第一篇：關注班主任的成長

關注班主任的成長

班主任工作紛繁復雜，是學校工作重中之重，班主任工作干得如何直接影響學生整體素質能否得到有效提高，從某種意義上講，什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。而要提高班主任工作水平，關鍵是提高班主任的自身素質。為進一步提高班主任的自身素質，我們學校采取一系列有效措施，努力構建班主任成長的平臺。

一、塑造學習型班主任

社會進入轉型期，各種各樣的觀念影響著人的思想，也同樣影響著學生思想。許多班主任都有同感，覺得現在的班主任越來越難當，在工作中經常會碰到這樣那樣的新問題，面對各種各樣的困惑，這需要班主任不斷去學習，去思考，去研究，有效地提高自身的素質。因此我們學校十分重視學習型班主任的培養工作，首先在學校營造一種人人努力學習的氛圍，開設教師閱覽室，鼓勵班主任多讀書，多研讀教育專著，學校尤其要求班主任每學年必須精讀一本教育書籍，并撰寫讀書筆記。學校還定期開展讀書周活動，還為教師提供有關教育網站如“教育在線”等，讓教師在網絡中學習，在學習中成長。其次，重視班主任的培訓工作，除了鼓勵班主任不斷進修，堅持學習之外，為使班主任盡快通過學習提高班級管理水平，學校還定期舉辦班主任培訓班，聘請具有較高德育工作理論水平和實踐經驗的專家作為主講教師，為班主任開專題講座。為激發班主任學習積極性，對培訓合格的班主任頒發結業證書，班主任聘任實行持證上崗制度。再次是積極為班主任提供學習的機會，組織班主任到工作搞得好的兄弟學校，參觀學習，在一系列學習活動中，促進班主任向學習型班主任發展。

二、培養研究型班主任

“行成于思毀于隨”，韓愈這句話說明了思考對工作的重要性。班主任工作更需要不斷去總結、反思，通過反思、研究促進自己不斷改進教育方法、管理方法，積累教育管理經驗，使自己；的教育管理能力在實踐中得到不斷提高。為了讓班主任能夠不斷對自己的教育管理行為進行反思、研究，學校要求每位班主任要撰寫教育管理心得體會，在心得體會中記下自己的成功經驗，反思自己的教育管理工作中的過失等等。學校要求班主任每月上交一篇心得，并定期開展班主任經驗交流會進行交流，為班主任提供一個學習交流的機會。在經驗交流過程中，學校還要求班主任整理一年學習筆記寫一篇有價值的班主任工作研究論文，總結至少一條新經驗，讓班主任在研究中提高，努力造就理論型、研究型班主任。

三、倡導民主型班主任

隨著新課程改革的深入開展，學生的自主意識不斷增強，傳統的班級管理模式在班級管理中越來越難以奏效。為了在班級管理工作中倡導一種民主、平等的管理模式，提高班級管理的效率，學校先后多次組織班主任進行新課程理念的學習，通過理論學習轉變班主任的觀念；并利用多種形式的活動促進班級管理向民主化、自主化轉變。校德育處、大隊部先后在全校開展“關愛后進生”、“關注每一位學生成長”活動，在校園中創設民主、平等的氛圍；并指導各班開展“師生共同制定班規，共同遵守”、“輪流值日小老師”等主題班隊活動，提高學生班級管理的自主性。同時還定期在各班開展“學習之星”、“文明之星”、“環保小衛士”等評比活動，以激勵學生上進的積極性。另外，學校還改革班主任的獎勵機制，把班級管理民主化、學生管理自主化作為班主任評優評先的重要依據，促進班主任向民主管理型發展。

通過一系列措施的實施，我校班主任的素質得到明顯提高，學校工作呈現出嶄新的氣象。

注：本文發表在《中小學校長》2004年11期(作者：李劍鋒，深圳市同樂主力學校校長；李應周，高級教師)

第二篇：關注青少年成長

關注青少年成長（青少年犯罪心理、趨勢、預防和治理）

如何培養青少年的網絡素養

糾結的網絡生活網絡

至今已有27年的歷史，如今，網絡已經成了生活里不可缺少的一部分，通過網絡“足不出戶”便可知瞬息萬變的世界的每一個動態。在網上搜索你想要了解的內容，幾秒鐘就可以搞定，網絡的存在給我們生活帶來了快樂。然而隨著網絡的發展，也出現了一些令人們煩惱的東西，網絡畢竟是虛幻的，人們有時候不得不借這樣的虛幻去忘記現實是多么地殘酷，網絡的虛幻讓我們以一個全新的面孔出現，讓我們可以鑄造一個完全不同的自我，讓我們體驗現實中不可能有的掌聲和贊許，可在這虛幻的一個個成就中，你分清現實與網絡了嗎？對于網絡生活，我們在糾結著。

盤點網絡生活

網絡不僅對人們的物質生活產生了巨大的作用，也對人們的精神生活帶來了深遠的影響。一般而言，網絡對人們物質生活的影響都是正面的，網絡極大地提高了人們的工作效率，促進了社會生產率的提高，但網絡對人們精神生活的影響卻要復雜得多，網絡不僅對人們的精神生活帶來了正面的影響，同時也帶來了很多負面的影響。

我看的不是網，我看的是世界

網絡可以把幾億臺電腦連接起來，這些線上飛速流動著文字，圖像，聲音，它們能夠在短短幾秒鐘內跨過千山萬水，傳到世界各地的電腦上。網絡給我們帶來了許多的好處，比如有些軟件可以幫助我們練打字，在電腦上畫畫可以陶冶我們的心情，有一些游戲可以讓我們放松放松；網絡我們可以了解到世界各地的風土文化，打開我們的眼界；可以和朋友聊QQ，互訴心事；可以發電子郵件，天涯若比鄰，已經不是夢想。

我上的不是網，我上的是寂寞

網絡也是雙刃劍，它是虛擬的，它給我們帶來了很多好處，但同時也給我們帶來一些不好的影響。許多青少年為了逃避現實世界中的諸多不快，從而在虛擬世界中盡情暢游，傾瀉自我情感，不愿回到真實的世界中來。時間一長，他們將陷入“上網——忘記現實煩惱，疏遠真實世界——再上網”的扭曲生活模式之中，受網絡雙重人格的困擾逐漸加重，使他們的態度發生很大變化，社會化程度受到嚴重影響，有些甚至產生人格障礙。他們會產生緊張、孤僻、情感缺乏等癥狀，嚴重的表現出明顯的攻擊傾向和反社會行為。

青少年網絡生活現狀

對于青少年而言，互聯網給他們帶來了新的娛樂方式、新的信息資源以及新的交往空間。網絡生活有突破空間界限所帶來的解放與自由的感覺，也有因身份隱匿而帶來的擺脫常人生活監控的輕松與新奇。這種自由、輕松和新奇的感覺，成為網絡生活的無形魅力，吸引著青少年。但同時青少年的思想、道德觀、價值判斷也在發生著改變。

個性獨行的網絡空間

沒有人不說這一代的青年人是個性張揚的一代，網絡是這個年代青少年們的假面舞會，他們在里面任意的裝扮著各種角色。他們要的是張揚和自由。

網絡生活的集散地

如果你沒有在淘寶上買過東西，不會進行網上交易時，肯定會被認為落伍了。90后這一代是一切新鮮事物的熱衷者，他們喜歡潮流的東西，運用網絡他們總能找到最適合自己的物品。

非主流？影響力？

“70年代的人似乎早已過時，80年代的懷舊已經開始，當下的主流是什么——即90后個性的非主流”。這句流行話在一定程度上顯示出“非主流”在青少年流行開了，占據了一定的地位。“90后與非主流”已經成為了當今時代的時尚主流話題，90后作為新生的年輕一代，正逐步將“非主流”變為“主流”，大有愈演愈烈之勢。傳統意義上的“非主流”指與當前社會傳統主流思潮，事物相對立的，不入流的那一小部分。現行，青少年和各界媒體給“非主流”注入了一種新的含義，一度成為了90后的標簽，其突出特點是它的邊緣性，顛覆性和批判性。

青少年與網絡

青年群體是社會生產的生力軍和后備力量，他們身上具有天然的發展性和進步性，每一個青少年個體都是能動的、具有發展潛能的、獨特的人。但同時青少年也是社會弱勢群體。在發展進程中，青少年面臨著困惑、限制、壓力和選擇，青少年群體集中面臨的問題是青少年對社會的參與將受到群體特征的限制，缺乏參與社會的有效途徑，這會形成群體性的社會矛盾和社會心理，形成引起全社會關注的青年問題。

將網絡視為一個好平臺

在接觸媒介時，青少年不是被動的接受者，他們使用互聯網是出于某種需要，對正處于身心發育階段的青少年來說，網絡外的生活尤其重要。讓青少年在快樂的成長環境中發現現實生活的美，將生活的熱情投入現實中，把網絡視為一個可幫助自己學習的地方，而不是一個虛幻的世界。

全息風華少年

要知道一個國家今后五年的狀況，看它的經濟指標；如果要判斷十年后的景況，看它的政治體制；而要想明了它的未來，則要看這個國家青少年的狀態。了解青少年群體的生活狀態，最基本的三個方面自然非學習、生活、娛樂莫屬。

為明天學習

毋庸諱言的是，當今中國青少年的學習狀態并不樂觀，繁重的課業壓力外，多少年幼的孩子們要在家長的陪護下，背起沉重的書包，挾帶著各式材質的器械，奔赴城市中大大小小的補習班。在經歷了十幾個小時的知識灌輸后，才能拖著疲憊的身軀回家。對于這一切，家長們理直氣壯地說：“今天的受苦是為了明天的幸福！”的確，當今中國的升學和就業環境競爭異常激烈，為了讓自己的孩子能有一個像樣的工作和生活，盡管知道孩子已經疲憊到極點，但家長們仍不得不狠下心來，拖著子女走進培訓班的大門。懵懂的孩子們也就秉承著這樣的教育，為了明天的幸福...為昨天生活

當然，受苦并不是少年的全部，在物質明顯豐富的今天，孩子們的生活質量也有了或多或少的改善。出入有專車接送已經不再是少數人炫耀的資本，今天的孩子們連私人飛機和游艇都

已覺得不新鮮，一擲千金為孩子舉辦生日聚會，年紀稍長就可以赴歐洲旅行，甚至老道地進出品牌店血拼。出于一種從眾心理，炫富之風正迅速地在學生族群中擴展蔓延，并成為青少年特立獨行和標榜自我的一種方式。然而，所有的張揚和噱頭其實只是掩蓋了他們內心的空虛，所有的一切歸根結底也只是拜他們的父母所賜，甚至連這種炫富的生活方式也是為了讓家長獲得一種滿足和寬...為今天娛樂

也許，只有在瘋狂的娛樂中，在自己的虛擬空間里，這些被重重重壓和期待擠壓得喘不過氣來的青少年們才能找到屬于自己的一片天地。無論是徹夜不眠地奮戰在游戲中，還是用夸張頹廢的色彩裝飾自己的空間，抑或瘋狂地追逐偶像、顛覆傳統、甚至離經叛道，只有在那恣意地瘋狂和放縱中，他們才短暫地、真實地感受著自己，才可以放手地去創造和相信。

關注青少年成長

“少年智則國智，少年強則國強”語出梁啟超的《少年中國說》，這句寫于110年前的名言寄望中國青少年進取、破格、創新、有所作為，它激蕩著一代代中國人的心。青少年被喻為“祖國的花朵、八九點鐘的太陽”，是國家之希望所在，那么如何使青少年健康成長則顯得尤為重要和迫切。

青少年犯罪的現狀和特點及典型案例

近年來，青少年犯罪在我國呈明顯上升趨勢，嚴重影響了我國社會的穩定。青少年犯罪問題成為一個嚴重的社會問題。如何有效的預防、控制青少年違法犯罪，已成為我國經濟發展和現代化建設的當務之急。

青少年犯罪的原因

任何現象的產生和存在都有其特定的原因和條件。作為一種復雜的社會現象，未成年人犯罪也不例外。制約和決定未成年人犯罪的原因多種多樣，錯綜復雜。因此為了探究未成年人犯罪的原因，有必要運用多種學科作為工具進行全方位、多角度的分析。

青少年犯罪的預防和治理

世界萬物，相生相克。青少年犯罪現象也不例外，既有讓其滋生發展的土壤和條件，勢必有預防、杜絕之方法。對待青少年犯罪，要以預防、教育為主、懲戒為輔。針對不同年齡段青少年犯罪的特點，做好青少年犯罪的預防。防治青少年犯罪是一項艱巨的任務，需要進行綜合的治理。

如何能更好的表達對孩子的愛和期望

如何看待孩子的多重心理（逆反、待人冷淡、考試怯場、自私自利的嫉妒）

第三篇：關注孩子成長

關注孩子成長

---------家庭教育漫談

在和家長交流的時候，許多家長常會有這樣的苦惱和困惑：孩子最聽老師的話，不愿聽家長的話，我們在家該如何配合學校的教育教學工作，對孩子進行家庭教育？家庭環境、家長的教育學素養是影響孩子成長的一個非常重要的因素。家庭教育和學校教育的關系如同鋼琴演奏中左右手的關系，是相輔相成、相得益彰的。家庭教育不能替代學校教育，但又起著學校教育無法替代的作用，其最根本點是道德規范和文化氛圍對人的潛移默化的影響。下面，根據我在書籍中從教育大師們那兒借鑒來的相關經驗，和自己工作中的點滴心得體會，談一談幾點看法。

一、讀書習慣的培養。很多家長已經意識到，在孩子的學習成長過程中，學習成績不是第一位的，特別在小學低年級階段，關鍵是學習興趣的培養和良好學習習慣的養成。其中，讀書興趣的培養和讀書習慣的養成應當放在首位。偉大的教育家蘇霍姆林斯基在《給老師的建議》里指出“家庭智力生活背景，即書籍在家庭生活中所占的份量——于學齡前，在很大程度上決定了兒童智力生活狀況。”美國教育家施道弗告訴我們：閱讀時用于眼球移動的時間僅占5%，其余95%的時間用于思維。可見，讀書不僅可以增長知識使人聰明，它還可以提高我們的思維能力。還有一條來自和朋友聊天時得到的信息：人在看電視時，大腦百分之六、七十的時間思維處于停滯狀態。如果孩子已經養成了愛看電視的習慣，那么，從今天開始，加以控制和引導吧。首先，要有心理準備，壞習慣不是短時間形成的，好習慣也不是短時間可以培養成的，需要您付出心力，更要保持耐心和恒心，其次，想讓孩子喜歡讀書，自己首先做讀書型的父母。你津津有味地閱讀，對于他就是最好的示范。從今晚開始，每天和孩子一道，安靜地看書吧。榜樣的力量是無窮的，你先帶頭來做，要比空頭說教十遍、百遍的效果要好得多。如果你不能在書桌前安坐半個小時，又如何要求孩子每天認真地學習六、七個小時呢？再次，多創設一些讓孩子“學以致用”、表現自我的機會，增強讀書的目的性和興趣。例如：經常舉行“家庭朗讀晚會”、“家庭講故事比賽”，或親戚朋友幾個家庭舉行“家庭聯誼會”等。評價的時候，多夸獎、多鼓勵，不要心急，“這兒讀得不好，那兒講得不好”會讓孩子泄氣的。該做的做了，然后靜等花開，是一件美麗的事情。最后，讀了一篇文章或一個故事后，引導孩子思考：我讀懂了什么？有什么感想？以提高閱讀的質量。學生到了中年級和高年級能不能順利地學習，首先就取決于他會不會有理解地閱讀：在閱讀的同時能夠思考，在思考的同時能夠閱讀。讓孩子把自己的想法寫出來，低年級的孩子最開始可以是簡單的兩三句話，不會寫的字可以用音節代替。幾條相關建議：

1、不要著急，不要攀比，不要提出超越孩子接受能力的要求，讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周有進步，就值得高興，就應當鼓勵。

2、要像愛護眼睛一樣愛護孩子的讀書興趣。

3、選擇課外讀物時，只要條件允許，一定要買漂亮、悅目的正版書籍，這是培養孩子愛書之情的第一步。買書后，必須讀完才可以再買一本新的，從小培養孩子的責任感。

4、在孩子的書包里裝一本輕便的課外書，在他完成作業時可以看，養成利用點滴時間看書的習慣。

二、全面關注孩子的身心健康。我想，作為任何一個理智型的家長，在孩子的成長過程中，會把健康放在首位。有一位家長是這樣來教育孩子的：“贏得了世界失去了自己，那又如何？孩子，請你記住，永遠不以健康為代價，去作所謂的拼搏！”我國教育部基礎教育司副司長、國家總督學王文湛在報告中指出，現在的家長在對待孩子的教育問題上普遍存在“四重四輕”：重智育，輕德育；重理論，輕實踐；重身體，輕心理；重言教，輕身教。其實，在對待孩子的身體健康問題上，還存在較為突出的“重營養，輕鍛煉”的現象。因此，在這一問題上，建議如下：

1、多呼吸新鮮空氣，多運動，多睡眠。

2、飲食要清淡。

3、衣服不要過暖和過緊，尤其是足部和頭部要涼爽。

3、孩子不合理的要求，毫不留情地拒絕，絕對不是因為撒潑打滾就可以“爭取”到想要的東西。身體健康的標志是能吃苦耐勞，心理健康的標志是能克服自己的欲望。

三、優良品德的培養。社會調查的結果證明：對于大多數人所從事的事業而言，最終決定其成敗的，“情商”與“智商”一樣重要，擬或前者更為重要。培養孩子的優良品德，使孩子成為受歡迎的人，首先，要培養孩子的愛心，幫助孩子學習禮儀。從愛身邊的人開始培養，愛爸爸媽媽、愛親人，愛老師，愛同學，愛班集體，愛家庭，愛學校，愛賴以生活的環境。以禮儀對待所愛的人，用愛心來觀察、對待周圍的世界。愛而且會愛，就是一種偉大的能力。有機會為班級、為家庭、為社會服務的孩子是幸運的。在這一點上，單純的說教是不夠的，關鍵是家長的身正垂范。其次，要培養靜氣，培養孩子學會傾聽，塑造孩子溫和的性情。愛吵愛鬧，意味著一個人的心門是閉塞的，他的眼里只看見自己，他的耳朵只聽見自己，這樣的人，怎么可以從生活、書本中有所吸納和汲取？所以，如果孩子愛吵愛鬧，聽不進別人說話，不要以為這只是個性有缺陷，這也是可憂的心智狀態。培養孩子的靜氣，是家長和老師的共同責任。家長要做到：自己首先不制造噪音，如果你家電視、音響的聲音一向很大，請立刻擰小，噪音是兒童智力最兇惡的殺手。以靜傳達靜，以靜滋養靜，盡量柔和地對孩子說話。如果想讓孩子喜歡你，聆聽你，試著這樣做：一定讓自己的語言新鮮、潔凈、有趣，如果覺得難，那就意味著——你該讀書了。如果想跟孩子講什么道理，試著用故事中的例子來說明。再次，要培養孩子的耐心。有一位教育家做過這樣一個測試：他分別發給幾個被測試的孩子每人兩塊糖果，然后告訴他們，如果半個小時內誰不會把糖果吃掉，他會再獎勵四塊糖果。教育家離開半小時后回來，有的孩子兩塊糖果都已吃掉了，有的孩子吃了一塊，剩下一塊，只有少數孩子堅持了下來，又獲得了四塊糖果。這幾個孩子長大后，又得以獎勵到四塊糖果的孩子，他們的成就最大。

四、賞罰分明。首先，從小培養和保護孩子的名譽感。呵斥要在背著人的私地里進行，而當孩子應當受到贊揚的時候，要當著別人的面去做。其次，最好的懲罰是當孩子做了錯事，父母及周圍的人都以嚴厲冷淡的態度對待他，絕對不能因為實施了體罰而轉眼和顏悅色，要堅持不懈，一直等到孩子完全服從，等他用行動彌補過錯了，才可恢復從前的親切。“冷處理”的使用頻率，隨著孩子的長大而遞減，以至于基本不用。再次，關注并和孩子一起去做他所喜歡的事情，這是最讓孩子高興的事情，也是對孩子最好的獎勵。要慎用物質獎勵，否則會從另一方面培養了孩子的貪婪。

五、培養孩子認真做事的習慣。常聽有些家長這樣說自己的孩子：“腦子很聰明，就是學習太粗心”。孩子的性格是從小在他所處的環境中潛移默化形成的，學習上粗心的孩子，在生活中其他事情上也常常存在粗心的現象。所以，想改掉孩子粗心的毛病，單純從學習一方面入手是很難的。全面培養孩子認真做事的習慣，首先，在孩子做事（包括低年級孩子開始寫作業）之前，家長可以給孩子提一些指導性的建議，使其在心里有個小計劃，以商量的口吻，切忌命令；在孩子做事的過程中，家長注意方法的指導，不能因看不慣、心急而包辦代替；在孩子認真完成一件事后，不管結果如何，及時以贊賞的語言肯定孩子，激勵他以后有興趣和信心不斷嘗試。以后，可慢慢放手，讓其獨立去做。其次，家長的榜樣示范作用也很重要。在很多方面，孩子是家長的一面鏡子。家長用自己的言行給孩子建立這樣一種信念——無論什么事情，一旦確定必須去做，或者選擇了要做，就要認真對待，力爭做到最好。再次，幫助督促孩子養成寫完作業檢查和寫日記的良好習慣。通過檢查作業促使孩子進一步改掉學習上粗心的毛病，通過寫日記，經常反省自己做事粗心的危害，形成方法，互相促進，形成習慣。

六、培養孩子自我激勵、自我挑戰的能力。首先，家長以孩子朋友的姿態幫助孩子分析他學習和行為上的優勢和劣勢，優勢即已經養成了哪些較好的學習和行為習慣，劣勢即哪些方面還存在欠缺，有待加強和培養。讓孩子敢于面對自己，教會他善于剖析自己。其次，確立合理的目標，即付出一定努力能達到的目標，鼓勵孩子去摘跳一跳可以摘到的果子。目標太低，孩子難以提高，目標太高，一方面難以實現，另一方面，拔苗助長的做法不利于孩子的長遠發展。可在班里確立一個競爭對象，也可以與自己的過去對比，不斷超越自我。再次，送給孩子對其成長有益的偉人傳記等方面的書籍，讓孩子從小樹立遠大的目標，用偉人成長奮斗中的一些事例來激勵孩子不斷進步。

七、培養孩子善于發現問題，敢于質疑的能力。偉大的科學家愛因斯坦說過：提出一個問題往往比回答一個問題更重要。發現問題的前提是思考，敢于質疑的前提是不唯師、不迷信權威，尊重事實、真理，需要勇氣與知識的鋪墊。首先，要培養孩子養成愛思考的好習慣。獲得諾貝爾獎的意大利科學家費米，從小非常喜歡讀書，書讀多了，疑問也就多了，什么是行星，潮汐，陀螺旋轉……由于他好讀書，勤于思索，知識增長很快，他17歲考上大學，21歲取得了博士學位，37歲獲諾貝爾獎。孩子的童年時期，年齡越小，問題越多，所以家長一定要注意保護孩子的問題意識。平時，家長對于孩子發現了問題要及時表揚，對于孩子提出的問題也應認真對待，解答不了，教給孩子找到答案的方法，去圖書館、書店、上網查資料等。其次，多帶孩子接觸大自然，參觀一些科學展覽等，拓寬孩子的視野。引導孩子學會觀察，養成善于觀察、積極思考的習慣。再次，引導孩子于不疑處見疑。千萬人說蘋果會往地上落，卻只有牛頓一個人問其中的原因。孩子有了善于思考的前提，還要鼓勵孩子從一些常見的事物、現象中發現問題，思考問題。最后，鼓勵孩子對權威結論敢于質疑。家長和老師在孩子的面前要敢于承認自己的錯誤和不足，告訴孩子許多知識和經驗是前人比我們早發現了而已，也可能會存有不足，需要一代一代人來發現，來改進。

八、培養孩子簡單做事的能力。簡單做事不是敷衍了事，而是科學地做事，以節省時間、精力為目的，過程縮水而結果不縮水。首先，幫助孩子建立時間寶貴、要珍惜時間的觀念。不要空盼，要實干，明天的果子結在今天的樹上，今天不栽樹，明天就不會有果子吃。在這個問題上，家長的身體力行比空頭的說教效果要好得多。其次，教給孩子簡單做事的方法，幫助孩子學習經驗，積累經驗。舉個簡單的例子，書包里的物品擺放整齊、有序，在收放物品的時候速度肯定會快，寫完作業后不能自己及時整理書包，或亂塞一通的孩子會表現出慢，甚至滿頭大汗找不著的情況。大人也是如此，物品有固定的擺放位臵能節約不少時間，當然這只是簡單做事的其中一個方面。

每個孩子的性格是不同的，沒有完全適合于哪一個孩子的一套現成的教育方法，也沒有哪一種教育方法會適合所有的孩子。要想教育好自己的孩子，還需家長在教育的過程中善于發現，善于總結。這樣，才能實現較為理想的教育。

第四篇：關注民營企業成長

全國工商聯副主席孫曉華評《企業成長問題診斷》

在當今中國，民營企業已經成為企業群體的主要部分，成為發展社會生產力的重要力量。盡管在黨和國家的正式文件中尚未出現“民營企業”的稱謂，但在社會上，“民營企業”這一概念已被廣泛使用。作為以非公有制經濟人士為主體、以民營企業為主要服務對象的全國工商聯，長期以來一直在關心和支持著中國民營企業的成長。目前，中國民營企業的發展又進入一個新的時期，如何獲得新的、更為持續的成長，是所有民營企業必須思考的問題，也是工商聯需要進一步關注的問題。

從發展環境來說，隨著中國共產黨在理論上不斷創新和在非公有制經濟的政策上不斷完善，民營經濟發展的外部環境日益改善。但是,民營企業在發展過程中遇到許多挫折,尤其是一些大型民企頻頻出現危機，引起了中央～部、全國工商聯領導的高度重視。民營企業出現危機通常主要有三個方面的原因：一是民營經濟不斷壯大，一些民營企業擴張心切，盲目發展，而對面臨的風險防范不夠。二是國家的法律制度越來越完善，有些作為在過去不是問題，現在卻成了問題。三是國家實施的諸如環境保護、產品安全等重大戰略對企業要求越來越高，社會對民營企業也越來越關注，企業自身的一些問題一旦暴露，往往會被擴大。根據這些情況，我一直倡導民營企業，首先要立足于“做優”，再考慮做強、做大。因為企業的風險是大量的、普遍的和經常存在的，所以不能一味地追求強或者大，更要考慮在企業發展過程中加強危機管理，防止那些大量、普遍、經常存在的風險釀成危機，尤其是影響企業生存的危機。

防止企業出現危機的前提是要有風險意識，不斷發現企業中存在的問題，及時解決。對企業存在的問題進行系統的診斷分析和科學的把握，從而達到提升企業成長能力的目的，是每一個企業都需要面對的重大課題。

本書作者朱先春同志在大型國有企業和大型民營企業工作多年，具有豐富的企業管理咨詢與管理培訓經驗，長期致力于中國民營企業成長問題的探討和研究。參與本書寫作的其他各位同志也都是在企業工作或者為企業提供管理咨詢服務的人士。本書融合了他們不同的專業知識背景和企業工作經驗，總結而成企業成長問題的診斷分析“5+2”模型。作者從企業戰略、企業資源、企業產品、企業服務、企業品牌、企業文化和企業知識等7個方面，分析了它們與企業贏利模式的關系。該模型頗有創意，對廣大企業經營管理者和研究人員具有一定的參考價值。

本書不但可以幫助企業經營管理者找到阻礙自身企業成長的問題所在，而且提供了一系列解決問題的方法，相信對民營企業成長能力的提升有一定的裨益。

當然，企業成長問題千姿百態，企業實踐千變萬化，也希望廣大民營企業經營管理者及如本書作者一樣關注民營企業的專家、學者能夠與時俱進，及時進行總結提升。

第五篇：關注新教師成長

關注新教師成長

“Good afternoon,boys and girls”,“Good afternoon,Miss Zhu” “Now,Let’s have our class;........在西聯鄉中心小學的課堂內傳來新教師祝美娟與孩子們間的英語對話。

今年根據縣里的政策，分配了一位英語教師---祝美娟，新教師祝美娟是一名中共黨員并拿到了全國英語八級證書。在分配該校后，學校領導和老教師們為了讓她盡快適應山區生活環境，適應農村教育教學工作，在生活上關心她，工作上指導她、幫助她。新教師祝美娟進課堂已經有一個月多了。在這一個多月的日子里，祝老師是否已適應教學工作？是否已能組織好課堂教學管理？是否已完成從學生到教師這一身份的轉變？

西聯鄉中心小學開展了新教師匯報課教研活動。在本次教研活動中，新教師祝美娟上的《MyFriend》第五課時展示了自己的英語教學風采。本次活動，旨在不斷地把新的教學理念和教育思想傳達給她，課后教師們積極參加交流探討，不僅找出本堂課的閃光點，又指出課堂上存在的問題，并且提出了切實可行的修改措施。新教師祝美娟表示：感謝學校領導的精心培養，老師們的關心幫助，她會盡快適應教學工作，努力轉變自己的角色，把自己的青春傾注于教育事業上，傾注于每一個學生身上。

西聯鄉中心小學金柳芳2009年10月26日