第一篇：關注青少年成長

關注青少年成長（青少年犯罪心理、趨勢、預防和治理）

如何培養青少年的網絡素養

糾結的網絡生活網絡

至今已有27年的歷史，如今，網絡已經成了生活里不可缺少的一部分，通過網絡“足不出戶”便可知瞬息萬變的世界的每一個動態。在網上搜索你想要了解的內容，幾秒鐘就可以搞定，網絡的存在給我們生活帶來了快樂。然而隨著網絡的發展，也出現了一些令人們煩惱的東西，網絡畢竟是虛幻的，人們有時候不得不借這樣的虛幻去忘記現實是多么地殘酷，網絡的虛幻讓我們以一個全新的面孔出現，讓我們可以鑄造一個完全不同的自我，讓我們體驗現實中不可能有的掌聲和贊許，可在這虛幻的一個個成就中，你分清現實與網絡了嗎？對于網絡生活，我們在糾結著。

盤點網絡生活

網絡不僅對人們的物質生活產生了巨大的作用，也對人們的精神生活帶來了深遠的影響。一般而言，網絡對人們物質生活的影響都是正面的，網絡極大地提高了人們的工作效率，促進了社會生產率的提高，但網絡對人們精神生活的影響卻要復雜得多，網絡不僅對人們的精神生活帶來了正面的影響，同時也帶來了很多負面的影響。

我看的不是網，我看的是世界

網絡可以把幾億臺電腦連接起來，這些線上飛速流動著文字，圖像，聲音，它們能夠在短短幾秒鐘內跨過千山萬水，傳到世界各地的電腦上。網絡給我們帶來了許多的好處，比如有些軟件可以幫助我們練打字，在電腦上畫畫可以陶冶我們的心情，有一些游戲可以讓我們放松放松；網絡我們可以了解到世界各地的風土文化，打開我們的眼界；可以和朋友聊QQ，互訴心事；可以發電子郵件，天涯若比鄰，已經不是夢想。

我上的不是網，我上的是寂寞

網絡也是雙刃劍，它是虛擬的，它給我們帶來了很多好處，但同時也給我們帶來一些不好的影響。許多青少年為了逃避現實世界中的諸多不快，從而在虛擬世界中盡情暢游，傾瀉自我情感，不愿回到真實的世界中來。時間一長，他們將陷入“上網——忘記現實煩惱，疏遠真實世界——再上網”的扭曲生活模式之中，受網絡雙重人格的困擾逐漸加重，使他們的態度發生很大變化，社會化程度受到嚴重影響，有些甚至產生人格障礙。他們會產生緊張、孤僻、情感缺乏等癥狀，嚴重的表現出明顯的攻擊傾向和反社會行為。

青少年網絡生活現狀

對于青少年而言，互聯網給他們帶來了新的娛樂方式、新的信息資源以及新的交往空間。網絡生活有突破空間界限所帶來的解放與自由的感覺，也有因身份隱匿而帶來的擺脫常人生活監控的輕松與新奇。這種自由、輕松和新奇的感覺，成為網絡生活的無形魅力，吸引著青少年。但同時青少年的思想、道德觀、價值判斷也在發生著改變。

個性獨行的網絡空間

沒有人不說這一代的青年人是個性張揚的一代，網絡是這個年代青少年們的假面舞會，他們在里面任意的裝扮著各種角色。他們要的是張揚和自由。

網絡生活的集散地

如果你沒有在淘寶上買過東西，不會進行網上交易時，肯定會被認為落伍了。90后這一代是一切新鮮事物的熱衷者，他們喜歡潮流的東西，運用網絡他們總能找到最適合自己的物品。

非主流？影響力？

“70年代的人似乎早已過時，80年代的懷舊已經開始，當下的主流是什么——即90后個性的非主流”。這句流行話在一定程度上顯示出“非主流”在青少年流行開了，占據了一定的地位?！?0后與非主流”已經成為了當今時代的時尚主流話題，90后作為新生的年輕一代，正逐步將“非主流”變為“主流”，大有愈演愈烈之勢。傳統意義上的“非主流”指與當前社會傳統主流思潮，事物相對立的，不入流的那一小部分。現行，青少年和各界媒體給“非主流”注入了一種新的含義，一度成為了90后的標簽，其突出特點是它的邊緣性，顛覆性和批判性。

青少年與網絡

青年群體是社會生產的生力軍和后備力量，他們身上具有天然的發展性和進步性，每一個青少年個體都是能動的、具有發展潛能的、獨特的人。但同時青少年也是社會弱勢群體。在發展進程中，青少年面臨著困惑、限制、壓力和選擇，青少年群體集中面臨的問題是青少年對社會的參與將受到群體特征的限制，缺乏參與社會的有效途徑，這會形成群體性的社會矛盾和社會心理，形成引起全社會關注的青年問題。

將網絡視為一個好平臺

在接觸媒介時，青少年不是被動的接受者，他們使用互聯網是出于某種需要，對正處于身心發育階段的青少年來說，網絡外的生活尤其重要。讓青少年在快樂的成長環境中發現現實生活的美，將生活的熱情投入現實中，把網絡視為一個可幫助自己學習的地方，而不是一個虛幻的世界。

全息風華少年

要知道一個國家今后五年的狀況，看它的經濟指標；如果要判斷十年后的景況，看它的政治體制；而要想明了它的未來，則要看這個國家青少年的狀態。了解青少年群體的生活狀態，最基本的三個方面自然非學習、生活、娛樂莫屬。

為明天學習

毋庸諱言的是，當今中國青少年的學習狀態并不樂觀，繁重的課業壓力外，多少年幼的孩子們要在家長的陪護下，背起沉重的書包，挾帶著各式材質的器械，奔赴城市中大大小小的補習班。在經歷了十幾個小時的知識灌輸后，才能拖著疲憊的身軀回家。對于這一切，家長們理直氣壯地說：“今天的受苦是為了明天的幸福！”的確，當今中國的升學和就業環境競爭異常激烈，為了讓自己的孩子能有一個像樣的工作和生活，盡管知道孩子已經疲憊到極點，但家長們仍不得不狠下心來，拖著子女走進培訓班的大門。懵懂的孩子們也就秉承著這樣的教育，為了明天的幸福...為昨天生活

當然，受苦并不是少年的全部，在物質明顯豐富的今天，孩子們的生活質量也有了或多或少的改善。出入有專車接送已經不再是少數人炫耀的資本，今天的孩子們連私人飛機和游艇都

已覺得不新鮮，一擲千金為孩子舉辦生日聚會，年紀稍長就可以赴歐洲旅行，甚至老道地進出品牌店血拼。出于一種從眾心理，炫富之風正迅速地在學生族群中擴展蔓延，并成為青少年特立獨行和標榜自我的一種方式。然而，所有的張揚和噱頭其實只是掩蓋了他們內心的空虛，所有的一切歸根結底也只是拜他們的父母所賜，甚至連這種炫富的生活方式也是為了讓家長獲得一種滿足和寬...為今天娛樂

也許，只有在瘋狂的娛樂中，在自己的虛擬空間里，這些被重重重壓和期待擠壓得喘不過氣來的青少年們才能找到屬于自己的一片天地。無論是徹夜不眠地奮戰在游戲中，還是用夸張頹廢的色彩裝飾自己的空間，抑或瘋狂地追逐偶像、顛覆傳統、甚至離經叛道，只有在那恣意地瘋狂和放縱中，他們才短暫地、真實地感受著自己，才可以放手地去創造和相信。

關注青少年成長

“少年智則國智，少年強則國強”語出梁啟超的《少年中國說》，這句寫于110年前的名言寄望中國青少年進取、破格、創新、有所作為，它激蕩著一代代中國人的心。青少年被喻為“祖國的花朵、八九點鐘的太陽”，是國家之希望所在，那么如何使青少年健康成長則顯得尤為重要和迫切。

青少年犯罪的現狀和特點及典型案例

近年來，青少年犯罪在我國呈明顯上升趨勢，嚴重影響了我國社會的穩定。青少年犯罪問題成為一個嚴重的社會問題。如何有效的預防、控制青少年違法犯罪，已成為我國經濟發展和現代化建設的當務之急。

青少年犯罪的原因

任何現象的產生和存在都有其特定的原因和條件。作為一種復雜的社會現象，未成年人犯罪也不例外。制約和決定未成年人犯罪的原因多種多樣，錯綜復雜。因此為了探究未成年人犯罪的原因，有必要運用多種學科作為工具進行全方位、多角度的分析。

青少年犯罪的預防和治理

世界萬物，相生相克。青少年犯罪現象也不例外，既有讓其滋生發展的土壤和條件，勢必有預防、杜絕之方法。對待青少年犯罪，要以預防、教育為主、懲戒為輔。針對不同年齡段青少年犯罪的特點，做好青少年犯罪的預防。防治青少年犯罪是一項艱巨的任務，需要進行綜合的治理。

如何能更好的表達對孩子的愛和期望

如何看待孩子的多重心理（逆反、待人冷淡、考試怯場、自私自利的嫉妒）

第二篇：關注青少年（推薦）

關注青少年，關注心理健康

近幾年，我國也在對以往教育觀念思想改革的基礎上提出了素質教育的觀念，素質教育在我國正在迅速發展。中學生在教育者的心目中歷來被重視，社會的發展依靠他們成人后的才智發揮，他們是未來的生力軍，是時代的主宰，培養合格的中學畢業生，是每個教育工作者的天職。故而，在中學生的成長過程中，教育者傾其心血，人們對中學生投入的最多，期望也最大。

然而，長期以來，關心中學生成長的熱點大多集中在孩子的飲食，身體，學業成績以及升學就業等問題上，忽略了與每個中學生發展息息相關的心理健康教育問題，面對時下中學生問題日益增多，中學生心理健康教育是應引起我們認真重視的一個課題。加大社會對青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養和造就二十一世紀人格健全的創新人才，促進社會的進步。

我國青少年心理問題十分令人擔心，表現在：其一，有心理問題的人群在擴張。據有關資料顯示：80年代中期，南京市15.7的中學生有心理問題；90年代初武漢市有近20%的中學生有心理健康問題；1999年11月22日，《中國青年報》刊登文章〈三成中學生心理有問題〉。其二，青少年包括不少家長對心理健康問題有回避，恐懼的心態，缺乏科學的認識態度，往往把心理偏差同精神疾病聯系起來，有問題不看心理醫生，不解決，導致青少年心理問題加劇。其三，教師，家長缺乏心理健康意識，在我國許多地方，心理健康教育尚處在萌芽階段，成人心理健康教育意識淡漠，忽視對學生健全人格品質的培養。與此同時，家庭結構的變化，社會變革同許多傳統習慣的矛盾致使青少年的心理問題的產生遠比健康教育的發展來的快。

一、青少年存在的主要心理問題有以下幾個方面：

1、學習帶來的心理壓力大，對挫折承受力差。在高手如林的高中，學習競爭十分激烈，每一次考試，學生心情十分緊張，總擔心考試會失敗，失掉“尖子”地位，受到老師、父母的責備，同學的冷眼，產生高焦慮，而一旦真的考試失敗，就立即恢心喪氣，情緒十分低落，這種現象在高三更為突出。在咨詢中不少學生傾說“想到壓力來自四面八方，既難以接受又不能擺脫”，“一旦成績不好，不能升入大學，哪有臉見人”，“我自認為我學習是努力的，但中期考試又是班上的尾巴，這樣下去還有什么意思”，“我是學校保送來的，學習不好，我無臉見老師和校長”，“有時真想一死了之”，于是挫折感“油然而生”，表現為焦慮、失意、注意力不集中、對老師和同學的言行敏感、失眠、神經衰弱等癥狀。

2、人際關系不協調。由于初中學習成績好，常受到老師和家長贊揚，加之是獨生子在家多為“太子”“千金”，自我中心意識強，人際交往能力弱，不善于處理與同學、老師、父母的關系，顯得人際關系不協調。學生在咨詢中向教師傾述：“我真不知道怎樣與人建立好朋友關系”。一些學生的日常安排就是“家——學?！?，“家是吃飯和睡覺的地方，學校是學習的地方”，最愛做的事就是“關在屋子里聽音樂”，自閉的心態使這些學生完全忽略了人際關系，以至于終于有一天發現自己“不能和別人多談”，“我總加入不進同學們的談話中”，“我感到孤獨、寂寞”，到最后“沒有人愿和我一起做操”。這些學生常產生焦慮不安，甚至恐怖感。有的學生因嫉妒心理而與同學搞僵關系。

3、自信心不足。由于家長、老師(主要是班主任)對學生的期望質過高，表現出對學生(特別是優生)的缺點看多優點看少，拿家長和有些老師的話說，“要

常敲打才能成才”，消極評價多于積極評價，使學生對自己的能力產生懷疑，常因一次考試失敗“老覺得自己智力不高”，“自己老是失敗，考大學肯定沒有希望了”于是恢心喪氣，“前途渺茫”，失去自信心。

4、早戀問題的困擾。高中生自身的生理發育日趨成熟，對異性的渴望不斷加強，導致“早戀問題”，高中這種現象也較突出，在我們的咨詢中略占1/7，“總是想看到他”“我總想和他在一起”“我和他說話心情總是很興奮”，甚至于“我愛上了我的語文老師”，由此感到“煩燥不安，吃不下，睡不香”，成績開始下降。由于走進了戀愛的誤區，心理沖突加劇，產生種種心理病態反映。

心理健康是指根據學生的身心發展特點，運用心理輔導和教育手段等方法，通過多種途徑來提高學生心理健康水平，優化學生的心理素質，培養學生良好的個性品質，促進學生身心全面和諧發展的教育活動。它是有利于提高學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。在強調素質教育的今天，切實有效地開展心理健康教育，培養學生良好的心理素質，是學生健康成長的需要，也是推進素質教育的必然要求。

二、影響青少年心理健康的主要因素

心理健康是指一個人在生活上，心理上與社會環境和諧協調的狀態，心理健康的人能正確面對挫折和逆境，能較平穩地度過社會和家庭的變故以及災難的打擊。青少年一般在6--17歲之間，正處在生長發育階段，心理素質比較弱，自控能力不強。影響其心理的主要因素大多來自家庭、學校和社會。下面表現為：

1、家庭教育不當，造成心理隱患。

俗話說：“家庭是社會的細胞，是孩子成長過程中的一所學校?！奔彝チ己媒逃欣诤⒆拥慕】党砷L，而家庭的教育不當則很容易造成孩子的心理隱患。自90年代以來，大批的獨生子女來到校園，他們由于受到家庭的不同影響，有的學生懶散，有的好勝爭強，有的孤獨封閉，有的多愁善感，表現出一些不良的品性和心理缺陷。大部分學生沒有受過挫折，心理素質和承受能力都較差，一旦遇到困難或挫折，就容易產生心理重負，形成心理障礙，甚至形成心理疾病。此外，單親家庭的影響，分數掛帥，盲目攀比等都會給孩子留下心理患。

2、學校處理不當，造成心理失調。

學校是學生學習、生活的主要場所，學生的大部分時間都在學校度過。學?；蚪處熢诮逃枷?、方法上的不當或失誤也會影響學生身心健康。例如，對于個別在學習上有困難的學生，教師不屑，同學鄙視，就形成心理壓抑，從而破罐子破摔、無心向學、精神不振。有的還因不善交往，造成心理失調，誘發心理疾病。

3、社會負面影響，造成心理障礙。

由于經濟的不斷發展，人們生活水平的不斷提高，也使孩子們變得無憂無慮。衣來伸手、飯來張口的溺愛、遷就；望子成龍、望女成鳳的企盼和呵護；現實社會的萬紫千紅、五彩斑斕，以及現實生活中存在的物欲誘惑、不健康的思想、情感、行為，都嚴重地毒害著學生的心靈。特別在當前，各種社會的傳媒，信息化的作用等負面的影響，都會加重學生心理負擔和內心矛盾，造成心理障礙。

三、加強青少年心理健康教育

對于廣大教育工作者而言，重視和加強青少年心理健康教育，應成為當務之急的重要任務。根據心理學發展的規律和要求，依據當前青少年心理健康狀況，加強其心理健康教育必須從以下幾個方面入手。

1．在學校開設專門的心理健康教育課程，幫助學生了解心理科學知識，掌握一定的心調節技術，開設心理衛生常識講座，心理調解問題解答，明確認識，矯正觀念，以積極的態度對待自己的心理沖突，使青少年通過有效的途徑認識自己，了解別人，學習與人交往的社會技巧，還可有效的使青少年轉移情緒，發泄痛苦，發泄憤怒而防患于未然。

2．現在的青少年處理性，自制力不成熟，許多心理障礙的表現都與不良的行為習慣有關，如失眠。因此對其進行心理調節時，首先是注意日常行為的訓練，幫助其改正不良行為，養成良好的行為習慣。

3．教師、家長都要注意自身形象，增加孩子的信任感，教師的教育方法，人格特點，心理狀況對學生起到了言傳身教的作用，以人為本，尊重學生的人格，是塑造青少年優良個性品質和促進學生心理健康的關鍵。

4、要客觀、科學地判別學生的心理問題。在對學生心理問題判別上，要堅持把科學的心理健康標準和客觀、科學的心理異常判別手段結合起來的原則。在這一原則下，要正確掌握中小學生的正常心理特點及發展變化規律，正確看待學生的各種行為表現。例如，好動、注意力容易分散、自控能力低是小學生尤其是低年級學生的特點，不能簡單地視好動為問題，認為好動就是多動甚至多動癥。并且要深入全面地了解學生，這是發現、判別及解決學生心理問題的前提。

5、建立科學的學生心理檔案。學生心理檔案有一個特點是系統性和連貫性。我們開展心理健康教育不是一時的需要，而是一個長期系統的工作。學生心理檔案的建立有利于我們實行連貫性的跟蹤教育。學生每一階段的心理狀況作為檔案保存下來，方便我們進行比較和分析，從而制定科學的教育計劃，實現心理健康教育的目標。

培養青少年良好的心理素質，是學生健康成長的需要，也是推進素質教育的必然要求。而今天，青少年的心理健康現狀是不容忽視的，社會上，學校里，家庭中發生的許許多多的青少年犯罪，犯法自殺、自謔的現象，為我們亮起了警告信號，作為一名教育工作者，更應該把青少年的心理健康工作，擔負起來，不僅僅只看問題，分析問題的水平上，而應趕快行動起來，嘗試不同的方法去解決這些問題材，從而使青少年心理健康教育具有實際的意義。

參考文獻：

李曉文 《學生自我發展心理學探究》

劉益民等 《心理學》

第三篇：2關注青少年成長 預防青少年犯罪

關注青少年成長 預防青少年犯罪沒有發布

2011年4月18日上午永安社區家長委員會成員和社區“五老”“十大員”在轄區內廣場小區和網吧發放了《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》宣傳單．利用電子屏、板報、墻報、展板、文藝演出、座談、講故事等形式展開宣傳。

永安社區關心下一代委員會近年來開展“心手相連社”區志愿者與未曾成年人結對子、離退休老黨員與未曾成年人結對及團干部和團員骨干在社區進行一幫一或多幫一或多幫多結對子，充分發揮大學生智力優勢，從學習上、思想上、生活上關心、幫助輟學留守兒童孤兒殘疾兒童服刑人員子女弱勢青少年。充分發揮在職黨員在社區青少年教育中的優勢，建立了一支“五老” “十大員”及在職黨員為主要力量的20人參與的校外輔導員隊伍，重點加強對青少年的法制教育，做好對失足青少年的幫教與結對工作。目前結成幫教對子對，使名失足青少年走上學習或工作崗位。社區家長學校副校長趙彥宏說：“永安社區通過結對子的形式幫助社區青少年以健全的人格、健康的身心，加強學習，適應社會，實現自我，有效預防和減少青少年違法犯罪，進一步維護了社區的社會穩定”。

永安社區呂淑英

第四篇：關注青少年健康成長

關注青少年健康成長 “父親課堂”里學當文明爹

近年來，青少年教育問題備受社會各界的關注，沈陽市文明辦也曾開展了未成年人思想道德建設創新案例的征集評選，家長學校、父親課堂、協議上網等金點子相繼涌現，就讓我們一一來了解這些成功經驗吧。

爸媽進校園講職業

“每個孩子都有著遠大的理想，可怎樣才能實現呢?”大人們的答案通常是，“只要好好學習就行?！睘榱耸箤W生能理解各種職業真正的工作狀態，讓孩子在比較中選擇與自己興趣愛好相近的職業，沈陽市實驗學校從2007年起在學校開展了“百行學問進校園”活動。活動中，家長成了講解員。博瑞的媽媽是位醫生，小戴的爸爸是名科研工作人員，小王的爸爸是古錢幣收藏愛好者，杰杰的爸爸是軍官??他們全都來到孩子的班會上做起了講述者，給學生們打開了各種職業的窗口。博瑞的媽媽就為孩子們講述了一個醫生的成長經歷，“醫院有很多科室，做醫生可以親眼看到生命的誕生，但也能看到一個人怎樣失去生命??”由家長帶來的講座非常精彩，也帶給學生很多啟示。

孩子當家，家長聽課

“家長學校，孩子做主?！?006年初，沈陽新民高級中學蘇世達、沈陽二中徐妍妮等中學生自發地創辦了一所家長學校――青春心語家長學校。在這里，孩子們是主角，家長學校的組織管理、教學設計、活動策劃等都是孩子們自行討論決定的，“今天我們要討論的題目是‘兩代人的溝通’??”孩子們根據家庭教育存在的問題，先確定主題，然后共同討論豐富內容，再由確定的教員集中準備，經過內部試講修改合格后才推向社會，如“告訴您中學生在想些啥”“別叫我網癡”“青春期心路歷程”“我說補課”等題目，都是通過自己或身邊同學的一些典型事例，告訴家長中學生的所思所想。目前，青春心語家長學校成員近百人，參加活動家長、學生、青少年心理咨詢專家上萬人，活動范圍也由沈陽發展到全國甚至國外，社會影響不斷擴大。

“父親課堂”里學當爹

關注青少年健康成長，父親角色不可缺失。和平區啟動了“父親課堂”，在指導父親參與家庭教育方面進行了一系列有益的探索和嘗試。目前，全區50多所學校、80多個社區都相繼開辦了“父親課堂”，受教育人數達5萬余人。和平區南京

街第十小學以“我心目中的好父親”征文、寫一封“爸爸我想對你說”的家信等形式，讓父親們知道孩子喜歡怎樣的父親。和平區文明辦主任檀靜介紹，通過開展“父親課堂”，“在外忙于應酬不理家事的冷漠型父親少了，陪孩子做游戲、和孩子做朋友的親和型的父親多了;經常酗酒、打麻將、以打罵等粗暴方式對待孩子的野蠻型父親少了，尊重理解孩子、能以身作則的文明型的父親多了;對孩子只出錢不出力的懶惰型的父親少了，重視孩子的品德養成，能力培養的智慧型的父親多了?！?/p>

留守兒童大家管

近年來，隨著農村外出打工人員的增多，留守兒童的問題日益突出。東陵區通過上門查訪、走訪群眾，與家長或監護人溝通聯系等形式，全面調查掌握留守兒童的家庭、學習、生活情況，建立起“留守兒童信息管理庫”。目前，全區612名留守學生的基本情況已經進行了統一建檔管理。而為了彌補留守兒童家庭教育的缺失，東陵區還優先為留守兒童安排了“代理家長”。組織學校教師、機關干部、志愿者與留守兒童建立管護對子，現在，全區612名留守兒童都有了自己的“代理家長”。同時，各個學校還建立了“談心小屋”，對留守兒童進行心理健康教育。

孩子也熟“紅色經典”

《苦菜花》《野火春風斗古城》《英雄兒女》《鐵道游擊隊》??這些家長們耳熟能詳的紅色經典影片，現在對孩子來說也不再陌生了。皇姑區從2005年開始，在全區范圍內廣泛開展“紅色經典影片進社區”“紅色經典書籍進社區”活動，讓未成年人在家門口觀看“紅色經典影片”和“紅色經典書籍”，在家門口受到愛國主義教育和革命光榮傳統教育。在向青少年推薦紅色經典系列的同時，還邀請了經典影片作者、英模人物、演員和孩子們一道參加座談會。

十項協議讓孩子文明上網

孩子喜歡上網常常讓家長煩惱不已，2007年，沈河區婦聯、沈河區文明辦提出和制定了“家庭上網協議”，協議中設置了孩子在家中科學、文明上網的十項準則，引導青少年嚴格遵守家庭上網協議中的各項規定及懲罰條款，文明上網?！笆罴倨陂g周一到周五每天上網娛樂一小時，周末兩小時;沒有家長允許不得在網上購物、約見網友;下載軟件、音樂、游戲前要通知父母??”小美對上網協議記得很清楚，“我和媽媽簽了協議，說好了一切都按照協議走。”據了解，許多家庭在簽訂協議后，都能自覺按照協議的規定來上網，減少了因為孩子不科學上網而引發的家庭矛盾。

取締社會網吧，公辦網吧就不會出問題嗎？

盛大林

“各種網吧，管了多年，為什么管不好？”全國兩會召開在即，全國政協委員、陶然居飲食集團董事長嚴琦語出驚人：關閉所有社會網吧，政府辦公共網吧。就這個建議，嚴琦將在今年全國兩會期間提交相關提案。“網吧衍生的各種社會問題，已經成了社會頑疾，針對頑疾，就應該下猛藥。”嚴琦說，各種社會網吧的開辦，能帶來部分稅收，解決部分人員的就業問題，但這和其造成的社會負面影響相比，這點“好處”就顯得微不足道了。為了滿足社會上正常的上網需求，嚴琦建議政府出資辦一批公共網吧，“公辦網吧不以營利為目的，因此便于監管?！保〒?月2日《重慶晨報》）

眾所周知，現在市場上的網吧基本上都是私人辦的，在公辦網吧幾近于無的情況下關閉所有社會網吧豈不是要消滅網吧嗎？因此，嚴琦委員的建議似乎有些“語出驚人”。其實，不僅早就有人提出過這樣的建議，而且有些地方早就這樣做了：去年7月，山東省冠縣就曾關閉了全縣城的21家網吧，后在輿論的壓力下才逐步恢復了一部分；2006年9月，因為有一個網癮少年給新任的縣委書記寫信，山西省方山縣也曾關閉了縣城的所有網吧。凈化社會環境，保護孩子成長，這是取消網吧建議者或者作出行動決策者的共同動機。這樣的初衷當然都是好的，但按照這樣的思路，人們都不應該吃飯了，因為進食可能被噎住，甚至還會致病——“病從口入”嘛！

因此，要解決孩子沉醉于網吧所帶來的種種問題，首先要看還有沒有“不禁而治”的辦法。其實，政府早就出臺了措施，比如禁止未成年人上網吧，校園門口200米以內禁開網吧，營業時間不得超過零點，等等。如果這些措施真正得到了執行，不就不會出現那么多問題了嗎？

然而，上述種種措施幾乎都成了一紙空文。何以至此？主要的原因是政出多門、監管不力。一個小小的網吧，負有監管之責的部門竟有好幾個，因而時常出現相互推諉的情況。誰都知道網吧里有很多未成年人，但有關部門及執法人員卻熟視無睹，即使有人舉報了也遲遲見不到行動，有的執法人員甚至與網吧的非法經營者沆瀣一氣，以至于無證經營的“黑網吧”也能長期存在?? 在主張取締社會網吧的同時，嚴琦還建議政府開辦一些公共網吧。公辦的網吧就不會出問題嗎？現在的絕大多數醫院和學校都是公辦且號稱“非營利”的機構，大處方、亂收費等問題也是屢見不鮮。事實證明，但凡有償服務，不管是公辦還是私營，在監管不力或者缺失的情況下，都會出現各種各樣的問題。

網吧并沒有原罪。這個行業的問題主要源于管理，而不是來自自身。因此，在網吧問題上，還是應該著眼于加強監管，而不是一禁了之。

第五篇：關注青少年離家出走

關注青少年離家出走

據統計，今年1至3月，上海 11至16歲青少年離家出走近400人次。他們為什么要“逃避”現實生活呢?

2002年10月15日下午放學，18歲學生宋一飛(化名)和5個同學結伴去學校附近的游戲機房玩游戲機。在班主任眼里，像宋一飛這種同學“回家算了”：考試及格便高呼萬歲。他確實經常性地為學業犯著愁。他們玩了約35分鐘，班主任是根據其他同學的報信趕來的。在被班主任“押”回學校的路上，宋一飛說：“老師，你就原諒我們一次吧!”在苦苦哀求班主任20分鐘后，孩子們被要求到校外用公用電話“叫家長來”。第一位家長很快來了，劈頭蓋臉一陣罵。第二位家長眼看著也要來了，宋一飛這時舉手：“老師，我要小便?！蓖?時許，發現宋一飛沒回家的母親撥通了班主任的電話：“兒子怎么到現在沒回來?”班主任隨口答道：“大概去接你了吧。”當晚，人們四處去找宋一飛的下落。

4月24日，15歲出走女孩李盈(化名)再次出走。這是繼今年2月底她首次離家后的第4次。首次離家是因為母親看了她的日記。第二次離家是因為跟父親發生了一點摩擦。這一次，整整5天，父母都不上班，滿城尋找。居然也好，讓父親在人民廣場給找著了。

6月29日，杜伊揚(化名)兩天前沒有任何先兆地走了，焦急的父母在信箱里發現了一封信?！鞍謰專何疫@次走只怪自己，這次考試又沒考好，沒臉再讀什么書。也許開心(注：家中的一條狗)能給你們帶來快樂。它雖然不是人，但總比我可愛，比我聰明。我只求你們不要來找我，這也是我最后一個要求。”

當這些孩子離開家、走上街頭時，就被納入了另一群體：閑散未成年人。這

一群體的人數在我國達到了1000多萬。調查顯示，少年犯中72%的人有離家出走的經歷。專家指出，少年出走的危害極大：一個人流浪在外，生活沒有保障，孤獨恐懼感油然而生，一系列的不適應容易使少年情緒憂郁，產生偏激和憤世嫉俗的心理。另外，流浪在外的少年易染上不良習慣，學會偷盜、酗酒等，甚至走上犯罪道路。專家認為，學校、家庭、社會應該在培養孩子樂觀自信、不怕失敗、活躍而有創造力的健康人格上多下些功夫。

《新民周刊》 2003年第22期