第一篇：每位員工都是經營者

每位員工都是經營者

同志們，今天我給家分享的是，阿米巴其中的一個小節：每位員工都是經營者，首先我給大家解釋一下阿米巴的由來，在生物學上，變形蟲是一種單細胞生物，又被音譯成：阿米巴，這種動物只由一個細胞構成，沒有固定的外形，因此而得名。在企業經營哲學里面，阿米巴就是一種經營權利下放，不再是決策層說了算，讓全員都參與進來的一種模式。

但把公司的運營全權委托給沒有任何管理經驗的員工明智嗎？讓他們從社會的角度制定經營決策合適嗎？稻盛先生這樣說：企業經營無非就是如何增加銷售額和減少費用的問題，一點都不復雜。

其實公司里的每一位員工回到家都扮演著一個優秀經營者的角色，他們根據工資收入的多少來安排各類花銷，剩余部分存到銀行以備不時之需，同時還要考慮，房子車子等大項投資，處理子女教育，贍養父母等問題，家人卷入是非時還要作為一家之長全力解決問題，只要能夠做到這些，就已經具備了作為經營者所需的才能。阿米巴經營光靠領導者一個人是不行的，每個阿米巴大約有十位成員，他們才是阿米巴的最大的財富，阿米巴經營正是一種全員參與，凝聚全體員工智慧的經營模式，每位員工都朝氣蓬勃的投入工作，并將個人能力發揮到極致。

阿米巴模式，需要的是全員都積極參與進來，任何組織，任何創舉都離不開人，都需要人氣，都離不開人的參與，殯儀館除外，在任何時候任何地方，我們都應該做工作和生活的主人，濫竽充數是一個遺臭萬年的成語，每當潮水撤退之后，你就知道誰是裸泳，我不是一個思想家，我只想講對大家有好處的話，只有餓死的大象，沒有餓死的螞蟻，除開我們自己，誰能阻礙我們前進的步伐。

第二篇：一位平盟員工的工作小記：每位母親都是一名戰士

本人作為平盟大家庭中的一位員工，在工作中感觸最深的莫過于家長尤其是母親對于孩子學習的態度。

望子成龍，望女成鳳，每個做媽媽的都希望自己的孩子能夠學習優異、身體健康、開心的享受生活、享受學習。但是學習畢竟是件不容易的事，特別是在當今這種大環境下，壓力伴隨著每個人的日常生活，想讓每個學生享受學習總是不太現實的。于是每位媽媽都出落成一名“戰士”，與學校“交戰”，與老師“交戰”，與孩子“交戰”。不同性格的媽媽采用不同的戰術，于是誕生了有關教子的“孫子兵法”.{# D* I" G!o* X: 8 W

自從一位老教師發帖稱寒們難出貴子之后，這個話題就引起大家的熱烈討論，在這我也想就這個問題說一點我自己的看法，以作拋磚引玉之功效。

接觸過一些家長后，我私自將他們分為兩大類：一曰朱門，一曰寒門（當然，不是絕對寒門，而是一個相對的概念）。這兩類不僅是身家不同，待人處世的態度也有很大差別，最明顯的區別表現在對孩子學習的掌控程度上。

寒門類家長明顯表現出對孩子強烈的控制欲，她們希望對孩子的學習情況、遇到的問題等都可以做到全盤掌握。比如我遇見的某位家長，這里暫且稱之為妞妞媽媽，孩子輔導過程中全程跟隨，對于孩子的學習情況一清二楚，與老師交流時提出的見解和要求非常到位和專業，堪稱孩子學習的掌舵人。她們深知孩子能享受到的資源有限，為了能給孩子最有效率的成長模式，愿意以過來人的身份幫助孩子走過這幾年關鍵的人生路，減少孩子碰壁的概率。這樣的做法其實利弊各現，如果孩子愿意接受家長的安排，并且家長的想法真的具有前瞻性和可操作性，這對于孩子來說是一件好事，如此寒門便可出貴子，否則只會導致家庭關系變壞，孩子發展受阻。

與此相對，朱門類家長給自己和孩子留下的空間更大，孩子更能掌控自己的學習。在這也舉一個家長做例子，稱為虎虎媽媽。孩子上輔導課時，她會繼續做自己的事，但這并不表示她不關注孩子的成長。她對于孩子的關心跟多的表現在對孩子教育以及人生的思考，她給孩子留下更多自主選擇的余地。同樣，這種寬松的態度對于孩子而言也是有利有弊，關鍵是看孩子怎么把握。發展好了，朱門貴子由此誕生，反之，則無異于普通人。

僅舉以上兩例，我想寒門貴子還是朱門貴子關鍵不是對每個家庭貼上什么標簽，而在于家長的付出與孩子的需求是否匹配，如若供需對口，則子女成龍，如若所供非所求，不管是寒門還是朱門，出貴子難

第三篇：堅信每位學生的心靈深處都是自己的助手

堅信每位學生的心靈深處都是自己的助手

城關一小陳勇

魏書生：21歲教書成先進典型，24歲文革時期成反面典型，29歲又變成先進典型。在講臺上站的這些年，不批作業，很少講課，總是要求學生提前備課、講課。當局長的13年里，不給學校下升學指標，不張貼成績排名。最后，那些非重點學生的考試成績卻超過了重點中學。

魏書生出差在外，沒有人帶班沒有人帶課，但班級依然秩序井然。其歸納原因可為兩大點。兩大點：民主，科學。民主即：一服務、二互助、三人性、四商量。科學即：一計劃、二監督、三總結。

懶老師培養勤學生。也就是說普通學生能干的別讓班委干，班委能干的別讓班長干，班長能干的別讓老師干。改變后進生最有效的事：讓他們有事可做。不難為任何一個學生，不放縱任何一個學生。堅信每位學生心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手。能去掉的形式都去掉，直奔核心，學生上課有事干，老師教會學生干工作。一件事，做比不做好。

以上魏書生老師上次來繁昌給我們作報告我做的筆記的一部分。引用魏書生老師的一句話：“堅信每位學生的心靈深處都是自己的助手，自己也是每位學生的助手。”初讀這句話，只是感覺說得有些道理，但并未放在心上。這學期，在班級開展學生自我管理的過程中，一件小事使我對這句話有了新的深刻的認識。

我帶的這個班級，個別學生比較特殊，嗓門大，自我約束能力差，說起話來從來是無所顧忌，隨心所欲，不分時間，不分場合。盡管我多次找他們談心，批評教育，苦口婆心，但收效甚微，學生依然如故。套用老師們經常開玩笑時說的一句話：“這學生真是軟硬不吃，刀槍不入了。”也正是因為這些孩子的影響，班級里的其他學生也開始學著大嗓門說話，似乎以此為時尚，尤其是在列隊集合和路隊行進的時候更是嚴重，一句話能翻越重重阻礙，從第一排一直傳到最后一排。也正因為如此，學生也開始變得浮躁起來。怎樣才能真正扭轉這種局面？著實讓我撓了一陣頭。

在一次偶然的交談中，從學生的話語中透漏出了這樣的聲音：“老師，我也想改，我也知道路隊說話會挨老師的批評，可我就是管不住自己。”學生的話引起了我的思考：學生僅僅是控制不住自己那么簡單嗎？要知道習慣的形成既有外因的高壓作用，更需有內因的自我驅使。從學生的話語中體現的只有對外因高壓的無奈和屈從，卻沒有自身的覺悟和內省。盡管我在課堂上無數次的強調，在列隊集合和路隊行進時不厭其煩地提醒，但為什么學生仍然沒有觸動？我分析關鍵在于在這些學生看來，老師心目中喜歡的只是那些班干部和所謂的好學生，自己是老師心中的“壞分子”。無形中，他們將自己擺到了老師的對立面上。仔細想想，其實我又何嘗不是把自己擺到了這些學生的對立面上，要求他們應該怎么做，不應該怎么做的嗎？看來只有我先把自己從學生的對立面上扭轉過來，學生才可能把他們從我的對立面上扭轉過來，只有讓學生認識到我是和他們站在同一個立場上，才能

真正喚起學生的覺悟和內省。

星期一下午，我利用班隊課的時間在班上進行了一次座談，我告訴大家：老師多么希望每一位同學都能健康快樂地成長，多么希望每一位學生都能變得優秀起來。今天老師就是想幫助同學們了解怎樣才能健康快樂的成長。現在我們先來談一談路隊行進時說話對我們健康成長的利與弊。一句話激起千層浪，同學們紛紛亮明自己的觀點，路隊說話的利弊也由淺入深的逐一清晰的擺在了學生面前。“老師，路隊說話弊大于利，會導致班級形象差，挨考勤老師批評。“路隊隨意說話會影響行進的秩序和速度，這樣做什么事都會慌慌張張做不好。”“列隊集合說話會讓別的班級的同學和老師笑話我們班，說我們班的紀律差，”??一會功夫，十多條路隊說話的弊端從學生口中脫穎而出。在學生發表看法的過程當中，不同聲音也偶有出現，但立刻被反駁聲淹沒了。例如一位學生站起來剛說了句：“老師，路隊不讓說話我覺得憋得難受。”頓時招來大家的激烈批駁和責問：“難道就因為你自己難受就要讓班集體受到損失嗎？”“憋不住是因為你養成了壞習慣，只要你控制住自己，過一段時間好習慣就會養成的。”“你不能什么都光想著自己，那樣就太自私了。”“這就是老師說的你不喜歡做但卻應該做的事情，你必須做到。”連平時路隊最愛說話的張彤也說“路隊時說話，會讓其他老師想這個班的班主任是怎么教的，紀律這么差，你會給陳老師臉上抹黑的。”看著學生那股認真勁，真讓人感動。在接下來的幾天中，學生在路隊行進時真的不再說話了，偶爾有學生想張嘴，旁邊的幾位同學立刻就會將食指放在嘴唇中間作噓聲狀，那位

學生也就馬上緘口不言了。而這些作噓聲狀的同學很多時候竟然是那些平時我屢禁不止愛說話的同學，而且現在學生又主動提出老師不要再跟著班級路隊走了，因為他們覺得我在這兒，就好像他們不能自覺管理自己，老是長不大似的。聽了學生的話，我真的很高興。不過說句實在話，我還是不放心，我答應他們等我觀察一段時間，等到他們真的能自己管理自己的時候，我選擇離開。

雖然是一件小事，但頗有感觸，的確，不管學生多氣人，多淘氣，當他們站在你面前的時候，你都要堅信，學生的內心深處總是潛在的你的助手，你要穿越學生那使人生氣的表情，看到他那廣闊的內心。學生內心深處都是你的助手，同時，你也是學生健康、快樂成長的幫手，一旦建立了這種關系，你一定會進入左右逢源的教育境界

第四篇：每位員工配備筆記本電腦的申請報告

關于給XXX每位員工配備筆記本電腦的申請報告 尊敬的上級領導：

你們好，自公司機構調整以來，XXX所承擔的外部設計項目的逐年增多，以大中型項目為例，XXX年外部設計項目約占XXX承擔設計項目的XX%，XXX年上半年外部設計項目所占比例提高到XXX左右，隨著今后設計業務的不斷擴展，XXX承擔外部設計項目的比例還將進一步提高。為了能更好和更有效的并及時的開展工作，我部認為給部屬每位員工配備一臺筆記本電腦是非常有必要的。

1、XXX筆記本的使用現狀

自XXX成立之前，原工藝室只配備了不多的筆記本電腦，用于設計人員項目審查匯報、現場設計、業務培訓等場合，由于數量少，造成了很多不便，具體表現如下：

1).筆記本電腦內資料的混亂：由于很多人因為各種工作中的因素，使用完的筆記本電腦資料存在著名目繁多、文件混亂，重要的資料丟失和重復的現象。此外，由于業務需要，設計人員需要現裝各種所需軟件，造成大量的重復性工作，降低工作效率。

2).筆記本電腦不夠用：因為業務需要，XXX由于有時候很多人一起出差到不同的地方，或者外派學習需要使用筆記本電腦，造成了筆記本電腦不夠用的情況。

3).管理上的缺陷：由于是公用物品，造成了公用筆記本電腦易發生損壞，易感染病毒的問題，影響使用效果。

4）.原有筆記本電腦配置較低，已無法滿足新的繪圖軟件和計算

軟件的配置要求，使得設計人員在操作時畫圖效率低。

2、配備筆記本電腦的理由

1）.由于XXX設計工作的特殊性，常常需要晚上和周末來單位加班工作以保證工作的進度，而大部分員工由于家庭的因素，例如照看生病的父母或者年幼的孩子，不能及時來單位加班工作，在加上公司的大樓管理制度，造成了工作的不連續性。如果給每位員工都配備上筆記本電腦，員工就可以在家中及時的開展工作，并且保證了工作的連續性。既照顧了家庭，也保證了工作能及時的完成。

2).迎合社會潮流，促進公司的業務發展：現在的社會是信息高度發達的社會，員工出差或者外派學習隨身攜帶筆記本電腦已成為必然趨勢，可以利用筆記本電腦的便攜優勢，及時的記錄下相關的信息，更能的做好和自己相關的工作。此外，員工根據自身需要，安裝所需的軟件，便于及時使用，提高工作效率。

3).易于管理：由于每位員工都配備了屬于自己的筆記本電腦，作為個人擁有者，在筆記本電腦的日常維護和保管都要遠遠強于公用筆記本電腦。即使筆記本電腦出現問題，也可以明確責任，以利于管理。

綜合上述原因，我部認為給每位員工配備筆記本電腦是很有必要的，對于公司的形象和發展有著很大的幫助。

3、新配筆記本電腦的配置要求

由于我部現存的公用筆記本電腦存在著老化過時，并且有部分筆記本電腦已發生損壞的情況，此外，XXX已逐步開始使用3D繪圖軟

件和各種計算軟件，這些軟件對筆記本電腦的硬件要求均較高。建議筆記本電腦的配置：4G以上的內存，高端的CPU內核(酷睿i5以上)，640G以上的硬盤，獨立的高端顯卡（1G以上顯存），13.3寸屏。這樣的配置才能使工作能流暢的完成。

XXX

第五篇：美容院經營者如何做好員工管理

美容院經營者如何做好員工管理

讓員工了解美容行業的“錢”景

如果員工不了解美容行業的發展規律、演變的階段性，看不到從事這個行業的前途與“錢”景，就會喪失做事的動力和進取心，極易出現“做一天和尚撞一天鐘”得過且過的心態，或者僅將目前的工作當做一個“過渡性的跳板”，這恰恰是經營者最撓心的。

讓員工知道工作的目標及方針

不論是新人或老手，都應該讓其知道公司的發展方向、目標，使其了解本身工作的重要性、有用性及自己應扮演的角色，令其對公司產生認同感，并愿意隨公司的發展而自我提高，而決不可將公司的發展性問題做為經營者的“私房”而隱藏起來。

讓員工產生努力工作的慣性和自豪感

經營者應非常重視員工能力的提高過程與速度，想方設法創造讓員工學習、培訓的機會，并通過工作環境的改善與工資福利的杠桿調節，令員工感覺到“在這個公司可以學很多東西”、“這個公司很安全”。

誠懇清楚地命令或指示

在安排工作時，讓員工知道“做什么？為什么？怎么做？誰做？在哪做？何時做？”讓員工知道從何著手，不會有無從做起的困擾，尤其是復雜的工作，更應該明確提示重點及該注意的地方。

盡可能采納員工的合理提議與意見

員工正是基于對公司的忠心與關心，才會提出意見，盡管有些意見表面上是為個人考慮，經營者應善加對待。若員工的意見被上司采納，他對這項工作必然會有更濃厚的興趣與參與感，無形中對公司的向心力也會提高，在計劃執行時更會盡力配合。

在工作與員工間求得平衡

經營者若以工作為重心，只求工作效率提高，對于員工的感受無意間便忽略了，易造成員工情緒低落。雖然工作效率短期內得以提高，但可能會造成員工反彈。相反，若只重員工，親切地和員工聊天、企圖營造和諧的氣氛，卻由于缺少適度的壓力，使員工的工作意愿因此低落。所以，經營者應在這兩種方式間取得平衡，一方面提升工作意效，一方面經營好與員工間的關系。

清楚知道員工的需求

一個成功的經營者應該了解員工的需求，包括經濟、自我肯定、能力認同三個方面，其中又以經濟方面最直接影響到工作的狀況。如能滿足員工這些需求，員工在無后顧之憂的情況下，必能全力以赴。

視員工個人能力分派及調配工作

至于如何了解員工的工作能力？除了從其以前的經歷、業績來判斷外，還可由內部研討、技術切磋等方面，予以了解。

讓員工自己設定目標

經營者應讓員工依其本身能力設定工作目標，在其能力范圍內盡力達成任務，并從旁予以協助，視其能力調整工作目標。

善用“實務演練法”

由員工分別扮演“顧客”和“員工”，演練各種待客情節和技術操作，再由參加演練的員工進行討論，發表個人意見。透過這樣的方式，不僅能改進員工的技術和服務的技巧，經營者也可由討論中更加了解員工的能力及須注意的問題。