第一篇：充分發(fā)揮集體魅力促進(jìn)孩子健康成長

充分發(fā)揮集體魅力促進(jìn)孩子健康成長

摘要信息:

學(xué)生班集體是學(xué)生集體的基層組織，是學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的地方。集體具有巨大的教育力量，是社會(huì)影響學(xué)生個(gè)體，幫助學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的通道之一，它具有強(qiáng)大的功能。兒童教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，即跳出自己的圈子，關(guān)心我們賴以生存的地球，關(guān)心社會(huì)、國家，關(guān)心家庭、朋友和同行。通過集體生

活，孩子們接觸面擴(kuò)大了。在集體中，教師的愛是集體成員積極上進(jìn)的重要?jiǎng)恿?，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。在集體生活中，模仿是指在集體的一定刺激的影響下而產(chǎn)生與他人相似的行為；在班集體中，越是有威信、有影響的人，其暗示效應(yīng)越高，容易引起別人的模仿；在集體生活中，集體的情緒狀態(tài)是一種影響集體心理氣氛和心理行為的重要因素。集體是群體發(fā)展的最高、最完善的階段。集體是一個(gè)有組織的群體，其成員是對(duì)于整個(gè)群體和每個(gè)個(gè)體都有意義的共同價(jià)值。學(xué)生班集體是學(xué)生集體的基層組織，使學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的地方。

一、集體具有巨大的教育力量，是社會(huì)影響學(xué)生個(gè)體，幫助學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的通道之一。它具有強(qiáng)大的功能。

（一）關(guān)心身邊，感受溫暖。

現(xiàn)在的中小學(xué)生，講是21世紀(jì)的主人，兒童教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，即跳出自己的圈子，關(guān)心我們賴以生存的地球，關(guān)心社會(huì)、國家，關(guān)心家庭、朋友和同行。而如今獨(dú)生子女多，大多數(shù)孩子在較優(yōu)越的環(huán)境中，享受著別人為自己服務(wù)，很少有機(jī)會(huì)去為他人做些什么。作為教師，應(yīng)該充分利用集體這塊沃土，培養(yǎng)孩子良好的情感，運(yùn)用集體的魅力感染孩子們，使他們關(guān)心的重點(diǎn)由“自我”轉(zhuǎn)變到“他人”和“社會(huì)”。

（二）適應(yīng)變換，爭做主人。

校園也許是社會(huì)中最純凈的一方沃土，但集體仍舊是一個(gè)小型社會(huì)--兒童社會(huì)。告別了家庭的溫馨呵護(hù)，遠(yuǎn)離了幼兒園老師的溫柔話語，孩子們猛然發(fā)現(xiàn)自己變成了一個(gè)小學(xué)生，每天要學(xué)習(xí)很多知識(shí)，按時(shí)完成作業(yè)，和別人比高低，突然之間進(jìn)入了一個(gè)嶄新的環(huán)境中。通過集體生活，孩子們接觸面擴(kuò)大了。在集體，有老師、同學(xué)，它們來自不同的家庭，這就使得集體成員間的交往突破了親緣的界限，具有了社會(huì)性質(zhì)，而孩子們?cè)谶@個(gè)新的環(huán)境中，也進(jìn)行了角色的轉(zhuǎn)化，已經(jīng)不再是只受保護(hù)的對(duì)象了，作為集體一員，他們除了學(xué)習(xí)之外，還要盡自己的義務(wù)，承擔(dān)對(duì)集體的責(zé)任，享受集體生活的權(quán)利，爭做集體的小主人。這種角色的轉(zhuǎn)換，是每個(gè)人準(zhǔn)備進(jìn)入社會(huì)、做社會(huì)主人所必需的。學(xué)校的各種規(guī)則，則使孩子們不斷地學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會(huì)。

（三）發(fā)展個(gè)性，健康成長。

只有在集體中，兒童的個(gè)性才能得到最充分、最全面的發(fā)展。個(gè)性化的核心因素主要包括自我意識(shí)的發(fā)展，以及行動(dòng)、認(rèn)識(shí)、智能、興趣、思想、情感等所有個(gè)人特質(zhì)的綜合發(fā)展。集體促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的功能表現(xiàn)為按照學(xué)生身心發(fā)展的特征、水平及其形成和發(fā)展的規(guī)律，以環(huán)境和教育的社會(huì)化為媒體，通過兒童主體性的內(nèi)化機(jī)制，形成和發(fā)展兒童的的個(gè)性。

實(shí)踐證明，優(yōu)秀的集體可以使個(gè)人的潛能和聰明才智得到充分的發(fā)展，優(yōu)秀的集體能夠給予個(gè)人豐富的精神財(cái)富。一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，配合著嚴(yán)格的管理制度，和諧的人際關(guān)系，共同的責(zé)任與榮譽(yù)，可以使每個(gè)成員的個(gè)性得到健康的發(fā)展。

二、了解集體功能，發(fā)揮集體魅力，促進(jìn)孩子健康成長。

強(qiáng)大集體的教育力量是由于其本身的特殊結(jié)構(gòu)以及這種結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的心理效應(yīng)決定的。

集體的凝聚效應(yīng)

集體的凝聚效應(yīng)是指集體對(duì)其成員有一種吸引作用，之所以如此，是因?yàn)樗軡M足青少年兒童多種不同的需要。

隨著年齡的增長，青少年兒童對(duì)交往的需要越來越強(qiáng)烈，他們需要朋友，希望把自己的心里話告訴朋友，對(duì)朋友的信賴逐漸超過對(duì)家長的信賴。在與同齡人的交往中，孩子們能夠體驗(yàn)到被理解的幸福。這更加促使孩子愿意加入到某一集體中，希望受到集體的關(guān)心和愛護(hù)，希望得到這個(gè)集體的認(rèn)可。而一個(gè)良好的集體總是充滿著愛，師生之間，同學(xué)之間關(guān)系融洽，相互尊重，相互理解，相互關(guān)懷，相互愛護(hù)，可以不斷地滿足孩子們對(duì)于愛的需求。

值得強(qiáng)調(diào)的是，集體可以滿足孩子們成就的需要。要知道，孩子們普遍具有一種探索、創(chuàng)造并且取得成就的需要，當(dāng)孩子們通過努力，在某個(gè)方面取得哪怕一點(diǎn)點(diǎn)成績的時(shí)候，他們就會(huì)產(chǎn)生一種積極的情感體驗(yàn)，就會(huì)感到精神上的滿足。然而正如剛才所述，個(gè)人的力量是有限的，如果能夠得到集體中成員的幫助和支持，他們不僅越來越深刻地體會(huì)到集體的力量、魅力，更會(huì)在集體的幫助下取得更大的成就。

在集體生活中，孩子們不僅得到多種需要的滿足，同時(shí)還逐步認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體的關(guān)系。只有集體每個(gè)成員都對(duì)集體負(fù)責(zé)，主動(dòng)承擔(dān)集體義務(wù)，逐漸形成集體意識(shí)，產(chǎn)生集體責(zé)任感、榮譽(yù)感的時(shí)候，集體才真正具有凝聚力，才能產(chǎn)生凝聚效應(yīng)。需要指出的是，凝聚效應(yīng)也具有兩重性，防止狹隘小團(tuán)體思想的滋生，是教師在集體教育中需要正確引導(dǎo)的。

集體的驅(qū)動(dòng)效應(yīng)

驅(qū)

第二篇：關(guān)注孩子生命安全 促進(jìn)孩子健康成長

關(guān)注孩子生命安全 促進(jìn)孩子健康成長

——城鎮(zhèn)一中暑假告家長書

各位學(xué)生家長：

根據(jù)上級(jí)規(guī)定，城鎮(zhèn)學(xué)校暑假自2011年7月3日（星期日，農(nóng)歷閏6月3日）開始，2011年8月31日（星期三，農(nóng)歷8月3日）結(jié)束。

暑假期間學(xué)生分散在家，請(qǐng)各位家長履行監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，關(guān)注學(xué)生的安全，關(guān)注孩子的成長，從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)孩子的管理教育，確保孩子平安、愉快、健康的度過假期。

1.交通安全方面。教育孩子自覺遵守交通法規(guī)，在公路上靠右行走，不亂穿馬路；不在公路上打鬧玩耍做游戲，有車來要及早避讓；不搭乘超載車輛，不搭乘農(nóng)用車、三輪車等非載客車輛，不搭乘無牌無證的摩托車。

2.建議您的孩子在放假期間減少不必要的聚會(huì)、旅游；注意個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手，保持室內(nèi)良好的通風(fēng)。

3.飲食方面的安全。家長要教育子女不購買無安全保證的食品；不吃變質(zhì)的飯菜，不吃不干凈的水果；少吃生冷食品，不喝生水；不吃山上的野果，嚴(yán)防食物中毒。

4.要教育監(jiān)管孩子不去溝塘河壩水庫等不明水域洗澡游泳；不私自或擅自結(jié)伴到水邊玩耍，防止溺水事故發(fā)生。

5.教會(huì)孩子正確使用電器、煤氣等設(shè)施，安全使用、規(guī)范操作，做好防火災(zāi)、防觸電、防煤氣中毒的教育；教育孩子學(xué)會(huì)防雷電、防臺(tái)風(fēng)等避險(xiǎn)常識(shí)。

6.教育孩子安全上網(wǎng)、文明上網(wǎng)，堅(jiān)決不進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧、游戲廳、舞廳等場所，不看不健康的書籍、雜志等。

7.教育孩子學(xué)習(xí)自救自護(hù)的常識(shí)，牢記并學(xué)會(huì)使用110、119、120等求助電話。重視提高孩子防拐騙、防綁架、防敲詐、防盜竊的意識(shí)，教育孩子不經(jīng)監(jiān)護(hù)人同意不要在外過夜，不去僻靜小路，不隨便和陌生人交往。

8.為孩子營造讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍，適當(dāng)購置適合學(xué)生閱讀的課外書籍；引導(dǎo)孩子合理安排好作息時(shí)間，有計(jì)劃地完成暑期作業(yè)，多閱讀課外讀物，參加體育鍛煉。

9.今年是建黨九十周年，請(qǐng)家長引導(dǎo)孩子通過網(wǎng)絡(luò)、電視、閱讀報(bào)紙等了解新中國和家鄉(xiāng)的歷史，關(guān)心國內(nèi)外大事；適當(dāng)安排孩子參加勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，懂得關(guān)心他人，提高小公民意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。

尊敬的各位家長，孩子的安全健康成長，關(guān)系著千萬個(gè)家庭的幸福和社會(huì)的穩(wěn)定，讓我們密切配合，加強(qiáng)對(duì)子女的安全教育，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)自我管理，促進(jìn)孩子安全、健康、快樂的成長。

城鎮(zhèn)一中

2011年7月1日《暑假告家長書》請(qǐng)家長閱后簽字：__

學(xué)生簽名：年級(jí)班姓名____

第三篇：樹立良好家風(fēng) 促進(jìn)孩子健康成長

樹立良好家風(fēng)???促進(jìn)孩子健康成長?

作為家長，都希望自己的孩子身體好、品德好、學(xué)習(xí)好、生活好、工作好，能如愿以償?shù)牟缓芏?，但有的往往事與愿違。于是，有的家長就不斷的埋怨孩子，埋怨學(xué)校，埋怨老師。殊不知，這是自己造成的，是家庭因素造成的。有的家長一下班，就麻將一擺，稀里嘩啦的洗牌聲，讓自己孩子到里屋去學(xué)習(xí)。這樣，孩子能學(xué)得進(jìn)去嗎？還有心思學(xué)習(xí)嗎？事實(shí)上，沒有好的家風(fēng)，沒有好的家庭教育氛圍，孩子也是難于學(xué)習(xí)好的，難于健康成長的。甚至?xí)绊懞⒆拥膶W(xué)習(xí)與成長。?

家庭的生活方式、文化氛圍、成員的性格愛好等構(gòu)成了家風(fēng)。家風(fēng)是一種綜合的教育力量，它是思想、生活習(xí)慣、情感、態(tài)度、精神、情趣及其他心理因素等多種成分的綜合體。如語言環(huán)境、情感環(huán)境、人際環(huán)境、道德環(huán)境。家風(fēng)通過日常生活，潛移默化地影響著孩子的心靈，塑造著孩子的人格，它是一種無言的教育、無字的典籍、無聲的力量，是最基本、最直接、最經(jīng)常的教育，它對(duì)孩子的影響是全方位的，孩子的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、性格特征、興趣愛好、道德素養(yǎng)、為人處事、生活習(xí)慣等，每個(gè)方面都會(huì)打上家風(fēng)的烙印，留下家風(fēng)的痕跡。可以說，有什么樣的家風(fēng)，就有什么樣的孩子。有什么樣的家長就有什么樣的孩子。那么，我們應(yīng)樹立什么樣的家風(fēng)呢？我以為，要從以下幾方面入手：?

一、培養(yǎng)高尚的精神情趣?

家長要追求高尚的精神情趣，帶頭把家里的精神生活搞得充實(shí)、高雅、豐富、健康，防止精神污染。有些家長讓低級(jí)趣味充斥家庭，對(duì)孩子的影響極壞。如在家打麻將、打撲克、打長牌等娛樂活動(dòng)，吵吵鬧鬧、夫妻不和，這樣就遷怒于孩子。試想，孩子生活在這樣的環(huán)境里，怎能健康成長？?

二、營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛?

在信息化時(shí)代，要求我們要建立學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型家庭。無論家長的文化程度有多高多低，做什么工作，在什么行業(yè)，都應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí)，擁有書籍，崇尚知識(shí)，讓家庭充滿學(xué)習(xí)的氣氛。這樣，就會(huì)影響到孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣和行為。?

三、建立和諧的家庭關(guān)系?

良好家風(fēng)的重要基礎(chǔ)是團(tuán)結(jié)、平等、民主、和諧的家庭關(guān)系。如果，家庭關(guān)系不正常，互相指責(zé)、埋怨、爭斗、打罵、吵架，孩子感受到的是家庭的冷淡、冷酷、敵對(duì)情緒，心靈深處就會(huì)留下痛苦的傷痕，就會(huì)影響到學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的效果。為了給孩子的成長創(chuàng)造一個(gè)良好家庭環(huán)境，家庭成員之間應(yīng)該和睦相處，互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相諒解。家長對(duì)孩子也要民主，主動(dòng)傾聽他的意見、平等協(xié)商。為了孩子，一定要加強(qiáng)家庭成員之間的團(tuán)結(jié)，給孩子創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境。夫妻爭吵甚至動(dòng)手，爸爸媽媽整天吵架，不是砸玻璃就是摔東西。孩子會(huì)不煩嗎？還有心思學(xué)習(xí)嗎？這樣的家庭能培養(yǎng)出有教養(yǎng)的文明人嗎？?

四、家庭要有歌聲和笑聲。?

要讓孩子的生活充實(shí)、開心、快樂，家庭中必須要有健康的精神生活。因?yàn)?，人們需要物質(zhì)生活，同時(shí)也需要精神生活；需要學(xué)習(xí)、工作，也需要游戲、休息；需要嚴(yán)肅，也需要活潑、幽默。如果，家庭氣氛過于沉悶、嚴(yán)肅，這樣不利于孩子良好性格的形成，不利于孩子的健康成長。?

有些家長擔(dān)心與孩子嬉笑、打鬧，有失長輩的尊嚴(yán)與威信，怕影響對(duì)孩子的教育。其實(shí)不然，與孩子在一起歡樂地游戲，有助于調(diào)節(jié)兩代人的情感，有助于溝通家長與孩子的感情。孩子和你親近了，反而會(huì)聽你的話，會(huì)有安全感和依賴感。家長如果總是板著臉、瞪著眼，孩子反而會(huì)敬而遠(yuǎn)之、避而遠(yuǎn)之，慢慢的就不會(huì)與家長交流思想、溝通情感。這樣，家庭教育就難以收到實(shí)效，就不利于孩子的健康成長。?

總之，要使家庭充滿歡樂情趣，才能使孩子、大人的情緒得到調(diào)節(jié)，體會(huì)到天倫之樂，提高家庭的凝聚力，從而形成綜合的家庭教育力量，推動(dòng)孩子健康快樂地成長。?

第四篇：家校合促進(jìn)孩子健康成長

家校合作，促進(jìn)孩子健康成長

現(xiàn)在教學(xué)管理中體罰、心罰學(xué)生現(xiàn)象還沒有杜絕，傳統(tǒng)教育觀念是主要原因，依法執(zhí)教還沒有深入到每一位教師心中，教師的短期功利思想不可忽視。教師要依法執(zhí)教、熟悉教育政策，尊重自己，尊重學(xué)生，尊重家長。這樣才能建成和諧的班校，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

一、師生關(guān)系現(xiàn)狀分析

這些年來師生關(guān)系的主旋律是民主、平等、和諧的，但有時(shí)也出現(xiàn)了一些不和諧的音符。幾年來，中小學(xué)一些現(xiàn)象發(fā)人深思：

1、因課堂上學(xué)生回答不出問題，一怒之下推搡學(xué)生，2、因?qū)W生不會(huì)或調(diào)皮，在教室外罰站、罰作業(yè)；

3、因?qū)W生不會(huì)或調(diào)皮，教室里面壁而站；

4、學(xué)生有錯(cuò)回答不出問題，大聲訓(xùn)斥、指責(zé)、面沉似水、雙目圓睜、劍拔弩張；

5、對(duì)差生的語言不恭：“我們班這倆笨蛋，拉了我很多分”、“他呀，活神仙也教不會(huì)”、“腦子進(jìn)水了，什么也不會(huì)”??等等說法不絕于耳；

二、剖析這些現(xiàn)象的原因主要有：

其一，評(píng)價(jià)觀錯(cuò)位，不到位。傳統(tǒng)教學(xué)觀念在一部分教師頭腦中還根深蒂固。片面理解“嚴(yán)師出高徒”，信奉“不打不成材”、“棒下出孝子”，“師道尊嚴(yán)”思想還在深深的影響著我們的教師。新的師生觀還沒有真正形成，還沒有把學(xué)生當(dāng)成平起平坐的“人”來看待?？傉J(rèn)為，我是教師，你是學(xué)生，我說什么你就聽什么。如果教學(xué)中“動(dòng)口”不起作用就只能“動(dòng)手”了。我們的教師還沒有認(rèn)識(shí)到孩子之所以是孩子，就是因?yàn)樗麄儾怀墒欤麄兲幵诎l(fā)展中；還沒有認(rèn)識(shí)到，由于他們來自各個(gè)不同的家庭，由于他們的遺傳素質(zhì)不同，家庭、社會(huì)、環(huán)境教育不同，學(xué)習(xí)的方式、接受知識(shí)的快慢，學(xué)習(xí)的結(jié)果也不同。

其二、心理失衡，遷怒學(xué)生。部分青年教師由于個(gè)人近期或家里生活、情感、情緒變化，加之學(xué)生犯錯(cuò)誤的誘因，極易將情緒遷怒于學(xué)生，因而產(chǎn)生“師源性”傷害。

其三、沒有真正做到依法治教。

三、建立良好師生關(guān)系的對(duì)策：

1.讓自己的教學(xué)行為在合法中進(jìn)行：

《教育法》第九條指出：“公民不分民族、種族、性別，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)?！边@給我們的啟示要優(yōu)生差生同樣對(duì)待。

《教育法》第36條：“受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等的權(quán)利?！蔽覀?cè)谝荒昙?jí)新生招生時(shí)就不能有遠(yuǎn)近親疏之分。

《義務(wù)教育法》第四條規(guī)定“國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。”這就告訴我們保證鞏固率100%，“一個(gè)都不能少”是我們教師的第一職責(zé)。

《教師法》規(guī)定教師的義務(wù)款中“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；”“制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康的現(xiàn)象。”這說明體罰和變相體罰學(xué)生是教師法所不允許的?！爸С纸處熤浦褂泻τ趯W(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為”這說明大張旗鼓的反對(duì)制止體罰與變相體罰現(xiàn)象，是法律所賦予教育管理者的職責(zé)。2.要掌握一些國家關(guān)于教育的政策：

《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》指出，“農(nóng)村教育在全面建設(shè)小康社會(huì)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全面性作用。”“2010年在全國實(shí)現(xiàn)全面普及義務(wù)教育和全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的目標(biāo)。”

農(nóng)村教育改革的指導(dǎo)思想是“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持為‘三農(nóng)’服務(wù)的方向，增強(qiáng)辦學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性，滿足人民群眾多樣化學(xué)習(xí)需求；基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育‘三教統(tǒng)籌’，有效整合教育資源，發(fā)揮農(nóng)村教育的綜合功能，提高辦學(xué)效益?！薄稗r(nóng)村教育實(shí)行以縣為主的教育管理體制。”“到2007年，爭取全國農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生都能享受到‘兩免一補(bǔ)’，努力做到不讓學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。”這些政策意味著什么？確保普及率、鞏固率100%，確保學(xué)生健康快樂接受九年義務(wù)教育，是我們農(nóng)村中小學(xué)教師的基本職責(zé)。意味著我們不但教學(xué)生知識(shí)，還要開發(fā)家長教育資源，提高家長素質(zhì)，進(jìn)而提高農(nóng)民素質(zhì)，在教育上為“三農(nóng)”服務(wù)。教育部長周濟(jì)說：“投入再不足也不能亂收費(fèi)。在這一點(diǎn)上發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，決不手軟”。3.設(shè)立警戒區(qū)，警醒教師不越雷池一步：

（1）把好一年級(jí)新生入學(xué)關(guān)，毫不含糊的執(zhí)行學(xué)籍管理辦法。

（2）從學(xué)前班抓起，強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律教育，強(qiáng)化班規(guī)、校規(guī)，形成學(xué)校教育力度，向張淑英、王麗老師那樣，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。邪氣一定要壓下去，正氣一定要樹起來。大張旗鼓地評(píng)選學(xué)校

“十佳少年”，表彰獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們給學(xué)生作報(bào)告，讓身邊的榜樣發(fā)揮作用。（3）對(duì)情節(jié)嚴(yán)重的教師采取通報(bào)批評(píng)、考評(píng)扣分、評(píng)摸、授獎(jiǎng)限制、調(diào)離原學(xué)校等方式，絕不漠然處之；對(duì)情節(jié)一般，習(xí)慣性動(dòng)作的采取戒勉談話，量化扣分、調(diào)換班級(jí)，限制量化獎(jiǎng)勵(lì)等措施，促其規(guī)范自己的教學(xué)行為，還教師以良好的社會(huì)形象。

（4）嚴(yán)格規(guī)范轉(zhuǎn)入學(xué)手續(xù)。隨著“兩免一補(bǔ)”政策的執(zhí)行，在學(xué)生身上打創(chuàng)收主意的做法已經(jīng)沒了市場。只要符合就近入學(xué)的原則，有正確的轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，學(xué)校就要無條件接收，納入學(xué)籍管理，就要允許學(xué)生參加班?；顒?dòng)，參加考試，任何人也不能剝奪學(xué)生參加考試的權(quán)利。中心校依據(jù)新的學(xué)籍管理辦法調(diào)整政策，從寒假開始，一律停止對(duì)弱智兒童的認(rèn)定，所有學(xué)生全納入量化考核范疇。這是出于對(duì)兒童權(quán)利的最大尊重。一年級(jí)新生入學(xué)時(shí)，對(duì)特別弱智的兒童，對(duì)聾啞兒童，勸家長上灤平特教。如果條件限制，不能上特教，也應(yīng)無條件接受。

4、從深層次理解融洽師生關(guān)系、家校關(guān)系對(duì)管理好學(xué)校的重要作用：

首先，教師自己要把自己當(dāng)成“人”來看待，也就是尊重自己的人格。其實(shí)人是特殊的高級(jí)的動(dòng)物。表現(xiàn)在性格、氣質(zhì)、能力、品質(zhì)上叫人格，人格還表現(xiàn)在有獨(dú)立的權(quán)利、義務(wù)，人人平等、不分種族、性別、大人、孩子?！堵?lián)合國兒童權(quán)利公約》明確說明這一點(diǎn)。尊重自己的人品，行得正、立得住、堂堂正正、坦坦蕩蕩；真理面前，剛毅不拔；錯(cuò)誤面前，敢于正視，敢于承認(rèn)，清澈透明如水。要強(qiáng)化職業(yè)感。教學(xué)生學(xué)習(xí)是我們的工作，和工人生產(chǎn)、農(nóng)民做工、軍人保國一樣，是一種社會(huì)分工，生計(jì)生存需要。是在遵循一定的游戲規(guī)則，也就是《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》下工作的。不能超越“臨界線”，即下限指教育法規(guī)，上線指教師職業(yè)道德行為規(guī)范。家長拿一位知識(shí)淵博的教師形象比較我們，學(xué)生崇拜我們無所不能，無所不知。孩子是具有獨(dú)立人格的人,享受應(yīng)該享受的權(quán)利，盡應(yīng)該盡的義務(wù)。孩子是正在成長中的人，是身心還沒有發(fā)育成熟的人，犯這樣那樣的錯(cuò)誤是他們的權(quán)利。如果孩子不犯錯(cuò)誤，什么都會(huì)，那我們也就失去了工作。為了生存，就要愛崗敬業(yè)；愛崗敬業(yè)，就要愛孩子；愛孩子，就要包容孩子；就要包括包容孩子犯錯(cuò)誤，甚至犯我們?nèi)虩o可忍的錯(cuò)誤。

其次，教師要把家長當(dāng)成“人”來看待，包容家長，開發(fā)家長的教育資源，進(jìn)而提升家長的素質(zhì)，為“三農(nóng)”服務(wù)。孩子之間鬧矛盾，或師生之間有摩擦很正常，有的家長通情達(dá)理，有的家長不依不饒。教師不惱不慍，“冷處理”。在這方面楊久平老師幾次給刁鉆家長解決紛爭的做法很值得我們學(xué)習(xí)。大家不妨認(rèn)真思考；為什么有那么多的家長喜歡宋桂平，喜歡張秀芝、刁淑燕、楊淑芬、封淑華??唯一的答案，他們是站在家長的角度考慮問題，把別人的孩子當(dāng)成自己的孩子。有時(shí)瞻前顧后不是錯(cuò)，是對(duì)自己潛滋暗長的不良情緒的收斂、控制，是自省，是成熟的表現(xiàn)。古人說：“年少氣盛，戒之在斗；年老體衰，戒之在得”。我們都要帶頭研究學(xué)生，帶頭家訪，帶頭研究有問題的學(xué)生。

第三，教師要智慧的教學(xué)。要用辯證統(tǒng)一的方法教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)講究傳授知識(shí)，今天講究重過程、方法、體驗(yàn)；但如果忽視知識(shí)的傳授，那么過程、方法、體驗(yàn)也就成了空中樓閣。今天提倡“以學(xué)論教”、“依學(xué)路設(shè)計(jì)教路”，但不能“唯兒童論”；“放”的是孩子的思維，“放”的是孩子自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。嚴(yán)格要求，嚴(yán)肅紀(jì)律，嚴(yán)謹(jǐn)班風(fēng)，嚴(yán)格作業(yè)永遠(yuǎn)沒有錯(cuò)。但還應(yīng)該注意，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有法，嚴(yán)中有愛。善待萬物，善待自然，就能形成人與自然的和諧關(guān)系；善待他人，與人為善，就能與他人和諧相處，社會(huì)就和諧。學(xué)校教育工作說到底就是在構(gòu)建“和諧班級(jí)”、“和諧課堂”。和諧的干群關(guān)系、師生關(guān)系、家校關(guān)系是我們追求的目標(biāo)。教師幸福快樂的人生，學(xué)生幸福歡樂的童年，是我們最大的滿足。

第五篇：同心協(xié)力促進(jìn)孩子健康成長

同心協(xié)力 促進(jìn)孩子健康成長

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！非常榮幸教育局領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次機(jī)會(huì)與各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁一起學(xué)習(xí)和探討家長學(xué)校工作。下面將我校家長學(xué)校工作的開展情況向各位領(lǐng)導(dǎo)做以匯報(bào)。如有不當(dāng)之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、提出寶貴意見和建議。我匯報(bào)的題目是《同心協(xié)力 促進(jìn)孩子健康成長》

我校位于阜南縣城北郊，近年來，在上級(jí)有關(guān)部門的大力幫助支持下，我校的辦學(xué)條件有了很大的改善，教育質(zhì)量有了很大的提高，在社會(huì)上的信譽(yù)也得到了一定的增強(qiáng)。為了實(shí)現(xiàn)家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)，發(fā)揮家庭教育對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用，我校針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，在家長學(xué)校建設(shè)方面進(jìn)行了積極的有益的探索和實(shí)踐，取得了一些成績，現(xiàn)將將相關(guān)工作匯報(bào)如下：

多年來，我校圍繞“依法執(zhí)教、共同發(fā)展”的辦學(xué)理念，全面啟動(dòng)家長素質(zhì)教育工程，深入開展家校攜手的辦學(xué)策略，切實(shí)把家長學(xué)校工作納入到學(xué)校重要工作日程，引導(dǎo)家長以正確的教育方式，協(xié)助學(xué)校延伸教育內(nèi)容，拓展教育層次。家長學(xué)校的開辦，得到了廣大家長的支持和配合，收到了良好的教育效果。

一、統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，形成家校攜手的良好氛圍。

我校創(chuàng)辦家長學(xué)校初期，校領(lǐng)導(dǎo)多次召開教師會(huì)議，學(xué)習(xí)有關(guān)教育政策、法規(guī)，認(rèn)真貫徹《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的意見》，明確舉辦家長學(xué)校的重要性。通過光盤培訓(xùn)、外出培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、進(jìn)修培訓(xùn)，使大家認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)辦家長學(xué)校是為了更好地拓寬教育渠道，更好地為實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)，是構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)教育一體化的需要，是學(xué)校整體改革的需要，是提高市民文明素質(zhì)和社會(huì)文明程度的需要。

二、建章立制、規(guī)范管理，是做好家校攜手的有力保障。建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，形成以家長學(xué)校為中心，各年級(jí)家長委員會(huì)各司其責(zé)的家長學(xué)校教育模式，明確了家長學(xué)校在學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)中的重要地位和作用。家長學(xué)校的工作由學(xué)校校長親自主抓，主管德育工作的副校長負(fù)總責(zé)，校領(lǐng)導(dǎo)、班主任代表、家長代表組成的家長委員會(huì)，每年擬定家長學(xué)校工作計(jì)劃，設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，使家長學(xué)校的教育活動(dòng)做到四有“有目標(biāo)、有內(nèi)容、有重點(diǎn)、有系統(tǒng)，”保證了教育效果。各班級(jí)成立家長委員會(huì)組織機(jī)構(gòu)，在班級(jí)成立家長委員會(huì)組織機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)校成立校級(jí)家長委員會(huì)組織機(jī)構(gòu)，學(xué)校還制定了“家長委員會(huì)”的各種規(guī)章制度，健全的制度規(guī)范的管理成為家長學(xué)校工作的有力保障。

三、系統(tǒng)培訓(xùn)、豐富內(nèi)容，取得家校攜手的實(shí)際效果。

幫助家長樹立科學(xué)的教育觀念，給他們提供有效的教育方法，傾聽他們對(duì)學(xué)校教育的各種意見和建議，向他們了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，促進(jìn)教師和家長的溝通，對(duì)此，我們開展了如下教育活動(dòng)。

1、定期召開家長會(huì)。學(xué)校每學(xué)期在階段成績檢測之后召開全校家長會(huì)，由校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校的教育教學(xué)情況，班主任介紹學(xué)生在校表現(xiàn)，取得的成績，請(qǐng)學(xué)生家長對(duì)學(xué)校工作提出建議，召開座談會(huì)，在此期間教師要完成三項(xiàng)任務(wù)，一是要提前撰寫家長會(huì)授課教案，想清楚家長會(huì)都要和家長匯報(bào)交流哪些問題；二是要整理好家長會(huì)簽到薄，以便有事時(shí)及時(shí)與家長取得聯(lián)系；三是做好家長會(huì)座談提綱，針對(duì)班級(jí)近期存在的問題，確立座談內(nèi)容，對(duì)家長反饋的內(nèi)容做好記錄，同時(shí)認(rèn)真討論改進(jìn)措施。

2、舉辦“家長開放周”活動(dòng)。我們創(chuàng)造性的實(shí)施了家長開放周活動(dòng)，向家長全方位展示課堂教學(xué)，讓家長們走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂參加孩子的活動(dòng)、與孩子共同聽課，了解老師的教育教學(xué)方法，了解孩子課上表現(xiàn)，還向家長展示老師的備課筆記和學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)一步增進(jìn)老師與家長的理解。從而使家長正確認(rèn)識(shí)學(xué)校教育，正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己孩子的能力、特長、興趣等，同時(shí)對(duì)家庭教育如何與學(xué)校教育配合也有清楚的認(rèn)識(shí)，家長們反響很好，收到了很好的教育效果。

3、開設(shè)心理咨詢室。鼓勵(lì)班主任教師參加心理咨詢師的培訓(xùn)，學(xué)校為其報(bào)銷學(xué)費(fèi)，使班主任教師從心理咨詢師職業(yè)的角度面對(duì)學(xué)生成長中出現(xiàn)的問題及家長施教過程中所產(chǎn)生的問題進(jìn)行有效的心理輔導(dǎo)和行為矯正。近兩年的工作時(shí)間各位心理咨詢師都對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，目前我校已有三級(jí)心理咨詢師10人，二級(jí)心理咨詢師5人。在今年我校還專門建立了校園心理咨詢室，設(shè)立了專業(yè)的心理咨詢師崗位，這支隊(duì)伍的壯大，促使我校從更加專業(yè)的角度開展家長學(xué)校工作，取得了良好的效果。

四、搭建平臺(tái)，多方協(xié)作，實(shí)現(xiàn)家校攜手的廣泛開展。

由于學(xué)生家長的素質(zhì)參差不一，部分家長把孩子交給學(xué)校就完全依賴學(xué)校，忽視了自己是孩子的第一任教育者的作用。當(dāng)孩子出現(xiàn)了一些差錯(cuò)時(shí)，又不知道如何去正確引導(dǎo)，只會(huì)采取簡單粗暴的方法，加上現(xiàn)如今的家庭普遍都是獨(dú)生子女，家長身上所反映出的“過份溺愛、過份放縱、過度教育、過度期望”的“四過”現(xiàn)象十分嚴(yán)重，給學(xué)校教育帶來了困難。為了對(duì)家長的家庭教育給予指導(dǎo)，使家長掌握正確的教育思想和科學(xué)的育人方法，使家長學(xué)校更加扎實(shí)開展，學(xué)校多方面搭建平臺(tái)，整合社會(huì)力量進(jìn)行專家講座，不斷擴(kuò)展延伸家長學(xué)校內(nèi)涵，豐富培訓(xùn)內(nèi)容。

1、整合社會(huì)力量，搭建平臺(tái)進(jìn)行專題報(bào)告。

對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的比較敏感、棘手的問題，請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行專題教育、專題研討,最大限度地減少這些問題帶給學(xué)生的負(fù)面影響。我們組織了全校家長觀看孫云曉的講座，盧琴的講座，推薦家長看盧琴的書籍，我們還邀請(qǐng)北京四中網(wǎng)校延邊分校家庭教育指導(dǎo)中心主任王宇、二級(jí)心理咨詢師鄭東偉老師、綜合教研室楊樹梅主任、中國感恩文化全國講學(xué)團(tuán)金牌講師玄浩老師及法制副校長、輔導(dǎo)員進(jìn)行專題講座, 《感恩教育》專題講座、《改變就在瞬間，一切從現(xiàn)在開始》、《加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣、增強(qiáng)法制意識(shí)》、《全面實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)》、《加強(qiáng)未成年人思想道德教育，創(chuàng)建平安校園》、《珍愛生命，安全出行》交通安全專題講座、《交通安全、消防安全》教育講座、《未成年人自護(hù)教育》---消防實(shí)踐活動(dòng)、《心理健康專題講座》、《少年犯現(xiàn)身說法》家長會(huì)、《留守、流動(dòng)、單親、無親兒童》心理健康講座、《學(xué)會(huì)感恩與愛同行》感恩教育演講會(huì)、《家長一課，孩子一生》專題講座，這些活動(dòng)的開展有效提高了家長的教育水平，牽動(dòng)了師生之間、家長和孩子之間心靈的對(duì)話，拉近了三方的距離，每一次活動(dòng)都使家長和老師感受心靈的震撼和靈魂的洗禮。

2、以評(píng)價(jià)為載體促進(jìn)家校的聯(lián)系。

為了能夠階段性的讓教師和家長取得聯(lián)系，共同監(jiān)督學(xué)生的在家和在校表現(xiàn)，從而達(dá)到共同教育孩子，使孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的目的。我校根據(jù)教育局德育工作的要求，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，把學(xué)生在“學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、文禮”四方面的要求歸納到學(xué)校的校風(fēng)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處”中去，開展了“四會(huì)”學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)?；顒?dòng)分為“學(xué)生日評(píng)”和“學(xué)生四會(huì)評(píng)價(jià)手冊(cè)”。學(xué)生評(píng)價(jià)過程我們?cè)O(shè)計(jì)了家長與孩子共同制定月初目標(biāo)欄目、家長意見欄目，讓家長參與評(píng)價(jià)活動(dòng)和孩子一起學(xué)習(xí)，和孩子一起成長，活動(dòng)的開展使教師、學(xué)生、家長建立了聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)工作的開展。

3、創(chuàng)辦校報(bào)《新芽》，構(gòu)建家校聯(lián)系平臺(tái)。

我校在2010年創(chuàng)辦了學(xué)校校報(bào)《新芽》，專門開設(shè)了家校攜手的欄目，我們將學(xué)生的優(yōu)秀作品、學(xué)校師生的獲獎(jiǎng)情況、將學(xué)校一個(gè)時(shí)期內(nèi)開展的活動(dòng)、教師好的教育方式在校報(bào)中宣傳，家長們好的教育經(jīng)驗(yàn)在此交流。校報(bào)從創(chuàng)辦之日起堅(jiān)持每學(xué)期辦好兩期，每兩月一期，下發(fā)到每位隊(duì)員手中，讓科學(xué)的家教知識(shí)、先進(jìn)的育人經(jīng)驗(yàn)、鮮活的案例反思，潤物細(xì)無聲地傳播給學(xué)生的家長，使他們得以借鑒、反思，形成育子心理和方法。同時(shí)也讓老師的經(jīng)驗(yàn)與所有家長共享，以此擴(kuò)大家教知識(shí)的傳播力度，使之成為家校教育的連心橋，使家長學(xué)校進(jìn)一步增設(shè)了交流的平臺(tái)。

幾年的實(shí)踐，我們覺得做好家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合，學(xué)校受益、家長受益、學(xué)生受益，確實(shí)不失為一條學(xué)校、社會(huì)、家庭共同育人的新路。我們家校聯(lián)合教育的做法，得到了社會(huì)、家長的大力支持，產(chǎn)生了良好的效益。一是提高了家長素質(zhì)，規(guī)范了家長行為，促進(jìn)了家庭文明程度的提高；二是密切了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，教師的辛勤勞動(dòng)得到了家長的理解和肯定，尊師重教的氣氛更加濃厚；三是家長參與學(xué)校管理，優(yōu)化了學(xué)校管理；四是優(yōu)化了德育大環(huán)境，形成了青少年學(xué)生健康成長的良好社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境，增強(qiáng)了德育實(shí)效，提高了學(xué)生思想素質(zhì)；五是學(xué)校各項(xiàng)工作得到了長足的發(fā)展，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得以大幅提高，全面提升了學(xué)校的教育質(zhì)量，學(xué)校因此獲得省級(jí)優(yōu)秀家長學(xué)校，延邊州標(biāo)準(zhǔn)化家長學(xué)校，延邊州優(yōu)秀青少年維權(quán)崗、省教育廳命名為“衛(wèi)生安全工作先進(jìn)集體”、省紅領(lǐng)巾示范校、省優(yōu)秀少先大隊(duì)、省創(chuàng)新教育先進(jìn)校、省傳統(tǒng)美德先進(jìn)校、州師德達(dá)標(biāo)校、全國紅旗大隊(duì)、州教育局和州環(huán)保局聯(lián)合命名為“全州綠色學(xué)校”，被省教育廳評(píng)為省學(xué)校衛(wèi)生安全工作先進(jìn)單位、省教育系統(tǒng)“五五”普法先進(jìn)學(xué)校、市文明單位的殊榮。

泰山不擇杯土，故其大；江河不擇細(xì)流，故其深。今天的教育正面臨著新的變革，面對(duì)龐大而復(fù)雜的教育系統(tǒng)工程，我們要根據(jù)形勢發(fā)展的需要，繼續(xù)開創(chuàng)新的路子，使家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合，努力使家長學(xué)校辦出特色、辦出成效。我們將在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，群策群力，不斷提高家長學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，聚家庭、社會(huì)的合力，共同關(guān)心下一代的健康成長。我們將不懈努力，家校攜手，為孩子共撐一片藍(lán)天。