類社會的發展，有利于未成年人的社會化教育，推動他們的社會化進程。

3.網絡的娛樂性豐富了未成年人業余文化生活

在現代社會，由于競爭的加劇，使未成年人面臨的學習升學壓力、就業壓力、生活壓力不斷增大，單調而緊張的學習生活，使他們感到枯燥而乏味，缺乏豐富多樣的色彩。豐富多彩浩瀚如海的網絡世界有各種豐富的娛樂資源，健康的網上娛樂團體，網上圍棋、象棋、智力游戲、知識競賽、歌曲、電影、電視、新聞報道等，豐富了未成年人的業余生活，給了他們更多的選擇，培養多種樂趣，開發智力，緩解各種壓力，體嘗未成年人時期應有的人生快樂。

（二）網絡對未成年人的負面消極影響

1.網上暴力、色情等有害文化垃圾污染未成年人的靈魂

在網絡大海里，由于缺乏有效的監管，網上的信息良莠不齊，大量黃色淫穢、暴力信息混雜在一起，對思想尚未定型，生理、心理發育尚未健全的未成年人產生了極壞的影響，未成年人社會閱歷淺、是非判別能力、自我教育能力、自我控制能力和選擇能力還不足以抵御不良信息的負面影響，很容易在不知不覺中成為不良信息的“污染”對象。這些暴力、黃色等低級趣味的信息一旦被未成年人訪問，就會很快扭曲他們的心靈，模糊他們的道德意識，污染他們的精神，降低他們的道德水準，迷失他們的方向，甚至使他們走上違法犯罪的道路，給未成年人的成長帶來極大的負面影響。

2.網絡可能會嚴重損害未成年人身心健康

未成年人處于身體發育的關鍵時期，長時間的面對電腦，容易使眼睛疲勞，導致視力下降、近視和眼部疾病，容易造成腰背部損傷，脊柱彎曲，計算機的長期輻射，還會降低人的免疫能力，導致身體健康的損害，誘發多種疾病，對身體發育極其不利。未成年人喜歡在缺少真實情感虛擬的網絡中聊天交流，愿意在網絡的海洋中徜徉，也會導致未成年人對網絡的極度迷戀和精神依賴，不上網就焦慮、煩躁不安、注意力分散，完全被游戲和網絡控制，難以自拔，嚴重的可能患上“網絡或游戲成癮癥”，出現各種行為異常、心理疾病、心理障礙和人格障礙等問題。未成年人對網絡的不正確認識和不科學利用會極大地危害他們的身心健康。

3.網絡道德問題可能會弱化未成年人思想道德意識

隨著網絡的發展，許多網絡道德問題出現了，未成年人在網絡上可以充分地暴露壓抑在心理深處的需要和欲望，完全按照自己的意愿來做自己想做的事。同時，由于網上一些不道德的言行的大量存在，這對他們在現實生活中的道德行為必將產生不良影響，使部分未成年人道德意識淡薄，極易放縱自己的行為，淡化社會責任意識，違法亂紀，缺少“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的社會主義基本道德規范。

（三）趨利弊害尋求網絡對未成年人思想道德培養的有效途徑

面對網絡負面的和消極的影響，面對那些強烈的沖擊和挑戰，為了使未成年人能在網絡大海中不迷失方向，安全航行。我們應采取積極措施，克服網絡的不良影響和消極因素，強化網絡環境下的未成年人思想道德建設，正確領航，恰當的引導未成年人健康成長。

1.實施“中國未成年人網站工程”，為未成年人營造一個屬于他們自己的互聯網環境充分了解未成年人的特殊需求，努力掌握互聯網的特點、運行機制、發展趨勢和技術手段，構建面向未成年人的積極向上、健康文明、充滿活力、功能齊全的互聯網導航平臺。針對未成年人關注的熱點、難點問題，在網上開辟更多的為未成年人所喜聞樂見的內容和形式，如網上法律咨詢、心理咨詢、網上競賽、網上論壇、網上留言板、網上聊天室、網上信箱、網上投稿、網上調查、網上評優等，建立科學健康的吸引未成年人的強勢網站，通過網站向未成年人提供適合他們的健康有趣的文化藝術作品和活動以及其他知識信息，即用大量科學、健康的信息感染熏陶學生。開辟專門適合未成年人的網站，為未成年人營造一個屬于他們自己的網絡環境，組織專家開發未成年人思想道德教育工作軟件，積極推進未成年人思想道德教育信息資源建設，充分利用網絡對未成年人進行正面的教育，為他們認知世界、展示才華、增進交往、健康成長服務，引導未成年人樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，使未成年人得到健康成長。

2、加強校園內外文化和育人環境建設，豐富未成年人的業余生活

良好的校園文化能豐富未成年人的校園文化生活，增加學識，陶冶情操，提升品位。學校組建了校園廣播站、新聞記者團等學生社團，辦好板報墻報、校刊、圖書室、閱覽室、讀書會、故事會等，開展形式多樣的主題教育，并鼓勵參加縣、市等各級各類競賽活動。利用這些形式拓寬學生的知識面，豐富未成年人的生活，陶冶他們的情操和提高他們的文化素養。確立未成年人思想道德教育社會化的觀念，樹立大道德觀，未成年人思想道德教育要逐步從學校走向家庭、走向社會，形成以學校為主導，向家庭、社會延伸、擴展的新格局。學校、家庭、社會要通力合作，優化學校、家庭、社會三位一體的思想道德教育環境和網絡，在加強校園文化建設的同時，更要豐富未成年人的校外業余文化生活，完善校外育人環境，發揮學校、家庭、社會的教育功能。

3、重視網絡道德教育，規范未成年人網上行為，引導未成年人文明上網

加強對未成年人網絡道德教育，對未成年人進行理想、道德、紀律、法制教育，通過生動形象的教育和引導，增強他們對真善美和假惡丑的辨別能力，指導他們學會選擇，認識良莠，養成網絡道德自律，文明健康上網，要善于網上學習，自覺抵制不文明的行為，不要瀏覽不良信息；不在網上為所欲為，不進入他人的網站搞惡作劇，不在網上散布不健康的言論，要維護網絡安全，不要破壞網絡程序，不隨意對計算機系統進行刪除、修改、干擾。使未成年人在健康文明的環境中獲得信息素養和審美能力，又具有正確的信息價值觀和道德觀，成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現代化事業的一代新人。

未成年人是祖國和民族的未來，是全面建設小康社會偉大事業的生力軍，他們能否健康成長關系著國家和民族的興衰，決定著社會主義現代化建設事業的成敗。未成年人處于成長發育的關鍵時期，網絡介入未成年人生活猶如一柄雙刃劍，對未成年人的影響是雙重的，既有其有利的一面，又有其有害的一面，我們必須用馬克思主義的辯證法思想去分析網絡對未成年人思想道德的利弊影響，全面而科學地加強和改進網絡環境下未成年人的思想道德建設，推進網絡文明建設、未成年人思想道德建設與社會主義先進文化建設協調發展，促進和諧社會和全面小康社會的構建。

五、課題研究的自我評價和設想

（一）網吧，不該成病毒的滋生地

由于營業性網吧那唯利是圖的經營策略，網吧曾一度是文化管理部門“掃黃打非”的重點，于是有些經營者便選擇房租低廉的小巷，在陰暗角落處建立起上網的安全據點。這所謂安全就是能為經營者提供保護傘，不至于讓管理者抓住那違規經營的小辮。筆者曾進入網吧查找資料，看見差不多都是逃學出來的青少年，他們正在眉飛色舞地談論：如何向老師說謊，怎樣應付門衛的探詢，如何尋網友開心，怎樣向父母要錢等等。大多數網吧條件十分惡劣，經營者的目標就是讓網蟲們能開心付錢，對于使用者的行為他們則根本不管。經驗表明，網吧若能規劃于公共的場所，讓陽光的管理政策能喚醒沉溺于網絡的學生，孩子們便會從虛擬的空間返回到真實的校園。我們應該主動地走下神圣的講臺，做孩子們的朋友，讓赤誠的愛心和滿腔熱情滋潤孩子的心田。

（二）網絡，理應是文明的新紀元

今天的教育者面對復雜的網絡新情況，不能再過多地寄希望于家長或社會，我們應當主動承擔起對學生網絡教育這一歷史重任。采取人為監管和技術防患相結合的方式，實施任務驅動探究式教學策略，讓孩子們在網絡學習環境中“學有所獲，做有所為”。賞心悅目的網絡資源共享，是孩子主動學習的快樂收獲，志同道合的心靈交流互動，是學生創新實踐的自信體驗，這是我們近年來網絡教學中課程整合追尋的目標，也是我校師生互動下和諧探究取得的成果。

1.網絡與傳統閱覽相結合 書籍是人類進步的階梯，無論媒體怎樣渲染神奇的網絡，對于人類獲取知識和形成技能而言，它始終只是人們提高自己的一種輔助手段，無法完全代替傳統的課堂教學、書刊閱讀、實驗操作和社會體驗。面對于信息時代那浩瀚的書海，我們常常會有望洋興嘆的感慨，利用計算機快速檢索和網絡便捷查找，能讓我們自主的學習目標更加明確，如果能讓我們傳統閱覽與網絡學習相結合，這將對勤奮好學的孩子產生如虎添翼的喜悅。

我們學校就在努力地嘗試掌握網絡教育的主動權，并著手教師的校本培訓和建立豐富多彩的共享資源，重視信息技術和其他學科課程的整合。只有讓“書香飄校園”，才能叫“網絡盡開顏”，這樣就能真正打造教育信息化的綠色空間，支持學生有效學習和促進孩子的健康發展。

2.網絡與教學評價相結合

近年來，網絡作為大眾的文化傳播的媒介，在城市及經濟發達地區，互聯網已經連接到學校、單位以及家庭。就大部分學生家長來說，可能只看到了互聯網的皮毛，而對教育信息化的具體內涵必定是不甚了解，再加上一些地方對公共網絡場所疏于管理，使社會上許多人士及一些家長，還有我們身邊的部分教師和學校領導，對教育信息化都產生了不必要的誤解，甚至還出現過一些抵觸的情緒。

既然互聯網的功能利大于弊已成為了共識，在現階段，媒體就不應過分渲染互聯網的弊端。相反，媒體更應該加強宣傳互聯網給人們學習、工作和生活各方面帶來的便捷，宣傳教育信息化力求打造教育均衡性的重要意義，以提高全體公民主動學習和使用互聯網的意識。

今天的教育預示著祖國未來的風采，神奇的網絡本該是一個美麗的世界，教育信息化是人類社會發展的必然決策。沉舟側畔千帆過，枯樹前頭萬木春。雖歷經風雨總是不言失敗，這就是人們執著進取的情懷。當今教育正在與現代網絡聯姻，讓我們萬眾一心傾情打造，綠色網絡的時代正微笑著闊步走來!

第四篇：淺談網絡文化對青少年成長的影響

淺談網絡文化對青少年成長的影響

李店初級中學:李小玲

當今世界，網絡化的信息技術正以迅雷不及掩耳之勢，影響和改變著人們的工作、學習和生活。上網，已成為人們的時尚，成為人們學習、生活中一個必不可少的組成部分。對新事物十分敏感的青少年以巨大的熱情置身于網絡之中，成為網絡的主力軍，他們在豐富多彩的網絡世界中交友、娛樂和學習，伴隨著網絡的發展而成長，不論是網絡本身所具有的特性，還是它所提供的豐富內容和參與平臺，都對青少年的思維方式、行為習慣、心理發展、價值觀念和政治傾向等方面產生不可低估的影響，同時也對我們的育人工作帶來了前所未有的嚴峻挑戰。

一、網絡文化的正面影響

第一，互聯網為青少年提供了求知和學習的廣闊天地。在互聯網上的虛擬學校中學習，已成為國內、外大中學校的一種新穎的教育模式。我國已有很多家大中小學校進行了域名注冊，其中有不少建立了完整的學校站點。青少年不僅可以通過互聯網及時了解學校的情況，而且還可以直接學習各種課程，和教師進行直接交流，解答疑難，獲取知識。如：2003年，在SARS最橫行的近兩個月時間內，在疫情嚴重的香港和北京就有很多中、小學停課。在學生停課期間，教育部門就是利用網絡在網上開辦“空中教室”，為學生們提供基本的學術問題解答和習題演練，使得學生們在家也能照常學習，并且學習方式的新穎吸引了學生們的注意，提高了學生們的學習興趣。諸多網上學校陸續建立，為青少年的求知和學習提供了良好的途徑和廣闊的空間，只要輕松一點，許多問題就會有解，無論從經濟上還是時效上，不能不說是一種高效低耗的求學方式。

第二，互聯網為青少年獲得各種信息提供了新渠道。當前青少年的關注點十分廣泛，傳統媒體已難以滿足青少年這么多的興趣點，互聯網信息容量大的特點最大程度地滿足了青少年的需求，為青少年提供了最為豐富的信息資源，互聯網已成為青少年獲取各種信息的最佳來源。對于學生來說，許多大型的考試報名和分數查詢，都可以在網上進行，而不用像以前那樣打永遠繁忙而且昂貴的聲訊電話去查詢。對發布信息的單位來說，不再需要逐個地點派人員去宣傳，對于想知道情況的考生來說，也不用千里迢迢、奔波勞碌地去到指定地點索取招生簡章、了解招生情況，兩方面都從網絡信息的傳播中獲益匪淺。

第三，互聯網有助于青少年不斷提高自身技能。我國的一些專家學者，將計算機技能作為未來青少年所必須掌握的五項基本技能之一。在互聯網上，我們幾乎可以找到人類生活的所有各方面的信息，對能夠熟練使用計算機的青少年來說，可以說是取之不盡、用之不竭、學之不完的知識寶庫。學生通過網絡，可以學習如何檢索、查詢、核對信息，以及如何達到對信息的有效利用。青少年可與遠在異國的人、認識或不認識的朋友進行交流，了解他們的生活和思想，與他們成為電子筆友，還可以與科學家、成功的商人、運動員、作家及政治家等進行平等對話，吸取思想營養，提升自身素質。

第四，互聯網可以培養青少年的創造性、平等意識和探索精神。與互聯網相

比，文學讀物是一種獨享，電視是一種被動觀看，這些媒介缺少參與，缺少交流，也缺乏探索。網絡的碰撞和交流，促使青少年能夠更充分地認識社會和自我，認識文化環境對于自己生活的意義。網絡的全方位、超時空、互動性和虛擬性，為青少年的社會交往提供了更為廣泛的機會，青少年不僅鍛煉了獨立思考問題的能力，而且也提高自己對事物的分析力和判斷力，激發青少年的好奇心和求知欲，使其潛質和潛能有效地開發出來。

二、網絡文化的負面影響

第一，網絡文化對傳統文化的挑戰。網絡交流語言夾雜著大量的英語單詞、拼音、符號、代碼、不規范的自創“縮略語”等等。這種思路跳躍、語意斷裂的異化了的語言往往成為聊天室中辨認同類和異端的“暗號”。另外，在因特網上中文是一種弱勢語言，網上95％以上的信息是英文。作為中國傳統文化載體的中文在網絡文化中得不到應有的地位，必將影響青少年中“網上一族”對“母語”和傳統文化的傳承。計算機網絡集文字、聲音、圖像于一體，構成一種立體化的傳播形態。它的特點是具有高度的綜合性和高度的圖像化，會對人們的思維方式產生負面的影響。

第二，西方“網絡殖民化”的影響也不可小視。以美國為首的西方敵對勢力正在利用數字信息技術影響力，極力向全世界特別堅持走社會主義道路的中國實行文化侵略，青少年的思想面臨著前所未有的沖擊，如果不加以正確的引導，必將出現思想的嚴重混亂。

第三，網絡的信息垃圾對學生思想和行為產生的誤導。由于網絡的開放性特點，閱讀者只要找到網址，便可以閱讀任何的信息。網絡雖然是一個信息寶庫，但同時也是一個信息垃圾場。尤其是毒害身心的黃色網站，目前互聯網上不少于50萬個的黃色網站，且具有相當高的訪問率，黃色網站的種類也是多種多樣的，無論哪一種類型的黃色網站，都會對青少年產生不良的影響，侵蝕他們的健康心理，抑制他們健全人格的形成。特別是一部分自我約束能力較弱的青少年，一旦滑入其中就不能自拔，甚至走向犯罪。

第四，網絡文化對青少年的交往方式和人際關系產生深刻的影響。網絡社會提供了一個獨特的“虛擬”環境，人與人的交往不是面對面的、實實在在的交往，而是“人機交往”，人人都可以在網絡中成為“隱形人”，其身份、行為等都能夠得到充分隱匿。現在許多青少年沉溺于網絡聊天、網絡交友、網絡戀愛之中，不僅極大地影響了學業，而且長期處在虛擬網絡世界中，很容易獲得為人處世的成就感和滿足感。因為網絡的虛擬性，與現實社會情境相去甚遠，這樣就容易使青少年產生一種依賴心理，并逐漸“異化”了他們的交往方式，產生新的人際障礙，使人產生孤獨、苦悶、焦慮、壓抑、情緒低落，精神不振。

第五，網絡成癮使學生身心健康受到嚴重危害。因為網上信息量大，傳播速度很快，更新也十分頻繁，這使得部分青少年流連忘返，毫無節制的花費時間、精力、金錢在互聯網上。這部分青少年上網是精神亢奮，下網后精神恍惚，學習上課無精力，甚至逃課，不能完成學業。

三、網絡時代做好青少年教育工作的對策

第一，加強教育引導，提高學生素質。一是堅持用科學的理論武裝青少年的頭腦，營造健康向上的文化氛圍，幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值

觀，樹立民族意識。要充分利用中國悠久的歷史和燦爛的文化，對他們進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，幫助他們樹立堅定的政治信念，筑起強大的“精神屏障”。只有這樣才能提高青少年的思想政治素質，增強政治敏銳性和鑒別力，從而提高他們的“免疫力”。二是增加對青少年“網絡德育”教育。網絡德育就是利用信息、網絡以及數字技術，通過局域網和廣域網開展的一系列的德育活動，這種德育活動必須圍繞現代德育思想、德育目標和德育內容來開展，德育形式必須體現創新性和實效性，它是學校德育的延伸，也是德育現代化發展的必然趨勢。要把網絡德育作為學校的一門基礎性教育課程，使學生把握方向，守住良知，引導學生做文明網民，樹網絡新風，拒絕道德墮落。舉辦有關講座、討論、交流和開展多種多樣的心理輔導，讓學生參與“網絡社會”的信息管理與研究，培養學生自我管理、自我教育、自我服務的能力。三是提高青少年的文化道德素質，培養健全的人格、高雅的品味和高尚的情操。利用課堂教育的優勢，培養青少年的自學能力、自辯能力、自制能力，最終到達明辨是非、分清良莠，增強對不良信息的抵御力。

第二，加強對教育工作者的網絡技術培訓工作，建好一支隊伍。“信息社會，最大的鴻溝將橫亙于兩代人之間。當孩子們霸占了全球信息資源時，需要努力學習、迎頭趕上的是成年人。”這話是尼葛羅龐帝在《數字化生存》一文中對成年人的忠告，但也形象地表述了互聯網對教育工作者的影響。互聯網對教育工作者自身的素質提出了更高的要求。一是，教育工作者必須政治堅定，責任心強，具備更高的理論素質，能夠辨析網上魚目混雜的各種思想潮流，堅持正確的政治方向不動搖，同錯誤的思想作不懈的斗爭。二是，教育工作者必須探索工作的藝術和方法，不是用互聯網延續傳統的說教，而是要加強灌輸同互動交流相結合，特別是要結合網絡特點，研究適合網絡思想教育的工作藝術。三是，教育工作者要適當調整自己的角色，樹立教育民主化觀念，堅持疏導原則，與大學生平等對話和討論。四是，加強教育者的信息素質，使他們具備敏銳的信息意識、較強的信息處理能力以及崇高的信息道德，特別要善于將網絡上新的知識信息與思想政治工作的知識有機結合起來，不斷以新的知識信息開闊受教育者視野，啟迪受教育者思維。

第三，搶占網絡教育陣地，對青少年實施正面教育和引導。建立一批有質量、有層次、有特色、能夠吸引青少年的網站和網上愛國主義教育陣地，正確引導學生在校內在教師指導下安全上網，培養他們良好的上網習慣、網絡安全意識和自護能力，同時利用網上熱線、留言板等搭建起教師、學生、家長之間民主平等溝通的寬廣平臺，為青少年健康成長提供保證。還要特別加大網絡監管力度。網絡只有規范有序，才能充分發揮其積極作用，減少或杜絕負面影響，促進青少年健康成長。實現網絡規范化，首要的工作是加強網絡管理力度，形成一套網絡監管機制。要制定網絡規范，糾正網上違章，打擊網上犯罪，尤其對營業性網吧，要嚴格地規范管理，營造良好的網絡道德氛圍，維護文明的網絡秩序。

第五篇：關于網絡文化對大學生影響的調查報告

關于網絡文化對大學生影響的調查報告

調查時間：2012-3-15~2012-4-15

調查地點： 河南工業大學蓮花街校區學生寢室和校園

調查對象：河南工業大學蓮花街校區大一至大四部分學生

調查方法： 問卷調查

調 查 人：

調查分工：

王新華：結合現狀，集思廣益對調查問卷的內容編排、打印。

崔紅亮：對調查問卷進行整理統計，對敏感的、普遍的內容進行總結，得出調查結論。

李海林：對調查問卷進行科學系統的分析。針對突出的問題進行社會性的分析。三人共同：在校園和寢室，分發調查問卷，在不耽誤同學們日常活動的前提下邀請同學們填寫調查問卷，回答問題。

前言

當今世界,計算機和通信技術飛速發展,互聯網遍布社會各個層面和角落,網絡文化對人們的思想觀念、思維方式、行為方式、個性心理等產生了廣泛而深刻的影響。2008年6月和2009年2月，成為無數中國網民難以忘記的兩個時間節點。胡錦濤總書記和溫家寶總理先后通過人民網、新華網與網友親切交流，“親密接觸”，充分體現了黨中央對網絡輿論的高度重視，成為中國互聯網的“盛事”和網絡問政的標志性事件。從中央到地方，黨政官員與網民頻頻“零距離”對話，回答網民提問，開展互動交流。近年來網絡文化進入了大學校園,在方便、豐富大學生學習、生活的同時,也暴露了不少問題,對某些大學生的心理、學習、思想產生了不良的影響,應引起人們的高度重視。受網絡影響最大的群體要數當代大學生。正是他們對新知識、新信息的敏感和關注,使網絡文化滲透到校園,并迅速與校園文化融合形成一種新的文化形式——校園網絡文化。我們通過調查問卷 ,統計分析了網絡文化對我校大學生的影響 ,以及大學生對網絡文化的參與水平和狀態。

網絡文化具有自身鮮明的特征和獨特的功能。特征方面具體來說主要包括：心靈的溝通和文化的共享等本質性特征；技術基礎性、開放性、虛擬性、互動性、自主創新性、相對的不可控性等基礎性特征。功能方面主要包括：傳播知識、從事商業活動、服務于社會和個人、供人娛樂和休閑、促進文化交流與融合等功能。這種鮮明的特征和獨特的功能決定了其對“人”特別是大學生必將產生革命性的影響。

主體

調查的統計結論之一是大學生的上網目的。從指標看,上網查找資料、擴大信息量的比例最高,占62%以上;追求時尚的最少,只占2.5%;有42%的同學認為,網絡有利于提升自己的綜合素質,有44%的同學認為,網絡有利于全面了解社會和比較中西文化、政治思潮,兩者相加占86%;有3%的同學認為,網絡對個人的學業會產生較大的負面作用。網絡文化對促進大學生的全面發展和自由無疑具有相當巨大的歷史和現實意義，它提高了大學生的信息素質，在大學生信息素質提高過程中，諸多良好的意識也得到了較好的培養，其中包括科學技術意識和創新能力、民主意識和個性意識；它擴展了大學生交往的空間，豐富了交往的形式，在一定意義上和一定程度上增強了大學生對社會的歸屬感；同時網絡文化還拓寬了大學生接受教育的途徑，提高了大學生的文化素質，為大學生自主學習提供了良好的外在條件，大學生可以充分利用網絡文化為他們提供的良好的教育平臺，提高自己獲取和運用知識的能力，不斷完善自身的文化素質和知識結構。

網絡文化的積極影響固然是主流，但是在現階段它對大學生產生的消極影響已經初見端倪。我們認為網絡文化之所以對大學生產生了諸多消極的影響，有大學生自身的原因，也有網絡文化自身的原因，還有整個社會對網絡文化認識和準備不到位的原因。耗時最多的網絡項目是查找資料、網上閱讀等,其次是游戲娛樂、聊天。我校大學生上網主要有兩大目的:即追求知識和娛樂放松。目的基本上是健康的、理性的,但不容忽視的是,有一部分同學對網絡的作用沒有正確認識,或者說沒有全面地、辯證地認識,有不少同學在游戲、娛樂和聊天上耗時最多。通過調查，網絡文化對大學生的消極影響主要體現在三個方面：弱化現實人際關系，大學生群體在互聯網上進行人際交往的手段大致如下：電子郵件、BBS、網絡文本聊天(QQ、MSN等)和網絡游戲。每周上網1～7小時的占46.96%,每周上網30小時以上的只占6.9%，有3.48%的同學通宵上網。大學階段是大學生人際交往能力形成的重要時期。但是在網絡環境下，學生的網上行為往往是在“虛

擬”世界中進行，即“人—機”交往，再加上大學生中獨生子女較多，在成長過程中養成了自我主義和崇尚獨立的個性，人際交往能力相對較弱，網絡沉迷必然影響到其人際交往方式，導致他們忽視真實可信的人際關系；思維能力減退，網絡時代的一個全球化現象，無限的搜索引擎讓信息唾手可得，搜索成癮所帶來的思考惰性，讓越來越多的網民思維趨于簡單化，變得更遲鈍和麻木，更懶得思考了。因過度依賴搜索引擎，會讓人失去獨立思考的精神，減弱人們對信息的解讀分析能力。由于對搜索引擎的過分依賴，讓很多大學生不再費力去記憶，不再絞盡腦汁思考問題，不再為一個觀點而爭論，“不記、不想、不爭”，已經是很多大學生最普遍的互聯網行為，喪失了對知識的最基本的積累；價值取向紊亂，青年學生的價值觀念在網絡的沖擊下更趨于個性化、多樣化，社會的價值觀念也難以保持統一，導致的道德評價失范、道德相對主義最終必然導致青年道德選擇迷惘和價值取向紊亂。由于大學生的社會生活經驗較少，對于經過偽裝的思想和言論的識別能力較差，加之特有的好奇心、獵奇心，他們會比較容易被誘導，進而產生錯誤的價值傾向。久而久之，還會把錯誤的倫理道德傾向帶到現實生活中。更甚者，還容易對現實世界的倫理道德標準產生排斥與抵觸心理。

結尾

近年來, 高校按照“積極發展、加強管理、趨利避害、為我所用”的方針，校園網建設取得一定成效。但我們對網絡思想道德教育的重視程度還不夠，我們必須用正確、積極、健康的思想文化占領網絡陣地，充分利用網絡陣地開展思想政治教育。

首先，加強網絡的法律法規和道德規范建設。到目前為止,我國已頒布的有關網絡的法律法規有很多。我國還應該注意借鑒國外網絡道德規范建設的經驗,制定出更具科學性、操作性的網絡道德規范要求,以便使高校開展大學生網絡道德教育有章可依,能正確地引導大學生的網絡行為。

其次，加強大學生網絡道德教育。要針對大學生網絡道德的現狀,要施行以辨識為主、辨識與灌輸相統一的道德教育方法。把管理和教育結合起來,自律和他律結合起來,使大學生的網絡自由與自律、責任與道義相互統一。使他們能夠提高分析辨別能力和“免疫力”,增強政治敏銳性和鑒別力,自覺地防止和抵制網絡不良因素的影響。

再次，學生要樹立遠大理想，加強職業規劃。職業生涯規劃是理想信念在職業方面的具體化，它通過主客觀條件的測定、分析和總結，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。大學生應該盡早確立“職業生涯”的概念，一進校就想到畢業，讓職業規劃從大學入校的第一天就開始，與學習生活同步。科學、合理、明確的職業生涯規劃是實現理想的重要步驟，也是制止網絡負面影響的防火墻。許多大學生沒有明確的職業生涯規劃，不能主宰自由的時間，再加上網絡娛樂化、低俗化的誘惑，很容易走入歧途。最后，我建議學校校園網上開通網上咨詢服務活動。服務學生需求，針對學生的學習、生活、社會交往、就業、心理咨詢等需求，建立心理咨詢中心、學生事務中心，就業發展與指導中心等專門的網站，讓校園網與學生實際的成長和成才緊密結合，充分利用網絡的優點為學生服務。同時，我們號召大學生潔身自好，把握青春。

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