第一篇：小組學習講課提綱

骨質疏松癥防治講課提綱

從骨質疏松癥防治指南的一組數據引入今天的講課內容，主要包括四個方面：

1、文獻資料的小結

2、主要藥物的介紹

3、骨質疏松癥防治的食譜介紹

4、骨質疏松癥防治的知識要點的小結

第二篇：講課提綱

抓好基層社會服務管理體系建設

長子縣 霍華琴 講課提綱

一、介紹基層社會服務管理體系建設

1、村級社會服務管理中心建設

村級社會服務管理中心由支村兩委推薦、群眾代表選舉產生網格長，在支村兩委領導下，具體負責本村矛盾排查調處、合同管理、宅基地管理、民事代辦、紅白事服務等各類社會服務管理工作。

2、鄉級社會服務管理中心建設

鄉鎮社會服務管理中心下設綜治辦、便民服務大廳、矛盾糾紛調解室，指導和幫助解決村級社會服務管理中心難以解決的問題。

3、縣級是服務管理指導中心建設

整合信訪接待、矛盾調處、勞動仲裁等部門職能，建立縣級社會服務管理指導中心。

二、介紹專調、聯調和職能下沉

1、專職調解員隊伍建設

組建專職聯調隊伍，從事矛盾糾紛排查化解，使各類矛盾發現于早，化解于小。

2、聯調工作的開展

實現三縱三橫無縫隙聯調格局。

3、職能下沉

將與群眾利益密切相關的職能下沉到鄉鎮和農村。

三、抓好基層社會服務管理體系建設幾點建議

1、信息化支撐

2、財力保障

3、科學考核評價

第三篇：學生小組講課

學生小組講課

今天，當我在班里宣布：“第六組講課成功”時，全班響起了熱烈的掌聲，我們一起向第六組的張琪、魏書豪、李萌、馮淼四位同學表示祝賀。更讓我高興的是，他們全組愿意下一次繼續講課，下午放學后，我們一起在辦公室備課，認真討論下一節的新課，大家暢所欲言，解決了自己的疑難問題，并做好了分工，不知不覺半個多小時過去了，天色逐漸暗了下來，我忙催促他們回去。令我心里不安的是，我剛回到家，就收到班里孫苗苗、李萌打來的電話，由于下樓晚了，等她們到車棚時，已經鎖門了，她們無法回去了，我立即趕到學校，找不到鑰匙，我決定騎車送她們回家，路上，我們聊了很多，雖然和學生相處只有一個多月，但我們之間的情誼已經愈來愈濃，儼然成為非常好的朋友了！

附拙作：“小先生“與大課堂（歡迎大家討論！）

為踐行新課改理念，實施小組合作探究的新的學習方式，在課堂教學改革中，我實行了小組講課制度。小組講課不同于傳統意義上的學生講課，它不是個人行為，而是4 人一組的全組同學上臺講課，體現了協同合作的團隊精神。具體操作如下：

1、如何確定講課小組：首先，根據數學學習水平的差異，將全班同學分成整體水平相當的若干個小組，每組4人，同一小組同學的數學能力各不相同，即”組間同質，組內異質“。委任一名能力較高、認真負責同學擔任組長。另外再安排若干名課代表（可不在組內亦可兼任組長），形成老師-課代表-組長-組員四級結構網絡。其次在與學生民主商量的基礎上，制定出本班的小組講課順序。如主動申請、小組輪流、當場抽簽等方式。總之，無論采用什么方式，都應提前一天確定講課內容，并給予講課小組準備及教師輔導時間。

2、小組同學如何講課：在確定好講課小組之后，小組4個同學要對第二天的講課內容分別進行自學預習，然后由組長進行分工，明確各自的講課范圍，并在小組內解決個人自學過程中的一些疑難及習題解答過程。最后在上課前全組同學面對教師進行模擬講課，之后由教師進行教學程序及板書與語言等輔導，解決學生能力不能解決的問題。

上課后，在其它同學的掌聲鼓勵下，講課小組開始上課，根據事先分配好的講課內容，小組4個同學依次上臺講課，一個同學講完，另一個同學立即上臺接著講，直到4個同學全部講課結束。

3、如何評價講課小組：在講課小組全部講完之后，4個同學全部上臺，由組長代表其它三個同學向全班同學發問：”對于我們小組的講課，大家有什么問題請提出來？“這時，其它小組根據課前自學預習和上課小組討論階段所歸納的一些和本節知

識有關的問題，由小組代表站起來提問講課同學，講課小組再選代表來回答提問，若解答得到大家滿意，則視為過關，若回答不出或解答不能令人滿意，則視為一次失誤，若失誤三次，則教師將宣布講課不成功，提問小組將各獲得一次表揚記錄。若低于三次失誤，將由教師宣布：”今天講課小組講課成功，大家請以熱烈的掌聲對他們表示祝賀！“之后，教師請4位”小先生下臺“，由此講課小組每人將獲得5次表揚記錄。

我們不妨稱講課小組同學為”擂主“，其余小組同學提問為”攻擂“，若講課成功則”擂主守擂成功“，若講課失敗則”攻擂成功“，總之，不管是”守擂“還是”攻擂“，所有同學都在為自己的成功而努力，這大大激發了學生參與的積極性，在輕松、熱烈的氣氛中掌握了所學知識。真正體現了以學生為主，學生是學習主人的新課程理念。

4、教師如何發揮作用：實施小組講課之后，教師課上”輕松“的背后，功夫在課外。上課前，教師要對講課小組進行輔導，由于學生水平的局限性，教師基本上應把本節知識精講一遍，并輔導到小組每一個同學。課上小組討論階段，教師一方面繼續對講課小組進行臨場前的指導與鼓勵，另一方面還要巡視其它小組，幫助解答一些疑難問題，檢查預習效果。在小組講課階段，教師需盡可能認真”聽講“，適當”走神“看一下其它同學是否專心聽課，并記錄下講課同學的優點及不足之處。當提問小組發問時，教師務必專心聽雙方發言，公平公正做好評價，盡可能使雙方”贏的光榮，輸的瀟灑“。在小組講課結束后，教師應畫龍點晴的強調本節重點內容，出示典型習題，指導解答思路，歸納學習方法，達到知識鞏固升華的效果。在整個過程中，教師是教練員、裁判員、主持人。

5、課堂時間如何安排：我認為，小組講課制度的課堂時間可作如下分配：第一環節師生復舊引新階段約需5分鐘，第二環節小組討論解疑階段約需5分鐘，第三環節小組講課提問階段約需20分鐘，第四環節師生鞏固提高階段約需15分鐘。總之，課堂時間應盡可能交給學生，教師講解最好不要超過10分鐘，既使在講解時也應注重突出學生的參與，教師只起到引領、組織、協調的作用。

總而言之，在課堂上，小組講課的同學就是其它同學的”老師“，我們不妨稱之為”小先生“。實踐證明，通過師生的共同努力，”小先生“使得數學課堂大放異彩，激起了學生渴求學習知識的內心欲望，這樣的課堂是值得稱贊的”大課堂"。

第四篇：學習小組建設培訓提綱

學習小組建設培訓提綱

學習小組的建立

一、什么是學習小組

二、小組建設的重大意義

三、如何劃分學習小組

1.小組劃分的原則

小組劃分應遵循“同質結對，異質編組，組間平行”的基本編組原則，根據學生各自不同的學業成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學習能力、家庭情況等方面組成學習能力相當的學習小組，一般以異質為主，使小組成員之間具有一定的互補性和個性化。同時保持組與組之間的同質，以便促進組內合作與組間競爭。

(1）男女比例分配要適中:一是便于勞動時合理分工;二是思維的互補性;三是便于競爭。

（2）學生性格搭配要互補。

（3）優勢學科與弱勢學科要結合好。

（4）座位的安排要合理。

（5）階段性隨機調整。

2.劃分依據：既類似于分平行班一樣，按照認知水平、智力水平、學生性別、性格特點、習慣愛好、家庭背景等將全班同學劃分為六至九個小組，一般小學、初中可按六個小組劃分。每個小組就相當于全班的縮影或者截面，成了一個“小班”。需要說明的是這種分層次不是給學生貼上優、良、中、差的“標簽”，而是更有利于分層教學，分層學習，分層訓練，培優輔弱，整體推進。

3.小組劃分具體操作辦法： 小組劃分參考案例：六步分組法

首先是“薦”。可以采取自薦或他薦的形式，推薦出學習組長候選人，候選人不少于小組數的二倍。

第二步是“演”。候選人以“假如我是班干部、組長”作為主題，發表演講。

第三步是“定”。確定的辦法通常有兩種。

一是正副組長搭配式。

二是正組長與學科組長搭配式。

第四步是“分”，召集十二名正副組長，對組員進行分配。根據劃分的依據（參照學生成績基礎，并結合其他因素），將其余同學排序，按“S”型安排組員，然后均分到各個小組。

第五步是“調”，學生分配后往往要作適當微調。如男女生的比例，科目的平衡，學科的搭配，性格的差異，學生能力的差異。一段時間之后，老師根據各自的實際情況，進行調節，如組長是否與組員團結，組長的管理能力等，有時是組長與組長之間的互換。

第六步是“排”。各小組把各組的組員召集起來進行小組內排位，組內每個同學的具體位置由正副組長來決定。但常常是中間是弱勢學生，左右兩邊是中等生和優等生，同等層次的學生對坐，這樣便于學生之間的對學和結對幫扶。

四、小組內的基本機構人員設置以及職能

五、小組長的作用：

1．小組長的帶動作用

2．小組長的組織管理作用

3．小組長的幫扶作用

4．組長的檢查、評比作用。

六、小組活動要求：

1．全體同學應積極參與，加強合作學習意識。

2． 組長應起到組織討論、積極引導的作用，保證每個同學的參與。3． 在討論期間每個成員不說與討論問題無關的話。

4．服從老師安排，努力提高效率。

5． 在組長組織下，積極開展小組自評及小組間的互評工作。

七、培訓：小組長培訓、課堂常規培訓（包括預習、展示點評、表達能力等）

小組文化建設

（一）班級文化有兩種形式：有形文化、無形文化

小組有形文化：值日本、組牌、組訓、教鞭、粉筆盒、粉筆擦等；

無形文化：指做不出來的，通過長時間培養、認識的提高而形成的一種文化，如：小組目標、組規、小組集體榮譽感、組內風氣、組內人際關系、組長威信等。有形文化是表象，可臨時建設，可強制強定；無形文化本質，需長期過程的積累才能形成，可以感化人感染人。

（二）小組文化建設的步驟

1．組長帶領組員定組名、組徽、組歌、口號、組規等，在制定時，應圍繞學校的主流文化或者理念來引領學生起一個積極向上富有新意的響亮的名字，有利于凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。組名參考：至善、求知、雄鷹、學無止境、永不言敗等。組名、組徽、組歌、口號要有一定的內涵

2．由正副組長，帶領組員依據老師指導，制定詳細的組規。從常規的到校、衛生、紀律到課堂的參與、學習狀態、作業等都要根據班規制定本組的組規。

3.小組文化要有階段性的更新

小組的評價

一、評價的原則

1．及時性2．客觀性3．公正性

4．激勵性5．團體性

二、小組學習評價內容和標準：

1.組員課前準備充分，物品放置整齊，安靜等待上課。

2.自主學習：主動、認真、投入地完成學習提綱要求的內容，并保持組內的安靜。

3.交流討論：組內分工明確，討論積極主動、熱烈有序，發言面廣，有禮有節；達到了

解決問題或產生新問題的目的；無亂扯搗蛋、高聲喊叫等不良現象發生。

4.展示：參與積極主動，一周內各成員至少應有一次展示；板演規范清楚，講述或發言響亮、清晰，條理清楚，見解或方法獨特、有新意。

5.組內各成員尊重他人發言，善于傾聽，在傾聽中思考，在傾聽后評價他人發言，及時補充自己的想法。

6.善于思考，能主動發現和提出問題，并有條理地表達思考過程。

7.組內“兵教兵”結對明確，成員間互相幫助，主動為學習有困難的組員解惑答疑，達到共同進步。

8.每次課堂檢測均能在教師的指導下認真評改，并及時做好記載。

9.組長、學科長認真組織安排組內學習活動，組內成員服從組長和學科長的指導，聽從組長和學科長的指揮。

10.做到入室即靜；進入教室后，不管上課還是下課，學習風氣濃厚，無追打、亂扯、閑聊等不良現象。

三、評價方式

采用的評價方式可以是：①小組內個人的評價（個人）。②分組評價（集體）。

目的只有一個：培養學生學習的小組意識和個人意識，激發學生的學習積極性，挖掘學生的學習潛能，促進小組良好的發展。評選出最佳小組長、記錄員、監督員、質疑之星、展示之星、自學之星、對子幫扶之星、合作之星等等。

小組展示模式規范語言

●上板展示時的口號：

目光——聚焦聚焦——傾聽聚焦——迅速（關注）聚焦——再聚焦例如：展示者展示前面對全體說：“聚焦！”，全體同學回應“傾聽！”然后傾聽展示者講解。

●小組展示模式規范語言：

展示導語：大家好！我是XX組的X號，下面我代表我們組為大家展示。

結束語：我的展示完畢，請問同學們還有什么補充嗎？（要補充的同學應該這樣回答：“我有補充??”）

●（展示完畢后）學生在課堂上的常用語：

1.請問同學們還有什么補充嗎？

（我有補充??）

2.請問同學們還有什么不明白的嗎？

（我要質疑??）

3.請問老師您有什么補充嗎？

4.我們組展示完畢，請下一組為我們點評。

●小組展示后的評價語言：

你的發言真棒，聲音響亮,你的方法真好，我要向你學習等等。

也可以從以下幾個方面評價：

1.姿勢（端正）

2.聲音（響亮）

3.表情（微笑、大方、自然）

4.表達（流利）

5.思路（正確、清晰）

第五篇：黨風廉政建設講課提綱

黨風廉政建設專題教育提綱

講四個問題，一是概述。二是當前反腐倡廉形勢及現狀。三是我廠黨風廉政建設的目標和工作任務。

一、概述（廉政、腐敗的含義）

廉政：就是公正廉明的政局、政制、政策、政德的良性結合與辯證統一。廉政：最早出現在《晏子春秋·問下四》：廉政而長久，其行何也？當今主要指企業工作人員在履行職能時不以權謀私，奉公守法、誠信正直，秉公辦事，清正廉潔。不貪污枉法。（廉是指南針，廉潔執政，是我們干事、謀事、成事的基本要求，是我們必須始終把握的方向）

腐敗：運用公共權力謀取私人利益。腐敗伴隨權力而產生，是一種歷史現象，也不是發展中國家特有的產物。腐敗是一種全球現象，是社會毒瘤。

二、當前反腐倡廉形勢及現狀

1、國際透明組織，簡稱TI，是一個非政府、非盈利、國際性的民間組織。于1993年由德國人彼得·艾根創辦，總部設在德國柏林，以推動全球反腐敗運動為己任，今天已成為對腐敗問題研究得最權威、最全面和最準確的國際性非政府組織，目前已在120個國家成立了分會。它的研究結果經常被其他權威國際機構反復引用。通過對“透明國際”有關數據的研讀不難發現，大小國比大國、人口少的國家比人口多的國家比不容易腐敗；正在發生社會轉軌（轉型）的國家可能滋生嚴重腐敗。根據“透明國際”發布的2010年全球腐敗指數（每年公布的全球腐敗指數以10分為滿分，分數越高國家越清廉）在被調查的178個國家中，有2／3的國家存在嚴重的腐敗行為，而非洲是腐敗最嚴重的一個洲，相比較而言，全球最清廉的國家及地區都為發達的歐洲和亞洲國家及地區。中國排名第78，比去年上升1位。丹麥、新西蘭和新加坡三國并列第一。日本“清廉度”在178個國家和地區中排名第17，與去年持平。美國7.1分，位列22名，索馬里1.1分，為倒數第一。

2、我黨關于反腐倡廉的基本理論

改革開放30年來，我們黨初步形成了中國特色反腐倡廉理論體系。黨的第十七大指出，“黨風問題、黨同人民群眾聯系問題是關系黨生死存亡的問題。黨堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的方針，建立健全懲治和預防腐敗體系，堅持不懈地反對腐敗，加強黨風建設和廉政建設。”這段文字體現了反腐倡廉理論體系的基本內容。結合實際工作我們可以從四個方面進行歸納，一是指導思想和工作方針上，30年來，我們始終堅持用馬克思主義中國化最新成果引領反腐倡廉實踐，確立了反腐倡廉工作方針，堅持懲治和預防腐敗兩手抓、兩手都要硬；

二是工作內容上，明確了教育、制度、監督、改革、糾風、懲治六項基本工作，從整體上推進懲治和預防腐敗體系建設；

三是組織保障上，探索和建立了黨委統一領導、黨政齊抓共管、紀委組織協調、部門各負其責、依靠群眾支持和參與的反腐倡廉領導體制和工作機制，實行黨風廉政建設責任制，形成全黨全社會動手反腐敗的局面；

四是制度建設上，不斷加大反腐倡廉法規制度建設力度，努力建設涵蓋規范領導干部從政行為、懲戒違紀違法行為、對黨員領導干部進行監督制約、保障黨員權利等方面內容的法規制度體系，初步實現了反腐倡廉工作有章可循、有法可依。

上述內容從指導思想、基本原則、工作方針、工作格局、領導體制和工作機制以及法規制度體系基本框架上構成我黨開展黨風廉政建設和反腐敗斗爭的重要指導思想和基本理論體系。

3、我國目前消極腐敗現象的主要表現

一是違紀違法案件仍然易發多發，縣處級以上領導干部違紀違法案件時有發生。二是一些案件涉案金額巨大，窩案、串案、案中案明顯增多，違紀違法情節嚴重。三是損害群眾利益問題比較突出，官商勾結、權錢交易等不廉潔問題仍然存在。（列舉案例）既有主觀方面的原因，也有客觀方面的原因。主要有以下幾點：

1、放松政治學習，思想認識出現偏差，經不起各種消極思想的影響 一些違紀違法人員平時不關心政治，不加強學習，不注意思想道德修養，不注重自己世界觀、人生觀、價值觀的改造，沒有正確的是非界限，分不清哪些東西是好的，是應該提倡的，哪些東西是壞的，是應該抵制的。導致世界觀蛻變，人生觀錯位，價值觀扭曲，把全心全意為人民服務的思想拋諸腦后，在改革開放的浪潮中，經不起權、錢、色的誘惑，喪失原則，鋌而走險。

2、法制觀念淡薄，自律意識不強

少數干部沒有牢固樹立依法行政的思想觀念，責任意識淡薄，在實際工作中也就不可能自覺遵照法律規定做到依法辦事。一是有些人往往存在“僥幸”心理，明知自己的行為是違紀違法的，但仍自以為行為隱蔽、方法巧妙、手段高明，卻不知“天網恢恢，疏而不漏”。二是還有些人自以為“收點回扣、拿點酬謝、要點好處”是“流行做法”“社會貫例”，“不撈白不撈”，把陋習當成常情，把腐敗當成習慣，從被動接受，到樂在其中，最終上癮不能自拔。

3、檢查管理不到位，執行規章制度不嚴格

單位在日常工作中存在著重業務工作，輕思想建設；重完成任務，輕行政管理；重布置工作，輕監督檢查的現象。工作上只滿足于一般化的部署和要求，缺少深入地檢查和管理，對涉及違紀違法苗頭性問題，發現不及時，處理不嚴肅，措施不得力，從而導致一些干部膽子越來越大，最后走上違法犯罪的道路。另外重制定制度，輕制度執行的現象仍然存在。

4、監督制約機制、體制不健全

在內部監督存在著“上級監督遠，本級監督軟，下級監督難”的問題，監督效果自然大打折扣。同時專門監督檢查的力量相對薄弱，查處違紀違法案件的力度不夠大。

面對國際金融危機的沖擊、社會上腐敗形式手段不斷變化翻新、社會生活庸俗化還很有市場、少數干部思想防線不牢固、對廣大干部的教育和管理還處于初級階段、基層黨風廉政建設薄弱等等，都表明黨風廉政建設工作任重而道遠。但也要看到當前反腐倡廉工作不斷發展，工作水平不斷提高的態勢，同時我們還要有信心，干部主流是好的，改革開放30年我們取得了巨大的成績，綜合國力、國際地位提高；處分的黨員還是少數，7799萬黨員，犯錯誤的占千分之一左右。

三、鈦冶煉廠黨風廉政建設的主要任務

1、深化廉政文化建設，總結推廣廉政文化建設示范點經驗，搞一批工商廉政文化精品工程。

2、抓好崗位廉政教育和警示教育。智者，以別人的慘痛教訓警示自己；愚者，以自己沉重代價喚醒別人。

其次，落實好中央、總局廉潔自律的各項規定。

重點講一下貫徹落實廉政準則和領導干部報告個人有關事項問題。今年1月18日，中央正式下發了《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》。新出臺的《廉政準則》替代了1997年3月中共中央印發的《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則(試行)》(下文簡稱《試行準則》)，其意義重大。體現出中國共產黨對市場經濟的認識與把握逐步成熟，也確立了黨員領導干部在市場經濟條件下廉潔從政的基本從政規范。按黨內法規學分類，《廉政準則》在黨內法規系列中屬于準則級，其法規等級很高。這意味著，今后還可能繼續出臺實施辦法等。

此次《廉政準則》加上了“總則”一章。一是對黨員領導干部廉潔從政的重大意義作了更全面、更系統的闡述。闡明了立法的前提、宗旨、指導原則等，把黨員領導干部廉潔從政提高到前所未有的高度。二是對黨員領導干部的基本要求作了全面闡述，涉及理想信念、宗旨意識、作用發揮、廉潔奉公、作風建設等方面，充分體現了新形勢新任務對黨員領導干部的新要求。三是對促進黨員領導干部廉潔從政的指導思想作了全面闡述。總結了近年來開展領導干部廉潔從政工作堅持的方針、原則以及取得的重要經驗，作為黨員領導干部廉潔從政的指導思想，更具統領性、指導性、前瞻性和科學性，邏輯關系更為嚴密。“廉潔從政行為規范”是廉政準則的核心內容。在這一部分規定了8條，即“8個禁止、52個不準”。個人結合學習《廉政準則》談談個人對8個禁止的理解：（1）禁止利用職權職務上的便利謀取不正當的利益

簡稱就是以權謀私，說白了就叫腐敗，內核就是以權謀私。這是最古老、最直接、最典型的腐敗行為。我們黨的信念和宗旨是始終與腐敗現象水火不容，堅決對立不可調和，所以要堅決禁止。（2）禁止私自從事盈利性活動

市場經濟最重要的標志就是法制與公平。黨政機關和干部經商辦企業危害很大，可能富了一部分個人，但是損害整個社會，損害的是整個社會的公平和正義。《準則》里面有六項規定。對于干部離職退休后的從業限制問題，大家要掌握：離職（辭職或者被辭退情況），在離職后三年以內不能在自己原來職務管轄范圍內從事盈利性活動，包括民營、外商、中介機構。（3）禁止假公濟私、化公為私的行為

在《準則》里面規定了八個方面的禁止。其中，公款報銷或者支付應當由個人負擔的費用，處理時還應要求個人自付相關費用。（4）禁止違反規定選拔任用干部的問題

這里提出了八項禁止性規定。從黨政干部本身來說，八個方面做到了，就不會出現問題。干部人事當中的腐敗是最大的腐敗。這里講的“非組織活動”，是指在干部選拔任用工作當中，搞拉票、感情投資等活動。

（5）禁止利用職權和職務上的影響為親屬和身邊工作人員謀取不正當利益 這是防止利益沖突問題。身邊工作人員是特指按照規定由組織上配備為領導生活服務的人員，比如秘書、司機等。

（6）禁止講排場、比闊氣、揮霍公款、鋪張浪費的行為

近年來，黨中央國務院提出禁止奢侈浪費的行為。下發關于厲行節約制止奢侈浪費的規定，這首先是由我們黨的性質和宗旨所決定的，同時也是為了應對國際金融危機的沖擊，和應對國家財政收支矛盾凸顯問題。像汶川地震，今年玉樹地震、西南大旱、大范圍洪災等等，都需要國家財政和各方面力量傾力支持。（7）禁止干預插手市場經濟活動

這里講了五個方面，工程建設、企業改制、行政許可和資金借貸、經濟糾紛、農村集體資金、資產、資源都不能干預和插手。（8）禁止脫離實際弄虛作假損害黨群干群關系方面

主要是對領導干部作風的規定，包括工作作風、領導作風和生活作風。在工作作風方面要解決官僚主義和形式主義，搞勞民傷財的形象工程、沽名釣譽的政績工程、用不正當手段搞學歷學位等。另外對從事有悖社會公德、職業道德、家庭美德的活動都要禁止，實質就是領導干部在個人生活上要正派。前不久，中央下發《關于領導干部報告個人有關事項的規定》、《關于對配偶子女移居國（境)外國家工作人員加強管理的暫行規定》兩項規定很重要。特別講一下《關于領導干部報告個人有關事項的規定》（以下簡稱《規定》）。這個《規定》的發布施行，是貫徹落實黨的十七屆四中全會提出的“完善黨員領導干部報告個人有關事項制度，把住房、投資、配偶子女從業等情況列入報告內容”要求的具體措施，是新形勢下進一步加強對領導干部管理和監督，從制度上保證各級領導干部嚴格按照黨的要求辦事的一項重要舉措，對于堅持黨要管黨、從嚴治黨的方針，促進領導干部廉潔從政，深入推進反腐倡廉建設必將發揮積極作用。

下一階段，我們一定要按照黨中央國務院和中央紀委監察部的部署要求，抓好《廉政準則》和《規定》在工商機關的貫徹落實。

二是進一步加強領導干部作風建設。2009年1月13日總書記在第十七屆中央紀委第三次會議發表重要講話，重點就是領導干部作風問題，他講：領導干部作風問題，說到底是黨性問題。黨性純潔則作風端正，黨性不純則作風不正。我們黨的干部標準是德才兼備、以德為先，德的核心是黨性。我們必須堅持不懈地加強領導干部的黨性修養，使各級領導干部始終保持共產黨人的政治本色，發揮黨的光榮傳統和優良作風。這是每個領導干部改造主觀世界的終生課題。總書記還講到，當前領導干部隊伍作風總的是好的，在應對重大挑戰、完成重大任務的實踐中，各級領導干部率先垂范，經受了考驗，贏得了群眾的廣泛贊譽。但是一些領導干部作風不正的問題仍然突出，提出各單位要按照八個堅持八個反對的要求，轉變干部作風，強化責任意識，樹立正確的權利觀，同時要認真執行中央的關厲行節約的規定，嚴禁出國境旅游和參加高浪費娛樂活動。十七屆四中全會，又提出要著力解決黨員干部在思想作風、學風、工作作風、領導作風和生活作風方面存在的突出問題。一是要解決脫離群眾的不良風氣問題。二是反對鋪張浪費問題，出國、用車、接待等。三是完善黨內民主生活問題。中央高度重視作風建設，因為這是取信于民的關鍵。古代《論語》顏淵第十二之第七，有一個孔子答學生子貢的故事：“子貢問政，子曰：足食、足兵、民信之矣。子貢曰：必不得已而去，于斯三者何先？曰：去兵。子貢曰：必不得已而去，于斯二者何先？曰：去食。自古皆有死，民無信不立。”大意是一天學生子貢向老師孔子請教治理國家的辦法：孔子說，只要有充足的糧食，充足的戰備，以及人民的信任就可以了。子貢問，如果迫不得已要去掉一項，三項中先去掉那一項？孔子說：去掉軍備。子貢又問，如果迫不得已還是要去掉一項，兩項中先去掉那一項？孔子說，去年糧食。自古人都難逃一死，但如果沒有人民的信任，什么都談不上了。

三是加大查辦案件力度。中央領導多次要求，任何時候這一點都不能放松，要重點查處發生在領導機關和領導干部中濫用職權、貪污賄賂、腐化墮落、失職瀆職的案件，利用行政執法權、行政審批權、隊伍管理權索賄受賄、徇私舞弊的案件，還有違反政治紀律、組織人事紀律、侵害群眾利益的案件。下步我們將認真抓好案件管理工作，要求各省市工商局紀檢組監察處查辦案件情況，在向上級紀委報告的同時，要向總局紀檢組監察局報告。

四是關于加強監督工作。近年主要做五方面工作，1、推行總局機關各司局級單位主要負責人述職述廉制度，省級工商局主要領導干部述職述廉匯報制度，條件成熟后可在省以下推廣。全面深入推行工商系統基層執法人員向監管服務對象述職述廉制度。

2、堅持黨風廉政建設聯席會議制度，干部監督聯席會議制度，反腐倡廉教育宣傳聯席會議制度和大額資金分配使用管理、專項資金管理等重大事項監督制度。

3、對規范工商機關行政執法行為進行監督。強化執法監察、廉政監察和效能監察，推行行政執法責任制。

4、認真組織落實中組部《關于實行領導干部問責的暫行規定》等一系列規定。

5、在工商機關探索建立巡查制度和兼職廉政監督員制度等。

另外行政審批改革和局務公開工作也要繼續深入推進。

1、繼續搞好有關制度建設，該公開的就公開。

2、行政權利網上公開透明，完善政務公開的載體，能上網的就上網，網上查詢、年檢、注冊、申請等

3、局務公開，也就是內部管理事物決策人事財務等公開，接受監督。

4、調整充實領導小組成員。

六是推行廉政風險點防范管理。前段我們下了很大氣力，打下了良好的基礎，但這只是剛剛開始，目前關鍵是要狠抓落實，要認真查找問題，有針對性地提出對策，并且要扎扎實實在把制定的各項制度落在實處。要監管風險、廉政風險一起抓，互相促進。這項工作還是有一定的緊迫性的，這項工作的提出，從某一方面講是我們針對前一時期，社會上發生的一系列安全責任事故的情況下，經過認真反思，提出的一項有效應對措施，是為了更好地保護干部。但從現在看，有些問題還是沒有得到很好的解決，有些地方形式主義的東西多了些，實實在在的措施少了些，有的地方還存在著等靠要的思想，這些都要在今后的工作中認真加以解決。

四、各級領導干部要認真貫徹落實黨風廉政建設責任制，自覺樹立起反腐倡廉的思想道德防線

落實黨風廉政建設責任制的根本目的，是提高各位領導的責任意識，提高兩手抓兩手都要硬的意識，真正把黨風廉政建設工作抓實。這是一項帶有全局性和根本性的工作，政治路線確定之后，干部就是決定因素。黨風廉政建設工作開展的好壞，需要全社會的參與，特別是需要各級領導干部努力工作，我們既是組織者、又是執行者。在工作中要堅持兩手抓，兩手都要硬。

我認為中央提出的一系列加強教育，健全法制、強化監督、深化改革等舉措，歸根到底是要激活每一個干部自身拒腐防變的內在動力。如果自己的思想成熟，能管住自己，這就形成了第一道防線，也是最有效的預防。如果自己管不住，就靠組織管、群眾管、制度管，這也算是預防；這兩道都防不住，就依法依紀懲處了，后果是誰也不愿看到的。關鍵還是要看自己，單靠外力是很難管好的，如八小時以外怎么管。一些干部出了問題是很可惜的，不值得啊。所以總結要過好五關，一是權力關，二是沒金錢關，三是社交關，四是生活觀，陷入了墮落的生活方式；五是誠實關。最后，希望大家要養成良好的生活習慣，要重視學習提高自身修養。要從領導干部做起，帶頭學習、帶頭講黨課。溫家寶總理講，一個不讀書的民族是沒有希望的。要各形成一個人人都愛學習，人人都愿為我廠的發展出謀劃策的好局面。

最后有三句話與大家共勉：積極而努力的工作，認真而持久的學習，平靜而建康的生活。謝謝。