第一篇：集體復習 1

變化規律 變化規律

一、在括號里對的畫“√”，錯的畫“×”。

一、在括號里對的畫“√”，錯的畫“×”。

1、兩個數的商是56，如果被除數和除數都擴大10倍，1、兩個數的商是56，如果被除數和除數都擴大10倍，商仍是56。商仍是56。

2、如果被除數乘以100，要使商不變，除數也應乘以100。

2、如果被除數乘以100，要使商不變，除數也應乘以100。

3、如果被除數擴大7倍，要使商不變，除數應縮小7倍。

3、如果被除數擴大7倍，要使商不變，除數應縮小7倍。

4、兩個數的商是160，如果被除數和除數都縮小4倍，4、兩個數的商是160，如果被除數和除數都縮小4倍，商仍然是160。5.在除法算式90÷30＝3中，如果除數縮小6倍，要使商仍是3，被除數應（）。填空： 1.兩個因數(0除外)相乘，一個因數擴大2倍，另一個因數擴大3倍，積就()。2.45×26＝1170，其中一個因數擴大2倍，另一個因數縮小2倍，積是（）。3、15×50＝750，如果把15擴大5倍，50縮小5倍，現在的積是()。4、315×40的積的末尾有()個零。

5、250×80的積的末尾有()個零。

6、○÷28=14......□當□最大是（），○是（）。

2、○÷39=25……□當□最大是（），○是（）。

3、○÷39=26……□當□最大是（），○是（）。

1、○÷□=14……29□最小是（）。這時○是（）。

2、○÷□=15……16 □最小是（）。這時○是（）。

3、○÷□=24……5□最小是（）。這時○是（）。變化規律

一、在括號里對的畫“√”，錯的畫“×”。

1、兩個數的商是56，如果被除數和除數都擴大10倍，商仍是56。

2、如果被除數乘以100，要使商不變，除數也應乘以100。

3、如果被除數擴大7倍，要使商不變，除數應縮小7倍。

4、兩個數的商是160，如果被除數和除數都縮小4倍，商仍然是160。5.在除法算式90÷30＝3中，如果除數縮小6倍，要使商仍是3，被除數應（）。填空： 1.兩個因數(0除外)相乘，一個因數擴大2倍，另一個因數擴大3倍，積就()。2.45×26＝1170，其中一個因數擴大2倍，另一個因數縮小2倍，積是（）。3、15×50＝750，如果把15擴大5倍，50縮小5倍，現在的積是()。4、315×40的積的末尾有()個零。

5、250×80的積的末尾有()個零。

6、○÷28=14......□當□最大是（），○是（）。

2、○÷39=25……□當□最大是（），○是（）。

3、○÷39=26……□當□最大是（），○是（）。

1、○÷□=14……29□最小是（）。這時○是（）。

2、○÷□=15……16 □最小是（）。這時○是（）。

3、○÷□=24……5□最小是（）。這時○是（）。商仍然是160。5.在除法算式90÷30＝3中，如果除數縮小6倍，要使商仍是3，被除數應（）。填空： 1.兩個因數(0除外)相乘，一個因數擴大2倍，另一個

因數擴大3倍，積就()。2.45×26＝1170，其中一個因數擴大2倍，另一個因數縮小2倍，積是（）。3、15×50＝750，如果把15擴大5倍，50縮小5倍，現在的積是()。4、315×40的積的末尾有()個零。

5、250×80的積的末尾有()個零。

6、○÷28=14......□當□最大是（），○是（）。

2、○÷39=25……□當□最大是（），○是（）。

3、○÷39=26……□當□最大是（），○是（）。

1、○÷□=14……29□最小是（）。這時○是（）。

2、○÷□=15……16 □最小是（）。這時○是（）。

3、○÷□=24……5□最小是（）。這時○是（）。變化規律

一、在括號里對的畫“√”，錯的畫“×”。

1、兩個數的商是56，如果被除數和除數都擴大10倍，商仍是56。

2、如果被除數乘以100，要使商不變，除數也應乘以100。

3、如果被除數擴大7倍，要使商不變，除數應縮小7倍。

4、兩個數的商是160，如果被除數和除數都縮小4倍，商仍然是160。5.在除法算式90÷30＝3中，如果除數縮小6倍，要使商仍是3，被除數應（）。填空： 1.兩個因數(0除外)相乘，一個因數擴大2倍，另一個

因數擴大3倍，積就()。2.45×26＝1170，其中一個因數擴大2倍，另一個因數縮小2倍，積是（）。3、15×50＝750，如果把15擴大5倍，50縮小5倍，現在的積是()。4、315×40的積的末尾有()個零。

5、250×80的積的末尾有()個零。

6、○÷28=14......□當□最大是（），○是（）。

2、○÷39=25……□當□最大是（），○是（）。

3、○÷39=26……□當□最大是（），○是（）。

1、○÷□=14……29□最小是（）。這時○是（）。

2、○÷□=15……16 □最小是（）。這時○是（）。

3、○÷□=24……5□最小是（）。這時○是（）。

1試商時，如果余數比除數大，應該把商（）A、調大B、調小C、不變

2.、把除數42看作40來試商時，初商容易（）A、偏大B、偏小C、不變3、653÷82中把82看作80來試商時，會出現（）A、初商偏大B、初商偏小C、初商正好 活用知識、解決問題。

1．食堂有面粉960千克，吃了45天后還剩60千克，平均每天吃多少千克？

2．修路隊計劃20天修一條長960米的公路，實際提前4天完工，實際平均每天修多少米？

3、某小學有教師28人，學生386人。全校師生參加植樹勞動，如果每50人分成一組，那么最多夠分成幾組 ？ 1試商時，如果余數比除數大，應該把商（）A、調大B、調小C、不變

2.、把除數42看作40來試商時，初商容易（）A、偏大B、偏小C、不變3、653÷82中把82看作80來試商時，會出現（）A、初商偏大B、初商偏小C、初商正好 活用知識、解決問題。

1．食堂有面粉960千克，吃了45天后還剩60千克，平均每天吃多少千克？

2．修路隊計劃20天修一條長960米的公路，實際提前4天完工，實際平均每天修多少米？

3、某小學有教師28人，學生386人。全校師生參加植樹勞動，如果每50人分成一組，那么最多夠分成幾組 ？

4、紅紅家的4頭奶牛每個星期產奶896千克，平均每頭奶牛每天產多少奶呢？

5.小紅的媽媽是一位做服裝的巧手，工作5天就能做75套服裝。（1）照這樣計算，18天可以做多少套服裝？（2）做135套服裝需要多少天？

猜猜“我”是誰？

1、“我”比16個48少16。2、988是“我”的26倍。計算

2134÷24=3276÷84=

1A2、調大試商時，如果余數比除數大，應該把商B、調小C、不變（）、把除數

3、A42看作40來試商時，初商容易

（）653÷、偏大A、初商偏大82B中把B82看作、偏小、初商偏小80C來試商時，會出現、不變

C、初商正好（）活用知識、解決問題。

1．食堂有面粉960千克，吃了45天后還剩60千克，平均每天吃多少千克？

2．修路隊計劃20天修一條長960米的公路，實際提前4天完工，實際平均每天修多少米？

3、某小學有教師28人，學生386人。全校師生參加植樹勞動，如果每50人分成一組，那么最多夠分成幾組 ？

4、紅紅家的4頭奶牛每個星期產奶896千克，平均每頭奶牛每天產多少奶呢？

5.小紅的媽媽是一位做服裝的巧手，工作5天就能做75套服裝。（1）照這樣計算，18天可以做多少套服裝？（2）做135套服裝需要多少天？

猜猜“我”是誰？

1、“我”比16個48少16。2、988是“我”的26倍。計算

2134÷24=3276÷84=

4、紅紅家的4頭奶牛每個星期產奶896千克，平均每頭奶牛每天產多少奶呢？

5.小紅的媽媽是一位做服裝的巧手，工作5天就能做75套服裝。（1）照這樣計算，18天可以做多少套服裝？（2）做135套服裝需要多少天？

猜猜“我”是誰？

1、“我”比16個48少16。2、988是“我”的26倍。計算

2134÷24=3276÷84=

1A2、調大試商時，如果余數比除數大，應該把商B、調小C、不變（）、把除數

3、A42看作40來試商時，初商容易

（）653÷、偏大A、初商偏大82B中把B82看作、偏小、初商偏小80C來試商時，會出現、不變

C、初商正好（）活用知識、解決問題。

1．食堂有面粉960千克，吃了45天后還剩60千克，平均每天吃多少千克？

2．修路隊計劃20天修一條長960米的公路，實際提前4天完工，實際平均每天修多少米？

3、某小學有教師28人，學生386人。全校師生參加植樹勞動，如果每50人分成一組，那么最多夠分成幾組 ？

4、紅紅家的4頭奶牛每個星期產奶896千克，平均每頭奶牛每天產多少奶呢？

5.小紅的媽媽是一位做服裝的巧手，工作5天就能做75套服裝。（1）照這樣計算，18天可以做多少套服裝？（2）做135套服裝需要多少天？

猜猜“我”是誰？

1、“我”比16個48少16。2、988是“我”的26倍。計算

2134÷24=3276÷84=

第二篇：“我與集體共發展”復習

本模板使用要求：紙張 16 開、邊距上下左右皆為 1 厘米，各項目預留空間可隨意調整，打印時請用 16 開復印紙、反正面打印

東沙河中學課時教案 東沙河中學課時教案 課時
2012 年 3 年級： 八 月 18 日 主備人： 陳傳峰 備課組長簽字： 陳傳峰 審核人簽字： 學科： 思品 課題： 我與集體共發展 課時安排： 1 課時

課型：復習課

（新授課、復習課、實驗課、活動課）

教材、教材、學情分析:主要幫助學生感受個人與集體之間的關系，以及個人利益與集體利益之間
的關系進一步增強集體主義觀念。

學習目標：

1、充分感受個人與集體之間的關系

2、在感受基礎上提高分析問題、解決問題的能力。

3、個人與集體、個人利益與集體利益之間的關系、怎樣為集體做貢獻、對團結就是力量理解。“我與集體共發展”是本課的教學重點。由感性到理性的自然升華。教學重點及解決措施：

難點及解決措施 “我與集體共發展”也是本課的教學難點。多而精的選取身邊的感性案例 難點及解決措施：
與生活情境。

教學方法與準備

1、制定試卷

2、學生復習課本并認真完成試卷，教師研究試卷并講評

學習過程（三為主、六環節）習過程（三為主、六環節 導學環節

一、課堂導入 教師活動 學生活動

二、目標展示

1、要求學生拿出試卷并自主復 參照復習資料自主復習習第十課“我與集體共發展”

2、教師來回巡查并準備試卷和 發放到各小組 小組內互查

3、對其中的重要題目進行抽查、強化記憶

4、告知本課學習目標 瀏覽目標（1）充分感受個人與集體之間 的關系（2）在感受基礎上提高分析問 題、解決問題的能力。（3）個人與集體、個人利益與 集體利益之間的關系、怎樣為集

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體做貢獻、對團結就是力量理 解。

三、自主學習
（1）給學生限時完成選擇題

5、（2）第二步，預先將試卷分析，（區別主次難易）讓學生對問答題 整體瀏覽、感悟，后逐一分析。書面答寫結果 核對結果 初步分析 進一步核對鑒別 思考分析問答題 理清思路 板書結果 聽講

四、合作探究

6、（1）安排各組內交流互換并 找代表爬黑板。最后針對集中的 講評。

集中精力分析 理清思路 安排小組內集體討論，盡力達成 各抒己見 整理結果 共識。（2）緊跟自主解決問答題，在（3）講評分歧大的，統一思路。

五、課堂小結

7、總結答題技巧：審清題意，聽講

六、當堂達標
認準要求，工整答題。讀讀、背背

8、（1）對本節主要問題

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三、自主學習

四、合作探究

五、課堂小結

六、當堂達標 體做貢獻、對團結就是力量理解。

5、（1）給學生限時完成選擇題 書面答寫結果 核對結果（2）第二步，（初步分析 區別主次難易）讓學生對問答題進一步核對鑒別 思考分析問答題 整體瀏覽、感悟，后逐一分析。理清思路

6、（1）安排各組內交流互換并板書結果 聽講 找代表爬黑板。最后針對集中的 講評。集中精力分析（2）緊跟自主解決問答題，在理清思路 安排小組內集體討論，盡力達成各抒己見 整理結果 共識。（3）講評分歧大的，7、總結答題技巧：審清題意，聽講

認準要求，工整答題。

讀讀、背背

8、（1）對本節主要問題在強化

記憶 再整理

（2）整理沒有完成的試卷上問

題

知識梳理： 個人與集體不可分，團結就是力量，積極為集體添光彩

教后反思：

說明

1、教案設計要體現：目標有效（目標有效是指分析教材及學情、班情，理清知識結構，并提煉出有效的三維教學目標）；設計有效（設計有效是指針對三維目標及基礎學力要素，運用和選擇能激發和支持學生高效學習的教學策略和方法，創設基于學生經驗的學習情境，緊緊圍繞教學目標的達成而進行的教學環節及程序的設計）；落實有效（落實有效是指把有效目標，通過有效設計的具體實施，很好地甚至是超預設地在課堂教學中得以實現），總之，目標有效要吃透教材，定準目標；設計有效要以學定教，點線結合；落實有效要提升技能，高效達標——這就是我們教案檢查的三項重要指標。

2、字體大小要用“小四”，行距不得高于“1倍行距”。

第三篇：專業考試集體復習計劃書(2014最新)

2015年一注專業考試集體復習計劃書

進群目的：因為一注專業學習時間較長，本人比較懶散，堅持兩三個月還行，時間長了擔心堅持不下來，故當時向群主大人建議成立復習群，和大家共同學習、共同堅持、互相鼓勵；估計這也是不少人進復習群的目的吧。

根據考試的情形，本次集體復習，共分為4大階段，9大專題：

1、荷載專題

2、抗震專題

3、混凝土專題

4、內力分析專題

5、多高層專題

6、砌體結構和木結構專題

7、地基專題

8、鋼結構專題

9、橋梁專題

分階段，分專題各個擊破 開始之前先說明幾點

1.首先先列出群主小李飛刀的建議，非常感謝群主能在幫忙之中給我們這些一注考友做出指導，也期望群主在工作之余繼續給我們的一注復習提供幫助!群主作為過來人，提出的意見非常有代表意義，肯定能適合很大一批考友，全文如下：

我小李飛刀根據我們院的同事，我自己的考過的經驗及我們三

人行學員考過的經驗，談幾點，不一定對，僅供參考。（1）、教材選的不宜多，一個系列的就行，這個要花80%的時間去吃透的，自己安排的時候不宜以頁碼算進度，而是以內容是否真正理解為進度。按頁碼容易產生機械，不能靜下來很好的理解內容。第一個階段各個擊破，就是要把知識點完全擊破。（2）、第二階段，20%的時間，考前一個月就差不多了，復習下前面的內容，串一下，不一定要做題。然后從前面開始，一套一套的做真題，完全按照實戰的模式。這個時候千萬不要去參加什么培訓，而是要完完全全訓練臨考狀態和查漏補缺，時間完全交給自己。也千萬不要做模擬題，模擬題的思路有滯后性，也和真題差的遠，做的越多，越容易形成定勢思維，受害越大。輕輕松松這兩個階段就夠了，越輕松越容易過。

2.說一下適用范圍，我感覺群主的建議適合參見過一注考試而且距離及格比較近的同學（比如一注考試40分以上）、專業基礎比較好的同學（名校畢業、大院工作）和那些高智商、高記憶力的同學（這是天生的，沒辦法，只能羨慕嫉妒恨了）；對于接下來我寫的復習計劃，我感覺適合沒真正復習備考過一注專業的新手（我就是這種情況）和專業基礎略欠火候的同學；其實，無論群主的建議還是我的復習計劃書肯定有一定的局限性，每個人的情況有所不同，希望大家在看完我們的建議之后制定真正適合自己的復習計劃；

3.對于復習計劃書先打個預防針，很多同學看了之后第一感覺是：“哇，這么趕，能執行到底嗎？”，我想說的就是：“這就是一注

專業課，就是通過率很低（尤其2013通過率好像才3%）的注冊考試”；如果大家根據復習計劃書能輕輕松松復習完，這就說明這個復習計劃書有問題；相信大家如果跟隨群切實執行復習計劃，我覺得通過考試應該沒問題！啰嗦半天，切入正題：

第一階段：專題突破階段，時間半年：2014.10.8~2015.4.7

該階段的復習主線是精講為主、規范為輔，達到熟悉規范的目的。輔導用書--------單行本《結構設計規范施》和施嵐青的七本《專題精講》和《指南》的鋼結構部分；

注：1.若《專題精講》的鋼結構部分2015年能出書，則用《精講-鋼結構》；

2.輔導材料盡量統一使用《精講》，不建議使用其他指導用書，可在淘寶購買，正版和復印版均可，正版價格400元左右，復印版價格100元左右（進淘寶網址，搜關鍵詞“注冊結構 精講”即可搜到）；

3.規范盡量使用單行本，不建議使用合訂本；

學習時間--------對于有一定基礎和參加過專業考試的同學，每天不

少于兩小時；對新手，每天學習時間不少于三小時；

學習技巧------精講是以規范講解為主、輔助習題，習題的使用很關鍵，對習題一定要先做，沒思路時再看答案，如果直接看答案或不做題效果會很差，一遍過去可能很快就會忘掉看過的內容；對于不熟悉的內容、自己認為重要的部分和需重做的習題標示出來，以方便第三階段的復習!

特別要求--------對學有余力的同學，建議在完成任務之余，把朱丙寅的《抗規應用和分析》、《高規應用和分析》在這期間看完，這兩本是很多考友高度推薦的；至于《地規應用和分析》根據 3

群里評價和網上同行評價復習價值不大，而《建筑結構設計問答與分析》偏向于設計的多一些。

1、荷載專題（172頁，12天）：

時間從2014.10.8~2014.10.19.（每天15頁）荷載是貫徹各種結構的知識，非常重要，要完全理解。視頻和課件：http://qgc.qq.com/138767912/t/7 輔導書：荷載專題精講及2012版荷載規范

2、抗震專題（340頁，20天）：

時間從2014.10.20~2014.11.18.（每天17頁）

該部分精講只是《抗規》中一部分，大約一半；其余的內容被分別劃分到《砌體》、《多高層》、《鋼結構》中，更方便專題復習； 輔導書：抗震專題精講及《抗規》；

3、混凝土結構專題（517頁，26天）：

時間從2014.11.19~2014.12.14.（每天20頁）

混規是考試的最常規內容，也是計算量最大、耗時最多的部分； 輔導書：混凝土專題精講及《抗規》、《混規》；

4、內力分析專題（158頁，11天）：

時間從2014.12.15~2014.12.28.（每天15頁）

內力分析部分是一注考試最基本的內容，通過復習應掌握常用的、簡單的內力分析方法； 輔導書：內力分析專題精講

5、多高層專題（455，23天）：

時間從2014.12.29~2015.1.17.（每天20頁）

該部分屬于一注考試難度拔高的章節；相對其他章節較難； 輔導書：多高層專題精講及《抗規》、《混規》、《高規》；

6、砌體結構和木結構專題（622，21天）：

時間從2015.1.17~2015.2.6.（每天30頁）該部分相對較簡單，復習速度快一些；

輔導書：砌體結構和木結構專題精講及《砌規》、《木規》；

7、地基和地處規專題（610，28天）： 時間從2015.2.7~2015.3.6.（每天25頁）

注：這中間有春節，扣除三天，天數改為28天；其實這三天內是建議大家也看書的，哪怕每天看半小時，因為復習講究一個延續性，你一段時間不看再拾起來并找到感覺是很浪費時間的

比較基本的內容；

輔導書：地基專題精講、地處規專題精講及《地規》、《樁規》、《地處規規》；

8、鋼結構專題（222，15天）：

時間從2014.3.6~2015.3.20.（每天15頁）該部分很多同學接觸不多；速度慢一些；

輔導書：施的《指南》鋼結構部分及《抗規》、《鋼規》

9、橋梁專題（238，16天）：

時間從2015.3.21~2015.4.7.（每天15頁）對于該部分一般比較陌生；

輔導書：橋梁專題精講及《公路橋涵設計通用規范》、《城市橋梁設計

規范》、《城市橋梁抗震設計規范》；

第二階段：模擬題綜合實戰（57天，每天不少于三小時）時間從2014.4.8~2014.6.4.（每天27題，即三天一套）

該階段的復習主線是做題為主、規范為輔，達到強化規范的目的。輔導書：《蘭定筠考前實戰訓練》：

學習技巧--------只要做錯的題（扣除按錯計算器、代錯數、筆誤等

原因）就在規范上標出：公式中參數關聯的條文數據、限值（哪怕限值就在下面參數說明也得在公式中索引出來）；不要怕亂，這樣用的這個公式時就不會犯錯誤了!蘭書共19套題，合計1520道題；

注：1.做這部分訓練題和以后的訓練題，一定用成本的演草本，別用散亂的，方便自己查找錯誤和復習；

2.蘭習題普遍評價難度略高于一注真題，如果在這階段的后半段一套題能拿到四十左右，2015年的一注考試基本問題不大了，因為后面還有三個多月！

第三階段：全面掌握規范結構（53天, 每天不少于四小時）

該階段的復習主線是規范為主、精講為輔，達到掌握規范的目的，該階段結束時基本能做到“規范在心中。心中有規范”（看到題就能很快翻到規范對應的知識點）。

輔導書：施精講和施指南（鋼結構部分）以及各規范，第二遍 時間從2015.6.6~2015.7.28.（每天70頁左右）

學習技巧--------把規范和條文說明仔細閱讀一遍，做到考點無死角，并對第一遍看精講標注出來的重點再復習一遍!

第四階段：歷年真題實戰（張慶芳歷年試題,）

1、自查階段（10天，每天不少于四小時）：

輔導書：規范、手頭的輔導書和自己總結的筆記 時間從2015.7.28~2015.8.7.補充落下的進度或根據自己的實際情況強化弱項

2、專題復習（此處分為兩部分，全職和非全職）；（1）全職復習

各專題訓練（14天，全職考試，每天10小時）：

輔導書：分七大專題強化訓練（張書的第一部分，2003-2008年真題）

時間從2015.8.8~2015.8.21（每專題兩天）

注：這個每天10小時其實是為了使復習更輕松一些，實際上5小時完全可以完成任務，剩余的時間是查看錯題和復習規范（2）非全職復習

各專題訓練（12天，全職考試，每天5小時）：

輔導書：分七大專題強化訓練（張書的第一部分，2003-2008年真題）

時間從2015.8.8~2015.821（每專題兩天）

注：每天5小時對于完成每天的任務量并把當天的錯題改正完畢沒什么壓力（前提是一直根群復習），好在這期間有兩個周末可以好好緩沖一下，查缺補漏！

3、綜合試題訓練（10天全職考試，每天10小時）：

（此處分為兩部分，全職和非全職）（1）全職復習

輔導書：張書的第二部分，2009-2013年真題

時間從2015.8.21~2015.8.30.（每套題都是第一天完全模擬，按八小時做題，完不成晚上繼續，第二天對答案和做錯題）(2)非全職復習

輔導書：張書的第二部分，2009-2013年真題

時間從2015.8.21~2015.8.30.（兩個周末共四天，每天安排一套題，晚上對答案，剩余五天完成一套后，查缺補漏，之所以把大部分的試題集中安排在那四天里，主要是想最大化的模擬全天考試的場景，調好生物鐘）

注：按照這個計劃是不會影響上班的

3、考前小結（3天，全職考試，每天10小時）

輔導書：做張書第一、第二部分的演草本，查找錯誤的原因，總結經驗

時間從2015.8.31~2015.9.2.4、真實考場模擬，2014年真題（2天，全職考試，每天10小時）：

輔導書：網上下載2014年真題，第一天完全模擬，按八小時做題，完不成晚上繼續，第二天對答案和做錯題

時間從2015.9.3~2015.9.4.注：如果不是全職就分兩天做做吧，就是為了再次熟悉一下考試，做的試題2015年考試不會再考的。

6.考前準備，不再做題，看看規范、錯題和筆記，放松一下心情

時間從2015.9.5~2015.9.6.9.7號考試，最好提前適應一下考場，距離考場遠的，提前一天去，也就是9.5找賓館住下 另：

1.關于二注的復習計劃第一階段和一注專業一樣，以后的復習我會給二注考友針對性的寫一個完整的復習計劃；

2.總結筆記的使用：根據習慣很多人喜歡把重點和注意事項記錄下來，已方便以后針對性翻閱，我推薦一款絲圈筆記本，因為普通的厚筆記本在用到后半本是可書寫的范圍越來越小，而絲圈筆記本的第一頁和最后一頁的書寫范圍都是一整頁；高級一點的能一本分成幾個部分，用塑料板隔開！3.根據群里網友的建議，推薦一款學習督促軟件（《iHOUR 時間投資計劃》），非常好用，里面一句話很經典：對任何一件事情投入一萬小時，你將成為這個領域的專家；咱要是能投入一千小時，估計通過問題不大；不過好像蘋果版才有； 4.剛才有同學說到了帶輔導書進考場的問題，在此說一下，其實進考場只帶工具書就行了；考試時：“咦，遇到這個題，感覺在哪做過類似，去找找”，千萬不要有這想法，太費事，即使找到也不完全一樣，絕對沒有自己獨立解答來的快！5.每個人的情況不一樣，進群復習的時間也不一樣，對于有一

定基礎和后來加入的同學，建議采用階段一或階段三加階段二或階段四的學習節奏，找好切入點，一起跟群復習!

最后祝大家順利通過考試！！

2015年如果大家過了，老規矩，~~哈哈~~

時光 2014-10-23

別忘了請我吃飯哦！10

第四篇：總復習集體備課教案

總復習（集體備課）《初稿》

教學目標：

1、使學生全面、系統地掌握本冊各單元的基礎知識。

2、培養和提高學生的計算能力以及解決問題的能力。過程與方法：經歷整理復習、系統訓練的學習過程，進一步鞏固所學知識。

情感態度與價值觀：

在學習活動中，使學生獲得成功的體驗，激發學習數學的興趣，建立學號數學的信心，促進學習能力進一步提高。

教法與學法：

結合本班學生的實際情況，有針對性地進行復習。充分發揮學生的主體作用，采用多種形式，培養學生良好的學習習慣。復習時，既要全面，又要突出重點。本學期的重點內容是100以內的筆算加法、減法和表內乘法，要使學生切實學好。

課時安排：5課時

第一課時：100以內筆算加法和減法 第二課時：表內乘法

第三課時：米和厘米，角和直角 第四課時：觀察物體 第五課時：認識時間

第一課時

100以內的筆算加法和減法的復習

教學內容：教材第101頁總復習第1題，練習二十五第1~3題。教學目標： 知識與技能：

1、使學生進一步掌握100以內的筆算加法和減法，能熟練地進行計算。

2、使學生進一步掌握估算方法，提高估算的意識和能力。

3、使學生能夠靈活運用所學的100以內的加減法知識解決簡單問題。

過程與方法：

通過學生“說一說”“做一做”等活動，培養學生認真審題、細心計算的習慣。

情感態度與價值觀：

在學習過程中，培養學生合作學習、互幫互學的良好習慣。重點、難點：熟練地掌握100以內的加減法。教法與學法： 教法：談話法 學法：自主探究法 教學準備：口算卡片 教學過程：

一、復習引入

1、口算。（出示卡片）

75-8 = 36+40= 42-9= 54+8= 48-40= 52-7= 36+4= 50-20= 57-20= 84-7= 75-6= 84-60=

2、談話揭示課題。

請同學們回憶一下，這學期我們主要學習了哪些數學知識？從今天起，我們要把學過的這些知識進行整理和復習，比一比看哪些同學學得好。今天這節課我們就來復習100以內的筆算加法和減法。（板書課題）

二、復習舊知

1、復習筆算兩位數加減法 教材第101頁第1題.①指名讀題。

②筆算加減法應注意：A.相同數位對齊；B.從各位算起；C.加法個位上的數相加滿十進1，減法個位上的數不夠減時向十位退1.③指名上臺筆算，其余的同學在練習本上完成。

2、復習連加連減和加減混合。

出示練習題：30+24+28= 75-26-35= 45+27-59= 全班齊練，集體訂正。訂正時，讓學生說說怎樣可以使連加、連減和加減混合的計算簡便。

小結：為了簡便可以吧分步計算的兩個豎式連起來寫。

三、鞏固練習

1、完成練習二十五第1題。

要求學生看清運算符號，認真審題，再獨立完成。

2、完成練習二十五第2題。學生獨立完成，然后集體訂正。

3、完成練習二十五第3題。獨立完成。

四、總結提升

通過這節課的復習，相信同學們的計算會更熟練，在計算時只要認真審題，看清運算符號，相信大家會很棒！

第二課時 表內乘法的復習

教學內容：教材第101頁總復習及練習二十五第4、6、7題。教學目標： 知識與技能：

1、使學生進一步理解乘法的意義及各部分名稱。

2、使學生進一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表，并能熟練地利用乘法口訣表求積，提高計算能力。

過程與方法：

通過學生“說一說”“比一比”等活動，提高學生運用口訣解決實際問題的能力。

情感態度與價值觀：

在學習過程中，培養學生認真審題、細心計算的習慣。重點、難點：熟記乘法口訣并運用口訣求積。教法與學法： 教法：嘗試指導法 學法：自主探究法 教學準備：口算卡片。教學過程：

一、復習引入

1、口算。（出示卡片）

9×5=

8×7=

7×6=

4×9= 3×6=

5×7=

4×8=

3×4= 6×8=

4×7=

9×9=

8×5= 3×7=

4×5=

5×6=

8×9=

2、引出課題 宣布本節課的復習內容，并板書課題：表內乘法的復習。

二、復習舊知

1、復習乘法的意義及各部分的名稱。出示下圖：

問：求一共有多少個，用加法計算怎樣列式？用乘法計算怎樣列式？

【5+5+5+5=20（個）5×4=20（個）】

指名說出乘法算式中各部分的名稱。5

×

=............乘

乘

乘

積 數

號

數

教師小結：求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。

2、復習乘法口訣 ①背乘法口訣。

采用多種形式背乘法口訣。

②根據“六九五十四”這句口訣寫出兩個乘法算式。③口算。

7×8=

9×4=

6×7=

8×8= 6×5=

7×4=

6×9=

9×8 5×5=

8×6=

3×2=

7×7=

三、鞏固練習

1、完成練習二十五第4題。以開火車的形式練習。

2、完成練習二十五第6題。仔細看題，獨立完成。

3、完成練習二十五第7題。

引導學生認真審題，讀懂題意，然后獨立完成。

四、總結提升

五、今天這節課我們對乘法進行了復習，你們有什么新的收獲？還有什么不清楚的嗎？

第三課時

米和厘米 角和直角的復習

教學內容：教材第102頁總復習及練習二十五第9~11題。教學目標： 知識與技能：

1、使學生進一步認識長度單位米和厘米，會用刻度尺量、畫線段。

2、使學生加深對角和直角的認識，能正確區分角和直角。過程與方法：

在操作、觀察等活動中獲得對線段、角、直角等圖形的直觀認識，培養學生的空間觀念。

情感態度與價值觀：

在學習過程中，培養學生認真細致的良好學習習慣。重點：會量、畫線段。難點：認識角和直角，會畫角 教法與學法： 教法：談話法 學法：小組研討法

教學準備：學生尺、投影儀。教學過程：

一、揭示課題

宣布本節課的復習內容，并板書課題：米和厘米，角和直角的復習。

二、復習舊知

1、體驗1米和1厘米的長度。

①用手臂表示1米大約有多長，用手指表示1厘米大約有多長。a.學生比畫。

B.說一說，生活中哪些物體大約長1米？哪些物體大約長1厘米？

②米和厘米之間的進率。

1米=（）厘米 400厘米=（）米 3米=（）厘米 700厘米=（）米

2、量、畫線段。

①看教材第105頁第10題，估計兩條線段大約有多長。指名回答。

②動手量一量，驗證你估計得對不對。

請同學匯報測量結果，并說說測量物體長度的方法。③畫一條長5厘米的線段。小組同學相互檢查。3角和直角、銳角、鈍角。①說一說教室里哪兒有角，哪些是直角，一個角有幾個頂點幾條邊。

②判斷下面的圖形，是角的畫“√”，不是的畫“X”。

（）

（）

（）

（）

③判斷直角和畫直角。怎樣才知道一個角是不是直角？ 用三角板上的直角比一比。怎樣畫一個直角？

用三角板的直角來畫，從直角的頂點開始，沿著兩條直角邊畫兩條線，就畫成一個直角。

4、完成教材第102頁第6題。

三、鞏固練習

1、完成練習二十五第9題。獨立解答，集體訂正。

2、小組活動。

①小組合作開展學習活動。

②相互交流，你是怎樣折的？怎樣拼的？你能用一張長方形的紙折出多少個正方形？怎樣判斷銳角、鈍角？。

③畫一個銳角、一個鈍角。完成書105頁第11題。

四、總結提升

通過這節課的復習，同學們又有什么心得收獲沒有？ 第四課時 觀察物體的復習

教學內容：教材第102頁第7題和練習二十五第13題。教學目標： 知識與技能：

使學生能正確辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。過程與方法：

通過學生觀察、比較、討論等活動，培養學生觀察能力，初步識圖能力，幫助學生建立空間觀念。

情感態度與價值觀：

讓學生感知數學來源于生活，應用于生活。學會合作學習，積極參與生動直觀的教學活動。

重難點：知道從不同位置觀察到的物體形狀是不同的，幫助學生建立簡單的空間觀念。

教法與學法： 教法：談話法 學法：自主探究法 教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、引入課題

宣布本節課的復習內容，并板書：觀察物體的復習

二、復習舊知

從不同的位置觀察物體

教師：要知道一個物體的全貌有什么辦法呢？（我們應該從不同的位置去觀察物體）教師：怎樣從不同的位置去觀察呢？（從物體的前后、左右、上下去觀察，不同的位置，所看到的形狀不同。要感知一個物體的全貌，應從不同的位置去觀察）

多媒體出示教材第102頁的第7題圖。讓學生獨立完成連線練習。集體訂正，然后小結。從不同的位置去觀察一個物體，看到的形狀可能是不一樣的。

三、鞏固練習

1、完成練習二十五第13題。學生獨立完成，看誰做得又對又快。

2、下面的圖形是誰看到的？連一連。

四、總結提升

通過這節課的學習，相信同學們對觀察物體有了更深的了解。還有什么不清楚的地方嗎？提出來我們一起解決。

第五課時 認識時間的復習

教學內容：教材第101頁第3題和練習二十五第12題。教學目標： 知識與技能：

1、進一步使學生會讀、寫幾時幾分。

2、進一步使學生知道“1時=60分”。

3、進一步培養學生珍惜時間的意識和習慣。過程與方法：

通過復習，讓學生經歷總結歸納知識的過程，體驗數學知識的內在聯系。

情感態度與價值觀：

在復習過程中，感受數學與生活的密切聯系，激發學習興趣。重點：讓學生對時間有更深的認識。難點：培養學生應用數學的能力。教法與學法： 教法：講授法學法 學法：練習法

教學準備：練習課中的情境圖 教學過程：

一、創設情境，謎語引入

啟發談話：今天，老師給你們帶來了一個謎語，仔細聽，看哪個小朋友先猜出來。

哥哥長，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么？（鐘表）

（出示鐘表）這就是我們的老朋友——時鐘，你們知道它能幫助我們干什么嗎？

這節課我們就復習《認識時間》

二、復習幾時幾分

1、誰來說說，鐘面上有什么？

引導學生看出有1~12這些數，有時針和分針，有12大格，每一個大格力有5個小格，共60個小格。

2、老師撥出7時和7時半，讓學生用兩種方法寫一寫。指名學生到黑板上來寫，反饋。

并引導學生小結：①當分針指著12，時針指著幾，就是幾時。②當分針指著6，時針剛剛走過幾，就是幾時半。半時就是30分。

3、復習“1時=60分”。師撥12時，問：現在是幾時？

請同學們認真觀察時針和分針的變化。（撥到1時）時針走一大格，分針走一圈。

引導學生一起回答：時針走一大格是——1時

分針走一小格是——1分

分針走一大格是——5分

老師撥鐘，引導學生5分5分第數到60，分針走一圈正好是60分，而這時時針正好走了一大格，是1時。

板書：1時=60分

三、做一做

1、老師撥時刻（7：45

10:50

11:15

1:35），學生在紙上寫一寫，說一說。

2、老師說時刻（3：45

1:25

4:05

6:55），學生撥鐘面。師撥7:05，讓學生說、寫。指一個學生板演，訂正。

強調：表示分的數要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。比如：7:05，不滿10分，我們就先寫0，后寫5.四、復習經過的時間 1、4時再過5分是（）。2、10時30分再過10分是（）。3、8時45分再過5分是（）4、5時55分再過（）分是6時。

五、鞏固練習

1、完成教材101頁第3題。獨立完成，集體訂正。

2、完成練習二十五第12題。獨立完成，小組評議。

六、課堂小結

這節課你有什么收獲呢？快和你的同桌說說吧！

第五篇：集體備課之總復習作文部分

集體備課之總復習作文部分

第一課時

復習內容：命題作文 復習要求：

認真審題，能圍繞一個意思選擇材料，做到條理清楚，較好地表達自己的真情實感。

復習重點：

掌握審題方法。復習過程：

一、揭題。

命題作文是習作中常見的一種形式，要寫好它，關鍵是審清題意，精心選擇和組織材料。

二、復習審題的方法。

1、明確什么是審題。

2、明確審題的任務。

（1）文體：記敘文或應用文。

（2）對象：寫人、記事、寫景、狀物。

（3）范圍：時間、空間、數量詞等方面的限制。（4）重點：注意題目中的關鍵詞。如：《童年趣事》重點在于“趣”，《勤勞的爸爸》重點在于“勤勞”。

（5）注意附加要求。命題作文往往在題目下面有附加要求。對題目進行限制說明。審題時特別要注意附加要求中的具體內容。

三、課堂練習。

以《冤家握手》為例，從審題的任務的五個方面，說說你對題目的理解。

1、小組討論。

2、反饋交流。

四、根據自己對題目的理解，《冤家握手》可以選擇哪些材料來寫。

1、指名回答。

2、小結選材應注意事項。真實、典型、新穎

3、素材來源。

從學校、家庭、社會等方面考慮。

五、敘述有條理。

1、抓住重點，按一定順序寫。

2、決定主要內容和次要內容，把主要內容做為重點來寫，對次要內容作一般交代。

六、鞏固練習。

1、說說下列題目的相同點和不同點。我的×× 我和×× 我愛××

2、完成《冤家握手》的習作練習。

第二課時 復習內容：看圖作文 復習要求：

1、全現看圖，確定主體，按一定順序觀察，把畫面所展示的時間、地點、人物、事件搞清楚。抓住畫面主要內容，準確理解圖意。

2、合理想象，豐富畫面的內容。

3、通過畫面內容提示主題。復習過程：

一、揭題。

二、類型。

單幅圖、多幅圖

三、復習單幅圖。

1、出示掛圖。

2、指導觀察，指名說說圖上畫了什么?

3、小結方法、步驟。方法：

重點：畫面內容。

想象：圖前、圖畫所描繪的事情之前

圖后，畫面所描繪的事情之后 可借助題目幫助對畫面的理解。步驟：

看：對圖進行全面、細致觀察（時間、地點、人物、事件、細節）說：默敘畫面內容。

寫：凡重點部分要詳寫。

四、注意事項。人稱，第三人稱

五、多幅圖。

確定哪幅圖是重點，注意圖與圖之間的聯系。

六、鞏固練習。單幅圖《看望老師》 多幅圖《我愛媽媽》

第三課時

復習內容：書信 復習要求：

通過復習，使學生能牢固掌握書信的格式和寫信的方法。復習過程：

一、出示課題。

1、小組討論，怎樣才能寫好信呢？

2、全班交流。

二、教師歸納小結。

1、種類。

（1）去信。根據題目要求確定主要內容。

（2）回信，根據來信的內容進行有重點的答復。

2、注意事項。

（1）內容必須一清二楚，明明白白。（2）語句親切自然，謙虛有禮貌。（3）行款格式要正確。

3、格式。

稱呼、正文、祝福語、署名、日期（1）指名說說書信的格式。（2）出示書信的格式。

4、信封

三、鞏固練習

1、練習書信格式，同桌互相評一評。

2、虛擬收信人地址、姓名，設計一個信封，并將有關內容填進去。

四、提高練習

給臺灣小朋友寫一封信，將自己在“六..?一”期間最快樂的一件事告訴他（她）。

第四課時

復習內容：提供材料作文 復習要求：

通過復習使學生進一步掌握提供材料作文的寫作法，培養學生的想象能力和勇于創新的精神。復習過程：

一、揭示課題

二、類型：

1、指名說說提供材料作文有哪些類型？

擴寫 類型 縮寫

續寫

改寫

三、分類指導。

1、擴寫

（1）什么是擴寫？

對原文提供的材料進行擴展，補充，使文章變得更充實、具體。（2）擴寫的具體要求是什么？

必須忠實于原文，緊扣主題和主要情節，進行合理想像。

2、續寫。

（1）什么是續寫？

根據原文開頭續寫下一部分，使全文完整，前后連貫，要以原文為出發點，展開豐富的想象。

（2）談談具體要求。

3、練習舉隅。

（1）根據下面的材料，以《知錯就改的馮剛》為題，定一篇記敘文。午飯后，五年級的馮剛同學把吃剩的飯隨手倒在教室門口的走廊上。班長李琴看見子，耐心地教育馮剛。馮剛又把飯菜撿起來，倒進學校的豬食桶里。（2）根據下面的開頭續寫，題目自擬。

一天，下課以后，鐘山小學五（1）班劉勇同學不小心碰倒了一張板凳。板凳上 的釘子把張小明的腿劃了一道長長的口子。鮮血頓時流了出來。

第五課時

教學內容：習作練習一 寫人作文(選兩個完成習作)

1.半命題作文：

題目：，你讓我好感動 要求：（1）要通過某人的某事來定出你的感動，情感真實。（2）語句通順，內容具體，字跡工整，500字以上。2.命題作文： 題目：榜樣

提示：在你身邊一定有許多先進的人物，他（她）們都是我們學習的榜樣。選擇其中的一個人，通過具體事例，寫清楚他（她）們什么地方值得你學習。要求事例有條理，通過多種描寫方法表現人物的特點。500字以上。3.半命題作文：

題目：媽媽的

提示：媽媽的眼睛包含著無限的關愛，媽媽的叮嚀凝聚無盡的擔憂，媽媽的手凝結著無數的辛勞……選取最能體現你的媽媽對你愛的方面,通過事例和具體描寫表現母親的偉大,歌頌偉大的母愛.4.一個________________________的人 提示：①先將題目補充完整（如：受尊敬、勤奮好學、助人為樂、誠實、風趣……）②要通過具體事例表現人物的性格特點或思想品質，注意寫出真情實感。

第六課時

教學內容：習作練習二寫事作文(選兩個完成習作)

1.半命題作文：

題目：一件 的事

提示：生活中常常遇到快樂的、高興的、自豪的、痛心的、委屈的、氣憤的、煩惱的、難忘的、感動的、意想不到的、刻骨銘心的等等各種事情,選擇一件你印象深刻的寫下來,注意運用人物描寫的各種方法以及環境、場面等描寫來襯托人物心情，推動故事情節。還要寫出事情對你的影響啟發。

2.“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實踐活動。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會使你有所發現，有所感悟。請選取你在生活中曾經歷的一次嘗試，把題目《那是一次()的嘗試》補充完整，寫一篇記敘文。

要求：內容具體，感情真，語句通順，有一定的條理。

3.要求：（1）在橫線上填上一個適當的詞語，如“表揚”、“鍛煉”、“理解”、“教育”、“關心”、“教訓”等，把題目補充完整。

（2）通過一件事來寫。注意圍繞中心把事情的經過寫具體，做到語句通順，前后連貫。（3）500字左右。

4.一次（堂）的 活動（課）

提示：在六年的小學生活中，你上過數以千計的課，參加過無數次的班隊活動和社會實踐活動。這些課，這些活動有的給你留下了難以磨滅的印象，因為或者生動風趣，或者別開生面，別具一格，或者使人茅塞頓開，深受啟發…… 請你選擇印象最深的一堂課或一次活動寫作。要求：（1）先把題目補充完整。前一空格寫上你對這堂課或這次活動的總體感受，后一空格寫上你要寫的課或活動的名稱，然后再作文。（2）要圍繞中心有條理地敘述，注意把場面寫具體。

5.風景一般指自然風光、人文景觀，也泛指人間真情，生活場景等等。請以“留在我心底的風景”為題目自選題材，自定文體，寫一篇不少于500字的文章。

第七課時

教學內容：習作練習三 寫景作文(選一個完成習作)

1.以《秋天的》為題寫一篇文章，注意寫出此景物的景色特點，語句通順，沒有錯別字。

2.的

提示:美麗的晨霧、絢麗的晚霞、壯觀的瀑布、徐徐的秋風、茫茫的草原、浩瀚的星空……大自然有多少神奇壯觀的自然現象和自然景觀,讓我們拿起手中的筆描繪出我們心中最美的畫面吧!注意描寫的順序,運用多種感觀感受大自然.第八課時

教學內容：習作練習四 應用文(選一個完成習作)

1.題目:我真想對__________說。提示與要求：（1）在橫線上填入任何一個人的稱呼，如爸爸、媽媽、市長、教育局長、校長、老師等。以書信的形式寫寫你的心理話

（2）通過寫一件事或一種現象（這件事或這種現象會使自己煩惱、憂愁、高興……），將你想說的話寫出來。事情或現象要作為重點來敘述，記敘過程要完整。并在文中恰當明了地發表你對這件事或這種現象的看法、想法或認識、建議等。

（3）思想健康，中心明確，內容具體，詳略得當，條理清楚，語言通順。文章不得寫出姓名，一律用A、B、C……表示，例如“張三”用“A”代替，“李四”用B”代替。字數在500字以上。署名寫×××，稱謂寫△△。不得寫出真實的校名和人名。

2.當代社會人們精神壓力普遍增加。據新浪網、人民論壇網最近的一項調查，有70.8％的受訪者認為“自己的工作和生活繃得很緊”，中小學生也不例外。某報社日前收到了“甜甜”同學的一封求助信。信的主要內容如下：

我是一名女生，小學成績較好，活潑開朗，愛好畫畫。升入初中后，學習壓力加大，成績急劇下滑。上課開始無法集中注意力，要么胡思亂想，要么打瞌睡，極少上交作業。知道這樣不好，但是我控制不住自己。后來一想到要來學校上課就情緒緊張、低落，看到書本就頭痛，感覺學不進去，便討厭學習，討厭學校的一切。想要放棄學業，但是又害怕父母傷心，矛盾極了！

甜甜感到無助和痛苦。在學習過程中，你或你的同學有類似的經歷和感受嗎？你又是怎樣看待壓力和挫折的呢？請你根據下面要求寫一篇作文，對甜甜進行勸解。

要求：①自擬題目，副標題為“致甜甜同學的一封信”。②請你與她作真誠的交流，不要講空洞的道理，要聯系現實生活和自己的經歷。③字數不少于500。④注意書信的格式，署名統一用“一個關心你的同學”，不要出現與你相關的人名、校名和地名

第九課時

教學內容：習作練習五 材料作文(選兩個完成習作)

1.閱讀下面的文字，按要求作文。

五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發現晶晶的左手舉不起來了，原朱女兒的鎖骨受了傷。媽媽又急又疼，可是晶晶卻有了一個意外的收獲：“媽媽，我現在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了，她知道了：痛的那邊就是左!

晶晶摔了一跤就分清了左右的經歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經風雨。怎見彩虹；不吃一塹，難長一智!……

晶晶的故事是否讓你聯想到生活中的某些經歷或見聞?是否讓你獲得某些感悟和認識?請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

【提示與要求】

(1)請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。

(2)文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。

(3)抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章；否則會影響你的成績。

(4)考慮到內容的充實，文章不要少于500字。2.閱讀下面的文字，根據要求作文。

秋天，成熟的果實低下了頭。不是在自我陶醉，它是在想——我是怎樣變得成熟？不是風，我怕早已霉爛枝頭；不是雨，我怕早已枯落山溝；不是光，我怕早已灰暗蒼白；不是熱，我怕早已憔悴丑陋……

感謝風吹雨打，給了我成熟的筋骨；感謝光照日曬，給了我成熟的俊秀。

提示和要求：請你結合上述內容，自選角度，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章。文中不得出現真實的地名、校名、人名。

3.材料：最優秀的和最聰明的

1960年，哈佛大學的羅森塔爾博士曾在加州一所學校做過一個著名的實驗。新學期開始時，羅森塔爾博士讓校長把三位教師叫進辦公室，隊他們說：根據你們的過去的教學表現，你們是本校的最優秀的教師。因此，我們特意挑選了100名全校最聰明的孩子組成三個班讓你們教。這些孩子的智商都比其他孩子都高，希望你們能讓他們取得更好的成績。三位老師都很高興地表示一定要盡力。校長又叮囑他們說：對待這些孩子，要像平常一樣，不要讓孩子或孩子的家長知道他們是被特意挑選出來的，老師們都答應了。一年之后，這三個班的學生的成績果然排在整個學區的前列。這時，校長告訴了老師們的真相：這些學生并不是被刻意挑選出來的，只不過是隨機抽查的最普通的學生。他們也不是特意挑選出來的全校最優秀的老師，也不過是隨機抽查的普通老師老師罷了。

要求：閱讀材料，選一個角度，寫一篇有觀點的議論文。字數600字以上。題目自擬。

4.閱讀下面文字，按要求作文。

風雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色。走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道。登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個世界，一星隕落，黯淡不了星空燦爛；一花凋零，荒蕪不了整個春天。

讀了上面一段話，你想到了什么？請寫一篇不少于500字的文章。題目自擬，體裁不限（詩歌除外）。文中不得出現考生的真實姓名與學校。

5.閱讀下面材料，選擇感悟最深的一點，自擬題目，寫一篇文章。

這是一個14歲男孩每天幾乎不變的生活：

早上5點30分起床，先燒兩壺開水，晾成溫水，灌到暖壺里（留著給奶奶白天喝），然后照顧奶奶穿衣服、洗臉、打針、吃藥，接著做好早飯、午飯（留著奶奶白天吃），收拾好碗筷后，才去上學。下午放學后，一溜小跑回家，伺候奶奶吃飯、洗腳、擦身子、端屎端尿……之后才開始做作業，一直到晚上10點多。

這是一個幾乎令人難以臵信的故事：

他出生8個月后，母親離婚離開了家，接著父親出去打工也離開了家，奶奶成了他唯一的親人。5歲那年，奶奶又得了糖尿病合并癥，雙目失明。從那時起，這個男孩用柔弱稚嫩的肩膀，艱難地挑起生活的擔子，9年如一日照顧身患重病的奶奶，書寫了一篇大孝至愛的感人傳奇。

這個男孩叫馬鵬飛，是遼寧省沈陽市147中學初一學生，曾先后被評為“沈陽市感動校園十佳好少年”“遼寧省道德小模范”“2008全國十大真情人物”。

小鵬飛說：“我就是奶奶的大樹，奶奶就靠著我來乘涼。”“在學校有朋友，有老師，挺好；回家可以照顧奶奶，可以學習，也挺幸福的。”小鵬飛在日記里寫道：要努力學習，將來以最優異的成績考上理想的大學，治好奶奶的病，讓奶奶過上最幸福的生活，回報那些幫助過我的熱心人，盡全力回報社會，報效祖國！

（摘自《人民日報》《光明日報》《中國青年報》《中國教育報》等）

要求：①要自由、有創意地表達出真情實感。②文體不限。③不少于500字。④文中出現的地名、校名、人名，請用××代替。

第十課時

教學內容：習作練習六 話題作文(選兩個完成習作)

1.一顆雄心，是高飛的翅膀；一顆愛心，是擋風的屏障。堅強的心能高過大山，純潔的心能寬過海洋。感恩之心可以獲取真情，寬容之心可以贏得尊敬，奉獻之心可以溫暖人間。一顆心，是一束光；萬眾一心能把整個世界照亮……

請以“心”為話題，寫一篇作文。

要求：⑴題目自擬，文體不限；⑵字數不少于500；⑶文中不得出現真實的姓名、校名、地名。

2.沒有陽光，就沒有溫暖;沒有水源，就沒有生命;沒有父母，就沒有我們自己;沒有親情、友情和愛情，世界就會是一片孤獨和黑暗……這些都是淺顯的道理，沒有人不懂。親愛的同學們，當你們在生活中理所當然地享受著這一切的同時，你做到過感恩嗎？你對感恩是怎么看的？請寫下你那次感恩的經歷和真實的感受，或者寫下你對感恩的思考，寫成一篇500字左右的文章。

要求：1．將作文題目抄寫在稿紙首行正中。2．感情真實，觀點正確，文體不限。3．文中不能出現真實的校名或姓名。

3.媽媽的早餐，爸爸的叮嚀，同學的微笑，老師的眼神；成功時的祝賀，失誤時的勸勉……生活中許許多多這樣的事，都蘊涵著他人的關愛。這關愛如鮮花、如雨露，平平靜靜地定格在我們的生活中，定格在我們的記憶里。只要我們用心去觀察去感悟，就能發現其中特別的情味。

請以“關愛”為話題，寫一篇500字以上的文章。題目自擬，除詩歌外，文體不限。

文中不得出現真實的地名、人名、校名。

4.《面對自然》

提示：自然是一首優美的詩，自然是一曲美妙的歌，自然是一個古老而又年輕的故事。面對自然，你會發出人生的感悟。請你以“面對自然”為話題寫一篇作文，題材不限。

第十一課時

教學內容：小學語文作文寫作方法 教學過程：

例一：如果以《爸爸是個體育迷》為題，有下列寫作材料，在符合題意的材料后面打“√”。

1、爸爸經常因工作而忘記吃飯。（）

2、爸爸節省煙錢買球票。（）

3、爸爸每天都要看當天的新聞聯播。（）

4、爸爸為災區捐款。（）

5、爸爸為了看好世界杯足球賽，答應媽媽的要求，承擔了全部的家務。（）

[分析]這首題目主要是考查我們圍繞中心選材的能力。在這里應該用“比較法”來解決問題，結合著文題的要求，很顯然“體育迷”是文章中心要突出的內容。通過以上五個材料的比較，找出正確的答案，實際上就是在進行扣題選材。解決類似選材的問題，要努力遵循著“想——比——定”的方法。

[解]

2、5

例

二、閱讀短文，完成練習。

（）

黑龍江省齊齊哈爾市東路小學四年一班于闖

我們的學校四季景色都有很誘人，下面由我帶大家去看看吧！

春天，小樹發芽了，小草也偷偷地鉆了出來，太陽笑的格外燦爛。我抬頭仰望，碧空如洗，藍得使人心醉，春天給大地帶來了生機和活力。

夏天，高大的楊樹在我們的校園起的作用可大啦！他并沒白吸必春雨姐姐的禮物，給我們全校同學遮陽光。

秋天，這個季節農民伯伯應該是滿心歡喜的。因為，熟透的果實在向他們招手。那么我也懂得了一個道理，有辛勤的汗水，就會有豐收的喜悅。

冬天，大地披上白袍。雪，冰清玉潔，清爽感覺浮現在我的眼前，銀鈴般的笑聲在耳邊回蕩。

啊！校園四季的景色多么美。

1、給文章擬個恰當的題目，填寫在上面的括號內。

2、通過閱讀，你認為文章在組織材料上有什么特點？

[分析]練習分為兩個題目。第1題是對于學生審題能力的一種變相考查，文題往往是文章中心的凝聚，所以完成這個題目要按逆推的方法，結合著全文的閱讀進行概括。第2題是考查我們組織材料，布局謀篇的能力。課標中提出要“從讀學寫”，通過閱讀我們不難發現。文章的材料是按照一年四季的時間順序安排的，全文各段間采用了總分總的結構，重點突出，層次清楚，首尾兩段實現了前后照應。完成此類題目要從認真閱讀入手，弄清題目的要求，結合自己掌握的寫作常識，進行深入地理解分析。

[解]

1、校園的四季

2、按時間順序安排材料，全文采用總分總的結構，首尾呼應，重點突出，結構清晰。

專題測試：

1、想一想，下面關于“題眼”的確定是否正確，把全正確的選出來。

A、母愛慈母嚴師

B、一件高興的事這件事真有趣這件事讓我后悔

C、快樂的假日特殊的喜訊我的第一個老師

D、我的書包公園里的雪松春景

《粉筆》

2、判斷。（正確的打“√”，錯誤的打“╳”）

（1）《難忘的櫻桃》既可以寫人，也可以寫事。（）

（2）《我的媽媽》和《我愛媽媽》兩個題目的要求相同，都是寫媽媽。（）

（3）《我愛的星期日》要求把一家人在星期日里印象最深的一件事或兩件事寫出來就可以，不用這一天發生的每件事都寫。（）

（4）《我的小花貓》與《我和小花貓》兩個題目的要求是不一樣的。（）

3、分析下面的文題，你明白了什么？

《一張照片》

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《夏天的晚上》

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《記關心我的一個人》

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《——給我帶來了樂趣》

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《未來世界中的——》

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《想起這件事，我就——》